Phát triển đội ngũ nữ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở thành phố bắc ninh tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRỊNH QUYẾT THẮNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BẮC NINH - TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Từ Đức Văn THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng: Bản luận văn cơng trình nghiên cứu riêng chƣa đƣợc công bố cơng trình Tơi xin chịu trách nhiệm hồn tồn luận văn Thái Ngun, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Trịnh Quyết Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho tơi hệ thống tri thức quý báu khoa học giáo dục Xin chân thành tỏ lòng biết ơn tới Ban giám hiệu ĐH Sƣ phạm - ĐH Thái Nguyên, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phịng Đào tạo, thầy giáo tận tình giảng dạy, quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập làm luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Thành uỷ, UBND, Phịng GD&ĐT, Ban, Ngành, đồng chí CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh; đồng nghiệp ngƣời thân gia đình tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin chân thành cảm ơn Phó Giáo sƣ, Tiến sỹ Từ Đức Văn, Ngƣời thầy, Ngƣời hƣớng dẫn khoa học nhiệt tình bảo, giúp đỡ, góp ý để luận văn đƣợc hồn thành Cám ơn Giáo sƣ, Phó Giáo sƣ, Tiến sỹ chủ tịch Hội đồng, phản biện uỷ viên Hội đồng dành thời gian quý báu để đọc, nhận xét tham gia Hội đồng chấm luận văn Với thời gian nghiên cứu hạn chế, thực tiễn công tác lại vô sinh động nhiều vấn đề cần giải khơng thể tránh khỏi thiếu sót, thân mong dẫn, đóng góp giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc để luận văn có giá trị thực tiễn Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Trịnh Quyết Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phƣơng pháp quan sát .4 7.2.2 Phƣơng pháp điều tra .4 7.2.3 Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia 7.2.4 Phƣơng pháp vấn 7.3 Các phƣơng pháp hỗ trợ khác Cấu trúc luận văn .5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 10 1.1 Tổng quan vấn đề cần nghiên cứu .6 1.1.1 Tình hình nghiên cứu quản lý đội ngũ CBQL nƣớc 1.1.2 Tình hình nghiên cứu quản lý đội ngũ CBQL nƣớc Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.2 Một số khái niệm .7 1.2.1 Khái niệm “Biện pháp”, “Phát triển”, “Đội ngũ”, “Cán bộ” 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.3 Đội ngũ cán quản lý 15 1.2.4 Trƣờng trung học sở 16 1.2.5 Phát triển đội ngũ cán quản lý trƣờng THCS 18 1.3 Chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc cơng tác cán nữ 19 1.3.1.Chủ trƣơng, sách Đảng công tác cán nữ 19 1.3.2 Quy định hành Nhà nƣớc công tác cán nữ 21 1.3.3 Vai trò nữ CBQL giới đại QLGD .23 1.3.4 Nhiệm vụ quyền hạn cán quản lý trƣờng THCS 27 1.4 Công tác phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trƣờng THCS .29 1.4.1 Nữ cán quản lý giáo dục 29 1.4.2 Những yêu cầu ngƣời nữ CBQLGD .30 1.4.3 Quy hoạch, phát triển đội ngũ nữ CBQLGD bậc THCS .32 1.4.4 Công tác bổ nhiệm, đánh giá, khen thƣởng đội ngũ nữ CBQLGD .33 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng tới phát triển đội ngũ nữ cán quản lý 35 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CBQL TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 36 2.1 Vài nét nớn điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 36 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Dân số nguồn lực 36 2.1.3 Các đặc điểm kinh tế xã hội .37 2.2 Thực trạng giáo dục phổ thông thành phố Bắc Ninh .39 2.2.1 Tình hình chung quy mơ giáo dục - đào tạo thành phố Bắc Ninh 39 2.2.2 Tình hình giáo dục THCS thành phố Bắc Ninh 43 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3 Thực trạng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh .56 2.3.1 Về số lƣợng cấu 56 2.3.2 Về chất lƣợng 59 2.3.3 Nhận định chung đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh 64 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 66 2.4.1 Công tác quy hoạch đội ngũ nữ CBQL 66 2.4.2 Kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL nói chung nữ CBQL nói riêng 67 2.4.3 Đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển đội ngũ nữ CBQL 68 2.4.4 Về chế độ, sách đội ngũ nữ CBQL 69 2.4.5 Về việc tăng cƣờng lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ nữ CBQL 71 TIỂU KẾT CHƢƠNG .75 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NỮ CBQL CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ BẮC NINH 76 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .76 3.1.