TÌM HIỂU CHUNG VỀ THỂ LOẠI VĂN HỌC VÀ SỰ PHÂN CHIA THỂ LOẠI VĂN HỌC 1.1 Khái niệm thể loại văn học Tác phẩm văn học là sự thống nhất toàn vẹn giữa các yếu tố đề tài, chủ đề, tư tưởng nhân vật, kết cấu, cốt truyện, lời văn hợp thành, trong đó thể loại là khái niệm chỉ quy luật loại hình của tác phẩm. Ứng với một loại nội dung nhất định có một loại hình thức nhất định, tạo cho tác phẩm một hình thức tồn tại chỉnh thể. Tùy thuộc đặc trưng của mình, mỗi thể loại có những quy luật, có cách tổ chức tác phẩm riêng. Cách thức phản ánh hiện thực trực tiếp chi phối cách thức tổ chức tác phẩm của mỗi thể loại. Tổ chức văn bản truyện khác với thơ, thơ khác ký, ký khác kịch…Quy luật tổ chức tác phẩm theo đặc trưng từng thể loại cũng là một khía cạnh xác định quy luật loại hình của tác phẩm, tạo cho tác phẩm văn học một hình thức tồn tại chỉnh thể tương đối ổn định khu biệt với tác phẩm thuộc các thể loại khác. Thể loại văn học là một hiện tượng loại hình của sáng tác và giao tiếp văn học, hình thành trên cơ sở sự lập lại có quy luật của các yếu tố tác phẩm. Đó cũng là cơ sở để người ta tiến hành phân loại tác phẩm. Nhưng thể loại văn học không đơn giản chỉ là loại hình và lặp lại. Bản chất của sáng tạo nghệ thuật là tính độc đáo và không lập lại. Đối với từng tác phẩm văn học cụ thể, thể loại là toàn bộ các phương thức tổ chức, phản ánh và giao tiếp độc đáo như một hệ thống chỉnh thể. Vấn đề quan trọng ở đây là hình thức tồn tại chỉnh thể của tác phẩm. Người sáng tác khi xây dựng tác phẩm, không giản đơn là làm cho tác phẩm của mình giống với các mẫu mực có trước. Vì vậy, muốn nhận thức đặc điểm thể loại của một tác phẩm có giá trị, người ta vừa phải có tri thức về các quy luật lặp lại của thể loại, lại vừa phải biết nhận ra tính độc đáo trong sự vận dụng, sáng tạo thể loại của tác giả. Sự xuất hiện các thể loại văn học trong lịch sử là cả một quá trình. Ở Việt Nam, thể loại văn học phát triển muộn, do ảnh hưởng của văn hóa Hán và trong điều kiện3 chế độ phong kiến trung đại kéo dài. Các thể loại văn học hiện đại phải bắt đầu từ những năm 20 của thế kỉ XX mới xuất hiện đầy đủ. Nghiên cứu thể loại phải chú ý đến tính lịch sử, tính thời đại, tính dân tộc và tính biến đổi của nó. Nhờ nội dung truyền thống và loại hình mà khái niệm thể loại đóng vai trò quan trọng trong quá trình phát triển văn học. Thể loại chính là khái niệm chỉ phương diện tương đối ổn định, bền vững trong cấu trúc tác phẩm. Như vậy, thể loại văn học thể hiện các quy luật phản ánh đời sống và tổ chức tác phẩm một cách tương đối bền vững, ổn định, đã được định hình trong thực tiễn sáng tác. Nhưng mặt khác, thể loại cũng được tái sinh, đổi mới để thích ứng với nội dung hiện thực
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA NGỮ VĂN MƠN PHĨNG SỰ VŨ TRỌNG PHỤNG -o0o Bài thuyết trình VỊ TRÍ CỦA PHĨNG SỰ TRONG BỨC TRANH THỂ LOẠI VĂN XUÔI VIỆT NAM Giảng viên: Thầy Nguyễn Thành Thi Nhóm 2: Não Ngọc Khiêm Lê Thị Kim Oanh Trần Thị Kim Thoại Bá Phan Ánh Trúc Đàng Thạch Ngọc Tuyết Nguyễn Thị Ngọc Linh K39.601.052 K39.601.090 K39.601.116 K39.601.140 K39.601.147 K40.601.064 CHƯƠNG 1: TÌM HIỂU CHUNG VỀ THỂ LOẠI VĂN HỌC VÀ SỰ PHÂN CHIA THỂ LOẠI VĂN HỌC 1.1 Khái niệm thể loại văn học Tác phẩm văn học thống toàn vẹn yếu tố đề tài, chủ đề, tư tưởng nhân vật, kết cấu, cốt truyện, lời văn hợp thành, thể loại khái niệm quy luật loại hình tác phẩm Ứng với loại nội dung định có loại hình thức định, tạo cho tác phẩm hình thức tồn chỉnh thể Tùy thuộc đặc trưng củalịch mình, thể loại có quy luật, có cách tổ chức sử văn học tác phẩm riêng Cách thức phản ánh thực trực tiếp chi phối cách thức tổ chức tác phẩm thể loại Tổ chức văn truyện khác với thơ, thơ khác ký, ký khác kịch…Quy luật tổ chức tác phẩm theo đặc trưng thể loại khía cạnh