Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Phần – Thực trạng đề tài Xuất phát từ đối tượng trình dạy học học sinh tiểu học khối lớp Ba thấy phần lớn em ngại nói, nói cịn nhiều sai sót Ban đầu theo dõi tình hình học tập mơn Tiếng Anh khối lớp Ba, có kết sau: Đối tượng học sinh: Khối lớp Ba Tổng số học sinh 168 Nói tốt Nói Nói yếu SL TL SL TL SL TL 15 8,93% 125 74,40% 28 16.67% Phần lớn học sinh chủ yếu học phát âm dựa theo cách đánh vần bắt trước giáo viên phát âm mà sai; học sinh thiếu điều kiện giao tiếp với người ngữ; học sinh học từ theo kiểu học vẹt, viết viết lại mà thường bỏ qua phần phát âm; học sinh chưa phân biệt số âm khó; học sinh khơng có thói quen phát âm âm cuối thường bị ảnh hưởng cách phát âm Tiếng Việt Nhằm giúp em học sinh vượt qua trở ngại cách phát âm lúc nói Tiếng Anh với nguyên âm, phụ âm., nhấn dấu âm ngữ điệu Tiếng Anh Nên chọn đề tài " Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Phần – Nội dung cần giải Trong q trình giảng dạy, tơi nhận thấy em cịn gặp nhiều khó khăn việc phát âm Học sinh nói kém, nói chậm, em ngại nói, ngại phát âm, nói cịn nhiều sai sót, thiếu tự tin học mơn Tiếng Anh Nên đưa số biện pháp giúp em học sinh nói tốt sau: Cách đọc nguyên âm (vowel ), phụ âm (consonant ) Cách đọc dấu nhấn (Stress) Ngữ điệu (Intonation) Cách đọc thêm ‘s’ ‘es’ Luyện tập cách phát âm ( practising sound) Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Phần – Biện pháp giải Cách đọc nguyên âm, phụ âm Giáo viên đưa nguyên âm phụ âm Tiếng Anh: + Nguyên âm gồm chữ : “ u/ e/ o /a / i” + Phụ âm gồm chữ khác lại bảng Tiếng Anh : “ b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s ,t ,v ,w ,x, y ,z” Chỉ cho học sinh biết cách đọc số từ đứng trước nguyên âm sau: + Với mạo từ “The” : Từ Tiếng Anh bắt đầu nguyên âm đọc âm “ δi ” từ Tiếng Anh bắt đầu phụ âm đọc mạo từ “ The ” âm “ δә ” Ex ( ví dụ ): Apple / 'ỉpl / có ngn âm “ A”, dùng mạo từ “The” đọc âm “ δi ” The apple / δi 'ỉpl / Elephant /'elifənt/ có ngn âm “ E”, dùng mạo từ “The” đọc âm “ δi ” The elephant / δi 'elifənt/ Pen / pen / có phụ âm “ P”, dùng mạo từ “The” đọc âm “ δә” The pen / δә pen / Sheep / ʃiːp /có phụ âm “ S”, dùng mạo từ “The” đọc âm “ δә” The sheep / δә ʃiːp / + Với mạo từ “A/ An” : Từ Tiếng Anh bắt đầu nguyên âm dùng mạo từ “ An ” từ Tiếng Anh bắt đầu phụ âm dùng mạo từ “ A ” Ex ( ví dụ ): Orange /ˈɒr.ɪndʒ / có ngn âm “ O” nên dùng mạo từ “ An” An orange / ən ˈɒr.ɪndʒ / Ant /ỉnt/ có ngyên âm “ O” nên dùng mạo từ “ An” An ant / ən ænt/ Monkey / ˈmʌŋ.ki/ có phụ âm “ M” nên dùng mạo từ “ A” A monkey / əˈmʌŋ.ki/ Kite /kait/ có phụ âm “ K” nên dùng mạo từ “ A” A kite / ə kait/ + Ngoài ra,một số âm khó phát âm, cần ý sau: • Khi phiên âm có dấu âm / : / đọc kéo dài • Khi phiên âm có dấu âm / I / đọc ngắn i tiếng Việt • Khi phiên âm có dấu âm / I: / đọc kéo dài ii Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" • Khi phiên âm có dấu âm / ^ / đọc ă • Khi phiên âm có dấu âm / δ / đặt đầu lưỡi hai hàm • Khi phiên âm có dấu âm /r/ âm khó ,học sinh ý mơi thầy cơ,chu mơi sau mở trịn miệng /r r r / • Khi phiên âm có dấu âm /th/ cho học sinh đạt lưỡi hai hàm Chú ý cắn nhẹ đầu lưỡi đọc âm • Khi phiên âm có dấu âm /l/ bắt đầu đặt đầu lưỡi đằng sau Cách đọc dấu nhấn Để luyện trọng âm, trọng âm từ, câu, dùng cách sau: a) Using your voice: ( dùng giọng nói ) + Giáo viên dùng giọng nói để rõ khác âm nhấn không nhấn + Đưa số câu, chữ có âm nhấn lên giọng, chữ khơng có âm nhấn xuống giọng Ex ( ví dụ ): I’d like some coffee Với câu “I’d like some coffee.” lên giọng đọc chữ “ like” chữ “ coffee” Xuống giọng đọc chữ “ I’d” chữ “ some” What’s he doing there? Với câu lên giọng đọc chữ “ What’s” chữ “ doing” Xuống giọng đọc chữ “ he” chữ “ there” He’s doing his homework Với câu lên giọng đọc chữ “ doing” chữ “ homework” Xuống giọng đọc chữ “ He’s” chữ “ his” b) Using gestures: ( dùng cử ) + Giáo viên dùng cánh tay, dùng thể dùng cử mạnh cho âm tiết nhấn mạnh + Dùng cách vỗ tay, vỗ tay to âm tiết nhấn mạnh + Gõ thước vào bàn, vào bảng đọc đến âm nhấn mạnh Ex ( ví dụ ): I’d like some coffee Với câu đọc tới từ có âm nhấn mạnh “like, coffee” giáo viên dùng cử dùng cách vỗ tay dùng thước gõ để học sinh phân biệt từ có âm nhấn mạnh What’s he doing there? Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" He’s doing his homework Tương tự vậy, với hai câu giáo viên dùng cử dùng cách vỗ tay dùng thước gõ đọc tới từ “ What’s, doing, homework” để học sinh phân biệt từ có âm nhấn mạnh c) Using symbols on the blackboard: ( dùng biểu tượng) + Giáo viên đọc danh sách từ + Học sinh nghe giáo viên đọc từ có trọng âm âm tiết điền từ vào cột thích hợp + Giáo viên đọc lại từ cho học sinh kiểm tra trọng âm Ex ( ví dụ ): • Giáo viên đưa số từ như: hello, notebook, listen and repeat, pencil, open your notebook, computer, • Hướng dẫn học sinh đọc xếp từ theo mẫu: Dấu nhấn thứ Dấu nhấn thứ hai Dấu nhấn cụm từ câu listen and repeat notebook / 'nәutbuk / hello / hә'lәu / / 'lisn en(d) ri'pi:t / Computer open your notebook pencil /'pensl/ /kəm'pju:tə/ /'oupən jɔ: 'nәutbuk / Ngữ điệu Ngữ điệu quan trọng việc thể ý nghĩa, đặc biệt thể cảm xúc ( ngạc nhiên, vui buồn, tỏ lòng biết ơn ) Nên cần ý cho học sinh hai loại ngữ liệu bản: a) Rising tone ( Đọc lên giọng): Giáo viên đưa số câu hỏi “ Yes / No questions” để diễn đạt ngạc nhiên, nghi ngờ để hướng dẫn học sinh đọc lên giọng Ex ( ví dụ ) : Really ? Is he your teacher? Giáo viên đọc lên giọng từ muốn hỏi, muốn nhấn mạnh “ Really?” “ teacher?” Học sinh lặp lại bắt chước theo giọng đọc giáo viên vừa đọc Is your book big ? Do you have any pets ? It’s cold, isn’t it? Tương tự vậy, giáo viên đọc lên giọng từ muốn hỏi, muốn nhấn mạnh câu hai, ba, bốn “ Is, big, do, pets, isn’t it” Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Học sinh lặp lại bắt chước theo giọng đọc giáo viên vừa đọc b) Falling tone (Đọc xuống giọng): Giáo viên đưa số câu dùng câu trần thuật bình thường, câu mệnh lệnh câu hỏi: “ WH- question” để hướng dẫn học sinh cách đọc xuống giọng Ex ( ví dụ ) : • Giáo viên đưa số câu : Come in, please Open your book, please Be quiet, boys ! What's your name ? My name’s Nam • Giáo viên đọc mẫu, xuống giọng từ “ please, boys, name, Nam” • Học sinh lặp lại bắt chước theo giọng đọc giáo viên vừa đọc Cách đọc thêm ‘s’ ‘es’ a) Cách đọc âm / iz / : * Giáo viên đưa số danh từ số tận chữ “ s, x, sh, ch, z” chuyển thành số nhiều thêm “es” đọc âm / iz / Ex ( ví dụ ) : Finish , box Finish /ˈfɪn.ɪʃ/ : Giáo viên hướng dẫn từ finish /ˈfɪn.ɪʃ/ có chữ tận “ sh”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / iz / finishes /ˈfɪn.ɪʃiz/ Box /bɒks/: Tương tự, giáo viên hướng dẫn từ box /bɒks/ có chữ tận “ x”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / iz / boxes /bɒksiz/ * Giáo viên tiếp tục đưa số danh từ số tận chữ “ ce, se, ge” chuyển thành số nhiều thêm “ s” đọc âm / iz / Ex ( ví dụ ) : Sentence, orange Sentence / sentәns / : Giáo viên hướng dẫn từ sentence / sentәns / có chữ tận “ ce”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / iz / sentences / sentәnsiz / Orange / ˈɒr.