Đánh giá năng lực công nghệ thông tin và truyền thông của sinh viên sư phạm trường đại học giáo dục đại học quốc gia hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THỊ HẢI YẾN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THỊ HẢI YẾN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 8140115 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Lê Thái Hƣng Hà Nội - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Dương Thị Hải Yến Là học viên cao học chuyên ngành - Đo lường đánh giá Giáo dục, khóa QH - 2016 - S trường Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin cam đoan nghiên cứu thực Các số liệu, kết luận trình bày luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Dƣơng Thị Hải Yến i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS Lê Thái Hưng – người Thầy tận tình hướng dẫn em hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới giảng viên, cán phòng Đào tạo trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN tạo điều kiện giúp đỡ em trình nghiên cứu Cảm ơn bạn sinh viên QH-2014-S, QH-2015-S, QH-2016-S Trường Đại học Giáo dục nhiệt tình ủng hộ giúp đỡ tác giả Em xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới toàn thể Thầy/Cơ tham gia giảng dạy khóa học truyền đạt kiến thức, tâm huyết trách nhiệm lĩnh vực Đo lường Đánh giá giáo dục Cảm ơn Thầy/cơ khơi dậy nguồn cảm hứng nghiên cứu khoa học cho học viên Đồng thời em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn học viên khóa giúp đỡ, động viên em suốt thời gian qua Mặc dù cố gắng nỗ lực thời gian vừa qua, chắn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong cảm thơng tận tình dạy thầy cô Học viên Dƣơng Thị Hải Yến ii DANH MỤC VIẾT TẮT ICT Công nghệ thông tin truyền thông ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHGD Đại học Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo SV Sinh viên SVSP Sinh viên sư phạm CNTT Công nghệ thông tin CNTT-TT Công nghệ thông tin truyền thông NL Năng lực iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC VIẾT TẮT iii DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ ix MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1.Mục đích nghiên cứu 2.2.Nhiệm vụ nghiên cứu 3.Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu 5.Phạm vi, thời gian nghiên cứu 6.Cấu trúc luận văn .5 CHƢƠNG TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .12 1.2 Cơ sở lý luận nghiên cứu .16 1.3 Các khái niệm liên quan đến đề tài 19 1.3.1 Khái niệm ICT 19 1.3.2 Các phương tiện ICT 20 1.3.3 Năng lực đánh giá lực 21 1.3.4 Năng lực ICT SVSP 23 1.3.5.Vai trò lực ICT SVSP 24 1.3.6 Các mức độ lực ICT 25 iv 1.3.7 Giới thiệu số ứng dụng sử dụng để thiết kế công cụ đánh giá lực ICT cho SVSP 26 1.4 Tiêu chuẩn đánh giá lực ICT .27 1.4.1 Năng lực vận hành máy tính 28 1.4.2 Năng lực ICT ứng dụng phần mềm 28 1.4.3 Năng lực sử dụng tài