Đang tải... (xem toàn văn)
1. Kiến thức: Qua bài học HS cần: Ghi nhớ được nội dung cơ bản của các tiêu chuẩn về trình bày bản vẽ kĩ thuật. Hiểu được nội dung cơ bản của các tiêu chuẩn về trình bày bản vẽ kĩ thuật. Có ý thức thực hiện các tiêu chuẩn bản vẽ kĩ thuật. Vận dụng kiến thức để thực hiện vẽ được một số bản vẽ kĩ thuật đơn giản.2. Kĩ năng: Biết sử dụng đúng: khổ giấy, chia tỉ lệ, các loại bút chì để vẽ các nét cơ bản Thành thạo: Sử dụng bút chì, cách vẽ để đạt được yêu cầu của BVKT theo quy định.3.Thái độ (giá trị): HS rèn luyện: thói quen tuân thủ theo những quy định bắt buộc, tính cẩn thận, học tập nghiêm túc, tích cực. 4. Định hướng hình thành năng lực: Học sinh hình thành năng lực sáng tạo, thao tác chuẩn xác và phát triển kĩ năng vẽ kĩ thuật.
Tuần : Tiết thứ: CHƯƠNG I: VẼ KĨ THUẬT CƠ SỞ TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT I Mục tiêu Kiến thức: Qua học HS cần: - Ghi nhớ nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Hiểu nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Có ý thức thực tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật - Vận dụng kiến thức để thực vẽ số vẽ kĩ thuật đơn giản Kĩ năng: - Biết sử dụng đúng: khổ giấy, chia tỉ lệ, loại bút chì để vẽ nét - Thành thạo: Sử dụng bút chì, cách vẽ để đạt yêu cầu BVKT theo quy định 3.Thái độ (giá trị): HS rèn luyện: thói quen tuân thủ theo quy định bắt buộc, tính cẩn thận, học tập nghiêm túc, tích cực Định hướng hình thành lực: Học sinh hình thành lực sáng tạo, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ vẽ kĩ thuật II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu kỹ nội dung SGK Đọc trước tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn Quốc tế (TCQT) trình bày vẽ kĩ thuật Xem lại sách Công nghệ Sử dụng thiết bị, phương tiện: Tranh vẽ phóng to hình 1.3; 1.4; 1.5 SGK, thước vẽ kĩ thuật Chuẩn bị học sinh: GV hướng cho HS đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm III Tổ chức hoạt động học tập học sinh 1.Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc học sinh Vệ sinh lớp Lớp Sĩ số 2.Kiểm tra cũ: (0’) Khơng 3.Tiến trình học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Ở lớp em biết số tiêu chuẩn trình bày vẽ Để hiểu rõ tiêu chuẩn Việt Nam vẽ kĩ thuật, ta nghiên cứu Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (30’) (1) Mục tiêu: - Ghi nhớ nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Hiểu nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Có ý thức thực tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật - Vận dụng kiến thức để thực vẽ số vẽ kĩ thuật đơn giản (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa, dụng cụ vẽ kĩ thuật (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu ý nghĩa tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật (5’) *GV: Nhắc lại vai trò, ý nghĩa Ý nghĩa tiêu chuẩn BVKT BVKT -BVKT phương tiện lĩnh vực kĩ thuật ? Tại BVKT phải xây dựng trở thành “ngôn ngữ” chung dùng cho kĩ theo quy tắc thống nhất? (Dành cho thuật Vì vậy, phải xây dựng theo HS trung bình) quy tắc thống quy định *HS: Vì BVKT để người kĩ tiêu chuẩn BVKT thuật người đọc thông hiểu *GV: Giới thiệu vắn tắt tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn Quốc Tế (TCQT) BVKT ? Tại nói vẽ kĩ thuật “ngôn ngữ” kĩ thuật? (Dành cho HS trung bình) *HS: Trong kĩ thuật BVKT để làm việc Hoạt động 2.2: Giới thiệu khổ giấy (10’) *GV: Vì vẽ phải vẽ theo khổ giấy định? (Dành cho HS trung bình) *HS: Vì TCVN quy định có loại khổ giấy *GV: Việc quy định khổ giấy có liên quan đến thiết bị sản xuất in ấn?(Dành cho HS khá) *HS: Quy định khổ giấy để thống quản lý tiết kiệm sản xuất *GV: Cho HS quan sát hình 1.1 SGK đặt câu hỏi ? Cách chia khổ giấy A1, A2, A3, A4 từ khổ A0 nào? Kích thước sao?(Dành cho HS trung bình) *HS: Chia đôi khổ giấy lớn thành khổ giấy nhỏ I Khổ giấy: - Có 05 loại khổ giấy, kích thước sau: + A0: 1189 x 841(mm) + A1: 841 x 594 (mm) + A2: 594 x 420 (mm) + A3: 420 x 297 (mm) + A4: 297 x 210 (mm) Hoạt động Giáo viên – Học sinh *GV: Quan sát hình 1.2 nêu cách vẽ khung vẽ khung tên? (Tham khảo thêm hình trang 19) (Dành cho HS trung bình) *HS: Quan sát – trả lời Hoạt động 2.3: Giới thiệu tỷ lệ (5’) *GV: Từ ứng dụng thực tế đồ địa lý, đồ thị toán học em biết, GV đặt câu hỏi: Thế tỷ lệ vẽ?(Dành cho HS trung bình) *HS: Tỷ lệ tỷ số kích thước dài đo hình biểu vật thể kích thước thực tương ứng đo vật thể *GV: Các loại tỷ lệ? Cho ví dụ minh họa loại tỷ lệ đó? (Dành cho HS trung bình) *HS: Có 03 loại tỷ lệ: Thu nhỏ (Vẽ đồ); Nguyên hình (Bình trà); Phóng to (Đai ốc) Hoạt động 2.4: Giới thiệu nét vẽ(10’) *GV: GV yêu cầu học sinh xem bảng 1.2 hình 1.3 SGK để trả lời câu hỏi: ? Các nét liền đậm, liền mảnh biểu diễn đường vật thể? Hình dạng nào?