Nhóm tác giả chúng tôi cho rằng việc định hướng phương pháp học tập cho sinh viên khoa Kinh tế trường ĐH SPKT Hưng Yên để chuẩn bị trước cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 là vấn đề cần thiết. Vì vậy chúng tôi đã quyết định chọn đề tài: “Tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đến phương pháp học tập của sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên” để nghiên cứu.
Tổng quan tình hình nghiên cứu
Hiện nay, với sự phát triển kì diệu của xã hội trên phương diện khoa học kỹ thuật và công nghệ, nhân loại đã thực sự bước vào kỷ nguyên trí tuệ Động thái và diện mạo của kinh tế thế giới, nhất là các nước phát triển, đã chứng tỏ khoa học ngày càng trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Nền “kinh tế tri thức” đã hình thành và sẽ ngày càng cao cùng với đòi hỏi nâng cao không ngừng chất lượng sống của con người Chưa bao giờ việc học hành của từng cá nhân được coi trọng như thời đại hiện nay Trong xu thế hội nhập của đất nước, phương pháp học tập ngày càng trở nên quan trọng trong việc góp phần nâng cao hiệu quả học tập của người học nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.
Có thể nói, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 tác động mạnh mẽ đến nhiều mặt của đời sống xã hội trong đó có phương pháp học tập của đối tượng sinh viên Liên quan tới vấn đề này đã có một số công trình nghiên cứu của một số tác giả, như:
“ Xây dựng xã hội học tập trong thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư” – Tác giả Đặng Quốc Bảo – Lê thị Phương Hồng ( tạp chí giáo dục , số 413- 2017)
“Sự chuẩn bị của sinh viên trước thị trường lao động thời kỳ cách mạng công nghệ 4.0”– tác giả Nguyễn Tuấn Anh (Nguồn trích: Kỷ yếu Hội nghị “Giáo dục trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0: Nhận định – Cơ hội – Thách thức – Nắm bắt”/ 2017)”
“Lớp học đảo ngược – một phương pháp dạy và học trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0”-tác giả Cao Thị Thu Hương (Nguồn trích: Kỷ yếu Hội nghị “Giáo dục trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0: Nhận định – Cơ hội – Thách thức – Nắm bắt”/ 2017
Tuy nhiên, chưa có một công trình nghiên cứu nào về tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đến phương pháp học tập của sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Sư phạm
2 Lí do chọn đề tài
Chưa bao giờ con người một lúc đứng trước những cơ hội và thách thức lớn đến vậy.Cách mạng công nghiệp 4.0 sẽ tiến tới loại bỏ những công việc phổ thông hoặc mang tính chất lặp đi lặp lại, thay thế toàn bộ bằng máy móc Nhưng đồng thời, nhu cầu về nguồn lao động có tay nghề cao, tư duy sáng tạo, thực hiện những công việc phức tạp, làm chủ máy móc lại tăng lên Cuộc cách mạng công nghiệp này sẽ tác động trực tiếp đến nguồn lao động trong vài năm tới – chính là những sinh viên đang học tập hôm nay Chúng ta sẽ chiến thắng và làm chủ robot hay thất bại và bị chúng đào thải, phụ thuộc vào sự chuẩn bị từ lúc này.
Tuy nhiên, hiện nay nhiều sinh viên vẫn chưa nhận thức được cách mạng công nghiệp 4.0 là cái gì, cần gì và có sức ảnh hưởng như thế nào Một bộ phận sinh viên thì mới hiểu biết mơ hồ về vấn đề này, họ không có một kế hoạch, phương pháp học tập cụ thể để chuẩn bị đối đầu với cách mạng công nghiệp 4.0 Việc này dẫn đến sự thiếu sót về kiến thức và kỹ năng khi ra trường, kéo theo là nguy cơ thất nghiệp và làm trái ngành nghề đã học Bên cạnh đó, phương pháp học tập của sinh viên hiện nay chủ yếu vẫn là nghe giảng, chép bài và làm bài tập Liệu những phương pháp học tập truyền thống và thụ động đó có giúp sinh viên đáp ứng được yêu cầu tuyển dụng khắt khe trong thời đại công nghiệp 4.0?
Nhóm tác giả chúng tôi cho rằng việc định hướng phương pháp học tập cho sinh viên khoa Kinh tế trường ĐH SPKT Hưng Yên để chuẩn bị trước cuộc cách mạng công nghiệp4.0 là vấn đề cần thiết Vì vậy chúng tôi đã quyết định chọn đề tài: “Tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đến phương pháp học tập của sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên” để nghiên cứu.
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chung
Đề tài tập trung nghiên cứu những tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đến sự thay đổi phương pháp học tập của sinh viên khoa kinh tế Nêu lên thực trạng học tập của sinh viên khoa Kinh tế hiện nay và từ đó đề xuất giải pháp để giúp sinh viên học tập tốt hơn và đáp ứng nhu cầu của nhà tuyển dụng.
Mục tiêu cụ thể
Hệ thống hóa những vấn đề cơ bản về cách mạng công nghiệp 4.0 và phương pháp học tập của sinh viên.
Đánh giá mức độ nhận thức của sinh viên Kinh tế về cách mạng công nghiệp 4.0
Khảo sát và đánh giá thực trạng phương pháp học tập của sinh viên khoa Kinh tế trường ĐH SPKT Hưng Yên.
Những thách thức mà sinh viên kinh tế phải đối mặt trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0.
- Đề xuất một số phương pháp học tập phù hợp cho sinh viên khoa Kinh tế trường ĐHSPKT Hưng Yên để đáp ứng được đòi hỏi về chất lượng học tập trong thời đại 4.0
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lí luận
Sưu tầm, đọc, tra cứu, nghiên cứu tài liệu, sách báo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu,phân tích tổng hợp hệ thống hóa theo mục đích nghiên cứu của đề tài.
Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Theo dõi quá trình học tập trên lớp, ngoài giờ lên lớp, đặc biệt là theo dõi các buổi học tập của sinh viên nhằm đánh giá thực trạng học tập và đề xuất phương pháp học tập nhằm nâng cao hiệu quả cho sinh viên.
5.2.2 Phương pháp điều tra bằng phiếu khảo sát
Tiến hành xây dựng phiếu hỏi dành cho đối tượng là sinh viên nhằm thu thập những thông tin cần thiết phục vụ cho cho việc phân tích và đánh giá thực trạng học tập trong sinh viên.
Xin ý kiến các chuyên gia để xây dựng công cụ điều tra và tham khảo các ý kiến nhằm nâng cao hiệu quả của việc tạo động lực học tập cho sinh viên trong khoa
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH KINH TẾ8 1.1 Cách mạng công nghiệp 4.0
Khái niệm
Theo Gartner, Cách mạng Công nghiệp 4.0 (hay Cách mạng Công nghiệp lần thứ Tư) xuất phát từ khái niệm "Industrie 4.0" trong một báo cáo của chính phủ Đức năm 2013.
"Industrie 4.0" kết nối các hệ thống và cơ sở sản xuất thông minh để tạo ra sự hội tụ kỹ thuật số giữa Công nghiệp, Kinh doanh, Chức năng và quy trình bên trong Nếu định nghĩa từ Gartner còn khó hiểu, Klaus Schwab, người sáng lập và chủ tịch điều hành Diễn đàn Kinh tế Thế Giới mang đến cái nhìn đơn giản hơn về Cách mạng Công nghiệp 4.0 như sau:
"Cách mạng công nghiệp đầu tiên sử dụng năng lượng nước và hơi nước để cơ giới hóa sản xuất Cuộc cách mạng lần 2 diễn ra nhờ ứng dụng điện năng để sản xuất hàng loạt Cuộc cách mạng lần 3 sử dụng điện tử và công nghệ thông tin để tự động hóa sản xuất Bây giờ, cuộc Cách mạng Công nghiệp Thứ tư đang nảy nở từ cuộc cách mạng lần ba, nó kết hợp các công nghệ lại với nhau, làm mờ ranh giới giữa vật lý, kỹ thuật số và sinh học".