xác định quy luật loại hình tác phẩm, tạo cho tác phẩm văn học hình thức tồn chỉnh thể tương đối ổn định khu biệt với tác phẩm thuộc thể loại khác Thể loại văn học tượng loại hình sáng tác giao tiếp văn học, hình thành sở lập lại có quy luật yếu tố tác phẩm Đó sở để người ta tiến hành phân loại tác phẩm Nhưng thể loại văn học khơng đơn giản loại hình lặp lại Bản chất sáng tạo nghệ thuật tính độc đáo không lập lại Đối với tác phẩm văn học cụ thể, thể loại toàn phương thức tổ chức, phản ánh giao tiếp độc đáo hệ thống chỉnh thể Vấn đề quan trọng hình thức tồn chỉnh thể tác phẩm Người sáng tác xây dựng tác phẩm, không giản đơn làm cho tác phẩm giống với mẫu mực có trước Vì vậy, muốn nhận thức đặc điểm thể loại tác phẩm có giá trị, người ta vừa phải có tri thức quy luật lặp lại thể loại, lại vừa phải biết nhận tính độc đáo vận dụng, sáng tạo thể loại tác giả Sự xuất thể loại văn học lịch sử trình Ở Việt Nam, thể loại văn học phát triển muộn, ảnh hưởng văn hóa Hán điều kiện chế độ phong kiến trung đại kéo dài Các thể loại văn học đại phải năm 20 kỉ XX xuất đầy đủ Nghiên cứu thể loại phải ý đến tính lịch sử, tính thời đại, tính dân tộc tính biến đổi Nhờ nội dung truyền thống loại hình mà khái niệm thể loại đóng vai trị quan trọng q trình phát triển văn học Thể loại khái niệm phương diện tương đối ổn định, bền vững cấu trúc tác phẩm Như vậy, thể loại văn học thể quy luật phản ánh đời sống tổ chức tác phẩm cách tương đối bền vững, ổn định, định hình thực tiễn sáng tác Nhưng mặt khác, thể loại tái sinh, đổi để thích ứng với nội dung thực 1.2 Sự phân chia thể loại văn học 1.2.1 Sự phân loại văn học Sáng tác văn học đa dạng, phong phú, để thưởng thức, nghiên cứu, phê bình, nắm bắt quy luật văn học, người ta có nhu cầu phân loại thể loại tác phẩm văn học Đó cơng việc khó hai ngun nhân Một thân thể loại phức tạp hai có nhiều cách phân loại khác Tiêu chí phân loại nhiều Phân loại ngơn ngữ, phương thức cấu tạo hình tượng, dung lượng dài ngắn, nội dung Các tiêu chí làm cho việc phân loại không khỏi chồng chéo, nhìn chung phân loại mang tính chất tương đối mà 1.Ở Phương Tây, theo truyền thống chia toàn tác phẩm văn học làm ba loại, xuất phát từ phương thức phản ánh thực chúng Aristote người sớm đề xuất phân biệt cơng trình “ Nghệ thuật thi ca” ơng Ơng nói đến ba phương thức mơ thực: Loại thứ tự sự, loại thứ hai trữ tình, loại thứ ba kịch Bielinski phân tích ba loại tác phẩm chi tiết báo “Sự phân chia thơ loại kiểu” (1841) Ông vào yêu cầu miêu tả tính cách thể tư tưởng, tình cảm nhà văn mà phân loại Loại tự tái đời sống thông qua việc miêu tả kiện Trong kiện có xâm nhập sâu sắc tư tưởng, tình cảm tác giả vào hành động bên ngồi nhân vật, làm cho khơng phân biệt Tác giả kể lại kiện, tự vận động tự kết thúc Loại trữ tình gồm tác phẩm thơng qua bộc lộ tình cảm tác giả mà phản ánh thực Tác gải trực tiếp bộc lộ tình cảm trước thực đời sống Ở đây, cá tính chiếm vị trí chủ đạo cịn biết thơng qua cá tính tác giả mà cảm thụ lý giải tất Loại thường cốt truyện, dung lượng ngắn, bao gồm văn xi trữ tình Loại kịch gồm tác phẩm đem nhân vật đặt lên sân khấu để chúng tự biểu qua hành động chúng Loại giống loại tự chỗ có kiện vốn thống lực lượng chủ quan khách quan phát triển Tác phẩm vừa có cốt truyện hồn chỉnh lại vừa có yếu tố trữ tình Cách chia ba chủ yếu dựa vào phương thức sáng tạo hình tượng nghệ thuật, trọng yếu tố chủ thể đặc trưng nội dung thể loại, thể văn, tức cách thức tổ chức ngôn ngữ văn lại chưa coi trọng mức Ở Trung Quốc, theo truyền thống chia làm bốn: thơ ca, văn xuôi, tiểu thuyết kịch Cơ sở phân loại truyền thống phân loại Trung Quốc kết hợp với tiêu chí phân loại phương Tây Thơ ca gồm thơ trữ tình thơ tự sự, cách miêu tả nhân vật, kết cấu ngơn ngữ có nhiều điểm chung Tiểu thuyết so