(Dành cho HS trung bình) *HS:Nét liền đậm: đường bao thấy, Cạnh thấy Nét liền mảnh: đường kích thước, đường gióng, đướng gạch gạch mặt cắt *GV: Nét đứt, nét chấm gạch mảnh, nét lượn sóng biểu diễn đường vật thể? Hình dạng nào? (Dành cho HS trung bình) *HS: Nét lượn sóng: đường giới hạn phần hình cắt Nét đứt mảnh: đường bao khuất, cạnh khuất Nét gạch chấm mảnh: đường tâm, đường trục đối xứng *GV kết luận: Các nét vẽ quy định theo TCVN *GV: Việc quy định chiều rộng Nội dung II Tỷ lệ: Tỷ lệ tỷ số kích thước dài đo hình biểu diễn vật thể kích thước thực tương ứng đo vật thể - Có 03 loại tỷ lệ: + Tỷ lệ 1:1 – tỷ lệ nguyên hình + Tỷ lệ 1:X – tỷ lệ thu nhỏ + Tỷ lệ X:1 – tỷ lệ phóng to III Nét vẽ: Các loại nét vẽ: - Nét liền đậm: + A1: đường bao thấy + A2: Cạnh thấy - Nét liền mảnh: + B1: đường kích thước + B2: đường gióng + B3: đường gạch gạch mặt cắt - Nét lượn sóng: + C1: đường giới hạn phần hình cắt - Nét đứt mảnh: + F1: đường bao khuất, cạnh khuất - Nét gạch chấm mảnh: + G1: đường tâm + G2: đường trục đối xứng Chiều rộng nét vẽ: 0,13; 0,18; 0,25; 0,35; 0,5; 0,7; 1,4 2mm Thường lấy chiều rộng nét đậm 0,5mm nét mảnh 0,25mm Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung nét vẽ có liên quan đến bút vẽ khơng? (Dành cho HS trung bình) *HS: Đọc mục sgk trả lời Có liên quan đến bút vẽ nên chọn bút chì phù hợp *GV kết luận: Sử dụng loại bút chì vẽ đường chuẩn xác, chọn bút chì 2B để vẽ nét đậm, HB vẽ nét mảnh Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (1’) 1) Mục tiêu: Ôn tập tiêu chuẩn Việt Nam quy định tỷ lệ (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức Gọi em học sinh lên bảng vẽ nét vẽ BVKT - Nét liền đậm: - Nét liền mảnh: - Nét lượn sóng: - Nét đứt mảnh: - Nét gạch chấm mảnh: Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng (2’) Qua nội dung học em phải trả lời khắc sâu nội dung sau: - Vì vẽ kĩ thuật phải lập theo tiêu chuẩn? - Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật bao gồm tiêu chuẩn nào? - Vận dụng kiến thức để thực BVKT Thái độ tuân thủ theo tiêu chuẩn quy định Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) u cầu học sinh làm 1.8, trả lời câu hỏi SGK, đọc trước phần lại học IV Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết thứ: CHƯƠNG I: VẼ KĨ THUẬT CƠ SỞ TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT(tt) I Mục tiêu Kiến thức: Qua học HS cần: - Ghi nhớ nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Hiểu nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Có ý thức thực tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật - Vận dụng kiến thức để thực vẽ số vẽ kĩ thuật đơn giản Kĩ năng: - Biết sử dụng đúng: khổ giấy, chia tỉ lệ, loại bút chì để vẽ nét - Thành thạo: Sử dụng bút chì, cách vẽ để đạt yêu cầu BVKT theo quy định 3.Thái độ (giá trị): HS rèn luyện: thói quen tuân thủ theo quy định bắt buộc, tính cẩn thận, học tập nghiêm túc, tích cực Định hướng hình thành lực: Học sinh hình thành lực sáng tạo, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ vẽ kĩ thuật II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu kỹ nội dung SGK Đọc trước tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) tiêu chuẩn Quốc tế (TCQT) trình bày vẽ kĩ thuật Xem lại sách Công nghệ Sử dụng thiết bị, phương tiện: Tranh vẽ phóng to hình 1.3; 1.4; 1.5 SGK, thước vẽ kĩ thuật Chuẩn bị học sinh: GV hướng cho HS đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm III Tổ chức hoạt động học tập học sinh 1.Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc học sinh Vệ sinh lớp Lớp Sĩ số 2.Kiểm tra cũ: (5’) Nêu loại khổ giấy theo tiêu chuẩn BVKT? Tỷ lệ gì? Các nét vẽ bản? 3.Tiến trình học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Tiếp tục nghiên cứu phần lại Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (30’) (1) Mục tiêu: - Ghi nhớ nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Hiểu nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật - Có ý thức thực tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật - Vận dụng kiến thức để thực vẽ số vẽ kĩ thuật đơn giản (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa, dụng cụ vẽ kĩ thuật (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Giới thiệu chữ viết (15’) *GV: Trên vẽ kĩ thuật, ngồi IV Chữ viết: hình vẽ cịn có phần chữ để ghi Khổ chữ: kích thước, ghi kí hiệu - Khổ chữ: (h) giá trị xác định thích cần thiết khác Chữ viết cần có chiều cao chữ hoa tính mm Có u cầu gì? khổ chữ: 1,8; 2,5; 14; 20mm (Dành cho HS trung bình) - Chiều rộng: (d) nét chữ thường lấy *HS: Đúng theo mẫu chữ quy định 1/10h (Chân phương) Kiểu chữ: Thường dùng kiểu chữ đứng *GV: GV yêu cầu học sinh quan sát (hình 1.4 SGK) hình 1.4 nêu nhận xét kiểu dáng, cấu tạo, kích thước phần chữ? (Dành