Dạy học giải quyết vấn đề trong phần lý thuyết cơ sở ở trường cao đẳng kỹ thuật

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TÔ VĂN KHÔI DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG PHẦN LÝ THUYẾT CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TÔ VĂN KHÔI DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG PHẦN LÝ THUYẾT CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ GIÁO DỤC Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG THÀNH HƢNG PGS.TS NGUYỄN ĐỨC TRÍ THÁI NGUN - 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu của riêng Các kết nghiên cứu luận án trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận án Tô Văn Khôi ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn trân trọng tới: Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý - Giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Thành Hƣng, PGS.TS Nguyễn Đức Trí hƣớng dẫn tận tình giúp đỡ suốt q trình hồn thiện Luận án Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy, Cô trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, Cán giảng viên, học sinh, sinh viên trƣờng Cao đẳng khu vực miền núi phía Bắc tận tình giúp đỡ tác giả suốt thời gian vừa qua Do điều kiện thời gian hạn chế trình nghiên cứu, tác giả xin chân thành cảm ơn lắng nghe dẫn, đóng góp để luận án ngày hoàn thiện Tác giả luận án Tô Văn Khôi iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi DANH MỤC CÁC HÌNH vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Luận điểm bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN LÝ THUYẾT CƠ SỞ Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 10 iv 1.2 Những khái niệm 13 1.2.1 Vấn đề khoa học vấn đề học tập 13 1.2.2 Tình có vấn đề tình dạy học 15 1.2.3 Giải vấn đề mơ hình giải vấn đề 18 1.2.4 Học tập giải vấn đề 21 1.2.5 Dạy học giải vấn đề 23 1.3 Tƣ kỹ thuật trình giải vấn đề 24 1.3.1 Khái niệm tƣ kỹ thuật 24 1.3.2 Đặc điểm tƣ kỹ thuật 24 1.3.3 Phát triển tƣ kỹ thuật dạy học phần lý thuyết sở 25 1.4 Đặc điểm sinh viên đặc điểm học tập trƣờng Cao đẳng kỹ thuật 26 1.4.1 Đặc điểm sinh viên trƣờng cao đẳng kỹ thuật 26 1.4.2 Đặc điểm học tập trƣờng Cao đẳng kỹ thuật 27 1.5 Nguyên tắc mức độ dạy học GQVĐ phần lý thuyết sở 30 1.5.1 Nguyên tắc dạy học GQVĐ phần lý thuyết sở 30 1.5.2 Các mức độ dạy học giải vấn đề 37 1.6 Đặc trƣng dạy học phần lý thuyết sở yêu cầu sƣ phạm 40 Kết luận chƣơng 43 Chƣơng THỰC TRẠNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN LÍ THUYẾT CƠ SỞ Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KĨ THUẬT 44 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng kỹ thuật địa bàn khảo sát thuộc khu vực miền núi phía Bắc 44 2.1.1 Đặc điểm địa bàn khảo sát 44 2.1.2 Đánh giá chung thuận lợi khó khăn 45 v 2.2 Phân tích chƣơng trình, mục tiêu nội dung môn học lý thuyết sở 47 2.2.1 Chƣơng trình đào tạo 47 2.2.2 Mục tiêu nội dung học tập 47 2.3 Thực trạng dạy học GQVĐ phần lý thuyết sở số trƣờng cao đẳng kỹ thuật 51 2.3.1 Mục đích, nội dung, đối tƣợng phƣơng pháp khảo sát 51 2.3.2 Kết khảo