Tìm hiểu ngôn ngữ quan hệ công chúng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC Đinh Thị Thanh Thảo TÌM HIỂU NGƠN NGỮ QUAN HỆ CÔNG CHÚNG: BƯỚC ĐẦU NHẬN XÉT NGÔN NGỮCÁC BÀI DIỄN VĂN NGẮN (TRÊN TƯ LIỆU CÁC LỜI KÊU GỌI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ HỌC Hà Nội, tháng 12 năm 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC Đinh Thị Thanh Thảo TÌM HIỂU NGƠN NGỮ QUAN HỆ CƠNG CHÚNG: BƯỚC ĐẦU NHẬN XÉT NGÔN NGỮ CÁC BÀI DIỄN VĂN NGẮN (TRÊN TƯ LIỆU CÁC LỜI KÊU GỌI CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH) Chun ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 602201 LUẬN VĂN THẠC SĨ: NGÔN NGỮ HỌC Giáo viên hướng dẫn: GS Đinh Văn Đức Hà Nội, tháng 12 nm 2009 Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn em đà đ-ợc giúp đỡ tận tình thày cô giáo, đặc biệt Giáo s- Đinh Văn Đức - ng-ời trực tiếp h-ớng dẫn em hoàn thành luận văn Vì vậy, nói hơn, em xin chân thành cám ơn Giáo s- Đinh Văn Đức Nhân dịp này, em xin cám ơn thày cô giáo Khoa Ngôn ngữ học đà truyền đạt kiến thức cho em, gia đình bạn bè đà giúp đỡ tạo điều kiện cho em học tập, hoàn thành luận văn suốt thời gian qua Xác nhận GVHD Hà Nội, ngày tháng năm 2009 Học viên G.S Đinh Văn Đức Đinh Thị Thanh Thảo MC LC M U Lý chọn đề tài Mục đích ý nghĩa luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ luận văn Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN PR Khái niệm chung PR 1.1 Khái niệm chung lịch sử hình thành PR 1.2 Một vài định nghĩa PR Đặc trưng chức PR PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGÔN NGỮ Khái niệm chung đặc điểm diễn ngôn 1.1 Khái niệm chung diễn ngôn 1.2 Đặc điểm diễn ngôn Một số đường hướng phân tích diễn ngơn 2.1 Đường hướng dụng học 2.2 Đường hướng biến đổi ngôn ngữ 2.3 Ngôn ngữ học xã hội tương tác 2.4 Đường hướng dân tộc học giao tiếp 2.5 Đường hướng phân tích hội thoại 2.6 Phân tích diễn ngơn tâm lí học xã hội 2.7 Đường hướng giao tiếp giao văn hoá 2.8 Phương pháp phân tích diễn ngơn tổng hợp CHƯƠNG II: CẤU TRÚC VĂN BẢN TRONG CÁC LỜI KÊU GỌI CỦA HỒ CHÍ MINH PHẦN I: LÝ THUYẾT VỀ CẤU TRÚC VĂN BẢN Cấu trúc thông tin Cấu trúc hội thoại 2.1 Cấu trúc hội thoại theo trường phái Mỹ 2.2 Cấu trúc hội thoại theo trường phái phân tích diễn ngơn Anh 2.3 Cấu trúc hội thoại theo lý thuyết hội thoại Thuỵ Sĩ- Pháp PHẦN II: ĐẶC TRƯNG CẤU TRÚC VĂN BẢN TRONG NHỮNG LỜI KÊU GỌI CỦA HỒ CHÍ MINH Cấu trúc văn sáng tạo cách thức tổ chức văn lời kêu gọi Hồ Chí Minh 1.1 Đặc trưng sáng tạo phần mở đầu kết thúc lời kêu gọi 1.2 Đặc trưng sáng tạo nội dung lời kêu gọi Sự sáng tạo quyền lực ngơn ngữ Hồ Chí Minh việc thực lời kêu gọi 2.1 Quan niệm sử dụng ngôn ngữ Hồ Chí Minh lời kêu gọi 2.2 Sự sáng tạo đặc trưng ngôn ngữ Hồ Chí Minh lời kêu gọi CHƯƠNG III: PHÉP LẬP LUẬN TRONG NHỮNG LỜI KÊU GỌI CỦA HỒ CHÍ MINH PHẦN I: LÝ THUYẾT LẬP LUẬN Khái niệm chung lập luận Bản chất lập luận PHẦN II: LẬP LUẬN TRONG NHỮNG LỜI KÊU GỌI CỦA HỒ CHÍ MINH Lập luận theo lý thuyết lập luận ngôn ngữ học Sự phá cách sáng tạo lập luận Hồ Chí Minh 2.1 Sự sáng tạo việc sử dụng nhiều luận kết luận 2.2 Sáng tạo không sử dụng lý lẽ kết luận cụ thể tạo nên tính mạch lạc cao 2.3 Sáng tạo cách tạo nên lập luận nhờ việc đặt câu hỏi 2.4 Sáng tạo việc kết hợp phương pháp lập luận diễn dịch quy nạp KẾT LUẬN Luận văn tốt nghiệp MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ra đời phát triển thời gian dài nước phát triển hàng đầu giới nay, PR (Public Relations) coi lĩnh vực mẻ, đặc biệt nước châu Á quốc gia giành độc lập PR tạm dịch là: Quan hệ cơng chúng, Quan hệ đối ngoại, Giao tế cộng đồng… Tại Việt Nam nay, cụm từ “Quan hệ công chúng” coi sử dụng phổ biến Về nguồn gốc lịch sử hình thành PR, cịn có nhiều ý kiến trái ngược Có người cho “Mỹ lị đúc nặn PR hoàn hảo” từ khoảng cuối kỉ XIX số nhà báo tiến Một thời gian dài PR công nhận sử dụng Mỹ, sau lan sang nước châu Âu đến Châu Á Nhưng có ý kiến khác khẳng định PR xuất cách ngàn năm, trước nước Mỹ đời Dù tồn ý kiến khác chưa khẳng định xác PR bắt đầu đâu kết luận “PR đời lúc với văn minh nhân loại” Góp phần quan trọng việc thực chức giao tiếp ngôn ngữ, quan hệ cơng chúng cịn cơng cụ đắc lực nhằm đạt thỏa thuận, thống đồng lòng người với dựa mục đích tích cực cụ thể Mục đích thực hồn hảo người nói sử dụng ngơn ngữ yếu tố thuyết phục mạnh mẽ kĩ quan hệ công chúng Mặc dù “PR đời lúc với văn minh nhân loại” theo tìm hiểu thấy lĩnh vực quan hệ công chúng xuất Việt Nam chưa lâu người mở đầu làm cho ngành phát