Tạp Chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế - Luật 23 (2007) 191-197 Về điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học Luật Việt Nam • • • • • ■ Lê Cảm" Khoa Luật, Dại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Tỉtuỷ, Cãu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 29 tháng 11 năm 2007 Tóm tắ t Tác giả viỏ't phân tích cần thiơt viộc nghiên cửu nhũng điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật nưóc ta phục vụ công cải cách tư pháp xây dựng Nhà nước pháp quyến, thòi cải cách giáo dục đại học đê góp phẩn nàng cao chất lượng đào tạo Viột Nam hiộn Cách đặt vấn đề pháp, hành pháp, tư pháp, giảng dạy-nghiên cứu khoa học, v.v ) 1.1 Trong giai đoạn xây dựng Nhà nưóc 1.1.2 Hai là, việc nâng cao châ't lượng đào tạo đại học Luật nói riêng khơng thê nằm quỹ đạo chung cải cách giáo dục đại học nay, theo chiên lược cải cách pháp quyền (NNPQ) cải cách tư pháp (CCTP), thời cải cách giáo dục đại học (G D Đ II) đ ể g ó p p h ẩ n n â n g cao châ't lu ợ n g đào tạo ò Việt Nam việc nghicn cứu g iáo d ụ c đ ê h n ă m 2020 V iệt N am xu hưóng xã hội hóa giáo dục đa dạng hóa loại hình đào tạo (kế đào tạo đại học) có định hướng để tạo cạnh tranh lành mạnh ca sờ đào tạo xu hướng thừa nhận chung không chi đội ngủ nhà điếm đặc trung giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật nước ta có ý nghĩa khoa học - thực tiễn râ't quan trọng trơn số bình diện chủ u 1.1.1 Một là, nghiệp xây dựng NNPQ quản lý giáo dục, mà đội ngủ nhà giáo nhà khoa học cùa đất nưóc đích thực CCTP Việt Nam khơng thành cơng nơu khơng có đưọc đội ngũ nhà luật học có trình độ cao - đào tạo cách bản, có hệ thơng có nhừng kiên thức pháp luật sâu rộng tưang ứng với lĩnh vực công tác cúa sinh hoạt Nhà nưóc xã hội (như: lập rõ rà n g tro n g bơĩ cản h nói việc co sờ đào tạo đại học Luật Việt Nam nghiên cứu để xây dụng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật đât nước việc làm rât cần thiết, mà cịn góp phẩn râ't quan trọng nhằm nâng cao châ't lượng đào tạo đại học Luật Việt Nam 1.1.3 Ba là, * ĐT 84-4-7547889 E-mail: tskhlecarrKiPyahoo.com 191 192 Lé Cảm / Tạp chi Khoa học DHQGHN, Kinh tẽ- Luật 23 (2007) 191-197 điễu kiện kinh tê' thị trường đầy biên động phức tạp 1.1.4 Và cì cùng, bốn là!, xuất phẩm khoa học pháp lý (KHPL) khoa học giáo dục (KHGD) Việt Nam chưa có cơng trình nghiên cứu đe cập riêng đến việc nghiên cứu điểm đặc trưĩĩg giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật nưóc ta 1.2 Như vậy, tất điều nói khơng cho phép khẳng đinh cần thiết câp bách cúa việc nghiên cứu để phân tích khoa học chi điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật Việt Nam, mà lý luận chứng cho tên gọi báo Tuy nhiẽn, tính chất đa dạng, phức tạp nhiều khía cạnh vâíì đề nên phạm vi chuyên đề để tài nghiên cứu khoa học câp Bộ, chi để cập đến việc nghiên cứu vấn đề mà theo quan điểm quan trọng theo hệ thơng gom ba nhóm vấn để'như sau: 1) Khái niệm, hệ thông nội hàm điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật 2) Khái niệm hệ thông môn học pháp lý chuyên ngành cần biên soạn thành giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật 3) Khái niệm hệ thơng tiêu chí giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật Nội dung vấn để 2.1 Khái niệm , h