sát thực trạng 53 Kết luận chƣơng 67 Chƣơng BIỆN PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG PHẦN LÝ THUYẾT CƠ SỞ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp dạy học giải vấn đề 69 3.1.1 Đảm bảo thống giữa lý luận thực tiễn dạy học GQVĐ 69 3.1.2 Đảm bảo thống dạy học sở phát huy vai trò tự giác, tích cực, độc lập SV trình GQVĐ 69 3.1.3 Đảm bảo mối quan hệ biện chứng dạy học phát triển kỹ giải vấn đề cho sinh viên 70 3.2 Các biện pháp dạy học giải vấn đề phần lý thuyết sở trƣờng Cao đẳng kỹ thuật 70 3.2.1 Xây dựng quy trình dạy học giải vấn đề 70 3.2.2 Lựa chọn, phối hợp PPDH phù hợp với tình dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức sinh viên 84 3.2.3 Lựa chọn, sử dụng kỹ thuật phƣơng tiện dạy học 88 3.2.4 Xây dựng công cụ đánh giá kết học tập SV phần lý thuyết sở 91 3.2.5 Xây dựng môi trƣờng học tập tích cực, tăng cƣờng tham gia hiệu SV giải vấn đề thực tiễn 95 vi 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 97 3.3.1 Phƣơng pháp tiến hành 97 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết 97 3.3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi 98 Kết luận chƣơng 100 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 101 4.1 Khái quát thực nghiệm sƣ phạm 101 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 101 4.1.2 Nội dung thực nghiệm 101 4.1.3 Đối tƣợng thực nghiệm 101 4.1.4 Phƣơng pháp thực nghiệm 102 4.1.5 Tiêu chí đánh giá 103 4.1.6 Phƣơng pháp xử lý số liệu 103 4.2 Xử lý, phân tích kết thực nghiệm 105 4.2.1 Phân tích kết thực nghiệm đợt 105 4.2.2 Phân tích kết thực nghiệm đợt 114 4.2.3 Đánh giá kết thực nghiệm 138 Kết luận chƣơng 139 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 140 Kết luận 140 Kiến nghị 141 CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 143 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 144 PHỤ LỤC 152 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CĐ Cao đẳng CĐKT Cao đẳng kỹ thuật DH Dạy học DH NVĐ Dạy học nêu vấn đề DH GQVĐ Dạy học giải vấn đề ĐC Đối chứng HS Học sinh GV Giảng viên GQVĐ Giải vấn đề PPDH Phƣơng pháp dạy học NVĐ Nêu vấn đề SV Sinh viên TDKT Tƣ kỹ thuật THPT Trung học phổ thơng TH CVĐ Tình có vấn đề TN Thực nghiệm v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nhận thức GV khái niệm dạy học GQVĐ 53 Bảng 2.2: Nhận thức cần thiết DH GQVĐ trƣờng CĐ Kỹ thuật 54 Bảng 2.3: Nhận thức vai trò dạy học GQVĐ 54 Bảng 2.4: Những kỹ GV dạy học GQVĐ 55 Bảng 2.5: Các kỹ SV học tập GQVĐ 56 Bảng 2.6: Những khó khăn dạy học GQVĐ phần lý thuyết sở 57 Bảng 2.7: Những điều kiện để thực dạy học GQVĐ 58 Bảng 2.8: Thực tế sử dụng dạy học GQVĐ học 60 Bảng 2.9: Thực tế sử dụng phƣơng pháp dạy học 61 Bảng 2.10: Thực tế sử dụng mức độ dạy học GQVĐ 62 Bảng 2.11: Mức độ tiếp cận dạy học GQVĐ giảng viên 63 Bảng 2.12: Mức độ thực nội dung thiết kế giảng 64 Bảng 2.13: Mức độ thực biện pháp tổ chức DH giảng viên 65 Bảng 2.14: Mức độ thực tình trình tổ chức DH giảng viên 66 Bảng 2.15: Mức độ sử dụng kỹ thuật dạy học giảng viên 66 Bảng 3.1: Thang