triển nước ta không khác lại Hồ Chủ Tịch Đến nay, kinh tế, trị, xã hội nước ta có điều kiện phát triển mở rộng giao lưu với giới PR đã, trở thành lĩnh vực chiếm ưu ngành xã hội Vì vậy, việc nghiên cứu, phân tích, tìm hiểu việc làm thiết thực quan trọng, đặc biệt nghiên cứu ngôn ngữ quan hệ cơng chúng từ thời kì cịn “sơ khai” Việt Nam với tác giả - Hồ Chí Minh Quan hệ cơng chúng địa hạt nghiên cứu liên quan đến ngữ dụng học, phong cách học, ngữ nghĩa học, ngôn ngữ truyền thông Ngôn ngữ công cụ giao tiếp Đinh Thị Thanh Thảo Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp có vai trị quan trọng, sở cho việc hình thành phát triển ngành khác, điều kiện để ngành khác phát huy tối đa vai trị mình, có ngành quan hệ công chúng Quan hệ công chúng dùng ngôn ngữ để dẫn dắt, định hướng, thuyết phục người đến lí tưởng đẹp nên định liên quan đến diễn ngôn Thực tế cho thấy Bác Hồ muốn kêu gọi nhân dân Người thể phương pháp quan hệ công chúng nói, diễn văn trị mà hình thức khía cạnh quan trọng phân tích diễn ngơn Vậy, để đạt mục đích mình, Bác sử dụng ngôn ngữ quan hệ công chúng nào? Đâu sáng tạo mang đặc trưng phong cách Hồ Chí Minh? Và quan trọng sáng tạo giúp Bác đạt thành công công huy động sức người, sức chiến đấu với kẻ thù bảo vệ Tổ quốc? Chúng tin sáng tạo ngôn ngữ, đặc biệt phương thức PR mà Bác sử dụng có sức sống mạnh mẽ đến tận ngày Đó kiến thức, kinh nghiệm vô quý báu mà Bác để lại cho cháu đời sau để phát triển, phát huy lĩnh vực quan hệ công chúng hay đơn giản để đạt mục đích kêu gọi, thuyết phục quần chúng hướng theo mục đích Chính vậy, luận văn đời nghiên cứu nhỏ bước đầu nhận xét, tìm hiểu ngơn ngữ diễn văn ngắn dựa tư liệu lời kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh (Hồ Chí Minh tịan tập, tập 4,5) Chúng tơi mong muốn tin tưởng nhận xét, phân tích, tổng hợp thông tin khoa học hữu ích để nghiên cứu ngơn ngữ quan hệ công chúng từ ngày đầu thâm nhập vào Việt Nam ngịi bút phong cách tác gia lớn- Chủ tịch Hồ Chí Minh Từ kiến thức, thơng tin tổng hợp được, chúng tơi hi vọng góp phần nhỏ nhằm bổ sung hồn thiện cơng trình nghiên cứu ngôn ngữ quan hệ công chúng ứng dụng việc thu hút, gây ý ủng hộ công chúng vào lĩnh vực định Mục đích ý nghĩa luận văn Trong luận văn này, mục đích chúng tơi phân tích, tìm hiểu phương pháp ngôn ngữ quan hệ công chúng Cụ thể hơn, nghiên cứu cấu trúc văn Đinh Thị Thanh Thảo Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp lời kêu gọi hai tập sách, sáng tạo quyền lực ngôn ngữ Hồ Chí Minh; phương pháp lập luận cách thức phân tích diễn ngơn lời kêu gọi Gắn với nội dung này, đặc biệt ý đến liên kết mạch lạc phân tích diễn ngơn; quan niệm sử dụng, đặc trưng ngơn ngữ nhằm gây ấn tượng tác động mạnh mà Bác vận dụng Từ chúng tơi muốn gợi đường hướng, phương pháp để người làm PR đại phát triển thành cơng đờng PR chuyên nghiệp phục vụ hữu ích cơng việc Những người nghiên cứu mong muốn chọn đề tài để góp dịng suối nhỏ vào đại dương bao la lĩnh vực nghiên cứu ngôn ngữ quan hệ công chúng phát triển nở rộ xã hội đại ngày Đối tượng phạm vi nghiên cứu Như trình bày trên, luận văn chúng tơi vào nghiên cứu, tìm hiểu ngôn ngữ quan hệ công chúng dựa tư liệu diễn văn ngắn tiếng Việt Cụ thể: nhận xét ngôn ngữ lời kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh tập Trong kêu gọi này, tập trung chọn lọc diễn ngơn có tính lập luận cao, có sử dụng mạch lạc liên kết cách hợp lí sáng tạo Cùng với nội dung đó, chúng tơi trọng đến sáng tạo quyền lực ngôn ngữ mang phong cách Hồ Chí Minh Các yếu tố kết hợp để mang lại thành công cho công huy động sức người, sức kêu gọi nhân dân tâm chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Bác Hồ Nhiệm vụ luận văn Với mục đích ý nghĩa trên, xác định nhiệm vụ cần thực luận văn sau: - Miêu tả cấu trúc chung kêu gọi - Phân tích, nhận xét đặc trưng, điển hình cấu trúc kêu gọi - Phân tích sáng tạo quyền lực tác động ngôn ngữ mà Hồ Chủ tịch sử dụng Từ đó, chúng tơi vạch đường hướng để người làm công Đinh Thị Thanh Thảo Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp tác quan hệ cơng chúng phát huy mạnh mẽ sức mạnh ngơn từ - Phân tích phương pháp lập luận lời kêu gọi Hồ Chí Minh Chúng tơi mong muốn trả lời câu hỏi: Lập luận có sức mạnh việc kêu gọi quần chúng? Cũng thế, mạch lạc kiên kết có vai trị để diễn ngơn có sức tác động mạnh mẽ đến người nghe Phương pháp nghiên cứu Vì đề tài mang tính tổng hợp nên thực hiện, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác Trước