với truyền thống châu Âu phần loại tự Nhưng Trung Quốc, tất tác phẩm tự có cốt truyện nhân vật tiểu thuyết Văn xi bao gồm tồn thể loại văn học thơ ca, tiểu thuyết kịch Phạm vi rộng, bao gồm văn xi trữ tình, văn xi có cốt truyện du kí, tạp kí, phóng sự, truyện kí kết hợp trần thuật bình luận tạp văn, tiểu phẩm Kịch hoàn toàn trùng với loại kịch quan niệm châu Âu Ở Việt Nam, đến năm 60, nhu cầu biên soạn tuyển tập văn học cổ điển, người ta gọi “ Hợp tuyển thơ văn Việt Nam” chia văn học Việt Nam thành hai loại lớn thơ văn Ngoài ra, cơng trình nghiên cứu đại đề xuất cách chia bốn khác Ngoài ba loại truyền thống, người ta đề xuất thêm loại châm biếm, bổ sung thêm loại tiểu thuyết loại tự hiên đại, tổng hợp đặc điểm ba loại kia, loại giáo huấn chưa thật hợp lý chưa chấp nhận rộng rãi Có người đề nghị đem toàn tác phẩm văn học chia làm hai loại: hư cấu phi hư cấu Loại hư cấu bao gồm: tiểu thuyết, thơ ca, truyện Loại phi hư cấu bao gồm: kí sự, phóng sự, nhật kí, hồi kí, du kí, tản văn, thơng tấn,… Từ hai loại lớn lại chia làm bảy thể loại: - Tiểu thuyết - Thơ ca - Truyện: cổ tích, ngụ ngôn, thần thoại, truyện cười,… - Văn học biểu diễn: kịch phát thanh, kịch, kịch truyền hình - Văn học truyện kí: truyện danh nhân, du kí, hồi kí… - Văn học ghi việc thực: phóng sự, kí sự, thơng tấn, phóng truyền hình, phóng phát thanh,… - Tản văn: bút kí, tùy bút, tạp văn, tiểu phẩm, văn trữ tình,… Vì lại có cách chia vậy? Thứ phân loại cần từ lớn xuống bé Cấp loại, cấp hai thể loại, cấp ba tiểu loại hay thể Thứ hai, cần phân biệt rõ hư cấu phi hư cấu ý đồ sáng tác nhà văn, loại có tiêu chí tính chân thực khác Thứ ba, tản văn cần coi trọng nhu cầu biểu trực tiếp tư tưởng tình cảm chủ thể 1.2.2 Sự phân chia thể loại tác phẩm văn học Thực tế văn học cho thấy, thuộc loại văn học thể loại văn học khác sâu sắc Do đó, cần tiến hành tiếp tục phân chia theo tiêu chí khác Trong văn học Việt Nam cịn văn biền ngẫu (không phải văn xuôi) thể văn xi Văn xi có nhiều thể khác nhau: nhật kí, thư tín, cáo, chiếu, biểu, văn bia,…phân loại chủ yếu dựa vào bố cục phong cách ngôn từ Sự khác biệt dung lượng tác phẩm tiêu chí quan trọng để phân loại: thơ trường ca, khúc ngâm; truyện dài, truyện vừa truyện ngắn; kịch ngắn (một hồi) kịch nhiều hồi Cảm hứng chủ đạo tiêu chí phân loại quan trọng: hài kịch bi kịch; thơ ca tụng thơ trào phúng, châm biếm, đả kích; ngụ ngơn truyện cười Dựa vào đặc điểm nội dung thể loại: thơ tình, thơ phong cảnh, thơ vịnh sử, thơ điền viên,…hoặc truyện truyền kì, truyện trinh thám, truyện tâm lí xã hội, truyện phong tục, truyện sản xuất, truyện chiến đấu, truyện lịch sử,… Thể loại lịch sử dân tộc tập trung miêu tả kiện liên quan đến vận mệnh quốc gia dân tộc thể loại sử thi, truyền thuyết: Iliat, Sơn Tinh – Thủy Tinh, Bà Trưng, bà Triệu…; Dấu chân người lính (Nguyễn Minh Châu), Ta tới, Việt Bắc (Tố Hữu),…Thể phương thức sinh hoạt, đề xuất nguyên tắc chuẩn mực sinh hoạt cộng đồng, quan niệm ln lí xã hội có truyện cổ tích: Tấm Cám, Thạch Sanh…;thơ trào phúng Tú Xương; truyện Nhị Độ Mai; hài kịch Lão hà tiện, Tacuyp (Moliere)…Tập trung khắc họa đời sống, số phận cá nhân, phát triển nhân cách cá tính chúng qua xung đột với môi trường xung quanh: thơ tình, Truyện Kiều (Nguyễn Du), tiểu thuyết Đỏ đen (Standhal), truyện ngắn Tiếc thương ngày (Lỗ Tấn) CHƯƠNG 2: KÝ VĂN HỌC VÀ NHỮNG ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI 2.1 Quá trình hình thành phát triển kí văn học Nghĩa gốc chữ “kí” ghi chép việc để khơng qn Lịch sử gắn liền với lịch sử phát triển văn học bác học Ở châu Âu, phải đến kỉ XVIII, người ta thấy kí văn học xuất nhiều số tạp chí trào phúng Sang kỉ XIX, kí văn học phát triển cực thịnh Ở Trung Quốc, kí văn học xuất từ trước đời Hán, đến đời Đường, Tống, Minh, Thanh kí phát triển