Đề Thi HSG văn 7 có đáp án cực chấtĐỀ BÀI Phần I. Đọc – hiểu: (4 điểm) MẸ VÀ QUẢ Nguyễn Khoa Điềm “…Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn Còn những bí và bầu thì lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi. Và chúng tôi, một thứ quả trên đời Bảy mươi tuổi mẹ vẫn chờ được hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình vẫn còn là một thứ quả non xanh?” 1. Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là gì? (1điểm) 2. Nêu nội dung của đoạn thơ. (1điểm) 3. Chỉ ra biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh được sử dụng trong bài thơ trên? Tác dụng của các biện pháp đó? ( 2 điểm) Phần II. Làm văn (16 điểm) Câu 1: (6.0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: Chuyện kể, một danh tướng có lần đi ngang qua trường học cũ của mình, liền ghé vào thăm. Ông gặp lại người thầy từng dạy mình hồi nhỏ và kính cẩn thưa: Thưa thầy, thầy còn nhớ con không? Con là... Người thầy giáo già hoảng hốt: Thưa ngài, ngài là... Thưa thầy, với thầy con vẫn là đứa học trò cũ. Con có được những thành công hôm nay là nhờ sự giáo dục của thầy ngày nào... (Quà tặng cuộc sống) Bằng một bài văn ngắn, hãy nêu suy nghĩ của em về những điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện trên. Câu 2: (10 điểm) Đánh giá về ca dao, có ý kiến cho rằng: “Ca ngợi tình cảm gia đình đằm thắm, tình yêu quê hương đất nước thiết tha là một nội dung đặc sắc của ca dao”. Qua các bài ca dao đã học và những hiểu biết của em về ca dao, hãy làm sáng tỏ ý kiến trên.
BỘ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN ÔN THI MÔN VĂN LỚP THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI PHẦN 1: BỘ ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ ĐỀ BÀI Câu (2,0 điểm)Xác định, phân tích giá trị từ láy biện pháp tu từ đoạn văn sau: “Mưa xuân Không phải mưa Đó bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đất lúc phập phồng, muốn thở dài bổi hổi, xốn xang… Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm Đồi đất đỏ lấm thảm hoa trẩu trắng” (Vũ Tú Nam) Câu (8,0 điểm) - Đem chia đồ chơi ! – Mẹ lệnh Thủy mở to đôi mắt người hồn, loạng choạng bám vào cánh tay tơi Dìu em vào nhà, tơi bảo: - Không phải chia Anh cho em tất Tơi nhắc lại hai ba lần, Thủy giật nhìn xuống Em buồn bã lắc đầu: - Khơng, em không lấy Em để hết lại cho anh (Cuộc chia tay búp bê – Khánh Hoài, Ngữ văn 7, Tập I) Đoạn trích cho em cảm nhận điều gì? Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình Câu (10 điểm)Ca dao thiên tình cảm biểu lòng người Ca dao tiếng tơ đàn muôn điệu tâm hồn quần chúng Dựa vào hiểu biết ca dao em làm sáng tỏ ý kiến Hết ĐÁP ÁN Phần I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm học sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa điểm ý cần phải đảm bảo không sai lệnh với tổng điểm thống toàn hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 không làm tròn Phần II Đáp án thang điểm Câu Nội dung Câu (2,0 - Xác định từ láy biện pháp tu từ có đoạn văn: điểm) + Từ láy: bâng khuâng, phập phồng, bổi hổi, xốn xang, nhớ nhung, lấm + Biện pháp tu từ: Nhân hóa (mưa xuân bâng khuâng gieo hạt; mặt đất phập phồng, bổi hổi, xốn xang; hoa xoan nhớ nhung) So sánh (mặt đất muốn thở dài) - Phân tích: + Mưa cảm nhận bâng khuâng gieo hạt, hạt mưa xuân từ bầu trời xuống mặt đất cách nhẹ nhàng, đem đến cho đất trời nồng ấm + Mặt đất đón mưa cảm nhận phập phồng, chờ đợi Có lẽ chờ đón lâu nên mặt đất thở dài, xốn xang, bổi hổi + Hoa xoan rụng cảm nhận rắc nhớ nhung ⇒ Các từ láy diễn tả tâm trạng, cảm xúc người kết hợp biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa để diễn tả cảnh vật, thiên nhiên đất trời lúc mưa xuân: mưa xuân nhẹ, mỏng, đáng yêu, đem đến thở, sống cho thiên nhiên đất trời mùa xuân Mưa xuân cảm nhận tinh tế qua tâm hồn nhạy cảm tình yêu thiên nhiên nhà văn Vũ Tú Nam Câu a Cảm nhận đoạn trích (8,0 - Nỗi đau buồn hai anh em phải xa gia đình đổ vỡ điểm) - Sự