hết khảo sát thống kê lập luận từ ngữ sử dụng điển hình Chúng tơi xem xét lập luận hình thành phân loại chúng Song song với việc thống kê, phân loại vậy, vào phân tích diễn ngơn, phân tích cú pháp tìm hiểu sáng tạo, phá cách nhằm đưa đến thành cơng lời kêu gọi Bác Sau đó, từ phân tích, nhận xét thu được, chúng tơi tiến hành đánh giá mạnh, điển hình sáng tạo mang đến thành công cho lời kêu gọi Bác Đây sở người làm nghiên cứu ngơn ngữ Hồ Chí Minh người làm quan hệ cơng chúng phát triển đường hướng Bố cục luận văn Luận văn gồm 85 trang văn Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn chia thành chương sau: Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Cấu trúc văn lời kêu gọi Hồ Chí Minh Chương III: Phép lập luận lời kêu gọi Hồ Chí Minh Đinh Thị Thanh Thảo Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN PR Khái niệm chung PR 1.1 Khái niệm chung lịch sử hình thành PR Ra đời phát triển thời gian dài nước phát triển hàng đầu giới nay, PR (Public Relations) coi lĩnh vực mẻ, đặc biệt nước châu Á quốc gia giành độc lập PR tạm dịch là: Quan hệ công chúng, Quan hệ đối ngoại, Giao tế cộng đồng… Tại Việt Nam nay, cụm từ “Quan hệ cơng chúng” coi sử dụng phổ biến Về nguồn gốc lịch sử hình thành PR, cịn có nhiều ý kiến trái ngược Có người cho “Mỹ lị đúc nặn PR hoàn hảo” từ khoảng cuối kỉ XIX số nhà báo tiến Một thời gian dài PR công nhận sử dụng Mỹ, sau lan sang nước châu Âu đến Châu Á Nhưng có ý kiến khác khẳng định PR xuất cách ngàn năm, trước nước Mỹ đời Dù tồn ý kiến khác chưa khẳng định xác PR bắt đầu đâu kết luận “PR đời lúc với văn minh nhân loại” Vậy PR đời để phục vụ mục đích gì? Trong xã hội lồi người, từ thời ngun thuỷ xã hội đại ngày nay, nhu cầu giao tiếp, mong muốn người khác hiểu ln lớn cần thiết Từ xa xưa, trước bảng chữ cái, ký tự số đời, người nguyên thuỷ dùng chữ tượng công cụ giao tiếp Những tranh vẽ hàng động người tiền sử, kim tự tháp, đền thờ, lăng mộ cách hàng ngàn năm chứa đựng thơng điệp định Sau có chữ viết, học giả tôn giáo xưa viết sách truyền bá tư tưởng để người nhận biết hiểu niềm tin tơn giáo, hình thức PR từ thời cổ đại Ngồi mục đích giao tiếp thơng thường, để đạt thoả thuận, thống đồng lòng cộng đồng, người ta cần đến kĩ yếu tố thuyết phục mạnh mẽ Từ thời tiền sử, kĩ thuật cơng cụ phục vụ cho mục đích thuyết phục đơn giản sơ khai phát huy khả kêu gọi người Do đó, q trình phát triển mình, PR sử dụng nhiều kĩ thuật thuyết phục khác để phục vụ cho mục đích giao tiếp thật đặc biệt hiệu giới loài người Kiểu Đinh Thị Thanh Thảo Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp R2: Nhân dân Pháp nhân dân giới bảo vệ nghĩa để Pháp thi hành Hiệp định sơ Ví dụ lại cho phát nghiên cứu phong cách lập luận Hồ Chủ Tịch rằng, viết kêu gọi, Người sử dụng nhiều luận để đưa kết luận, có nhiều luận để dẫn đến nhiều kết luận khác mà có mối liên quan móc xích vào Đây cách sáng tạo thường gặp viết kêu gọi Hồ Chí Minh Điều khơng khó hiểu viết Bác muốn hướng đến nhiều đối tượng khác nhau, nội dung viết rộng tác giả có nhiều mục đích có nhiều kết luận, quan trọng, kết luận có mối liên hệ gắn kết lẫn “Tuyên ngôn độc lập” coi văn lập quốc vĩ đại, điển hình phong cách văn chương, điển hình chuẩn mực sáng tạo đầy bất ngờ Trong tác phẩm này, người ta tìm thấy dẫn chứng điển hình, cách lập luận tiêu biểu phá cách lập luận Bác Hồ Trong văn lập quốc, Người tuyên bố khẳng định chắn vấn đề mà kết luận tác phẩm sau: R1: Pháp chạy, Nhật hàng Vua Bảo Đại thoái vị Dân ta đánh đổ xiềng xích 100 năm để gây dựng nên nước Việt Nam độc lập R2: Việt Nam thoát li hẳn quan hệ với thực dân Pháp, xoá bỏ đặc quyền Pháp Việt Nam R3: Việt Nam cương chống lại âm mưu thực dân Pháp R4: Các nước đồng minh giới công nhận quyền độc lập Việt Nam R5: Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thật thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự độc lập Đinh Thị Thanh Thảo 73 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp Là kêu gọi dài, nhân kiện đặc biệt nội dung kêu gọi rộng, “Lời kêu gọi nhân kỉ niệm tháng kháng chiến”, (1947) viết mang đặc trưng phá cách lập luận Hồ Chủ Tịch Ở đây, Người dùng đến thật nhiều luận để đến nhiều kết luận khác Sự đa dạng luận kết luận kỉ niệm đặc biệt này, Người muốn gửi đến đồng bào, chiến sĩ, cán trị thật nhiều thơng điệp niềm mong mỏi Trong kêu gọi này, Bác chia năm phần lí luận khác nhau, phần lại chứa đựng nhiều luận để từ luận này, Bác đưa loạt kết luận r Kết luận R kết luận cuối viết, rút sau