Quản lý hoạt động dạy học môn vật lý theo hướng phát triển năng lực học sinh tại trường trung học phổ thông hưng hóa huyện tam nông tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN CHÍ HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC MÔN VẬT LÝ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HƢNG HĨA, HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN CHÍ HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC MƠN VẬT LÝ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HƢNG HĨA, HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tác giả nhận hướng dẫn, giúp đỡ động viên quý báu Thầy Cơ, Gia đình, Bạn bè, đồng nghiệp Tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng tri ân sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc, người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, dạy bảo động viên Học viên xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Q thầy tận tình dìu dắt, truyền dạy kiến thức cho học viên thời gian qua Cảm ơn Quý thầy cô Ban giám hiệu, phòng ban, khoa – Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi thời gian học viên học tập trường Đặc biệt, học viên chân thành cảm ơn quý Thầy, cô Ban giám hiệu, cán giáo viên, nhân viên, em học sinh Trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ Các thầy nhiệt tình hỗ trợ, động viên tạo điều kiện cho tác giả suốt thời gian học tập tạo điểu kiện, giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn Sau cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, khích lệ tác giả suốt trình học tập thực luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý quý thầy cô, đồng nghiệp Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Chí Hải i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CB: Cán CBQL: Cán quản lý CNTT: Công nghệ thông tin CSVC - TBDH: Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GDPT: Giáo dục phổ thông GV: Giáo viên HS: Học sinh KHGD: Khoa học giáo dục NLHS: Năng lực học sinh NV: Nhân viên PPDH: Phương pháp dạy học THPT: Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC MƠN VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu dạy học THPT theo hướng phát triển lực 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý dạy học THPT theo hướng phát triển lực 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Hoạt động dạy học 10 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy 11 1.2.3 Năng lực phát triển lực 11 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động dạy học mơn Vật lí 14 1.3.1 Quy định chung dạy học mơn Vật lí 14 1.3.2 Hoạt động dạy giáo viên 15 1.3.3 Hoạt động học học sinh 20 1.3.4 Môi trường dạy học 24 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Vật lí 26 1.4.1 Quản lý mục tiêu nội dung môn học 26 1.4.2 Quản lý phương thức, phương pháp dạy học 27 1.4.3 Quản lý, đánh giá kết học tập học sinh 29 1.4.4 Phát triển đội ngũ giáo viên môn 31 1.4.5 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học 32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động dạy học mơn Vật lí 34 iii 1.5.1 Phẩm chất, lực cán quản lý 34 1.5.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 37 1.5.3 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học 39 1.5.4 Chất lượng tuyển sinh nhà trường 41 1.5.5 Điều kiện kinh tế - văn hóa xã hội địa phương 41 Kết luận chƣơng 44 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HƢNG HĨA, HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ HIỆN NAY 45 2.1 Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 45 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 45 2.1.2 Khái quát hệ thống giáo dục huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 48 2.2 Giới thiệu khảo sát 49 2.2.1 Mục đích khảo sát 49 2.2.2 Nội dung khảo sát 49 2.2.3 Phương pháp khảo sát 50 2.2.4 Đối tượng khảo sát 50 2.3 Kết nghiên cứu khảo sát 50 2.3.1 Đặc điểm tình hình trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 50 2.3.2 Thực trạng dạy học mơn Vật lí trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 52 2.3.3 Thực trạng quản lý dạy học mơn Vật lí theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 55 2.4 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THPT Hƣng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 60 iv 2.4.1 Ưu điểm 60 2.4.2 Hạn chế 61 2.4.3 Nguyên nhân 61 Kết luận chƣơng 62 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC MƠN VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HƢNG HĨA, HUYỆN TAM NƠNG, TỈNH PHÚ THỌ 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy - học môn Vật lý theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THPT Hƣng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính học thuật mơn học 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THPT Hƣng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 64 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ cần thiết phải đổi hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh 64 3.2.2 Chỉ đạo xây dựng thực kế hoạch dạy học mơn Vật Lí theo hướng phát triển lực học sinh 67 3.2.3 Quản lý việc đổi phương pháp dạy giáo viên môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh 69 3.2.4 Chỉ đạo xây dựng mơi trường phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh việc học tập môn Vật lý 70 3.2.5 Thực đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh 71 3.2.6 Chỉ đạo khuyến khích giáo viên khai thác thành tựu khoa học công nghệ vào việc thực hành, thực nghiệm vật lý trình dạy học 73 v 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THPT Hƣng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 74 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THPT Hƣng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 75 Kết luận chƣơng 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 84 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng kết học tập mơn Vật lí học sinh trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 53 Bảng 2.2: Số lượng, chất lượng giáo viên môn Vật lí tường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ năm 2016 – 2017 54 Bảng 2.3: Mức độ sử dụng biện pháp nhằm đảo bảo giáo viên thực nội dung chương trình mơn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh 55 Bảng 2.4: Mức độ sử dụng biện pháp nhằm quản lý đổi phương pháp dạy học môn Vật lý 56 Bảng 2.5: Biện pháp quản lý việc tự bồi dưỡng chuyên môn giáo viên 59 Bảng 3.1: Kết trưng cầu ý kiến tính cấp thiết biện pháp quản lý 75 Bảng 3.2: Kết trưng cầu ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý 76 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kết học tập mơn Vật lí học sinh trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 54 Biểu đồ 2.2: Quản lý đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Vật lý học sinh 58 Biểu đồ 2.3: Mức độ CBQL đạo giáo viên môn Vật lý bồi dưỡng chuyên môn 59 Biểu đồ 3.1: Trưng cầu ý kiến tính cấp thiết biện pháp quản lý 76 Biểu đồ 3.2: Trưng cầu ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý 77 viii Việc tự bồi dưỡng GV nào? Tích cực Chưa tích cực Thụ động Về kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Vật lý học sinh Các biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Vật lí HS? Tập huấn đổi đề kiểm tra đánh giá Thống đề đảm bảo mức độ: nhận thức – thông hiểu – vận dụng Thống cách đánh giá, cho điểm Kiểm tra định kì kết đánh giá GV Khảo sát kết đánh giá HS Việc đạo đổi kiểm tra, đánh giá nào? Thường xuyên Chưa thường xuyên Ít ý Cảm ơn thầy cơ! 87 Phụ lục 2: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN VỀ VIỆC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ (Dùng cho cán quản lý giáo viên) Kính thưa quý thầy cơ! Tơi có thực đề tài nghiên cứu khoa học “Quản lý hoạt động dạy học mơn Vật lí theo hướng phát triển lực học sinh Trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ”, để q trình thực đề tài đạt hiệu tơi mong quý thầy cô cho biết ý kiến đánh giá cách trả lời câu hỏi (Xin thầy cô dánh dấu “x” vào lựa chọn mình) Thơng tin để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học, không đánh giá người trả lời Khảo sát tính cấp thiết biện pháp quản lý đề xuất * Các thầy, cho biết ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp quản lý sau: STT Rất cấp thiết (%) Mức độ cấp thiết Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ cần thiết phải đổi hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh Xây dựng thực kế hoạch dạy học môn Vật Lí theo hướng phát triển lực học sinh Đổi phương pháp dạy giáo viên môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh Xây dựng mơi trường phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh việc học tập môn Vật lý Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh Khai thác thành tựu khoa học công nghệ vào việc thực hành, thực nghiệm vật lý trình dạy học 88 Cấp thiết (%) Không cấp thiết (%) Khảo sát khả thi biện pháp quản lý đề xuất * Các thầy, cô cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý sau: STT Rất khả thi (%) Mức độ khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ cần thiết phải đổi hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh Xây dựng thực kế hoạch dạy học mơn Vật Lí theo hướng phát triển lực học sinh Đổi phương pháp dạy giáo viên môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh Xây dựng mơi trường phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh việc học tập môn Vật lý Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh Khai thác thành tựu khoa học công nghệ vào việc thực hành, thực nghiệm vật lý trình dạy học Cảm ơn thầy cô! 89 Khả thi (%) Không khả thi (%) Phụ lục 3: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN (Dùng cho học sinh) Các em học sinh u q! Tơi có thực đề tài nghiên cứu khoa học “Quản lý hoạt động dạy học môn Vật lí theo hướng phát triển lực học sinh Trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ”, để trình thực đề tài đạt hiệu mong em cho biết ý kiến đánh giá cách trả lời câu hỏi (Xin em dánh dấu “x” vào lựa chọn mình) Thơng tin để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học, không đánh giá người trả lời Bảng 1: Mức độ STT Nội dung đánh giá Em có thích học mơn Vật lí khơng? Em có thích cách dạy mơn Vật lí thầy/ khơng? Em có thích cách đánh giá kết học tập mơn Vật lí em kiểm tra không? Em có thường xun hỏi thầy/cơ vấn đề khó chưa hiểu học mơn Vật lí khơng? Em có thường xuyên đọc thêm sách, tài liệu tham khảo Vật lí khơng? Em có thường xuyên trả lời hết câu hỏi làm tập thầy/cô giáo giao nhà không? Em có thường xuyên trao đổi với bạn, nhóm học tập vấn đề nội dung học mơnVật lí khơng? 90 Khơng Bình Có thường Bảng 2: Các PPDH thầy/ cô sử dụng STT học môn Vật lí Khơng Đặt câu hỏi cho HS trả lời Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Tổ chức trị chơi tình huống, vận dụng Cho HS nhận xét ý kiến Cho HS chấm bài, chữa lỗi Sử dụng giảng điện tử Hướng dẫn HS truy cập internet Khuyến khích HS hỏi lại GV Giới thiệu tài liệu tham khảo liên quan Mức độ Ít, Thường xuyên Em vui lòng trả lời thêm câu hỏi sau: Em thích/ khơng thích học mơn Vật lí vì: -2 Em thích/ khơng thích cách dạy mơn Vật lí thầy/cơ giáo em vì: -3 Em thích/ khơng thích cách kiểm tra đánh giá mơn Vật lí kiểm tra miệng làm kiểm tra viết vì: 91 Em thích/ khơng thích Vật lí có hoạt động nhóm vì: -5 Em thích/ khơng thích sử dụng giáo án điện tử Vật lí vì: -6 Em đọc/ không đọc thêm tài liệu tham khảo mơn Vật lí vì: -7 Các hoạt động trường em liên quan đến môn Vật lí mà em biết là: -8 Bài học chương trình SGK Vật lí 10, 11, 12 em thấy khó là: - Cảm ơn em! 92 ... sở lý luận quản lý hoạt động dạy - học mơn Vật lí theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy - học mơn Vật lí theo hướng phát triển lực học sinh trường. .. hướng phát triển lực học sinh cấp THPT, luận văn khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy – học môn Vật lý theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ, ... THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy - học mơn Vật lí theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT Hưng Hóa, huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG