Đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra chuyên ngành xét nghiệm y học tại trường đại học kỹ thuật y tế hải dương

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC    VŨ THỊ NGỌC DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CHUYÊN NGÀNH XÉT NGHIỆM Y HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y TẾ HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC    VŨ THỊ NGỌC DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CHUYÊN NGÀNH XÉT NGHIỆM Y HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y TẾ HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 8140115 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Văn Quyết HÀ NỘI – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn có tiêu đề: “Đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ngành Xét nghiệm y học trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng” kết nghiên cứu thực Các số liệu, kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn trung thực, chƣa đƣợc công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu mình! Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả luận văn Vũ Thị Ngọc Dung i LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Văn Quyết ln động viên, tận tình hƣớng dẫn, dạy hỗ trợ tạo điều kiện tốt cho tơi suốt q trình hồn thiện luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tới quý Thầy giáo, giáo giảng dạy tơi khóa học Thạc sĩ chuyên ngành Đo lƣờng đánh giá giáo dục Tôi chân thành cảm ơn Lãnh đạo Ban giám hiệu, giảng viên thuộc khoa Xét nghiệm y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng, cán quản lý cựu sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm y học khóa: Khóa 4, Khóa 5, Khóa trung tâm y tế, trạm y tế, phòng khám, bệnh viện ngồi cơng lập giúp đỡ tơi việc tiến hành lấy số liệu khảo sát, vấn để hoàn thành luận văn Cám ơn bạn học viên khóa nhƣ anh chị khóa động viên, hỗ trợ trình nghiên cứu luận văn Vì luận văn đƣợc hồn thành thời gian ngắn nên khơng thể tránh khỏi sai sót Kính mong quý Thầy (Cô), nhà khoa học, bạn học viên ngƣời quan tâm đóng góp ý kiến để tác giả làm tốt nghiên cứu lĩnh vực thời gian tới Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Học viên Vũ Thị Ngọc Dung ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT NỘI DUNG CĐR ĐHKTYTHD CTĐT GV SVTN NSDLĐ CHỮ VIẾT TẮT Chuẩn đầu Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng Chƣơng trình đào tạo Giảng viên Sinh viên tốt nghiệp Ngƣời sử dụng lao động iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phƣơng pháp tiếp cận nghiên cứu Kết cấu luận văn CHƢƠNG TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu ngồi nƣớc 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc ngồi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 10 1.2 Cơ sở lý luận 14 1.2.1 Các khái niệm liên quan đến luận văn 14 1.2.1.1 Khái niệm chuẩn đầu 14 1.2.1.2 Khái niệm mục tiêu đào tạo 15 1.2.1.3 Khái niệm lực 16 1.2.1.4 Quan điểm đánh giá đánh giá giáo dục 17 1.2.1.5 Khái niệm đáp ứng chuẩn đầu 18 1.2.2 Nội dung lý thuyết liên quan đến luận văn 19 1.2.2.1 Lý thuyết Bloom 19 1.2.2.2 Các mục tiêu nhận thức 19 1.2.2.3 Các mục tiêu kỹ 21 iv 1.2.2.4 Các mục tiêu thái độ, tình cảm 21 Kết luận Chƣơng 23 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Quy trình nghiên cứu 24 2.1.1 Lập kế hoạch đánh giá 24 2.1.2 Thu thập liệu 24 2.1.3 Điều tra thử nghiệm: 24 2.1.4 Điều tra thức: 25 2.1.5 Xử lý, phân tích số liệu: 25 2.1.6 Hoàn thiện luận văn: 25 2.2 Các phƣơng pháp thu nhập thông tin xử lý thông tin 25 2.