VOER VÀ GIẢI PHÁP CHO SỰ THIẾU HỤT TÀI LIỆU CHẤT LƯỢNG CAO CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM Đỗ Minh1 BỐI CẢNH Trong giáo dục phổ thông Việt Nam “loay hoay” với tốn đổi chương trình sách giáo khoa2 giáo dục đại học Việt Nam gặp vấn đề tương tự việc xây dựng giáo trình tài liệu tham khảo có chất lượng cao cập nhật Học liệu mở (OCW) tài nguyên giáo dục mở (OER) quốc gia giới sử dụng công cụ hiệu quả, khơng giải tốt tốn số lượng, chất lượng giá thành tài liệu học tập mà cịn góp phần mang tới thay đổi cho phát triển giáo dục toàn cầu3 Trong khuôn khổ viết, tập trung phân tích số khía cạnh đưa giải pháp sử dụng VOER công cụ góp phần xây dựng kho tài liệu, giáo trình tiếng Việt, cập nhật chất lượng cao cho giáo dục đại học Việt Nam Những đề xuất dựa kinh nghiệm kết có q trình làm việc nhà lãnh đạo phong trào OCW/OER hàng đầu giới thực tế triển khai chương trình VOCW, VOER nước 10 năm qua 1 Giám đốc Chương trình Tài nguyên giáo dục Mở (VOER http://voer.edu.vn), Quỹ Việt Nam (the Vietnam Foundation http://vnfoundation.org) http://vnexpress.net/de-an-doi-moi-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa/topic-18333.html http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/ publications-and-communication-materials/publications/full-list/guidelines-foropen-educational-resources-oer-in-higher-education/ 502 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ KINH NGHIỆM VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ RÚT RA QUA TRIỂN KHAI OCW/OER TẠI VIỆT NAM 1.1 Học liệu mở MIT OCW học Được đánh giá nguồn tài nguyên vơ hữu ích cho chương trình đởi mới giáo dục đại học thức “mang về” Việt Nam năm 2005 sau chuyến thăm Hoa Kỳ Thủ tướng Phan Văn Khải, giảng mở (open courseware) Học viện Công nghệ Massachusetts (MIT) nhận quan tâm kỳ vọng lớn đông đảo thầy cô giáo, sinh viên, nghiên cứu viên, người tự học quan tâm tới phát triển giáo dục nước nhà Sở dĩ dùng từ “mang về” mặt lý thuyết, cần giới thiệu địa website http://ocw.mit.edu cho người dùng nước đủ, song chất lượng đường truyền từ Việt Nam quốc tế thời kỳ cịn hạn chế, chưa kể nhiều giảng MIT có video với dung lượng cao, nên phái đồn MIT copy toàn ổ cứng chứa học liệu mở họ, mang về, đặt lên máy chủ nước giúp người dùng thuận tiện tra cứu Được truyền thông giới thiệu rộng rãi Vietnamnet1, truy cập tới server học liệu mở nước tăng lên cao thời gian đầu sau khoảng 2-3 tháng giảm xuống rõ rệt Khá bất ngờ với thực tế này, chúng tơi tìm hiểu thấy có lý cản trở người dùng Việt Nam việc sử dụng học liệu mở MIT cách trực tiếp: 1) kKiến thức nền nói chung sinh viên Việt Nam sinh viên MIT khác nhau; 2) Trình độ tiếng Anh đa số sinh viên Việt Nam chưa tốt để đọc hiểu nội dung Học liệu mở bằng tiếng Anh; 3) Sự khác phương pháp giảng dạy học tập của giảng viên và sinh viên Việt Nam MIT; 4) Người dùng Việt Nam khơng có nguồn giáo trình tài liệu tham khảo dồi sinh viên MIT; 5) Điều kiện sử dụng Internet sở hạ tầng khác sinh viên Việt Nam MIT chênh lệch Trong lý trên, đặc biệt lưu