Quản lý hoạt động giáo dục các phẩm chất đạo đức cho nữ thanh niên của hội liên hiệp phụ nữ tỉnh hải dương

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO NỮ THANH NIÊN CỦA HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO NỮ THANH NIÊN CỦA HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa Hà Nội - 2018 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Khoa, Phòng quản lý sau Đại học Trường Đại Học Giáo dục, đại học Quốc gia Hà nội, Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ, thầy giáo, cô giáo, thông qua chuyên đề với động viên, khích lệ học tập tư vấn phương pháp nghiên cứu đem lại cho tơi tự tin để hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đinh Thị Kim Thoa người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ giúp định hướng đề tài nghiên cứu Mặc dù, cố gắng, song với trình độ, kinh nghiệm cơng tác nghiên cứu khoa học cịn nhiều hạn chế nên trình làm luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hồn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả Lê Thị Thanh Hƣơng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ 10 MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO NỮ THANH NIÊN 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Ở nước .6 1.1.2 Ở nước .8 1.2 Một số vấn đề chung lý luận quản lý 10 1.2.1 Khái niệm 10 1.3 Một số vấn đề lý luận giáo dục phẩm chất đạo đức 16 1.3.1 Khái niệm đạo đức, giáo dục phẩm chất đạo đức .16 1.3.2 Nội dung giáo dục phẩm chất đạo đức .18 1.3.3 Phương pháp giáo dục phẩm chất đạo đức .21 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 25 1.4.1 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức 26 1.5 Giới thiệu Đề án "Tuyên truyền giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước" giai đoạn 2010 - 2015" ( gọi tắt Đề án 343) 31 1.5.1 Mục tiêu, đối tượng đề án 32 1.5.2 Thời gian thực đề án 33 1.6 Đặc điểm tâm lý nữ niên 35 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 40 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO NỮ THANH NIÊN CỦA HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH HẢI DƢƠNG 43 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu trình khảo sát 43 2.1.1 Khái quát địa bàn khách thể nghiên cứu .43 2.1.2 Mục đích nghiên cứu .44 2.1.3 Nội dung nghiên cứu .44 2.1.4 Phương pháp nghiên cứu 45 2.2 Thực trạng biểu phẩm chất đạo đức nữ niên .47 2.3.2 Thực trạng thái độ cán quản lý, cán Đoàn, cán Hội, giáo viên nữ niên hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .53 2.3.3 Thực trạng giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .54 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 64 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 64 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức phương pháp tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 67 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 70 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 72 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phát huy phẩm chất đạo đức cho nữ niên .78 2.6 Đánh giá hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 83 Kết luận chƣơng 84 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO NỮ THANH NIÊN CỦA HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH HẢI DƢƠNG 85 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Hội LHPN tỉnh Hải Dương 85 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 85 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 85 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 86 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 86 3.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục phát huy phẩm chất đạo đức cho nữ niên Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Hải Dương bối cảnh .87 3.