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 25 2.2.2 Phƣơng pháp thu thập số liệu 25 2.2.3 Phƣơng pháp vấn sâu 26 2.2.4 Mẫu khảo sát 26 2.2.4.1.Tính dung lƣợng mẫu 26 2.2.4.2 Quy trình chọn mẫu: 27 2.3 Thiết kế công cụ đánh giá chuẩn đầu CTĐT chuyên ngành Xét nghiệm Y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng 29 2.3.1 Mô tả chuẩn đầu chuyên ngành Xét nghiệm Y học 29 2.3.2 Đề xuất tiêu chí thang đo 31 2.3.3 Khảo sát thử đánh giá độ tin cậy 33 2.3.3.1 Khảo sát thử đánh giá độ tin cậy phiếu khảo sát dành cho sinh viên tốt nghiệp 33 2.3.3.2 Khảo sát thử đánh giá độ tin cậy phiếu khảo sát dành cho ngƣời sử dụng lao động 34 Kết luận Chƣơng 35 v CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH XÉT NGHIỆM Y HỌC – TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y TẾ HẢI DƢƠNG 37 3.1 Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức SVTN ngành Xét nghiệm y học 37 3.1.1 Mức độ đáp ứng theo tiêu chí CĐR kiến thức 37 3.1.2 Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức sinh viên tốt nghiệp khóa học 39 3.1.3 Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức sinh viên tốt nghiệp nhóm sở làm việc 41 3.2 Mức độ đáp ứng CĐR kỹ sinh viên tốt nghiệp ngành Xét nghiệm y học 46 3.2.1 Mức độ đáp ứng theo tiêu chí CĐR kỹ 46 3.2.2 Mức độ đáp ứng CĐR kỹ sinh viên tốt nghiệp khóa học 51 3.2.3 Mức độ đáp ứng CĐR kỹ sinh viên tốt nghiệp nhóm sở làm việc 53 3.3 Mức độ đáp ứng CĐR thái độ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp ngành Xét nghiệm y học 58 3.3.1 Mức độ đáp ứng theo tiêu chí CĐR thái độ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức 58 3.3.2 Mức độ đáp ứng CĐR thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp khóa học 60 3.4 Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức SVTN ngành Xét nghiệm y học 66 3.5 Phân tích nhân tố 68 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 72 Kết luận 72 Khuyến nghị 72 Giải pháp 74 Những hạn chế luận văn hƣớng nghiên cứu 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 Phụ lục : 80 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng thống kê khóa 26 Bảng 2.2: Bảng số lƣợng khảo sát mẫu đại diện đƣợc thống kê 28 Bảng 2.3: Bảng thống kê số phiếu hợp lệ 33 Bảng 2.4 Độ tin cậy phiếu khảo sát chỉnh sửa 34 Bảng 2.5 Độ tin cậy phiếu khảo sát chỉnh sửa 35 Bảng 3.1: Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức sinh viên qua tiêu chí cụ thể (do SNTN đánh giá) 37 Bảng 3.2: Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức sinh viên qua tiêu chí cụ thể (do Ngƣời sử dụng lao động đánh giá) 38 Bảng 3.3 Kết khảo sát tăng khối lƣợng kiến thức 39 Bảng 3.4: Bảng thống kê số sinh viên khảo sát khóa 40 Bảng 3.5: Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức sinh viên tốt nghiệp ngành Xét nghiệm Y học khóa học 40 Bảng 3.6: Kiểm định phƣơng sai khóa học 40 Bảng 3.7: Kiểm định Anova – khóa học 41 Bảng 3.8: Mức độ đáp ứng CĐR kiến thức sinh viên tốt nghiệp hai nhóm sở ( cán quản lý đánh giá) 42 Bảng 3.9: Kết kiểm định Levene hai mẫu độc lập 43 Bảng 3.10: Mức độ đáp ứng chuẩn đầu khía cạnh kiến thức sinh viên tốt nghiệp hai nhóm sở ( cựu sinh viên tự đánh giá) 44 Bảng 3.11: Kết kiểm định Levene hai mẫu độc lập 45 Bảng 3.12: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh kỹ sinh viên qua tiêu chí cụ thể (do SVTN tự đánh giá) 47 Bảng 3.13: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh kỹ sinh viên qua tiêu chí cụ thể (do cán ngƣời sử dụng lao động đánh giá) 49 Bảng 3.14 Kết khảo sát tăng thời gian thực tập lâm sàng, đa dạng cách thức thực hành 50 vii Bảng 3.15: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh kỹ sinh viên tốt nghiệp ngành Xét nghiệm Y học khóa học 51 Bảng 3.16: Kiểm định phƣơng sai khóa học 52 Bảng 3.17: Kiểm định Anova – khóa học 52 Bảng 3.18: Kết kiểm định phi tham số Kruskal – Wallis 53 Bảng 3.19: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh kỹ sinh viên tốt nghiệp hai nhóm sở ( ngƣời sử dụng lao động đánh giá) 54 Bảng 3.20: Kết kiểm định Levene hai mẫu độc lập 55 