đánh giá kiến thức 93 Bảng 3.2: Tổng hợp đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp dạy học GQVĐ x (1 ≤ Bảng 3.3: x ≤ 3) 98 Tổng hợp đánh giá mức độ khả thi biện pháp dạy học GQVĐ x (1 ≤ x ≤ 3) 99 Bảng 4.1: Các lớp thực nghiêm đối chứng đợt 101 Bảng 4.2: Các lớp thực nghiệm đối chứng đợt 102 Bảng 4.3: Tỷ lệ % điểm kiểm tra đầu vào lớp TN ĐC môn học 105 163 Phụ lục 05 MẪU KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Môn: - Dạy cho lớp: -Thời gian: Tên dạy: A MỤC TIÊU Về kiến thức: 2.Về kỹ năng: 3.Về thái độ B CHUẨN BỊ PHƢƠNG TIỆN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Chuẩn bị giảng viên 2.Chuẩn bị sinh viên C TIẾN TRÌ NH DẠY HỌC I Ổn định lớp: - Kiểm tra sĩ số : Số học sinh vắng……Có phép…Khơng phép II Kiểm tra bài cũ : - Dƣ̣ kiến sinh viên trả lời - Câu hỏi kiểm tra: III Nội dung giảng Thời gian Nội dung giảng dạy Hoạt động Hoạt động GV SV Phƣơng pháp IV Đánh giá cuối Những nội dung học Câu hỏi tập nhà D.TÀI LIỆU THAM KHẢO ngày tháng năm Thông qua khoa Thông qua tổ môn Họ tên, Chƣ̃ kí giáo viên 164 Phụ lục 06 KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Môn: Máy điện - Dạy cho lớp: -Thời gian: 45 phút Tên dạy: TỪ TRƢỜNG TRONG DÂY QUẤN BA PHA A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG 1/ Kiến thức: - Hiểu đƣợc cách tạo từ trƣờng dây quấn pha - Hiểu đƣợc đặc điểm từ trƣờng quay 2/ Kỹ năng: - Phân tí ch, giải thích tạo thành từ trƣờng quay dây quấn ba pha - Nêu đƣợc ứng dụng từ trƣờng dây quấn ba pha chế tạo máy điện 3/Thái độ: Có tinh thần tích cực, chủ động học tập B CHUẨN BỊ PHƢƠNG TIỆN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bị GV: Giáo án đề cƣơng giảng, phấn, thƣớc chỉ , máy tính, projector, vẽ, mơ hình - Chuẩn bị SV: Sách giáo khoa, tài liệu học tập, ghi C TIẾN TRÌ NH LÊN LỚP I Ổn định lớp: (1 phút) - Giới thiệu đại biểu ( có) - Kiểm tra sĩ sớ: Sớ học sinh vắng……Có phép………Không phép II Kiểm tra bài cũ : (3 phút) - Dƣ̣ kiến sinh viên trả lời: Nguyễn Thanh Tùng - Câu hỏi kiểm tra: Thế từ trƣờng đập mạch dây quấn pha? III Nội dung giảng 165 Thời gian Nội dung giảng dạy Hoạt động GV Hoạt động SV Phƣơng pháp - Nêu câu hỏi: Nêu đặc điểm dòng điện xoay chiều pha? -Nghe bạn trả lời câu hỏi, suy nghĩ ý kiến trả lời Thuyết trình nêu vấn đề - GV dùng máy chiếu, đƣa hình vẽ máy điện pha lên bảng, giả thiết chiều dòng điện theo qui ƣớc yêu cầu SV vẽ hình -SV vẽ hình theo gợi ý GV Thuyết trình - GV phân tích chiều dòng điện pha A thời điểm t = 900 , minh họa hình ảnh nêu câu hỏi: Tại thời điểm t = 900 dòng điện pha A cực đại dịng điện pha B, C có giá trị bao nhiêu? - Yêu cầu SV giải thích tƣơng tự thời điểm t = 900+1200 t = 900 - GV đánh giá kết trình bày SV - SV ghi chép bài, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi GV: Tại thời điểm t = 900 dịng điện pha A cực đại dịng điện pha B, C có giá trị = Im - nhóm SV thảo luận đƣa ý kiến trả lời -Trực quan, đàm thoại GQVĐ - Lắng nghe nhận xét, tự bổ sung thêm kiến thức Thuyết trình - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét từ trƣờng dây quấn pha? - SV quan sát hình vẽ trả lời: Khi cho dòng điện pha vào dây quấn máy điện tạo từ trƣờng quay Thuyết trình, trình chiếu hình ảnh từ trƣờng ( Phút) 20 Hoạt động 1: - Mục tiêu: Phân tích tạo thành từ trƣờng quay dây quấn pha - Nội dung chí nh: Sự tạo thành từ trƣờng quay + Xét máy điện ba pha đơn giản Giả thiết: iA = Im sint iB = Imsin(t -1200) iC= Im sin(t - 2400) + Quy ƣớc chiều dòng điện Pha dƣơng » đầu (+)cuối (•) Pha âm: đầu (•)cuối (+) + Từ trƣờng thời điểm: • t = 900 ; iA = Im, iB = iC = - Im  B tổng  B A • t = 900+1200 iB = Im, iA = iC = - Im  B tổng  B B • t = 900+2400 iC = Im iA = iB= - Im 12 Hoạt động - Mục tiêu : Hiểu đƣợc đặc điểm từ trƣờng quay - Nội dung chí nh :Đặc điểm từ trƣờng quay - Tốc độ tƣ̀ trƣờng quay n1 = 60f (v/p) p - GV phân tích - Chiều quay từ trƣờng : đƣa công thức để - SV: Trao đổi nhóm tìm - Đàm thoại hợp tác GQVĐ 166 phụ thuộc vào thứ tự pha tính tốc đọ từ trƣờng quay dòng điện - GV nêu vấn đề đƣa - Biên độ tƣ̀ trƣờng quay: câu hỏi: Nếu ta  = p m đổi thứ tự pha dòng điện chiều từ trƣờng quay nhƣ nào? - GV đƣa kết luận trình chiếu hình ảnh đổi pha dây quấn Hoạt động 3: Ứng dụng - GV lấy ví dụ từ trƣờng quay - Mục tiêu : Hiểu đƣợc ứng số mạch điện công nghiệp dụng từ trƣờng quay - Nội dung chí nh :Ứng dụng nhƣ hệ thống nâng hạ, băng tải từ trƣờng quay - GV kết luận: Ứng - Mơ hình ứng dụng cụ thể dụng dùng để đảo chiều quay động có nhiều cách nhƣ dùng cầu dao ngả, công tắc tơ phƣơng án trả lời - SV tự kết luận: Chiều từ trƣờng quay phụ thuộc vào thứ tự pha dịng điện, trình bày đƣợc đặc điểm từ trƣờng quay - Đàm thoại giải vấn đề - Lắng nghe, nghiên cứu sơ đồ Thuyết trình nêu vấn đề - SV trình bày đƣợc số ứng dụng từ trƣờng quay - Trực quan IV Đánh giá cuối (1 phút) Củng cố lại kiến thức học: Nhấn mạnh tạo thành từ trƣờng quay dây quấn pha, nêu đặc điểm từ trƣờng quay ứng dụng sản xuất Câu hỏi tập nhà: 1/ Em hãy chứng minh từ trƣờng dây quấn ba pha từ trƣờng quay? 2/ Trình bày đặc điểm nêu số ứng dụng từ trƣờng quay? D.TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình máy điện: Giáo trình nội Trƣờng cao đẳng cơng nghiệp Giáo trình máy điện: Nhà xuất giáo dục ngày tháng năm Thông qua khoa Thông qua tổ môn Họ tên, Chƣ̃ kí giáo viên 167 Phụ lục 07 KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Môn: Điện tử công suất - Dạy cho lớp: -Thời gian: 45 phút Tên dy: sơ đồ chỉnh l-u hình tia ba pha có ®iỊu khiĨn A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG 1/ Kiến thức: - Vẽ đƣợc sơ đồ nguyên lý mạch nhận biết đƣợc chức phần tử sơ đồ 2/ Kỹ năng: - Lựa chọn phần tử ứng dụng cách sáng tạo mạch chỉnh lƣu bán điều khiển ngành điện đời sống 3/Thái độ: Có tinh thần tích cực, chủ động học tập B CHUẨN BỊ PHƢƠNG TIỆN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bị GV: Giáo án đề cƣơng giảng, phấn, thƣớc chỉ , máy tính, projector, vẽ, mơ hình - Chuẩn bị SV: Sách giáo khoa, tài liệu học tập, ghi C TIẾN TRÌ NH LÊN LỚP I Ổn định lớp: (1 phút) - Giới thiệu đại biểu ( có) - Kiểm tra sĩ số: Số học sinh