yêu thương, nhường nhịn, lo lắng, tình cảm thắm thiết, gắn bó Điểm 2,0 1,0 1,0 8,0 1,0 Thành Thủy b Học sinh viết đoạn văn nghị luận tình cảm gia đình - Yêu cầu mặt kỹ năng: Hình thức văn ngắn, diễn đạt rõ ràng, linh hoạt, không mắc lỗi câu, tả; có thống chủ đề toàn đoạn - Yêu mặt kiến thức: Trên sở nội dung đoạn trích trongvăn "Cuộc chia tay búp bê" học sinh cần làm rõ số ý bản: + Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, cao quý, thể cách phong phú, đa dạng sống + Trong đời sống người, tình cảm gia đình có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt việc hình thành nhân cách, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc… + Hiện nay, tình trạng nhân đổ vỡ, tình cảm gia đình bị rạn nứt ngày nhiều dẫn đến chia ly, gây tổn thương cho tâm hồn đứa trẻ nhiều hệ lụy khác cho xã hội + Mỗi người cần trân trọng, gìn giữ, xây dựng tình cảm gia đình bền vững, vượt qua khó khăn, thử thách, khơng để xảy chia lìa, đổ vỡ… Câu (10 * Yêu cầu chung: Học sinh biết làm văn chứng minh gồm có ba điểm) phần rõ ràng Chú ý dẫn chứng đưa cần có phân tích khơng phải liệt kê dẫn chứng Diễn đạt sáng, lưu loát khơng mắc lỗi diễn đạt, tả * Yêu cầu cụ thể: a Mở Giới thiệu ca dao dẫn dắt nhận định b Thân * Giải thích - Người lao động xưa thường dùng ca dao để bộc lộ suy nghĩ, tình cảm Ca dao tiếng hái tâm tình người lao động Những cảm xúc, suy nghĩ tình cảm biểu ca dao có gắn bó trực tiếp với cảnh ngộ định - Ca dao chủ yếu sáng tác theo thể thơ lục bát thể thơ truyền thống dân tộc mượt mà sâu lắng người nghệ sĩ dân gian dùng ca dao để biểu lộ tình cảm, cảm xúc - Ca dao diễn tả phong phú tinh tế đời sống tâm hồn người dân * Chứng minh - Tình yêu quê hương đất nước 7,0 10 1,0 1,5 1,5 1,0 + Yêu mến gắn bó làng q nơi sinh (Dẫn chứng) + Tình cảm tự hào đắm say trước vẻ đẹp Tây Hồ buổi sáng sớm(Dẫn chứng) - Quê hương dù có nghèo khó đâu làm sâu thẳm tâm hồn họ hướng quê (Dẫn chứng) - Ca dao tiếng hát chứa chan tình cảm gia đình, bạn bè + Đó tình cảm cháu với ơng bà (Dẫn chứng) + Tình cảm với bố mẹ (Dẫn chứng) + Tình cảm anh chị em ruột thịt, trân trọng quý mến (Dẫn chứng) - Tình yêu lao động sản xuất Khơng khí làm ăn vui vẻ tấp nập cánh đồng: Trên đồng cạn đồng sâu/ Chồng cày vợ cấy trâu bừa - Là tinh thần phản kháng xã hội bất công Ca dao tiếng nói ngào yêu thương tiếng nói căm hờn kẻ bóc lột - Đối với bọn quan lại, nhân dân ta lưu truyền chân lí: Con vua lại làm vua… họ có mơ ước: Bao dân can qua/ Con vua thất lại quét chùa - Trong xã hội cũ thân phận người phụ nữ lại phải chịu nhiều đắng cay Tiếng nói phản kháng họ có yếu ớt thể qua nỗi than thân đau đớn (dẫn chứng) c Kết Khẳng định giá trị to lớn ca dao với đời sống tinh thần nhân dân: - Diễn tả đời sống tâm hồn người bình dân xưa kia, ca dao người bạn thân thuộc người dân - Ca dao dòng suối mát nuôi dưỡng tâm hồn hệ người Việt Nam Chúng ta học nhiều học bổ ích đạo làm cháu, tình nghĩa gia đình, tình làng nghĩa xóm, tình u q hương xứ sở rộng đạo lý làm người *************************************************** ĐỀ 2: ĐỀ BÀI Phần I Đọc – hiểu: (4 điểm) 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 MẸ VÀ QUẢ Nguyễn Khoa Điềm “…Lũ từ tay mẹ lớn Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh?” Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? (1điểm) Nêu nội dung đoạn thơ (1điểm) Chỉ biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh sử dụng thơ trên? Tác dụng biện pháp đó? ( điểm) Phần II Làm văn (16 điểm) Câu 1: (6.0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: "Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng? Con Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài - Thưa thầy, với thầy đứa học trị cũ Con có thành công hôm nhờ giáo dục thầy ngày " (Quà tặng sống) Bằng văn ngắn, nêu suy nghĩ em điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện Câu 2: (10 điểm) Đánh giá ca dao, có ý kiến cho rằng: “Ca ngợi tình cảm gia đình đằm