Kỹ năng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HÀ THỊ PHƯƠNG DUNG KĨ NĂNG LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: TỪ THỰC TRẠNG NHẬN THỨC ĐẾN THỰC TIỄN VẬN DỤNG (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG THPT XUÂN ĐỈNH, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI) LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Công tác xã hội Hà Nội - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HÀ THỊ PHƯƠNG DUNG KĨ NĂNG LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: TỪ THỰC TRẠNG NHẬN THỨC ĐẾN THỰC TIỄN VẬN DỤNG (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG THPT XUÂN ĐỈNH, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI) Chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 60.90.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Người hướng dẫn khoa học: TS Lý Tiến Hùng Hà Nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tác giả luận văn Hà Thị Phương Dung LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng bày tỏ lịng cảm ơn TS Lý Tiến Hùng, Bộ Giáo dục Đào tạo, Thầy tận tình hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới Ban Giám hiệu Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội; Ban chủ nhiệm Khoa Xã hội học tạo điều kiện để tơi có hội tiếp xúc học tập kiến thức Công tác xã hội Xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới giảng viên tham gia giảng dạy khóa học cung cấp, chia sẻ kiến thức quý báu Công tác xã hội cho học viên khác Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh Trường THPT Xuân Đỉnh động viên giúp đỡ trình điều tra khảo sát thực luận văn Cảm ơn bạn học viên khóa động viên, hỗ trợ tơi q trình nghiên cứu luận văn Vì luận văn hồn thành thời gian ngắn nên không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong q thầy cơ, nhà khoa học, bạn học viên người quan tâm đóng góp ý kiến để tơi làm tốt nghiên cứu lĩnh vực thời gian tới MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài nghiên cứu Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Vấn đề kĩ sống 2.1.1 Các nghiên cứu nước 2.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 2.2 Vấn đề chọn nghề 2.2.1 Các nghiên cứu nước 2.2.2 Các nghiên cứu Việt Nam Ý nghĩa nghiên cứu 3.1 Ý nghĩa khoa học 3.2 Ý nghĩa thực tiễn Câu hỏi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Mục đích nghiên cứu 5.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 7.1 Đối tượng nghiên cứu 7.2 Khách thể nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp luận nghiên cứu 8.2 Phương pháp thu thập thông tin 8.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 8.2.2 Phương pháp trưng cầu ý kiến 8.2.3 Phương pháp vấn sâu 8.3 Phương pháp xử lý số liệu thang đánh giá 8.3.1 Phương pháp xử lý số liệu SPSS 8.3.2 Thang đo cách tính tốn bảng hỏi Phạm vi nghiên cứu 9.1 Nội dung nghiên cứu 9.2 Thời gian nghiên cứu 9.3 Địa bàn nghiên cứu 10 Kết cấu luận văn 1 7 9 10 12 12 13 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 20 22 22 23 23 23 NỘI DUNG CHÍNH 24 CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 24 CỦA NGHIÊN CỨU 24 1.1 Các khái niệm công cụ 24 1.1.1 Kĩ sống 24 1.1.2 Nghề nghiệp 25 1.1.3 Lựa chọn 26 1.1.4 Hướng nghiệp 26 1.1.5 Học sinh 28 1.1.6 Trung học phổ thông 29 1.2 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 30 1.2.1 Thuyết lựa