hàng loạt luận kết luận nhỏ trình bày - Thực dân Pháp huy động lực lượng hịng chớp nhống cướp nước ta thất bại mà sức kháng chiến ta ngày mạnh Vì sao? A Vì kháng chiến ta nghĩa (p1) → định thắng tà (r1) B Vì đồng bào ta đại đoàn kết (p2) → địch xảo mức thất bại (r2) C Vì tướng sĩ ta dũng cảm (p3) → lập nhiều chiến công vẻ vang (r3) D Vì chiến lược ta (p4) → ta định thắng lợi (r4) E Vì ta nhiều bầu bạn (p5) → tinh thần ta thắng lợi (r5) - Ta phải đánh hăng (R1) - Đồng bào phải tăng gia sản xuất ủng hộ đội (R2) - Các cán phải gương mẫu (R3) - Chúng ta đồng tâm trí, kháng chiến trường kì, định thắng lợi (R4) Ở đây, sau ba cặp luận cứ- kết luận, Hồ Chí Minh đưa lời kêu gọi kết luận R Tuy nhiên, sau loạt kết luận r, Bác không đưa kết luận chung R mà ta thấy có đến bốn kết luận R Nghĩa việc sử dụng đan xen linh hoạt cách tổ chức luận kết luận Bác thực sáng tạo hiệu Một viết lập luận kêu gọi Người không đơn lí luận kết luận sáo rộng, theo lối mịn mà Bác ln sáng tạo cách thức trình bày để thật ấng, dễ hiểu sâu vào lòng người Đây tượng không gặp đặc biệt văn phong Hồ Chí Minh lẽ kết luận Người rằng, ý Đinh Thị Thanh Thảo 74 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp kiến, kết luận coi đúng, đáng tin cậy có xuất phát điểm luận ví dụ tiêu biểu, xác đáng 2.2 Sự sáng tạo không sử dụng lí lẽ kết luận cụ thể tạo nên tính mạch lạc cao Có thể thấy rằng, nói đến lập luận nói đến luận kết luận, với tính mạch lạc thể cặp lập luận tác phẩm Mạch lạc sợi đỏ xuyên suốt tác phẩm để từ viết có tính logic cao, giải thấu đáo vấn đề tạo tính hợp lí, đáng tin cậy cho tác phẩm Mạch lạc có hiển đơn vị liên kết có biểu thị cách “vơ hình” yếu tố văn hố, sở thích, thói quen, văn cảnh… Trong phần này, chúng tơi xin trình bày sáng tạo bất ngờ Hồ Chí Minh khơng dùng lí lẽ kết luận tác phẩm kêu gọi Người văn thấm thía đầy ý nghĩa chúng chứa đựng mạch lạc logic cao Người đọc không cần dựa vào lập luận hay kết luận mà hiểu sâu tác phẩm, hiểu rõ Bác nói Điều có tác phẩm Bác tạo mối liên kết móc xích có tính mạch lạc cao, giúp dẫn dắt người đọc cho họ hiểu cách hợp lí vấn đề trình bày Trong “Lời kêu gọi đồng bào Nam Bộ” (1945) Người nhắc đến nhiều vấn đề Chúng tạm gọi vấn đề luận điểm Các luận điểm Bác trình bày thành phần khác lẽ tất nhiên chúng có mối liên hệ mật thiết với Tại luận điểm này, kết luận chúng khơng trình bày theo mơ hình luận (p) kết luận (r) mà người đọc hiểu rõ “r” mục đích viết Điều Bác trình bày viết cách khoa học, rõ ràng mà lại sáng tạo - Pháp nấp đuôi quan đội Anh để tàn sát đồng bào ta Nam, bên cạnh đồng bào - Quân Pháp có đủ khí giới tối tân khơng thể đánh ngã tinh thần dân tộc ta - Quân Pháp đến đâu gặp cảnh đồng không nhà vắng ta khơng cộng tác với chúng Đinh Thị Thanh Thảo 75 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp - Đồng bào Nam Bộ tỏ rõ tinh thần hùng dũng, đáng làm gương cho giới Thời khó khăn, tinh thần anh chị em cương quyết, quốc dân đoàn kết thành khối kiên cố mà không đội xâm lăng đánh Ở viết này, người đọc nhận thấy ý kiến định rõ ràng không thấy kết luận Do đó, luận điểm gọi luận Tuy khơng có kết luận cụ thể người đọc hiểu mục đích Bác vận động, kêu gọi tinh thần đồn kết đồng bào miền Nam tính logic, mạch lạc tác phẩm Trong nhiều tác phẩm kêu gọi khác, Hồ Chủ Tịch vận dụng cách viết đặc biệt sáng tạo Khơng theo mơ hình đơn giản thông thường: lập luận → kết luận, viết Người ý kiến, nhận định thật đơn giản mà thấm thía Những nhận định lại có mối liên hệ móc xích với nhau, nhận định trước tất yếu làm nảy sinh nhận định sau ý kiến sau kết quả, bị ảnh hưởng ý kiến trước Người đọc dễ dàng nắm bắt ý tưởng tác giả bên cạnh lời văn sáng, mộc mạc ý tứ có hệ thống, mạch lạc với Trong “Lời kêu gọi đồng bào Cao Đài, Hồ Hảo” (1948), để lơi kéo đồng bào theo đạo lầm đường lạc lối theo Việt gian trở Tổ quốc, Bác dùng ngôn từ giản dị Hơn nữa, viết Người hồn tồn khơng phải lí luận với giọng điệu đanh thép hay lĩ lẽ sắc sảo mà lời tâm chân thành Người đọc, đặc biệt đồng bào nơi thấy thấm thía với lời Bác nói, định “chống địch trở với Tổ quốc yêu mến” Chúng ta khẳng định rằng, bác thật nhà Quan hệ công chúng tài ba thành công - Phái Cao Đài Hoà Hảo cụ Cao Triều Phát lãnh đạo hăng hái kháng chiến, Tổ quốc nhớ cơng ơn - Chính phủ hoan nghênh số lớn đồng bào Hồ Hảo tình ngộ trở Tổ quốc - Chính phủ đồng bào tồn quốc chờ đợi hoan nghênh người lầm đường theo giặc noi gương quốc anh em Hồ Hảo Đinh Thị Thanh Thảo 76 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp 2.3 Sáng tạo cách tạo nên lập luận nhờ việc đặt câu hỏi Trong tác phẩm văn học, bên cạnh câu trần thuật đều thông thường, tác giả văn chương thường kết hợp kiểu câu khác hỏi, cầu khiến, cảm thán để tác phẩm thêm phần lôi cuốn, hấp dẫn Nhưng vấn đề quan trọng đưa loại câu vào để đạt hiệu cao cho tác phẩm? Đồng thời, tác phẩm khơng thuộc loại hình văn học nghệ thuật nên áp dụng câu cho hợp lí? Trên thực tế chưa có câu trả lời xác đáng hay mẫu số chung để giải đáp câu hỏi trên, nhiên có nhiều nhà văn với tác phẩm thành công việc kết hợp loại câu khác trog tác phẩm Và Hồ Chủ Tịch điển hình vận dụng thành cơng Phạm vi luận văn này, xin phép không đề cập đến tác phẩm văn học Hồ Chí Minh mà bàn bạc việc vận dụng linh hoạt câu hỏi nhằm tạo nên hiệu ứng thành công đặc biệt tác phẩm quân trị Người Đó sáng tạo việc đặt câu hỏi để tạo nên lập luận, tính mạch lạc, logic mang đến thành cơng cho tác phẩm kêu gọi Người Một điều rõ ràng mà người đọc dễ nhận thấy Hồ Chí Minh thường dùng nhiều loại câu khác viết thay dùng loại câu tường thuật thông thường Nghĩa tác phẩm Người thường gửi gắm suy nghĩ, tâm cung bậc cảm xúc thể qua chữ với sắc độ khác Những chữ lại biểu diễn diễn ngôn khác như: trần thuật, cầu khiến, nghi vấn, cảm thán Tương ứng với câu cảm xúc, suy nghĩ khác tác giả Sự sáng tạo thành công tác phẩm kêu gọi Bác đề cập việc sử dụng linh hoạt câu hỏi mà Bác sử dụng thật sáng tạo đạt hiệu cao tác phẩm thuộc lĩnh vực trị qn khơ khan tác phẩm văn học nghệ thuật Nếu theo lí thuyết thơng thường lập luận hình thành luận kết luận số trường hợp đặc biệt, lập luận tác phẩm Bác tạo nên câu hỏi đặc biệt Đinh Thị Thanh Thảo 77 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp Trong “Lời kêu gọi nhân ngày 27/7/1948”, sau đoạn viết gương hi sinh anh dũng niên yêu nước thương binh, liệt sĩ, Người đưa câu hỏi mà không cần câu trả lời cho thấu hiểu Đó khơng phải câu hỏi thông thường đời sống - hỏi trả lời mà theo nhận định, luận khơng mang tính thức Bác Từ luận khơng mang tính thức này, Người đưa kết luận xác đáng cho viết mà người đọc cảm thấy tâm phục phục - Khi nạn ngoại xâm đến, số đông niên dũng cảm xông mặt trận, có người trở thành thương binh, có người liệt sĩ Họ hi sinh cho ai? (p1) - Cách ngày trước, bố mẹ họ mong đợi kháng chiến thắng lợi họ trở quê hương, ngày bố mẹ họ người yêu quý, vợ chồng, bồ côi Họ hi sinh cho ai? (p2) - Để báo đáp cơng ơn đó, đồng bào trước giúp đỡ, sau giúp đỡ gia đình thương binh tử sĩ (r) Những câu hỏi không đơn để chờ đợi câu trả lời mà đây, Bác vận dụng thật linh hoạt câu hỏi tu từ nhằm tạo cho người đọc trăn trở, nghĩ suy Và lời kết luận mà Bác đưa trùng hợp với điều mà độc giả suy nghĩ Do vậy, sáng tạo độc đáo Bác đặt câu hỏi hồn cảnh phù hợp, đó, khơng tạo nên luận mà có tác động sâu sắc đến suy nghĩ, cảm xúc tâm hồn người đọc, người nghe Lời kêu gọi cho hoạt động trị, qn lúc khơng khơ khan hay ép buộc mà vào lịng người thật nhẹ nhàng thấm thía Một tác phẩm khác – “Lời kêu gọi Chính phủ nhân dân Pháp” (1947) minh chứng cho sáng tạo thú vị thành công Bác vận dụng câu hỏi luận nhằm tạo nên lập luận Trong lời kêu gọi này, Bác lần dùng câu hỏi tu từ chắn để khỏi mà để khẳng định rõ mặt xấu xa thực dân Pháp Trong câu hỏi khác, câu trả lời Bác lại kết luận cuối lời kêu gọi, mà Bác muốn tồn dân tộc Việt Nam Đinh Thị Thanh Thảo 78 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp hướng tới, lời kêu gọi đề nghị mà toàn dân Việt Nam muốn gửi tới Chính phủ nhân dân Pháp - Chiến tranh bùng nổ sách võ lực xâm lược Pháp mà người ta vu cho gây chiến tranh Chúng nhiều lần kêu gọi Chính phủ Pháp gây hồ bình tin tưởng lẫn Phải gây chiến? (p1) - Việc tiếp tục chiến Nam Bộ Nam Trung Bộ, việc chiếm đóng Hải Phòng Lạng Sơn, việc tàn sát thường dân Hà Nội, phải cớ chứng tỏ ý muốn hồ bình người đại diện Pháp đất này? (p2) - Chúng tơi muốn gì? (p3) - Chúng muốn độc lập cộng tác anh em với Pháp (r1) - Chúng muốn kiến thiết lại đất nước với giúp đỡ Pháp để mưu lợi ích chung cho hai dân tộc (r2) - Chúng tơi mong đợi Chính phủ nhân dân Pháp cử mang lại hồ bình không bắt buộc phải chiến đấu đến để giải phóng đất nước (r3) Những luận kết luận cho dù hình thành hình thức câu khẳng định hay câu nghi vấn tác giả định hướng chúng theo mục đích riêng Trong lời kêu gọi này, Hồ Chủ Tịch tinh tế thành công sử dụng câu hỏi nhằm tạo nên lập luận Sự khác biệt sáng tạo làm cho tác phẩm kêu gọi không vào tẻ nhạt, nhàm chán khơ khan mà