Quản lý kế hoạch dạy học tại trường trung học cơ sở trung học phổ thông newton thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ MẬN QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NEWTON, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ MẬN QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NEWTON, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập rèn luyện Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội, biết ơn kính trọng, tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng, khoa Trường Đại học Giáo dục Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình học tập làm Luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới: GS.TS Nguyễn Hữu Châu, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn thầy cô ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn tập thể giáo viên, nhân viên trường THCS – THPT Newton gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, tạo điều kiện hỗ trợ nhiều việc nghiên cứu hoàn thành Luận văn Do điều kiện lực thân hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để luận văn tơi hồn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Hoàng Thị Mận i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CTGD Chương trình giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KH Kế hoạch QL Quản lý THCS - THPT Trung học sở - Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG .9 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi .9 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước 10 1.1.3 Xác định nội dung nghiên cứu đề tài luận văn 12 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 13 1.2.2 Kế hoạch kế hoạch hoá quản lý giáo dục 15 1.2.3 Dạy học quản lý hoạt động dạy học 18 1.2.4 Kế hoạch dạy học quản lý kế hoạch dạy học 20 1.3 Chƣơng trình giáo dục kế hoạch dạy học trƣờng phổ thông 21 1.3.1 Chương trình giáo dục chương trình giáo dục trường phổ thông 21 1.3.2 Kế hoạch dạy học trường phổ thông 24 1.4 Quản lý kế hoạch dạy học 28 1.4.1 Chuẩn bị xây dựng kế hoạch dạy học 28 1.4.2 Tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học 29 1.4.3 Chỉ đạo triển khai thực kế hoạch dạy học 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kế hoạch dạy học .34 1.4.5 Điều chỉnh kế hoạch dạy học 34 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý kế hoạch dạy học trƣờng phổ thông 35 1.5.1 Chương trình giáo dục quốc gia .35 iii 1.5.2 Chương trình giáo dục đặc thù nhà trường 35 1.5.3 Nhu cầu học tập học sinh 36 1.5.4 Nhu cầu đổi dạy học lực cán quản lý giáo viên 36 1.5.5 Các điều kiện dạy học nhà trường 37 Tiểu kết chƣơng 38 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NEWTON .39 2.1 Khái quát Trƣờng THCS- THPT Newton (Hà Nội) 39 2.1.1 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển 39 2.1.2 Tầm nhìn, sứ mệnh giá trị cốt lõi nhà trường .40 2.1.3 Nét đặc thù chương trình giáo dục trường THCS – THPT Newton .41 2.1.4 Những thuận lợi khó khăn nhà trường 43 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Đối tượng phạm vi khảo sát .46 2.2.4 Phương pháp khảo sát 47 2.2.5 Xử lý số liệu 47 2.3 Thực trạng kế hoạch dạy học Trƣờng THCS – THPT Newton .47 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS – THPT Newton tầm quan trọng kế hoạch dạy học 47 2.3.2 Thực trạng kế hoạch dạy học tổng thể trường THCS – THPT Newton 50 2.3.3 Thực trạng kế hoạch dạy học môn trường THCS – THPT Newton 51 2.3.4 Thực trạng kế hoạch dạy học theo học trường THCS – THPT Newton 53 2.3.5 Đánh giá kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton 55 2.4 Thực trạng quản lý kế hoạch dạy học Trƣờng THCS – THPT Newton 58 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên trường THCS – THPT Newton ý nghĩa, tầm quan trọng kế hoạch dạy học định hướng trước xây dựng kế hoạch dạy học 59 iv 2.4.2 Thực trạng hoạt động tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton .60 2.4.3 Thực trạng đạo triển khai thực kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton .61 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton .65 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý kế hoạch dạy – học trƣờng THCS – THPT Newton 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý kế hoạch dạy học Trƣờng THCS – THPT Newton 68 2.6.1 Những thành tựu đạt công