thắm, tình yêu quê hương đất nước thiết tha nội dung đặc sắc ca dao” Qua ca dao học hiểu biết em ca dao, làm sáng tỏ ý kiến ……… Hết………… ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM Câu Câu trả lời PHẦN I Biểu cảm Thể lòng biết ơn người mẹ - So sánh:Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Điểm 1,0 1,0 1,0 - Ẩn dụ: Quả xanh non – dại dột chưa trưởng thành người - Tác dụng: +Làm bật công lao to lớn mẹ, vun trồng bồi đắp để thứ ngào Giọt mồ hôi mẹ nhỏ xuống thứ suối nguồn bồi đắp để mùa thêm thơm 1,0 + Lay thức tâm hồn người ý thức trách nhiệm, đền đáp công ơn sinh thành người với mẹ PHẦN II Về kĩ - Viết thể thức văn ngắn, kiểu nghị luận xã hội - Bố cục phần cân đối, lập luận chặt chẽ; luận điểm rõ ràng - Diễn đạt lưu loát; dẫn chứng xác thực; liên hệ mở rộng tốt - Trình bày đẹp; sai lỗi câu, từ, tả Về kiến thức Học sinh trình bày nhiều cách cần làm rõ yêu cầu sau: + Tóm tắt nội dung câu chuyện: - Câu chuyện kể gặp gỡ bất ngờ người học tò cũ thầy giáo già - Câu chuyện thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo cũ danh tướng + Ý nghĩa câu chuyện 1,0 1,0 2,0 - Ca ngợi lòng biết ơn vô hạn danh tướng với thầy giáo cũ Người học trò trở thành nhân vật tiếng, có quyền cao chức trọng (một vị danh tướng) nhớ tới người thầy dạy dỗ, giáo dục nên người Việc người học trò trở thăm trường, gặp thầy giáo cũ có cách ứng xử khiêm tốn mực, thể thái độ kính trọng lịng biết ơn người học trò thầy giáo Ngay người thầy giáo già gọi vị tướng ngài ơng khơng thay đổi cách xưng hô (con – thầy) - Đem đến lời nhắc nhở với kẻ vong ân bội nghĩa xã hội + Bài học cho thân lòng biết ơn - Cần biết ơn quí trọng thầy hồn cảnh Dù sau trở thành người tài giỏi, địa vị cao sang ln nhớ kính trọng thầy giáo, người dạy dỗ em nên người - Biết ơn thầy cô đem quà cáp tặng thầy cô mà cần cử lời nói lễ phép, kính trọng Đó q q giá 2,0 Giám khảo cân nhắc mức thang điểm cho điểm phù hợp 1) Yêu cầu: a, Về hình thức: Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, trơi chảy, có cảm xúc b, Về nội dung: Học sinh trình bày sở hiểu biết ý nghĩa ca dao, làm bật được: “Tình cảm gia đình đằm thắm, tình yêu quê hương đất nước” ca dao A Mở : Dẫn dắt vấn đề - Trích dẫn ý kiến 1,0 B Thân : * Giải thích: Nước ta có văn hóa nước lâu đời Cuộc sống nhân dân 2,0 gắn liền với làng quê, đa, bến nước, đò đồng quê thẳng cánh cò bay Từ cất tiếng khóc chào đời người nơng dân xưa gắn bó với làng quê với họ ca dao câu hát dân gian phản ánh tâm tư, tình cảm đời sống , lao động, “ ca sinh từ trái tim.” Qua ca dao, họ gửi trọn tình yêu cho người thân ruột thịt mình, cho ruộng đồng, lũy tre, cho quê hương, đất nước * Chứng minh tình cảm ca dao thể hiện: - Tình cảm gia đình đằm thắm ca dao thể qua: + Lịng kính u với ơng bà, cha mẹ (dẫn chứng – phân tích) + Tình cảm anh em, tình nghĩa vợ chồng (dẫn chứng – phân tích) - Tình u quê hương đất nước ca dao thể qua: + Lịng tự hào u mến, gắn bó với xóm làng thân thuộc, với cảnh vật tươi đẹp quê hương, đất nước (dẫn chứng – phân tích) 5,0 + Niềm tự hào, yêu mến, gắn bó với nếp sống, phong tục, tập quán tốt đẹp địa danh tiếng đất nước (dẫn chứng – phân tích) * Đánh giá: Tình cảm gia đình đằm thắm tình yêu quê hương đất 1,0 nước nhân dân ta thể ca dao phong phú đa dạng Nó thể nhiều phương diên, nhiều cung bậc tình cảm khác Đọc ca dao ta không hiểu, yêu mến, tự hào phong tục, tập quán tốt đẹp dân tộc mình, cảnh đẹp làng q, non sơng đất nước mà cịn cảm phục, trân trọng tình nghĩa sâu nặng, cao đẹp người dân lao động C Kết : 1,0 - Khẳng định ý nghĩa ca dao - Liên hệ cảm nghĩ thân 2) Thang điểm - Điểm 9-10: Đáp ứng yêu cầu nêu Văn viết có cảm xúc, dẫn chứng phong phú, phân tích bình giá tốt, làm bật trọng tâm, diễn đạt sáng Có thể vài lỗi nhỏ - Điểm 7-8: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, phân tích bình giá chưa thật sâu sắc - Điểm 5-6: Bài làm có bố cục, có luận điểm dẫn chứng chưa phong phú, văn viết chưa