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 87 3.2.2 Nâng cao lực xây dựng loại kế hoạch giáo dục đạo đức cho nữ niên 90 3.2.3 Bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục cho cán Đoàn, cán Hội giáo viên giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 92 3.2.4 Đa dạng hóa nội dung, hình thức phương pháp giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .94 3.2.5 Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .96 3.2.6 Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .99 3.2.7 Đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .102 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 103 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên tỉnh Hải Dương 105 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 105 3.4.2 Đối tượngkhảo nghiệm 105 3.4.3 Cách thức khảo nghiệm 105 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 106 3.4.5 Kết khảo nghiệm 106 Kết luận chƣơng 113 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .117 PHỤ LỤC .121 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Danh sách quan, tổ chức khảo sát .44 Bảng 2.2: Thực trạng biểu phẩm chất đạo đức nữ niên qua đánh giá cán quản lý, cán Đoàn cán Hội 48 Bảng 2.3: Thực trạng biểu phẩm chất đạo đức nữ niên qua đánh giá nữ niên 49 Bảng 2.4: Thực trạng giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên qua đánh giá cán quản lý, cán Đoàn, cán Hội giáo viên 56 Bảng 2.5: Thực trạng giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên qua đánh giá nữ niên 58 Bảng 2.6: Thực trạng phương pháp giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên qua đánh giá cán quản lý, cán đoàn, cán Hội giáo viên 63 Bảng 2.7: Thực trạng phương pháp giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên qua đánh giá nữ niên 63 Bảng 2.8: Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 64 Bảng 2.9: Thực trạng đạo thực giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 66 Bảng 2.10: Thực trạng quản lý hình thức phương pháp tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .68 Bảng 2.11: Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 71 Bảng 2.12: Thực trạng quản lý điều kiện thực giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .74 Bảng 2.14: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phát huy phẩm chất đạo đức cho nữ niên 80 Bảng 2.15: Bảng tổng kết mơ hình tương quan 82 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 83 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 107 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp .108 Bảng 3.3: Mơ hình tương quan mức độ cần thiết biện pháp 110 Bảng 3.4: Mơ hình tương quan mức độ khả thi biện pháp 111 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1: Nhận thức cán quản lý, cán Đoàn, cán Hội, giáo viên nữ niên hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 52 Biểu đồ 2.2: Thái độ cán quản lý, cán Đoàn, cán Hội, giáo viên nữ niên hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 53 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên .104 PHỤ LỤC Mẫu phiếu 01: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý giáo viên) Để góp phần xây dựng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Hải Dương giai đoạn nay, xin ơng bà vui lịng trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào số bên tay phải ý kiến phù hợp với thực tiễn nơi ông bà công tác Câu trả lời ơng bà có ích cho chúng tơi phục vụ cho nghiên cứu khoa học không sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác ơng bà! Câu 1: Ơng bà quan tâm đến việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nhƣ nào? a Khơng quan tâm □ c Quan tâm □ b Ít quan tâm □ d Rất quan tâm □ Câu 2: Những biểu phẩm chất đạo đức nữ niên mà ông bà quan sát thấy nhƣ nào? Mức độ STT 10 11 12 Biểu Không Ích kỷ, quan tâm đến người khác Sống thiếu lý tưởng Thiếu tự trọng Thích hưởng thụ, lười lao động Sống buông thả Bất hiếu với ông bà, cha mẹ Bàng quan, vô cảm Không chung thủy Sa vào tệ nạn xã hội Tham gia gây rối an ninh trật tự Thực dụng Biểu khác………………………… 121 Đôi Thường xuyên Rất thường xuyên Câu 3: Theo ông bà, việc giáo dục phẩm chất đạo đức tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm cho nữ niên cần thiết mức độ nào? STT Các phẩm chất Khơng cần thiết Mức độ Ít cần Cần thiết thiết