Cách mạng Công nghiệp 4.0 là xu hướng hiện thời trong việc tự động hóa và trao đổi dữ liệu trong công nghệ sản xuất Nó bao gồm các hệ thống không gian mạng thực-ảo(cyber-physical system), Internet Vạn Vật và điện toán đám mây và điện toán nhận thức (cognitive computing).
Hình 1.Các cuộc cách mạng công nghiệp
Cơ sở khoa học để tạo nên cách mạng công nghiệp 4.0
“Cuộc Cách mạng Công nghiệp Thứ tư đang nảy nở từ cuộc cách mạng lần ba, nó kết hợp các công nghệ lại với nhau, làm mờ ranh giới giữa vật lý, kỹ thuật số và sinh học" Klaus Schwab, người sáng lập và Chủ tịch điều hành Diễn đàn Kinh tế Thế Giới định nghĩa Cụ thể là:
Lĩnh vực kỹ thuật số (Công nghệ thông tin): Trí tuệ nhân tạo (AI), Vạn vật Internet
(Internet of Things), Lưu trữ và xử lý dữ liệu lớn (Big Data).
Lĩnh vực vật lý: In 3D, Vật liệu mới, Robot cao cấp, xe tự lái.
Lĩnh vực công nghệ sinh học: Cách mạng Công nghiệp 4.0 tập trung vào nghiên cứu để tạo ra những bước nhảy vọt trong Nông nghiệp, Thủy sản, Y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường, năng lượng tái tạo, hóa học và vật liệu.
Trong đó lĩnh vực kỹ thuật số đóng vai trò cốt lõi: Với sự xuất hiện của robot có trí tuệ nhân tạo, người máy làm việc thông minh, có khả năng ghi nhớ, làm việc không biết mệt mỏi, học hỏi vô biên, trong khi khả năng đó ở con người thường chỉ có trong thời gian giới hạn Vì vậy, máy móc sẽ đẩy nhanh quá trình sản xuất vật chất cho con người với chất lượng ổn định, giúp giảm chi phí sản xuất, tăng lợi nhuận cho doanh nghiệp.
-Trí tuệ nhân tạo (AI-tên đầy đủ là Artificial Intelligence ) : Được hiểu như một ngành của khoa học máy tính liên quan đến việc tự động hóa các hành vi thông minh AI là trí tuệ do con người lập trình tạo nên với mục tiêu giúp máy tính có thể tự động hóa các hành vi thông minh như con người Trí tuệ nhân tạo khác với việc lập trình logic trong các ngôn ngữ lập trình là ở việc ứng dụng các hệ thống học máy để mô phỏng trí tuệ của con người trong các xử lý mà con người làm tốt hơn máy tính Cụ thể, trí tuệ nhân tạo giúp máy tính có được những trí tuệ của con người như: biết suy nghĩ và lập luận để giải quyết vấn đề, biết giao tiếp do hiểu ngôn ngữ, tiếng nói, biết học và tự thích nghi v.v….
Chúng ta đã từng tiếp cận công nghệ nhận dạng chữ viết tay, nhận dạng giọng nói; hay
“trò chuyện” với các “trợ lý ảo” như Siri của Apple, Cortana của Microsoft, Google Assistant, nhà thông minh,… thông qua những câu nói tưởng chừng như bình thường, các trợ lý này có thể “học” và nắm bắt tâm trạng, ý muốn của người dùng để đưa ra những đề nghị, hành động hợp lý Trong lĩnh vực hàng không, phi công có thể quyết định cho máy bay cất cánh tự động bay tương tự AI có thể làm việc như con người, thậm chí ưu việt, chính xác hơn con người Bởi vì, khi hoạt động, AI cần rất nhiều thông tin để nhận biết chính xác, đầy đủ những điều kiện thực tế môi trường xung quanh, yêu cầu công việc,… thông qua quá trình “máy học” AI đưa ra quyết định hành động chuẩn xác Những dữ liệu này phải đến từ rất nhiều cảm biến, các hệ thống phụ trợ,… Các thông tin này cần phải được lưu trữ và phân tích xử lý Nếu có quá ít thông tin thì AI hoạt động sẽ không như ý, càng nhiều thông tin tức là AI học càng nhiều, AI sẽ hoạt động càng chính xác thậm chí có khả năng tư duy, suy luận như dự báo thời tiết, động đất, núi lửa, đường đi của bão, xu hướng thị trường
-Vạn vật kết nối – Internet of Things (IoT): Theo định nghĩa của Wikipedia mạng lưới vạn vật kết nối Internet hoặc là Mạng lưới thiết bị kết nối Internet viết tắt là IoT (tiếngAnh: Internet of Things) là một kịch bản của thế giới, khi mà mỗi đồ vật, con người được cung cấp một định danh của riêng mình, và tất cả có khả năng truyền tải, trao đổi thông tin, dữ liệu qua một mạng duy nhất mà không cần đến sự tương tác trực tiếp giữa người với người, hay người với máy tính IoT đã phát triển từ sự hội tụ của công nghệ không dây, công nghệ vi cơ điện tử và Internet Nói đơn giản là một tập hợp các thiết bị có khả năng kết nối với nhau, với Internet và với thế giới bên ngoài để thực hiện một công việc nào đó.
-Dữ liệu lớn (Big Data):Theo định nghĩa của Gartner: “Big Data là tài sản thông tin, mà những thông tin này có khối lượng dữ liệu lớn, tốc độ cao và dữ liệu đa dạng, đòi hỏi phải có công nghệ mới để xử lý hiệu quả nhằm đưa ra được các quyết định hiệu quả, khám phá được các yếu tố ẩn sâu trong dữ liệu và tối ưu hóa được quá trình xử lý dữ liệu”.
Hiện nay, trên thế giới các “ông lớn” như Google, Microsoft,… đều phát triển công nghệ lưu trữ dữ liệu, cũng như có những trung tâm lưu trữ khổng lồ Điều đó minh chứng cho tầm quan trọng của dữ liệu trong cuộc cách mạng 4.0.
Phân tích dữ liệu lớn (Big Data Analyst) là yếu tố cốt lõi để sử dụng và phát triển vạn vật Internet (Internet of Things) và trí tuệ nhân tạo (AI).Có 4 loại phân tích dữ liệu lớn:
+Phân tích dữ liệu miêu tả (descriptive): mô tả những gì xảy ra ở quá khứ dựa trên những báo cáo bằng biểu đồ, hình ảnh, nhưng không giải thích tại sao và tiên đoán những gì sẽ xảy ra.
+Phân tích dữ liệu chuẩn đoán (diagnostic): giải thích những gì đã xảy ra ở quá khứ. +Phân tích dữ liệu tiên đoán (predictive): tiên đoán những gì có thể diễn ra.