ệ th ô h g n ội hàm n h ữ n g điểm đặc trưng cua giáo trình chuâh dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật phạm trù sư phạm - luật học mà từ trưóc đến chưa bao giị nghiên cứu soạn thảo mặt lý luận KHPL, KHGD Việt Nam nên cẩn phải xem xét 2.1.1 Khái niệm giáo trình chuấn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật vấn để đẩu tiên cần phải xem xét trưóc bắt tay vào phân tích phạm trù nêu trèn Như vậy, vào hệ thông văn bán pháp luật Việt Nam hành, hệ thông chuyên ngành KHPL, hệ thông giáo trinh thực tiễn giảng dạy - NCKH co sở đào tạo đại học Luật nước ta năm qua, theo quan điểm chúng tơi đưa định nghĩa cúa khái n iệm đ a n g n g h iê n u n h sau: Giáo trìn h chnâh dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật tài liệu dành cho việc giàng dạy, nghiên cứu học tập mà nội dung bao gôm thông tin kiến thức khoa học bản, tiên tiến đảm bảo chất lượng đào tạo trình độ đại học v ẽ mịn học pháp lý chuyên ngành có liên quan lĩnh vực luật học thừa nhận chung đa sô' nhà khoa học - luật gia thuộc chuyên ngành ăỏ, cá nhẵn tập thể giảng viên (cộng tác viên) môn tương ứng biên soạn H ộ i đ o n g khoa học - đào tạo sở đào tạo Luật có mơn thẩm định đế thơng qua theo quy trình, đong thời nhà xuẫì có thấm quyền phát hành theo quy định chung cùa pháp luật 2.2.2 Từ khái niệm khoa học nêu trên, chi năm đặc điếm (dâu hiệu) sau giáo trình coi chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật: 1) Đặc điếm thứ nhăl - trước hê't, giáo trình chuẩn tài liệu dành cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập mà nội dung bao gổm thơng tin kiến thức khoa học bản, tiên tiến đảm bảo chãi lượng đào tạo trình độ đại học v ề môn học pháp lý (MHPL) u Cám / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế- Luật 23 (2007) 191-197 chuyên ngành có liên quan lĩnh vực luật học; 2) Đặc điểm thứ hai - nội dung thông tin kiên thức khoa học giáo trình chuẩn phải thừa nhận chung đa sô'các nhà khoa học - luật gia thuộc chuyên ngành đó; 3) Đặc điểm thứ ba - giáo trình chuẩn phải cá nhân tập th ể giảng viên (cộng tác viên) mơn tương Iíng biên soạn; 4) Đặc điếm thứ tư - giáo trình chuẩn phải Hội đong khoa học - đào tạo sở đào tạo Luật có mơn thâm định đ ể thơng qua theo quy trình cĩ cùng; 5) Đặc điếm thứ năm - giáo trình chuẩn phải nhà xì có thấm quỵền phát hành theo quỵ định chung pháp luật 2.1.3 Khái niệm điềm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật phạm trù sư phạm - luật học mà tù trước đêh chưa bao giò nghiên cứu đưa KHPL, KHGD Việt Nam Tuy nhiên, sờ khái niệm giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo Đại học ngành Luật đây, thời vào hệ thống chuyên ngành KHPL, hệ thống giáo trình thực tiên giảng dạy NCKH sờ đào tạo đại học Luật nước ta năm qua, theo quan điếm chúng tơi đưa định nghĩa khái niệm nghiên cứu sau: Những điềm đặc trưng cùa giáo trình chuấn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật đòi hỏi v ẽ m ặt nội d u n g , hìn h th ứ c p h p lý m tro n g s ự tơhg hợp (tồn bộ) chúng (các địi hịi nêu), giáo trình ây đáp ứng thơng tin kiến th ứ c khoa học , tiên tiế n đảm bảo châì lượng đào tạo trình độ đại học việc g iảng dạy, nghiên u học tập v ề M H P L chuyên ngành tương ím g lĩnh vực luật học 2.1.4 H ệ th ô n g n h ữ n g điểm đặc tr n g giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành L uật m ộ t p h m trù s p h m - lu ậ t học m từ 193 trưóc đến chưa bao giò nghiên cứu đưa KHPL, KHGD Việt Nam Tuy nhiên, sở khái niệm giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật khái niệm nêu đây, thòi vào hệ thông chuvên ngành KHPL, hệ thông giáo trình thực tiễn giảng dạy - NCKH sở đào tạo đại học Luật nưóc ta năm qua, theo quan điểm chúng tơi đưa hệ thơng điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật bao gổm: 1) Điểm đặc trung thứ nhối (vể mặt hình thức) - trưóc hết, giáo trình chuẩn tài liệu dành cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập MHPL chuyên ngành tương ứng lĩnh vực luật học 2) Điểm đặc trưng thứ hai (về mặt nội dung) - giáo trình chuẩn phải bao gồm thông tin kiên thức khoa học bản, tiên tiên, đảm bảo châ't lượng đào tạo trình độ Đại học MHPL chuyên ngành tương ứng nội dung chúng (các thông tin kiên thức ây) phải thừa nhận chung bời đa sô' nhà khoa học - luật gia thuộc chuyên ngành 3) Và cuối cùng, điểm đặc trung thứ ba (về mặt pháp lý) - giáo trình chuẩn phải cá nhân tập thể giảng viên (cộng tác viên) môn tương ứng biên soạn, Hội khoa học - đào tạo sở đào tạo Luật có Bộ mơn thẩm định đế thơng qua theo quy trình nhà xuất có thẩm phát hành theo quy định chung pháp luật 2.1.5 Nội hàm điểm đặc trưĩig giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật phạm trù sư phạm - luật học mà từ trưóc đến chưa nghiên cứu đưa KHPL, KHGD Việt Nam Tuy nhiên, sở khái niệm 194 Lê C ảm /Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tê'- Luật 23 (2007) 291-297 giảo trình chuẩn (1), khái niệm điểm đặc trưng (2) hệ thôhg điểm đặc trưng (3) giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật đưa trên, thời vào hệ thông chuyên ngành KHPL, hệ thơng giáo trình thực tiễn giảng dạy - NCKH sờ đào tạo đại học Luật nưóc ta nhũng năm qua hệ thơng, theo quan điểm chúng tơi chi rõ nội hàm điếm đặc trưng đơì với giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật 1) Nội hàm điếm đặc trưng thứ nhăl (về mặt hình thức) đơi với giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật thể sơ bình diện chủ yếu sau: a) Giáo trình chuẩn nhât thiết phải coi tài liệu thôhg ca sở đào tạo đại học Luật tương ứng đâ thẩm định thơng qua nó; b) Nó (giáo trình chuẩn) nhâ't thiê't phải dùng cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập MHPL chuyên ngành nhâ't định lĩnh vực luật học 2) Nội hàm điểm đặc trưng thứ hai (về mặt nội dung) đơì vói giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật thể số bình điện chủ u sau: a) Các thơng tin kiên thức khoa học soạn thảo giáo trình nhâ't thiết phải bán tiên tiên; b) Các thông tin kiến thức khoa học soạn thảo giáo trình nhâ't thiết phái đảm bảo châ't lượng đào tạo trình độ đại học MHPL chuyên ngành tương ứng lĩnh vực luật học cuối cùng; c) Nội dung chúng (các thông tin kiên thức khoa học ây) phải thừa nhận chung đa sô' nhà khoa học - luật gia thuộc chuyên ngành 3) Và cì cùng, nội hàm điếm đặc trư n g th ứ ba (về m ặ t ph p lý ) đ ì với m ộ t giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật thể sơ' bình diện chủ yêu sau: a) Giáo trình chuẩn phải cá nhân tập thể giảng viên (cộng tác viên) mơn tương ứng biên soạn; b) Giáo trình chuẩn phải Hội