nguyên Internet 29 1.4.4 Năng lực sử dụng thiết bị ICT 30 1.5 Ảnh hưởng niềm tin thái độ đến lực ICT SVSP 31 Tiểu kết Chƣơng 33 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 35 2.1 Bối cảnh chung ICT cho SVSP Trường Đại học Giáo dục 35 2.1.1 Vì lựa chọn trường ĐHGD để thực nghiên cứu 35 2.1.2 Đặc thù mơ hình đào tạo giáo viên (a+b) 36 2.1.3 Cơ hội học tập, Cơ sở vật chất tài nguyên Trường ĐHGD 37 2.2 Quy trình nghiên cứu 39 2.3 Phương pháp nghiên cứu 39 2.3.1 Phương pháp định tính 39 2.3.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng 40 2.4 Thu thập số liệu 40 2.5 Công cụ đánh giá 41 2.5.1 Xây dựng thang đo 41 2.5.2 Đánh giá thang đo 44 2.5.3 Điều chỉnh công cụ hiệu chỉnh nhân tố 52 2.5.4 Kết mơ hình 52 Tiểu kết Chƣơng 54 CHƢƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ICT CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC – ĐHQGHN 55 3.1 Mô tả mẫu khảo sát .55 3.2 Độ tin cậy công cụ khảo sát 55 v 3.3 Đánh giá lực ICT .56 3.3.1 Cách tính điểm lực ICT 56 3.3.2 Mô tả kết điểm trung bình lực ICT theo thành tố 57 3.3.3 Mức độ lực ICT SVSP việc thực nhiệm vụ 58 3.3.4.So sánh khác biệt điểm lực ICT năm 70 3.3.5.So sánh khác biệt điểm lực ICT nhóm ngành 72 3.3.6 Tương quan thành tố với lực ICT 73 3.4 Niềm tin thái độ SVSP trường ĐHGD ICT 74 Tiểu kết Chƣơng 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 778 Kết luận 78 Kiến nghị .78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 83 Phụ lục 1: Phiếu khảo sát thử nghiệm .86 Phụ lục 2: Phiếu khảo sát thức 89 Phụ lục 3: Bảng mơ tả kết điểm trung bình 92 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Chuẩn ICT dành cho giáo viên Bảng 1.2 Mơ hình thể tiêu chuẩn đánh giá lực ICT 10 Bảng 1.3 Chuẩn kỹ sử dụng CNTT 13 Bảng 1.4 Tổng hợp công cụ đánh giá lực ICT giáo viên, sinh viên, sinh viên sư phạm, theo tổ chức 15 Bảng 1.5 Mơ hình tảng băng cấu trúc lực Sigmund Freud 21 Bảng 2.1 Quy trình nghiên cứu đánh giá lực ICT SVSP 39 Bảng 2.2 Thống kê số lượng sinh viên theo khóa 41 Bảng 2.3 Thang đo lực ICT SVSP 42 Bảng 2.4 Kết phân tích hệ số cronbach’s alpha (N = 182) 46 Bảng 2.5 Kết kiểm định KMO Bartlett 49 Bảng 2.6 Phương sai trích yếu tố thuộc lực 49 Bảng 2.7 Bảng biến quan sát lại sau phân tích nhân tố 50 Bảng 2.8 Bảng mơ hình điều chỉnh qua kiểm định Cronbach Anpha phân tích nhân tố khám phá 52 Bảng 3.1 Bảng mô tả mẫu khảo sát 55 Bảng 3.2 Bảng hệ số Cronbach alpha nhân tố 56 Bảng 3.3 Quy đổi điểm cho item phân theo mức lựa chọn 56 Bảng 3.4 Thống kê mô tả kết đánh giá NL ICT thành tố 57 Bảng 3.5 Mô tả điểm trung bình lực vận hành máy tính 58 Bảng 3.6 Mức độ lực vận hành máy tính 59 Bảng 3.7 Mô tả điểm trung bình lực ứng dụng phần mềm 61 Bảng 3.8 Mức độ lực ứng dụng phần mềm 62 Bảng 3.9 Mô tả điểm trung bình lực sử dụng tài nguyên internet 64 Bảng 3.10 Mức độ lực sử dụng tài nguyên internet 65 Bảng 3.11 