ɪndʒ /: Tương tự, giáo viên hướng dẫn từ orange / ˈɒr.ɪndʒ / có chữ tận “ ge”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / iz / oranges / ˈɒr.ɪndʒiz / b) Cách đọc âm / s / : Giáo viên đưa số từ với chữ tận “ p, t, k” đọc âm “ s”: Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Ex ( ví dụ ) : books, pets, robots A book / buk / : Giáo viên hướng dẫn từ book / buk / có chữ tận “ k”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / s/ books / buks / A pet / pet / : Tương tự, giáo viên hướng dẫn từ pet / pet / có chữ tận “ t”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / s / pets / pets / A robot /ˈrəʊ.bɒt/: Tương tự, giáo viên hướng dẫn từ robot /ˈrəʊ.bɒt/ có chữ tận “ t”, chuyển thành số nhiều đọc thành âm / s / robots /ˈrəʊ.bɒts / c) Cách đọc âm / z / : Giáo viên đưa số từ có chữ tận “ a, e, i, o, u, b, v” đọc âm /z / Ex ( ví dụ ) : please please / pli:z / Giáo viên đưa từ please / pli:z / có chữ tận “e” nên đọc please / pli:z / với âm /z / Luyện tập cách phát âm ( practising sound) Học sinh tiếp thu cách phát âm ngôn ngữ qua nghe việc giáo viên nói , nghe video qua luyện từ, cấu trúc câu Tuy nhiên có số âm đặc biệt, âm ghép, mà học sinh khó phát âm mắc lỗi phát âm Giáo viên cần phải luyện tập cho học sinh theo cách sau: a) Minimal pairs: ( cặp nhỏ ) + Giáo viên áp dụng phần vào hoạt động học tập trò chơi lớp + Chia lớp theo cặp nhóm nhỏ Ex ( ví dụ ) : • Find Someone Who: (Tìm người ) + Giáo viên đưa số câu như: - What’s your name? - How old are you? - How are you? - What’s the weather like today? + Học sinh bắt cặp hỏi bạn để lấy thơng tin • Picture Story : ( Truyện tranh ) Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" + Giáo viên đưa câu chuyện kèm với tranh + Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ + Với hoạt động này, học sinh nhìn tranh để kể lại câu chuyện đoạn hội thoại yêu cầu Học sinh A: It is little What is it? Học sinh B: Is it a ball? Học sinh A: No, It isn’t Học sinh B: Is it a yo-yo? Học sinh A:Yes It is • Mapped Diologue:( Đối thoại phản xạ ) + Giáo viên đưa số gợi ý thời tiết, hoạt động + Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ + Với hoạt động này, học sinh nhìn tranh từ gợi ý em nói chuyện, đối thoại với – You : It’s sunny today – Your friend : Let’s play with a yo-yo – You : No Let’s jump rope – Your friend : Ok What time? – You : p.m – Your friend : Ok b) Missing words: ( từ thiếu) Giáo viên đưa câu ngắn cụm từ ngắn mà có bỏ trống từ Học sinh đốn từ có âm mà giáo viên muốn cho học sinh luyện tập Ex ( ví dụ ) : Giáo viên cho học sinh luyện tập với âm /ai/: • Giáo viên đưa câu “ This is hat.” học sinh nói từ thiếu “ my” Teacher : This is hat Students : my • Giáo viên đưa câu “It’s for you.” học sinh nói từ cịn thiếu “nice” Teacher : It’s for you Students : nice • Giáo viên đưa câu “ We are thanks.” học sinh nói từ cịn thiếu “fine” Teacher : We are thanks Students : fine Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" c) Making sentences: ( đặt câu ) Giáo viên viết từ lên bảng, từ viết theo hai nhóm có âm hai âm dễ bị nhầm lẫn giống Yêu cầu học sinh đặt câu có từ nhóm từ nhóm theo cặp Gọi học sinh cặp đọc câu mình, ý phát âm hai âm hai từ câu Ex ( ví dụ ) : • Giáo viên đưa từ “ Saw - dog, Sister - alone, Put - boot” cho