mạnh mẽ ý thức đặc điểm thể loại Còn Việt Nam, kí xuất từ thời Lý, Trần Bi minh kí hình thức sơ khai kí trung đại Việt Nam Đến đời Lê, Nguyễn thể có hình thức giống kí Trung Quốc kí sự, lục, chí, tùy bút, kí văn học có phá cách thể sáng tạo phong phú đạt thành tựu đột xuất: Vũ Trung tùy bút (Phạm Đình Hổ), Thượng kinh kí (Lê Hữu Trác) Giống phương Tây, Việt Nam, kí thể loại mở đường, dẫn tới phát triển rực rỡ chủ nghĩa thực văn học nghệ thuật Tuy xuất muộn, giới, Việt Nam, lịch sử kí trải qua nhiều giai đoạn vận động, phát triển với nhiều đổi thay Theo quan niệm chia bốn loại, đặt kí ngang hàng với tự sự, trữ tình kịch khơng hợp lí Kí xếp vào loại túy, mang tính hành chính, cơng vụ, nhật dụng Trong ý thức tiếp nhận người đọc, kí loại hình văn học trung gian Nó nằm quảng văn học nghệ thuật thư tịch, văn hành chính, cơng vụ 2.2 Đặc trưng thể loại kí văn học Kí can dự trực tiếp nghệ thuật vào đời sống xã hội: Kí loại hình nghệ thuật, hình thức hoạt động thực tiễn – tinh thần, có tham vọng tham dự trực tiếp vào lĩnh vực đời sống Theo Lê Minh, kí trở thành loại hình văn học thời sự, thể văn xung kích theo sát vấn đề nóng hổi, cấp bách tượng mang ý nghĩa xã hội rộng lớn Những kí nảy lửa: Tiếng đất (Hồng Hữu Cát), Người đàn bà quỳ (Trần Khắc)…do bám sát vào thời mang ý nghãi rộng lớn, kí đại thường mang tính luận gắn chặt với đời sống báo chí Kí thơng tin thực giá trị nhân sinh: Khi sử dụng để đặt tên thể loại, chữ “kí” vốn động từ chuyển thành danh từ Nét nghĩa động từ kí ghi chép việc Do “kí” ghi chép việc nên tính xác thực việc ghi chép xem đặc trưng quan trọng thể loại Ghi việc để thông tin thực nội dung kí Nội dung cảu kí hình thức sơ khai nó, thơng tin ý nghĩa, giá trị nhân sinh việc ghi.Ví dụ loại tác phẩm kí thời chống Mỹ: Những ngày giận (Chế Lan Viên), Họ sống chiến đấu (Nguyễn Khải), … Kí có cách xử riêng khoảng cách thời gian kiện thời gian trần thuật: Để tạo tác phẩm có khả tác động mạnh mẽ tới người đời sống, kí điều chỉnh tối đa khoảng cách thời gian kiện thời gian trần thuật Tôn trọng trật tự biên niên vừa thể tơn trọng tính xác thực việc ghi chép,vừa cách để xóa bỏ thời gian trần thuật,nhằm tạo tác động trực tiếp thực nghệ thuật tới người đọc Mở đầu Thượng kinh kí sự, Hải Thượng Lãn Ơng ghi rõ, ơng nhận lệnh triệu kinh đô chữa bệnh cho cha chúa Trịnh Sâm vào ngày 12 tháng giêng năm Nhăm Dần, niên hiệu Cảnh Hưng thứ 43 (1782).Tác giả lần lược ghi lại nhiều cảnh, nhiều người trực tiếp chứng kiến suốt 10 tháng, xong việc nhà ngày mồng tháng 11 năm Kí đại ghi chép, trần thuật kiện theo trật tự thời gian Kí kết hợp linh hoạt phương thức tự sự,trữ tình,nghị luận với thao tác tư khoa học: Tự tản cấu trúc tác phẩm kí Kí ghi chép việc, thuật lại kiện, biến cố Trong kí có tả người tả cảnh nhiều nhà nghiên cứu xếp kí vào loại văn xi tự Tuy nhiên loại hình văn học trung gian, kí thường có kết hợp linh hoạt phương thức chiếm lĩnh đời sống.Việc nhận thức giá trị nhân sinh mở đường để kí kết hợp cách tự nhiên, linh hoạt tự sự,nghị luận với trữ tình Khơng thế, kí kết hợp cách tự nhiên tư khoa học với tư nghệ thuật 2.3 Phân loại kí văn học Kí loại hình bao gồm nhiều thể, nhiều loại Các thể biến thể kí hình thành cách tự nhiên trình vận động lịch sử văn học Dựa vào đối tượng trần thuật: kí kiện, kí nhân vật (cịn gọi kí chân dung) kí phong cảnh Dựa vào phương thức phản ánh đời sống cấu trúc thể loại: Nhóm thứ gồm kí sự, phóng sự, nhật kí Nhóm thứ hai gồm tùy bút, bút kí, tản văn,… CHƯƠNG 3: VỊ TRÍ CỦA PHĨNG SỰ TRONG BỨC TRANH THỂ LOẠI VĂN XUÔI HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 3.1 Quan niệm văn xuôi - văn xuôi đại Việt Nam Theo Bách khoa tồn thư văn xi “loại văn nói viết ngơn ngữ thơng thường, không theo lề luật thơ, chủ yếu dựa vào lực trí tuệ, có phối