Bảng 3.21: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh kỹ sinh viên tốt nghiệp hai nhóm sở ( SVTN tự đánh giá) 56 Bảng 3.22: Kết kiểm định Levene hai mẫu độc lập 57 Bảng 3.23: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp qua tiêu chí cụ thể 58 Bảng 3.24:Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp qua tiêu chí cụ thể 59 Bảng 3.25: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp khóa 60 Bảng 3.26: Kiểm định Anova – khóa học 61 Bảng 3.27: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp hai nhóm sở làm việc 62 Bảng 3.28: Kết kiểm định Levene hai mẫu độc lập 63 Bảng 3.29: Mức độ đáp ứng CĐR khía cạnh thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức SVTN hai nhóm sở làm việc 64 Bảng 3.30: Kết kiểm định Levene hai mẫu độc lập 65 Bảng 3.31: Kết mức độ đáp ứng CĐR kiến thức, 66 Bảng 3.32: Tổng hợp số phiếu khảo sát 69 viii Phụ lục 6: KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỬ NGHIỆM ĐỐI VỚI NGƢỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG Kết phân tích Phần mềm Quest (mơ hình Rash) giai đoạn khảo sát thử nghiệm dành cho cán quản lý: 91 Phụ lục BỘ Y TẾ PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN SVTN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH XÉT NGHIỆM Y HỌC KỸ THUẬT Y TẾ HẢI DƢƠNG (Phiếu KS thức) Kính gửi Anh/Chị sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng Để đánh giá mức độ chuẩn đầu sinh viên hồn thành khóa học cử nhân Xét nghiệm y học đồng thời với mục tiêu không ngừng cải tiến nâng cao chất lƣợng giáo dục, Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng trân trọng đề nghị anh/chị đóng góp ý kiến vào phiếu khảo sát dƣới Những thông tin mà anh/chị cung cấp sử dụng cho mục đích nghiên cứu Cảm ơn hợp tác anh/chị! A THÔNG TIN CHUNG: Họ tên:……………………………………… Năm sinh:………………… Sinh viên khóa:…………………………… Giới tính: Nam/Nữ Nơi cơng tác:……………………………… Chức vụ: ………………… Thời gian công tác:………………………………………………………… B MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA VỀ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ NGHỀ NGHIỆP Anh/Chị tích vào lựa chọn theo suy nghĩ bạn với mức độ đánh giá tƣơng ứng theo thang điểm từ đến (1 - Đáp ứng kém; Đáp ứng kém; - Đáp ứng được; - Đáp ứng tốt; - Đáp ứng tốt) cho vấn đề NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ I KIẾN THỨC 1ĐÁNH GIÁ Kiến thức tổng quan ngƣời cấu trúc, chức O O O O O thể ngƣời Kiến thức xét nghiệm O O O O O Kiến thức hóa sinh, xét nghiệm tế bào O O O O O Kiến thức vi sinh, vi sinh ký sinh trùng O O O O O Kiến thức chống nhiễm khuẩn bệnh viên O O O O O Kiến thức kiểm tra chất lƣợng xét nghiệm O O O O O Kiến thức miễn dịch O O O O O 92 II KỸ NĂNG Kỹ thực xét nghiệm O O O O O Kỹ thực kỹ thuật O O O O O Kỹ thực xét nghiệm hóa sinh, xét nghiệm tế O O O O O bào xác quy trình Kỹ thực xét nghiệm về vi sinh, vi sinh ký sinh trùng xác quy trình O O O O O Kỹ chống nhiễm khuẩn bệnh viện O O O Kỹ làm việc nhóm, điều phối hoạt động nhóm O O O Kỹ làm việc độc lập O O O Kỹ giải vấn đề liên quan đến xét nghiệm O O O phòng xét nghiệm O O O O O O O O Kỹ vận dụng sáng tạo công việc O O O O O 10 Kỹ đảm bảo chất lƣợng xét nghiệm kiểm tra chất O O O O O lƣợng xét nghiệm 11 Kỹ thực quy chế vơ khuẩn, quy định sử dụng hóa chất, sinh phẩm chuyên dụng an toàn sinh học phòng xét nghiệm 12 Kỹ sử dụng vận hành, bảo dƣỡng, bảo quan trang thiết bị xét nghiệm 13 Kỹ quản lý hoạt động phòng xét nghiệm y sinh 14 Kỹ họcnăng sử dụng ngoại ngữ 15 Kỹ sử dụng công nghệ thông tin công việc IV THÁI ĐỘ NGHỀ NGHIỆP, PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC Thể lịng u nghề Có lƣơng tâm, đạo đức nghề nghiệp Gƣơng mẫu, mực quan hệ đồng nghiệp Chia sẻ khó khăn với đồng nghiệp Thái độ phục vụ tận tình, chu đáo Có ý thức tự giác cao cơng việc Có ý thức kỷ luật