hay, vài lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 3-4: Bài làm thể luận điểm dẫn chứng sơ sài chưa lấy dẫn chứng, bàn luận chung chung, dẫn chứng mang tính liệt kê Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 1-2: Không hiểu đề, sai lạc nội dung phương pháp Các điểm 1,3, 5: Giám khảo cân nhắc mức thang điểm cho 1,0đ điểm phù hợp Đề ĐỀ BÀI Câu (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi cho bên dưới: "Sáng dậy sớm, tơi khẽ mở cửa rón vườn, ngồi xuống gốc hồng xiêm Chợt thấy động phía sau, tơi quay lại: em tơi theo từ lúc Em lặng lẽ đặt tay lên vai Tôi kéo em ngồi xuống khẽ vuốt lên mái tóc Chúng tơi ngồi im Đằng đông trời hửng dần Những hoa thược dược thoáng sương sớm bắt đầu khoe cánh rực rỡ Lũ chim sâu nhảy nhót cành chiêm chiếp kêu Ngồi đường, tiếng xe máy, tiếng tơ tiếng nói chuyện người chợ lúc ríu ran Cảnh vật hơm qua, hơm mà tai họa giáng xuống đầu anh em nặng nề ( ) Tôi dắt em khỏi lớp Nhiều thầy cô ngừng giảng bài, ngại nhìn theo chúng tơi Ra khỏi trường, tơi kinh ngạc thấy người lại bình thường nắng vàng ươm bao trùm lên cảnh vật " (Cuộc chia tay búp bê- Khánh Hoà Ngữ văn 7, Tập một, NXB Giáo dục, 2016) a "Chúng tôi" nhắc đến đoạn nhân vật nào? b Trong đoạn văn nhân vật có nói: "tai họa giáng xuống đầu anh em tơi nặng nề này", em cho biết nhân vật muốn nhắc đến điều gì? c Em phân tích đoạn văn để thấy được: Đoạn văn khắc họa thành công nội tâm nhân vật thông qua việc miêu tả ngoại cảnh d Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động hai em bé truyện khiến người đọc thấm thía rằng: “Được sống tình u thương gia đình niềm hạnh phúc trẻ thơ” Hãy nêu suy nghĩ em quan niệm đoạn văn ngắn Câu (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Thơ ca tiếng nói trái tim", qua hai tác phẩm “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến “ Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh em làm sáng tỏ nhận định -Hết 10 Cách so sánh giúp ta hình dung được: âm tiếng suối từ xa vọng lại êm ái, trẻo, ngào tiếng hát người Đọc câu thơ, người đọc cảm nhận được, tiếng suối vô hồn, lạnh lẽo trở nên sống động, có hồn So sánh kết hợp với nghệ thuật lấy động tả tĩnh làm bật yên tĩnh, vẻ đẹp tĩnh lặng đêm trăng rừng Tiếng suối ví tiếng hát cho thấy người trung tâm tranh thiên nhiên Khơng gian chìm yên tĩnh mà mang ấm người, ấm tiếng người, tiếng hát Làm cho cảnh núi rừng đêm khuya mà gần gũi, yêu thương, đêm chiến khu mà bình yên đỗi => Như vậy, biện pháp so sánh câu thơ đầu, Hồ Chí Minh gợi vẻ đẹp đêm trăng rừng Việt Bắc qua ấn tượng âm +Điệp từ: Từ lồng nhắc lại lần câu thơ Giúp ta hình dung: ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ lồng vào bơng hoa hay ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ in hình xuống mặt đất bơng hoa xinh xắn tạo nên tranh trăng lung linh, huyền ảo Điệp từ “lồng” có tác dụng làm cho cảnh vật đan lồng vào tạo nên tranh nhiều tầng lớp, đường nét, hình khối lung linh ánh sáng Nét đậm dáng hình cổ thụ cao lấp lánh ánh sáng, nét nhạt bóng lung linh xao động mặt đất Điệp từ “lồng” cịn có tác dụng, làm cho ba vật thể (Trăng, cổ thụ, hoa) cách xa đan cài quấn quýt, hoà quyện vào nhau, soi sáng cho hữu tình Lưu ý: người đưa đoạn văn, đoạn thơ nhân vật tác phẩm sau phân tích xong tác dụng, phải tình cảm người trước đánh giá tác giả 56 Bước 3: Đánh giá tác giả: tài lịng Ví dụ: Với đề - Tài năng: Các biện pháp tu từ góp phần tạo nên tranh trăng đêm rừng Việt bắc đẹp, nên thơ, lung linh ánh sáng - Tấm lịng: Qua cho thấy tâm hồn nhà thơ- tâm hồn thi sĩ nhạy cảm với đẹp có tìnhu thiên nhiên say đắm Kết đoạn: Nêu cảm nghĩ em biện pháp tu từ sử dụng II Luyện tập Cảm nhận em hay cách sử dụng điệp từ “vì” thơ Tiếng gà trưa tác giả Xuân Quỳnh: “Cháu chiến đấu hôm Vì lịng u Tổ Quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ô trứng hồng tuổi thơ” Gợi ý: Bước 1: Khổ cuối TGT tác giả XQ sử dụng biện pháp điệp từ thật đặc sắc ý nghĩa Bước 