GIÁO AN MÔN TIN HỌC LỚP 6 CẢ NĂM

Giáo án môn tin học lớp 6 sách kết nối tri thức do nhà xuất bản giáo dục xuất bản theo công văn 5512 của bộ giáo dục đào tạo, đây là chương trình giáo dục phổ thông 2018 áp dụng bắt đầu từ năm học 20212022. Bài soạn được soạn đầy đủ đảm bảo về phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh.

Ngày giảng: 6A…./.…/2021 6B:…/…./2021 CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1: THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU Mơn: Tin Học - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt thông tin với vật mang tin - Nhận biết khác thông tin liệu - Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ thơng tin liệu - Nêu ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin Năng lực hình thành: a Năng lực tin học: Nla: Sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông: Năng lực sử dụng công nghệ thông tin: + Phân biệt thông tin vật mang thơng tin + Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ thông tin liệu b Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết cách nghiên cứu tình gợi vấn đề, từ học sinh phát vấn đề, tìm cách giải vấn đề - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực tự học tự chủ Phẩm chất: - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm cho bạn góp ý, đánh giá - Trách nhiệm: trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu Học liệu: - Giáo viên: Kế hoạch dạy học (nội dung dạy học), phiếu học tập dạng tệp powerpoint - Học sinh: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu hoạt động : - Biết thu nhận thông tin sống ngày xung quanh em b Nội dung: GV yêu cầu hs nêu ví dụ sống ngày mà em thấy, nghe, nhìn c Sản phẩm: Thu nhận thông tin sống ngày xung quanh em d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV gợi động tìm hiểu thơng tin tin học thơng qua mục ví dụ - Thực nhiệm vụ: Cá nhân hs thực - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU a Mục tiêu hoạt động: HS trình bày khái niệm thơng tin gì? b Nội dung: Đánh giá kết c Sản phẩm: Hs hiểu tầm quan trọng thông tin d Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: Câu 1: Minh thấy biết điều gì? Câu 2: Bạn An xem dự báo thời tiết ti vi, bạn An thấy gì, biết điều gì?? Câu 3: Hình sau(Sgk tr 6) có gì, cho ta biết gì? - Thực nhiệm vụ: Các nhóm hoàn thành trả lời câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức GV giao nhiệm vụ 2: Sau xác định thông tin vật mang thông tin Câu 1: Em nêu khác thông tin vật mang thông tin? Câu 2: Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ thơng tin liệu - Thực nhiệm vụ : HS hoàn thành câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức(Hộp kiến thức sgk Tr6) GV giao nhiệm vụ 3: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi 1,2(Sgk Tr6) - Thực nhiệm vụ : Các nhóm hoàn thành câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV chốt ý TẦM QUAN TRỌNG CỦA THÔNG TIN a Mục tiêu: - Biết thông tin đem lại hiểu biết cho người hoạt động cần đến thông tin - Biết lựa chọn thông tin giúp ích cho người b Nội dung: Hỏi để có thơng tin c Sản phẩm học tập: - Thơng tin đem lại hiểu biết cho người hoạt động cần đến thông tin - Lựa chọn thơng tin giúp ích cho người d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ 1: Phiếu học tập số Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Thực nhiệm vụ: Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Kết luận, nhận định: Đáp án phiếu học tập số 1: + Câu 1: Địa điểm, thời gian, diễn biến trận đánh … + Câu 2: Những thơng tin giúp em biết truyền thống chiến đấu chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam + Câu 3: Thông tin đem lại hiểu biết người Chuyển giao nhiệm vụ 