+Phân tích dữ liệu quy luật (prescriptive): hệ thống quyết định phân tích và tiên đoán dữ liệu và đưa ra những khuyến cáo dựa trên những kết quả phân tích được
Cuộc CMCN thứ tư đang được thúc đẩy bởi siêu tự động hóa (extreme automation) và siêu kết nối (extreme connectivity) Đầu tiên, siêu tự động hóa sẽ mở rộng phạm vi các công việc có thể làm bằng tự động hóa, không chỉ các công việc kỹ năng thấp (lao động phổ thông) mà còn đối với các công việc kỹ năng trung bình Trí tuệ nhân tạo (AI) sẽ là một tính năng phổ biến của cuộc CMCN thứ tư Siêu tự động hóa cộng với AI sẽ khiến việc tự động hóa phát triển mạnh hơn nữa, thậm chí với những kỹ năng trước đây chỉ có con người sở hữu.
AI sẽ phát huy thế mạnh tốt nhất trong việc xử lý dữ liệu lớn (big data), có thể bao gồm việc xử lý ngôn ngữ và hình ảnh, vốn vẫn là giới hạn của máy tính cho đến nay Siêu tự động hóa cực đoan có thể cho phép sự tham gia của robot và các cỗ máy có trí thông minh nhân tạo vào hoạt động sản xuất, phân tích kết quả, đưa ra các quyết định phức tạp và ứng dụng những kết luận vào môi trường
Siêu kết nối thông qua sự phổ biến của internet vạn vật (internet of things) và điện toán đám mây sẽ cho phép việc truyền thông tin và giao tiếp phổ quát, toàn cầu và gần như tức thời Nó là tiền đề ra đời những mô hình kinh doanh mới và mở ra những cách thức cung cấp hàng hóa, dịch vụ mà trước đây là điều không tưởng Thật vậy, ứng dụng taxi Uber chỉ có thể xuất hiện khi việc sử dụng điện thoại di động có kết nối internet đã bùng nổ. Các dịch vụ như Facebook, WhatsApp, Pinterest, Snapchat Twitter và Instagram đã đóng một vai trò then chốt trong sự tương tác xã hội của các công dân trên toàn thế giới.
Đặc điểm cơ bản của cách mạng công nghiệp 4.0
Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư có những đặc điểm sau:
1) Phát triển với tốc độ ở cấp số nhân, làm biến đổi nhanh chóng nền công nghiệp ở mọi quốc gia;
2) Diễn ra trên phạm vi toàn cầu, làm thay đổi toàn bộ các hệ thống sản xuất, quản lý, quản trị; dịch vụ, nghỉ ngơi; giải trí của con người;
3) Dựa trên nền sản xuất linh hoạt, kết hợp trong đó tất cả các khâu thiết kế, sản xuất; thử nghiệm, đáp ứng nhanh nhất nhu cầu của thị trường; thậm chí tới từng cá nhân;
4) Không chỉ tạo ra “môi trường cộng sinh” giữa người và rô-bốt mà còn tạo ra "môi trường cộng sinh” giữa thế giới ảo và thế giới thực;
5) Mở ra kỷ nguyên rô-bốt thông minh, hoàn toàn thay thế con người trong nhiều lĩnh vực hoạt động khác nhau;
6) Mở ra kỷ nguyên công nghệ chế tạo sản phẩm không có phế thải;
7) Công nghệ cảm biến được sử dụng phổ cập với kết quả là vào khoảng giữa thập kỷ thứ
3 của thế kỷ này, 10% dân số sẽ mặc quần áo kết nối với In-tơ-nét; 10% mắt kính kết nối với In-tơ- nét, sử dụng điện thoại di động cấy ghép vào người, 30% việc kiểm toán ở công ty được thực hiện bằng trí tuệ nhân tạo;
8) Đẩy nhanh tiến độ phát triển cuộc cách mạng mới trong quân sự, trong đó sẽ ứng dụng phổ biến các vũ khí trang bị thông minh sử dụng trí tuệ nhân tạo và phát triển phương thức tác chiến lấy mạng làm trung tâm Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư không chỉ làm thay đổi toàn bộ diện mạo đời sống xã hội mà còn làm thay đổi căn bản phương thức hoạt động trong lĩnh vực quân sự.
Cơ hội và thách thức đối với người lao động trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0
Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 có sự tác động mạnh mẽ trên nhiều lĩnh vực, với sự xuất hiện của robot có trí tuệ nhân tạo, người máy làm việc thông minh, có khả năng ghi nhớ, học hỏi vô biên, trong khi khả năng đó ở con người thường chỉ có trong thời gian giới hạn Chính vì vậy, việc các công nghệ cao và máy móc thông minh sẽ tạo cơ hội cho con người làm việc và hoạt động kinh doanh hiệu quả hơn bằng cách tận dụng những lợi thế mà cuộc cách mạng công nghệ 4.0 mang lại.
Riêng tại Việt Nam, với việc đi sau và thừa hưởng những thành tựu từ cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 do thế giới để lại cũng giúp chúng ta tiết kiệm được một cơ số thời gian nghiên cứu Thay vào đó chúng ta có thể tập trung phát triển những thành tựu đó sao cho phù hợp và mang lại hiệu quả tốt nhất cho nền kinh tế đất nước
Một trong những thách thức đặt ra đối với các quốc gia đang phát triển khi tiếp cận vớiCMCN 4.0 chính là nguồn nhân lực có tay nghề cao Trong cuộc cách mạng công nghiệp4.0, những yếu tố mà các nước như Việt Nam đã và đang tự coi là ưu thế như lực lượng lao động thủ công trẻ, dồi dào sẽ không còn là thế mạnh Theo số liệu trong Báo cáo về mức độ sẵn sàng cho nền sản xuất trong tương lai 2018 của WEF, Việt Nam xếp hạng thuộc nhóm cuối trong bảng thứ hạng về lao động có chuyên môn cao Và cũng trong báo cáo này, thứ hạng về chất lượng đào tạo nghề của Việt Nam chỉ ở thứ 80/100, so với trong nhóm các nước ASEAN thì chỉ đứng trước Campuchia (92/100) CMCN 4.0 với những công nghệ mới, làm thay đổi nền tảng sản xuất, phát sinh thêm nhiều ngành nghề mới, đồng thời đặt ra những yêu cầu mới về năng lực nhân sự Ngoài ra, một thực tế nữa cho thấy, lao động của Việt Nam vẫn hạn chế trong việc sở hữu các kỹ năng mềm, trình độ ngoại ngữ, khả năng làm việc nhóm, kỹ năng công nghệ thông tin và khả năng sáng tạo. Nhiều lao động dù đã qua đào tạo, nhưng khi làm việc vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu khiến người sử dụng lao động mất thời gian đào tạo lại Trong tương lai, nhiều lao động trong các ngành, nghề của Việt Nam có thể thất nghiệp, ví dụ như lao động ngành nông nghiệp, dệt may, kế toán, lắp ráp và sửa chữa thiết bị Trong khi đó, số lao động này hiện đang chiếm một tỷ trọng không nhỏ trong lực lượng lao động của nước ta hiện nay Có thể nói chắc chắn rằng cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đe dọa lao động kỹ năng thấp và một số công việc như hành chính, văn phòng…
Theo khảo sát của ManpowerGroup tại Đông Nam Á, tình trạng thiếu hụt nhân tài 2016/2017, năm 2016 được coi là năm tuyển dụng khó khăn nhất trong 11 năm trở lại đây Tại Việt Nam, nhân sự quản lý cấp cao đang thiếu hụt trầm trọng, một phần do tình trạng chảy máu chất xám với con số người Việt Nam làm việc tại nước ngoài năm 2015 tăng thêm 8% so với năm 2014.
Các lĩnh vực thiếu hụt nhiều nhân lực nhất như IT, sản xuất, kỹ sư, bán lẻ Trong đó,lĩnh vực sản xuất chiếm tỷ lệ cao nhất về nhu cầu tuyển dụng nhân sự, do các công tyNhật Bản và Hàn Quốc đầu tư khá nhiều vào Việt Nam trong những năm gần đây.
