Nhân tố tác động đến việc triển khai thực tiễn khoa học mở tại các trường đại học

NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC TRIỂN KHAI THỰC TIỄN KHOA HỌC MỞ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TS Ngô Thị Huyền1 GIỚI THIỆU Khoa học mở (Open Science) cách tiếp cận thực nghiên cứu khoa học, tồn thơng tin dự án nghiên cứu cung cấp cho cộng đồng miễn phí thơng qua internet Khoa học mở làm thay đổi cách thức thực chia sẻ kết nghiên cứu nhà khoa học thay đổi hoạt động học thuật khác có liên quan Khoa học mở trở thành nhân tố quan trọng nghiên cứu khoa học tương lai xây dựng nghiệp học thuật cho cá nhân Internet phương tiện truyền thông mở hội cho hình thức khoa học mở đương đại (Scheliga & Friesike, 2014) Khoa học mở nhân tố quan trọng dự án quản lý thông tin trường đại học Dựa quan sát thực tiễn giảng dạy nghiên cứu, tác giả trình bày quan điểm nhân tố tác động đến sẵn sàng triển khai thực tiễn khoa học mở trường đại học SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC MỞ Theo Neylon & Wu (2009), “tính mở” cho sức mạnh to lớn phương pháp khoa học Thông qua nghiên cứu mở phân tích cẩn trọng, mơ hình tinh chỉnh, cải thiện bác bỏ 1 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG - Hồ Chí Minh 120 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ Các nhà khoa học có nhu cầu chia sẻ kết nghiên cứu, thảo luận ý tưởng phân tích lại/sử dụng lại liệu người khác Chính nhu cầu dẫn đến cần thiết việc giao tiếp cởi mở nhà nghiên cứu Điều lý giải cho thực tiễn số lượng ngày tăng tạp chí khoa học, sách, hội thảo, hội nghị chuyên đề Đây cách thức giúp nhà khoa học có hội giao tiếp với Tuy nhiên cách thức giao tiếp truyền thống có hạn chế thời gian, khoảng cách địa lý, số lượng cá nhân trao đổi với Ngay từ đầu ln có tranh luận nhu cầu để hợp tác, trao đổi nhà khoa học mong muốn nhận thừa nhận thành tựu cá nhân Có lo ngại kết đạt bị lấy cá nhân khác Vấn đề giải phần khi, kỷ XVII, nguyên tắc bảo vệ quyền lợi tác giả thiết lập, phổ biến rộng rãi sử dụng đến nộp tác phẩm cho tạp chí, phản biện ẩn danh, xác nhận cách xuất phổ biến kênh phân phối tạp chí Hệ thống cho phép nhà nghiên cứu công nhận người thực cơng việc, đóng góp cho kho lưu trữ chung Các nhà nghiên cứu khác sử dụng thừa nhận đóng góp Tuy nhiên, năm 1990, chi phí cho việc truy cập sản phẩm khoa học chậm trễ phương pháp giao tiếp mang lại đặc quyền dành cho số nhóm nhỏ nhà nghiên cứu Từ năm 1990, công nghệ dựa tảng web tạo công cụ cho phép nhà nghiên cứu chọn sử dụng chúng để thoát khỏi hạn chế nguyên tắc xuất truyền thống, để hướng đến cởi mở cộng đồng Thông qua việc chia sẻ với cộng đồng, nhà khoa học nhà tài trợ nghiên cứu nhận tầm quan trọng việc đảm bảo kết nghiên cứu sử dụng nhà nghiên cứu chuyên nghiệp công chúng – người đóng góp nguồn lực cho việc thực nghiên cứu Điều giúp giải hạn chế cách thức giao tiếp truyền thống Theo Meho (2007), có khoảng 90% báo xuất tạp chí khoa học khơng trích dẫn Có đến 50% báo không PHẦN TIẾP CẬN GIÁO DỤC MỞ VÀ TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 121 đọc khác tác giả, người phản biện biên tập viên tạp chí Điều tác động không nhỏ đến mong muốn sử dụng kết nghiên cứu để tạo thay đổi xã hội Cùng với phát triển internet, từ khoảng năm 1972, cách thức hợp tác truyền tải