vắng……Có phép………Không phép II Kiểm tra bài cũ : (3 phút) - Dƣ̣ kiến sinh viên trả lời: Nguyễn Ngọc Thanh - Câu hỏi kiểm tra: Em nêu nguyên lý làm việc mạch chỉnh lƣu hình tia pha? III Nội dung giảng 168 Thời gian Nội dung giảng dạy Hoạt động GV Hoạt động SV Phƣơng pháp ( Phút) 15 Hoạt động 1: * Mục tiêu: Vẽ đƣợc sơ đồ nguyên lý mạch chỉnh lƣu hình tia ba pha có điều khiển nhận biết đƣợc chức phần tử sơ đồ * Nội dung chính: Sơ đồ nguyên lý - Máy biến áp pha - Các van chỉnh lƣu - Các phần tử phụ tải * BA ia T1 iT1 b ia T2 iT2 * c ia T3 iT3 * * B * * C * -Nghe bạn trả -Thuyết lời câu hỏi, suy trình nêu nghĩ ý kiến trả vấn đề lời - GV dùng máy chiếu, giới thiệu phần tử mạch gồm biến áp pha, van chỉnh lƣu, phụ tải, gợi ý cho SV cách lắp mạch -SV nghe giảng, phân tích chức phần tử, nhóm thảo luận cách lắp mạch -Kết quả: Sinh viên vẽ đƣợc sơ đồ ngun lý mạch chỉnh lƣu hình tia ba pha có điều khiển nhận biết đƣợc chức phần tử sơ đồ ud Ed 15 a A - Nêu câu hỏi: Nêu cách vẽ chỉnh lƣu cầu pha bán điều khiển Ld Rd id Hoạt động -Mục tiêu: Phân tích đƣợc nguyên lý làm việc mạch chỉnh lƣu - Nội dung chính: 2.9.2 Nguyên lý làm việc * Giả thiết: + Từ t = 1 = α + /6 ÷ t = 2 = α + 5/6: T1 mở; T2, T3 khóa + Từ t = 2 = α + 5/6 ÷ t = 3 = α + 9/6: T2 mở; T1, T3 khóa +Từ t = 3 = α + 9/6 ÷ t = 4 = α + 13/6: T3 mở; T1, T2 khóa Tại t = 4 = α + 13/6: T1 lại có tín hiệu điều khiển, T1 lại mở, cịn T2, T3 khóa Giai đoạn t = ÷ t = 1 T3 dẫn dòng tƣơng tự giai - GV gợi ý - SV quan sát nguyên lý làm việc hình vẽ nguyên lý làm mạch thời điểm 1: Từ t = 1 việc mạch thời điểm = α + /6 ÷ t = - SV: Trao đổi 2 = α + 5/6 nhóm T1 mở; T2, T3 tìm phƣơng án trả khóa lời câu hỏi GV - GV đƣa câu - SV tự kết luận: Sinh viên phân hỏi để SV trả lời tích, tự kết luận nhƣ tại thời đƣợc nguyên lý điểm thứ van T3 làm việc lại bị khóa? mạch - Tƣơng tự thời -Thuyết trình -Trực quan, đàm thoại hợp tác GQVĐ -Thuyết trình NVĐ, trực quan hình vẽ - Đàm thoại giải vấn đề - Đàm thoại GQVĐ 169 đoạn t = π ÷ t = 4 10 điểm 1, GV yêu cầu SV phân tích tiếp thời điểm Hoạt động 3: Ứng dụng mạch - Mục tiêu: Hiểu đƣợc ứng dụng mạch - Nội dung chí nh:Ứng dụng mạch chỉnh lƣu thực tế - Mô hình ứng dụng cụ thể - GV lấy ví dụ số mạch điện công nghiệp nhƣ điều khiển động thao tác mơ hình làm rõ nguyên lý hoạt động - GV kết luận: Ứng dụng mạch cho tải chiều có điều chỉnh điện áp - Lắng nghe, nghiên cứu sơ đồ -Thuyết trình nêu vấn đề - SV trình bày đƣợc số ứng dụng mạch - Trực quan IV Đánh giá cuối (1 phút) Củng cố lại kiến thức học: Nhấn mạnh chức phần tử sơ đồ nguyên lý làm việc mạch Câu hỏi tập nhà: 1/ Em nêu nguyên lý làm việc mạch chỉnh luuw pha có điều khiển? 