cho HS trung bình) *HS: Đọc mục IV sgk trả lời Hoạt động 2.2: Giới thiệu cách ghi kích thước (15’) *GV: Cho học sinh quan sát hình 1.5; 1.6 nhận xét đường ghi kích thước ? Nếu ghi kích thước vẽ sai, nhầm lẫn cho người đọc đưa đến hậu nào? (Dành cho HS trung bình) *HS: Nêu tầm quan trọng việc ghi kích thước *GV: Trình bày quy định việc ghi kích thước Dựa vào kích thước thể vẽ mà nhà sản xuất hay chế tạo làm sản phẩm có kích thước theo u cầu *HS: Lắng nghe, tiếp thu V Ghi kích thước: Đường kích thước: Vẽ nét liền mảnh, song song với phần tử ghi kích thước (hình 1.5) Đường gióng kích thước: Vẽ nét liền mảnh thường kẻ vng góc với đường kích thước, vượt q đường kích thước đoạn ngắn Chữ số kích thước: Chỉ trị số kích thước thực(khoảng sáu lần chiều rộng nét) Ký hiệu Φ, R Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (1’) 1) Mục tiêu: Ôn tập tiêu chuẩn Việt Nam quy định chữ viết ghi kích thước (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức Gọi em học sinh lên bảng ghi kích thước hình vẽ giáo viên vẽ sẳn Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng (2’) Qua nội dung học em phải trả lời khắc sâu nội dung sau: - Chữ viết phải mẫu, ghi kích thước xác quy định - Vận dụng kiến thức để thực BVKT Thái độ tuân thủ theo tiêu chuẩn quy định Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) u cầu học sinh làm 1.8, trả lời câu hỏi SGK, đọc trước Hình chiếu vng góc IV Rút kinh nghiệm: Tuần : HÌNH CHIẾU VNG GĨC Tiết thứ: I Mục tiêu Kiến thức: Qua học HS cần: - Ghi nhớ nội dung pp chiếu góc thứ I (Giảm tải PPCG III) - Hiểu cách bố trí hình chiếu BVKT theo PPCG thứ I - Có ý thức thực BVKT dựa vào PPCG thứ I - Phân biệt phương pháp chiếu góc thứ (PPCG1) với phương pháp chiếu góc thứ ba (PPCG3) (Trong chương trình tìm hiểu thực PPCG thứ I Kĩ năng: - Biết sử dụng đúng: Biết số vẽ kĩ thuật, cụ thể: tiêu chuẩn khổ giấy, nét vẽ… Vận dụng PPCG I để thực BVKT - Thành thạo: Sử dụng bút chì, dụng cụ vẽ, giấy vẽ, PPCG I 3.Thái độ (giá trị): HS rèn luyện: thói quen tuân thủ theo quy định bắt buộc, tính cẩn thận, học tập nghiêm túc, tích cực Nhận dạng HCĐ, HCC, HCB theo góc nhìn từ vật thể Định hướng hình thành lực: Học sinh hình thành lực quan sát vật thể, sáng tạo, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ vẽ kĩ thuật II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu kỹ nội dung:Nghiên cứu kỹ nội dung SGK; Đọc tài liệu liên quan đến giảng Sử dụng thiết bị, phương tiện: Tranh vẽ phóng to hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 trang 11, 12, 13 SGK Vật mẫu theo hình 2.1 trang 11 SGK mơ hình ba mặt phẳng hình chiếu Bộ thước vẽ kĩ thuật Chuẩn bị học sinh: GV hướng cho HS đọc trước nội dung SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm III Tổ chức hoạt động học tập học sinh 1.Ổn định lớp(1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc học sinh Vệ sinh lớp Lớp Sĩ số 2.Kiểm tra cũ: (5’) TCVN quy định BVKT nào? Trình bày cụ thể loại quy định? - Tỷ lệ gì? Có loại tỷ lệ? Lấy dẫn chứng minh hoạ loại tỷ lệ - Hãy nêu tên gọi, mơ tả hình dạng ứng dụng loại nét vẽ thường dùng? - Trình bày quy định ghi kích thước? 3.Tiến trình học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Ở lớp em biết khái niệm hình chiếu, mặt phẳng hình chiếu vị trí hình chiếu vẽ Để hiểu rõ nội dung, pp hình chiếu vng góc ta nghiên cứu Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (30’) (1) Mục tiêu: - Ghi nhớ nội dung pp chiếu góc thứ I (Giảm tải PPCG III) - Hiểu cách bố trí hình chiếu BVKT theo PPCG thứ I - Có ý thức thực BVKT dựa vào PPCG thứ I - Phân biệt phương pháp chiếu góc thứ (PPCG1) với phương pháp chiếu góc thứ ba (PPCG3) (Trong chương trình tìm hiểu thực PPCG thứ I (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa, dụng cụ vẽ kĩ thuật (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ (PPCG1) (15’) *GV:Trong phần kĩ thuật Cơng nghệ I Phương pháp chiếu góc thứ (PPCG 8, HS học số nội dung 1): phương pháp hình chiếu - Vật thể đặt người quan sát mặt vng góc, giáo viên đặt câu phẳng chiếu hỏi để học sinh nhớ lại kiến thức - Vật thể chiếu đặt góc tạo ? Trong phương pháp chiếu góc thứ thành mặt phẳng hình chiếu đứng, nhất, vật thể đặt hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vng góc mặt phẳng hình chiếu với đơi đứng, hình chiếu bằng, hình - Mặt phẳng chiếu mở xuống dưới, mặt chiếu cạnh? (Hình 2.1 trang 11 - phẳng chiếu cạnh mở sang phải để hình SGK).