thông tin bắt đầu đời mang lại nhiều hội cho nhà khoa học Email tài liệu truyền tải dễ dàng, ví dụ tài liệu định dạng pdf, thay cho tài liệu in Thay đọc tạp chí in từ thư viện, ngày người dùng tải tài liệu số trực tiếp máy để sử dụng Internet làm thay đổi cách thức thực nghiên cứu Thay làm việc lập, riêng rẽ phịng thí nghiệm, nơi trở thành nơi “cộng tác” Các nhà nghiên cứu làm việc thơng qua việc khai thác phần mềm cho phép họ sử dụng thư viện từ xa, cộng tác với đồng nghiệp từ xa, tương tác với công cụ từ xa, phân tích liệu áp dụng mơ hình thử nghiệm Khoa học mở mở rộng việc chia sẻ cho cộng đồng rộng lớn Các nhà nghiên cứu chọn khơng chia sẻ thơng tin với đồng nghiệp trực tiếp mà với nhà nghiên cứu ngồi nhóm nghiên cứu họ Cùng với phát triển công nghệ, thực tiễn cho thấy gia tăng việc sử dụng internet, coi nguồn thông tin tương tác khoa học (National Science Foundation, 2010) Chính điều dẫn đến việc sử dụng công cụ tảng web để giao tiếp nhà nghiên cứu mở rộng hội cho cởi mở khoa học, hướng tới cộng đồng rộng lớn Các dự án khoa học mở tồn thông qua phụ thuộc vào internet trang web truy cập miễn phí đồng nghĩa với việc chúng có triển vọng để đạt việc truy cập trao đổi cá nhân rộng rãi Thuật ngữ khoa học mở đề cập đến lần số xuất đặc biệt tài liệu “Khoa học, công nghệ giá trị người” (Science, Technology and Human Values) vào năm 1985 Tuy nhiên, thời điểm tác giả chủ yếu nhấn mạnh vào không giới hạn, không che đậy kiến thức, phổ biến kiến thức cho cộng đồng thay tập trung vào định ước nghiên cứu khoa học Nielsen (2012) xem khoa học mở q trình định nghĩa việc chia sẻ tất 122 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ liệu, ý tưởng, câu hỏi, ý kiến, kiến thức, tiến trình cơng việc nhiều thứ khác xảy Trong cộng đồng nói chung có khuynh hướng coi khoa học mở truy cập mở vào liệu Nhìn chung khoa học mở đề cập đến thực tiễn cho phép truy cập mở miễn phí vào nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học thuật ngữ bao gồm tồn q trình nghiên cứu từ thu thập ý tưởng, sản xuất liệu chính, đến xuất báo hoàn thành Khoa học mở bao gồm nhiều khía cạnh, kể đến: (1) xuất truy cập mở, (2) chia sẻ liệu nghiên cứu, (3) xuất cập nhật nghiên cứu trực tuyến sử dụng phương tiện truyền thông xã hội nhiều lý cơng việc nghiên cứu, tìm kiếm thơng tin nghiên cứu, quảng bá ấn phẩm kết nối với đồng nghiệp Khía cạnh thứ đề cập đến phong trào truy cập mở để xuất bản, kích hoạt nhiều tạp chí truy cập mở kho lưu trữ trực tuyến Khía cạnh khoa học mở cho phép báo nghiên cứu truy cập tự mà khơng phí Khía cạnh thứ hai cho phép khám phá cách thức kiến thức khoa học tạo cách cung cấp liệu nghiên cứu chính, siêu liệu, phương pháp cơng cụ có sẵn internet Dữ liệu cần thiết để nghiên cứu hầu hết cộng đồng học thuật, không chia sẻ cách có hệ thống Theo Russell (2010), dù muốn hay khơng, nhu cầu tính mở truy cập liệu mở thay đổi mà nghiên cứu khoa học cần phải tiến hành kỷ XXI Khoa học mở hỗ trợ khái niệm xuất truy cập mở báo nghiên cứu có nhiều tài liệu liên quan đến xuất truy cập mở Tuy nhiên, khoa học mở không giới hạn xuất truy cập mở, mà mở rộng thực tiễn mở để xuất liệu, quy trình làm việc, phương pháp, chi tiết quy trình nghiên cứu diễn Khía cạnh thứ ba đề cập đến việc xuất trực tuyến, cập nhật kết nghiên cứu thực kích hoạt