ý đến lý số số Và câu trả lời cho lý đó, giảng viên/ sinh viên Việt Nam phải tự nâng cấp lực, sử dụng thành thạo tiếng Anh để http://vnn.vietnamnet.vn/cntt/2005/11/512351/ PHẦN THỰC TRẠNG VÀ KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 503 sử dụng trực tiếp Học liệu mở buộc phải có chế/ phương thức giúp giảng viên/nghiên cứu viên Việt Nam tự xuất học liệu mở, tài nguyên giáo dục mở chất lượng tốt tiếng Việt cách dễ dàng thuận tiện nhất, từ có kho giáo trình tài liệu tham khảo, trước mắt người Việt cho người Việt, với số lượng dồi dào, phong phú Đây lý khiến chúng tơi đến với Đại học Rice Houston, Hoa Kỳ, nơi có dự án Connexions tiếng với đánh giá từ tạp chí Times, ví Connexions “cuộc cách mạng lĩnh vực xuất bản” Trước chuyển sang học kinh nghiệm áp dụng Rice Connexions hoạt động phát triển OER Việt Nam, muốn bổ sung thêm rào cản ngoại ngữ, lý số nêu khiến câu chuyện OCW/OER sớm so với nhiều nước khu vực (như Hàn Quốc, Hongkong, Malaysia) lại chậm ngày bị bạn bỏ xa Đương nhiên khơng phải lý ngoại ngữ, song phải thừa nhận rằng, việc sử dụng thành thạo tiếng Anh giúp cho Hongkong (dự án Open textbooks Đại học Mở Hongkong) Malaysia (dự án OER Đại học Tư thục Wawasan), xuất phát chậm hơn, sang/mời đoàn Việt Nam sang chia sẻ kinh nghiệm, song lại sớm đạt kết thành cơng họ có khả trực tiếp sử dụng tái sử dụng từ nguồn OCW/OER tiếng Anh cách tự nhiên hiệu 1.2 VOCW vận hành tảng Rice Connexions học kinh nghiệm Phần mềm Connexions với mơ hình xuất đơn giản hiệu giúp triển khai nhiều hoạt động OCW/OER trường đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2010 Trong báo cáo này, không đề cập đến thành tích kết đáng ghi nhận hoạt động giai đoạn mang lại, mà tập trung vào học kinh nghiệm rút ra, qua làm tiền đề cho đề xuất triển khai giai đoạn Phải có hỗ trợ sách cấp quốc gia cấp trường cách liên tục Trong giai đoạn 2006-2010, dự án bên với tham gia Bộ Giáo dục Đào tạo (MOET), Quỹ Giáo dục Việt Nam (VEF) Công ty VASC thực tốt vai trò tạo lập cộng đồng, phát triển nội 504 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUN GIÁO DỤC MỞ dung trì cơng nghệ Phía Bộ có nhiều cơng văn đạo, giúp chương trình triển khai sâu rộng trường đại học nước Phía trường có nhiều văn nội hưởng ứng khóa tập huấn giúp cho cán giảng viên nhà trường sử dụng thành thạo công cụ phần mềm xuất OER Tuy nhiên, việc VEF chuyển giao tồn vai trị cho Bộ Giáo dục Đào tạo vào năm 2010, sau Bộ Giáo dục Đào tạo khơng có nhân tiếp quản trì hoạt động thường xuyên chương trình, dẫn đến ngắt quãng cách đáng tiếc thành mà chương trình Vietnam OCW thời mang lại Trong có năm hoạt động liên tục dừng lại số kết định nhìn đối tác bạn bè song hành việc phát triển OCW/OER, thấy họ vừa bền bỉ vừa phát triển đặn hiệu Chương trình OCW MIT từ 2001 (15 năm) mặt đặn cho khóa học mở mới, mặt cịn bổ sung thêm nhiều tiện ích dịch vụ Phía Connexions phát triển sang giai đoạn thứ 2, chuyển sang thành chương trình CNX OpenStax1 với hỗ trợ lớn từ quyền Obama2 quỹ từ thiện Bill and Melinda Gates