ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM _ NGUYỄN ĐỨC CHINH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ XUYÊN, TỈNH HÀ TÂY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: TS Đặng Văn Cúc HÀ NỘI - 2008 MỤC LỤC MỞ ĐẦU TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở 1.1 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.1.2 Quản lý nhà trường 1.1.3 Dạy học 1.1.4 Hoạt động dạy học 11 1.1.5 Quản lý hoạt động dạy học 11 1.2 Vị trí, nhiệm vụ quyền hạn trường THCS 14 1.2.1 Vị trí, nhiệm vụ quyền hạn trường THCS hệ 14 thống GDPT 1.2.2 Hoạt động dạy học trường THCS 15 1.2.3 Những yếu tố tác động tới việc quản lý hoạt động dạy 16 học trường THCS 1.2.4 Những yêu cầu hoạt động dạy học quản lý 19 hoạt động dạy học trường THCS 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học trường 20 THCS 1.3.1 Môi trường vi mô 20 1.3.2 Môi trường vĩ mô 20 1.4 Yêu cầu quản lý hoạt động dạy học trường THCS 21 1.4.1 Kế hoạch hoá 21 1.4.2 Tổ chức đạo 21 1.4.3 Tăng cường kiểm tra, đánh giá 22 Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo 23 huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2 Thực trạng giáo dục THCS huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 24 2.2.1 Thực trạng hoạt động dạy học giáo viên trường 24 THCS huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2.2 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố tới quản lý hoạt 36 động dạy học ku vực 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học 40 trường THCS huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2.4 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học 44 trường THCS huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2.5 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học 46 2.3 Nhận xét đánh giá chung 47 2.3.1 Mặt mạnh 47 2.3.2 Mặt yếu 48 2.3.3 Thuận lợi 50 2.3.4 Khó khăn 50 2.3.5 Nguyên nhân 56 Chương 3: biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 53 3.1.2 Nguyên tắc tính đồng 53 3.1.3 Nguyên tắc tính hệ thống 53 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học 54 3.2.1 Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho giáo viên 54 học sinh nhà trường 3.2.2 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên 55 3.2.3 Tổ chức, quản lý hoạt động học học sinh 58 3.2.4 Tăng cường đổi phương pháp dạy học 61 3.2.5 Biện pháp tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá 65 hoạt động dạy học 3.2.6 Biện pháp tăng cường sử dụng có hiệu điều kiện 67 së vật chất, trang thiết bị dạy học 3.2.7 Biện pháp tăng c-ờng xà hội hóa giáo dục thực 69 dân chủ hóa quản lí dạy học nhà tr-ờng 3.2.8 Biện pháp ứng dụng tin học vào quản lí hoạt động dạy 70 học 3.3 Khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 74 3.4 Thử nghiệm biện pháp quản lý hoạt động dạy häc ë c¸c 75 tr-êng THCS 3.4.1 C¸c biƯn ph¸p thư nghiƯm 75 3.4.2 Thêi gian thư nghiƯm 75 3.4.3 Đơn vị thử nghiệm 75 3.4.4 Trin khai th nghiệm 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 KÕt luËn 82 KhuyÕn nghÞ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở 1.1 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.1.2 Quản lý nhà trường 1.1.3 Dạy học 1.1.4 Hoạt động dạy học. .. tác quản lý hoạt động dạy học 40 trường THCS huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2.4 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học 44 trường THCS huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2.5 Quản lý sở. .. trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo 23 huyện Phú Xuyên, tỉnh Hà Tây 2.2