Mơ tả điểm trung bình lực truyền thông 66 Bảng 3.12 Mức độ lực truyền thông 67 Bảng 3.13 Mơ tả điểm trung bình lực sử dụng thiết bị 67 vii Bảng 3.14 Mức độ lực sử dụng thiết bị 68 Bảng 3.15 Bảng thống kê điểm lực ICT khóa 70 Bảng 3.16 Thống kê điểm trung bình thành tố lực ICT theo năm 71 Bảng 3.17 Kết kiểm định Levene 71 Bảng 3.18 Kết kiểm định ANOVA 71 Bảng 3.20 Kết kiểm định Levene 72 Bảng 3.21 Kết kiểm định Welch 73 Bảng 3.22 Tương quan thành tố với lực ICT 74 Bảng 3.23 Thống kê mô tả niềm tin thái độ SVSP với ICT 74 Bảng 3.24 Thống kê tỷ lệ % lựa chọn mức độ đồng ý 75 viii Tôi quản lý cộng đồng trực tuyến (VD:      website mạng xã hội, diễn đàn, chat room…) 25 Tơi xuất hay phát hành ấn phẩm cá nhân      trang tin điện tử (xuất video, giảng, sách, báo, viết ) Q4 Năng lực ICT bạn việc sử dụng thiết bị ngoại vi Tơi sử dụng: máy ảnh, webcam camera để      ghi hình Tơi sử dụng thiết bị đầu giảng dạy (VD      máy chiếu đa phương tiện, hình tinh thể lỏng…)      Tơi sử dụng máy scan để chép ảnh      Tơi sử dụng máy in để in ấn tài liệu      Tơi sử dụng máy photo để chép tài liệu Tôi sử dụng điện thoại thơng minh để hỗ trợ giao      tiếp trực tuyến qua internet với bạn bè, thầy cô kết nối với chun gia Tơi sử dụng bảng tương tác thông minh giảng      26 27 28 29 30 31 32 33 NIỀM TIN VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI ICT Q5 Bạn vui lòng cho biết mức độ đồng ý bạn tuyên bố sau ICT?  Rất không đồng ý  Không đồng ý  Phân vân  Đồng ý Hoàn toàn đồng ý     ICT giúp tăng cường khả tự học Chương trình đào tạo giáo viên nên tăng cường học     phần ICT ICT hữu ích việc gắn kết thơng tin liên lạc     người dạy người học ICT mang lại trải nghiệm học tập thú vị (VD: học     trực tuyến, học qua youtube, lớp học ảo, học online…) ICT hỗ trợ nhiều việc tạo giảng cho học     sinh (VD: soạn giáo án, xây dựng video…) Kết hợp giảng dạy sử dụng ICT giúp học sinh     hiểu ICT mang lại lợi ích việc tìm tịi kiến thức chia     sẻ thông tin, tài liệu     ICT làm cho học trở nên dễ dàng tiếp cận     ICT trọng tâm hội nhập Cảm ơn bạn cung cấp giúp liệu này! 88           Phụ lục 2: Phiếu khảo sát thức MÃ SỐ PHIẾU TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, ngày … tháng … năm 2018 KHOA QUẢN TRỊ CHẤT LƢỢNG PHIẾU KHẢO SÁT NĂNG LỰC ICT CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM (ICT chữ viết tắt “Information and Communication Technologies” - Công nghệ thông tin truyền thông) Năng lực ICT sinh viên sư phạm khả thực thành công nhiệm vụ thông qua việc tích hợp kỹ kinh nghiệm sử dụng máy tính, cơng nghệ thơng tin truyền thơng nhằm tạo ra, xử lý, phổ biến, quản lý lưu trữ thông tin Cuộc khảo sát tiến hành với mong muốn đưa khuyến nghị cho Nhà trường việc nâng cao lực ICT sinh viên Chúng đảm bảo câu trả lời bạn thơng tin cá nhân giữ kín Bạn vui lịng đọc kỹ nhận định xác vấn đề chúng