dịch vụ truyền thơng xã hội thời đại truyền thông Khoa học mở cho phép truy cập mở miễn phí vào cập nhật nghiên cứu trang truyền thông xã hội trước kết nghiên cứu công PHẦN TIẾP CẬN GIÁO DỤC MỞ VÀ TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 123 bố thức dạng báo Các công bố khoa học thể kết nghiên cứu hoàn thiện đáp ứng nhu cầu chia sẻ cộng đồng Tuy nhiên, nghiên cứu q trình khơng tĩnh kết thay đổi trình thực Những thay đổi chia sẻ kịp thời với cộng đồng Các hình thức truyền thơng học thuật xuất với phát triển internet công nghệ kỹ thuật số cho phép thực “sự cởi mở” cộng đồng học thuật Phong trào khoa học mở lên thời đại NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC TRIỂN KHAI THỰC TIỄN KHOA HỌC MỞ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Không thể phủ nhận cần thiết việc triển khai thực tiễn khoa học mở trường đại học Tuy nhiên sẵn sàng triển khai thực tiễn khoa học mở bị tác động số yếu tố trình bày sau Chính sách: Vai trò cấp lãnh đạo quan trọng để xác định tầm nhìn, sách truyền thơng chiến lược triển khai xuyên suốt trường đại học Vai trò quản lý cấp cao quan trọng việc thiết lập hướng dẫn để khuyến khích thực sách khoa học mở đưa vào thực tiễn trường đại học Do đó, vai trị việc quản lý để thực sách cần phải quan tâm Đồng thời, Houghton, Swan & Brown (2011) nhấn mạnh vai trò quan trọng quỹ hỗ trợ nghiên cứu thuộc phủ việc thúc đẩy phát triển sách liên quan đến truy cập mở Điều cho thấy phủ đóng vai trị người hỗ trợ người ủng hộ phong trào triển khai thực tiễn khoa học mở, lần nhấn mạnh việc định từ xuống (top-down) theo cấp bậc cấp quốc gia Điều liên quan đến việc thiết lập ngân sách để thúc đẩy thực tiễn khoa học mở trường đại học thông qua chiến lược phù hợp cách thúc đẩy xu hướng khoa học mở Nguồn lực tổ chức: Các vấn đề công nghệ sở hạ tầng hỗ trợ cơng nghệ thơng tin ảnh hưởng đến sẵn sàng cho việc thực thi sách khoa học mở trường đại học Al-Ansari 124 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ (2011) việc thiếu hỗ trợ kỹ thuật sở hạ tầng công nghệ chưa hồn thiện tác động đến hội cạnh tranh nhà nghiên cứu Bên cạnh việc cung cấp sở hạ tầng công nghệ phù hợp, hoạt động đào tạo tiếp tục cho nhà nghiên cứu giúp họ có kỹ cần thiết để sử dụng hệ thống chương trình có liên quan cần trọng Khơng thể phủ nhận lợi ích việc chia sẻ liệu nghiên cứu cung cấp khả tiếp cận liệu công khai cho công chúng, xác nhận kết nghiên cứu tránh thu thập liệu trùng lặp Tuy nhiên có nhà nghiên cứu chưa chia sẻ sử dụng lại liệu nghiên cứu họ gặp phải nhiều rào cản thiếu kỹ để tạo siêu liệu chi tiết bên cạnh liệu chính, thực thi nguyên tắc bảo mật, sử dụng công cụ chia sẻ liệu Đồng thời việc triển khai công nghệ cách cung cấp phần cứng phần mềm khơng đủ khơng có chun gia thông tin đào tạo Các thư viện cần xác định lại vị trí thực tiễn khoa học mở Thư viện đóng vai trò quan trọng việc hỗ trợ trường đại học triển khai thực tiễn khoa học mở Việc ban hành sách khoa học mở phù hợp từ thư viện mang lại nhiều lợi ích cho nhà nghiên cứu, cộng đồng nghiên cứu Việc chuyển đổi thư viện đại học thành trung tâm khoa học mở (Open Science Hub) trở thành nhu cầu, khuynh hướng trường đại học giới Đây đơn vị trung gian nhà nghiên cứu môi trường thông tin phức tạp bên Với nguồn lực truy cập mở, thư viện