hợp nhiều với tưởng tượng tình cảm Văn xi dùng để diễn đạt điều thiết thực, cụ thể, phản ảnh nhiều mặt đời sống thực Văn xuôi gồm có văn nghị luận, văn diễn giảng, văn tự sự, văn lịch sử, Văn xuôi văn học gồm tác phẩm thuộc thể: truyện, kí, tuỳ bút, tiểu thuyết, phê bình văn học, Những tác phẩm triết học, lịch sử, giáo dục xem văn xuôi văn học giá trị nội dung kết hợp với giá trị nghệ thuật, giá trị mĩ văn Cũng có loại văn xi xem thơ có nhịp điệu, tiết tấu, gọi thơ văn xi” Hay 150 thuật ngữ văn học có đề cập đến văn xuôi Văn xuôi trước thời cận đại, hầu hết văn học dân tộc, văn xuôi phát triển ngoại vi nghệ thuật ngôn từ, tạo nên tượng ngôn từ pha trộn, nửa nghệ thuật (biên niên lịch sử, độc thoại triết học, hồi ký, thuyết pháp, tác phẩm tôn giáo,…) Ở Châu Âu, văn xi theo nghĩa đen, hình thành từ thời Phục Hưng Văn xuôi đại gắn chặt với văn tự ấn lốt, khác với hình thức sơ kỳ thơ vốn xuất xứ từ sinh hoạt ngữ Ngôn từ văn xuôi - thơ - có xu hướng tách khỏi ngữ sinh hoạt, hướng tới cách điệu Chỉ với phát triển chủ nghĩa thực đặc tính ngơn từ văn xi tính “tự nhiên”, “giản dị” trở thành tiêu chuẩn thẩm mỹ; tuân thủ tiêu chuẩn khó khơng so với việc xây dựng dạng phức tạp ngôn từ thơ ca Sự hình thành phát triển văn xi nói chung diễn tương quan tương ứng thường xuyên với thơ Việc nghiên cứu chất văn xuôi nghệ thuật kỷ XIX triển khai kỷ XX Trên nét chung nhất, số nguyên tắc cốt yếu phân biệt ngôn từ văn xuôi với ngôn từ thơ vạch Trong văn xuôi ngơn từ mang tính miêu tả (tạo hình), tập trung vào nó; thơ khơng thể tách rời ngơn từ Ở văn xi, ngơn từ cịn trở thành đối tượng miêu tả; “lời kẻ khác”, không trùng với lời tác giả Ở thơ, ngôn từ tác giả nhân vật kiểu với tác giả; thơ mang tính độc thoại Trong văn xi thiên tính đối thoại, thu hút vào “giọng nói” khơng trùng Ở văn xi nghệ thuật, tương tác phức tạp giọng nói (của tác giả, người kể chuyện, nhân vật) nhiều khiến ngôn từ trở nên đa hướng, đa trị, tính đa trị khác chất so với tính đa nghĩa ngơn từ thơ ca Văn xuôi nghệ thuật thơ cải biến khách thể thực xây dựng giới nghệ thuật mình, văn xi thực điều trước hết việc thiết định theo cách riêng khách thể hành động, hướng tới tính cụ thể cá nhân hàm nghĩa biểu đạt Qua tài liệu tham khảo, tác phẩm học đọc hiểu cách khái quát văn xuôi đại Việt Nam sau: Văn xuôi đại Việt Nam hình thức sáng tác nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật so với thời trung đại, hình thức sáng tác theo hướng đại hóa phản ánh 10 chân thực, cụ thể, đa dạng sống thực Văn xuôi đại thường phản ánh đời sống tính khách quan nó, qua người hành vi, kiện miêu tả Nó thường khơng bị gị bó khơng gian, thời gian, sâu vào tâm trạng người, cảnh đời cụ thể Hai đứa trẻ Thạch Lam, Chí Phèo Nam Cao, hay tái tranh toàn cảnh rộng lớn Tấn trò đời Ban - dắc, Chiến tranh hịa bình L Tơnxtơi Văn xi đại sử dụng nhiều thình thức ngơn ngữ khác Ngồi ngơn ngữ người kể cịn có ngơn ngữ nhân vật, bên cạnh lời đối đáp có lời độc thoại nội tâm Lời kể có bên ngồi lại nhập vào nhân vật Nói chung ngôn ngữ văn xuôi đại gần gũi với ngôn ngữ đời sống Theo nội dung biểu ta chia văn xi làm hai loại: văn xi trữ tình (Hai đứa trẻ Thạch Lam, Chữ người tử tù Nguyễn Tuân,…) văn xuôi tự (Số đỏ Vũ Trọng Phụng, Chí Phèo Nam Cao, ) Văn xi trữ tình tiếng nói cá nhân tràn đầy cảm xúc, phát huy cao độ trí tưởng tượng để diễn tả khát vọng ước mơ Nó xem người trung tâm vũ trụ, khẳng định “cá tôi” cá nhân, đề cao người tục, quan tâm đến số phận cá nhân quan hệ riêng tư Bất hòa, bất lực trước thực văn xi trữ tình tìm cách khỏi thực cách sâu vào giới nội tâm người Tiểu thuyết Tố Tâm Hoàng Ngọc Phách trước năm 1930 xem tác phẩm văn xi trữ tình Từ sau 1930 văn xi trữ tình đạt thành tựu bật với tiểu thuyết nhóm Tự lực văn đồn, truyện ngắn trữ tình Thạch