chọn lý 30 1.2.2 Thuyết vai trị 32 1.3 Nhiệm vụ cơng tác xã hội vai trị nhân viên cơng tác xã hội 33 1.4 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THPT đến việc chọn nghề 35 1.4.1 Đặc điểm hoạt động học tập 35 1.4.2 Đặc điểm phát triển trí tuệ 36 1.4.3 Những đặc điểm nhân cách chủ yếu học sinh THPT 37 1.5 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu - Trường THPT Xuân Đỉnh - Quận Bắc Từ Liêm - Hà Nội 38 TIỂU KẾT CHƯƠNG 41 CHƯƠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 43 VỀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP 43 2.1 Nhận thức học sinh nghề nghiệp 43 2.1.1 Nhận thức học sinh nghề 46 2.1.2 Nhận thức học sinh nhu cầu thị trường lao động nghề 51 2.1.3 Nhận thức đặc điểm tâm lý phù hợp với nghề 54 a Hiểu biết xu hướng thân phù hợp với nghề 55 b Nhận thức lực thân phù hợp với nghề 59 c Nhận thức tính cách thân phù hợp với nghề 60 2.2 Thực trạng định hướng nghề nghiệp học sinh THPT 63 2.2.1 Định hướng nghề nghiệp việc chọn trường 63 2.2.2 Định hướng nghề nghiệp việc lựa chọn ngành học 64 2.2.3 Định hướng nghề nghiệp nhận thức lựa thân 68 TIỂU KẾT CHƯƠNG 71 CHƯƠNG MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG VIỆC TẠO DỰNG KĨ NĂNG LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP 73 CHO HỌC SINH THPT 73 3.1 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THP 73 3.1.1 Mức độ tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Xuân Đỉnh 73 3.1.2 Thành phần tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường 75 3.2 Hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường 78 TIỂU KẾT CHƯƠNG 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Khuyến nghị 84 2.1 Đối với nhà trường 84 2.2 Đối với phụ huynh học sinh 84 2.3 Đối với học sinh 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 89 DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Ý nghĩa GD Giáo dục HS Học sinh GV Giáo viên KN Kĩ KNS Kĩ sống Nxb Nhà xuất Bộ GĐ&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo DANH MỤC CÁC BẢNG Thứ tự Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Nội dung Dự định tương lai học sinh Nguồn thông tin tư vấn nghề Nhận thức học sinh yêu cầu nghề định chọn Nhận thức học sinh nhu cầu nhân lực thị trường lao động nghề định chọn Lý chọn nghề học sinh Nhận thức học sinh hứng thú thân phù hợp với nghề lựa chọn Nhận thức học sinh lực thân phù hợp với nghề Nhận thức học sinh tính cách thân phù hợp với nghề Vận dụng kĩ lựa chọn nghề nghiệp việc chọn trường Bảng 2.10 Vận dụng kĩ lựa chọn nghề nghiệp việc lựa chọn ngành học Bảng 2.11 Vận dụng kĩ lựa chọn nghề nghiệp nhận thức lực thân lựa chọn ngành học Bảng 3.1 Mức độ tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Xuân Đỉnh Bảng 3.2 Mức độ tham gia hoạt động hướng nghiệp học sinh Trang 42 47 49 50 54 57 58 60 62 64 69 72 76 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Thứ tự Nội dung Trang Biểu đồ 2.1 Dự định chọn nghề tương lai học sinh 44 Biều đồ 2.2 Nhận thức học sinh đặc điểm nghề định chọn 46 Biểu đồ 2.3 Vận dụng kĩ lựa chọn nghề nghiệp định hướng nghề nghiệp Vận dụng kĩ lựa chọn nghề nghiệp nhận thức lực thân xác định dự định tương lai Mức độ hài lòng học sinh hoạt động hướng nghiệp Tác dụng hoạt động hướng nghiệp học sinh Sơ đồ tam giác hướng nghiệp hình thức hướng nghiệp 66 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Sơ đồ 1.1 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ 2.1 Mơ hình bước tiến hành để định phức tạp Mối tương quan đặc điểm tâm lý học sinh THPT 68 78 79 28 31 61 Giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khóa Giáo dục hướng nghiệp thơng qua việc tích hợp môn học khác Tổ chức tham quan sở kinh tế địa phương Mời chuyên gia tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Tổ chức hội thảo nghề Dạy nghề phổ thông Tổ chức câu lạc hướng nghiệp Hoạt động khác thể):…………………………… (ghi cụ Câu 20 Mức độ hài lòng em hoạt động hướng nghiệp trường thời gian qua nào? Rất hài lòng Hài lịng Khá hài lịng Khơng hài lịng Câu 21 Em đánh tác dụng hoạt động hướng nghiệp trường? Rất tác dụng Tác dụng Ít tác dụng Không tác dụng Em cho biết số thơng tin thân: Giới tính: Nam Lớp……………………… 96 Nữ Phụ lục 2: PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho học sinh) Bạn vui lòng cho biết vài thông tin thân Họ tên:………………………………………………………………… Tuổi:…………………………………………………………………… Học lớp:…………………………………………………………… … Câu Bạn có dự định sau tốt nghiệp THPT? Câu Bạn có lựa chọn nghề nghiệp tương lai chưa? Vì bạn chọn nghề đó? Câu Bạn có thường tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp mà bạn chọn khơng? Bạn hay tìm hiểu qua nguồn thơng tin nào? Câu Bạn có nhận thức đầy đủ khó khăn, thuận lợi lựa chọn nghề nghiệp không? Câu Bạn mong muốn công việc sau bạn nào? Câu Bạn nghĩ cần trang bị cho thân để có ngành nghề mong đợi tương lai? Câu Bạn có ý kiến đóng góp cách thức nội dung cần tư vấn hướng nghiệp để công tác hướng nghiệp ngày hiệu hơn? Câu Bạn có thường xuyên tham gia buổi giáo dục hướng nghiệp trường khơng? Các hoạt động tổ chức nào? 97 Câu Theo bạn, hoạt động hướng nghiệp trường thực hiệu giúp ích cho học sinh chưa? Câu 10 Bạn có ý kiến đóng góp cách thức nội dung cần tư vấn hướng nghiệp để công tác hướng nghiệp ngày hiệu hơ Phụ lục 3: PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho giáo viên) Thầy/Cơ vui lịng cho biết vài thông tin thân Họ tên:………………………………………………………………… Tuổi:…………………………………………………………………… Giáo viên dạy môn:…………………………………………………… Câu Theo Thầy/Cô, xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh gì? Câu Theo Thầy/Cơ, học sinh quan tâm tới vấn đề chọn nghề? Câu Theo Thầy/Cơ, học sinh có cần thiết phải trang bị kĩ lựa chọn nghề nghiệp trước chọn nghề hay khơng? Câu Thầy/Cơ có thường xuyên chia sẻ kiến thức, định hướng nghề nghiệp cho học sinh không? Câu Theo Thầy/Cô, hoạt động hướng nghiệp trường có hiệu chưa? Câu Thầy/Cơ có đề xuất để nâng cao hiệu công tác hướng nghiệp trường? 98 Phụ lục 4: PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho phụ huynh học sinh) Ơng/Bà vui lịng cho biết vài thơng tin thân Họ tên:………………………………………………………………… Tuổi:…………………………………………………………………… Phụ huynh học sinh lớp:………………………………………………… Câu Ơng/Bà có mong muốn chọn nghề theo ý kiến bố mẹ không hay để em tự lựa chọn nghề nghiệp? Vì sao? Câu Ông/Bà có cho việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai cần thiết học sinh THPT khơng? Câu Ơng/Bà có hoạt động để giúp đinh hướng nghề nghiệp? Câu Theo Ơng/Bà, nhà trường có vai trị việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh? Câu Theo Ông/Bà, học sinh có cần thiết tham gia buổi giáo dục hướng nghiệp trường tổ chức khơng? Vì sao? Câu Ơng/Bà có đề xuất để nâng cao hiệu công tác hướng nghiệp trường? 