cần phải tìm kiếm phương thức để phục vụ cho người sử dụng Việc triển khai cần hỗ trợ từ bên ngồi để quản lý sách khoa học Hợp tác: Sự hợp tác phận trường đại học trường với cần thiết để đảm bảo thực tiễn khoa học mở triển khai cách hiệu Sự hợp tác định chịu trách nhiệm thủ tục sáng kiến thực thi sách khoa học mở Ngân sách tài trợ: Việc thiếu ngân sách phân bổ coi trở ngại cho việc thực triển khai thực tiễn khoa học mở sách khác Tài coi nguyên PHẦN TIẾP CẬN GIÁO DỤC MỞ VÀ TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 125 nhân gây căng thẳng cho nhiều tổ chức học thuật, ảnh hưởng đến sẵn sàng Để công bố khoa học truy cập mở, tác giả phải trả khoản chi phí xử lý viết cho tạp chí Điều trở ngại nghiên cứu không nhận tài trợ quỹ hỗ trợ nghiên cứu quan chủ quản Pinfield (2010) quỹ hỗ trợ nghiên cứu cần thiết lập sách để hỗ trợ mạnh mẽ truy cập mở chia sẻ liệu Đồng thời họ cần xây dựng hệ thống nhằm đảm bảo sách triển khai thực tiễn Nỗi lo ngại việc vi phạm quyền sở hữu trí tuệ: Mặc dù nhà nghiên cứu có thái độ tích cực giá trị cởi mở, vấn đề mà họ lo ngại mâu thuẫn có việc chia sẻ thơng tin miễn phí cơng ty, tổ chức mong muốn có lợi tức đầu tư họ thông qua sáng chế bảo vệ sở hữu trí tuệ khác Trên thực tế, số nhà nghiên cứu sợ cởi mở dẫn đến việc họ bị hội công bố bị người khác lợi dụng liệu truy cập cơng khai để tạo thành sản phẩm khoa học trước Điều củng cố kết nghiên cứu Wald (2009) Truy cập mở vào thông tin cộng tác mở địi hỏi phải kiểm sốt ý tưởng, kiến thức, liệu khẳng định quyền sở hữu trí tuệ Trên thực tế, mong muốn làm chủ sản phẩm nghiên cứu khơng có đáng ngạc nhiên Việc chia sẻ liệu mang lại lợi ích cho cộng đồng khoa học nói chung ảnh hưởng đến danh tiếng cá nhân nhà nghiên cứu Các rào cản khác khoa học mở liên quan đến mối quan tâm chất lượng tạp chí truy cập mở, quyền liên quan đến tự lưu trữ lo ngại việc hiểu sai kết nghiên cứu cộng đồng Nhận thức khoa học mở: thực tế cho thấy chưa có kế hoạch rõ ràng để giúp người làm giáo dục, nhà nghiên cứu, cán thư viện, bên liên quan nhận thức thực tiễn khoa học mở Khoa học mở khái niệm thực tiễn non trẻ Do đó, quan điểm nhận thức bên liên quan khác Mỗi cá nhân tạo mối liên kết khoa học mở hoạt động khác dựa tảng hiểu biết riêng Nghiên cứu Grubb & 126 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ Easterbrook (2011) có nhiều nhà nghiên cứu có nỗ lực để tham gia vào xu hướng “mở” khoa học họ mơ hồ ý nghĩa Điều gây nhiều khó khăn cho việc thực thi sách khoa học mở Chính vậy, cần có hoạt động giúp nâng cao nhận thức khoa học mở cho nhà nghiên cứu bên liên quan KẾT LUẬN Khoa học mở có tiềm trở thành thực tiễn cho tham gia cộng đồng với khoa học, mang đến cho họ nhìn tích cực nghiên cứu khoa học kết nghiên cứu cung cấp cho nhà nghiên cứu phương thức để truyền đạt công việc họ Khoa học mở xây dựng dựa xu hướng nhà nghiên cứu thành viên cộng đồng sử dụng công cụ truyền thông xã hội tăng kỳ vọng tính sẵn có thơng tin Nó có khả thu hút cộng đồng tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học, hỗ trợ hợp tác đối thoại Tuy nhiên, việc triển khai thực tiễn khoa học mở mang lại quan ngại cho nhà nghiên cứu cộng đồng Tham gia vào khoa học mở đòi hỏi nhà nghiên cứu cộng đồng phải điều chỉnh thực tiễn phát triển kỹ Việc triển khai thực tiễn khoa học mở trường đại học đòi hỏi xem xét cẩn trọng yếu tố tác động đến trình (1) xây dựng sách khoa học mở tìm kiếm ủng hộ phủ cấp quốc gia để tạo thống cho trường đại học; (2) đáp ứng nhu cầu sở hạ tầng công nghệ đào tạo kỹ năng; (3) thúc đẩy hợp tác phận sở đào tạo sở đào tạo với nhau; (4) hỗ trợ tài cho nghiên cứu khoa học; (5) xây dựng hệ thống nguyên tắc sách bảo vệ lợi ích nhà nghiên cứu sản phẩm khoa học; (6) phổ biến thuật ngữ khoa học mở trường đại học nâng cao nhận thức bên liên quan khoa học mở Bài viết thể quan điểm tác giả nhân tố tác động đến sẵn sàng triển khai thực tiễn khoa học mở trường đại học Vì vậy, nghiên cứu khoa học mở nói chung bối cảnh Việt Nam nói riêng cần phải thực để có đánh giá khách quan dựa liệu nghiên cứu PHẦN TIẾP CẬN GIÁO DỤC MỞ VÀ TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 127 TÀI LIỆU THAM KHẢO Al-Ansari, H (2011) Application of information and communication technologies in special libraries in Kuwait Electronic Library, 29(4), 457-469 Grubb, A & Easterbrook, S (2011) On the lack of consensus over the meaning of openness: an empirical study PLoS One, 6(8) [Online] Available at https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/ journal.pone.0023420 [Accessed 01 September 2019] Houghton, J., Swan, A & Brown, S (2011) Access to research and technical information in Denmark Available at: https://www.deff.dk/ uploads/media/Access_to_Research_and_Technical_Information_in_ Denmark.pdf [Accessed 01 September 2019] Meho, L (2007) The rise and rise of citation analysis Physics World, 29(1), 32 National Science Foundation (2010) Science and engineering indicators 2010 Arlington, VA: National Science Board Nielsen, M (2012) Reinventing discovery: the new era of networked science Princeton, NJ: Princeton University Press Neylon, C & Wu, S (2009) Open science: tools, approaches and implications Hawaii: World Scientific Publishing Company PTE Ltd Pinfield, S (2010) Paying for open access? Institutional funding streams and OA publication charges Learned Publishing, 23(1), 39-52 Russell, M (2010) The independent climate change emails review [Online] Available at http://www.cce-review.org/pdf/FINAL%20 REPORT.pdf [Accessed 01 September 2019] 10 Scheliga, K & Friesike, S (2014) Putting open science into practice: a social dilemma? First Monday, 19(9) [Online] Available at https:// firstmonday.org/article/view/5381/4110 [Accessed 01 September 2019] 11 Wald, C (2009) Scientists embrace openness Science Careers Available at https://www.sciencemag.org/careers/2010/04/scientists-embrace-openness [Accessed 01 Spetember 2019]  ... trào khoa học mở lên thời đại NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN VIỆC TRIỂN KHAI THỰC TIỄN KHOA HỌC MỞ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Không thể phủ nhận cần thiết việc triển khai thực tiễn khoa học mở trường đại học. .. phẩm khoa học; (6) phổ biến thuật ngữ khoa học mở trường đại học nâng cao nhận thức bên liên quan khoa học mở Bài viết thể quan điểm tác giả nhân tố tác động đến sẵn sàng triển khai thực tiễn khoa. .. đồng phải điều chỉnh thực tiễn phát triển kỹ Việc triển khai thực tiễn khoa học mở trường đại học đòi hỏi xem xét cẩn trọng yếu tố tác động đến trình (1) xây dựng sách khoa học mở tìm kiếm ủng hộ