tơi đưa THƠNG TIN SINH VIÊN Giới tính:  Nam  Nữ Mã sinh viên…… Khóa học :  QH-2014-S  QH-2015-S Ngành học:  SP Tốn  SP Vật lý  SP Hóa học  SP Sinh học  SP Ngữ văn  SP Lịch sử NĂNG LỰC ICT CỦA SINH VIÊN Dƣới tiêu chí lực ICT lĩnh vực, bạn vui lòng đọc kỹ, bám sát thang đo phản hồi mức độ thực nhiệm vụ dƣới đây:  Không biết  Biết chưa thực  Đã thực cần đào tạo thêm  Thường xuyên thực tự tin  Thực cách sáng tạo Nội dung Mức độ Q1 Năng lực ICT bạn việc vận hành máy tính    Tơi cài đặt, tháo gỡ phần mềm tiện ích Tơi chạy chương trình ứng dụng máy tính       Tơi kết nối máy tính với thiết bị ngoại vi Tơi chép, lưu trữ điều hướng tệp tin    89 STT         ổ đĩa Tơi thực tìm kiếm tệp hệ thống máy    tính Tơi truy cập thơng tin thiết bị lưu trữ    (CD, DVD, USB, ổ cứng di động…) Tơi kiểm sốt truy cập, phịng chống phần    mềm độc hại Q2 Năng lực ICT bạn việc ứng dụng phần mềm Tơi sử dụng số phần mềm xử lý văn (MS    word, OpenOffice Write, LibreOffice…) Tơi định dạng văn (VD: font chữ, cỡ chữ,    paragrap, bôi màu, in đậm, in nghiêng, đánh số tự động…) Tơi chèn đối tượng khác vào văn    (bảng, hình ảnh, biểu đồ, textbox, chân trang)    Tôi sử dụng phần mềm bảng tính (MS Excel)    Tơi làm việc với biểu thức số học hàm tính Tơi tạo loại biểu đồ ứng dụng phân tích    số liệu Tơi tạo gói trình chiếu (VD MS    PowerPoint) để giảng dạy, thuyết trình, báo cáo Tơi có tạo đối tượng đồ họa hoạt hình vào    gói trình chiếu (VD: MS PowerPoint) Tơi sử dụng tảng cơng nghệ mã nguồn mở    (Moodle) để thiết kế khóa học trực tuyến theo môn chuyên ngành Q3 Năng lực ICT bạn việc sử dụng tài nguyên internet Tôi truy cập vào trang web thơng qua địa    có sẵn Tơi thực thao tác duyệt web (VD: nhập    địa URL, hiển thị tab mới, tải tệp khơi phục…) Tơi thiết lập cài đặt cho trình duyệt    web(VD: đặt làm trang chủ, quản lý lịch sử truy cập, quản lý khóa mở đổi với pop-up và/hoặc cookie ) Tơi đăng nhập vào trang quản lý hành    (VD: cổng thơng tin, moodle, thư viện, báo chí…) Tơi sử dụng tính tìm kiếm từ đến    nâng cao thơng qua tìm kiếm (google, coccoc, google scholar…)    Tơi gửi nhận email Q4 Năng lực ICT truyền thơng Tơi tương tác kết nối trực tuyến internet để    trao đổi thông tin (thông qua VoIP – Voice over IP, weblog, blog…) 90             10       11 12 13   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23 Tơi quản lý cộng đồng trực tuyến (VD:    website mạng xã hội, diễn đàn, chat room…) Tơi xuất hay phát hành ấn phẩm cá nhân    trang tin điện tử (xuất video, giảng, sách, báo, viết ) Q5 Năng lực ICT bạn việc sử dụng thiết bị ngoại vi Tơi sử dụng: máy ảnh, webcam camera để    ghi hình Tơi sử dụng thiết bị đầu giảng dạy (VD    máy chiếu đa phương tiện, hình tinh thể lỏng…)    Tơi sử dụng máy scan để chép ảnh    Tơi sử dụng máy in để in ấn tài liệu    Tơi sử dụng máy photo để chép tài liệu Tơi sử dụng điện thoại thông minh để hỗ trợ giao    tiếp trực tuyến qua internet với bạn bè, thầy kết nối với chun gia Tơi sử dụng bảng tương tác thông minh giảng      24   25   26   27         28 29 30 31   32 NIỀM TIN VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI ICT Q6 Bạn vui lòng cho biết mức độ đồng ý bạn tuyên bố sau ICT?  