(Dành cho HS trung bình ↑) chiếu nằm mặt phẳng chiếu đứng *HS:lắng nghe, trả lời ghi chép mặt phẳng vẽ - Vật thể chiếu đặt góc - Hình chiếu đặt hình chiếu tạo thành mặt phẳng hình đứng, hình chiếu cạnh dặt bên phải hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu đứng chiếu cạnh vng góc với đơi *GV: Sau chiếu, mặt phẳng hình chiếu mặt phẳng hình chiếu cạnh mở nào? (Dành cho HS trung bình ↑) - Trên vẽ, hình chiếu bố trí nào? (hình 2.2 trang 12 - SGK) (Dành cho HS trung bình ↑) Hoạt động Giáo viên – Học sinh Nội dung *HS: Nghiên cứu SGK trả lời Hoạt động 2.2: Làm tập trang 13 (15’) *GV: Giáo viên cho học sinh đọc đề tìm hướng trả lời câu hỏi sau: ? Quan sát hướng chiếu A, B, C hình chiếu 1, 2, để điền vào bảng 2.1? ?Ghi số thứ tự vào bảng 2.2? (Dành cho HS trung bình ↑) *HS: Kết quả: – C: HCC – B: HCB – A: HCĐ Chú ý: Chọn hướng chiếu nhìn rõ hình dạng gần vật thể để làm hướng chiếu đứng → HCĐ Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (1’) 1) Mục tiêu: Ôn tập kiến thức học khắc sâu kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức Gọi em học sinh lên quan sát vật thể mà giáo viên chuẩn bị sẳn vẽ ba hình chiếu Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng (2’) Qua nội dung học em phải trả lời khắc sâu nội dung sau: - Vì phải dùng nhiều hình chiếu để biểu diễn vật thể? - Vận dụng kiến thức để thực BVKT - Thái độ tuân thủ theo tiêu chuẩn quy định PPCG I Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Học sinh nhà học cũ, làm tập trả lời câu hỏi SGK, đọc trước số 3, chuẩn bị dụng cụ, vật liệu để làm thực hành vào học sau IV Rút kinh nghiệm: A Bơm chuyển nhiên liệu B Vòi phun C Bơm cao áp Bầu lọc dầu 10 Hệ thống đánh lửa phân thành loại: A loại B loại C lọai loại D Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (5’) 1) Mục tiêu: Ôn tập để củng cố kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức: Câu 1: Dựa vào sơ đồ ứng dụng làm việc bình thường? A Công suất MCT = công suất ĐCĐT B Công suất MCT < công suất ĐCĐT C Công suất ĐCĐT > công suất ĐCĐT D Công suất MCT = công suất ĐCĐT> Đáp án B Công suất MCT < cơng suất ĐCĐT dựa vào ngun tắc cơng suất N ĐC = (NCT + NTT).K Nên để hệ thống làm việc cơng suất MCT < cơng suất ĐCĐT Câu 2: Phát biểu sau đúng? A Khơng có HTTL tốc độ ĐCĐT = Tốc độ MCT B Khơng có HTTL tốc độ ĐCĐT > Tốc độ MCT C Khơnh có HTTL tốc độ ĐCTT < Tốc độ MCT Đáp án A, vị trí theo ngun tắc tốc độ quay tốc độ ĐCĐT = Tốc dộ MCT truyền trực tiếp ĐCĐT với MCT qua khớp nmối, không dùng HTTL Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng: Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Các em học cũ ôn tập tuần sau kiểm tra HỌC KÌ IV Rút kinh nghiệm: D Tuần : Tiết thứ: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG TRONG ÔTÔ I, Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Qua học HS cần nắm được: - Đặc điểm cách bố trí động ôtô - Nhiệm vụ, cấu tạo chung hệ thống truyền lực ôtô 2, Kĩ Nhận biết các vị trí phận thuộc hệ thống, cấu ôtô 3, Thái độ Học sinh có thái độ nghiêm cúc q trình tìm hiểu chủ đề/bài học 4, Định hướng phát triển lực Học sinh hình thành lực sáng tạo, tự học, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, tính tốn, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ nhận biết II Chuẩn bị dạy: 1, Chuẩn bị nội dung: GV: Nghiên cứu kĩ nội dung 33 SGK - Đọc tài liệu có nội dung liên quan tới giảng, soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy HS: đọc trước nội dung 33 SGK, đọc lại phần chuyền chuyển động SGK Công nghệ 2, Đồ dùng dạy học: -Tranh vẽ hình 33.1 SGK 3, Phương Pháp Phương pháp hỏi - đáp, nêu vấn đề, phương pháp dạy học tích cực III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp tác phong học sinh Lớp 11A11 11A12 Sĩ số Kiểm tra cũ: Nêu nguyên tắc chung sử dụng động đốt 3.Tổ chức hoạt động học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Bài trước nghiên cứu ứng dụng ĐCĐT vào ngành kỹừừ thuật Đặc biệt ĐCĐT sử dụng nhiều vào ngành giao thông vận tải, phương tiện ôtô, máy bay, tàu thuỷ…Vậy việc sử dụng ĐCĐT ôtô ta vào tìm hiểu 33 Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (80’) (1) Mục tiêu: HS cần nắm nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lý làm việc ĐCĐT dùng cho Ơ tơ (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức Hoạt động giáo viên-học sinh GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi: ? ĐCĐT dùng ơtơ có đặc - Tốc độ cao điểm gì? - Kích thước trọng lượng nhỏ, gọn ? Vì ĐCĐT dùng ô tô yêu - HS: tốc độ động cầu tốc độ cao? caotốc độ xe cao ? Tại phải yêu cầu ĐCĐT dùng - HS: Để bố trí ơtơ ơtơ nhỏ, gọn? (đầu xe) thuận lợi cho người sử dụng quan sát ? Vì ĐCĐT dùng ôtô thường - Cường độ làm việc làm mát nước? ôtô lớn làm mát nước cao ? Khi bố trí động ôtô ta cần đảmbảo yêu cầu gì? - HS: Sử dụng vào bảo dưỡng dễ, thuận tiện cho việc điều khiển, bố ? Hãy nêu cách bố trí động mà em trí hệ thống truyền lực biết? hợp lý, đảm bảo hình ? Bố trí động đầu xe có thức loại? ơtơ nào? - HS: Đầu xe, cuối xe, ? Bố trí động trước buồng lái có Nội dung I/ Đặc điểm cách bố trí động đốt ôtô: 1.