2: Chỉ rõ: Điệp từ nhắc lại lần chủ yếu đầu dòng thơ Bước 3: Tác dụng: Nhấn mạnh lí cầm súng người chiến sĩ: lớn lao cao bình thường, giản dị Làm bật, khắc sâu mối quan hệ tình cảm đó, tình yêu Tổ quốc bắt nguồn từ điều bình thường, giản dị: tình cảm dành cho người thân ruột thịt, kỉ niệm bình dị tuổi thơ Những tình cảm cội 57 nguồn sâu xa tình yêu tổ quốc, làm ch tình yêu tổ quốc nồng nàn hơn, tha thiết trái tim người chiến sĩ - Diễn tả tình yêu tổ quốc thiết tha, cháy bỏng, thúc người chiến sĩ cầm tay súng, chiến thắng kẻ thù - Góp thêm định nghĩa tình yêu Tổ quốc đơn sơ, giản dị mà sâu sắc => Mục đích chiến đấu cao người chiến sĩ lẽ sống cao đẹp dân tộc ta thời đại đánh Mĩ anh hùng Bước 4: Đánh giá: - Tài năng: Ngòi bút tài hoa nữ sĩ XQ việc sử dụng thơ ngũ ngôn với biện pháp tu từ đặc sắc để diễn tả tình cảm cao đẹp - Tấm lịng: Trái tim u thương, lịng gắn bó sâu nặng với đất nước Cảm nhận em hay cách sử dụng biện pháp tu từ khổ đầu thơ Tiếng gà trưa tác giả Xuân Quỳnh: Gợi ý: Bước 1: Trong khổ thơ đầu “TGT”, tác giả Xuân Quỳnh sử dụng biện pháp tu từ thật đặc sắc ý nghĩa Bước 2, 3: Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp tu từ * Điệp từ nghe nhắc lại lần, đầu dòng thơ, gợi cảm giác tiếng gà ngưng lại, lắng đọng lại không gian đọng lại lòng người Diễn tả cảm xúc trào dâng dạt lòng người chiến sĩ * Kết hợp với nghệ thuật: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đảo ngữ: xao động nắng trưa co thấy, người chiến sĩ cảm nhận âm tiếng gà trưa không tai, mắt mà giác quan, tâm hồn, hồi tưởng => Diễn tả tác động diệu kì âm tiếng gà: Âm Tiếng gà trưa cất lên làm cho nắng trưa trở nên lung linh, xao động, không gian trưa yên ắng trở nên sống động lạ tương; xua bao vất vả mệt nhọc đường 58 hành quân, nâng đỡ bước chân người chiến sĩ tiếp thêm sức mạnh cho họ Đặc biệt, âm gọi trời kỉ niệm tuổi tơ yêu dấu làng quê, năm tháng ấu thơ sống bên bà => Tâm trạng người chiến sĩ: Bồi hồi, bâng khuâng, xao xuyến, hạnh phúc Bước 4: Đánh giá: - Tài năng: Ngòi bút tài hoa nữ sĩ XQ việc sử dụng thơ ngũ ngôn với biện pháp tu từ đặc sắc để diễn tả tình cảm cao đẹp - Tấm lịng: Trái tim u thương, lịng gắn bó sâu nặng với quê hương, với kỉ niệm tuổi thơ Cái hay cách sử dụng biện pháp tu từ hai câu đầu Cảnh khuya Bước 1: Trong hai câu đầu cảnh khuya, Hồ Chí Minh sử dụng biện pháp tu từ so sánh nhân hoá thật hay giàu ý nghĩa Bước 2, 3: Nêu phân tích tác dụng biện pháp tu từ * Biện pháp so sánh: Tiếng suối tiếng hát - Cách so sánh giúp ta hình dung được: âm tiếng suối từ xa vọng lại êm ái, trẻo, ngào tiếng hát người - Đọc câu thơ, người đọc cảm nhận được, tiếng suối vô hồn, lạnh lẽo trở nên sống động, có hồn - So sánh kết hợp với nghệ thuật lấy động tả tĩnh làm bật yên tĩnh, vẻ đẹp tĩnh lặng đêm trăng rừng Tiếng suối ví tiếng hát cho thấy người trung tâm tranh thiên nhiên Khơng gian chìm n tĩnh mà mang ấm người, ấm tiếng người, tiếng hát Làm cho cảnh núi rừng đêm khuya mà gần gũi, yêu thương, đêm chiến khu mà bình yên đỗi 59 => Như vậy, biện pháp so sánh câu thơ đầu, Hồ Chí Minh gợi vẻ đẹp đêm trăng rừng Việt Bắc qua ấn tượng âm * Điệp từ: Từ lồng nhắc lại lần câu thơ - Giúp ta hình dung: ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ lồng vào hoa hay ánh trăng lồng vào cổ thụ, bóng cổ thụ in hình xuống mặt đất hoa xinh xắn tạo nên tranh trăng lung linh, huyền ảo - Điệp từ lồng có tác dụng làm cho cảnh vật đan lồng vào tạo nên tranh nhiều tầng lớp, đường nét, hình khối lung linh ánh sáng Nét đậm dáng hình cổ thụ cao lấp lánh ánh sáng, nét nhạt bóng lung linh xao động mặt đất - Điệp từ lồng cịn có tác dụng, làm cho ba vật thể (Trăng, cổ thụ, hoa) cách xa đan cài quấn quýt, hoà quyện vào nhau, soi sáng cho hữu tình Bước 4: Khái quát: - Các biện pháp tu từ góp phần tạo nên tranh trăng đêm rừng Việt bắc đẹp, nên thơ, lung linh ánh sáng - Qua cho thấy tâm hồn nhà thơ- tâm hồn thi sĩ nhạy cảm với đẹp có tìnhu thiên nhiên