cao Chăm chỉ, cần cù công việc Tác phong làm việc nhanh nhẹn 93 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 10 Đảm bảo tuyệt đối vệ sinh an toàn cơng việc O O O O O 11 Có ý thức học hỏi, nâng cao trình độ O O O O O 12 Có trách nhiệm cao cơng việc O O O O O Câu 1: Xin anh (chị) cho ý kiến việc tăng khối lƣợng kiến thức chuyên ngành để nâng cao kiến thức làm việc: Rất không đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Câu 2: Xin anh (chị) cho biết ý kiến việc tăng thời gian thực tập lâm sàng, đa dạng cách thức thực hành để phát triển kỹ sinh viên Rất không đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Câu 3: Anh (chị ) cho ý kiến tăng cƣờng mối liên kết nhà trƣờng đơn vị, sở y tế để nâng cao thái độ nghề nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Rất không đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Đồng ý 94 Rất đồng ý Phụ lục 8: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHÍNH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN TỐT NGHIỆP Kết phân tích Phần mềm SPSS giai đoạn khảo sát thức dành cho sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm Y học trƣờng Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dƣơng : Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 876 34 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Corrected Cronbach's Variance if Item- Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted item1 120.02 123.318 304 874 item2 120.12 123.711 294 874 item3 120.14 124.540 224 876 item4 120.12 124.106 255 875 item5 120.12 122.128 346 874 item6 120.25 125.003 224 876 item7 120.22 122.831 359 873 item8 120.40 123.254 310 874 item9 120.73 121.321 374 873 item10 121.17 120.717 398 872 item11 120.83 122.145 415 872 item12 120.78 122.304 382 873 item13 120.75 122.212 436 872 95 Scale Mean if Scale Variance Corrected Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Item- Total Alpha if Item Correlation Deleted item14 121.04 122.262 339 874 item15 120.82 122.438 318 874 item16 120.92 121.632 383 873 item17 120.86 123.771 289 875 item18 120.83 118.980 483 870 item19 121.27 120.442 423 872 item20 120.57 122.380 343 874 item21 120.51 123.813 241 876 item22 120.98 122.043 338 874 item23 119.95 119.173 490 870 item24 119.82 120.504 465 871 item25 119.91 119.025 557 869 item26 119.95 120.184 499 870 item27 119.99 120.319 511 870 item28 120.12 122.810 362 873 item29 120.01 120.692 454 871 item30 120.00 119.802 551 869 item31 120.21 121.946 421 872 item32 119.82 121.691 431 872 item33 119.79 120.935 513 870 item34 119.72 120.996 529 870 96 Phụ lục 9: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHÍNH THỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN TỐT NGHIỆP Kết phân tích Phần mềm Quest (mơ hình Rash) giai đoạn khảo sát thức dành cho sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm Y học trƣờng Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dƣơng : 97 Phụ lục 10: BỘ Y TẾ PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN NGƢỜI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SỬ DỤNG LAO ĐỘNG KỸ THUẬT Y TẾ HẢI DƢƠNG ( Phiếu KS thức) Kính gửi Ơng/Bà ngƣời sử dụng lao động sở y tế có sinh viên chuyên ngành Xét nghiệm y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng làm việc Để đánh giá mức độ chuẩn đầu sinh viên hồn thành khóa học cử nhân Xét nghiệm y học đồng thời với mục tiêu không ngừng cải tiến nâng cao chất lƣợng giáo dục, Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng trân trọng đề nghị ơng/bà đóng góp ý kiến vào phiếu khảo sát dƣới Những thông tin mà ông/bà cung cấp sử dụng cho mục đích nghiên cứu Cảm ơn hợp tác ơng/bà! A THƠNG TIN CHUNG: Họ tên:…………………………………Năm sinh:………Giới tính: Nam/Nữ Nơi cơng tác:…………………………………… Chức vụ: ……………… Thời gian công