Đặc điểm (SGK) - Tốc độ cao - Kích thước trọng lượng nhỏ, gọn -Thường làm mát nước Cách bố trí: a) Bố trí động đầu xe : + Bố trí động trước buồng lái * ưu điểm: - Người điều khiển bị ảnh hưởng tiếng ồn, nhiệt thái động - Dễ chăm sóc, bảo dưỡng, vận hành * Nhược điểm: Tầm quan sát mặt đường bị hạn chế - Bố trí động buồng lái * ưu điểm: ngườilái có tầm quan sát tốt, xe gọn ưu, nhược điểm gì? ? Bố trí động buồng lái có ưu, nhược điểm gì? ? Biện pháp khắc phục nhược điểm nào? ? Cách bố trí động thường áp dụng cho loại xe nào? ? Cách bố trí động xe có ưu, nhược điểm gì? xe * Nhược điểm: người lái chịu ảnh hưởng tiếng ồn, nhiệt độ, khó bão - HS: Trước buồng lái, dưỡng sửa chữa buồng lái b) Bố trí động ơtơ: - HS: Ảnh hưởng - ưu điểm: tiếng ồn, nhiệt thải - Nhược điểm: - Tầm quan sát bị hạn chế c) Bố trí động xe: - HS: + Người lái có (SGK) tầm quan sát mặt đường II/ Đặc điểm hệ thống tốt truyền lực: + Chịu ảnh Nhiệm vụ: (SGK) hưởng tiếng ồn, nhiệt độ, khó chăm sóc bão dưỡng Phân loại: - HS: Xe dulịch, xe chở khách + Theo số cầu chủ động ? Cách bố trí động xe có ưu, nhược điểm gì? ? Hệ thống truyền lực có nhiệmvụ gì? - HS: + ưu điểm: Tầm quan sát người lái tốt, người lái hành khách ? Để phân loại hệ thống truyền lực không chịu ảnh hưởng vào yếu tố nào? tiếng ồn, nhiệt độ ? Em hiểu cầu chủ + Nhược điểm: động? Làm mát khô, phận GV: “Cầu” trục nhân lực, mômen điều khiển động phức từ trục khuỷu động tạp ? Theo số cầu chủ động có máy loại? - HS: Thảo luận cho ? Liên hệ thực tế loại cầu chủ động ý kiến ứng dụng loại xe nào? ? ưu nhược điểm ôtô cầu chủ - HS: + Biến đổi mômen động? quay chiều trị ? Đặc điểm ôtô nhiều cầu chủ số động, ưu nhược điểm nào? + Ngắt mômen GV: Điều khiển tay người lái quay cần thiết xe điều khiển sử dụng hay nhiều - HS: Căn vào số cầu cầu theo tình cụ thể chủ động theo Điều khiển bán tự động người phưeơng pháp điều lái xe điều khiển tay kết hợp với khiển cấu tự động để điều khiển Do cấu tự động điều khiển tuỳ theo trọng tải, địa hình… - HS: lắng nghe ghi GV: Treo tranh vẽ hình 33.1a b lời giảng giáo viên yêu cầu học sinh quan sát đặc câu - HS: có 02 loại hỏi - Động đặt đầu xe hay đuôi - HS: trả lời xe - Để bánh xe chủ động quay hệ - HS: trả lời thống cần có phận nào? Vị trí lắp đặt phận ôtô - HS: trả lời nào? - Loại cầu chủ động - Nhiều cầu chủ động + Theo phương pháp điều khiển - Điều khiển tay - Điều khiển bán tự động - Điều khiển tự động Cáu tạo chung nguyên lý làm việc hệt hống truyền lực: a) Cấu tạo chung (SGK) b) Bố trí hệ thống truyền lực ôtô: (SGK) c) Nguyên lý làm việc: GV: Cho học sinh quan sát hình 33.2 a, b Đặt câu hỏi: ? Em cho biết phương án bố trí hệ thống truyền lực ôtô phụ thuộc vào yếu tố nào? ? Em có nhận xét cách bố trí truyền lực hình a b? Về ưu nhược điểm hai cách bố trí nào? ? Động lực ôtô tạo từ đâu? ? Nguồn động lực từ ĐCĐT truyền đến phận nào? `? Việc thay đổi tốc độ, chiều quay bánh xe chủ động nhờ phận nào? ? Bánh xe bị động, bánh trước có tác dụng gì? - Sơ đồ truyền lực ơtơ - HS: Lắng nghe tự ghi lời giảng giáo viên - HS: Quan sát tranh trả lời câu hỏi Động Truyền lực vi sai Li hợp Hộp số Truyền lực đăng Bánh xe chủ động - HS: Đầu xe - HS: động cơ, ly hợp, hợp số truyền lực đăng, truyền lực chính, bánh xe - HS: Quan sát hình 33.2 a, b - HS: cách bố trí động - HS: động - HS: li hợp, hợp số truyền lực đăng truyền lực chính, víai bánh xe chủ động - HS: Hợp số - HS: dẫn hướng cho xe chuyển động Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (5’) 1) Mục tiêu: Ôn tập để củng cố kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức: - Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Đặc điểm, cách bố trí động ơtơ? - Trình bày cấu tạo chung nguyên lý làm việc hệ thống truyền lực dùng cho ôtô Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng: Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Các em học cũ xem trước nội dung “Ly hợp hộp số” IV Rút kinh nghiệm: KIỂM TRA HỌC KÌ MỤC TIÊU: Kiến thức: Kiểm tra lại kiến thức mà em học từ tiết 19 đến tiết 37 Kỹ năng: Nhận biết cấu tạo ĐCĐT hệ thống cấu ĐCĐT Biết vật liệu khí sử dụng nào? Thái độ: Có ý thức nghiêm túc thực kiểm tra nghiêm túc CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra in sẵn Chuẩn bị học sinh: Học theo đề cương TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: ĐỀ BÀI: I Trắc nghiệm(3đ) HS chọn đáp án để tô vào ô đáp án tương ứng PTLTN Câu 01 Chọn đáp án điền vào chổ trống: “… biểu thị khả chống lại biến dạng dẻo hay phá hủy vật liệu tác dụng ngoại lực.” A Độ bền B Độ dẻo C Độ cứng D Các ý sai Câu 02 Độ cứng Rocven (HRC) dùng đo độ cứng loại vật liệu có độ cứng: A Thấp B Trung bình cao C Cao D Rất cao Câu 03 Ở nhiệt độ định chuyển sang trạng thái chảy dẻo, gia công nhiều