Rất không đồng ý  Không đồng ý  Phân vân Hoàn toàn đồng ý  ICT giúp tăng cường khả tự học Chương trình đào tạo giáo viên nên tăng cường học  phần ICT ICT hữu ích việc gắn kết thơng tin liên lạc  người dạy người học ICT mang lại trải nghiệm học tập thú vị (VD:  học trực tuyến, học qua youtube, lớp học ảo, học online…) ICT hỗ trợ nhiều việc tạo giảng cho học  sinh (VD: soạn giáo án, xây dựng video…) Kết hợp giảng dạy sử dụng ICT giúp học sinh  hiểu ICT mang lại lợi ích việc tìm tịi kiến thức  chia sẻ thông tin, tài liệu  ICT làm cho học trở nên dễ dàng tiếp cận  Đồng ý                                 Cảm ơn bạn cung cấp giúp liệu này! 91  Phụ lục 3: Bảng mơ tả kết điểm trung bình Bảng 1.1 Mơ tả kết điểm trung bình thành tố Năng lực vận hành máy tính Điểm lực vận hành máy tính N Valid 289 Missing Mean 10.2103 Median 10.6400 Mode 11.27 Std Deviation 2.89489 Minimum 63 Maximum 17.50 Bảng 1.2 Phân bố điểm lực vận hành máy tính Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 63 3 1.88 3 2.52 3 1.0 3.75 3 1.4 3.77 3 1.7 5.00 7 2.4 5.01 1.7 1.7 4.2 5.63 1.7 1.7 5.9 5.64 1.4 1.4 7.3 5.65 7 8.0 6.25 7 8.7 6.26 2.8 2.8 11.4 6.27 1.0 1.0 12.5 6.27 7 13.1 6.88 1.4 1.4 14.5 6.89 2.1 2.1 16.6 6.90 3 17.0 6.90 3 17.3 7.51 3.1 3.1 20.4 7.52 3 20.8 8.13 3 21.1 8.13 7 21.8 8.14 2.1 2.1 23.9 8.15 7 24.6 8.15 7 25.3 92 8.75 1.7 1.7 27.0 8.76 2.4 2.4 29.4 8.77 1.0 1.0 30.4 8.77 1.7 1.7 32.2 9.38 7 32.9 9.39 13 4.5 4.5 37.4 9.40 1.7 1.7 39.1 9.40 7 39.8 9.41 3 40.1 10.00 3 40.5 10.01 7 41.2 10.02 11 3.8 3.8 45.0 10.02 1.0 1.0 46.0 10.03 3 46.4 10.03 1.0 1.0 47.4 10.03 3 47.8 10.64 18 6.2 6.2 54.0 10.65 2.4 2.4 56.4 10.65 2.1 2.1 58.5 11.26 3 58.8 11.27 22 7.6 7.6 66.4 11.28 1.0 1.0 67.5 11.28 1.4 1.4 68.9 11.89 7 69.6 11.90 16 5.5 5.5 75.1 11.91 7 75.8 12.51 1.0 1.0 76.8 12.52 1.4 1.4 78.2 12.52 3 78.5 12.53 17 5.9 5.9 84.4 12.53 3 84.8 13.13 3 85.1 13.14 7 85.8 13.15 1.4 1.4 87.2 13.16 1.7 1.7 88.9 13.76 3 89.3 13.77 1.7 1.7 91.0 13.78 1.0 1.0 92.0 14.38 3 92.4 14.39 3 92.7 93 14.40 1.0 1.0 93.8 15.01 3 94.1 15.01 1.4 1.4 95.5 15.63 1.0 1.0 96.5 15.64 7 97.2 16.25 3 97.6 16.26 1.4 1.4 99.0 16.88 3 99.3 17.50 7 100.0 Total 289 100.0 100.0 Bảng 2.1 Mơ tả điểm trung bình Năng lực ứng dụng phần mềm N Valid 289 Missing Mean 12.1847 Median 12.2300 Mode 12.79a Std Deviation 3.09681 Minimum 1.11 Maximum 19.98 Bảng 2.2 Phân bố điểm lực ứng dụng phần mềm Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.11 3 3.89 3 4.44 3 1.0 4.45 3 1.4 5.01 7 2.1 5.55 3 2.4 5.56 3 2.8 5.57 3 3.1 6.11 3 3.5 6.14 3 3.8 6.66 3 4.2 6.67 3 4.5 6.67 3 4.8 6.69 3 5.2 7.23 1.7 1.7 6.9 7.24 3 7.3 7.24 3 7.6 7.77 1.4 1.4 9.0 94 7.78 3 9.3 7.79 7 10.0 8.34 1.0 1.0 11.1 8.35 3 11.4 8.89 1.0 1.0 12.5 8.89 1.4 1.4 13.8 8.90 1.4 1.4 15.2 8.91 1.0 1.0 16.3 9.44 3 16.6 9.44 3 17.0 9.45 7 17.6 9.46 1.0 1.0 18.7 9.47 3 19.0 9.99 1.7 1.7 20.8 10.00 3 21.1 10.01 3 21.5 10.01 2.4 2.4 23.9 10.02 3 24.2 10.02 3 24.6 10.55 3 24.9 10.55 1.4 1.4 26.3 10.56 3 26.6 10.57 3 27.0 10.57 1.0 1.0 28.0 10.57 3 28.4 10.58 7 29.1 11.10 3 29.4 11.11 1.0 1.0 30.4 11.12 1.7 1.7 32.2 11.12 1.0 1.0 33.2 11.13 1.0 1.0 34.3 11.13 2.1 2.1 36.3 11.14 1.0 1.0 37.4 11.66 3 37.7 11.67 2.1 2.1 39.8 11.67 2.4 2.4 42.2 11.68 3 42.6 11.68 2.1 2.1 44.6 11.68 3 45.0 11.69 1.0 1.0 46.0 95 11.69 1.0 1.0 47.1 12.23 13 4.5 4.5 51.6 12.24 3 51.9 12.24 1.7 1.7 53.6 12.25 3 54.0 12.25 1.0 1.0 55.0 12.78 1.0 1.0 56.1 12.79 13 4.5 4.5 60.6 12.80 3 60.9 12.80 7 61.6 12.80 3 61.9 13.32 3 62.3 13.32 3 62.6 13.34 1.0 1.0 63.7 13.34 7 64.4 13.35 2.1 2.1 66.4 13.36 7 67.1 13.36 3 67.5 13.88 3 67.8 13.88 3 68.2 13.88 3 68.5 13.89 7 69.2 13.90 3 69.6 13.91 2.1 2.1 71.6 13.91 2.1 2.1 73.7 14.44 3 74.0 14.45 1.0 1.0 75.1 14.46 1.4 1.4 76.5 14.47 3.1 3.1 79.6 14.99 3 79.9 15.00 3 80.3 15.00 3 80.6 15.01 7 81.3 15.01 1.0 1.0 82.4 15.02 7 83.0 15.02 3 83.4 15.03 1.0 1.0 84.4 15.54 3 84.8 15.55 3 85.1 15.55 3 85.5 96 15.56 1.7 1.7 87.2 15.56 3 87.5 15.56 3 87.9 15.57 3 88.2 15.57 3 88.6 16.10 7 89.3 16.11 1.4 1.4 90.7 16.11 7 91.3 16.12 7 92.0 16.13 3 92.4 16.66 1.4 1.4 93.8 16.66 3 94.1 16.67 3 94.5 16.68 3 94.8 17.21 7 95.5 17.22 3 95.8 17.23 3 96.2 17.76 3 96.5 17.77 3 96.9 17.77 3 97.2 18.32 7 97.9 18.87 7 98.6 18.88 3 99.0 19.43 7 99.7 19.98 3 100.0 Total 289 100.0 100.0 Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm trung bình lực sử dụng tài nguyên internet Điểm lực sử dụng tài nguyên internet N Valid 289 Missing Mean 14.3625 Median 14.1700 Mode 14.17 Std Deviation 2.63279 Minimum 7.50 Maximum 19.98 Bảng 3.2 Phân bố điểm lực sử dụng tài nguyên internet dieminternet 97 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 7.50 7 8.33 3 1.0 8.34 3 1.4 8.35 3 1.7 9.16 3 2.1 9.17 1.0 1.0 3.1 9.18 3 3.5 10.00 3 3.8 10.02 1.4 1.4 5.2 10.83 2.4 2.4 7.6 10.84 2.1 2.1 9.7 10.85 1.4 1.4 11.1 11.66 7 11.8 11.67 3.1 3.1 14.9 11.68 2.8 2.8 17.6 12.50 2.1 2.1 19.7 12.51 15 5.2 5.2 24.9 13.33 17 5.9 5.9 30.8 13.34 37 12.8 12.8 43.6 14.16 3 43.9 14.17 47 16.3 16.3 60.2 15.00 36 12.5 12.5 72.7 15.83 14 4.8 4.8 77.5 16.66 3.1 3.1 80.6 17.48 3 81.0 17.49 19 6.6 6.6 87.5 18.32 17 5.9 5.9 93.4 19.15 2.8 2.8 96.2 19.98 11 3.8 3.8 100.0 Total 289 100.0 100.0 Bảng 4.1 Bảng thống kê điểm trung bình lực truyền thông Điểm lực truyền thông N Valid 289 Missing Mean 9.0569 Median 10.0100 Mode 11.68 Std Deviation 4.87460 98 Minimum 00 Maximum 20.01 Bảng 4.2 Phân bố điểm