Foundation, Hewlett Foundation, 20 Million Minds Foundation, Maxfield Foundation Đây chương trình mà nhắc tới phần báo cáo ví dụ điển hình mơ hình xây dựng kho tài liệu giáo dục đại học đại cương có chất lượng cao mà phía Việt Nam hồn tồn sử dụng/ tái sử dụng thành chương trình chúng chia sẻ theo giấy phép có tính mở cao (CC By.) Mặc dù Vietnam Foundation (VNF) sau tiếp tục phối hợp Bộ Giáo dục Đào tạo, nhận vai trò điều phối thúc đẩy phát triển OER Việt Nam, song VNF đã gặp số vấn đề khó khăn đây: Cơng cụ phần mềm Giai đoạn đầu, việc phần mềm có giao diện tiếng Anh (và khơng hỗ trợ chức hốn chuyển ngơn ngữ tiếng Việt) nhiều khiến http://openstax.org https://creativecommons.org/2011/01/20/u-s-department-of-labor-and-departmentof-education-commit-2-billion-to-create-open-educational-resources-forcommunity-colleges-and-career-training-cc-by-required-for-grant-outputs/ PHẦN THỰC TRẠNG VÀ KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 505 cho nhiều thầy cô giáo tham gia tập huấn sử dụng gặp phải khó khăn Sau khắc phục yếu tố giao diện, đến lượt hiệu mơ hình kiến trúc phần mềm trở thành rào cản Rất khó tùy biến phần mềm Connexions cho phù hợp với nhu cầu đặc thù người dùng nước Ngoài ra, phần mềm không thiết kế tối ưu dù xử lý khoảng vài trăm upload tài liệu đồng thời Đây lý để chúng tơi đến định xây dựng phần mềm nguồn mở Việt, đặt tên HanoiSpring, hoạt động theo mơ hình xuất tiên tiến Connexions, thay phần mềm có, nhằm giúp cho thầy nhanh chóng dễ dàng chia sẻ module tài liệu Phần mềm triển khai website thư viện tài nguyên giáo dục Mở Việt Nam http://voer.edu.vn Mã nguồn phần mềm đặt https://github.com/voer-platform Nhận thức chưa đầy đủ tâm lý ngại chia sẻ giảng viên Cho dù có cơng cụ phù hợp song thơi chắn chưa đủ Một rào cản lớn cho việc phát triển OCW/OER Việt Nam nhận thức chưa đầy đủ OCW/OER, giấy phép Creative Commons cộng với tâm lý ngại chia sẻ từ giảng viên Rất nhiều thắc mắc câu hỏi gửi đến chúng tôi, chủ yếu vấn đề quyền, vấn đề chất lượng, nội dung quyền lợi người chia sẻ tri thức Và số trao đổi với giảng viên trường chúng tơi q trình tập huấn: Hãy chia sẻ modules tri thức mà bạn thực muốn chia sẻ Như có nghĩa cịn lăn tăn ngần ngại, bạn khơng buộc phải làm chuyện Sẽ có chia sẻ nội dung lên trước bạn, người dùng, bạn đọc biết đến người người chia sẻ đầu tiên, bạn Hãy chia sẻ module tri thức mà chuyên mơn bạn, điều mà bạn có kinh nghiệm tâm đắc Chúng tơi khơng hy vọng bạn chia sẻ giáo trình tất bạn có Chúng tơi khuyến khích bạn chia sẻ chương phần nội dung mà thực bạn, bạn thấy xứng đáng chia sẻ Nếu bạn nghĩ chia sẻ quyền, nghĩ lại Chúng lại cho bạn thực muốn “giữ quyền” cho vấn đề/ 506 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ nội dung đó, cách tốt bạn làm nhanh có thể, truyền bá rộng có thể, mở nhiều cánh cửa có thể, để người biết bạn người chia sẻ nội dung đó, thay bạn giữ chặt lấy khơng chia sẻ bên ngồi Thiếu hỗ trợ/ thúc đẩy cần thiết mặt sách từ phía Bộ Giáo dục Đào tạo từ ban lãnh đạo trường Ngoài lý đến từ nhận thức chưa