Tiếp đến, các vị trí kinh doanh, tiếp thị cũng chiếm tỷ lệ cao về nhu cầu tuyển dụng. Các nhà tuyển dụng cho biết, các vị trí kinh doanh tương đối khó tuyển dụng vì yêu cầu nhân viên phải vừa có kỹ năng bán hàng lại vừa cần có kiến thức về kỹ thuật.
Trong khi đó, lượng cử nhân ra trường mỗi năm không phải là nhỏ Tuy nhiên lực lượng lao động thiếu kỹ năng cần thiết như kỹ năng giải quyết vấn đề phức tạp, tư duy phản biện, sáng tạo, quản lý nguồn lực con người, phối hợp với đồng nghiệp, trí tuệ cảm xúc (EI), đánh giá và đưa ra quyết định, định hướng dịch vụ, đàm phán, linh hoạt trong nhận thức. Để chuyển dịch cơ cấu lao động đã là một điều khó, việc nâng cao kỹ năng, khả năng của người lao động lại càng khó khăn hơn nữa Để có thể thích nghi được điều này,người lao động chỉ còn cách là học và tự học để nâng cao trình độ của chính mình.
Phương pháp học tập
Theo Lexicon der Padagogik: “Phương pháp giúp để trình bày có lý lẽ vững vàng một chân lý đã xác định rồi hoặc để vạch ra một con đường tìm tòi một chân lý mới”
Theo Hegel: “Phương pháp là ý thức về hình thức của sự vận động bên trong của nội dung”.
Như vậy có thể hiểu: Phương pháp là cách thức, con đường, phương tiện để đạt tới mục đích nhất định trong nhận thức và trong thực tiễn.
Theo GS Nguyễn Ngọc Quang, nghiên cứu dạy học theo quan điểm quá trình: “Học là quá trình tự điều khiển tối ưu sự chiếm lĩnh khái niệm khoa học, bằng cách đó hình thành cấu trúc tâm lý mới, phát triển nhân cách toàn diện Vai trò tự điều khiển của quá trình học thể hiện ở sự tự giác, tích cực, tự lực và sáng tạo dưới sự điều khiển của thầy, nhằm chiếm lĩnh khái niệm khoa học Học có 2 chức năng kép là lĩnh hội và tự điều khiển”. Theo từ điển Tiếng Việt của Viện khoa học xã hội Việt Nam - Viện ngôn ngữ học:
“Học tập là học và luyện tập để hiểu biết và có kỹ năng”.
Như vậy: Học tập là một loại hình hoạt động được thực hiện trong mối quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy, giúp người học lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, những phương thức hành vi nhằm phát triển nhân cách toàn diện.
1.2.3.Một số phương pháp học tập
1.2.3.1 Phương pháp học tập cá nhân a, Phương pháp học trên lớp a1 Nghe giảng : Nghe giảng là phương pháp học có hiệu quả nhất giúp chúng ta thu nhận kiến thức mới sâu rộng hơn để hoàn thiện trình độ học vấn Không những thế, biết lắng nghe không chỉ giúp tiến bộ nhanh chóng trong học tập mà đồng thời còn rèn luyện cho chúng ta biết tu dưỡng bản thân, nó cũng là một thái độ đúng đắn, lịch sự cần có trong giao tiếp xã hội để được mọi người yêu quý Vì vậy, phương pháp nghe để trở thành người có năng lực biết lắng nghe là phương pháp học có hiệu quả nhất và cũng là cần thiết trước nhất.
Theo Joshua D Guilar, trong quá trình học tập của phần lớn học sinh, sinh viên hoạt động nghe của bạn chiếm tới 53%, hơn tổng các hoạt động nói, đọc, viết cộng lại; kĩ năng nghe giảng trên lớp vô cùng quan trọng với mỗi sinh viên.
Những điều lưu ý khi nghe giảng bài:
- Không được bỏ qua hoặc xem nhẹ thời gian đầu của tiết học.
- Tập trung theo dõi bài giảng, nói chung chưa nên nghĩ đến việc sẽ làm gì vì điều đó sẽ phá vỡ logic của quá trình nghe giảng.
- Tập trung nghe, hiểu vấn đề rồi ghi chép theo ý hiểu của mình Chú ý ghi dàn bài để nhìn được khái quát cấu trúc chung của bài giảng, chú ý tới trọng tâm, mấu chốt của vấn đề
- Tập trung vào những nội dung chính, những điểm quan trọng nhất mà giảng viên thường nhấn mạnh qua ngữ điệu, qua việc nhắc lại nhiều lần
- Chú ý đến các bảng tóm tắt, các sơ đồ và các tài liệu trực quan khác mà giảng viên đã giới thiệu, vì đây là lúc người thầy hệ thống hóa, so sánh, phân tích để nắm được trình tự tiến dần đi đến kết luận và rút ra cái mới
- Khi gặp chỗ khó, không hiểu hãy tạm thời gác lại và sẽ cố gắng tìm hiểu những điều đó sau để quá trình nghe giảng không bị gián đoạn
- Khi bài giảng dừng lại, có thể nêu câu hỏi để đào sâu kiến thức, liên hệ thực tiễn và làm rõ những chỗ chưa hiểu
- Nên dành vài phút để đọc lướt qua một lượt tài liệu sẽ học trước khi nghe giảng Biết được những vấn đề khó để nhắc mình chăm chú hơn khi nghe giảng a2 Ghi chép: Ghi chép là một việc rất quan trọng trong quá trình học của bạn Nghe, nhìn vào người giảng và ghi chép là ba hoạt động gắn bó mật thiết trong quá trình nghe giảng
Kỹ năng ghi chép: Cần phải viết nhanh hơn, dùng nhiều ký tự viết tắt hơn Không cần phải ghi tất cả những gì thầy cô nói mà hãy dành thời gian để nghe các thầy cô giải thích kĩ hơn về định nghĩa, khái niệm, cách chứng minh… Chỉ ghi chép những gì mà chúng ta chưa biết, những điều quan trọng mà sách không có Ngoài ra, vở của người bạn học sẽ là tài liệu hữu ích vì có thể lúc đãng trí bạn bỏ sót một chi tiết quan trọng trong bài giảng. a3 Làm bài tập, thực hành: kết hợp với các kĩ năng trên,việc làm bài tập sau mỗi chương sẽ giúp sinh viên hiểu bài ,vận dụng những lí thuyết đã học để thực hành Thực hành có thể tiến hành ở phòng thực hành hoặc phòng thí nghiệm với mục đích rèn luyện các thao tác kỹ thuật nhằm củng cố, kiểm tra kiến thức lý thuyết đã học và để tập dượt ứng dụng kiến thức khoa học trong thực tế. b, Phương pháp tự học ngoài lớp b1 Đọc sách và tài liệu tham khảo: Đọc sách là kỹ năng không thể thiếu bởi học đại học sẽ phải học rất nhiều Theo đó, đầu tiên các bạn phải chọn một khối lượng vừa đủ để bắt đầu, cố gắng nắm được cách bố trí, hệ thống của tư liệu, nếu có phần tóm lượt của tư liệu thì cần phải đọc ngay nó Sau đó, đọc những gì bạn hiểu rõ nhất để xác định độ khó, chừa lại những gì không hiểu và đừng nản chí nếu không hiểu Bạn nên dùng bút đánh dấu những chỗ quan trọng hay chưa hiểu để có thể xem lại Trong khi đọc, thỉnh thoảng dừng đọc và đặt những câu hỏi kích thích và tự tìm câu trả lời. b2 Thực tập:
Thực tập là phương pháp học tập gắn kết giữa lý thuyết với thực tiễn Sinh viên sẽ sử dụng những kiến thức đã được trang bị trong quá trình học tập tại trường đại học để thực hiện những công việc thực tế phát sinh tại các doanh nghiệp Qua quá trình thực tập, sinh viên sẽ được tiếp cận trực tiếp với nghề nghiệp trong tương lai của mình, từ đó sinh viên có thể tích lũy kinh nghiệm làm việc cũng như nắm bắt được các đòi hỏi của công việc.