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS 76 3.1.2 Nguyên tắc để xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh .78 3.2 Một số biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh - tỉnh Bắc Ninh .80 3.2.1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thực có hiệu quy hoạch 80 3.2.2 Quan tâm đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS 83 3.2.3 Đổi chế bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, điều động, luân chuyển 89 3.2.4 Tạo môi trƣờng động lực để đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS phát triển .93 3.2.5 Phát triển đồng cấu độ tuổi trình độ đội ngũ nữ CBQL giáo dục .95 3.2.6 Hoàn thiện quy trình đánh giá cán 96 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.3 Mối quan hệ biện pháp 98 3.4 Khảo sát tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 100 3.4.1 Mục đích khảo sát 100 3.4.2 Nội dung khảo sát 100 3.4.3 Phƣơng pháp khảo sát 100 3.4.4 Kết khảo sát 101 TIỂU KẾT CHƢƠNG 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO .107 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CB : Cán CBQL : Cán quản lý CNH : Cơng nghiệp hố CNV : Cơng nhân viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HĐH : Hiện đại hoá HĐND : Hội đồng nhân dân KH&CN : Khoa học Công nghệ KHTN : Khoa học tự nhiên KHXH : Khoa học xã hội KT-XH : Kinh tế - xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thong UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số lƣợng trƣờng, lớp bậc học 40 Bảng 2.2 Tỉ lệ huy động học sinh qua năm 40 Bảng 2.3 Cơ sở vật chất 40 Bảng 2.4 Số lƣợng CB, GV, CNV bậc học 41 Bảng 2.5 Trƣờng đạt chuẩn quốc gia 50 Bảng 2.6 Đảng viên, TĐ đào tạo, Chuyên ngành đào tạo 56 Bảng 2.7.a Về giới tính CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh 57 Bảng 2.7.b Về độ tuổi nữ CBQL trƣờng THPT thành phố Bắc Ninh .57 Bảng 2.7.c Về trình độ chuyên môn, quản lý nữ CBQL trƣờng THCS .58 Bảng 2.7.d Về trình độ lý luận trị nữ CBQL trƣờng THPT 58 Bảng 2.8 Đối chiếu kết trƣng cầu ý kiến nữ CBQL giáo viên trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh đánh giá đội ngũ CBQL .61 Bảng 3.1 Khảo sát tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL 101 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ HÌNH Hình 3.1 Sơ đồ biểu diễn biện pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 99 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Trƣờng THCS hệ thống giáo dục quốc dân 16 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Trƣờng, lớp, học sinh 44 Biểu đồ 2.2 Đội ngũ giáo viên 44 Biểu đồ 2.3 Xếp loại học lực 46 Biểu đồ 2.4 Xếp loại hạnh kiểm 46 Biểu đồ 2.5 Kết tham gia kỳ thi học sinh giỏi tỉnh 47 Biểu đồ 2.6 Kết thi học sinh giỏi thành phố 48 Biểu đồ 2.7 Tỉ lệ huy động khối THCS 48 Biểu đồ 2.8 Biểu đồ tỉ lệ học sinh THCS lƣu ban năm 49 Biểu đồ 2.9 Biểu đồ tỉ lệ học sinh THCS bỏ học năm 49 Biểu đồ 2.10 Kết tốt nghiệp học sinh THCS năm qua 50 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận a Để đạt đƣợc mục đích đề xuất biện pháp quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS giai đoạn nay, tiếp cận quan điểm phát triển quy mô, cấu, lẫn chất lƣợng đội ngũ nữ CBQL Trên sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục quản lý trƣờng học; sở nhiệm vụ quyền hạn hiệu trƣởng trƣờng THCS; sở đặc trƣng quản lý trƣờng THCS giai đoạn nay; đặc biệt quan điểm Đảng, Nhà nƣớc, địa phƣơng bình đẳng giới, rút đƣợc yêu cầu chủ yếu đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS; từ đến nhận diện yêu cầu để phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS giai đoạn theo tiêu chí Tiếp chúng tơi đƣa phân tích đƣợc nội dung quản lý đội ngũ CBQL trƣờng THCS nói chung đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS nói riêng; đồng thời phân tích đƣợc yếu tố có ảnh hƣởng tới hoạt động quản lý nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS đến kết luận muốn phát triển đƣợc đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS cơng tác quản lý phải tập trung giải tốt biện pháp b Căn vào luận quản lý phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS chƣơng 1, thực trạng phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thực trạng cơng tác quản lý phịng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS chƣơng 2; đề xuất hệ thống gồm biện pháp quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS giai đoạn Qua việc xin ý kiến chuyên gia, nhận thấy biện pháp quản lý cần thiết có tính khả thi cao Trong giai đoạn nay, triển khai thực tốt biện pháp phát triển đƣợc đội ngũ nữ CBQL Các biện pháp chắn chƣa phải hệ thống biện pháp đầy đủ, nhƣng số biện pháp cấp thiết trƣớc mắt tảng cho việc thực biện pháp khác Các biện pháp có quan hệ hữu cơ, bổ sung cho nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL hiệu công tác quản lý đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh theo phƣơng châm: Vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ cần phải đƣợc xem tiền đề, nhân tố bản, đầu phát triển cần phải đƣợc ƣu tiên Đầu tƣ cho chất lƣợng đội ngũ cán chắn đầu tƣ có hiệu cho tƣơng lai đất nƣớc Khi thực biện pháp cần ý thực đồng bộ, khai thác điều kiện nội lực ngoại lực Khuyến nghị Để mục tiêu phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố trở thành thực, bên cạnh phấn đấu nỗ lực đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS phải kể đến vai trò quan trọng quan tâm đạo Bộ GD&ĐT, cấp uỷ Đảng, quyền địa phƣơng phịng GD&ĐT Vì chúng tơi xin đề xuất số kiến nghị nhƣ sau: a) Đối với Đảng Nhà nƣớc Tiếp tục hoàn thiện đổi sách tiền lƣơng chế độ sách xã hội khố theo hƣớng đảm bảo cơng bằng, quyền lợi gắn liền với trách nhiệm, phù hợp với hoàn cảnh đất nƣớc, đảm bảo ý nghĩa nhiều mặt vật chất, tinh thần, trị, xã hội nhân đạo nhằm tạo hài hòa, cân đối hoạt động, lĩnh vực đời sống xã hội, nhƣ phát triển toàn diện nhân cách ngƣời CBQL trƣờng học Tuyên truyền phổ biến rộng rãi sách bình đẳng giới nói chung bình đẳng giới CBQL giáo dục nói riêng b) Đối với Bộ GD&ĐT - Chủ động phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Kế hoạch - Đầu tƣ , Bộ Tài tham mƣu cho Chính phủ ban hành văn phân cấp quản lý giáo dục, giao quyền tự chủ cho trƣờng học; quy định chế độ phụ cấp cho CBQL trƣờng học theo hƣớng tăng thêm để phù hợp với tình hình chung đảm bảo tƣơng xứng với trách nhiệm đƣợc giao - Xây dựng ban hành tiêu chí cụ thể số lƣợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực đội ngũ CBQL trƣờng THCS để làm sở cho việc quy hoạch đội ngũ CBQL, cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng, xem xét bổ nhiệm hƣớng phấn đấu cho cán bộ, giáo viên Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Chỉ đạo xây dựng ban hành chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBQL trƣờng THCS thống nƣớc Giao nhiệm vụ đào tạo, bồi dƣỡng CBQL trƣờng THCS cho trƣờng đại học sƣ phạm trọng điểm - Tăng cƣờng công tác tra quản lý, kiểm tra việc xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trƣờng học kịp thời uốn nắn khiếm khuyết công tác quản lý việc xây dựng quy hoạch - Chú trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý cán c) Đối với Thành uỷ, HDND, Uỷ ban nhân dân thành phố Bắc Ninh - Tăng cƣờng đạo, kiểm tra cấp, ngành thực nghị GD&ĐT Đảng Nhà nƣớc, Nghị TW2, TW3 (Khoá VIII); - Tạo điều kiện cho phòng GD&ĐT xây dựng thực đề án xây dựng nâng cao lực đội ngũ CBQL giáo viên thành phố Đặc biệt đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố - Ban hành hƣớng dẫn bổ nhiệm CBQL trƣờng THCS nói chung nữ CBQL trƣờng THCS nói riêng cho phù hợp với thực tiễn địa phƣơng - Điều chỉnh sách khuyến khích, ƣu đãi CBQL đặc biệt đội ngũ CBQL giỏi CBQL nữ d) Đối với phòng GD&ĐT - Khẩn trƣơng hoàn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS ý đến vấn đề giới đến năm 2015 năm - Nhanh chóng xây dựng đề án phát triển đội ngũ giáo dục CBQL giáo dục thành phố nói chung nữ CBQL giáo dục nói riêng - Tạo điều kiện thuận lợi tinh thần vật chất cho nữ CBQL trƣờng THCS thành phố tham gia khoá đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ quản lý - Tăng cƣờng cơng tác tra quản lý, sâu sát với sở, kịp thời nắm bắt mặt mạnh, yếu nữ CBQL để có kế hoạch bồi dƣỡng sử dụng cho phù hợp Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ e) Đối với đội ngũ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh nói chung nữ CBQL trƣờng THCS nói riêng - Tích cực tham gia khố bồi dƣỡng CBQL trƣờng CBQL Bộ GD&ĐT, trƣờng Cao đẳng tỉnh để vừa nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ quản lý trƣờng học, vừa cập nhật đƣợc thay đổi sách giáo dục tiến khoa học quản lý giáo dục quản lý trƣờng học - Tích cực việc tự bồi dƣỡng nhằm nâng cao phẩm chất lực cho thân, thông qua hoạt động thực tiễn công tác quản lý trƣờng THCS nơi công tác - Phối hợp hài hồ có trách nhiệm cơng việc quản lý nhƣ chức ngƣời phụ nữ gia đình Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí Thƣ TW Đảng (2004), Chỉ thị 40/CT/TW, ngày 15/6/2004 Ban Bí Thƣ, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2002), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội Nguyễn Văn Bình - Tổng chủ biên (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cƣơng quản lý, Trƣờng cán quản lý GD&ĐT - Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 2, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2001), Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, (Bản kèm theo QĐ số 201/2001/QĐ - TTg ngày 28/12/2001 Thủ tƣớng Chính phủ, Hà Nội) Cơ sở khoa học quản lý (1997), Nhà xuất Chính trị Quốc gia Chƣơng trình hành động ngành Giáo dục thực Chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 1215/QĐBGDĐT ngày 04 tháng năm 2013 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Nguyễn Thị Doan - Đỗ Minh Cƣơng - Phƣơng Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 10 Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 11 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị BCH Trung ƣơng khoá VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ƣơng khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị 11 - NQ/TW Bộ Chính trị cơng tác phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc 15 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 16 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 17 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 18 Đề án “Xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo cán QLGD giai đoạn 2005 - 2010” Chính phủ 19 F.W.Taylor, Những yếu tố tích cực hạn chế thuyết quản lý 20 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển ngƣời thời kỳ CNH - HĐH, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 22 Hà Sỹ Hồ (1997), “Cần thực coi trọng việc đào tạo, bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (số 5/1997), Hà Nội 23 Hội liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, Những vấn đề ƣu tiên thách thức nhằm tăng cƣờng bình đẳng giới Việt Nam, Uỷ ban tiến phụ nữ 24 Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê (1999), Giáo dục học đại cƣơng, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 H.Koontz, Cyril Odonell, Heninz Weihrich (1998), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 26 Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề khoa học quản lý, NXB Lao động, Hà Nội 27 Trần Kiểm (2004), Khoa học giáo dục, Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Đặng Bá Lãm (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục 29 Phạm Công Luận (1998), Giáo trình tâm lý học quản lý, Trƣờng Đại học Luật Hà Nội, NXB Giáo dục 30 Luật Bình đẳng giới (2006), Quốc hội nƣớc CHXH chủ nghĩa Việt Nam 31 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia Hà nội 32 M.I Kônđacốp (1985), Những vấn đề quản lý trƣờng học, Trƣờng Cán quản lý giáo dục - Bộ Giáo dục 33 Lƣu Xuân Mới (1998), Kiểm tra, Thanh tra, Đánh giá giáo dục, Trƣờng CBQL TW 1, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 34 Kiều Nam (1983), Tổ chức máy lãnh đạo quản lý, NXB Sự thật, Hà Nội 35 Phạm Viết Nhụ (2005), Hệ thống thông tin quản lý, Học viện quản lý giáo dục - Bộ GD&ĐT 36 Phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh, Báo cáo tổng kết năm từ năm học 2001 - 2002 đến 37 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà sƣ phạm, ngƣời góp phần đổi lý luận dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 38 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội 39 Quốc Hội (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 40 Pháp lệnh Cán Công chức, ngày 26/02/1998 41 Nguyễn Gia Quý (2000), Hoạt động quản lý giáo dục 42 Phạm Đức Thành - Chủ biên (1995), Giáo trình quản lý nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội 43 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cƣơng, Trƣờng đại học sƣ phạm Hà Nội 44 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục - quản lý nhà trƣờng, Trƣờng Đại học Vinh, Nghệ An 45 Tỉnh uỷ Bắc Ninh, Các văn kiện đại hội Đảng tỉnh Bắc Ninh lần thứ VIII 46 Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Sầm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh CNH - HĐH đất nƣớc, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 47 Phó Đức Trù - Vũ Thị Hồng Khanh - Phạm Hồng (1999), Quản lý chất lƣợng theo ISO 9000, NXB khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 48 Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), Trung tâm biên soạn từ điển Bách khoa Việt Nam 49 Nguyễn Quốc Tuấn (1999), Năng lực cán lãnh đạo, Tạp chí Cộng sản khoa học Việt Nam, Hà Nội 50 Uỷ ban Thƣờng vụ Quốc hội (2004), Pháp lệnh cán cơng chức, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 51 Nghiêm Đình Vỳ - Nguyễn Đắc Hƣng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh) Để có thơng tin nhằm đánh giá tình hình thực tế biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS - Thành phố Bắc Ninh Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề nêu dƣới đây: Xin đồng chí cho biết ý kiến tự đánh giá qua phẩm chất, lực cách đánh dấu x vào cột điểm theo mức độ giá trị sau: TT - Mức thực hạn chế (1) - Mức thực trung bình (2) - Mức thực (3) - Mức thực tốt (4) Những tiêu chí I Phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị Nắm vững đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc; chủ trƣơng sách GD&ĐT Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; khả quy tụ đồn kết vận động quần chúng Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không hội; lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Gƣơng mẫu đạo đức chí công vô tƣ công tác; khiêm tốn, cầu thị học hỏi kinh nghiệm II Trình độ chun mơn nghiệp vụ Trình độ chun mơn đƣợc đào tạo chuẩn trở lên, có hiểu biết định trí thức tổng hợp KHTN-KHXH Trình độ: lý luận trị, khoa học quản lý giáo dục, quản lý HCNN, tin học, ngoại ngữ Tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao phẩm chất lực ngƣời cán quản lý giáo dục giai đoạn Điểm đánh giá Những tiêu chí TT III Kỹ tác nghiệp 10 11 Năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Năng lực quản lý nhà trƣờng; kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá Tầm nhìn chiến lƣợc; khả phát thay đổi để đề chiến lƣợc đắn Khả thạo việc, tinh thông nhiều lĩnh vực; tốc độ, hiệu chất lƣợng xử lý cơng việc IV Khả hồn thành nhiệm vụ 12 13 14 15 Kết thực công việc (số lƣợng, chất lƣợng), hiệu thực nhiệm vụ đƣợc giao Công khai dân chủ trung thực đánh giá, báo cáo cung cấp thông tin Luôn quan tâm, chăm lo, giúp đỡ tôn trọng đồng nghiệp Phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia phát triển nhà trƣờng (công tác XHH GD) V Sức khoẻ 16 Có đủ sức khoẻ tâm chí lành mạnh Điểm đánh giá Đồng chí cho biết thuận lợi khó khăn việc thực chức quản lý - Xây dựng kế hoạch: STT Nội dung công việc Thu thập xử lý thông tin Xác định mục tiêu Xây dựng loại kế hoạch Mức độ Thuận lợi Bình thƣờng Lúng túng - Tổ chức: STT Nội dung cơng việc Bố trí nhân lực Thiết lập chế phối hợp Phân bổ tài lực, vật lực Mức độ Thuận lợi Bình thƣờng Lúng túng - Chỉ đạo: STT Nội dung công việc Hƣớng dẫn thực Theo dõi hoạt động Uốn nắn sai lệch STT Mức độ Thuận lợi Bình thƣờng Lúng túng Động viên - Kiểm tra đánh giá: Nội dung công việc Thu thập thông tin Đánh giá xếp loại Phát huy thành tích Xử lý sai phạm Mức độ Thuận lợi