2: Phiếu học tập số Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Thực nhiệm vụ: Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Kết luận, nhận định: GV quan sát, nhận xét, chốt lại + Câu 1: An có hành động quay vào nhà lấy ô + Câu 2: Thơng tin có khả thay đổi hành động người Chuyển giao nhiệm vụ 3: Phiếu học tập số Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT Thực nhiệm vụ: Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Kết luận, nhận định: GV quan sát, nhận xét, chốt lại Đáp án phiếu học tập số 3: - Thông tin đem lại hiểu biết cho người Mọi hoạt dộng người cần đến thông tin - Thông tin giúp người có lựa chọn tốt, giúp cho hoạt động người đạt hiệu HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức học , HS hiểu tầm quan trọng thông tin b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để làm tập c Sản phẩm: Hs hiểu thông tin, tầm quan trọng thông tin sống d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, nhóm báo cáo, đánh giá nhận xét Chuyển giao nhiệm vụ : Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành trả lời tập Bảng 1.1 - Thực nhiệm vụ : Các nhóm hồn thành câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu hoạt động: Hs có nhu cầu tìm hiểu loại loại thông tin hoạt động thông tin người b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để làm tập c Sản phẩm: Hs biết các loại thông tin thực tế sống d Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ, học sinh báo cáo, đánh giá nhận xét - Chuyển giao nhiệm vụ: Hs đọc câu hỏi hoàn thành tập1,2(Sgk tr7) sau: - Thực nhiệm vụ : HS hoàn thành câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức Phục lục Phiếu hoc tập số 1: Câu 1: Bài học chiến dịch Điện Biên Phủ cho em biết thông tin gì? Câu 2: Những thơng tin có ý nghĩa nào? Câu 3: Thông tin đem lại cho người gì? Phiếu hoc tập số 2: Câu 1: An chuẩn bị sang nhà Minh học nhóm An nghe mẹ nói “trời mưa” Thơng tin làm An có hành động gì? Câu 2: Thơng tin có khả làm gì? Phiếu hoc tập số 3: Ngày giảng: 6A…./.…/2021 6B:…/…./2021 BÀI 2: XỬ LÝ THÔNG TIN Môn: Tin Học - Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu hoạt xử lý thông tin - Giải thích máy tính cơng cụ để thu nhập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin - Nêu ví dụ minh họa cụ thể Năng lực: a Năng lực tin học: Nla: Sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông: - Nêu hoạt xử lý thơng tin - Giải thích máy tính cơng cụ để thu nhập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin b Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình học tập sống, đề xuất lựa chọn giải pháp để chọn phương án nhằm giải câu hỏi - Năng lực giao tiếp hợp tác : Lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Phẩm chất: - Chăm chỉ: Miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trung thực: Sẵn sàng chia sẻ sản phẩm cho bạn góp ý, đánh giá - Trách nhiệm: Trách nhiệm học sinh thực hoạt động nhóm, báo cáo kết hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học Máy tính, máy chiếu Học liệu - Giáo viên: Kế hoạch dạy học (nội dung dạy học, phiếu học tập) - Học sinh: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS có động tìm hiểu hoạt động xữ lí thơng tin b Nội dung: Q trình xử lí thơng tin c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ : Phiếu học tập số - Chia học sinh thành nhóm từ đến người - Mỗi nhóm 01 phiếu học tập bút dạ, giấy A4 trả lời vào phiếu học tập số - Hoạt động nhóm thảo luận tống kết phiếu học tập.Thực nhiệm vụ học tập: - Yêu cầu HS đọc nội dung phần khởi động SGK/ Tr - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Báo cáo kết thảo luận: - HS báo cáo kết thảo luận nhóm thơng qua phiếu học tập - Trong sống ngày em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách, nghe tiếng chim hót, tiếng xe cộ đường, … - Tất em thấy phận giác quan thu nhận não xử lý Nhận xét, đánh giá, kết luận: + Sau thực xong tập Giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Từ hướng hướng học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung cho hoạt động hình thành kiên thức Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 1: Mắt Ghi nhớ vị trí góc bên trái cầu mơn Điều khiển chân sút hiệu Nhận thông tin – Lưu thông tin – Xử lí thơng tin HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC XỬ LÍ THƠNG TIN: a Mục tiêu: Nâng cao lực phân tích, tư trừu tượng, hình dung thơng tin xữ lí thơng tin b Nội dung: Q trình xữ lí thơng tin gồm bốn hoạt động bản: - Thu nhận thông tin - Lưu trữ thơng tin - Xữ lí thơng tin - Truyền thông tin c Sản phẩm học tập: Nêu hoạt động xử lí thơng tin Lấy ví dụ minh họa phân tích bước xử lí thơng tin hoạt động d Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ví dụ hoạt động thơng tin người sống Hướng dẫn học sinh thực thảo luận, trình bày : Các ví dụ hoạt động thông tin người, Học sinh vẽ sơ đồ hoạt động thông tin người Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số 2(Trang SGK ) - GV phát Phiếu học tập, yêu cầu HS thực điền thông tin vào phiếu HT Thực nhiệm vụ: Hoàn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Nhận xét, đánh giá, kết luận: GV quan sát, nhận xét, chốt lại Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 2: a) Thu nhận thông tin b) Thu nhận thông tin c) Lưu trữ thơng tin d) Xử lí thơng tin HIỆU QUẢ THỰC HIỆN XỬ LÍ THƠNG TIN CỦA MÁY TÍNH: a Mục tiêu: - HS nêu thành phần máy tính để thực hoạt động xữ lí thơng tin - HS nêu ví dụ minh họa máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xữ lí truyền thơng tin b Nội dung: Q trình xữ lí thơng tin gồm bốn hoạt động bản: - Máy tính có đủ bốn thành phần để xử lí thơng tin: Thiết bị vào (thu nhận thông tin), nhớ (lưu trữ thơng tin), xữ lí (xữ lí thơng tin) thiết bị (truyền chia thông tin) - Máy tính thiết bị hỗ trợ người xữ lí thơng tin cách hiệu thực nhanh lệnh, tính tốn xác, xữ lí nhiều dạng thơng tin, lưu trữ thơng tin với dung lượng lớn hoạt động bền bỉ c Sản phẩm học tập: - Nêu thành phần máy tính để thực hoạt động xữ lí thơng tin - HS nêu ví dụ minh họa máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xữ lí truyền thơng tin d Tổ chức thực hiện: - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu máy tính gồm thành phần để thực hoạt động xử lí thơng tin - Học sinh vẽ sơ đồ hoạt động thông tin máy tính - Nêu ví dụ máy tính giúp người bốn bước xử lí thơng tin - So sánh hiệu thực công việc sử dụng khơng sử dụng máy tính? Chuyển giao nhiệm vụ 1: Phiếu học tập số 3(Trang 10 SGK) Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Thực nhiệm vụ: Hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Nhận xét, đánh giá, kết luận: GV quan sát, nhận xét, chốt lại Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 3: Đáp án B C Lưu trữ thông tin Chuyển giao nhiệm vụ 2: Phiếu học tập số 4(Trang 10 SGK) Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Thực nhiệm vụ: Hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Nhận xét, đánh giá, kết luận: GV quan sát, nhận xét, chốt lại Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 4: - Để soạn thảo văn để thuyết trình an tồn giao thơng cần: Hình ảnh, âm thanh, đoạn phim, để thu nhận thông tin cần đến máy tính, điện thoại thơng minh để tìm kiếm - Khi thực tính tốn với chữ số lên đến hàng nghìn, chục nghìn, phân số, người cần trợ giúp máy tính Chuyển giao nhiệm vụ 3: Phiếu học tập số (Trang 11 