Tác động của cách mạng công nghiệp 4 0 đến xây dựng mô hình đại học định hướng đổi mới sáng tạo

TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 ĐẾN XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI SÁNG TẠO Đỗ Anh Đức* Tóm tắt: Cách mạng cơng nghiệp (CMCN) 4.0 với công nghệ mới, làm thay đổi tảng sản xuất, phát sinh thêm nhiều ngành nghề mới,… diễn cách mạnh mẽ có ảnh hưởng đến cá thể, doanh nghiệp đặc biệt môi trường giáo dục đại học – nơi trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp 4.0 Mơ hình đại học sáng tạo hình thành phát triển nhu cầu đổi giáo dục đại học để đáp ứng nguồn nhân lực cho kinh tế tri thức, mở rộng phương thức đào tạo Nghiên cứu phân tích tác động CMCN 4.0 đến nguồn nhân lực Việt Nam cần thiết xây dựng mơ hình đại học định hướng đổi sáng tạo bối cảnh mới, qua đưa số giải pháp để góp phần xây dựng mơ hình đại học định hướng đổi sáng tạo Việt Nam để đáp ứng xu phát triển CMCN 4.0 TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 ĐẾN NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM Thế giới trải qua ba CMCN giai đoạn CMCN 4.0 Nếu CMCN lần thứ khí hóa với máy chạy thủy lực nước, CMCN lần thứ hai sử dụng động điện dây chuyền lắp đặp, sản xuất hàng loạt, tiếp đến kỷ ngun máy tính tự động hóa CMCN lần thứ ba, hệ thống liên kết giới thực ảo CMCN lần thứ tư Có thể tóm lược lại, CMCN 4.0 hội tụ loạt công nghệ xuất dựa tảng kết nối công nghệ số ứng dụng nhiều lĩnh vực Các cơng nghệ, lĩnh vực kể đến như: Internet kết nối vạn vật (IoT); Cơ sở liệu tập trung (Big data); Trí tuệ nhân tạo (AI); Năng lượng tái tạo/ Công nghệ (Renewable energy/ Clean tech); Người máy (Robotics); Tiến sĩ, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội * TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 ĐẾN XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐẠI HỌC 125 Cơng nghệ in 3D (3D printing); Vật liệu (graphene, skyrmions, bioplastic, ); Blockchain; Kết nối thực ảo (Virtual/Augmented Reality); Thành phố thông minh (Smart cities); Công nghệ màng mỏng (Fintech); Các kinh tế chia sẻ (Shared economics); v.v Khác với cách mạng trước đó, CMCN 4.0 có khác biệt lớn tốc độ, phạm vi tác động Cuộc cách mạng có tốc độ phát triển lan truyền nhanh nhiều so với trước Phạm vi CMCN 4.0 diễn rộng lớn, bao trùm tất lĩnh vực, không sản xuất chế tạo mà dịch vụ, có dịch vụ cơng CMCN 4.0 dự báo làm thay đổi toàn hệ thống sản xuất, quản lý quản trị toàn giới, tác động mạnh mẽ tới mặt đời sống, kinh tế, trị, xã hội, nhà nước, phủ, doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân… Do đó, để trì lợi cạnh tranh bắt kịp nước tiên tiến, quốc gia, có Việt Nam tập trung phát triển ứng dụng thành tựu công nghệ CMCN 4.0 Cuộc cách mạng lần tạo hội cho nước sau, nhiên tạo nhiều thách thức nước chậm Bên cạnh tác động to lớn mà CMCN 4.0 đem lại có nhiều thách thức đặt nước phát triển Việt Nam, đặc biệt làm thay đổi mạnh mẽ cấu lao động thị trường lao