đầy đủ, lý khiến giảng viên chưa có động lực/ hỗ trợ, thúc đẩy để chia sẻ tài nguyên giáo dục mở đến từ thực tiễn phân loại, đánh giá giảng viên Bộ trường (hiện dựa số xuất phẩm “chính thống” tạp chí chuyên ngành NXB) Sẽ hữu hiệu sách tới đây, nhà trường tính đến tài liệu OER mà giảng viên chia sẻ (và OER sử dụng cộng đồng trường ĐH khác Thậm chí chia sẻ tiếng Anh có nội dung tốt, OER sử dụng giảng viên sinh viên toàn giới) SỬ DỤNG VOER NHƯ MỘT GIẢI PHÁP CHO SỰ THIẾU HỤT TÀI LIỆU CHẤT LƯỢNG CAO CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM Như phần nêu, ngoại ngữ, mà cụ thể tiếng Anh rào cản việc sử dụng trực tiếp đại trà tài nguyên giáo dục mở chất lượng cao sẵn có giáo dục đại học Giải pháp đưa mặt phải nâng cấp lực ngoại ngữ (câu chuyện lâu dài), mặt tăng cường thúc đẩy hoạt động chia sẻ tài nguyên giáo dục mở có chất lượng cao từ giảng viên nước, thông qua công cụ phù hợp (có thể triển khai ngay) Dưới lý cho thấy VOER công cụ phù hợp: Phần mềm nguồn mở thứ có liên quan mở Phần mềm Hanoi Spring phía Việt Nam phát triển theo mơ hình hoạt động Connexions phần mềm nguồn mở hoàn toàn mã nguồn phần mềm đặt https://github.com/voer-platform Cơ sở liệu Hanoi Spring sử dụng XML, giấy phép cho đăng tải sử dụng nội dung Creative Commons (CC By, phiên mở nhất) đương nhiên nội dung xuất http://voer.edu.vn PHẦN THỰC TRẠNG VÀ KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 507 modules, collections học liệu mở, tài nguyên giáo dục mở Như nói, VOER với tính mở tất thành tố cấu thành, việc không lệ thuộc vào cá nhân tổ chức chắn công cụ phù hợp công xây dựng kho tài liệu mở dùng chung, giáo dục đai học mà giáo dục tiểu học, trung học phổ thông Cách thức xây dựng nội dung mềm dẻo, dễ thực Cách thức xây dựng nội dung VOER sử dụng công cụ phần mềm Hanoi Spring việc xuất chia sẻ nội dung lên Internet cách mềm dẻo Về nội dung VOER lưu trữ hai định dạng: 1) module: chủ đề nhỏ phần hoàn chỉnh chủ đề lớn; 2) collection: tập hợp module xếp theo trình tự định để tạo thành tuyển tập giáo trình Cách tổ chức nội dung theo module collection làm cho việc xuất bản, sử dụng tái sử dụng nội dung mềm dẻo dễ dàng hết Bất kỳ cán bộ/ giảng viên người dùng đăng ký tài khoản hệ thống đóng góp nội dung Màn hình trang chủ http://voer.edu.vn Từ ý tưởng ban đầu, công cụ soạn thảo module giúp tác giả xuất module lên kho liệu chung Các giảng viên cần xây 508 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ dựng giáo trình cho mơn học việc xây dựng khung giáo trình trước cơng cụ soạn thảo collection sau tìm module phù hợp có sẵn kho liệu chung để đưa vào Một module sử dụng nhiều collection khác nhau, tác giả sử dụng module tác giả khác collection Thậm chí tác giả tạo module tác giả khác tiến hành sửa đổi để phù hợp với yêu cầu hơn, trường hợp hệ thống đảm bảo tác giả gốc có quyền tác giả module sửa đổi Trong trường hợp lý tưởng (các module cần thiết đã có sẵn) một tác giả chỉ cần dùng vài phút để có thể tạo một giáo trình mới thay vì nhiều tháng để viết từ đầu trước Các giáo trình/ tài liệu tham khảo in từ VOER Phần mềm Hanoi Spring, tương tự Connexions, còn cho phép đưa các giáo trình dưới dạng sách điện tử với đầy đủ mục lục và bảng chỉ mục để người sử dụng có thể đọc máy tính không có kết nối Internet hoặc in thành sách giấy thông thường, không phải trả chi phí bản quyền nên sách in theo cách này sẽ rất rẻ, phù hợp với điều kiện kinh tế của đa số sinh viên Theo khảo sát chúng tôi, việc yêu cầu giảng viên viết nội dung cho giáo trình, chí chương giáo trình PHẦN THỰC TRẠNG VÀ KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ 509 khó khăn, nhiên viết tốt vài trang (module) vấn đề quan tâm Nếu có sách phù hợp hoạt động cụ thể, huy động tồn giảng viên trường đại học đóng góp nội dung dạng module nhỏ, có kho tri thức đồ sộ, phủ kín lĩnh vực sẵn sàng cho việc tạo giáo trình phục vụ cho việc học tập, giảng dạy nghiên cứu Vấn đề chất lượng nội dung Sau có cơng cụ, cần có phương thức để có giáo trình, tài liệu có chất lượng cao Theo kinh nghiệm triển khai từ chương trình Openstax Hoa Kỳ (hiện xuất 20 sách mở chủ đề mà trường đại học cộng đồng toàn nước Mỹ hay sử dụng nhất), chất lượng giáo trình đảm bảo từ uy tín người viết từ kiểm duyệt đồng nghiệp (peer-review) Các giáo trình đại học đại cương chất lượng cao xây dựng theo chế peer-revewed chia sẻ theo giấy phép CC By website http://openstax.org Các giáo trình sau xuất bản, sử dụng trường, xã hội Cơ chế bình chọn từ người dùng (rating) kết hợp với số lượng download/ sử dụng người dùng, trường yếu 510 XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN GIÁO DỤC MỞ tố số tài liệu chia sẻ kho tài nguyên giáo dục mở kia, đâu tài liệu tốt sử dụng/ bình chọn nhiều Danh sách hàng nghìn trường, có diện ĐH hàng đầu nước Mỹ, sử dụng giáo trình từ OpenStax câu trả lời tốt chất lượng tài liệu Chúng hy vọng rằng, với kinh nghiệm có thời gian qua, việc sử dụng công cụ phù hợp, thời gian tới đây, phong trào Vietnam OCW/OER nhận ủng hộ mạnh mẽ cấp quản lý (Bộ giáo dục Đào tạo ban lãnh đạo trường đại học, cao đẳng nước) bên có liên quan thơng qua sách phù hợp cộng đồng động gắn bó Bên cạnh đó, khơng thể khơng nhắc tới vai trò tham gia cách chủ động giảng viên, người góp phần tạo mới, sử dụng, tái sử dụng OCW/OER thông qua mơ hình xây dựng lắp ghép modules phù hợp, giúp có kho giáo trình, giảng chất lượng cao, dùng chung, phục vụ tốt cho nghiệp đổi giáo dục đại học Việt Nam ... PHÁP CHO SỰ THIẾU HỤT TÀI LIỆU CHẤT LƯỢNG CAO CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM Như phần nêu, ngoại ngữ, mà cụ thể tiếng Anh rào cản việc sử dụng trực tiếp đại trà tài nguyên giáo dục mở chất lượng. .. viên Việt Nam tự xuất học liệu mở, tài nguyên giáo dục mở chất lượng tốt tiếng Việt cách dễ dàng thuận tiện nhất, từ có kho giáo trình tài liệu tham khảo, trước mắt người Việt cho người Việt, ... kho tài liệu giáo dục đại học đại cương có chất lượng cao mà phía Việt Nam hồn tồn sử dụng/ tái sử dụng thành chương trình chúng chia sẻ theo giấy phép có tính mở cao (CC By.) Mặc dù Vietnam