SGK) Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Báo cáo, thảo luận: Nhóm đơi Thực nhiệm vụ: Hồn thành câu hỏi vào phiếu HT Nhận xét, đánh giá, kết luận: GV quan sát, nhận xét, chốt lại Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 5: - Máy tính giúp người thu nhận xử lí thơng tin cách dễ dàng nhanh chóng - Máy tính giúp người nâng cao hiệu hoạt động tính tốn, thực nhanh lệnh - Máy tính lưu trữ lượng thơng tin lớn cho người HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để làm tập c Sản phẩm học tập: Khắc sâu kiến thức học d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi phiếu học tập số Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm kết hợp với SGk Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Nhận xét, đánh giá, kết luận: - Hs đánh giá chéo - GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc hs - GV tổng kết: Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 6: Câu 1: Vật mang tin xuất hoạt động trình xử lí thơng tin? Bộ nhớ có vật mang tin không? Trả lời: Vật mang tin xuất hoạt động lưu trữ thông tin truyền thông tin Bộ nhớ vật mang tin Câu 2: Em phân loại công việc sau theo hoạt động q trình xử lí thơng tin: a) Quan sát đường tàu biển b) Ghi chép kiện chuyến tham quan c) Chuyển thể văn xuôi thành văn vần d) Thuyết trình chủ đề tình bạn trước lớp Trả lời: a) Thu nhận thông tin b) Lưu trữ thông tin c) Xử lí thơng tin d) Truyền thơng tin HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Vận dụng kiến thức học để làm tập c Sản phẩm học tập: Khắc sâu kiến thức học d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Phiếu học tập số GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời phiếu học tập số Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Nhận xét, đánh giá, kết luận: - Hs đánh giá chéo - GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc hs - GV tổng kết Sản phẩm dự kiến Đáp án phiếu học tập số 7: Câu 1: Giả sử em chơi xa nhà, em phân tích hoạt động xử lí thơng tin liên quan đến việc lên kế hoạch cho chuyến Giải:  Tìm hiểu thời tiết, địa điểm chơi  Ghi chép lịch trình, thời gian  Tìm kiếm thơng tin, quan sát xem thời gian, thời tiết có phù hợp  Nói cho người nghe thời gian thích hợp để Câu 2: Em liệt kê lợi ích máy tính lĩnh vực sau để thấy rõ hiệu việc xử lí thơng tin máy tính Giải: a) Y tế: Lưu trữ bệnh án bệnh nhân, số sức khỏe người b) Giáo dục: Tính tốn, lưu trữ số liệu, kiến thức c) Âm nhạc: Quảng bá âm nhạc, nghe chia sẻ âm nhạc d) Hội họa: Thiết kế tranh ảnh, lưu trữ truyền bá hội họa đến người e) Xây dựng: Thiết kế, lưu trữ mô hình kiến trúc PHỤ LỤC Phiếu hoc tập số Phiếu hoc tập số 2: Phiếu hoc tập số 3: Ngày giảng: 6A…./.…/2022 6B:…/…./2022 Tiết 26+27 Bài 16 : CÁC CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN Môn: Tin Học - Lớp: Số tiết: tiết(tiết 23) I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: - Năng lực tự chủ tự học: HS có khả tự đọc SGK, kết hợp với gợi ý dẫn dắt GV để trả lời câu hỏi ba cấu trúc điều khiển - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa thêm số ví dụ cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập b Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc): bước đầu có tư phân tích điều khiển hệ thống: - Nhận biết ba cấu trúc điều khiển thuật toán: tuần tự, rẽ nhánh lặp - Phân biệt ba cấu trúc điều khiển - Nêu ví dụ minh họa cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp - Mơ tả thuật tốn đơn giản có cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp dạng liệt kê sơ đồ khối Về phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Ham học: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày Trách nhiệm: có trách nhiệm với