say đắm Cái hay cách sử dụng cụm từ ta với ta qua hai thơ qua đèo Ngang Bạn đến chơi nhà (So sánh cụm từ ta với ta thơ qua đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan cụm từ ta với ta thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến) Dàn ý: A Mở bài: - Văn học Trung đại Việt nam kỉ XIX đánh dấu mốc son chói lọi văn học Việt nam suốt hàng chục kỉ qua gắn liền với hai tên tuổi bật Bà Huyện Thanh Quan tam Nguyên Yên Đổ Nguyễn Khuyến 60 - Điểm gặp gỡ kì diệu hai thơ “Qua đèo Ngang” “Bạn đến chơi nhà” hai sử dụng cụm từ “ta với ta” Tuy nhiên, sắc thái biểu cảm hai cụm từ hai thơ lại khác B Thân bài: * Sắc thái biểu cảm: - Cụm từ “ta với ta “Qua đèo Ngang” mộ người tâm trạng “ta - Bà Huyện Thanh Quan, lữ khách xa nhà, nhân vật trữ tình thơ đối diện với lịng đất trời bao la, mênh mông, vắng lặng, hoang sơ chốn đèo Ngang Một ơn nỗi hồi cổ khơng biết chia sẻ đơn đến tê lịng Hình tượng người đơn đến tuyệt đỉnh bóng chiều tà đèo Ngang - Trong thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến, cụm từ “ta với ta” hiểu theo cách khác: + Ta với ta hai người: nhà thơ Nguyễn Khuyến người bạn mình, chủ khách, tơi bác, + Cụm từ ta với ta người bạn hiểu nhau, gắn bó tri kỉ, tri âm với Cụm từ giao hòa tuyệt đối hai người bạn tri âm, tri kỉ + Khi xưng hơ “tơi bác” tách bạch làm hai Khi nói “ta với ta” hai người gắn bó làm + Đại từ “ta” sử dụng linh hoạt, uyển chuyển, sáng tạo: vừa thứ vừa ngơi thứ hai, vừa số vừa số nhiều Cách sử dụng cụm từ thể rõ nét niềm tự hào, kiêu hãnh Nguyễn Khuyến tình bạn mình, tình bạn thủy chung, gắn bó, đồng điệu tâm hồn, lẽ sống Tình bạn vượt lên giá trị vật chất, cần bác, cần “ta với ta” có tất Tình bạn tự bữa tiệc tình thần, cần đến mâm cao cỗ đầy * Đánh giá, nâng cao: - Đây gặp gỡ tâm hồn thi sĩ lớn 61 - Sự kì diệu xảy giàu đẹp tiếng việt - Cách sử dụng đại từ “ta với ta” góp phần làm nên hay hai thơ để lại suy ngẫm cho nhiều hệ độc giả ************************************************* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN A Lí thuyết Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe quan điểm, tư tưởng Đặc điểm văn nghị luận: a Luận điểm: - Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết - Hình thức: câu khẳng định (hoặc phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán + - Vai trò: sợi đỏ xuyện suốt văn , linh hồn văn nghị luận, thống đoạn văn thành khối - Yêu cầu: + Hình thức: ngắn gọn, sáng rõ ý, dễ hiểu + Nội dung: Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế có sức thuyết phục - Lưu ý: Một văn nghị luận có luận điểm luận điểm phụ + Luận điểm chính: Thường nằm phần Mở + Luận điểm phụ: phần Thân Mỗi luận điểm phụ thường thể đoạn văn b Luận cứ: lí lẽ dẫn chứng làm sở đề thuyết phục luận điểm - Lí lẽ: lời văn giải thích, phân tích rõ ràng, sắc bén, thấu đáo - Dẫn chứng: chứng xác thực, tiêu biểu người thừa nhận 62 c Lập luận - Là cách xếp luận để dẫn tới luận điểm - Là cách xếp luận điểm phụ để thuyết phục luận điểm VD: Chống nạn thất học - Ý kiến: Chống nạn thất học, nâng cao dân trí Câu luận điểm : Một công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí + Nguyên nhân chống nạn thất học: xuất phát từ thực trạng đất nước + Mục đích chống nạn thất học: để xây dựng nước nhà + Cách thực việc chống nạn thất học: luận Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ Người chưa biết chữ phải cố gắng học Phụ nữ lại phải học Đoạn văn nghị luận: - Hình thức: Tính từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dịng đến chỗ chấm xuống dịng - Nội dung: thơng thường: làm sáng tỏ luận điểm - Cách trình bày: + Diễn dịch: Luận điểm → luận → luận … (Đánh giá) + Tổng phân hợp: Luận điểm → luận → luận → luận → luận điểm kết luận + Quy nạp: Luận → luận → luận → luận điểm Cách viết đoạn văn nghị luận: a Cách 1: Viết đoạn văn nghị luận có câu nêu luận điểm đứng đầu đoạn văn (đoạn văn diễn dịch) Mơ hình: 63 Câu (Câu nêu luận) Câu Câu Câu … Ví dụ: “Trăng thơ bác thật đẹp” (1) Đó ánh trăng “lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” rừng khuya Việt Bắc (2) Đó ánh trăng lung linh sơng nước mùa xn (3) Đó ánh trăng ngàn đầy thuyền kháng chiến (4) Đó ánh trăng làm đắm say, ngây ngất lòng người (5) b Cách 2: Viết đoạn văn nghị luận có câu nêu luận điểm đứng cuối đoạn văn (đoạn văn quy nạp) Nghĩa câu đầu đoạn dẫn dắt tới câu cuối đoạn câu tóm lại ý chính, ý khái quát toàn diện Câu1 Câu2 Câu Câu Câu Ví dụ: Trăng giữ rừng khuya Việt Bắc “trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” (1) Trăng đêm rằm tháng giêng ánh trăng lung linh giữ sông nước mùa xuân (2) Là ánh trăng ngân đầy thuyền kháng chiến (3) Là ánh trăng làm đắm say, ngây ngất lòng thi nhân (4) Quả thật, “trăng thơ Bác đẹp” (5) c Cách Viết đoạn văn nghị luận theo cấu tạo tổng - phân - hợp (nghĩa câu đầu nêu ý khái quát toàn đoạn; câu tiếp làm roc cho ý chính, triển khai ý chính; câu cuối khái quát lại, mở rộng, nâng cao) Ví dụ: Rất nhiêu nhà phê bình nhận xét “Trăng thơ Bác đẹp” (1) Đọc thơ “Cảnh khuya” ta thấy rõ điều (2) Vì ta bắt gặp vẻ đẹp “Trăng lồng cổ thụ bống lồng hoa”, vẻ đẹp vừa đại vừ cổ kính, vừa thực vừa ảo…(3) Và nữa, ta bắt gặp ánh trăng 64 đêm nguyện tiêu (4) Một vầng trăng xuận lung linh sông nước mùa xuân (5) Một thuyền ăm ắp ánh trăng xuân (6) Quả thật, “trăng thơ Bác đẹp” (7) B Luyện tập Đề 1: Viết đoạn văn triển khai luận điểm: Ca dao than thân diễn tả xúc động số phận khổ đau người lao động ***************************************** Tuần KHUNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY PHỤ ĐẠO MƠN NGỮ VĂN SỐ TUẦN: 32, SỐ TIẾT: 64 Học kì I: 32 tiết Học kì II: 32 tiết Tiết NỘI DUNG GIẢNG DẠY Tuần 1-2 Ôn tập:Cổng trường mở Tuần 3-4 Ôn tâp: Cuộc chia tay búp bê Tuần 3-4 5-8 Tuần 5-6 9-12 Tuần 13-14 Tuần ÔN TẬP VĂN BẢN: CA DAO- DÂN CA: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH ƠN TẬP VĂN BẢN: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC; NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN 15-16 ÔN TẬP VĂN BẢN: BÁNH TRÔI NƯỚC LUYỆN TẬP LÀM VĂN BIỂU CẢM 17-18 ÔN TẬP VĂN BẢN : QUA ĐÈO NGANG - BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ Tuần 65 Tuần 10 19-20 ÔN TẬP TIÊNG VIỆT: Quan hệ từ: Từ Hán Việt, Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa Tuần 11 21-22 ÔN TẬP VĂN BẢN CẢNH KHUYA, RẰM THÁNG GIÊNG Hồ Chí Minh Tuần 12 23-24 RÈN LUYỆN CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC Tuần 13 25-26 ÔN TẬP VĂN BẢN TIẾNG GÀ TRƯA TIẾNG VIỆT : ĐIỆP NGỮ Tuần 14-15 27-30 Tuần 16 31-32 ÔN TẬP VĂN HỌC, TIẾNG VIỆT ÔN TẬP VĂN BẢN THƠ TRUNG ĐẠI Tuần 1: 9/ Tiết 1-2 13/9/ Ngày soạn: 10 / Ngày dạy: ÔN TẬP VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA I Mục tiêu: Kiến thức - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức trọng tâm văn nhật dụng: tình cảm, niềm tin khát vọng người mẹ tương lai đứa con; bộc lộ tình cảm, thái độ quý trọng mẹ, nói cách tế nhị sâu sắc, gian khổ mà người mẹ âm thầm lặng lẽ dành cho đứa - Hiểu sâu sắc số chi tiết đặc sắc văn Kĩ - Rèn kĩ tập: viết đoạn văn theo yêu cầu Thái độ 66 - Cảm thụ tình cảm quý báu: thái độ quý trọng cha mẹ, trách nhiệm với cha mẹ… II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Xem nhà III Tiến trình tổ chức Ổn định, KTSS: Bài Hoạt động GV-HS Nội dung * Hoạt động 1:Ôn tập kiến thức Tóm tắt văn đoạn văn ngắn ? I:Kiến thức Tóm tắt văn Đêm trước ngày đưa đến trường, người mẹ không ngủ Ngắm nhìn ngủ say, lịng người mẹ bồi hồi xúc động: nhớ lại hành động ban ngày, nhớ thuở nhỏ với kỉ niệm sâu sắc ngày khai giảng Lo cho tương lai con, người mẹ liên tưởng đến ngày khai trường Nhật ngày lễ thực toàn xã hội nơi mà thể quan tâm sâu sắc đến hệ tương lai Đó tình cảm, niềm tin khát vọng người mẹ tương lai đứa - Vào đêm trước ngày khai trường 2.Vào đêm trước ngày khai trường con, tâm trạng con, tâm trạng mẹ có mẹ có khác nhau? khác nhau? tâm trạng mẹ tâm trạng + Không ngủ + Mẹ khơng tập trung vào việc + Nhìn ngủ… xem lại thứ chuẩn bị + Mẹ lên giường trằn trọc… Nhớ lại ngày khai 67 + Đêm có niềm háo hức + Còn giấc ngủ đến với cách dễ dàng + Gương mặt thoát tựa nghiêng gối mềm + Khơng có mối quan tâm khác việc thức dậy cho kịp trường =>Thao thức, bồn chồn triền miên suy nghĩ, ngủ => Ngây thơ, hồn nhiên, vô tư, thản ngủ cách ngon lành -Theo em, người mẹ lại không ngủ được? Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại ấn tượng Theo em, người mẹ lại không ngủ được? thật sâu đậm tâm hồn người Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại ấn tượng thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? mẹ? a Lí người mẹ không ngủ được: - Ngày khai trường vào lớp Một ngày thực quan trọng với mẹ, đời người - Mẹ muốn khắc ghi vào lòng cảm xúc rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến ngày khai trường => kỉ niệm đẹp đời - Ngày khai trường làm sống dậy tâm tưởng mẹ ngày khai trường mình, tiếng đọc trầm bổng cảm giác chơi vơi hốt hoảng cổng trường đóng lại - Mẹ nghĩ tới ngày khai trường Nhật Bản với quan tâm toàn xã hội quan chức nhà nước - Mẹ bâng khuâng nghĩ tới giây phút hạnh phúc cầm tay dắt tới cổng trường để bước vào giới kì diệu b Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại ấn tượng sâu đậm tâm hồn người mẹ “Mẹ không lo, không ngủ Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm bỗng: “Hàng năm vào cuối thu… Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp” = > Đã hàng chục năm trôi qua mà văn buổi sáng khắc ghi in tâm trí người mẹ =>“Sự khắc ghi vượt thời gian” - Người mẹ nói: “Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu Người mẹ nói: “Bước qua cánh cổng trường mở ra” Đã bảy năm bước qua giới kì diệu mở ra” Đã bảy năm bước qua 68 cánh cổng trường, em hiểu giới kì diệu gì? - Đã lần bước qua cánh cổng trường,vậy em hiểu giới kì diệu gì? II Hoạt động 2: Luyện tập Có ý kiến cho có nhiều ngày khai trường ngày khai trường bước vào lớp ngày có ấn tượng sâu đậm tâm hồn người Em có tán thành với ý kiến khơng? Trình bày cảm xúc đoạn văn 10-12 dịng - HS: em trình bày viết - GV lớp nhận xét - Tuyên dương làm tốt - GV yêu cầu lớp nhà hoàn thiện thành văn cánh cổng trường, em hiểu giới kì diệu gì? Đó giới vơ tuyệt vời, vì: - Em nhận biết điều lạ, vốn trí thức phong phú lồi người: từ gần gũi xung quanh lại cần ánh sáng, đến xa vời bầu trời khí định lí tốn học, hóa học, vật lí… - Qua cánh cổng trường cịn cho em nhiều bạn bè thân thương, thầy cô yêu kính, với tình cảm chân thành cao q - Những học đạo lí c/s….biết yêu thương, sẻ chia - Càng yêu quê hương, đất nước II Luyện tập Bài tập 1:Có ý kiến cho có nhiều ngày khai trường ngày khai trường bước vào lớp ngày có ấn tượng sâu đậm tâm hồn người Em có tán thành với ý kiến khơng? Trình bày cảm xúc đoạn văn 10-12 dịng * Gợi ý.có thể viết đoạn văn dựa gợi ý sau: - Tâm trạng em đêm trước ngày khai trường - Sự chuẩn bị áo quần, cặp sách - Buổi sáng hôm bầu trời, đường phố sao? - Đến trường em thấy khung cảnh khơng khí nào? - Ngơi trường có khác so với ngày thường -Cácbạn… Củng cố, dặn dò *Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 69 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ************************************************************ ******* 70 ... Chí Minh học chữ Hán, thơ phú Đường Tống, tiếp thu nhuần nhuyễn văn hóa phương Đơng , đồng thời Người nhà hoạt động cách mạng, kiểu nhà văn mới, nhà văn chiến sĩ am hiểu văn hóa phương Tây tạo nên... Không hiểu đề, sai lạc nội dung phương pháp Các điểm 1,3, 5: Giám khảo cân nhắc mức thang điểm cho 1,0đ điểm phù hợp Đề ĐỀ BÀI Câu (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi cho bên dưới: "Sáng dậy... cấu trúc văn nghị luận chứng minh Xác định vấn đề nghị luận Giới thiệu vấn đề nghị luận xây dựng hệ thống luận điểm, phân tích, chứng minh làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Có thể viết theo định