Kế hoạch dạy học môn tin là bài tập cuối khóa tập huấn modun3 chương trình giáo dục phổ thông mới. Kế hoạch DH được soạn theo mẫu kê hoạch dạy học tập huấn trong modun 3. Chỉ cần tải về up lên phần bài tập cuối khóa để gv phụ trách chấm là sẽ đạt không lo trượt
Bài 2: XỬ LÝ THÔNG TIN I - THÔNG TIN CHUNG Lớp: Môn: Tin học Chủ đề 1: Máy tính cộng đồng Chủ đề con: Thơng tin liệu Vị trí học: tiết 3, tổng số tiết chủ đề lớp Thời lượng học: tiết Yêu cầu cần đạt chủ đề con: + Phân biệt thông tin với vật mang tin + Nhận biết khác thông tin liệu + Nêu ví dụ minh hoạ mối quan hệ thơng tin liệu + Nêu ví dụ minh hoạtầm quan trọng thơng tin + Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin Nêu ví dụ minh hoạ cụ thể + Nêu bước xử lí thơng tin - u cầu cần đạt học: + Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin Nêu ví dụ minh hoạ cụ thể + Nêu bước xử lí thơng tin - MỤC TIÊU, BÀI HỌC: STT Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Phẩm chất chủ yếu Trách nhiệm Bước đầu giải thích máy tính cơng cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thông tin Năng lực chung Giải vấn đề Hs rèn luyện, bồi dưỡng lực giải vấn đề thông qua tự học, lực ngơn ngữ, lực tính tốn, sáng tạo, giao tiếp Tự chủ tự học Tự đọc khám phá kiến thức qua hoạt động học; trình bày kết phiếu học tập; nhận chỉnh sửa sai sót thân qua phản hồi Giao tiếp hợp tác Tiếp nhận bước xử lí thơng tin Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp Năng lực Tin học Nla: Sử dụng quản Giải thích máy tính cơng cụ hiệu để lý phương tiện thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thông tin Nêu công nghệ thông tin ví dụ minh hoạ cụ thể truyền thơng Biết bước xử lý thông tin III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Bảng, máy chiếu, nam châm; Học liệu bao gồm: phiếu học tập + Sử dụng phần mềm Plickers để quét mã trắc nghiệm Học sinh: Đã quen với việc học tập theo nhóm, bảng mã Plickers Lớp học: Sĩ số từ 25 đến 35 học sinh, bàn ghế thuận tiện cho làm việc nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Chuỗi hoạt động học thời lượng dự kiến TT Hoạt động học (Thời gian) Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm Quan sát biết cách xử lý thông tin hàng ngày người PP/KTDH chủ đạo Phương pháp trực quan Hoạt động 2: Khám phá bước xử lý thông tin người (10 phút) Hoạt động 3: Tìm hiểu xử lý thơng tin máy tính (15 phút) 2, Các bước xử lý thông tin Khám phá 1, 2, + Giải thích máy tính công cụ hiệu để thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin + Nêu bước xử lí thơng tin Học sinh phân Phát loại hoạt giải vấn động theo đề bước xử lý thông tin Hoạt động 4: Luyện tập (12 phút) Hoạt động 5: Vận dụng (3 phút) Các hoạt động học cụ thể Phương án đánh giá Quan sát trình học, câu trả lời trực tiếp học sinh Quan sát trình học, câu trả lời phiếu học tập - Dạy học qua Quan sát trò chơi trình - Phát học, câu trả giải vấn lời đề phiếu học tập, câu trả lời trực tiếp HS Tự học Quan sát trình học, câu trả lời phiếu học tập, câu trả lời trực tiếp HS Câu trả lời trên HS 1.1 Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Mục tiêu: Hs tự đọc sgk, xem video khám phá kiến thức qua hoạt động, trình bày kết phiếu học tập, sau nhận sai sót qua lời nhận xét GV 1.2 Nội dung học: Định hướng học mới: - HS quan sát video trả lời câu hỏi: Bộ não cầu thủ nhận thông tin từ giác quan nào? Thông tin não cầu thủ ghi nhớ sử dụng đá phạt? Bộ não biến đổi thông tin nhận thành thông tin nào? Bộ não chuyển thông tin điều khiển thành thao tác cầu thủ? Quá trình xử lý thơng tin não gồm bước nào? 1.3 Tổ chức hoạt động học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV ổn định lớp chiếu yêu cầu quan sát xem