lần, độ bền cao… ” Đây loại vật liệu nào? A Compôzit B Vô C Nhựa nhiệt cứng D Nhựa nhiệt dẻo Câu 04 Đây ưu điểm phương pháp chế tạo phơi nào? “… tính cao, phơi có độ xác cao hình dạng kích thước, tiết kiệm kim loại ” A Gia công áp lực B Hàn C Đúc D Các ý Câu 05 Đối với động kì, chi tiết có nhiệm vụ đóng mở cửa nạp thảy? APittơng B Xupap C Cả Xupap Pitông D Xupap Pittơng Câu 06 Động xăng đầu kì nạp, động nạp vào Xilanh? AKhơng khí B Xăng C Hịa khí D Xăng + hịa khí Câu 07 Chọn câu sai: Những chi tiết thuộc hệ thống bôi trơn cưỡng là: A Đồng hồ báo áp suất dầu, van khống chế lượng dầu qua két, van an tồn B Két làm mát dầu, đường dầu chính, lưới lọc dầu C Cácte, bơm dầu, Két làm mát dầu, đường dầu D Cácte, bơm dầu, Bầu lọc dầu, van nhiệt Câu 08 Chọn câu sai: A Nhiệm vụ cấu trục khuỷu truyền biến chuyển động quay trục khuỷu thành chuyển động tịnh tiến pittông B Nhiệm vụ cấu phân phối khí đóng mở cửa nạp, thải lúc C Nhiệm vụ hệ thống làm mát giữ cho nhiệt độ chi tiết vượt giới hạn cho phép D Nhiệm vụ hệ thống bôi trơn đưa dầu bôi trơn đến bề mặt ma sát động Câu 09 Đối với máy tiện, chuyển động cắt chuyển động của: A Phôi B Dao C Phoi D Cả dao phoi Câu 10 Các mặt dao, mặt đối diện với bề mặt gia công phôi? A Trước B Sau C Đáy D Cắt Câu 11 Năm đời động đốt kì là: A 1860 B 1784 C 1877 D 1885 Câu 12 Tại động kì hoạt động tiêu hao nhiều nhiên liệu? A Trong q trình qt khí cháy, bị lọt khí ngồi B Hoạt động nhanh C Nó có cửa D Ý kiến khác II Tự luận(7đ) Câu 1(2đ) Nêu nhiệm vụ phân loại hệ thống làm mát ? Câu 2(2đ) Trình bày nhiệm vụ phận hệ thống nhiên liệu dùng chế hịa khí động xăng? Câu 3(3đ) Nêu cấu tạo trình bày ngun lí làm việc hệ thống bôi trơn cưỡng bức? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM CỦA ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II I TRẮC NGHIỆM (3đ) Mỗi câu 0,25 đ ; - - ; - - - - - ~ 10 - / - - / - - - = 11 - - = - / - ; - - 12 ; - - - - - ~ - - = - II TỰ LUẬN (7đ) Câu/Mục Nội dung Thang điểm 1, Nhiệm vụ Hệ thống làm mát có nhiệm vụ giữ cho nhiệt độ chi tiết động không vượt giới hạn cho phép động hoạt động 1 2, Phân loại -Phân loại theo chất làm mát có loại: +Hệ thống làm mát khơng khí +Hệ thống làm mát nước *Nhiệm vụ phận hệ thống nhiên liệu dùng chế hịa khí: - Thùng xăng dùng để đựng xăng - Bầu lọc xăng dùng để lọc cặn bã xăng - Bơm xăng dùng để hút xăng từ thùng xăng tới chế hoà khí - Bộ chế hịa khí dùng để trộn xăng với khơng khí tạo thành hồ khí theo tỉ lệ định - Bầu lọc khí dùng để lọc bụi bẩn lẫn khơng khí 1, Cấu tạo hệ thống bôi trơn cưỡng 1-cacte dầu, 2-lưới lọc, 3-bơm dầu, 4-van an toàn bơm dầu, 5-bầu lọc dầu, 6-van khống chế lượng dầu qua két, 7-két làm mát dầu, 8-đồng hồ báo áp suất dầu, 9-đường dầu chính, 10-đường dầu bôi trơn trục khuỷu, 11- đường dầu bôi trơn trục cam, 12- đường dầu bôi trơn phận khác +Hệ thống bơi trơn cưỡng có bơm dầu tạo áp lực để đẩy dầu bôi trơn đến tất bề mặt ma sát chi tiết để bôi trơn 2, Nguyên lý làm việc 1 > đường dầu > đường dầuhồi, dầu qua két làm mát, dầu qua van an tồn, dầu từ bầu lọc cacte *HS trình bày ngun lí sơ đồ lời văn, hưởng trọn điểm Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (5’) 1) Mục tiêu: Ôn tập để củng cố kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức: Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng: Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) đọc IV Rút kinh nghiệm: Tuần : Tiết thứ: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG TRONG XE MÁY I, Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Qua học HS cần nắm được: - Đặc điểm cách bố trí động đốt dùng cho xe máy Đặc điểm hệ thống truyền lực xe máy 2, Kĩ Nhận biết phận động đốt dùng cho xe máy 3, Thái độ Học sinh có thái độ nghiêm cúc trình tìm hiểu chủ đề/bài học 4, Định hướng phát triển lực Học sinh hình thành lực sáng tạo, tự học, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, tính tốn, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ nhận biết II Chuẩn bị dạy: 1, Chuẩn bị nội dung: GV: Nghiên cứu kĩ nội dung 34 SGK Tìm hiểu tài liệu tham khảo có liên quan tới xe máy như: sửa chữa xe máy, nghề xe máy… Soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy HS: đọc trước nội dung 34 SGK, quan sát xe máy tạigia đình 2, Phương Pháp.Phương pháp hỏi - đáp, nêu vấn đề, phương pháp dạy học tích cực III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp tác phong học sinh Lớp 11A11 11A12 Sĩ số Kiểm tra cũ:Hệ thống truyền lực dùng cho ôtô cấu tạo gồm phận nảo? - Nêu nhiệm vụ li hợp, hộp số truyền lực đăng, truyền lực vi sai? Tổ chức hoạt động học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Ở tiết trước tìm hiểu ĐCĐT dùng cho ôtô Vậy ĐCĐT dùng cho xe máy có khác với ĐCĐT dùng cho tơ? Đặc điểm cách bố trí ĐCĐT