Bình thƣờng Lúng túng Nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng: - Lý luận trị □ - Quản lý hành nhà nƣớc □ - Lý luận nghiệp vụ quản lý giáo dục □ - Lý luận nghiệp vụ quản lý trƣờng học □ - Nâng cao trình độ chun mơn □ - Các lĩnh vực khác (xin ghi cụ thể) □ Xin đồng chí cho biết điểm mạnh điểm hạn chế đội ngũ CBQL nhà trƣờng (về phẩm chất trị - tƣ tƣởng, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý điều hành) * Điểm mạnh: * Điểm hạn chế: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên trường THCS thành phố Bắc Ninh) Để nắm tình hình chất lƣợng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS nay, xin ông (bà) vui lịng đánh giá nữ CBQL qua tiêu chí sau cách đánh (x) vào cột điểm phù hợp theo mức độ giá trị - Mức thực tốt (4) - Mức thực (3) - Mức thực trung bình (2) - Mức thực cịn hạn chế (1) Những tiêu chí TT I Phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị Nắm vững đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc; chủ trƣơng sách GD&ĐT Có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề; khả quy tụ đồn kết vận động quần chúng Có ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực không hội; lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Gƣơng mẫu đạo đức chí cơng vơ tƣ công tác; khiêm tốn, cầu thị học hỏi kinh nghiệm II Trình độ chun mơn nghiệp vụ Trình độ chun mơn đƣợc đào tạo chuẩn trở lên, có hiểu biết định trí thức tổng hợp KHTN-KHXH Trình độ: lý luận trị, khoa học quản lý giáo dục, quản lý HCNN, tin học, ngoại ngữ Tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao phẩm chất lực ngƣời cán quản lý giáo dục giai đoạn III Kỹ tác nghiệp Năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm Điểm đánh giá 10 11 Năng lực quản lý nhà trƣờng; kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá Tầm nhìn chiến lƣợc; khả phát thay đổi để đề chiến lƣợc đắn Khả thạo việc, tinh thông nhiều lĩnh vực; tốc độ, hiệu chất lƣợng xử lý cơng việc IV Khả hồn thành nhiệm vụ 12 13 14 15 Kết thực công việc (số lƣợng, chất lƣợng), hiệu thực nhiệm vụ đƣợc giao Công khai dân chủ trung thực đánh giá, báo cáo cung cấp thông tin Luôn quan tâm, chăm lo, giúp đỡ tôn trọng đồng nghiệp Phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng tham gia phát triển nhà trƣờng (công tác XHH GD) V Sức khoẻ 16 Có đủ sức khoẻ tâm chí lành mạnh Đồng chí cho biết điểm mạnh điểm yếu đội ngũ nữ CBQL nhà trƣờng (về phẩm chất trị - tƣ tƣởng, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý điều hành) * Điểm mạnh: * Điểm yếu: Theo đồng chí, có biện pháp để phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tình hình Xin vui lịng cho biết đơn vị cơng tác(nếu có thể) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình đồng chí! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Về biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh) Để có thêm xác định số biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS - Thành phố Bắc Ninh, xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp nêu dƣới (đánh dấu x vào cột) TT Các biện pháp Tính khả thi biện pháp Không Rất khả thi Khả thi khả thi SL % SL % SL % Lập quy hoạch phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thực có hiệu quy hoạch Quan tâm đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS Đổi chế bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, điều động, luân chuyển Tạo môi trƣờng động lực để đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS phát triển Phát triển đồng cấu trình độ đội ngũ nữ CBQl giáo dục Hồn thiện quy trình đánh giá cán Theo đồng chí, ngồi biện pháp cần có biện pháp để phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS tình hình Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! ... cứu ? ?Phát triển đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh. .. CBQL biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh - Đề xuất số biện pháp nhằm phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Phạm vi... phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh; Chƣơng Biện pháp phát triển đội ngũ nữ CBQL trƣờng THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/