video cầu thủ bóng đá thực phạt đền, xét tình cầu thủ ghi bàn trả lời câu hỏi vào phiếu học tập, học sinh thực theo nhóm vịng phút - GV toàn thể lớp thảo luận đáp án Nhóm có đáp án hồn tồn xác người chiến thắng nhận điểm thưởng classdojo - GV chiếu dẫn dắt định hướng nội dung, mục tiêu học: Quá trình xử lý thông tin não thực thông qua giác quan người, để thu nhận thông tin- biến đổi- lưu trữ thông tin- truyền thông tin Trong chủ đề khám phá bước xử lý thơng tin máy tính có giống bước xử lý thông tin người - GV phát phiếu học tập hướng dẫn sử dụng cho HS 1.4 Phương pháp công cụ đánh giá HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS quan sát thực hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi phiếu học tập - HS lắng nghe trao đổi thắc mắc - HS nhận phiếu học tập - Thái độ tham gia thành viên nhóm - Kết phiếu học tập Hoạt động 2: Khám phá bước xử lý thông tin người (10 phút) I.1 Mục tiêu: Nhận diện bước xử lý thông tin người, phân loại vật mang tin, thông tin mang theo Hs tự đọc sgk khám phá kiến thức qua hoạt động, trình bày kết phiếu học tập, sau nhận sai sót qua lời nhận xét GV I.2 Nội dung học: Các bước xử lý thông tin người Để làm rõ chức thu nhận thông tin năm giác quan, em ghép mục cột bên trái với mục cột bên phải cho phù hợp Giác quan Thông tin thu nhận Thị giác (mắt) a) Vị chua, ngọt, mặn Thính giác (tai) b) Nhiệt độ nóng lạnh, cảm giác xù xì hay trơn nhẵn đồ vật cầm chúng Vị giác (lưỡi) c) Hình ảnh vật xung quanh ta Xúc giác (làn d) Mùi thơm hoa da) Khứu giác (mũi) e) Những âm sống hàng ngày tiếng nói, tiếng nhạc… Em tìm hiểu hoạt động thơng tin người trường hợp sau: (1) Một học sinh đạp xe đường (2) Một cầu thủ rê bóng (3) Một kì thủ suy nghĩ tìm nước cờ phù hợp (4) Nhóm học sinh tham quan bảo tàng sinh vật Với ví dụ em phân tích rõ thơng tin vào gì, thơng tin gì, q trình xử lí diễn nào, sau em điền vào trống bảng sau: I.3 Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - GV yêu cầu HS đọc thực hoạt động khởi động phiếu học tập 2: Ghép mục cột bên trái với mục cột bên phải cho phù hợp Từ phiếu học tập cho ta thấy trình xử lý thông tin người thu nhập từ đâu? - GV gọi học sinh trả lời, dẫn dắt giúp học sinh mơ hình hóa q trình xử lý thông tin người - GV tổ chức cho HS khám phá nội dung hoạt động thông tin người qua bước xử lý thông tin HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Quan sát trả lời câu hỏi phiếu học tập - Làm việc nhóm, thực quan sát khám phá từ phiếu học tập để giải nhiệm vụ giao + GV yêu cầu học sinh tự đọc bước xử lý thông tin người + Yêu cầu HS nghiên cứu, thực nhiệm vụ phiếu giao nhiệm vụ theo nhóm (phiếu học tập 3) + GV toàn thể lớp thảo luận đáp án HS nhóm đánh giá chéo lẫn + GV nhấn mạnh: Các bước xử lý thông tin bao gồm: Thu nhận thông tinBiến đổi thông tin- Lưu trữ thông tin- Truyền thông tin tiếp nhận qua giác quan người I.4 Phương pháp công cụ đánh giá: - Quan sát trình học, làm việc nhóm, kết làm việc nhóm, câu trả lời phiếu học tập Câu hỏi 1: Kĩ thuật Đánh giá khả ghi nhớ – Kiến thức, kĩ năng: Các bước xử lý thông tin – Chỉ báo hành vi: Chọn phương án – Phương pháp đánh giá: Quan sát – Công cụ đánh giá: Câu hỏi trắc nghiệm phương án – Mô tả công cụ: Các bước xử lý thông tin là: A Thu nhận thông tin- lưu trữ thông tin- biến đổi thông tin- truyền thông tin B Thu nhận thông tin- biến đổi thông tin- lưu trữ thông tin- truyền thông tin C Lưu trữ thông tin- truyền thông tin- biến đổi thông tin- thu nhận thông tin D Lưu trữ thông tin- thu nhận thông tin- biến đổi thông tin- truyền thông tin Đáp án: A Bảng kiểm: Câu hỏi tự kiểm tra với yêu cầu hệ thống kiến thức Sau học xong xử lý thông tin người em biết điều sau đây: TT Nội dung Xác