tác:………………………………………………………… B MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA VỀ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ NGHỀ NGHIỆP Ơng/Bà tích vào lựa chọn theo suy nghĩ bạn với mức độ đánh giá tƣơng ứng theo thang điểm từ đến (1 - Đáp ứng kém; Đáp ứng kém; - Đáp ứng được; - Đáp ứng tốt; - Đáp ứng tốt) cho vấn đề NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ I KIẾN THỨC 1ĐÁNH GIÁ Kiến thức xác suất thống kê, hóa học, vật lý - lý sinh, O O O O O nghiên cứu khoa học, tâm lý y học Kiến thức tổng quan ngƣời cấu trúc, chức O O O O O thểthức ngƣời Kiến xét nghiệm O O O O O Kiến thức hóa sinh, xét nghiệm tế bào O O O O O Kiến thức vi sinh, vi sinh ký sinh trùng O O O O O Kiến thức chống nhiễm khuẩn bệnh viên O O O O O Kiến thức kiểm tra chất lƣợng xét nghiệm O O O O O 98 Kiến thức miễn dịch O O O O O II KỸ NĂNG Kỹ thực xét nghiệm O O O O O Kỹ thực kỹ thuật O O O O O Kỹ thực xét nghiệm hóa sinh, xét nghiệm tế bào xác quy trình Kỹ thực xét nghiệm về vi sinh, vi sinh ký sinh trùng xác quy trình Kỹ chống nhiễm khuẩn bệnh viện O O O O O O O O O O O O O O O Kỹ làm việc nhóm, điều phối hoạt động nhóm O O O O O Kỹ làm việc độc lập O O O O O Kỹ giải vấn đề liên quan đến xét nghiệm phòng xét nghiệm Kỹ vận dụng sáng tạo công việc 10 Kỹ đảm bảo chất lƣợng xét nghiệm kiểm tra chất lƣợng xét nghiệm 11 Kỹ thực quy chế vô khuẩn, quy định sử dụng hóa chất, sinh phẩm chuyên dụng an toàn sinh học 12 Kỹ dụng vận hành, bảo dƣỡng, bảo quan trang thiết phòng xétsửnghiệm O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O bị xét nghiệm 13 Kỹ quản lý hoạt động phòng xét nghiệm y O O O O O 14 Kỹ sinhnăng học sử dụng ngoại ngữ O O O O O 15 Kỹ sử dụng công nghệ thông tin công việc O O O O O IV THÁI ĐỘ NGHỀ NGHIỆP, PHẨM CHẤT ĐẠO 1ĐỨC Thể lòng yêu nghề O O O O O Có lƣơng tâm, đạo đức nghề nghiệp Gƣơng mẫu, mực quan hệ đồng nghiệp O O O O O O O O O O Chia sẻ khó khăn với đồng nghiệp Thái độ phục vụ tận tình, chu đáo Có ý thức tự giác cao công việc O O O O O O O O O O O O O O O Có ý thức kỷ luật cao O O O O O 99 Chăm chỉ, cần cù công việc Tác phong làm việc nhanh nhẹn 10 Đảm bảo tuyệt đối vệ sinh an tồn cơng việc 11 Có ý thức học hỏi, nâng cao trình độ O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 12 Có trách nhiệm cao cơng việc O O O O O Câu 1: Xin Ông/Bà cho ý kiến việc tăng khối lƣợng kiến thức chuyên ngành để nâng cao kiến thức làm việc: Rất không đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Câu 2: Xin Ông/Bà cho biết ý kiến việc tăng thời gian thực tập lâm sàng, đa dạng cách thức thực hành để phát triển kỹ sinh viên Rất không đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Câu 3: Ông/Bà xin cho ý kiến tăng cƣờng mối liên kết nhà trƣờng đơn vị, sở y tế để nâng cao thái độ nghề nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Rất không đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Đồng ý Rất đồng ý Câu 4: Đơn vị, sở y tế có phải đào tạo lại sinh viên họ làm việc không? Có Khơng 100 Phụ lục 11: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHÍNH THỨC ĐỐI VỚI NGƢỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG Kết phân tích Phần mềm SPSS giai đoạn khảo sát thức dành cho ngƣời sử dụng lao động: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 882 35 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Corrected Item Deleted Cronbach's Item- Total Alpha if Item Correlation Deleted item1 122.20 110.372 360 880 item2 122.66 107.987 530 876 item3 122.32 109.119 427 878 item4 122.39 110.035 342 880 item5 122.41 109.970 355 880 item6 122.69 108.836 486 877 item7 122.69 110.285 377 879 item8 122.51 109.185 494 877 item9 123.32 111.015 272 882 item10 122.58 104.145 499 877 101 Corrected Item- Cronbach's Total Alpha if Item Correlation