Lam, Thanh Tịnh, Hồ Dzếnh, tùy bút truyện ngắn Nguyễn Tn Văn xi trữ tình góp phần làm cho tâm hồn người đọc thêm tinh tế phong phú, giúp họ thêm yêu thương mảnh đất quê hương, quý trọng tiếng mẹ đẻ, tự hào văn hóa lâu đời dân tộc, biết buồn đau tủi nhục trước cảnh nước,… Bên cạnh đó, tác phẩm văn xuôi tự lại tập trung vào việc phơi bày thực trạng bất công, thối nát xã hội đương thời, đồng thời sâu phản ánh cảnh đời khốn khổ mảnh đời bất hạnh, tầng lớp nhân dân bị áp bóc lột với thái độ cảm thơng sâu sắc Nó lên tiếng đấu tranh chống áp giai cấp, 11 phản ánh mâu thuẫn, xung đột kẻ giàu người nghèo, người dân lao động tầng lớp thống trị Trong tác phẩm nhà văn thường đề cập tới chủ đề với thái độ phê phán xã hội tinh thần dân chủ nhân đạo, trọng miêu tả, phân tích lí giải cách chân thực, xác khách quan thực xã hội qua hình tượng điển hình Nhìn chung văn xi tự thường có tính chân thực cao thấm đượm tinh thần nhân đạo Song tác phẩm thực phê phán nhà văn thấy tác động chiều hoàn cảnh người, coi người nạn nhân bất lực hoàn cảnh Từ đầu kỉ XX đến khoảng năm 1930 sáng tác Nguyễn Bá Học, Hồ Biểu Chánh,… nói bút góp phần đại hóa văn xi Việt Nam Từ khoảng năm 1930 đến năm 1945 văn xuôi tự có thành tựu rực rỡ mà chủ yếu tác phẩm thuộc trào lưu thực phê phán với truyện ngắn Nguyễn Công Hoan, Nam Cao, Tơ Hồi,… ; tiểu thuyết Vũ Trọng Phụng, Ngơ Tất Tố, Nam Cao,… ; phóng Tam Lang, Vũ Trọng Phụng, Ngô Tất Tố Văn xuôi đại thường có khả phản ánh thực sống rộng lớn, sâu vào mảnh đời cụ thể diễn biến tâm hồn người Hiện đại hóa văn học nói chung văn xi nói riêng q trình Ở giai đoạn từ 1900 - 1930 đổi có trở ngại định níu kéo cũ Vì văn học giai đoạn gọi văn học giao thời Đến giai đoạn từ 1930 - 1945 cơng đại hóa hồn tất, văn học Việt Nam nói chung văn xi nói riêng thực đại, hội nhập vào văn học giới 3.2 Phóng - thể loại thuộc kí văn học Như nói phần trên, kí văn học thuộc loại phi hư cấu, phóng thể loại kí văn học, nằm văn học báo chí Phóng khác thơng chỗ khơng đưa tin, mà cịn có nhiệm vụ dựng lại trường cho người quan sát, phán xét Do đó, nghiêng hẳn tự sự, miêu tả, tái chân thật nội dung tự thường khơng dựa vào cốt truyện hồn chỉnh 12 Phóng báo chí ghi chép cụ thể, sinh động tình hình vấn đề thời mang tính xúc Nó dồn nhiệt hứng vào thơng tin nhiều việc nói lời cảm xúc trữ tình Phóng văn học, tư liệu thực tế xác thực, nhà văn sử dụng thủ thuật hư cấu định, làm cho câu chuyện hấp dẫn 3.3 Quá trình hình thành phát triển phóng 3.3.1 Trên giới Cùng với đời thể ký văn học cuối kỷ XVI, đến năm 1690 phóng có “mầm mống” tờ Boston với ”Những việc xảy nơi công cộng” Bejamin Harriss Khái niệm phóng lần người Anh sử dụng để viết đám cháy, trận lụt,…Trong thời kì đầu, thể phóng khai thác từ nhiều góc độ theo quan niệm khác Người Đức coi phóng đưa tin Người Mỹ trọng đến khả tường thuật kì họp quốc hội Người Pháp quan tâm đến khả trình bày kết điều tra việc, tượng Phóng thực xuất báo chí phương Tây vào kỷ XIX Do biến động sâu sắc phức tạp trị, văn hóa, xã hội chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ Thế nên nảy sinh vấn đề xã hội lớn mâu thuẫn giai cấp, thuộc địa hay quyền bình đẳng…từ nhu cầu cập nhật cơng chúng tăng cao làm nảy sinh thể loại báo chí phản ánh tức thực khách quan - thể phóng sự tham gia hùng hậu nhà báo, nhà văn Dần dần “hình dạng” phóng vừa ổn định hơn, vừa đảm bảo tính xác thực nội dung để đáp ứng nhu cầu thông tin thời sự, vừa mang màu sắc luận bày tỏ cảm xúc thương cảm, căm ghét cách giải vấn đề tác giả Như vậy, biến động xã hội, nhu cầu đón nhận thơng tin ngày cao công chúng, tham gia nhà văn, nhà báo vào lĩnh vực báo chí thúc đẩy 13 thể loại phóng đời nhanh chóng phát triển giới vào nửa sau kỷ XIX, đồng thời nhanh chóng chiếm lĩnh văn đàn, báo giới, đầu kỷ XX 3.3.2 Ở Việt