2/ Trình bày ứng dụng mạch? D.TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình điện tử cơng suất: Giáo trình nội Trƣờng cao đẳng cơng nghiệp Giáo trình điện tử công suất: Trƣờng đại học bách khao Hà nội ngày tháng năm Thông qua khoa Thông qua tổ môn Họ tên, Chƣ̃ kí giáo viên 170 Phụ lục 08 KẾ HOẠCH BÀI DẠY - Môn: Lý thuyết mạch - Dạy cho lớp: -Thời gian: 45 phút Tên dạy: GIẢI MẠCH ĐIỆN MỘT CHIỀU BẰNG PHƢƠNG PHÁP DÕNG ĐIỆN MẠCH VÕNG A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG 1/ Kiến thức: - Trình bày đƣợc nội dung, phƣơng pháp giải mạch điện chiều phƣơng pháp dòng điện mạch vòng - Thực đƣợc bƣớc giải mạch điện - Kiểm nghiệm lý thuyết thông qua phần mềm mô Circuitmaker 2/ Kỹ năng: - Vận dụng phƣơng pháp giải mạch điện để tìm dịng điện vịng dịng điện nhánh - Thiết lập đƣợc mơ hình mơ để kiểm nghiệm kết 3/Thái độ: Có tinh thần tích cực, chủ động học tập có cảm hứng sáng tạo, tham gia nhiệt tình xây dựng học B CHUẨN BỊ PHƢƠNG TIỆN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị GV: Giáo án đề cƣơng bài giảng, phấn, thƣớc chỉ , máy tính, projector, vẽ, mơ hình - Chuẩn bị SV: Sách giáo khoa, tài liệu học tập, ghi C TIẾN TRÌ NH LÊN LỚP I Ổn định lớp: (1 phút) - Giới thiệu đại biểu ( có) - Kiểm tra sĩ sớ: Sớ học sinh vắng……Có phép………Khơng phép II Kiểm tra bài cũ : (3 phút) - Dƣ̣ kiến sinh viên trả lời: Nguyễn Ngọc Thanh 171 - Câu hỏi kiểm tra: Em nêu phƣơng pháp giải mạch điện chiều theo phƣơng pháp dòng điện nhánh? III Nội dung giảng Thời gian Hoạt động GV Nội dung giảng dạy ( Phút) 15 Hoạt động 1: * Mục tiêu: Vẽ đƣợc sơ đồ nguyên lý mạch mạch nhận biết đƣợc chức phần tử sơ đồ * Nội dung chính: Sơ đồ nguyên lý - Các phần tử phụ tải Biết: R1 = (); R2 = () ; R3 =2 () ; E1 = 10 (V); E2 = 10 (V) I1 R1 Ia E1 15 10  I2 R2 I3 Ib R3 E2  Hoạt động -Mục tiêu: Thực hành giải tập - Nội dung chính: Cho hình vẽ thơng số nêu hoạt động 1, tìm dòng điện nhánh Hoạt động 3: Kiểm chức kết phần mềm Circuitmaker - Mục tiêu : Đối chứng với kết giải - Nội dung chí nh: Nhập thông số để kiểm tra kết Hoạt động SV Phƣơng pháp - Nêu câu hỏi: Phân -Nghe bạn trả -Thuyết tích chiều dịng lời câu hỏi, suy nghĩ trình nêu điện phần tử ý kiến trả lời vấn đề mạch điện - GV dùng máy chiếu, giới thiệu phần tử mạch gồm Gồm điện trở nguồn E1 E2 - GV nêu bƣớc gồm: Chọn ẩn số; Lập hệ phƣơng trình; giải hệ phƣơng trình tìm dịng điện -SV nghe giảng, phân tích chức phần tử, nhóm thảo luận -Kết quả: SV chọn chiều dòng điện vòng chiều dòng điện nhánh giải hệ phƣơng trình _ GV gợi ý cách chọn chiều dòng điện vòng dòng điện nhánh theo định luật Kiechop - GV gợi ý cho SV tìm số phƣơng trình cấn phải lập hệ PT m- (n-1) =2 - GV yêu cầu SV thay giá trị R, E vào để giải hệ phƣơng trình - SV vẽ hình, nhóm tra đổi vẽ mạch theo suy nghĩ nhóm - GV giới thiệu phần mềm sử dụng phần mềm để mô kết ví dụ - Lắng nghe, ghi chép, theo dõi hƣớng dẫn GV Kiểm chứng nhận xét kết -Thuyết trình -Trực quan, đàm thoại hợp tác GQVĐ -Thuyết trình NVĐ Đàm thoại - Theo KII : m- GQVĐ (n-1) =2 SV tìm số phƣơng trình - SV tự giải tập tìm kết GV -Thuyết trình nêu vấn đề -Trực quan 172 IV Đánh giá cuối (1 phút) Củng cố lại kiến thức học: Nêu cách chọn dòng điện vòng dòng điện nhánh Câu hỏi tập nhà: Giải số mạch điện có thơng số cho trƣớc nhƣ hình vẽ sau: R1 =3 (); R2 = () ; R3 =2 () ; R4 = () ; R5 =2 () ; E1 =12 (V); E2 = (V) ; E3 =10 (V) I1 R1 Ia E1  R3 I2 I1  I3 I2 R2 I3 R1 Ib E2  E1 Ia R3  