động Hệ thống tự động hóa thay dần lao động thủ cơng tồn kinh tế, chuyển dịch từ nhân cơng sang máy móc gia tăng chênh lệch lợi nhuận vốn lợi nhuận với sức lao động, điều tác động đến thu nhập lao động giản đơn gia tăng thất nghiệp Số lượng công việc cần lao động chất lượng cao ngày gia tăng, phát sinh thị trường việc làm ngày tách biệt: thị trường kỹ cao, thị trường kỹ thấp dẫn đến gia tăng phân hóa, tạo nhu cầu việc làm hoàn toàn so với trước đây, cần có chủ động chuẩn bị việc đào tạo nguồn nhân lực, giáo dục nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu thị trường Theo Báo cáo mức độ sẵn sàng cho sản xuất tương lai 2018 Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) công bố tháng 4/2018, Việt Nam thuộc nhóm quốc gia chưa sẵn sàng cho CMCN 4.0, 126 TỐI ƯU HÓA QUẢN TRỊ TRI THỨC SỐ CHÍNH PHỦ - DOANH NGHIỆP - THƯ VIỆN xếp thứ 70/100 nguồn nhân lực So sánh với quốc gia khu vực Đông Nam Á số nguồn nhân lực, Việt Nam xếp sau Malaysia, Thái Lan, Philippines xếp hạng gần tương đương Campuchia Trong CMCN 4.0 lần này, hội dành cho tất người Ai có lực, có trình độ chun mơn tốt, có kỹ tạo nhiều giá trị cho xã hội, người thành cơng Đối với trường đại học, CMCN 4.0 đòi hỏi phải đào tạo nguồn nhân lực có kỹ trình độ giáo dục cao so với thập kỷ trước, thị trường địi hỏi lao động có trình độ giáo dục đào tạo cao Thực tế nay, giáo dục đại học tổng thể chưa đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng CMCN 4.0 với công nghệ mới, làm thay đổi tảng sản xuất, phát sinh thêm nhiều ngành nghề mới, đồng thời đặt yêu cầu lực nhân Đây thách thức lớn giáo dục đại học Việt Nam Vì vậy, trường đại học Việt Nam cần phải nhận thức thách thức này, từ đó, có chiến lược phù hợp cho việc phát triển khoa học, công nghệ, thay đổi phương thức đào tạo, đầu tư sở vật chất để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao thời kỳ kỹ thuật số MƠ HÌNH ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI SÁNG TẠO Theo chun gia, mơ hình đại học sáng tạo đời Phần Lan, sau nhân rộng nước Mỹ, Anh châu Âu Nó xuất phát từ hợp tác trường đại học với doanh nghiệp việc gắn liền nghiên cứu khoa học thực tiễn sản xuất Đại học sáng tạo hình thành phát triển nhu cầu đổi giáo dục đại học để đáp ứng nguồn nhân lực cho kinh tế tri thức, mở rộng phương thức đào tạo Một nhóm nghiên cứu gồm hiệu trưởng, giáo sư đầu ngành lãnh đạo công ty Phần Lan liên kết trường đại học hàng đầu giới để xây dựng hình mẫu cho đại học sáng tạo Ngay Ấn Độ định hướng giai đoạn 2010-2020 “thập kỷ đổi sáng tạo quốc gia” tháng 4/2017, Chính phủ nước thơng qua kế hoạch thành lập 14 trường đại học sáng tạo Hiện nay, Dự án đại học sáng tạo nhiều nước quan tâm triển khai đạo trực tiếp từ lãnh đạo quốc gia cải tổ hệ thống giáo dục đại học Với TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP 4.0 ĐẾN XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC 127 giáo dục tại, dường có đại học tinh hoa (nghiên