Phiếu đánh giá sách giáo khoa các môn của lớp 6 theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, đây là các phiếu đánh giá để tham khảo trước khi lựa chọn sách. Đây là tiều liệu dùng để các giáo viên cốt cán tham khảo để lựa chọn sgk phù hợp với yêu cầu giáo dục của nhà trường
Nhóm: TÀI LIỆU GIÁO VIÊN CÁC CẤP NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CTGDPT 2018 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP ( DÙNG ĐỂ THAM KHẢO ) STT Tên sách Ưu điểm bật - Nội dung sách gồm chủ đề; cấu trúc chủ đề gồm: Tên chủ đề, mục tiêu chủ đề, hoạt động giáo dục theo chủ đề, đánh giá chủ đề Tên chủ đề gần gũi Kết với tâm lý lứa tuổi học sinh, nhiều nối tri chủ đề hướng đến thân học thức sinh phù hợp với học sinh đầu cấp với Hs khám phá thân, có kỹ giáo tiếp, hình thành mối sống quan hệ bạn bè rộng mở, bước đầu biết tự lập, biết điều chỉnh, làm chủ cảm xúc, hành vi để dễ dàng hợp tác, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè - Các Hoạt động giáo dục theo chủ đề thực qua bước: Khám phá - Kết nối - Thực hành Vận dụng; - Nội dung hoạt động giáo dục theo chủ đề biên soạn SGK thể ngắn gọn, đầy đủ, súc tích, sinh động có quan hệ tương hỗ, gắn kết chặt chẽ với nội dung Sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp nhằm đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt chủ đề; - Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn, tính lô gic phù hợp với đặc trưng hoạt động trải nghiệm; nhiệm vụ hoạt động rõ ràng, cụ thể Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý hình thức khác kênh hình, kênh chữ, tình tập trải nghiệm học sinh dễ dàng tìm hiểu, thực trải nghiệm - Phương pháp, hình thức tổ Nội dung chưa phù hợp STT Tên sách Nhóm: TÀI LIỆU GIÁO VIÊN CÁC CẤP Nội dung chưa phù hợp Ưu điểm bật chức hoạt động phong phú, đa dạng, mang tính mở linh hoạt, thu hút tham gia tích cực HS Ngôn ngữ sử dụng sáng, rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với khả nhận thức HS lớp - Hình thức trình bày đẹp, hấp dẫn, hài hồ kênh chữ, kênh hình - Cấu trúc sách gồm chủ đề, Mỗi chủ đề bắt đầu với tên, tranh chủ đề thông điệp Châ chủ đề Thông điệp đưa ý nghĩa n trời khái quát chủ đề sáng - Các hoạt động chủ đề tạo thiết kế triển khai theo tiếp cận chu trình trải nghiệm gồm giai đoạn: Khám phá kết nối – Rèn luyện kỹ – Vận dụng mở rộng – Tự đánh giá - Phần định hướng giới thiệu nội dung mà học sinh phải thực để đạt mục tiêu - Nhiều nội dung đại, cập nhật cần thiết giúp học sinh rèn luyện lực thích ứng với sống; Nội dung hoạt động hỗ trợ nhiều cho HS hiểu biết cách điều chỉnh để thích ứng với mơi trường học tập, với thay đổi tuổi dậy sở kiến thức khoa học đặc điểm tâm lí đặc trưng độ tuổi; - Sách tạo kết nối gia đình, nhà trường cộng đồng tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, tham gia tổ chức thực hiện, đánh giá chung trách nhiệm việc đạt mục tiêu chương trình đặt ra; - Phương pháp hình thức tổ - Ngữ liệu hình ảnh số – trang chưa phù hợp dễ gây cho học sinh suy diễn, liên tưởng đến nội dung chưa phù hợp - Trong cấu trúc chủ đề nhiều nhiệm vụ tạo cảm giác nặng nề cho học sinh - Mạch hoạt động hướng đến thân học sinh (chủ đề: Chăm sóc sống cá nhân) STT Tên sách Nhóm: TÀI LIỆU GIÁO VIÊN CÁC CẤP Nội dung chưa phù hợp Ưu điểm bật chức để hình thành phát triển phẩm chất lực HS tiếp cận đại đơn giản, dễ làm, dễ thực mà hiệu quả; - Nội dung chương trình đại, cập nhật, thực tế, gắn với đời sống học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh phù hợp với vùng miền Cán h diều - Một số câu hỏi, tập ngữ - Cấu trúc sách gồm chủ đề; chủ đề tổ chức liệu sách giáo khoa chưa tạo tiết chào cờ, sinh hoạt lớp điều kiện cho học sinh tự trải nghiệm vận dụng kiến thức hoạt động câu lạc học vào sống; chưa tạo điều - Hoạt động thiết kế theo kiện phát triển phẩm chất bước có gợi ý để học sinh nhân cách, kỹ sống tổ chức hoạt động cho nhóm lực tâm lý xã hội giúp em hay cho lớp Trong hoạt động, thích nghi, thích ứng với xã học sinh chủ thể thực hội, làm chủ thân, biết sống hiện; tinh thần trải nghiệm tích cực hạnh phúc thể rõ bước tổ chức - Nhiều nội dung chưa xây dựng hoạt động sản phẩm hoạt tình huống, tập trải động nghiệm để học sinh vận dụng kiến - Các yêu cầu cần đạt trình thức vào thực tế, chưa định bày chủ đề để giáo hướng hành vi, hoạt động để viên học sinh định hướng em dễ dàng vận dụng, trải nghiệm, hoạt động; thực hành, , rút học cần - Các yêu cầu phương tiện thiết dạy học mức tối thiểu; - Chưa tập trung nhiều đến mạnh nội dung hướng đến thân học sinh ... xây dựng hoạt động sản phẩm hoạt tình huống, tập trải động nghiệm để học sinh vận dụng kiến - Các yêu cầu cần đạt trình thức vào thực tế, chưa định bày chủ đề để giáo hướng hành vi, hoạt động để... giáo khoa chưa tạo tiết chào cờ, sinh hoạt lớp điều kiện cho học sinh tự trải nghiệm vận dụng kiến thức hoạt động câu lạc học vào sống; chưa tạo điều - Hoạt động thiết kế theo kiện phát triển phẩm... tổ chức hoạt động cho nhóm lực tâm lý xã hội giúp em hay cho lớp Trong hoạt động, thích nghi, thích ứng với xã học sinh chủ thể thực hội, làm chủ thân, biết sống hiện; tinh thần trải nghiệm tích