Nam Ở Việt Nam, hình thức thơng tin người thật việc thật có từ xa xưa qua tác phẩm Lĩnh nam chích quái ,Vũ trung tùy bút…thấp thống sau câu chuyện kì ảo sống người suy nghĩ tác giả Tuy nhiên, phải đến có báo in Việt Nam có phóng dần ổn định với tư cách thể độc lập với báo chí qua thời kì: a) Giai đoạn từ 1932 – 1945 Sự phát triển phóng giai đoạn đánh dấu tác phẩm phóng “Tơi kéo xe” Tam Lang Vũ Đình Chí, đăng lần đầu tạp chí Đơng Tây Ở giai đoạn này, phóng vừa đời đạt tới đỉnh cao nội dung hình thức, thể loại Tuy nhiên đặc điểm tình hình kinh tế, trị, xã hội tình hình báo chí phức tạp năm này, phóng giai đoạn chia thành nhiều khuynh hướng khác nhau: Khuynh hướng thứ nhất: Ca ngợi chế độ thực dân bảo hộ, làm tan rã tinh thần chống ngoại xâm phận công chúng niên Phóng “Tơi bn lậu” đăng báo Dân nói, Sài Gịn, tháng hai năm 1938, Đồng Phương, mô tả việc tác giả bám theo đám bn lậu vượt biên rùng rợn, phóng mang tính chất mua vui rẻ tiền, khơi ngợi thị hiếu thấp hèn, đầu độc tâm hồn trẻo niên, khiến Ngô Tất Tố phải lên: “Họ không cần thuốc mê, dùng văn thơ khêu gợi để đầu độc óc ngây thơ phụ nữ” Khuynh hướng thứ hai: Phản ánh sống bần người lao động, đề cập đến bất cơng xã hội Có thể nói bối cảnh xã hội ngột ngạt năm 1930 – 1945, phóng Trọng Lang như: Trong làng chạy (1945), Hà Nội lầm than (1937), Làm dân (1938); Tam Lang với Tôi kéo xe (1932); Vũ trọng Phụng với hàng loạt tác phẩm như: Cạm bẫy người (1933), Kĩ nghệ lấy Tây 14 (1934), Dân biểu dân biếu (1935), Cơn thầy cơm cô, Lục xì, Một huyện ăn tết (1938); Ngơ Tất Tố với Việc làng (1940), Tập án đỉnh (1939); Nguyễn Đình Lạp với Ngoại ô, Ngỏ hẻm, Thanh niên trụy lạc (1937 – 1938), Những vụ án tình (1938),… phản ánh phần nỗi thống khổ dân tộc thuộc địa Tuy nhiên, tác phẩm tên bộc lộ hạn chế định mục đích tính khuynh hướng, chưa tìm biện pháp giải vấn đề thực tiễn Khuynh hướng thứ ba: Là khuynh hướng báo chí cách mạng Những nhà phóng theo khuynh hướng hoạt động bí mật, làm nhiệm vụ tuyên truyền chủ nghĩa Mác – Lê-nin, lí tưởng cách mạng, khơi gợi lịng u nước kêu gọi nhân dân tham gia cách mạng Cùng với chiến đấu độc lập tự dân tộc, thể loại phóng báo chí cách mạng thực bám sát chiến đấu quân dân ta, cổ vũ kịp thời động viên tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc b) Giai đoạn từ 1945 đến năm 80 kỉ XX Phóng coi thể loại báo chí hàng đầu, gương phản chiếu tranh chân thực thời đại qua dấu mốc lịch sử trọng đại với viết có chiều sâu có tác dụng giáo dục cao Đại hội Đảng (1986) mở thời kì phát triển dân tộc, xóa bỏ chế bao cấp chuyển dần sang chế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đây hội tốt để phóng thể vài trị mũi nhọn c) Giai đoạn từ sau Đại hội Đảng lần thứ VI (1986) Từ sau Đại hội Đảng lần thứ VI với chủ trương mở cửa sách dổi mới, dân chủ hóa đời sống trị Phóng thể rõ vai trị xung kích mình, ln có vị trí trang trọng trang cảu nhiều tờ báo Những nhà văn làm phóng giai đoạn mang đến cho cơng chúng thiên phóng lớn, thực có giá trị, đáp ứng nhu cầu thông tin ngày cao công chúng 15 Như vậy, khoảng 70 năm có mặt Việt Nam thể loại phóng nhanh chóng ổn định, trưởng thành không ngừng vận động, phát triển trước đổi thay lịch sử, đời 3.4 Kết cấu tác phẩm phóng 3.4.1 Nêu vấn đề Thơng qua việc, kiện tình hay người cụ thể tác giả nêu vấn đề mà phóng đề cập tới Vấn đề nêu lên dạng câu hỏi chưa trả lời khẳng định 3.4.2 Diễn giải, chứng minh tồn vấn đề nêu Trong phần tác giả trình bày số, chi tiết, việc, người có thật, điển hình mà thân tác giả thu thập Những kiện xếp cách có chủ định nhằm minh họa cách rõ rảng cho vấn đề nêu lên Cái trần thuật – tác giả - nhân chứng khách quan nhiệm vụ khâu nối kiện xuyên suốt toàn nội dung tác phẩm 3.4.3 Phần kết luận Đây phần coi quan trọng mục đích chủ yếu mà tác phẩm