Rất cần thiết Tự tin Tự trọng Trung hậu Đảm Câu 4: Ông bà thƣờng giáo dục phẩm chất tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm cho nữ niên mức độ nào? Mức độ STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 Không Nội dung Tự tin Luôn tin vào thân mình, sẵn sàng vượt lên định kiến giới Chủ động, bình tĩnh xử lí tình Có tinh thần hợp tác cao Tin tưởng vào lực thân, có chí tiến thủ, tự đánh giá mặt mạnh, mặt yếu Tự lực, động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Khiêm tốn thành cơng, bình tĩnh rút kinh nghiệm thất bại Tự trọng Tôn trọng người khác Coi trọng phẩm giá, danh dự thân Tự giác chấp hành quy định chung Nỗ lực phấn đấu vươn lên, sống có trách nhiệm với thân với người Biết kiềm chế, không xúc phạm người khác Luôn tôn trọng hướng theo chuẩn mực đạo đức xã hội Trung hậu Trung thành, trung thực, thật 122 Đôi Rất Thường thường xuyên xuyên 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Nhận hậu, chia sẻ với người Bảo vệ, bao bọc cho người yêu quý Thủy chung son sắt mối quan hệ gia đình, xã hội Thẳng thắn, cương trực, có kiến để bảo vệ lẽ phải, đấu tranh chống xấu, ác Công tâm, khách quan cách đối xử với người Đảm Biết xếp công việc cách hợp lí Chăm chỉ, sáng tạo lao động Tạo gắn kết thành viên gia đình Thực hành tiết kiệm, chi tiêu hợp lý, có kế hoạch, phù hợp điều kiện kinh tế gia đình Học tập nâng cao trình độ thân Có chế độ nghỉ ngơi, chăm sóc thân hợp lý để tái tạo sức lao động Câu 5: Ông bà tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên phƣơng pháp sau đây? STT Không Phƣơng pháp Phương pháp tạo dư luận Phương pháp rèn luyện Phương pháp giao công việc Phương pháp giao lưu, tọa đàm Phương pháp nêu gương Phương pháp khen thưởng Phương pháp thi đua 123 Mức độ Đôi Thường xuyên Rất thường xuyên Câu 6: Kết xây dựng kế hoạch giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nơi ông bà công tác nhƣ nào? TT Kế hoạch giáo dục phẩm chất đạo đức Kết thực Chưa Trung Khá Tốt đạt bình Xây dựng kế hoạch GD phẩm chất đạo đức cho nữ niên theo văn đạo cấp quản lý Xây dựng kế hoạch GD phẩm chất đạo đức cho nữ niên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Câu 7: Kết đạo thực giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nơi ông bà công tác nhƣ nào? TT Thực giáo dục phẩm chất đạo đức Kết thực Chưa Trung Khá Tốt đạt bình Quán triệt văn đạo công tác GD phẩm chất đạo đức cho nữ niên đến tận giáo viên (cán Hội) Quán triệt văn đạo công tác GD phẩm chất đạo đức đến tận nữ niên Quán triệt văn đạo công GD phẩm chất đạo đức đến cha mẹ nữ niên Câu 8: Kết quản lý hình thức phƣơng pháp tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nơi ông bà công tác nhƣ nào? TT Hình thức phƣơng pháp tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức Tổ chức tuyên truyền buổi sinh hoạt tập thể Tổ chức cho nữ niên tham gia hội thi văn hóa, văn nghệ Tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan thực tế cho nữ niên tham gia Phối hợp với phụ huynh việc giáo dục kĩ rèn luyện phẩm chất đạo đức cho nữ niên Phối hợp với quan truyền thông đẩy mạnh công tác tuyên truyền, biểu dương gương có phẩm chất đạo đức tốt phương 124 Kết thực Chưa Trung Khá Tốt đạt bình tiện thông tin Bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động GD phẩm chất đạo đức cho giáo viên (cán Hội) Câu 9: Kết kiểm tra, đánh giá giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nơi ông bà công tác nhƣ nào? TT Kiểm tra đánh giá giáo dục phẩm chất đạo đức Kết thực Chưa Trung Khá Tốt đạt bình Xây dựng lực lượng kiểm tra công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên đánh giá theo quy định Tuyên dương, khen thưởng tập thể, cá nhân thực tốt công tác giáo dục phẩm chất đạo đức Nhắc nhở, kiểm điểm tập thể, cá nhân chưa thực tốt công tác giáo dục phẩm chất đạo đức Câu 10: Kết quản lý điều kiện thực giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nơi ông bà công tác nhƣ nào? TT Quản lý điều kiện giáo dục phẩm chất đạo đức Kết thực Chưa Trung Khá Tốt đạt bình Huy động nguồn lực để