hai nhóm với cách phát âm sau: Saw /sɔ:/ : phát âm “ ɔ: ” kéo dài Dog /dɔg/ : phát âm “ ɔ ” nhanh ngắn Sister /'sistə/ : phát âm “ ə ” nhanh ngắn Alone /ə'loun/ : phát âm “ ə ” nhanh ngắn Put /put/ : phát âm “ u ” nhanh ngắn Boot /bu:t/ : phát âm “ u: ” kéo dài • Nhóm nhóm hai đặt câu với cặp từ • Gọi cặp đọc câu vừa đặt Pair 1( cặp 1) : My sister lives alone Pair 2( cặp 2) : I put my boot in the box Pair 3( cặp 3) : I saw her dog crossing the street Phần 4- Kết đạt Qua biện pháp giải pháp nêu trên, số học sinh nói kém, nói chậm, thiếu tự tin lớp giảm xuống nhiều, chứng tỏ ý thức học tập em có chuyển biến tốt Những học Tiếng Anh em phát âm Tiếng Anh to, rõ, phát âm có ngữ điệu, có nhấn âm, khơng cịn học sinh nói kém, nói chậm, thiếu tự tin lớp, số học sinh nói tốt, phát âm tăng lên Đến cuối học kì I em có chuyển biến rõ rệt, kết sau: - Đối tượng học sinh: Khối lớp Ba Giai Tổng Nói tốt Nói Nói yếu đoạn số học SL TL SL TL SL TL sinh Giữa 168 22 13,1% 132 78,6% 14 8,3% học kì I Cuối 168 38 22,62% 130 77,38% 0% học kì I Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Giữa học kì II 168 40 23,81% 128 76,19% 0% Với kết trên, tiếp tục phát huy giải pháp để dạy phát âm cho học sinh, thấy khả phát âm tiếng anh em có tiến rõ rệt Một số em trước ngại phát âm mạnh dạn hơn, sôi phần phân vai thực hành Đến kết đạt điều mong muốn: khơng cịn học sinh nói kém, nói chậm, thiếu tự tin lớp, số học sinh nói tốt, phát âm tăng lên Phần – Kết luận Tóm lược giải pháp: Qua q trình giảng dạy nhiều năm, rút số kinh nghiệm kết thu có hiệu với tất học sinh học môn Tiếng Anh khối lớp Ba trường Tiểu Học Huỳnh Văn Đảnh nhân rộng tất khối khác đơn vị Bên cạnh đó, với thân tơi giáo viên dạy mơn Tiếng Anh cịn phải kết hợp số vấn đề để đạt thành công nghiệp dạy học môn Tiếng Anh sau: - Giáo viên phát âm chuẩn, nắm vững nội dung, phương pháp cách phát âm Tiếng Anh - Giáo viên nên trọng sửa lỗi phát âm cho học sinh đặc biệt em biết tự sửa lỗi phát âm - Luôn ln cho học sinh thực hành nói Tiếng Anh nhiều lần, rèn luyện lớp - Giáo viên nắm đối tượng học sinh để có sáng tạo, cải tiến mặt phương pháp cho phù hợp với đối tượng cụ thể - Vận dụng phương pháp giảng dạy phù hợp, linh hoạt phát huy lực học tập chủ động sáng tạo học sinh - Động viên khen ngợi em kịp thời để gây hứng thú học tập cho em - Động viên, khuyến khích học sinh tự học, tự tìm tịi; tận tâm sửa chữa sai sót cho học sinh - Tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Tiếng Anh em - Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào trình giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" - Giúp cho học sinh tự tin, mạnh dạn phát biểu hoạt động học tập môn Tiếng Anh Phạm vi đối tượng áp dụng: Đề tài áp dụng cho tất học sinh lớp Ba trường Tiểu học Huỷnh Văn Đảnh trường Tiểu học huyện Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang 10 ...Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Phần – Biện pháp giải Cách đọc nguyên âm, phụ âm Giáo viên đưa nguyên âm phụ âm Tiếng Anh: + Nguyên âm gồm chữ : “... tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" Giữa học kì II 168 40 23,81% 128 76,19% 0% Với kết trên, tiếp tục phát huy giải pháp để dạy phát âm cho học sinh, thấy khả phát âm. .. giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh Người thực hiện: Trần Lê Băng Châu Trang Đề tài:" Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm Tiếng Anh lớp Ba" - Giúp cho học sinh tự tin, mạnh dạn phát biểu