Vì vậy, thực tập là một phương pháp học không thể thiếu trong các trường đại học.
1.2.3.2.Phương pháp học tập nhóm a, Khái niệm về nhóm:
-Theo từ điển Tâm lý học của Vũ Dũng “nhóm là cộng đồng có hai người trở lên, giữa các thành viên có chung lợi ích và mục đích, có sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau trong quá trình hoạt động chung”
-Với Marvin Shaw, nhà tâm lý học phương Tây, ông cho rằng “nhóm là một công đồng người có từ 3 người trở lên, giữa họ có sự tác động tương hỗ và ảnh hưởng lẫn nhau , tồn tại trong 1 thời gian nhất định, cùng nhau thực hiện hoạt động chung”.
-Theo từ điển Tiếng Việt: Nhóm là tập hợp một số ít người hoặc sự vật được hình thành theo những nguyên tắc nhất định.
Như vậy,chúng tôi quan niệm nhóm là tập hợp từ hai người trở lên,giữa họ có sự tương tác trong quá tình thực hiện hoạt động chung, nhằm đạt được mục tiêu và lợi ích chung của nhóm b, phương pháp học tập theo nhóm
Học tập theo nhóm là một phương pháp học tập trong đó các thành viên cùng phối hợp chặt chẽ với nhau để giải quyết một vấn đề học tập cụ thể nhằm hướng đến một mục tiêu chung; sản phẩm của nhóm là sản phẩm của trí tuệ tập thể Để học nhóm có hiệu quả, mỗi thành viên trong nhóm cần có những kỹ năng sau:
TRẠNG
Thực trạng nhận thức của sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng yên về cách mạng công nghiệp 4.0
Khoa Kinh tế trường Đại học SPKT Hưng Yên được chính thức thành lập từ ngày 18 tháng 12 năm 2007 Đến thời điểm hiện tại, Khoa Kinh tế bao gồm 3 bộ môn và 1 trung tâm: Bộ môn Kế toán, Bộ môn Quản trị Kinh doanh, Bộ môn Kinh tế và Trung tâm Thực hành Kinh tế và hỗ trợ doanh nghiệp Tổng số sinh viên thuộc trình độ đại học của cả 3 ngành đào tạo của Khoa hiện nay là 574 sinh viên Để có kết quả khảo sát thực tế cho đề tài NCKH, nhóm tác giả đã thực hiện khảo sát 400 trong tổng số 574 sinh viên của 4 Khóa hiện đang học trong cả 3 ngành đào tạo của Khoa
2.1.1 Thực trạng mức độ hiểu biết của sinh viên khoa Kinh tế về CMCN 4.0
Khi khảo sát về mức độ hiểu biết về CMCN 4.0 nhóm tác giả đã nhận được kết quả sau đây:
- Có 264 sinh viên trong tổng số 400 sinh viên được khảo sát chiếm tỷ lệ 66% chỉ nghe tên về cuộc CMCN 4.0, nhóm này chiếm số lượng khá lớn Họ không biết CMCN 4.0 có đặc điểm, tác động như thế nào mà họ chỉ nghe trên phương tiện truyền thông Nhóm này chủ yếu là các sinh viên năm đầu và năm thứ hai.
- Nhóm thứ 2 chiếm 27% tương ứng với 108 sinh viên có biết một chút về CMCN 4.0 Tuy nhiên, theo kết quả khảo sát cho thấy rằng mức độ hiểu biết của nhóm này còn hạn chế. Hầu như những sinh viên này đều biết tới một đặc điểm của cách mạng công nghiệp 4.0 đó là robot có thể thay thế con người làm việc và sự bùng nổ của internet Nhưng các sinh viên này lại cho rằng CMCN 4.0 chỉ ảnh hưởng tới đối tượng lao động chân tay mà không ảnh hưởng tới bộ phận lao động trí óc, do vậy CMCN 4.0 cũng không ảnh hưởng tới đối tượng là sinh viên nói chung và sinh viên ngành kinh tế nói riêng
- Nhóm thứ 3 có 20 sinh viên trong tổng số 400 sinh viên được khảo sát, chiếm tỷ lệ 5% là hiểu rõ về CMCN 4.0, những sinh viên này chủ yếu là những sinh viên năm cuối, tuy nhiên cũng có số ít sinh viên năm đầu và năm thứ 2, năm thứ 3 thuộc nhóm này Các sinh viên này đã tiếp cận với CMCN 4.0 chủ yếu qua các phương tiện truyền thông Một bộ phận nhỏ sinh viên đã thực sự tiếp cận với CMCN 4.0, trong đó những sinh viên năm cuối là đã đi làm và hiện các doanh nghiệp cũng đã tiếp cận với CMCN 4.0, sinh viên chưa ra trường họ cũng được tiếp cận với doanh nghiệp thông qua các kỳ thực tập Nhóm sinh viên này đã có những hiểu biết và định hướng cụ thể trong tương lai, họ đã lên kế hoạch học tập và sẵn sàng đối đầu, cưỡi lên làn sóng CMCN 4.0.
- Có 8 sinh viên trong tổng số 400 sinh viên được khảo sát chiếm tỷ lệ 2% chưa từng nghe về CMCN 4.0
Như vậy, kết quả khảo sát thực tế cho thấy sinh viên Kinh tế hiện nay về cơ bản đã biết tới CMCN 4.0 Sự hiểu biết của họ có được chủ yếu qua các phương tiện như intermet,Tivi, Tuy nhiên, mức độ hiểu biết của sinh viên về CMCN 4.0 còn rất hạn chế Đại đa số sinh viên chỉ nghe tới tên mà chưa thực sự biết thế nào là CMCN 4.0, cũng như không hề biết đến cơ hội, thách thức đối với chính họ khi mà cuộc CMCN 4.0 thực sự bùng nổ.Sinh viên cho rằng CMCN 4.0 ảnh hưởng tới những người lao động hiện đang làm việc tại các doanh nghiệp, nguy cơ thất nghiệp chỉ xảy ra đối với những người lao động chân tay mà họ chưa nhận thức được CMCN 4.0 ảnh hưởng tới tất cả các đối tượng trong xã hội Đối với những sinh viên đang chuẩn bị ra trường hay sinh viên vừa bước chân vào giảng đường đại học đều là những đối tượng bị ảnh hưởng của cuộc CMCN 4.0 Nếu như sinh viên không kịp thời nắm bắt được những đòi hỏi, những yêu cầu của doanh nghiệp đối với người lao động trong thời đại 4.0 để kịp thời điều chỉnh tư duy, phương pháp học tập cho phù hợp thì nguy cơ thất nghiệp sẽ có thể đến với những cử nhân trong tương lai.
2.1.2 Thực trạng về mức độ quan tâm của sinh viên Kinh tế đối với cuộc CMCN 4.0
Trước đây các doanh nghiệp thường rất coi trọng bằng cấp Sinh viên với tấm bằng giỏi,bảng điểm đẹp, tốt nghiệp từ các trường đại học danh tiếng là những tiêu chí hàng đầu để đánh giá tuyển dụng Tuy nhiên ngày nay thời thế đã thay đổi, trong thời kỳ CMCN 4.0 hiện nay, tất cả sinh viên đều được xếp ngang nhau, bằng cấp không còn là lợi thế nữa,Vì thế sinh viên cần có mức độ quan tâm nhất định về cuộc CMCN 4.0.
Qua khảo sát về mức độ quan tâm của sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên, nhóm khảo sát đã thu được kết quả :
- Có 228 sinh viên trong tổng số 400 sinh viên được khảo sát chiếm tỷ lệ 57% có một chút quan tâm đến CMCN 4.0 Các sinh viên thuộc nhóm này biết ảnh hưởng của CMCN 4.0 đến bản thân mình như thế nào nhưng họ hầu như không có ý định thay đổi bản thân để thích ứng với nó Nhóm này thường gồm các sinh viên năm nhất và năm hai vì phần lớn các bạn chưa quan tâm nhiều đến CMCN 4.0, chưa phải đối mặt với áp lực tìm việc làm.
- Nhóm thứ hai là nhóm rất quan tâm tới CMCN 4.0, nhóm này có 44 sinh viên chiếm tỷ lệ11% trong số 400 sinh viên được khảo sát Đây chắc chắn là những sinh viên đã tìm hiểu rất kỹ về CMCN 4.0 để nắm bắt được những thông tin cần thiết cho bản thân Họ quan tâm, theo dõi sát sao tới CMCN 4.0 để đưa ra hướng đi đúng cho bản thân.Hầu hết những sinh viên năm 3, năm 4 là nằm trong nhóm này vì họ chuẩn bị ra trường, chuẩn bị tìm kiếm việc làm Việc họ hiểu rõ CMCN 4.0 cần gì và mình phải đáp ứng những yêu cầu gì sẽ giúp ích cho sinh viên rất nhiều khi đi phỏng vấn.
- Nhóm còn lại chiếm 128 sinh viên (32 %) không quan tâm tới CMCN 4.0 Nhóm sinh viên này sẽ nắm chắc nguy cơ thất bại vì thế giới ngày càng biến đổi không ngừng mà họ không hề thay đổi để thích ứng Nếu không tiến lên họ sẽ bị thụt lùi, sẽ trở nên lạc hậu hơn so với các sinh viên khác Không quan tâm tới CMCN 4.0 tức là họ đang từ chối tiếp cận với những tiến bộ khoa học kỹ thuật cuả nhân loại Những kiến thức mà họ đang có sẽ nhanh chóng bị già cỗi so với sự phát triển như vũ bão trong thời đại kỷ nguyên số.
Như vậy, sinh viên cơ bản có quan tâm đến cuộc CMCN 4.0; tuy nhiên mức độ quan tâm vẫn chưa cao,đại đa số sinh viên ít quan tâm tới CMCN 4.0.Bên cạnh đó còn có sinh viên hoàn toàn không quan tâm đến.Nếu như còn có thái độ thờ ơ với sự phát triển nhanh chóng của CMCN 4.0 như vậy thì sinh viên khó có thể biết những yêu cầu của doanh nghiệp thay đổi như thế nào trong thời đại số này ,từ đó chưa có sự chuẩn bị trước để đối mặt với “cuộc chơi” tuyển dụng.
Thực trạng phương pháp học tập của sinh viên khoa kinh tế trường đại học spkt Hưng yên
Để học tập đạt hiệu quả cao cần phải có phương pháp học tập đúng dắn Hiện nay, sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng yên đang áp dụng những phương pháp học tập sau đây:
- Giáo viên đọc và sinh viên ghi chép
- Nghe giảng và ghi nhớ
- Kết hợp nghe giảng và ghi chép
- Đọc trước tài liệu ở nhà và nghe giảng trên lớp
Khảo sát phương pháp học tập của sinh viên cho kết quả:
- Có 164 sinh viên trong tổng số sinh viên điều tra chiếm 41% sử dụng phương pháp thụ động ghi chép.
- Có 116 sinh viên trong tổng số sinh viên điều tra chiếm 29 % sử dụng phương pháp nghe giảng và nhớ.
- Nhóm thứ 3 chiếm 17% tương ứng với 68 sinh viên kết hợp nghe giảng và ghi chép.
- Có 44 sinh viên tương ứng với 11% đọc trước tài liệu ở nhà trên lớp nghe giảng và trao đổi.
- Số còn lại chiếm 2% ( 8 sinh viên) có phương pháp học tập khác.
Số liệu này cho thấy còn một bộ phận lớn sinh viên khoa Kinh tế ngồi học trong lớp chỉ dừng lại ở việc nghe thầy cô giáo đọc và ghi chép, không tư duy, động não mà chỉ chép như một cỗ máy được lập trình sẵn và số lượng sinh viên nay phần lớn rơi vào sinh viên năm nhất và sinh viên năm hai, khi các bạn chưa có định hướng học tập, vẫn còn tư tưởng học chỉ để qua môn Một số sinh viên khác thì kết hợp giữa nghe giảng và nhớ, Phương pháp này thực chất không mấy hiệu quả bởi nếu không ghi chép sinh viên sẽ không có tài liệu để ôn tập và không thể nào nhớ hết được lượng kiến thức mình đã nghe.Có một bộ phận sinh viên đã biết kết hợp nghe giảng và ghi chép,phương pháp này đã phần nào ưu việt hơn hai phương pháp trên.Và có lẽ phương pháp ưu việt hơn cả được sinh viên áp dụng là đọc trước tài liệu ở nhà và lên lớp trao đổi với giáo viên ,phần lớn rơi vào sinh viên năm 3, năm 4 Các bạn sinh viên năm 3, năm 4 đã nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập trên giảng đường nắm vững kiến thức chuyên ngành để chuẩn bị bước chân vào cuộc thi tuyển tuyển dụng.Bên cạnh đó,có lượng nhỏ sinh viên có phương pháp học khác ngoài các phương pháp trên.
Ngoài phương pháp học tập trên lớp, nhóm nghiên cứu chúng tôi đã thống kê những phương pháp được sinh viên sử dụng học tập ngoài giờ trên lớp, đó là : tự học, học nhóm và học trên mạng.
- Có 212 trong tổng số 400 sinh viên chiếm tỷ trộng 53% được khảo sát chọn phương pháp tự học
- Có 28 sinh viên chọn phương pháp học nhóm chiếm tỷ lệ 7%
- Ngoài ra nhóm nghiên cứu còn thống kê được khoảng 18% tương ứng với 72 sinh viên có ý kiến khác là học trên mạng
- Có 84 sinh viên chiếm tỷ lệ 21% là những sinh viên không học ngoài giờ trên lớp
- Số còn lại chiếm 1%( 4 sinh viên) học với phương pháp khác.
Như vậy phần lớn các bạn sinh viên chọn phương pháp tự học ngoài giờ trên lớp, số sinh viên học nhóm thì ít hơn do không sắp xếp được thời gian và địa điểm học tập một điều đáng mừng là tỷ lệ sinh viên có ý kiến khác là tự học trên mạng tuy không cao nhưng các bạn đã biết tận dụng công nghệ để khai thác kiến thức rộng lớn, bổ trợ cho việc học tập trên lớp những sinh viên này đều thấy rõ mục đích học tập của mình, không ngừng tìm tòi những kiến thức mà mình chưa biết hay chưa năm rõ Từ đó, mà họ nhận được thành quả từ việc học tập tích cực là bảng điểm học tập đẹp và những kiến thức liên quan Số lượng sinh viên đáng lo ngay ở đây chính là nhóm sinh viên không học gì sau giờ trên lớp,nhóm này chiếm tới 35% được khảo sát Vậy mục đích và động cơ học tập của họ là gì ? Nhóm này thường bao gồm những sinh viên không quan trọng việc học tập, những sinh viên mải đi làm thêm và cuối kỳ là kết quả học tập thấp nhất lớp, có nguy cơ trượt môn.