tác quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton 68 2.6.2 Những tồn công tác quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton 69 2.6.3 Nguyên nhân 70 Tiểu kết chƣơng 72 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NEWTON 73 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp .73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 73 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 73 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 73 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 74 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 74 3.2 Biện pháp quản lý kế hoạch dạy học Trƣờng THCS – THPT Newton .74 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng kế hoạch dạy học định hướng xây dựng, thực kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton 74 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng lực xác định mục tiêu dạy học cho cán quản lý đội ngũ giáo viên Trường THCS – THPT Newton .77 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức hướng dẫn đội ngũ cán quản lý giáo viên Trường THCS – THPT Newton xây dựng kế hoạch dạy học 82 v 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt điều kiện cho việc triển khai thực kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton 93 3.2.5 Biện pháp 5: Thực kiểm tra, đánh giá thường xuyên có hiệu kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp .99 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 100 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm, đối tượng khảo nghiệm 100 3.4.2 Phương hướng khảo nghiệm, tiêu chí, cách cho điểm 100 3.4.3 Kết khảo nghiệm 101 Tiểu kết chƣơng 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mẫu khách thể khảo sát thực trạng 46 Bảng 2.2 Cách cho điểm thang đánh giá thực trạng kế hoạch dạy học quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton .47 Bảng 2.3 Kết khảo sát nhận thức nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS – THPT Newton tầm quan trọng kế hoạch dạy học 48 Bảng 2.4 Biểu tầm quan trọng kế hoạch dạy học 49 Bảng 2.5 Đánh giá nội dung kế hoạch dạy học tổng thể Trường THCS – THPT Newton năm học 2018 – 2019 50 Bảng 2.6 Đánh giá hiệu kế hoạch dạy học môn học Trường THCS – THPT Newton năm học 2018 - 2019 52 Bảng 2.7 Đánh giá kế hoạch học giáo viên Trường THCS – THPT Newton năm học 2018 - 2019 54 Bảng 2.8 Kết đánh giá thực trạng quản lý kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton 58 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động quản lý kế hoạch dạy – học trường THCS – THPT Newton 66 Bảng 3.1 Cách cho điểm thang đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton 100 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton .101 Bảng 3.3 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton 102 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Kết khảo sát nhận thức nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS – THPT Newton tầm quan trọng kế hoạch dạy học 48 Biểu đồ 2.2 Đánh giá hiệu kế hoạch dạy học môn học Trường THCS – THPT Newton năm học 2018 - 2019 53 Biểu đồ 2.3 Kết đánh giá thực trạng nhận thức CB-GV trường Newton ý nghĩa, tầm quan trọng kế hoạch dạy học định hướng trước xây dựng kế hoạch dạy học 59 Biểu đồ 2.4 Kết đánh giá thực trạng tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học Trường THCS – THPT Newton 61 Biểu đồ 2.5 Kết đánh giá thực trạng tổ chức triển khai thực kế hoạch dạy học 62 Biểu đồ 2.6 Kết đánh giá thực trạng Tổ chức giám sát, kiểm tra, đánh giá kế hoạch dạy học .65 Biểu đồ 3.1 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton 103 viii ... dạy học quản lý kế hoạch dạy học 1.2.4.1 Kế hoạch dạy học Kế hoạch dạy học kế hoạch phận kế hoạch tổng thể nhà trường Kế hoạch dạy học nhà trường hiểu thiết kế hoạt động dạy học để sở kế hoạch. .. - Kế hoạch dạy học năm học - Kế hoạch dạy học tháng - Kế hoạch dạy học tuần 20 Xét theo nội dung dạy học, kế hoạch dạy học nhà trường bao gồm: - Kế hoạch dạy học theo môn, khối - Kế hoạch học. .. Chương Cơ sở lý luận quản lý kế hoạch dạy học Chương Thực trạng quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton Chương Biện pháp quản lý kế hoạch dạy học trường THCS – THPT Newton CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