khoa học - đào tạo ca sở đào tạo Luật có Bộ mơn thẩm định đế thơng qua theo quy trình (như: thành phần Hội nghiệm thu giáo trình phải có nhât hai người nhận xét mà tác giả giáo trình đó); c) Giáo trình phải nhà xuất có thẩm quyền phát hành theo quy định chung pháp luật 2.2 Khái niệm hệ thông MHPL chuyên ngành cần biên soạn thành giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật phạm trù sư phạm-luật học mà từ trưóc đến chưa nghiên cứu soạn thảo mặt lý luận KHPL KHGD Việt Nam nên cần phải xem xét 2.2.1 Khái n iệm M H P L c h u y ên ng n h v ẵ n đ ề mà cẩn phải xem xét trưóc xây dựng hệ thống chúng - MHPL chuyên ngành cẩn phải biên soạn thành giáo trình chuẩn (BGTrC) d n h cho h ệ đ o tạo đ ại học n g n h L uật C h ín h vậy, th eo q u a n đ iểm c ủ a ch ú n g tôi, xuất phát từ việc nghiên cứu hệ thông p h p lu ậ t c h u y ên n g n h khoa học hệ thông KHPL nư c giới (tro n g đ ó có Việt N am ), đ ổ n g th ò i xuâ't phát từ thực tiễn đào tạo đại học ngành Luật nước ta, đưa định nghĩa khái niộm đ a n g n g h iê n u n h sau: M H P L chuyên ngành đôĩ tượng nghiên cứu độc lập với tính châĩ chuyên ngành luật hệ thông pháp luật (hoặc chuyên ngành khoa học hệ thôhg KHPL), đưa vào mức độ khác trình giảng dạy, Lẽ Cảm / Tạp cíú Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế- Luật 23 (2007) 192-197 nghiên cứu, học tập trình dộ đại học trờ lên thừa nhận chung bời sở đào tạo đại học sau đại học ngành Luật Từ định nghĩa khoa học cho phép khẳng định rằng, nội hàm khái niệm MHPL chuyên ngành bao gổm ba yêu tố cấu thành: 1) Trước hết, chuyên ngành luật hệ thống pháp luật (hoặc chuyên ngành khoa học hệ thống KHPL); 2) Nó đưa vào mức độ khác trình giảng dạy, nghiên cứu, học tập trình độ đại học trờ lên và; 3) Nó đưọc thừa nhận chung bời sờ đào tạo đại học sau đại học ngành Luật 2.2.2 H ệ thong MHPL chuyên ngành cân biên soạn thành BGTrC dành cho hệ đào tạo ngành Luật Như vậy, từ khái niệm MHPL chuyên ngành, sờ tham khảo chương trình đào tạo đại học sau đại học Luật SỐTrường Đại học Tổng hợp giới, kết hợp vói kinh nghiệm thực tiễn cơng tác NCKH giảng dạy đại học sau đại học Luật Việt Nam, theo quan điếm chúng tôi: điếm 2.2.3 2.2.4 hệ thông MHPL chuyên ngành cần biên soạn thành BGTrC dành cho hệ đào tạo ngành Luật nưóc ta với 33 môn học thuộc hai phận cấu thành - 20 chuyên ngành luật hệ thông pháp luật 13 chuyên ngành khoa học hệ thông KHPL sau 2.2.3 Các MHPL chuyên ngành tương ứng với 19 chuyên ngành luật hệ thông pháp luật bao gồm: 1) Luật Hiên pháp; 2) Luật Hành chính; 3) Luật Hơn nhân gia đình; 4) Luật Tài chính; 5) Luật Ngàn hàng; 6) Luật Thuế; 7) Luật Dân sự; 8) Luật Sỡ hữu trí tuệ; 9) Luật TỐ tụng dân sự; 10) Luật Hình sự; 11) Luật Tơ' tụng hình sự; 12) Luật Thi hành án hình sự; 13) Luật Kinh doanh; 14) Luật Đâ't đai; 15) Luật tài nguyên Rừng; 16) Luật tài nguyên 195 Nước; 17) Luật tài ngun Dưới lịng đâ't; 18) Luật Mơi trường; 19) Luật Quốc tế (bao gổm Công pháp quốc tê' Tư pháp quốc tê); 20) Luật La mã (việc xê'p môn học vào hệ thông pháp luật chi có tính châ't tương đơi) 2.2.4 Các MHPL chuyên ngành tương ứng với 13 chuyên ngành khoa học (ngoài 19 chuyên ngành khoa học 19 chuyên ngành luật nêu trên) KHPL bao gổm: 1) Lý luận chung nhân quyền; 2) Lý luận chung nhà nước pháp luật; 3) Lịch sứ nhà