Ib I1 R2 E2 R1 I2 I R3 Ib Ia E1 R2  E2 D.TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình điện tử cơng suất: Giáo trình nội Trƣờng cao đẳng cơng nghiệp Giáo trình điện tử cơng suất: Trƣờng đại học bách khoa Hà nội ngày tháng năm Thông qua khoa Thông qua tổ môn Họ tên, Chƣ̃ kí giáo viên 173 Phụ lục 09 Tần suất điểm kiểm tra kỳ mơn nhóm TN1 ĐC1 đợt Mơn Nhóm N TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 40 42 40 42 40 42 Môn Môn Môn 3 Tần suất điểm 10 13 12 12 17 10 16 10 14 13 13 4 0 1 5 2 0 10 1 0 TB 6,43 6,21 6,48 6,29 6,53 6,29 Phụ lục 10 Bảng tham số thống kê kết kiểm tra kỳ TN1 ĐC1 đợt Môn Std Deviation (Độ lệch chuẩn) Median Std Error (Trung of Mean vị) (Sai số TBC) Range (Độ phân tán) Variance (phƣơng sai) Cv % (Hệ số biến thiên) Nhóm Mean (TB) TN1 6,43 1,212 7,00 0,223 6,00 1,994 18,85 ĐC1 6,21 1,317 6,00 0,203 5,00 1,317 21,21 TN1 6,48 1,281 7,00 0,202 6,00 1,640 19,77 ĐC1 6,29 1,312 6,00 0,203 5,00 1,721 20,86 TN1 6,53 1,158 7,00 0,214 6,00 1,846 17,73 ĐC1 6,29 1,312 6,00 0,202 6,00 1,712 20,85 Môn Môn Môn Phụ lục 11 Tần suất điểm cuối kỳ mơn nhóm TN1 ĐC1 đợt Mơn Mơn Mơn Mơn Nhóm N TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 40 42 40 42 40 42 Tần suất điểm TB 10 0 1 5 13 10 13 13 12 11 16 14 16 14 4 2 0 1 6,75 6,24 6,88 6,33 6,85 6,36 174 Phụ lục 12 Bảng tham số thống kê kết kiểm tra cuối kỳ (đợt 1) lớp TN ĐC Mơn Nhóm Mean (TB) TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 Môn Môn Môn Std Deviation (Độ lệch chuẩn) Median (Trung vị) 1,372 1,358 0,896 1,3 1,271 1,265 7,00 6,00 7,00 6,00 7,00 6,00 6,75 6,24 6,88 6,33 6,85 6,36 Std Error of Mean (Sai số TBC) 0,217 0,21 0,141 0,2 0,201 0,195 Range (Độ phân tán) Variance (phƣơng sai) Cv % (Hệ số biến thiên) 5,00 5,00 5,00 6,00 5,00 6,00 1,885 1,844 0,804 1,691 1,618 1,601 20,33 21,76 13,02 20,53 18,55 19,89 Phụ lục 13 Tần suất điểm kiểm tra kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Tần suất điểm Nhóm N TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 40 42 41 41 43 42 10 1 0 3 4 7 8 11 10 11 10 11 13 12 12 11 12 11 5 4 2 0 1 TB 6,55 6,29 6,49 6,24 6,44 6,14 Phụ lục 14 Bảng tham số thống kê kết kiểm tra kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Std Mean Deviation Nhóm (Điểm (Độ lệch TB) chuẩn) TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 6,55 6,29 6,49 6,24 6,44 6,14 1,195 1,402 1,234 1,463 1,348 1,424 Median (Trung vị) Std Error of Mean (Sai số TBC) Range (Độ phân tán) Variance (phƣơng sai) Cv % (Hệ số biến thiên) 7,00 6,00 7,00 6,00 7,00 6,00 0,221 0,216 0,224 0,228 0,236 0,219 5,00 6,00 6,00 7,00 6,00 6,00 1,946 1,965 2,056 2,139 2,395 2,082 18,24 22,3 19,01 23,45 20,93 23,19 175 Phụ lục 15 Tần suất điểm cuối kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm N TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 40 42 41 41 43 42 Tần suất điểm 10 0 0 0 3 5 8 10 14 10 10 13 15 14 14 11 13 5 4 0 TB 6,73 6,31 6,78 6,27 6,81 6,21 Phụ lục 16 Bảng tham số thống kê kết thi học kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm Mean (TB) TN2 6,73 1,181 7,00 Std Error of Mean (Sai số TBC) 0,203 ĐC2 6,31 1,137 6,00 0,175 5,00 1,292 18,02 TN3 6,78 1,206 7,00 0,219 5,00 1,976 17,79 ĐC3 6,27 1,45 6,00 0,226 5,00 2,101 23,13 TN4 6,81 1,368 7,00 0,224 6,00 2,155 20,01 ĐC4 6,21 1,406 6,00 0,217 5,00 1,977 22,64 Std Deviation (Độ lệch chuẩn) Median (Trung vị) Range (Độ phân tán) Variance (phƣơng sai) Cv % (Hệ số biến thiên) 6,00 1,640 17,55 Phụ lục 17 Tần suất điểm kiểm tra kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm N TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 40 42 41 41 43 42 Tần suất điểm 0 0 0 4 4 5 6 7 10 15 11 13 11 12 13 10 12 11 13 11 5 10 0 0 TB 6,45 6,17 6,56 6,24 6,49 6,26 176 Phụ lục 18 Tần suất điểm cuối kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm N TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 40 42 41 41 43 42 Tần suất điểm 10 0 3 6 14 10 13 10 13 15 13 12 14 11 3 5 0 TB 6,80 6,21 6,76 6,29 6,84 6,31 Phụ lục 19 Bảng tham số thống kê kết cuối kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm Std Mean Deviation (TB) (Độ lệch chuẩn) TN2 ĐC2 TN3 ĐC3 TN4 ĐC4 6,80 6,21 6,76 6,29 6,84 6,31 1,224 1,24 1,292 1,4 1,296 1,422 Median (Trung vị) 7,00 6,00 7,00 6,00 7,00 6,00 Std Error Range Variance of Mean (Độ (phƣơng (Sai số phân sai) TBC) tán) 0,209 0,191 0,217 0,219 0,213 0,22 6,00 6,00 5,00 6,00 6,00 6,00 1,754 1,538 1,939 1,962 1,949 1,024 Cv % (Hệ số biến thiên) 18 19,97 19,11 22,26 18,95 22,54 Phụ lục 20 Tần suất điểm kiểm tra kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm N TN2 Tần suất điểm TB 40 6 11 12 10 6,53 ĐC2 42 14 11 6,29 TN3 41 10 13 4 6,46 ĐC3 41 12 11 3 6,22 TN4 43 14 6,63 ĐC4 42 11 12 6,33 177 Phụ lục 21 Bảng tham số thống kê kết kiểm tra kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Mean Std (Điểm Deviation Nhóm TB) (Độ lệch chuẩn) Median (Trung vị) Std Error of Mean (Sai số TBC) Range (Độ phân tán) Variance (phƣơng sai) Cv % (Hệ số biến thiên) TN2 6,53 1,302 7,00 0,237 7,00 2,256 19,93 ĐC2 6,29 1,453 6,00 0,224 7,00 2,111 23,1 TN3 6,46 1,338 7,00 0,218 5,00 1,955 20,71 ĐC3 6,22 1,37 6,00 0,214 6,00 1,876 22,03 TN4 6,63 1,331 7,00 0,218 5,00 2,049 20,08 ĐC4 6,33 1,349 6,00 0,223 5,00 2,1 21,31 Phụ lục 22 Bảng 4.28: Tần suất điểm cuối kỳ mơn nhóm TN ĐC đợt Nhóm Tần suất điểm N TB 10 TN2 40 14 6,85 ĐC2 42 14 13 6,36 TN3 41 11 15 6,78 ĐC3 41 13 6,29 TN4 43 10 13 6,91 ĐC4 42 12 10 6,38 ... pháp dạy học GQVĐ phần lý thuyết sở trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 4: Thực nghiệm sƣ phạm 7 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN LÝ THUYẾT CƠ SỞ Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT... hóa vấn đề lý luận dạy học GQVĐ nói chung, dạy học phần lý thuyết sở trƣờng Cao đẳng kỹ thuật làm rõ số khái niệm nhƣ: Vấn đề khoa học vấn đề học tập; Tình có vấn đề tình dạy học; Giải vấn đề. .. 1.2.1 Vấn đề khoa học vấn đề học tập 13 1.2.2 Tình có vấn đề tình dạy học 15 1.2.3 Giải vấn đề mơ hình giải vấn đề 18 1.2.4 Học tập giải vấn đề 21 1.2.5 Dạy học giải vấn đề