nhận Xử lý thông tin người gồm bước Xử lý thông tin người thực qua bước: Thu nhận thông tin- lưu trữ thông tin- biến đổi thông tintruyền thông tin Nhận diện xử lý thông tin người qua giác quan Hoạt động 3: Tìm hiểu xử lý thơng tin máy tính 1.1 Mục tiêu: Biết nhận diện bước xử lý thơng tin máy tính, phân loại thiết bị, phụ kiện vào bước xử lý thông tin HS đọc khám phá kiến thức qua hoạt động, trình bày kết phiếu học tập, sau nhận sai sót qua lời nhận xét GV 1.2 Nội dung học: Chia lớp thành nhóm thảo luận: Em phân loại máy tính giúp người hoạt động sau: a) Thu nhận thông tin b) Lưu trữ thông tin c) Biến đổi thông tin d) Truyền thông tin 1.3 Tổ chức hoạt động học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Từ phiếu học tập GV dẫn dắt: Thông tin không hiểu biết cá nhân mà trở thành tài nguyên xã hội loài người, dem lại lợi ích to lớn Chiếc máy kì diệu giúp người xử lí nguồn tài ngun máy tính Vậy em có biết máy tính gồm thành phần hoạt động không? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lắng nghe trao đổi Ta vào nghiên cứu bước hoạt động xử lí thơng tin máy tính - HS tham gia trị chơi theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm giấy A3, bút lơng, nam châm, từ khóa - Gv phổ biến luật chơi giải đáp thắc mắc: + Yêu cầu sử dụng hình ảnh, từ khóa cung cấp phiếu học tập để dán vào chỗ - HS quan sát tham gia thảo luận trống, ghi câu trả lời giấy A3 dán lên bảng + Thời gian: phút - HS làm việc theo cặp đôi + Tính điểm: đáp án điểm, số điểm ưu tiên nhóm nộp nhanh - Gv chiếu hình ảnh cơng cụ thiết bị tương ứng thảo luận toàn lớp kết - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thực suy ngẫm chia sẻ theo cặp: ? Em so sánh hiệu thực công việc nêu câu có sử dụng khơng sử dụng máy tính - GV mời nhóm trình bày nhận xét GV chốt lại điểm quan trọng - Rút tổng kết nội dung cần nhớ hộp kiến thức: 1.4 Phương pháp công cụ đánh giá - Quan sát hoạt động nhóm, kết làm việc nhóm, câu trả lời trực tiếp HS Câu hỏi 1: Kĩ thuật Đánh giá khả nhận biết dấu hiệu đặc trưng – Kiến thức, kĩ năng: Xác định thành phần xử lý thông tin – Chỉ báo hành vi: Nhận bước xử lý thông tin – Phương pháp đánh giá: Đánh giá qua sản phẩm (kết điền phiếu học tập) – Công cụ đánh giá: Ma trận dấu hiệu đặc trưng (cho phiếu học tập) Mô tả công cụ: Đánh dấu X vào bảng để lựa phát biểu Đúng hay Sai? Đúng Thành phần xử lý thông tin: Thiết bị vào, thiết bị ra, xử lý, nhớ Thành phần xử lý thông tin: Thu nhận thông tin, lưu trữ thông tin, truyền thơng tin Chức nhớ máy tính để lưu trữ thông tin Đáp án: 1- Đúng 2- Sai 3- Đúng Câu hỏi Kĩ thuật Kiểm tra kiến thức – Kiến thức, kĩ năng: Hiệu thực xử lí thơng tin máy tính – Chỉ báo hành vi: Nêu khái niện xử lý thơng tin máy tính – Phương pháp đánh giá: Quan sát – Công cụ đánh giá: Câu hỏi trắc nghiệm đa lựa chọn – Mô tả công cụ: Xử lý thơng tin máy tính là: A Giúp người thu nhận thông tin dễ dàng, đa dạng, nhanh chóng B Thực tính tốn với tốc độ cao, xác, bền bỉ C Xử lý thơng tin hỗ trợ người máy tính D Có thể lưu trữ lượng thông tin lớn Hãy chọn đáp án Đáp án: A, B, D Bảng kiểm: Câu hỏi tự kiểm tra với yêu cầu tái kiến thức Sau học xong chủ đề: Xử lý thông tin, HS tự trả lời kiểm tra sau đây: TT Nội dung Xác nhận Ví dụ xử lý thông tin thực tế Nắm bước xử lý thông tin người Trình bày bước xử lý thơng tin người Nêu khái niện xử lý thông tin gì? Xác định thành phần xử lý thơng tin máy tính Hiểu hoạt động xử lý thơng tin máy tính Sai Hoạt động 4: Luyện tập (8 phút) 1.1 Mục tiêu: Học sinh phân loại hoạt động theo bước xử lý thông tin khác 1.2 Nội dung học: Em phân loại hoạt động sau theo bước xử lý thông tin a) Quan sát đường tàu biển b) Ghi chép kiện chuyến tham quan c) Chuyển