có nhiều cung bậc cảm xúc, vào lòng người cách nhẹ nhàng mà thật thấm thía Sự sáng tạo linh hoạt cách vận dụng loại hình câu thực mang lại hiệu PR thành cơng cơng chiến đấu giành hồ bình xây dựng đất nước Hồ Chủ Tịch 2.4 Sáng tạo việc kết hợp phương pháp lập luận diễn dịch quy nạp Nếu viết thường dùng phép lập luận phổ biến theo lí thuyết chúng tơi có dịp trình bày phần Hồ Chí Minh lại chọn cách lập luận sáng tạo dựa lí thuyết đó: kết hợp mơ hình lập luận diễn dịch quy nạp Đây có Đinh Thị Thanh Thảo 79 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp thể coi kiểu lập luận phổ biến kêu gọi Bác Nó khơng q cầu kì khó khăn cách lập luận, lại đơn giản dễ hiểu người đọc không cần phải suy diễn nhiều lẽ theo mơ hình: kết luận- lập luận- kết luận Cái khó người sử dụng mơ hình việc nhắc nhắc lại để không gây nên nhàm chán, đồng thời trường hợp nên sử dụng mô hình trường hợp nên để người đọc, người nghe tự nhận định Theo chúng tôi, kết hợp mơ hình diễn dịch- quy nạp khó ấn tượng có tác động mạnh việc thu hút tác động tới người đọc, người nghe Và Bác Hồ thành công việc vận dụng mơ hình vào cơng tun quyền quan hệ công chúng Trong viết “Chống nạn thất học” (1945), nhằm kêu gọi nhân dân chung tay tham gia học chữ Quốc ngữ nhằm chống nạn thất học việc làm cấp bách sau ngày độc lập, Bác dùng lối viết giản dị, sáng mà thật rõ ràng Để chạm ngưỡng thành công này, Người viện đến lối lập luận diễn dịch kết hợp quy nạp - Pháp thi hành sách ngu dân để lừa dối bóc lột dân ta (p1) - 95% dân ta thất học, mù chữ tiến được? (p2) - Nay giành độc lập, việc phải thực cấp tốc nâg cao dân trí (p3) - Trong năm tất người Việt Nam phải biết chữ quốc ngữ (r) - Muốn giữ độc lập, làm cho dân giàu nước mạnh, người phải có kiến thức, trước hết phải biết viết chữ quốc ngữ để xây dựng nước nhà (p4) - Những người biết chữ dạy cho người chưa biết, người chưa biết chữ gắng sức học (p5) - Phụ nữ phải học để theo kịp nam giới, xứng đáng phần tử nước có quyền ứng cử bầu cử (p6) Trong kêu gọi này, để toàn dân thấu hiểu tầm quan trọng việc học chữ quốc ngữ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Bác sử dụng lối lập luận thật giản dị mà sáng tạo Kết luận “Trong năm tất người Việt Nam phải biết chữ quốc ngữ” đưa sau hàng loạt luận p1, p2, p3, lối lập luận quy nạp Sau kết luận (r) này, Người lại vào phân tích, giải thích phải có kết luận r cách đưa luận p4, p5, p6 Đây lối phân tích diễn dịch Sự kết hợp tạo nên lối Đinh Thị Thanh Thảo 80 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp phân tích diễn dịch- quy nạp Cách phân tích khiến người đọc, người nghe thấm thía mà cách hiểu vấn đề trở nên đơn giản vô Lối lập luận diễn dịch, quy nạp, kết hợp diễn dịch quy nạp cách lập luận âj người dùng Ngược lại, cách lập luận trở nên phổ biến phân tích ngơn ngữ nói riêng ngành khoa học khác nói chung Tuy nhiên, để vận dụng cách viết cách hiệu quả, chỗ, lúc khơng phải tác giả làm thật tốt Với Hồ Chí Minh, cách lập luận trở nên dung dị, giản đơn mà thật rõ ràng, thấm thía Qua khảo sát chúng tơi thấy có nhiều kêu gọi Người sử dụng biện pháp phân tích lập luận diễn dịch kết hợp quy nạp Khi đó, người nghe/ người đọc không thấm nhuần, hiểu sâu sắc nội dung, vấn đề Bác đề cập đến họ lần phân tích, nhấn mạnh vấn đề với ngơn từ phong phú, đầy hình ảnh mà gần gũi lạ thường Trong “Lời kêu gọi đồng bào phá hoại để kháng chiến” Bác dùng lối viết diễn dịch- quy nạp cách viết đầy giản dị mà chân tình, thấm thía Độc giả Bác người dân thường yêu Tổ quốc thiết tha sẵn lòng chiến đấu xây dựng đất nước Vậy cho họ hiểu rằng: Để kháng chiến thuận lợi lúc phải phá hoại tất tài sản chung mà họ khó nhọc tạo dựng nên? Trả lời cho câu hỏi Bác dùng cách thật giản dị: phân tích, viết cho họ hiểu lối viết diễn dịch quy nạp Đó cách dễ để vào lòng người, để người hiểu, tin tưởng sẵn lòng làm theo - Ta phải kháng chiến khơng Pháp chiếm nước ta - Đánh phải phá hoại: đường, cống, nhà cửa + Ta khơng phá Pháp phá + Ta khơng phá Pháp chiếm làm nơi để đánh giá, cướp bóc nước ta + Ta phá để Pháp tiến lên, lợi dụng + Ta hi sinh, chịu khổ lúc, thắng lợi sửa sang + Chiến sĩ mặt trân hi sinh xương máu cịn khơng tiếc, lẽ ta tiếc đoạn đường, nhà mà để Pháp lợi dụng? - Đồng bào sức giúp phá để Pháp không lợi dụng Đinh Thị Thanh Thảo 81 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp Trong kêu gọi trên, hai câu “Đánh phải phá hoại” (r1) Đồng bào sức giúp phá” (r2) tâm điểm, mấu chốt Nếu (r1) câu chủ đề cho đoạn văn diễn dịch (r2) chủ đề cho đoạn văn quy nạp Sự kết hợp hai lối lập luận khẳng định chắn rằng: để chiến đấu chiến thắng phải phá hoại nhằm chặn đường giặc Pháp Bài viết không thành công lối kết hợp lập luận mà cịn thật sâu sắc thấm thía nhờ ngơn từ sáng, hình ảnh gần gũi với người dân bình thường Cũng Hồ Chí Minh tồn tập tập 4, tìm thấy nhiều kêu gọi Hồ Chủ Tịch sử dụng lối lập luận kết hợp diễn dịch- quy nạp Đây lối viết không ấn tượng đầy ý nghĩa, tác động sâu sắc đến người đọc/người nghe Điển hình số viết sử dụng lối lập luận kết hợp diễn dịch- quy nạp đó, ngồi kêu gọi phân tích trên, chúng tơi xin kể tên thêm kêu gọi khác như: Hô hào nhân dân chống nạn đói (1945); Lời kêu gọi đồng bào nơng dân thành lập nghĩa thương (1946); Lời kêu gọi đầu năm (1947); Lời kêu gọi đồng bào chiến sĩ nước sau hội kiến với Pôn Muýt, Đại diện cao uỷ Pháp Bô lae (1947); Lời kêu gọi gửi nhân dân giới (1947)… Thậm chí, nhiều kâu gọi Bác viết không sử dụng kết hợp hai phương pháp lập luận mang hướng lối lập luận kết hợp diễn dịch quy nạp Người đọc/ người nghe nhận thấy rõ: Bác muốn nói điều gì?; Chúng ta cần phải làm gì?; Tại phải làm điều đó? Và trả lời câu hỏi người đọc/ người nghe dễ dàng, đơn giản mà hiểu làm Đây lại lần thành công, thắng lợi Bác sử dụng ngơn ngữ chiêu thức PR hồn hảo để kêu gọi, khơi dậy tinh thần tâm chiến đấu lòng dân chúng Cụ thể đây, Người thành công sử dụng cách sáng tạo phương pháp lập luận kết hợp diễn dịch- quy nạp cho kêu gọi Cách viết không lạ lại ấn tượng thành cơng Có thể nói, điển hình phong cách ngơn ngữ Chủ tịch Hồ Chí Minh, trước hết cách viết cách lập luận chặt chẽ qua câu chữ, trang văn luận Những văn bản: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, Bản án chế độ thực dân Pháp, Tuyên ngôn Độc lập… văn mẫu mực phong cách ngôn ngữ ngắn gọn, chắn, dễ hiểu, xác giàu cảm xúc Đinh Thị Thanh Thảo 82 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp Dù viết hồn cảnh nào, thứ tiếng nào, văn luận Việt nói chung, văn luận Chủ tịch Hồ Chí Minh nói riêng, ln ln dựa hẳn hai nguyên lí: nguyên lí nhân đạo chủ nghĩa triết lí quốc chủ nghĩa Trong cách trình bày, người viết thiên khẳng định chân lý theo sát với hai nguyên lí Sự khẳng định thường trình bày rạch rịi thiện ác, tốt xấu, cao thượng thấp hèn, điều nghĩa điều phi nghĩa Những khẳng định có tính chất đối lập thể cách nhuần nhuyễn, sắc sảo nhiều viết, lời kêu gọi Bác Vẫn theo đường lập luận truyền thống lập luận tác phẩm Hồ Chí Minh sáng tạo khơng ngừng Trong tình kêu gọi, loại đối tượng mà Bác định hướng tới, Người lại có thay đổi linh hoạt phong cách lập luận cho phù hợp đạt hiệu PR cao Đó yếu tố quan trọng góp phần vào việc định hướng, kêu gọi công chúng mang đến thắng lợi lẫy lừng quân dân ta khắp mặt trận KẾT LUẬN Trong luận văn chúng tơi tiến hành tìm hiểu, nhận xét ngôn ngữ kêu gọi Chủ tịch Hồ Chí Minh Qua nghiên cứu, phân tích chúng tơi rút số vấn đề sau: Ngôn ngữ có vai trị quan trọng đời sống vật chất xã hội loài người Với sở tảng công cụ giao tiếp tư duy, ngơn ngữ cịn tham gia vào nhiều lĩnh vực khác để nhiều ngành khoa học phát triển, điển hình có ngành quan hệ công chúng Liên quan đến ngôn ngữ quan hệ công Đinh Thị Thanh Thảo 83 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp chúng người ta đặc biệt ý đến diễn ngôn Diễn ngôn tượng xã hội, khơng tập qn xã hội mà cịn thể văn hố, xã hội Cũng thế, ngôn ngữ quyền lực xã hội mà cịn cơng cụ thực thi quyền lực xã hội, mang tính tư tưởng, thái độ Do vậy, phân tích quan hệ quyền lực xã hội phân tích diễn ngơn Để diễn ngơn phát triển phát huy mạnh người ta cần vận đến phương thức quan hệ công chúng Chính sáng tạo sử dụng ngơn từ, lập luận để quan hệ công chúng thành công, thu hút kêu gọi ủng hộ quần chúng Và Hồ Chí Minh lời kêu gọi làm tốt điều nhằm tạo ủng hộ quần chúng, huy động tối đa sức người sức từ nhân dân kháng chiến trường kì bảo vệ đất nước Cách mạng Tháng Tám thành công khai sinh nước Việt Nam độc lập, độc lập mặt, có độc lập chủ quyền ngơn ngữ Từ đây, tiếng Việt trở thành ngôn ngữ danh Để có điều đơn giản này, phải trải qua tháng ngày kháng chiến vô gian khổ Gian khổ mà thành công thật đáng tự hào biết bao! Tuy nhiên, để đạt đích q lớn lao Bác Hồ bậc tài ba việc vạch đường lối đạo kháng chiến, ngoại giao Quan trọng Bác kêu gọi, động viên tinh thần quân dân nào? Thành công chiến không kể đến phương thức quan hệ công chúng mà Bác mở đầu thực vơ hồn hảo để thu hút ủng hộ nhân dân tron nước giới cho chiến tranh nghĩa