cơng việc giao hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Màn hình tivi, máy tính Học liệu: - GV: SGK, kế hoạch dạy - HS: Sách giáo khoa, Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS trải nghiệm cấu trúc điều khiển cách trực quan sinh động b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: chia nhóm, nhóm có cặp chơi Bước 2: Mỗi cặp chơi bốc phiếu chọn chủ đề trả lời phiếu hỏi thuộc chủ đề vừa chọn Bước 3: Mỗi câu trả lời nhóm cộng điểm Bước 4: GV cử bạn ghi lại câu trả lời cặp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Hoạt động 2.1: Cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh a Mục tiêu hoạt động: Biết mơ tả thuật tốn đơn giản có cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh lặp dạng liệt kê sơ đồ khối b Tổ chức thực hiện: + Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Trong trò chơi phần khởi động, điều kiện để cặp chơi cộng điểm gì? Câu 2: Việc đánh giá điểm gồm bước nào? Em viết bước giấy? Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức + Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh gì? Câu 2: Hãy nêu sơ đồ cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh dạng thiếu đủ? Giải thích ? Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức Câu 1: + Cấu trúc tuần tự: Thực từ bước đến bước cuối (kết thúc) theo thứ tự + Cấu trúc rẽ nhánh: Kiểm tra điều kiện hay sai Nếu thực tiếp, sai dừng thuật toán Câu 2: + Sơ đồ cấu trúc tuần tự: Giải thích: Thực từ lệnh đến lệnh theo thứ tự + Sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu: + Giải thích: Nếu câu lệnh thực thực tiếp, câu lệnh thực sai dừng lại + Sơ đồ cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ: + Giải thích: Nếu câu lệnh thực thực câu lệnh 1, câu lệnh thực sai thực câu lệnh + Nhiệm vụ 3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Em kể hai công việc sống thực theo bước Em mô tả công việc sơ đồ khối? Câu “Nếu trời mưa em khơng đá bóng” có chứa cấu trúc nào? Em nô tả câu sơ đồ khối? Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt lại vấn đề * Hoạt động 2.1: Cấu trúc lặp a Mục tiêu hoạt động: - Biết cấu trúc lặp b Tổ chức thực hiện: + Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hồn thành câu hỏi sau: Câu 1: Cấu trúc lặp dùng để làm gì? Câu 2: Trong cấu trúc lặp gồm bước nào? Câu 3: Hãy nêu sơ đồ cấu trúc lặp? Giải thích? Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức Câu 1: Cáu trúc lặp dùng để mô tả bước thuật toán thực lặp lại nhiều lần Câu 2: Trong cấu trúc lặp, có bước kiểm tra điều kiện kết thúc trình lặp Câu 3: Sơ đồ + Giải thích: Nếu điều kiện thực câu lệnh, điều kiện sai kết thúc câu lệnh + Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đại diện nhóm trả lời, hoàn thành câu hỏi sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Học sinh biết vận dụng kiến thức để giải yêu cầu phần luyện tập b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đơi trả lời, hồn thành câu hỏi sau phần luyện tập: Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm thảo luận hồn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm bàn trả lời, hoàn thành câu hỏi sau phần vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ : Các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, kết luận Ngày giảng: 6A…./.