thể văn xuôi thành văn vần d) Thuyết trình chủ đề tình bạn trước lớp 1.3.Tổ chức hoạt động học: Bước 1: GV chia lớp thành đội chơi, đội có HS thi tiếp sức vòng phút Đội phân loại cac hoạt động theo bước xử lí thơng tin nhanh thắng Bước 2: Các nhóm thực theo nhiệm vụ giao Bước 3: GV HS nhận xét kết hoạt động nhóm 1.4.Phương pháp cơng cụ đánh giá - Quan sát hoạt động nhóm, kết làm việc nhóm Hoạt động 5: Vận dụng (3 phút) - GV HD HS nội dung vận dụng nhà hoàn thiện - Đọc thêm tài liệu, chuẩn bị sau VI RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC VII THÔNG TIN VỀ NỘI DUNG CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC HỒ SƠ DẠY HỌC PHIẾU HỌC TẬP HS quan sát video trả lời câu hỏi: Bộ não cầu thủ nhận thông tin từ giác quan nào? Thông tin não cầu thủ ghi nhớ sử dụng đá phạt? Bộ não biến đổi thông tin nhận thành thông tin nào? Bộ não chuyển thông tin điều khiển thành thao tác cầu thủ? Quá trình xử lý thông tin não gồm bước nào? PHIẾU HỌC TẬP Các bước xử lý thông tin người Để làm rõ chức thu nhận thông tin năm giác quan, em ghép mục cột bên trái với mục cột bên phải cho phù hợp Giác quan Thị giác (mắt) Thính giác (tai) Vị giác (lưỡi) Xúc giác (làn da) Khứu giác (mũi) Thông tin thu nhận a) Vị chua, ngọt, mặn b) Nhiệt độ nóng lạnh, cảm giác xù xì hay trơn nhẵn đồ vật cầm chúng c) Hình ảnh vật xung quanh ta d) Mùi thơm hoa e) Những âm sống hàng ngày tiếng nói, tiếng nhạc… PHIẾU HỌC TẬP Em tìm hiểu hoạt động thông tin người trường hợp sau: (1) Một học sinh đạp xe đường (2) Một cầu thủ rê bóng (3) Một kì thủ suy nghĩ tìm nước cờ phù hợp (4) Nhóm học sinh tham quan bảo tàng sinh vật Với ví dụ em phân tích rõ thơng tin vào gì, thơng tin gì, q trình xử lí diễn nào, sau em điền vào ô trống bảng sau: Bảng kiểm: Câu hỏi tự kiểm tra với yêu cầu hệ thống kiến thức Sau học xong xử lý thông tin người em biết điều sau đây: TT Nội dung Xác nhận Xử lý thông tin người gồm bước Xử lý thông tin người thực qua bước: Thu nhận thông tin- lưu trữ thông tin- biến đổi thông tintruyền thông tin Nhận diện xử lý thông tin người qua giác quan TRỊ CHƠI Chia lớp thành nhóm thảo luận: Em phân loại máy tính giúp người hoạt động sau: a) Thu nhận thông tin b) Lưu trữ thông tin c) Biến đổi thông tin d) Truyền thông tin Em phân loại hoạt động sau theo bước xử lý thông tin a) Quan sát đường tàu biển b) Ghi chép kiện chuyến tham quan c) Chuyển thể văn xuôi thành văn vần d) Thuyết trình chủ đề tình bạn trước lớp Đánh dấu X vào bảng để lựa phát biểu Đúng hay Sai? Đúng Thành phần xử lý thông tin: Thiết bị vào, thiết bị ra, xử lý, nhớ Thành phần xử lý thông tin: Thu nhận thông tin, lưu trữ thông tin, truyền thông tin Chức nhớ máy tính để lưu trữ thơng tin Đáp án: 1- Đúng 2- Sai Sai 3- Đúng Bảng kiểm: Câu hỏi tự kiểm tra với yêu cầu tái kiến thức Sau học xong chủ đề: Xử lý thông tin, HS tự trả lời kiểm tra sau đây: TT Nội dung Xác nhận Ví dụ xử lý thông tin thực tế Nắm bước xử lý thơng tin người Trình bày bước xử lý thông tin người Nêu khái niện xử lý thông tin gì? Xác định thành phần xử lý thơng tin máy tính Hiểu hoạt động xử lý thơng tin máy tính ... lưu trữ thông tin- biến đổi thông tin- truyền thông tin B Thu nhận thông tin- biến đổi thông tin- lưu trữ thông tin- truyền thông tin C Lưu trữ thông tin- truyền thông tin- biến đổi thông tin-... dung Xác nhận Xử lý thông tin người gồm bước Xử lý thông tin người thực qua bước: Thu nhận thông tin- lưu trữ thông tin- biến đổi thông tintruyền thông tin Nhận diện xử lý thông tin người qua... dung Xác nhận Xử lý thông tin người gồm bước Xử lý thông tin người thực qua bước: Thu nhận thông tin- lưu trữ thông tin- biến đổi thông tintruyền thông tin Nhận diện xử lý thông tin người qua