điểm lực truyền thông diemtruyenthong Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 00 18 6.2 6.2 6.2 1.67 13 4.5 4.5 10.7 3.34 23 8.0 8.0 18.7 5.00 2.4 2.4 21.1 5.01 22 7.6 7.6 28.7 6.67 1.7 1.7 30.4 6.68 24 8.3 8.3 38.8 8.34 11 3.8 3.8 42.6 8.35 12 4.2 4.2 46.7 10.00 3 47.1 10.01 19 6.6 6.6 53.6 10.02 19 6.6 6.6 60.2 11.67 10 3.5 3.5 63.7 11.68 29 10.0 10.0 73.7 13.34 28 9.7 9.7 83.4 13.35 3 83.7 15.00 17 5.9 5.9 89.6 15.01 12 4.2 4.2 93.8 16.67 2.4 2.4 96.2 16.68 3 96.5 18.34 2.8 2.8 99.3 20.01 7 100.0 Total 289 100.0 100.0 Bảng 5.1 Bảng thống kê điểm trung bình lực sử dụng thiết bị Điểm lực sử dụng thiết bị N Valid 289 Missing Mean 10.7529 Median 10.7400 Mode 13.61 Std Deviation 3.60441 Minimum 1.43 Maximum 20.02 99 Bảng 5.2 Phân bố điểm điểm lực sử dụng thiết bị diemthietbi Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 20.02 7 19.31 3 1.0 18.60 3 1.4 17.89 1.4 1.4 2.8 17.88 1.0 1.0 3.8 17.17 3 4.2 17.16 3 4.5 16.47 7 5.2 16.46 3 5.5 16.46 3 5.9 16.45 3 6.2 15.76 3 6.6 15.75 7 7.3 15.74 1.4 1.4 8.7 15.05 11 3.8 3.8 12.5 15.04 3 12.8 15.03 3 13.1 14.33 11 3.8 3.8 17.0 14.32 7 17.6 14.32 7 18.3 14.31 7 19.0 13.62 3 19.4 13.62 3 19.7 13.61 1.7 1.7 21.5 13.61 17 5.9 5.9 27.3 13.60 1.4 1.4 28.7 13.59 7 29.4 12.90 1.7 1.7 31.1 12.89 2.8 2.8 33.9 12.89 1.4 1.4 35.3 12.88 3 35.6 12.18 1.0 1.0 36.7 12.18 2.1 2.1 38.8 12.17 1.0 1.0 39.8 12.17 3 40.1 12.16 7 40.8 11.47 7 41.5 100 11.47 3 41.9 11.46 7 42.6 11.46 1.7 1.7 44.3 11.45 3.1 3.1 47.4 11.44 3 47.8 10.76 3 48.1 10.76 7 48.8 10.75 1.0 1.0 49.8 10.74 3 50.2 10.74 1.0 1.0 51.2 10.73 3 51.6 10.04 3 51.9 10.04 1.7 1.7 53.6 10.03 2.4 2.4 56.1 10.02 1.7 1.7 57.8 10.01 1.0 1.0 58.8 9.32 1.7 1.7 60.6 9.32 7 61.2 9.31 7 61.9 9.31 3 62.3 9.30 1.4 1.4 63.7 8.61 7 64.4 8.60 12 4.2 4.2 68.5 8.59 10 3.5 3.5 72.0 7.89 1.7 1.7 73.7 7.89 1.7 1.7 75.4 7.88 3 75.8 7.88 3 76.1 7.88 1.7 1.7 77.9 7.87 2.1 2.1 79.9 7.18 7 80.6 7.17 1.4 1.4 82.0 7.17 2.8 2.8 84.8 7.16 3 85.1 7.16 1.0 1.0 86.2 7.15 3 86.5 6.46 3 86.9 6.46 3 87.2 6.45 7 87.9 6.44 2.4 2.4 90.3 5.74 3 90.7 101 5.74 3 91.0 5.73 1.4 1.4 92.4 5.73 1.0 1.0 93.4 5.72 3 93.8 5.02 1.0 1.0 94.8 5.01 1.4 1.4 96.2 4.30 1.4 1.4 97.6 4.29 3 97.9 3.59 3 98.3 3.58 1.0 1.0 99.3 2.87 3 99.7 1.43 3 100.0 289 100.0 100.0 Total 102 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DƢƠNG THỊ HẢI YẾN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI... ICT Công nghệ thông tin truyền thông ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHGD Đại học Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo SV Sinh viên SVSP Sinh viên sư phạm CNTT Công nghệ thông tin CNTT-TT Công nghệ thông. .. tin truyền thông sinh viên sư phạm Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội? ?? Tác giả hy vọng nghiên cứu góp phần bổ sung lý luận vào việc xác định số đánh giá đánh giá lực ICT SVSP trường