cứu) đáp ứng phần nhân lực cho kinh tế tri thức sáng tạo Để gia tăng nguồn nhân lực cho cách mạng phát triển tri thức sáng tạo, giáo dục đại học đương đại cần chuyển từ giáo dục đại học cho đại chúng thành giáo dục đại học sáng tạo cho đại chúng Mơ hình khái niệm mẻ hệ thống giáo dục Việt Nam Tuy nhiên, với thay đổi mạnh mẽ kinh tế xã hội, việc áp dụng mơ hình vào chương trình đào tạo bậc đại học nước ta cần thiết Mơ hình đại học sáng tạo nhằm đổi tăng trưởng giáo dục đại học Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, quản lý; tăng khả gắn kết với doanh nghiệp, chuyển giao công nghệ, thu hút đầu tư, hình thành liên kết đại học doanh nghiệp; tăng cường hội nhập quốc tế để ngành giáo dục Việt Nam nhanh chóng đạt chuẩn khu vực quốc tế đào tạo Bên cạnh đó, cách mạng cơng nghiệp 4.0 diễn cách mạnh mẽ có ảnh hưởng đến cá thể, doanh nghiệp đặc biệt môi trường giáo dục đại học – nơi trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp 4.0 Trong tương lai không xa, ASEAN trở thành thị trường không biên giới, luồng lao động tự di chuyển từ quốc gia Đông Nam Á khác đến Việt Nam, doanh nghiệp Việt Nam có nhiều lựa chọn nguồn nhân lực nhân lực Việt Nam có nguy thua sân nhà Khi đó, thân trường đại học sách đào tạo không thực thi sứ mệnh phục vụ xã hội Thậm chí, thiếu động lực đổi sáng tạo, trường đại học có nguy bị mua lại, thâu tóm sáp nhập thị trường giáo dục có độ mở định Đó câu chuyện chiến lược tồn trường đại học hai năm tới, lẽ cấu phần kinh tế, trường đại học không tránh khỏi áp lực cạnh tranh Theo PGS.TS Nguyễn Hữu Đức – Nguyên Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội nhìn nhận từ thay đổi công nghiệp 4.0 yêu cầu phát triển kinh tế nay, trường đại học có xu hướng phát triển thành trường đại học thông minh theo định hướng đổi sáng tạo Ngồi yếu tố thơng minh, yếu tố đổi sáng tạo thể qua đặc trưng: 128 TỐI ƯU HÓA QUẢN TRỊ TRI THỨC SỐ CHÍNH PHỦ - DOANH NGHIỆP - THƯ VIỆN Thứ nhất, sở giáo dục không dừng lại việc đào tạo truyền thống mà đào tạo phải theo định hướng khởi nghiệp Tinh thần khởi nghiệp phải thấm sâu hệ thống ngành nghề đào tạo Thứ hai, việc nghiên cứu không dừng lại báo, sách mà cần tập trung vào vấn đề nghiên cứu khoa học với sản phẩm mang tính ứng dụng thực tế Thứ ba, khởi nghiệp cần phải dựa việc đổi sáng tạo với cơng nghệ để tương thích với kinh tế tri thức có tính cạnh tranh cao Thứ 4, giá trị quản lý cốt lõi mạnh mẽ tập trung việc thích ứng nhu cầu đa dạng Đây tảng vững để triển khai mơ hình đại học Thứ năm, nhà trường cần phải tạo hệ sinh thái Trong đó, mối quan hệ nhà nước – doanh nghiệp – nhà trường có mối quan hệ khăng khít hỗ trợ phát triển chung Thứ sáu, mức độ quốc tế hóa, khơng dừng lại việc trường có sinh viên – giảng viên quốc tế mà phải mở rộng hợp tác nghiên cứu với ai? Sở hữu trí tuệ chia sẻ với ai? Và sản phẩm có thị trường quốc tế khơng? Thứ bảy, liên quan đến trách nhiệm xã hội phục vụ cộng đồng Bên cạnh việc chuyển