nước pháp luật Việt Nam; 4) Lịch sử nhà nước pháp luật nước ngoài; 5) Lịch sử học thuyết trị - pháp lý; 6) Tịa án, quan bào vệ pháp luật quan bô’ trợ tư pháp; 7) Tội phạm học; 8) Tâm thần học tư pháp; 9) Tâm lý học tu pháp; 10) Khoa học điều tra tội phạm; 11) Đạo đức nghề luật; 12) Luật sư nghề luật sư và; 13) So sánh luật học 2.3 Khái niệm hệ thơhg tiêu chí BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật phạm trù sư phạm - luật học mà từ trước đến chưa bao giò nghiên cứu soạn thảo mặt lý luận KHPL, KHGD Việt Nam nên cần phải xem xét 2.3.1 Khái niệm BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật định nghĩa sau: BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật hệ thống tâ't tài liệu dành cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập mà nội dung chúng (các tài liệu ây) bao gpm thông tin kiến thức khoa học bản, tiên tiên đảm bảo châ't lượng đào tạo trình độ đại học vể MHPL chuyên ngành lĩnh vực luật học thừa nhận chung đa số nhà khoa học - luật gia cùa chuyên ngành tương ứng, cá nhân tập thể giảng viên (cộng tác viên) 196 Lê Cảm / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế- Luật 23 (2007) 19Ĩ-197 môn tương ứng biên soạn Hội khoa học - đào tạo sở đào tạo Luật thẩm định đê’ thông qua theo quy trình, thời nhà xuất có thẩm quyền phát hành theo quy định chung pháp luật 2.3.2 Khái niệm tiêu chí BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật định nghĩa sau: Tiêu chí cùa BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật u cầu đơì với hệ thơng tâ't tài liệu dành cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập mà nội dung chúng (hệ thống tài liệu ây) bao gổm thông tin kiên thức khoa học bản, tiên tiên đảm bảo chất lượng đào tạo trình độ đại học MHPL chuyên ngành lĩnh vực luật học thừa nhận chung bới đa sô' nhà khoa học - luật gia chuyên ngành tương ứng, cá nhân tập thể giảng viên (cộng tác viên) Bộ môn tương ứng biên soạn Hội khoa học - đào tạo cùa sở đào tạo Luật thẩm định đế thông qua theo quy trình, thời nhà xuất bán có thẩm quyền phát hành theo quy định chung pháp luật 2.3.3 Hệ thông tiêu chí cùa BGTrC dành cho hệ đào tạo Đại học ngành Luật Trên sờ khái niệm tiêu chí nêu đưa định nghĩa khái niệm nghiên cứu sau: Hệ thông tiêu chí BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật tống hợp (toàn bộ) yêu cầu đơì với tài liệu dành cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập mà nội dung chúng (hệ thông tài liệu ây) bao gổm thông tin kiến thức khoa học co bản, tiên tiên đảm bảo châ't lượng đào tạo trình độ đại học MHPL chuyên ngành lĩnh vực luật học thừa nhận chung đa sô' nhà khoa học - luật gia cùa chuyên ngành tương ứng, cá nhân tập giảng viên (cộng tác viên) môn tương ứng biên soạn Hội khoa học - đào tạo sờ đào tạo Luật thấm định để thơng qua theo quy trình, thời nhà xuất có thẩm quyền phát hành theo quy định chung pháp luật Như vậy, từ nội dung khái niệm khoa học nhận thây hệ thống tiêu chí BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật bao gổm: 1) Tiêu chí thứ - yêu cầu mặt hình thức, BGTrC phải hệ thống tài liệu dành cho việc giảng dạy, nghiên cứu học tập tất MHPL chuyên ngành lĩnh vực luật học 2) Tiêu chí thứ hai - yêu cầu mặt nội dung, BGTrC phải bao gổm thông tin kiên thức khoa học bản, tiên