Đánh giá ,nhận xét chung về phương pháp học tập của sinh viên khoa kinh tế trường đại học spkt Hưng yên
Hầu hết sinh viên có thái độ tích cực,chủ động trong học tập.Ngoài giờ học trên lớp sinh viên còn kết hợp tự học và học nhóm,chủ động nghiên cứu trước tài liệu và tìm hiểu đặt vấn đề cho giáo viên;Điều này sẽ tăng khả năng ghi nhớ cũng như hiểu bài rất nhanh. Bên cạnh đó,sinh viên áp dụng nhiều phương pháp học tập đa dạng.Ngoài phương pháp học truyền thống,sinh viên học thông qua các hoạt động ngoại khóa,câu lạc bộ, học online…
Ngoài ra, phần lớn sinh viên áp dụng học tập vào thực tiễn,họ làm thêm các công việc đúng và sát với ngành học như : thu ngân,bán hàng online,…Việc học đi đôi với hành này sẽ làm cho sinh viên thêm hứng thú và biết thêm nhiều kinh nghiệm hơn,phục vụ cho công việc sau này.
Bên cạnh đó,Đại đa số sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của kĩ năng mềm,kĩ năng giao tiếp,các kĩ năng tin học và ngoại ngữ.Họ đã tích cực rèn luyện các kĩ năng và học ngoại ngữ bằng cách tham gia các câu lạc bộ và học thêm ngoài trung tâm,học online,…
Nhiều sinh viên trong khoa chưa có phương pháp học tập thật sự hiệu quả,chưa có định hướng rõ ràng về nghề nghiệp trong tương lai nên còn gây ảnh hưởng không nhỏ tới ý thức, thái độ cũng như năng lực học tập của mỗi sinh viên.Có một bộ phận sinh viên cho rằng học chỉ để lấy bằng,chỉ vì định hướng của gia đình ,họ không vì yêu thích ngành nghề đang học này,điều đó sẽ làm họ chán nản trong học tập,từ đó không có hứng thú để hình thành những định hướng đúng đắn cho công việc sau này.
Hầu hết các sinh viên được khảo sát chỉ nghe giảng một cách thụ động-nghe và chép,sinh viên vẫn nghiêng về các phương pháp học truyền thống,ít tìm tòi tài liệu, ít chú ý đến các phương pháp học có kết nối internet như học online,tìm kiếm thông tin trên mạng; Nếu cứ học theo phương pháp truyền thống thì chắc chắn rằng sau 4 năm học tỉ lệ thất nghiệp của chúng ta là rất lớn; Một lí do hiện hữu đó là Không một giáo trình, tài liệu nào cập nhật kịp thời vô vàn những xu hướng phát triển mới bên ngoài ,Nếu bạn còn phụ thuộc hoàn toàn vào những cuốn giáo trình được soạn cách đây hàng thập kỉ bạn sẽ không thể nắm bắt kịp thời những thay đổi của bên ngoài ,từ đó bạn dễ bị tụt hậu lại phía sau.
GIẢI PHÁP
Trau dồi thêm kiến thức và kỹ năng
3.2 1 Nâng cao trình độ ngoại ngữ
Cách tốt nhất để không bị thế giới bỏ lại phía sau chính là hòa nhập vào cái thế giới đó.
“Công dân toàn cầu” đang là từ khóa đi đôi với “Cách mạng 4.0” Bạn không thể là một công dân toàn cầu nếu không giỏi ngoại ngữ.Trau dồi vốn ngoại ngữ là yêu cầu mang tính cần thiết Khả năng sử dụng ngoại ngữ sẽ tạo cơ hội cho chúng ta tiếp cận với các tin tức, sách báo, tài liệu nước ngoài, giao tiếp được với bạn bè quốc tế nhằm giao lưu, học hỏi văn hóa của các miền đất trên Thế giới và tiếp thu tri thức nhân loại
Giữa xu thế “đa quốc gia hóa” của các công ty, biết ít nhất một ngoại ngữ sẽ giúp bạn nổi bật, dễ dàng nhận được công việc phù hợp với khả năng, trình độ bản thân, việc tìm kiếm các thông tin tuyển dụng sẽ mở rộng nhiều vị trí hấp dẫn Biết thêm một thứ ngoại ngữ là bằng chứng chứng minh sức mạnh trí tuệ của một ứng viên Nó cho nhà tuyển dụng thấy rằng bạn đã đầu tư bao nhiêu thời gian, công sức vào việc làm chủ một thứ ngôn ngữ mới Đối diện với một ứng viên tiềm năng giỏi tiếng Anh, các nhà tuyển dụng sẽ nghĩ ngay đến phương án sẽ sử dụng khả năng ấy vào những việc gì Những hoạt động của công ty liên quan đến yếu tố nước ngoài, quốc tế sẽ có thể sẽ được dành cho người nào giỏi ngoại ngữ. Ngoài tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu, sinh viên cũng nên học thêm một ngôn ngữ nữa như tiếng Trung, tiếng Nhật hay tiếng Hàn Việc này sẽ làm tăng cơ hội trúng tuyển so với các ứng viên khác.
Tuy nhiên cần phải nhấn mạnh rằng học ngoại ngữ không đơn thuần chỉ là biết từ vựng và hiệu quả, nghĩa là người học ngoại ngữ đồng thời phải học hỏi văn hóa nước khác để có cách diễn đạt phù hợp Một giảng viên tiếng Anh đã từng nói: “Không thể dạy được ngoại ngữ nếu người đó không am hiểu về văn hóa nước họ” Cũng như vậy, việc học ngoại ngữ cũng cần gắn với mục đích đúng đắn nhất định, đó là phục vụ học tập, làm việc, giao tiếp và giải trí lành mạnh Và hãy nhớ nếu chỉ chăm chăm học theo cách truyền thống, học lý thuyết mà không có thực hành, áp dụng thực tế; học tiếng Anh theo kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”, học ngữ pháp là chủ yếu thì bạn sẽ mất dần chỗ đứng. Đa số sinh viên hiện nay đã nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh và đã có những giải pháp cụ thể để nâng cao trình độ của mình Tuy nhiên, một số bạn lại không nhận thức được điều này cũng như không có ý định học tiếng Anh và chúng ta có thể chắc chắn số phận sau khi ra trường của những sinh viên đó Trình độ tiếng Anh của đa số sinh viên trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Hưng Yên hiện nay vẫn còn yếu và đặc biệt là khoa kinh tế Giải pháp cho vấn đề này, nhiều bạn đã đăng ký khóa học ở các trung tâm ngoại ngữ như ALOHA hoặc TOKYO, một số khác thì lại tự học Nói tóm lại, bằng nhiều cách khác nhau, các bạn sinh viên nên dành cho mình một khoảng thời gian trong ngày để học ngoại ngữ dù là 30 phút, 1 tiếng hay 2 tiếng Và chắc chắn các bạn sẽ biết ơn điều này sau khi ra trường.