nhằm đạt tới Tất nhiên có liên quan chặt chẽ với phần trước Sự thật trình bày bật, điển hình vấn đề rút bật quan trọng nhiêu Trong phần tác giả thường đề xuất ý kiển nhằm trả lời câu hỏi mà hiên thực tác phẩm đặt Với tác giả có kinh nghiệm, phần thường viết ngắn gọn, hàm xúc gây ấn tượng có sức mạnh 3.5 Đặc điểm phóng Việt Nam 3.5.1 Là tác phẩm báo chí Phóng thơng tin thời người thật, trọng tới kiện khách quan, tơn trọng tính xác thực đối tượng miêu tả, khác với thể ký tính thời sự, 16 phóng viết nhằm giải vấn đề mà xã hội, tác giả phóng có quyền tự bộc lộ kiến, giãi bày cảm xúc chủ quan phương pháp mơ tả, biểu riêng, thái độ riêng trước thực 3.5.2 Là tác phẩm văn chương Phóng đem luồng sinh khí cho thơng tin thời khô khan cách viết linh hoạt sử dụng ngôn ngữ đời thường trau chuốt với giọng điệu mềm mại, sinh động, câu văn dài mượt mà mang yếu tố hàm ẩn, đa nghĩa Phóng có bố cục phần rõ ràng vấn đề đưa đến mức khái qt cao hơn, có tính chất xã hội cao ẩn vào hệ tư tưởng Với đặc trưng phản ánh thực dạng tranh toàn cảnh, phóng phép mở rộng tầm quan sát đời sống cách sinh động, phải khuôn khổ người thực, việc thực, tuỳ tiện xây dựng nhân vật với chi tiết hư cấu văn học => Kết luận: Phóng - sản phẩm giao dun báo chí văn học 3.5.3 Có mối liên hệ với thể ký Trong thể loại ký văn học bút ký, tuỳ bút, ký sự, phóng văn học, nhật ký, tản văn Nằm đặc điểm chung ký văn học, phóng thể có ảnh hưởng, thâm nhập, tác động, đan xen lẫn nên ranh giới thể ký tuyệt đối Tổng kết Phóng vốn xem thể loại trung gian văn học báo chí Những năm đầu thời kỳ đổi mới, báo chí phương tiện thơng tin có khả chuyển tải nhanh vấn đề nóng hổi thời xã hội Trong lúc thể loại khác cần thời gian để "tư duy" nghiền ngẫm phóng xơng xáo tiến vào thực Với tính nhạy bén, khách quan, từ bước đột phá đầu tiên, phóng gây tiếng vang lớn Thay biểu dương, tuyên truyền gương 17 "người tốt việc tốt", ký giai đoạn can đảm, thẳng thắn nhìn vào mặt trái đời sống xã hội với chuyện đời ngang trái, éo le "Cái đêm hơm đêm gì" - Phùng Gia Lộc, "Người đàn bà quì" - Trần Khắc, "Câu chuyện ông vua lốp" - Nhật Linh, "Người lang thang không cô đơn" - Minh Chuyên, "Lời khai bị can" Trần Huy Quang, "Suy nghĩ đường làng" - Ngô Ngọc Bội hồi chuông thức tỉnh nhân tâm, tạo phản ứng tích cực dư luận xã hội đáp ứng cách kịp thời tinh thần "đổi tư duy", "đổi cách nhìn người, nhìn việc" năm đầu thời kỳ chuyển hướng Giọng điệu phóng thường mang tính khách quan cao Người viết phóng thường giấu số, chi tiết, việc, nhân chứng lên tiếng Bằng cách ấy, phóng đưa đến cho độc giả niềm tin gần tuyệt đối vào trung thực ngịi bút nhà văn Chính vậy, người viết phóng ngồi thơng minh sắc sảo để phát hiện, nắm bắt vấn đề cần phải có ý thức trách nhiệm ngịi bút để khơng làm niềm tin độc giả Nghĩa không ngược lại đặc trưng thể loại Từ tượng có thật đời sống, phóng năm đầu thời kỳ đổi luồng gió mạnh mang theo nhiệt tâm người cầm bút, xua tất u ám, nặng nề, bảo thủ, trì trệ, góp phần lập lại cơng dân chủ cho đời sống xã hội Cao hết phải trân trọng người, không dung tha lực lộng hành chà đạp lên sống nhân phẩm người Đó ý nghĩa xã hội, giá trị nhân văn lớn mà bút phóng góp vào thành tựu chung văn xi giai đoạn 18 ...CHƯƠNG 1: TÌM HIỂU CHUNG VỀ THỂ LOẠI VĂN HỌC VÀ SỰ PHÂN CHIA THỂ LOẠI VĂN HỌC 1.1 Khái niệm thể loại văn học Tác phẩm văn học thống toàn vẹn yếu tố đề tài, chủ đề,... chủ thể 1.2.2 Sự phân chia thể loại tác phẩm văn học Thực tế văn học cho thấy, thuộc loại văn học thể loại văn học khác sâu sắc Do đó, cần tiến hành tiếp tục phân chia theo tiêu chí khác Trong văn. .. luật văn học, người ta có nhu cầu phân loại thể loại tác phẩm văn học Đó cơng việc khó hai ngun nhân Một thân thể loại phức tạp hai có nhiều cách phân loại khác Tiêu chí phân loại nhiều Phân loại