mua sắm trang thiết bị Giới thiệu hướng dẫn sử dụng, bảo quản sở vật chất thiết bị cho giáo viên (cán Hội), nữ niên Bồi dưỡng , tập huấn cho giáo viên (cán Hội) khai thác sử dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động GD Kiểm tra, sửa chữa sở vật chất Câu 11: Kết quản lý nhân tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nhƣ nào? TT Quản lý nhân tổ chức giáo dục phẩm chất đạo đức Kế hoạch giáo dục phẩm chất đạo đức cán Đoàn, cán Hội giáo viên Theo dõi việc thực kế hoạch giáo dục qua đăng ký lịch tổ chức hoạt động Thực chế độ kiểm tra thường xuyên đột xuất 125 Kết thực Chưa Trung Khá Tốt đạt bình Đánh giá điều chỉnh kịp thời hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho cán Đoàn, cán Hội giáo viên Câu 12: Những yếu tố sau ảnh hƣởng nhƣ đến quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên? Mức độ Không ảnh hưởng Các yếu tố STT Ít Nhiều Rất nhiều Nhận thức CBQL nhà trường cấp vai trò hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Nhận thức GV, nhân viên, cán Đồn, cán Hội vai trị hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Nhận thức nữ niên tầm quan trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức Sự quan tâm phụ huynh Sự phối hợp đồn thể trị Sự đầu tư tài (kinh phí) xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị Cơ sở vật chất nhà trường, địa phương Mặt trái chế thị trường Yếu tố khác…………………… Câu 13: Theo ông bà, nhà trƣờng (địa phƣơng) cần có biện pháp để quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên đạt hiệu tốt hơn? 126 Xin q ơng bà vui lịng cho biết: Cơ quan cơng tác: Giới tính: Nam: □ Nữ : □ Thâm niên cơng tác: Trình độ chun mơn: Cao đẳng: □ Đại học: □ Trân trọng cảm ơn ông bà! 127 Sau đại học: □ Mẫu phiếu 02: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Nữ niên) Để góp phần phát huy phẩm chất đạo đức tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm nữ niên, chị cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với ý kiến mà chị đồng ý ghi ý kiến vào phần để trống (…) Câu trả lời chị có ích cho phục vụ cho nghiên cứu khoa học khơng sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác chị! Câu 1: Những biêu phẩm chất đạo đức nữ niên mà chị quan sát thấy nhƣ nào? Mức độ STT 10 11 12 Không Biểu Ích kỷ, quan tâm đến người khác Sống thiếu lý tưởng Thiếu tự trọng Thích hưởng thụ, lười lao động Sống buông thả Bất hiếu với ông bà, cha mẹ Bàng quan, vô cảm Không chung thủy Sa vào tệ nạn xã hội Tham gia gây rối an ninh trật tự Thực dụng Biểu khác………………………… 128 Đôi Thường Rất thường xuyên xuyên Câu 2: Theo chị, việc giáo dục phẩm chất đạo đức tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm cho nữ niên cần thiết mức độ nào? STT Các phẩm chất Không cần thiết Mức độ Ít cần Cần thiết thiết Rất cần thiết Tự tin Tự trọng Trung hậu Đảm Câu 3: Chị đƣợc giáo dục phẩm chất tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm mức độ nào? Mức độ STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3 Không Nội dung Phẩm chất tự tin Luôn tin vào thân mình, sẵn sàng vượt lên định kiến giới Chủ động, bình tĩnh xử lí tình Có tinh thần hợp tác cao Tin tưởng vào lực thân, có chí tiến thủ, tự đánh giá mặt mạnh, mặt yếu Tự lực, động, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Khiêm tốn thành cơng, bình tĩnh rút kinh nghiệm thất bại Phẩm chất tự trọng Tôn trọng người khác Coi trọng phẩm giá, danh dự thân Tự giác chấp hành quy định chung Nỗ lực phấn đấu vươn lên, sống có trách nhiệm với thân với người Biết kiềm chế, không xúc phạm người khác Luôn tôn trọng hướng theo chuẩn mực đạo đức xã hội Phẩm chất trung hậu Trung thành, trung thực, thật Nhận hậu, chia sẻ với người Bảo vệ, bao bọc cho người yêu quý 129 Đôi Rất Thường thường xuyên xuyên 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Thủy chung son sắt mối quan hệ gia đình, xã hội Thẳng thắn, cương trực, có kiến để bảo vệ lẽ phải, đấu tranh chống xấu, ác Công tâm, khách quan cách đối xử với người Phẩm chất đảm Biết xếp công việc cách hợp lí Chăm chỉ, sáng tạo