…/2022 6B:…/…./2022 Tiết 28+29 Bài 17: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH Môn: Tin Học - Lớp: Số tiết: 02 tiết I Mục tiêu: Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập; vận dụng kiến thức, kĩ học để giải u cầu chương trình máy tính - Năng lực giao tiếp hợp tác: hiểu mục đích giao tiếp hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS rèn luyện, bồi dưỡng lực giải vấn đề thông qua tự học, lực ngơn ngữ, lực tính toán, sáng tạo, giao tiếp 1.2 Năng lực Tin học NLa: Học sinh hình thành phát triển tư thuật tốn, bước đầu có tư điều khiển hệ thống - Biết chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính “hiểu” thực Nle: Giải vấn đề với trợ giúp công nghệ thông tin Phẩm chất - Rèn luyện phẩm chất nhân ái: Có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm, sẵn sàng giúp đỡ bạn - Rèn luyện phát triển phẩm chất chăm chỉ, kiên trì, cẩn thận: Cố gắng hồn thành nhiệm vụ học tập, có ý thức vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập - Tôn trọng thực tuyệt đối yêu cầu, quy tắc an tồn thực hành phịng máy II Thiết bị dạy học học liệu: Thiết bị dạy học: Phịng thực hành tin học, Máy tính, tivi Học liệu: Giáo viên: Kế hoạch dạy, SGK, SGV, Học sinh: Vở ghi, sgk, phiếu học tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu: a) Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện kĩ mơ tả thuật tốn ngơn ngữ tự nhiên Tạo tình để giáo viên dẫn dắt vào b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chia lớp thành cặp đôi nhóm nhỏ GV chuẩn bị cho nhóm tranh hướng dẫn nhóm chơi trị chơi "Làm theo dẫn" mô tả SGK Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận theo cặp đơi (hoặc nhóm nhỏ) chơi trị chơi "Làm theo dẫn" mô tả SGK - GV quan sát, hướng dẫn thêm (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Đại diện nhóm báo cáo kết thực nhóm - GV: Mời đại diện nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét kết nhóm chốt lại - Các tranh nhóm vẽ theo dẫn tương ứng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 2.1: Chương trình máy tính: a) Mục tiêu: - Từ hoạt động trải nghiệm phần khởi động, HS thảo luận để hiểu ngơn ngữ lập trình dùng để mơ tả thuật tốn cho máy tính “hiểu” thực b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - HS đọc phần nội dung kiến thức - HS thảo luận nhóm, nhóm từ đến HS, thực Phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS đọc phần nội dung kiến thức - Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu SGK giám sát trợ giúp giáo viên bạn lớp Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận: - GV quan sát, nhận xét, chốt lại Chương trình máy tính: * Máy tính thức cơng việc theo chương trình * Chương trình mơ tả thuật tốn để máy tính "hiểu" thực * Chương trình dựa liệu đầu vào, tiến hành bước xử lí để trả lại kết đầu Đáp án phiếu học tập số 1: Hoạt động 2.2 Thực hành: Tạo chương trình máy tính a) Mục tiêu: Giúp học sinh hồn thành nhiệm vụ giao thơng hiểu cách thức mơ tả thuật tốn giải yêu cầu sơ đồ khối chương trình Scratch b) Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn HS thực hành theo bước SGK - Chia nhóm đến HS: mơ tả thuật tốn sơ đồ khối chương trình Scatch + Xác định đầu vào, đầu tốn + Trình bày thuật tốn sơ đồ khối + Chương trình Scratch tính tốn tiền bán thiệp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Xác định rõ nhiệm vụ mình: mơ tả thuật tốn sơ đồ khối chương trình Scatch - Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu SGK giám sát trợ giúp giáo viên bạn lớp Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận: GV nhận xét, đánh giá nhóm HS theo ý sau: - Nhận biết sơ đồ khối - Hiểu rõ kí hiệu (các hình) dùng sơ đồ khối - Tiến trình (thứ tự thực hiện) sơ đồ khối - Hiểu rõ sơ đồ khối - Kiến thức ngôn ngữ Scratch HS học Tiểu học - Sự tương ứng diễn đạt từ sơ đồ khối sang lệnh Scratch - Thao tác thực hành với Scratch máy tính Thực hành: Tạo chương trình máy tính: a) Xác định đầu vào, đầu toán: - Đầu vào: hai số a, b - Đầu ra: số tiền lãi số tiền bị lỗ b) Trình bày thuật tốn sơ đồ khối c) Chương trình Scratch tính