3.2.2 Rèn luyện và trau dồi thêm kỹ năng mềm
Kiến thức chuyên ngành mà các trường đại học cung cấp cho sinh viên trong quá trình học tập là yếu tố quyết định giúp các sinh viên có thể lập nghiệp trong tương lai Tuy nhiên câu hỏi đặt ra là những kiến thức chuyên ngành đó đã đủ để giúp sinh viên có thể vượt qua những khó khăn và thử thách trong một tương lai mà không ai có thể nói trước được điều gì trong một thế giới đang thay đổi từng ngày Chính vì thế các trường đại học phải chuẩn bị cho sinh viên của mình những hành trang, kỹ năng mềm ngoài những kiến thức chuyên ngành, và một trong những hành trang đó chính là sự hiểu biết. Ông Steven Schwartz, phó hiệu trưởng trường đại học Macquarie, Úc cho rằng, sự hiểu biết không phải là một yếu tố mà con người được sinh ra cùng với nó, đó là yếu tố mà các nhà giáo dục phải giúp sinh viên của họ trau dồi theo năm tháng.
Kỹ năng mềm là thuật ngữ dùng để chỉ các kỹ năng quan trọng trong cuộc sống con người, thường không được học trong nhà trường, không liên quan đến kiến thức chuyên môn Nhưng kỹ năng mềm lại quyết định bạn là ai, làm việc thế nào, là thước đo hiệu quả cao trong công việc Quả thực, trình độ học vấn và bằng cấp chỉ là điều kiện cần, nhưng chưa phải là điều kiện đủ để một con người có thể ra đời và sống tốt.
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng, kỹ năng mềm quyết định 75% thành công của con người còn kỹ năng cứng (hay kiến thức, trình độ chuyên môn) chỉ chiếm 25% Chìa khóa dẫn đến thành công thực sự là bạn phải biết kết hợp cả hai kỹ năng này một cách khéo léo.
Rèn luyện, tích lũy kỹ năng mềm thông qua các chương trình phát triển cá nhân.
Kỹ năng mềm bao gồm: giao tiếp, thuyết trình, làm việc nhóm, tư duy phản biện, kỹ năng trình bày (thể hiện và vận dụng trí tuệ, công nghệ, bản lĩnh), quản lý thời gian… Đặc biệt là kỹ năng quản lý thời gian để giúp các bạn sinh viên không sa đà vào mạng xã hội, giải trí mà làm việc thiếu hiệu quả, giảm năng suất Trong quá tình học tập bạn cần khai thác và phát triển tối đa khả năng tiềm ẩn của mình Hãy tham gia các chương trình ngoại khóa sôi nổi, các câu lạc bộ, các lớp học là nơi bạn có thể rèn luyện kĩ năng mềm.
Ngoài ra, bạn cũng cần tham gia vào công tác xã hội để biết chia sẻ năng lực và của cải với xã hội Mối quan hệ là điều quan trọng, nó như một thư viện lớn Khi bạn cần việc gì,tìm đến ngăn thư viện đó và mở nó ra, sẽ tìm được cách giải quyết khó khăn, thắc mắc của mình Vì thế, xây dựng mối quan hệ từ thời sinh viên bằng cách tham gia các hoạt động xã hội của câu lạc bộ hay hội nhóm là cách tích lũy cho mình những kiến thức, kinh nghiệm và quan trọng là những mối quan hệ tốt đẹp.
Rất nhiều nhà tuyển dụng xem trọng những kỹ năng thiên về tính cách này và xem đây là một trong những yêu cầu tuyển dụng quan trọng Tại các trường học, gần chục năm trở lại đây, kỹ năng mềm đã được đưa vào giảng dạy nhiều hơn trong các hoạt động ngoài giờ của học sinh trường Trung học Phổ thông Hoạt động này càng mạnh hơn ở giảng đường Đại học Điều đó cho thấy việc nhận thức tầm quan trọng của Kỹ năng mềm của ngành giáo dục nước ta Bộ môn Kỹ năng mềm cũng được đưa vào giảng dạy ở trường Đại học
Sư Phạm Kỹ Thuật Hưng Yên sinh viên tất cả các năm ở đại học,nhằm giúp sinh viên trau dồi, rèn luyện những kỹ năng cần thiết sau khi ra trường Qua những buổi học đó sinh viên cần phải nắm bắt được hết những kiến thức mà giảng viên truyền đạt và luyện tập chúng thông qua những hoạt động học tập trên lớp và sinh hoạt hàng ngày.
Sinh viên cần phải chú ý những kỹ năng sau:
Kỹ năng giao tiếp: Sẽ giúp chúng ta truyền đạt một cách chính xác thông tin cũng như quan điểm của mình, đồng thời hiểu rõ đồng nghiệp, khách hàng để quá trình làm việc được thuận lợi và hiệu quả hơn.
Giao tiếp tốt mới là điều kiện tiên quyết để sinh viên hòa nhập với bất kỳ môi trường nào, vừa giúp sinh viên có được cơ hội công việc tốt hơn, vừa thúc đẩy sự phát triển của cá nhân nữa.Nhưng giao tiếp với ai mới là điều quan trọng Khi bạn suốt ngày giao tiếp với những đứa bạn hay đồng nghiệp, những người có tư duy tiêu cực xung quanh cuộc sống của bạn thì hiệu quả giao tiếp sẽ khác với những người có tư duy tích cực, những người thầy của bạn.
Người ta nói rằng, cách bạn giao tiếp sẽ góp phần tạo nên ấn tượng của người khác về bạn Nếu bạn nói chuyện rõ ràng, tự tin, ấn tượng về bạn sẽ tốt hơn Chẳng ai thích nói chuyện với những người nói năng lí nhí, không gãy gọn, hay nói chuyện không có ngữ điệu lên xuống, nói “xối xả”, nói một tràng dài.
Thế nhưng, cũng giống như sự tự tin, cần quá trình rèn luyện mỗi ngày Đừng nghĩ rằng người ta giao tiếp giỏi, trở thành diễn giả nọ kia do người ta có thiên phú nói chuyện từ nhỏ Thực tế, họ cũng đã phải luyện tập rất nhiều để nâng tầm kỹ năng giao tiếp của mình.Vậy nên, nếu bạn muốn nâng tầm khả năng giao tiếp của mình, bạn có thể phát triển nó thông qua nhiều hoạt động khác nhau, từ nói chuyện trước gương, trò chuyện đơn giản cùng mọi người xung quanh đến thuyết trình trước đám đông, tranh biện với người khác. Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Hưng Yên có nhiều clb mà clb lớn mạnh nhất phải kể đến là câu lạc bộ Sách và Hành động Đây là nơi các sinh viên trong trường giao lưu kết bạn vì vậy nếu sinh viên muốn rèn luyện sự tự tin hay khả năng giao tiếp thì hãy tham gia câu lạc bộ và hoạt động sôi nổi Ngoài các Câu lạc bộ, Đoàn thanh niên trường còn tổ chức những hoạt động tình nguyện trên một số khu vực lân cận và nhiều hoạt động bổ ích khác Đó là cơ hội cho các bạn sinh viên nào muốn cải thiện khả năng giao tiếp và nâng cao sự tự tin của mình.
Kỹ năng làm việc nhóm
Trong bất cứ môi trường nào cũng cần sức mạnh của tập thể Có thể giao tiếp tốt với nhau, hiểu rõ điểm mạnh điểm yếu của mỗi thình viên để từ đó dung hòa sự khác biệt, khắc phục yếu điểm, phát huy điểm mạnh để đi đến một mục tiêu chung Cách làm việc này sẽ giúp các cá nhân bổ sung những thiếu sót cho nhau và hoàn thiện bản thân mình. Để công việc của nhóm đạt kết quả cao nhất, các thành viên phải có kỹ năng làm việc nhóm thuần thục.