xe máy nào? Đặc điểm hệ thống truyền lực nào? Để trả lời câu hỏi chung ta vào tìm hiểu 34 “ Động đốt dùng cho xe máy ” Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (80’) (1) Mục tiêu: HS cần nắm nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lý làm việc ĐCĐT dùng cho xe máy (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức Hoạt động giáo viên-học sinh GV: Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 SGK liên hệ thực tế GV đặt câu hỏi: - HS: liên hệ thực tế trả - Hãy kể tên loại xe máy mà lời em biết? - Là động xăng, 02 kì - Động dùng cho xe máy hoắc 04 kì động xăng hay điejen, động kì, lại sử dụng loại đó? - Làm mát nước - Động đốt dùng cho xe máy thường làm mát gì? Vì sao? - Động có cơng suất - Cơng suất số lượng xi lanh nhỏ, có 01 02 xi động dùng cho xe máy lanh nào? - HS đọc SGK trả lời - Hệ thống truyền lực bố trí nào? - HS nghe giáo viên GV: Tóm lại động dùng cho giảng xe máy đa dạng phong phú xong chúng có đặc điểm sau: Nội dung I/ Đặc điểm cách bố trí ĐCĐT dùng cho xe máy: Đặc điểm ĐCĐT dùng cho xe máy: - Là động xăng 02 kì 04 lì cao tốc - Có cơng suất nhỏ - Li hợp, hộp số, động thướng bố trí vỏ chung - Làm mát khơng khí - Số lượng xi lanh Bố trí động có xe: a) Động đặt xe: - ưu điểm: + Phân bố khối lượng xe, động làm mát tốt - Nhược điểm: + Kết cấu phức tạp, ảnh hưởng nhiệt động đên người lái b) Động đặt lệch đuôi xe: -ưu điểm: + Hệ thống truyền lực gọn, nhiệt thải ảnh hưởng đến người lái ? Liên hệ thực tế em chobiết - HS liên hệ thực tế để - Nhược điểm: động xe máy thường đặt trả lời + Khối lượng phấn bố không đều, đâu? làm mát động không tốt ? Động đặt xe thường - HS: liên hệ thực tế để II/ Đặc điểm hệ thống truyền sử dụng loại xe nào? trả lời lực xe máy: ? Em nêu ưu, nhược điểm * Sơ đồ truyền mơmen: cách bố trí trên? + Làm mát tốt ? Động đặt lệch đuôi xe + Kết cấu phức tạp thường sử dụng loại xe nào? - HS: liên hệ thực tế ? Em nêu ưu, nhược điểm để trả lời cách bố trí trên? xe chủ động Xích Bánh cắc đăng + Làm mát động cơĐộng Li hợp Hộp số ? Liên hệ thực tế kiến thức không tốt học em cho biết hệ thống + Kết cấu gọn truyền lực xe máy có - HS: liên hệ thực tế khác ô tô? vận dụng kiến thức ? Em nêu nhiệm vụ vận dụng kiến thức * Đặc điểm: phận hệ thống truyền lực 33 SGK để trả lời - Động cơ, li hợp, hộp số bố xe máy? trí vỏ (vỏ máy) GV yêu cấu học sinh quan sát - HS: dựa vào kiến thức - Hộp số thường có 3-4 cấp, khơng hình 34.1; 34.2; 34.4 liên hệ 33 để trả lời có số lùi thực tế đặt câu hỏi - HS: quan sát hình - Động đặt xe truyền ? Em cho biết đặc điểm bố SGK liên hệ với thực lực đến bánh sau chủ động trí động hệ thống truyền tế xích lực xe máy? - HS: liên hệ thực tế kết - Động đặt lệch sau xe hợp với đọc SGK để trả truyền lực đến bánh xe chủ động trục đăng lời Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (5’) 1) Mục tiêu: Ôn tập để củng cố kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức: Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Đặc điểm động đốt dùng cho xe máy - Đặc điểm hệ thống truyền lực dùng cho xe máy Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng: Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Các em học cũ đọc trước 35 SGK IV Rút kinh nghiệm: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO MÁY NÔNG NGHIỆP I, Mục tiêu học: 1, Kiến thức: Qua học HS cần nắm được: Đặc điểm động đốt hệ thống truyền lực dùng cho số máy nông nghiệp 2, Kĩ Nhận biết vị trí phận hệ thống truyền lực dùng cho máy nơng nghiệp 3, Thái độ Học sinh có thái độ nghiêm cúc trình tìm hiểu chủ đề/bài học 4, Định hướng phát triển lực Học sinh hình thành lực sáng tạo, tự học, thẩm mỹ, giao tiếp, hợp tác, tính tốn, thao tác chuẩn xác phát triển kĩ nhận biết II Chuẩn bị dạy: 1, Chuẩn bị nội dung: GV: Nghiên cứu kĩ nội dung 36 SGK - Tìm hiểu tài liệu sách tham khảo có liên quan tới nội dung dạy - Soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy HS: đọc trước nội dung 36 SGK để tìm hiểu nội dung học 2, Phương Pháp Sử dụng pp dạy học nêu vấn đề kết hợp với đàm thoại, diễn giảng Pp dạy học tích cực, thảo luận theo nhóm III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp tác phong học sinh Lớp 11A11 11A12 Sĩ số Kiểm tra cũ: - Hãy so sánh cách bố trí hệ thống truyền lực tàu thuỷ có giống khác so với hệ thống truyền lực ô tô? ( GV gọi hoc sinh lên bảng trả lời đánh giá, nhận xét cho điểm) Tổ chức hoạt động học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (4’) (1) Mục tiêu: Gợi mở cho học sinh nhớ lại kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Chúng ta biết ĐCĐT ứng dụng rộng rãi ngành giao thông vận tải như: ô tơ, xe máy, tàu thuỷ… Ngồi ĐCĐT cịn ứng dụng rộng rãi ngành nông nghiệp : máy cày, máy kéo, máy công cụ phục vụ cho sản xuất nông nghiệp Để hiểu rõ ứng dụng ĐCĐT cho máy nông nghiệp ta vào tìm hiểu 36 Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (80’) (1) Mục tiêu: HS cần nắm nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lý làm việc ĐCĐT dùng cho máy nông nghiệp (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Thuyết trình, đàm thoại, (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Vấn đáp, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức Hoạt động GV-HS GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 36.1 SGK - Hãy cho biết tên máy nông nghiệp cơng dụng chúng - HS: quan sát hình nông nghiệp? 