tốn tiền bán thiệp: Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS luyện tập để củng cố, khắc sâu kiến thức học chương trình máy tính b) Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận nhóm, nhóm từ đến HS, thực phần luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu SGK giám sát trợ giúp giáo viên bạn lớp Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận: - GV quan sát, nhận xét, chốt lại Tìm câu sai ? a) Chương trình máy tính dãy lệnh mà máy tính hiểu thực b) Chương trình máy tính viết ngơn ngữ lập trình c) Máy tính thực lệnh chương trình theo trình tự tùy ý Đáp án: c) Máy tính thực lệnh chương trình theo trình tự tùy ý Cho chương trình Scratch Hình 6.15 a) Em cho biết chương trình thực thuật toán ? b) Hãy xác định đầu vào, đầu thuật tốn c) Hãy cho ví dụ cụ thể giá trị liệu đầu vào cho biết kết đầu tương ứng d) Hãy trình bày thuật tốn sơ đồ khối Đáp án: a) Thuật tốn tính điểm trung bình ba mơn Tốn, Văn Tiếng Anh để xét xem HS thưởng hay cần cố gằng b) Đầu vào: ba số a, b, c Đầu ra: thông báo "Bạn thưởng sao" hay "Bạn cố gắng lên nhé" c) VD1: a = 9, b = 8, c = 10, ĐTB = 9, thông báo: Bạn thưởng VD2: a = 7, b = 6, c = 8; ĐTB = 7, thông báo: Bạn cố gắng lên d) Sơ đồ khối Cho chương trình Scratch Hình 6.16 Hãy trả lời câu hỏi sau: a) Chương trình thực cơng việc ? b) Các cấu trúc điều khiển tuần tự, rẽ nhánh lặp có sử dụng chương trình khơng ? Hãy nêu câu lệnh chương trình thể cấu trúc c) Thực hành tạo chương trình Scratch Đáp án: a) Nhân vật nói xin chào giây, sau lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước chạm biên quay lại Trong trình nhân vật di c huyển, chương trình phát âm tiếng trống b) Cấu trúc Ví dụ: nhân vật nói thể việc thực "Xin chào" sau lệnh di chuyển từ xuống Cấu trúc rẽ nhánh Lệnh "nếu chạm biên, Cấu trúc lặp bật lại" Lặp lại 10 lần Hoạt động 4: Vận dụng: a) Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức để mô tả thuật tốn sơ đồ khối chương trình Scratch (thuật tốn tìm số lớn hai số a b; thuật tốn tính trung bình cộng ba số) b) Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận nhóm, nhóm từ đến HS, thực phần vận dụng trả lời phiếu học tập số 2+3 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh thảo luận nhóm hoạt động dựa vào tài liệu SGK giám sát trợ giúp giáo viên bạn lớp Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận: - GV quan sát, nhận xét, chốt lại Đáp án phiếu học tập số 2: Thuật toán lớn hai số a,b Đáp án phiếu học tập số 3: Thuật tốn tính trung bình ba số IV Hồ sơ dạy học: (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Phiếu học tập số Chương trình máy tính Mơ tả thuật tốn ngơn ngữ tự Cơng việc viết Scratch ghi số nhiên thứ tự câu lệnh Đầu vào Bước xử lí Đầu Phiếu học tập số Em vẽ sơ đồ khối mơ tả thuật tốn tìm số lớn hai số a b Từ sơ đồ khối, viết chương trình Scratch thực thuật toán ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Phiếu học tập số 3: Em viết chương trình Scratch thực thuật tốn tính trung bình cộng ba số ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... thanh, phim ảnh máy tính gọi chung là: A Lệnh B Chỉ dẫn C Thông tin D Dữ liệu Câu 3: Để ca ngợi đất nước Việt Nam tươi đẹp ta làm gì? A Viết văn B Vẽ tranh hay chụp ảnh C Viết nhạc; D Tất hình thức... thơng tin – Xử lí thơng tin HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC XỬ LÍ THƠNG TIN: a Mục tiêu: Nâng cao lực phân tích, tư trừu tượng, hình dung thơng tin xữ lí thơng tin b Nội dung: Q trình xữ lí... Máy tính giúp người thu nhận xử lí thơng tin cách dễ dàng nhanh chóng - Máy tính giúp người nâng cao hiệu hoạt động tính tốn, thực nhanh lệnh - Máy tính lưu trữ lượng thơng tin lớn cho người HOẠT