lao động Tạo gắn kết thành viên gia đình Thực hành tiết kiệm, chi tiêu hợp lý, có kế hoạch, phù hợp điều kiện kinh tế gia đình Học tập nâng cao trình độ thân Có chế độ nghỉ ngơi, chăm sóc thân hợp lý để tái tạo sức lao động Câu 4: Chị đƣợc tham gia hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức phƣơng pháp sau đây? Mức độ STT Phƣơng pháp Phương pháp tạo dư luận Phương pháp rèn luyện Phương pháp giao công việc Phương pháp giao lưu, tọa đàm Phương pháp nêu gương Phương pháp khen thưởng Phương pháp thi đua Không Đôi Thường xuyên Câu 5: Chị cần làm để rèn luyện phát huy phẩm chất tự tin, tự trọng, trung hậu đảm đang? 130 Rất thường xuyên Xin Chị vui lòng cho biết: Nơi học tập/Sinh sống: Tuổi: Nghề nghiệp: Trân trọng cảm ơn Chị! Mẫu phiếu 03: PHIẾU CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL, cán Đồn, cán Hội giáo viên) Câu 1: Tìm hiểu thơng tin CBQL, cán Đồn, cán Hội giáo viên Câu 2: Theo ông bà, hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên quản lý hoạt động có tầm quan trọng cần thiết nào? Câu 3: Theo ông bà, việc sử dụng phương pháp phẩm chất đạo đức cho nữ niên thực nào? Câu 4: Theo ông bà, việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên thực nơi ông bà công tác nào? Câu 5: Ông bà cho biết yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Câu 6: Để giáo dục phát huy tốt phẩm chất đạo đức nữ niên, ơng bà có ý kiến đề xuất cấp quản lý bậc phụ huynh? 131 Mẫu phiếu 04: PHIẾU CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho nữ niên) Câu 1: Tìm hiểu thơng tin nữ niên Câu 2: Theo chị, hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm cho nữ niên có tầm quan trọng cần thiết nào? Câu 3: Việc sử dụng phương pháp giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên trường (ở cộng đồng) nơi chị học tập (công tác, sinh sống) nào? Câu 4: Chị đánh giá tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên nào? Câu 5: Để hình thành phát huy phẩm chất đạo đức tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm nữ niên thời kỳ hội nhập, chị có ý kiến đề xuất cấp quản lý nhà trường? 132 Mẫu phiếu 05: BIÊN BẢN QUAN SÁT Thời gian: Địa điểm: Nội dung quan sát: Mức độ sử dụng phương pháp giáo dục trình tổ chức hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Số lần sử dụng TT Phƣơng pháp giáo dục Phương pháp tạo dư luận Phương pháp rèn luyện Không sử dụng – lần Phương pháp giao công việc Phương pháp giao lưu, tọa đàm Phương pháp nêu gương Phương pháp khen thưởng Phương pháp thi đua 133 3–5 Trên lần lần Mẫu phiếu 06: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, chuyên gia quản lý giáo dục, cán Hội Phụ nữ) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên tỉnh Hải Dương, xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục Câu trả lời ông (bà) có ích cho chúng tơi phục vụ cho nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn hợp tác ông (bà)! Mức độ cần thiết T T Các biện pháp Khơn Ít g cần cần thiết thiết Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Nâng cao lực xây dựng loại kế hoạch giáo dục đạo đức cho nữ niên Bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động giáo dục cho cán Đoàn, cán Hội giáo viên giáo dục phẩm chất 134 Cần thiết Mức độ khả thi Rất Khôn cần g khả thiết thi Ít kh ả thi Kh Rất ả khả thi thi đạo đức cho nữ niên Đa dạng hóa nội dung, hình thức phương pháp giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên 135 ... động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Hội Liên hiệp Phụ nữ tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Hội Liên hiệp Phụ nữ tỉnh Hải Dương Chƣơng... pháp quản lý để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục phẩm đạo đức nữ niên tỉnh Hải Dương? Giả thuyết nghiên cứu Hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức cho nữ niên Hội Liên hiệp Phụ nữ tỉnh Hải Dương. .. HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÁC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO NỮ THANH NIÊN CỦA HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