Deleted Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted item11 123.34 110.711 324 880 item12 123.46 111.287 257 882 item13 123.07 110.478 308 881 item14 122.86 107.602 503 877 item15 123.20 110.268 405 879 item16 123.32 109.084 413 879 item17 122.51 104.185 525 876 item18 122.17 109.350 337 880 item19 122.19 109.258 415 879 item20 123.20 105.854 599 875 item21 123.22 111.416 391 879 item22 122.63 111.790 301 881 item23 123.14 111.326 248 882 item24 122.17 113.005 352 880 item25 122.08 110.424 396 879 item26 122.46 110.701 474 878 item27 121.86 112.050 282 881 item28 122.42 110.455 484 878 item29 122.49 109.185 476 878 item30 122.49 111.116 297 881 item31 122.36 111.578 300 881 item32 122.37 106.617 508 876 item33 122.59 109.694 455 878 item34 122.36 111.475 370 880 item35 122.32 110.567 395 879 102 Phụ lục 12: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHÍNH THỨC ĐỐI VỚI NGƢỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG Kết phân tích Phần mềm Quest (mơ hình Rash) giai đoạn khảo sát thức dành cho ngƣời sử dụng lao động: Summary of case Estimates Mean 23 SD 85 SD (adjusted) 80 Reliability of estimate 89 Fit Statistics Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 1.01 Mean 1.00 SD 37 SD 40 103 Phụ lục13: CÂU HỎI PHỎNG VẤN SINH VIÊN TỐT NGHIỆP Xin Anh ( Chị) vui lòng cho biết số thơng tin sau: Họ tên: Sinh viên khóa: Chức vụ: Thời gian công tác: Nơi công tác: Câu hỏi vấn: Câu 1: Anh ( chị ) cho biết thân đáp ứng nhƣ mặt kiến thức chuẩn đầu trƣờng? Câu 2: Anh ( chị ) cho biết thân đáp ứng nhƣ mặt kỹ chuẩn đầu trƣờng? Câu 3: Anh ( chị ) cho biết thân đáp ứng nhƣ phẩm chất đạo đức với chuẩn đầu trƣờng? Câu 4: Những kiến thức, kỹ phẩm chất mang lại cho Anh (chị) lực cần thiết để đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc nhƣ nào? Câu 5: Theo anh ( chị) Trƣờng Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dƣơng cần có điều chỉnh/thay đổi nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo chuẩn đầu để phù hợp với công việc thực tế? 104 Phụ lục 14: CÂU HỎI PHỎNG VẤN NGƢỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG Xin Anh ( Chị) vui lòng cho biết số thơng tin sau: Họ tên: Trình độ: Chức vụ: Thời gian công tác: Nơi công tác: Câu hỏi vấn: Câu 1: Ông/Bà cho biết sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dƣơng đáp ứng công việc nhƣ mặt kiến thức? Câu 2: Ông/Bà cho biết sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dƣơng đáp ứng công việc nhƣ mặt kỹ năng? Câu Ông/Bà cho biết sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật y tế Hải Dƣơng đáp ứng công việc nhƣ thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức? Câu 4: Ơng/Bà có hài lịng kiến thức, kỹ năng, phẩm chất đạo đức sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Xét nghiệm Y học khơng? Ơng/bà hài lịng điểm nào? Chƣa hài lòng điểm nào? Câu 5: Cơ sở, đơn vị Q Ơng/bà có phải đào tạo lại sinh viên làm việc không? Thông thƣờng kiến thức, kỹ đơn vị phải đào tạo nhiều nhất? Câu 6: Theo Ơng/bà nhà trƣờng cần có giải pháp để sinh viên tốt nghiệp làm đáp ứng u cầu cơng việc ba mặt kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức? 105 ... công cụ đánh giá chuẩn đầu CTĐT chuyên ngành Xét nghiệm Y học Trƣờng Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dƣơng 2.3.1 Mô tả chuẩn đầu chuyên ngành Xét nghiệm Y học - Các chuẩn lực cử nhân Xét nghiệm y học Về... tài: “ Đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ngành Xét nghiệm y học trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương? ?? làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu sinh...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC    VŨ THỊ NGỌC DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CHUYÊN NGÀNH XÉT NGHIỆM Y HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y TẾ HẢI