Để thực chun luận nghiên cứu tìm hiểu ngơn ngữ diễn văn, lời kêu gọi Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, chúng tơi đưa khái niệm chung quan hệ cơng chúng sở lí luận ngơn ngữ quan hệ công chúng Liên quan đến nội dung này, chúng tơi tiến hành tìm hiểu cách thức tổ chức văn sáng tạo ngôn ngữ lời kêu gọi Ngơn ngữ quan hệ cơng chúng gắn liền với phương pháp lập luận Có thể thấy lý thuyết lập luận ngôn ngữ học Bác sử dụng triệt để lập luận quy nạp, diễn dịch; lập luận theo tam đoạn luận hình vng lập luận Bên cạnh phá cách, sáng tạo thú vị gây ấn tượng mạnh Bác lập luận Có Bác sử dụng hàng loạt lập luận ngắn gọn để đưa kết luận; Có câu hỏi làm nên lập luận; Hoặc lập luận Bác đơn giản hình thành từ diễn ngơn có tính mạch lạc chặt chẽ… Cùng với chiêu thức PR việc tổ chức cấu trúc Đinh Thị Thanh Thảo 84 Cao học Ngôn Ngữ K51 Luận văn tốt nghiệp diễn ngơn, Hồ Chủ tịch cịn linh hoạt sáng tạo cách sử dụng “tận dụng” quyền lực ngôn từ Theo người nghiên cứu, sáng tạo độc đáo, thú vị vô thiết yếu để tác phẩm PR phát huy tối đa mục đích người viết Qua bước đầu nghiên cứu, tìm hiểu ngôn ngữ quan hệ công chúng thông qua diễn văn, lời kêu gọi Hồ Chủ tịch chúng tơi nhận thấy điều xem xét thật bước sơ khai, nhận xét ban đầu ngơn ngữ phong cách Hồ Chí Minh Tuy phần phân tích cung cấp thông tin ngôn ngữ truyền thông sáng tạo cách thức tổ chức văn sử dụng ngôn ngữ Bác hiểu phần nhỏ việc nghiên cứu ngơn ngữ phong cách Hồ Chí Minh Vì vậy, chúng tơi mong muốn có thời gian hội để nghiên cứu cao hơn, đầy đủ phát triển đề tài thú vị Luận văn chúng tơi phân tích, tìm hiểu đưa số kết luận nhỏ phương pháp, phương thức quan hệ công chúng mang đặc trưng Hồ Chủ tịch Chúng tin tưởng kiến thức, thông tin mà luận văn đưa khơng đóng góp vào khoa học nghiên cứu mà cịn có ý nghĩa thiết thực ứng dụng ngành truyền thông quan hệ công chúng ngày phát triển mạnh mẽ ngày Đinh Thị Thanh Thảo 85 Cao học Ngôn Ngữ K51 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Hữu Châu, Ngôn ngữ học đại cương, tập2, NXB Giáo dục, 2007 Đỗ Hữu Châu, Từ vựng ngữ nghĩa tiếng Việt, NXB Giáo dục, 1999 VNU-HCM City, Public Speaking, NXB VNU HCM, 2001 Nguyễn Đức Dân, Ngữ dụng học, NXB Giáo dục, 2000 Hữu Đạt, Phong cách học tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia, 2001 Hữu Đạt, Trần Trí Dõi, Đào Thanh Lan, Cơ sở tiếng Việt, NXB Giáo dục, 1998 Đinh Văn Đức, Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 Nguyễn Thiện Giáp, Đồn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết, Dẫn luận ngơn ngữ, NXB Giáo dục, 2002 Nguyễn Hồ, Phân tích diễn ngôn, NXB Đại học Quốc gia, 2003 10 Nguyễn Hồ, Phân tích diễn ngơn phê phán: lý luận phương pháp, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 2006 11 Hoàng Trọng Phiến, Cách dùng hư từ tiếng Việt, NXB Nghệ An, 2003 12 Trần Ngọc Thêm, Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, NXB Giáo dục, 2002 13 Nguyễn Huy Thiệp, Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, NXB Văn học, 2002 14 Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp, Thành phần câu tiếng Việt 15 Diệp Quang Ban, Tài liệu mạch lạc lớp K51 cao học Ngôn ngữ 16 Moi Ali, PR hiệu quả, NXB Tổng hợp TP HCM, 2006 17 Steven A.Beebe& Susan J Beebe, Public Speaking, NXB Đại học Quốc gia HN, 1999 18 Gillian Brown, George Yule, Phân tích diễn ngơn, NXB ĐH Quố gia Hà Nội, 2002 19 Phá vỡ bí ẩn PR, NXB Trẻ, 2005 20 Tim Hindle, Nghệ thuật thuyết trình, NXB Văn hố thơng tin, 2004 21 Kasevic, Những yếu tố sở ngôn ngữ học đại cương, 1998 22 Alries Lauraries, Quảng cáo thối vị, PR lên ngơi, Nhà xuất Trẻ, 2005 23 John Lyons, Nhập môn ngôn ngữ học lý thuyết, NXB Giáo dục, 1997 24 Moskanskaia, Nghi thức lời nói 25 David Nunan, Nhập mơn phân tích diễn ngơn, NXB Giáo dục Hà Nội, 1998 26 Michael Schudson, Sức mạnh truyền thơng, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2005 ... trì mối quan hệ với cộng đồng Tạo dựng mối quan hệ với cộng đồng nghĩa quan hệ cơng chúng có khả lơi kéo, vận động cộng đồng nhạy cảm để hiểu đáp ứng mong đợi quần chúng Viện Quan Hệ Công Chúng. .. ngữ cảnh tình định, rộng ngữ cảnh văn hoá Do vậy, ngữ cảnh hiểu ngữ cảnh ngôn ngữ phi ngôn ngữ Cùng với ngữ cảnh, mối quan hệ tham thể tạo nên tính dụng học Mối quan hệ nguyên nhân biến thể sử... cách thức diễn ngôn phương tiện hoạt động ngôn ngữ, chất hệ thống mã ngôn ngữ thể phát ngôn Ngữ vực chứng, điều kiện để học giả tiến hành tìm hiểu tính khả biến ngơn ngữ làm ngôn ngữ phong phú,