giao tri thức để làm cho doanh nghiệp phát triển, xã hội phát triển, vùng miền phát triển, trường đại học cần phải vốn hóa tri thức, phải tạo tài khn viên trường Tạo điều kiện để quyền lợi nhà trường quyền lợi xã hội phát triển cách hài hòa Tinh thần khởi nghiệp đổi sáng tạo yếu tố cốt lõi tạo thành công doanh nghiệp ngày Nó khơng cần người ta bắt đầu mở doanh nghiệp mới, mà cần thiết suốt trình hoạt động doanh nghiệp, giúp họ đổi khơng ngừng để thích ứng với bối cảnh tạo mạnh cạnh tranh Vì vậy, cần gieo trồng, vun đắp trình đào tạo đại học Truyền cảm hứng cho hệ sinh viên trang bị cho họ TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP 4.0 ĐẾN XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC 129 kiến thức kỹ cần cho hoạt động khởi nghiệp, nhà trường tạo người chủ doanh nghiệp thành công tương lai Hơn nữa, trường đại học cịn đóng vai trị tích cực việc tạo mơi trường khích lệ khởi nghiệp xã hội, thơng qua kết nối với giới doanh nghiệp giới làm sách tham gia vào dự án nhằm cải thiện mơi trường khởi nghiệp Đó cách tăng cường sứ mạng thứ ba nhà trường, gắn kết nhà trường với xã hội nhằm tái định hình trường đại học khẳng định tầm quan trọng GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI SÁNG TẠO TẠI VIỆT NAM ĐÁP ỨNG XU THẾ PHÁT TRIỂN CỦA CMCN 4.0 Có thể nói, việc phát triển mơ hình trường đại học đổi sáng tạo xu quốc tế nhận nhiều quan tâm Trường đại học, chủ thể quan trọng khởi nghiệp đổi sáng tạo phát huy mạnh mẽ mạnh thực thi sứ mệnh hiệu tầm vĩ mơ, nhà quản lý nhìn nhận vấn đề đổi sáng tạo chế sách cho đổi sáng tạo trường đại học nhân tố sống cho phát triển xã hội đổi sáng tạo chủ động sáng tạo giá trị Khi đó, thân trường chủ động nâng cao nội lực thông qua tâm thay đổi, đặt đổi sáng tạo vào nhiệm vụ trọng tâm để tự đổi xác định kỳ vọng đầu cách rõ ràng, minh bạch, chiến lược hợp tác mạnh mẽ hiệu với khu vực tư nhân thị trường Để tạo thay đổi này, trường đại học cần phải nhấn mạnh trọng tâm đào tạo mình, khơng kiến thức hàn lâm, mà kỹ giao tiếp thương lượng, kỹ xây dựng nhóm, sử dụng người; kỹ giải vấn đề; kỹ xử lý khủng hoảng, kỹ lãnh đạo tư chiến lược; kể kỹ cụ thể lập kế hoạch tài quản lý dòng tiền, sáng tạo giá trị quản lý quan hệ khách hàng Thay cho cách dạy lý thuyết, trường cần chuyển sang dạy học thông qua trải nghiệm, mục đích để giúp người học hiểu cách tư người khởi nghiệp có khả lựa chọn định tốt bối cảnh cụ thể 130 TỐI ƯU HÓA QUẢN TRỊ TRI THỨC SỐ CHÍNH PHỦ - DOANH NGHIỆP - THƯ VIỆN Trong phạm vi nghiên cứu này, tác giả đề xuất giải pháp sau: Một là, thiết kế lại chương trình đào tạo, đổi phương pháp dạy học, nâng cao kỹ mềm cho sinh viên Đánh giá cách khách quan cho thấy, hệ thống đào tạo nước ta tồn nhiều bất cập, sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu đào tạo, phương thức đào tạo theo kiểu cũ, thiếu tính tương tác, gắn kết với thực tiễn, học không đôi với hành, dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực sau đào tạo chưa đáp ứng với yêu cầu ngày cao xã hội đặc biệt xu phát triển CMCN 4.0 Do đó, cần sớm đổi chương trình, nội dung đào tạo đại học theo hướng tinh giản, đại, thiết thực phù hợp Cải cách hệ thống giáo dục, đào tạo, ưu tiên cho ngành khoa học kỹ thuật, đào tạo hướng nghiệp gắn với việc làm theo nhu cầu xã hội Việc đào tạo cần tiếp cận theo hướng đa ngành thay chuyên ngành trước đây, đồng thời tăng cường phản biện người học Quản trị đại học cần có thay đổi, ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Đặc biệt, thời kỳ kỹ thuật số nay, trường đại học cần nghiên cứu, bổ sung thêm chuyên ngành đào tạo nghề ICT, Blockchain, Trí tuệ nhân tạo (AI) để đáp ứng nhu cầu nhân lực CMCN 4.0 Ngoài ra, thực tế cho thấy, lao động Việt Nam hạn chế việc sở hữu kỹ mềm, trình độ ngoại ngữ, khả làm việc nhóm, kỹ cơng nghệ thơng tin khả sáng tạo Nhiều lao động dù qua đào tạo, làm việc chưa đáp ứng yêu cầu khiến người sử dụng lao động thời gian đào tạo lại Do đó, giải pháp đưa cần trang bị kỹ mềm cho sinh viên từ nhà trường, cách đưa kỹ mềm vào chương trình đào tạo chuẩn đầu cho sinh viên Không cần khuyến khích đẩy mạnh việc tự học sinh viên, tăng cường việc dạy thực tiễn từ chuyên gia, doanh nhân… không 100% kiến thức giáo viên giảng dạy TÁC ĐỘNG CỦA CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 ĐẾN XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC 131 Hai là, tạo mối liên kết nhà trường doanh nghiệp Mơ hình sinh viên vừa học, vừa làm mơi trường thực tế có hiệu cao kỷ nguyên số 4.0 Tuy nhiên, cơng ty có chiến lược ni dưỡng nguồn nhân lực từ năm thứ 2, thứ có kế hoạch cho sinh viên vào làm linh hoạt Và ngược lại, trường tập trung vào công tác đào tạo chưa quan tâm nhiều đến việc hợp tác với doanh nghiệp Giữa doanh nghiệp với trường đại học sở đào tạo thiếu chế phối hợp chặt chẽ, doanh nghiệp phải nơi đặt hàng cho trường đại học nhu cầu nhân lực, nhiên, vấn đề Việt Nam chưa thực tốt, dẫn đến trường hợp nhân lực vừa thừa lại vừa thiếu Do đó, cần tập trung gắn kết hoạt động đào tạo nhà trường với hoạt động sản xuất doanh nghiệp thơng qua mơ hình liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp, hình thành trung tâm đổi sáng tạo trường Ngoài ra, đẩy mạnh việc hình thành sở đào tạo doanh nghiệp để chia sẻ nguồn lực chung, từ hai bên chủ động nắm bắt đón đầu nhu cầu thị trường lao động Ba là, nâng cao chất lượng vươn ươm cơng nghệ Nhà nước cần có sách hỗ trợ hình thành phát triển vườn ươm khởi nghiệp đổi sáng tạo trường đại học đào tạo công nghệ, tạo hệ sinh thái cho doanh nghiệp khởi nghiệp đổi sáng tạo Thúc đẩy trình hợp tác quốc tế nghiên cứu phát triển chuyển giao cơng nghệ Ngồi ra, cần tiếp tục đẩy mạnh trình hoạt động phát triển khu công nghiệp, khu công nghệ cao; ưu tiên tài trợ cho tổ chức, cá nhân có cơng trình khoa học - cơng nghệ xuất sắc Bốn là, đổi chế quản lý nhà nước dạy nghề theo nhu cầu thị trường yêu cầu cụ thể người sử dụng lao động Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn kỹ tối thiểu cần có loại nghề nghiệp theo yêu cầu người sử dụng lao động; sở đó, khuyến khích tạo điều kiện để hội, hiệp hội nghề nghiệp tự xây dựng tiêu chuẩn nghề nghiệp áp dụng cho thành viên theo hướng áp dụng chuẩn nghề nghiệp mức trung bình khu vực; hướng dẫn trường, trung tâm tổ chức dạy nghề xây dựng chương trình cách thức đào tạo đáp ứng u cầu nói 132 TỐI ƯU HĨA QUẢN TRỊ TRI THỨC SỐ CHÍNH PHỦ - DOANH NGHIỆP - THƯ VIỆN Thực đấu thầu định thầu cung cấp dịch vụ đào tạo lao động chương trình hỗ trợ đào tạo nghề theo yêu cầu doanh nghiệp, người sử dụng lao động; khuyến khích, tạo thuận lợi để doanh nghiệp tổ chức đào tạo thực hợp tác hỗ trợ lẫn đào tạo, nâng cao kỹ cho lao động doanh nghiệp Thực hỗ trợ kinh phí đào tạo cho trường, tổ chức đào tạo nghề theo kết đầu ra, số học viên đào tạo theo nhu cầu cụ thể doanh nghiệp, số học viên tốt nghiệp đạt chuẩn nghề theo mức trung bình khu vực, số học viên tốt nghiệp có việc làm tháng kể từ tốt nghiệp, vv… Khuyến khích doanh nghiệp, doanh nghiệp quy mô lớn, tự đào tạo lao động phục vụ nhu cầu thân, doanh nghiệp bạn hàng, đối tác doanh nghiệp có liên quan khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Hội nghị đối thoại giáo dục tồn cầu, 16,17 tháng 6/2016, TP Hồ Chí Minh Hội thảo “Hệ sinh thái đại học đổi sáng tạo bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0”, ngày 30/11/2017, Đại học Nguyễn Tất Thành, Tp Hồ Chí Minh Xây dựng đại học định hướng đổi sáng tạo, https://www.vnu edu.vn/ttsk/ ?C1654/N20875/Xay-dung-dai-hoc-dinh-huong-doimoi-sang-tao.htm Liên kết trường đại học doanh nghiệp: Kinh nghiệm quốc tế liên hệ với Việt Nam, http://nistpass.gov.vn:81/tin-chien-luocchinh-sach/ 1241-lien-ket-giua-truong-dai-hoc-va-doanh-nghiepkinh-nghiem-quoc-te-va-lien-he-voi-viet-nam.html Vai trò trường đại học xây dựng môi trường sáng tạo khởi nghiệp, http://tiasang.com.vn/-doi-moi-sang-tao/vai-trocua-truong-dai-hoc-trong-xay-dung-moi-truong-sang-tao-khoinghiep-9770 Tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 đến phát triển nguồn nhân lực Việt Nam, Viện Nghiên cứu Quản lý Kinh tế Trung ương, 2018 Báo cáo mức độ sẵn sàng cho sản xuất tương lai 2018 Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) công bố tháng 4/2018  ... lãnh đạo công ty Phần Lan liên kết trường đại học hàng đầu giới để xây dựng hình mẫu cho đại học sáng tạo Ngay Ấn Độ định hướng giai đoạn 201 0- 202 0 “thập kỷ đổi sáng tạo quốc gia” tháng 4/ 201 7, Chính... hội nhằm tái định hình trường đại học khẳng định tầm quan trọng GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI SÁNG TẠO TẠI VIỆT NAM ĐÁP ỨNG XU THẾ PHÁT TRIỂN CỦA CMCN 4. 0 Có thể nói,... CỦA CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP 4. 0 ĐẾN XÂY DỰNG MƠ HÌNH ĐẠI HỌC 129 kiến thức kỹ cần cho hoạt động khởi nghiệp, nhà trường tạo người chủ doanh nghiệp thành công tương lai Hơn nữa, trường đại học