36.1 liên hệ thực - Liên hệ thực tế? tế để trả lời ? Quan sát hình 36.1 SGK liên hệ thực tế cho biết mýa nông nghiệp thường làm việc - lầy lội, trơn trợt, điều kiện nào? mức cản lớn, lại ? Động dùng cho máy nơng khó khăn nghiệp loại động gì? ? Vì lại dùng động điezen mà không dùng động - Động điezen xăng? Hãy nêu đặc điểm động đốt dug cho máy - HS: trả lời nông nghiệp? GV gợi ý: công suất, tốc đổ?, hệ thống…? - HS: đọc SGK trả lời - Vì hệ số dư cơng suất phải lớn? - Bánh, xích chủ động? * Dựa vào hình 36.1 liên hệ Nội dung I/ Đặc điểm ĐCĐT dùng cho máy nông nghiệp: Công dụng: Dùng cho máy như: máy kéo, máy cày, máy gặt, xe vận chuyển, máy gặt, đập liên hợp… Đặc điểm: - Động điezen - Cơng suất khơng lớn, tốc độ trung bình - Làm mát nước - Khởi động tay dùng động phụ - Hệ số dư công suất lớn - Bánh, xích bánh chủ động II/ Đặc điểm hệ thống truyền lực máy nông nghiệp: Nguyên tắc: thực tế GV giới thiệu - Máy canh tác 36.1a, b; máy thu hoạch 36.1c; máy vận chuyển 36.1d SGK nêu ưu điểm máy kéo dùng cày, bừa, vận chuyển kéo mooc để vận chuyển => Máy kéo lắp thêm thiết bị, dụng cụ canh tác khác để thực tính khác nhau? - Liên hệ điều kiện làm viêùc - HS: lắờng nghe ghi lại lời giảng giáo viên - HS trả lời Hãy nêu nguyên tắc ứng dụng động đốt máy nông nghiệp? - Hệ thống truyền lực A Hệ thống truyền lực máy kéo bánh hơi: Các phận chính: (SGK) Nguyên tắc làm việc: - Để máy cơng tác làm việc cần có điều kiện gì? - Để thay đổi mơmen cần hệ thống nào? Quan sát hình 36.2 cho biết phận hệ thống truyền lực máy kéo bánh hơi? ? Trên sở hệ thống truyền lực tơ nêu q trình truyền lực máy kéo bánh hơi? - HS quan sát hình nêu phận Đặc điểm riêng máy kéo: - Tỷ số truyền mơmen từ đọng tới bánh xe chủ động lớn - Nhất thiết phải bố trí truyền lực cuối - HS quan sát hình 36.2 liện hệ 33 - Phân phối mơmen đến bánh xe chủ động trả lời trực tiếp từ hợp số qua hợp số phân phối - Máy kéo làm việc, - Có trục trích cơng suất chuyển động tốc độ B Hệ thống truyền lực máy kéo - Vì phải bố trí hai bánh xe thấp, lầy lội dễ qúa bánh xích: chủ động? Truyền lực cuối tải, trơn trợt, nhiều Các phận chính: (SGK) hộp số phân phối? chức Nguyên tắc làm việc: ( thay bánh lồng để cày ruộng phù hợp với điều kiện thực tế Việt Nam) - Nêu phận hệ - HS quan sát hình thống truyền lực máy kéo 36.3 SGK đọc bánh xích? sách để trả lời - HS đọc SGK - Em mơ tả q trình truyền lực từ động tới bánh sau chủ động, xích? - Máy kéo có bánh xích quay vịng nào? - Nêu đặc điểm làm việc máy kéo bánh xích? - Cơ cấu quay vịng (GV điều kiện làm việc mà cấu tạo phải phù hợp) Đặc điểm riêng: - Quay vòng giảm tốc độ lăn hai bánh xích máy kéo quay vịng phía đai xích đè - Quay vịng chỗ: chênh lệch tốc độ hai đai xích lớn góc quay vịng nhỏ quay vịng chỗ có giải xích đứng yên - Mômen quay lớn =? Cơ cấu quay vòng giúp thay đổi hướng chuyển động máy kéo Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập(củng cố kiến thức) (5’) 1) Mục tiêu: Ôn tập để củng cố kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học:Phiếu học tập (5) Sản phẩm: Học sinh khắc sâu kiến thức: Qua tiết học em cần nắm nội dung sau: - Đặc điểm động đốt dùng cho máy nông nghiệp - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy kéo bánh - Đặc điểm hệ thống truyền lực máy kéo bánh xích - GV nhận xét thái độ, ý thức, tinh thần học tập học sinh Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng: Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Các em đọc thêm lại nghiên cứu SGK CN 12 IV Rút kinh nghiệm: ... (Dành cho hs TB) HS: Theo dõi vẽ theo GV GV: Cách vẽ HCTĐ em xem lại bảng 5.2 sgk -Chọn truc đo Chọn mp sở -Tiến hành vẽ theo bước.Tẩy xố nét thừa, tơ đậm hình HS: Theo dõi vẽ theo GV GV: Sau hình... dung liên quan tới giảng, xem lại sách công nghệ 8, soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nội dung trang 37 SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm, thước vẽ kĩ thuật.Vở, sgk,... kỹ thuật II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung trang 46 SGK, đọc tài liệu có nội dung liên quan tới giảng, xem lại sách công nghệ 8, soạn giáo án, lập kế hoạch giảng dạy Chuẩn