tiến, đám bào chất lượng đào tạo trình độ Đại học tất MHPL chuyên ngành nội dung chúng (các thông tin kiên thức ấy) phái thừa nhận chung đa sô' nhà khoa học - luật gia thuộc chuyên ngành tương úng lĩnh vực luật học 3) Và cuối cùng, tiêu chí thứ ba - yêu cẩu mặt pháp lý, BGTrC phải cá nhân tập giảng viên (cộng tác viên) môn tương ứng biên soạn, Hội khoa học - đào tạo co sở đào tạo Luật có mơn thấm định đế thơng qua theo quy trình nhà xuâ't có thẩm quyền phát hành theo quy định chung cùa pháp luật Kết luận vấn để Tóm lại, việc nghiên cứu điểm đặc trưng cùa giáo trình chuấn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật Việt Nam cho phép đưa m ột SỐ kê't luận chung 3.1 Một là, điểm đặc trvmg giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật tiêu chí cùa BGTrC, Lê Cám / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế- Luật 23 (2007) 191-197 nguyên tắc n hữ ng đòi hòi (yêu cầu) có mơi liên hệ chặt chẽ hữu co, thơng nhâ't biện chứng với cà ba bình diện hình thức (1), nội dung (2) pháp lý (3) 3.2 Hai là, khái niệm, hệ thông nội hàm điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật, củng M HPL chuyên ngành cần biên soạn thành giáo trình chuẩn tiêu chí BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật phạm trù sư phạm luật học cần phải tiếp tục triển khai nghiên cứu sâu rộng KHPL KHGD nưóc ta 3.3 Và cì cùng, ba là, điều kiện kinh tê' thị trường đẩy biên động 197 phức tạp nưóc ta nay, để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà luật học có trình độ cao cho đất nước, thực thắng lợi công cải cách tư pháp nghiệp xây dựng NNPQ Việt Nam, sở đào tạo đại học sau đại học Luật lớn hàng đầu cùa nước ta (như: Trường Đại học Luật Hà Nội thuộc Bộ Tư pháp, Khoa Luật trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Luật Thanh phơ' Hổ Chí Minh thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo) cần đoàn kết lại hợp tác chặt chẽ lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu KHPL trao đổi thơng tin đê’ góp sức xây dựng BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật cùa đất nước The s p e c ií ic c h a r a c t e r is t ic s o f t h e S t a n d a r d textbook for higher education of Law in Vietnam Le Cam ĩa culty ofLaw, Vietnam National University, Hanoi, 144 Xuan Tìiuy, Cau Giay, Hanoi, Vietnam The author has analyzed the necessity of researching the speciíic characteristics of the Standard textbook for higher education of law in our country serving for Judicial reíorm and building the Rule of Lavv, as well as Higher education Reíorm to contribute to enhance the quality of training in Vietnam novvadays ... điểm đặc trưng cùa giáo trình chuấn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật Việt Nam cho phép đưa m ột SỐ kê't luận chung 3.1 Một là, điểm đặc trvmg giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học. .. niệm, hệ thông nội hàm điểm đặc trưng giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật, củng M HPL chuyên ngành cần biên soạn thành giáo trình chuẩn tiêu chí BGTrC dành cho hệ đào tạo đại học. .. giáo trình chuẩn dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật Nội dung vấn để 2.1 Khái niệm , h ệ th ô h g n ội hàm n h ữ n g điểm đặc trưng cua giáo trình chuâh dành cho hệ đào tạo đại học ngành Luật