99 Phụ lục 5: THÔNG TIN VỀ NGHỀ I Những phẩm chất/năng lực chung Có phẩm chất/ lực cần thiết cho nhiều lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp: - Trung thực - Có tinh thần trách nghiệm - Niềm say mê với nghề nghiệp - Tận tụy với công việc - Năng lực trí tuệ (khả quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, ngơn ngữ…) - Sức khỏe tâm lí thể chất II Những phẩm chất/ lực riêng biệt Nghề làm báo - Năng khiếu phát thơng tin: Nhà báo phải có khả nhìn thấy thơng tin khắp nơi đời sống xã hội, nhận “vấn đề” bình thường mà người khác bỏ qua - Năng khiếu truyền tin: Nhà báo phải biết cách chọn lọc thông tin, chi tiết, khiến thông tin trở nên sinh động, hấp dẫn, dễ hiểu thực thiết với công chúng - Đam mê nghề thông tin: Nhà báo dễ bị căng thẳng thần kinh trước ấp lực công việc kiện Hơn nữa, nghề nặng nhọc, nguy hiểm, phải có khiếu riêng Chính thế, cần có đam mê thơng tin 100 - Có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất trị sáng: Báo chí nghề hoạt động trị xã hội nên cần lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất trị sáng, Người làm báo có “đơi mắt sáng, lịng bút sắc” - Năng bồi dưỡng cho vốn văn hóa, vốn sống phong phú: Nghề báo phải tiếp cận với lĩnh vực đời sống xã hội nên cần phông kiến thức rộng Bên cạnh đó, kiến thức cần phải sâu để có viết sắc sảo tỉ mỉ - Có trình độ ngoại ngữ tin học: Ngoại ngữ tin học cần thiết cho ngành nghề môi trường giao lưu quốc tế nay, đặc biệt nghề báo Có trình độ ngoại ngữ tốt lợi lớn cho nhà báo tác nghiệp - Ưa vận động: Nghề nhà báo phải bơn ba nhiều nơi, thích biết cách yếu tố quan trọng Tuy nhiên, khác với chơi, nhường đầu óc nhà báo ln căng thẳng với nhiệm vụ vạch sẵn cho chuyến Nghề Kế tốn - Kiến thức chun mơn: Nghề kế tốn địi hỏi nhiều kiến thức tổng hợp cơng việc chủ yếu làm việc với số Do vậy, người làm nghề phải học tốt môn tự nhiên mơn tốn - Khả ngoại ngữ: Nghề kế toán liên quan chặt chẽ tới điều luật kinh tế, tài nước nước ngồi Do người làm nghề ln phải nâng cao vốn ngoại ngữ Điều yêu cầu bắt buộc, họ làm việc công ty liên doanh có quan hệ làm ăn với nc ngồi - Kiến thức tin học: Nhân viên kế toán phải sử dụng cơng cụ máy tính với phần mềm trợ giúp để nâng cao hiệu 101 - Khách quan: Nhân viên kế toán phải tuyệt đối kháchquan trước hoạt động kinh tế đơn vị mình, không làm hại quan, tổ chức làm hại - Chính xác: Cơng việc kế tốn, địi hỏi xác cách tính Chỉ cần mắc phải lỗi đâu đó, kéo theo sai hệ thống, làm tiêu tốn thời gian tìm kiếm chỗ sai - Chăm chỉ, cẩn thận: Thiếu yếu tố này, bạn không thực giấc mơ nhân viên kế toán đáng tin cậy lịng người - Năng động sáng tạo: Nhữngcơng việc hàng ngày ngành kế tốn giống nghiệp vụ kinh tế phát sinh không Do đó, người làm nghề phải động, sáng tạo - Khả quan sát, phân tích tổng hợp: Kế toán viên phải làm nhiều việc thu nhập chứng từ, ghi số lên báo cáo .Những việc đòi hỏi khả quan sát để phản ứng kịp thời với việc phát sinh - Có tính độc lập cao cơng việc có tinh thần tập thể: Người làm kế toán thường chuyên vào lĩnh vực định kế toán tiền mặt, kế tốn vật tư, kế tốn chi phí giá thành nên cần phải làm việc lĩnh vực đảm nhiệm Nhưng họ cá thể hệ thống kế toán đơn vị nên cần có tinh thần tập thể cao - Khả diễn đạt: Ngồi việc tính tốn ghi chép số liệu kế tốn phải thuyết trình trước lãnh đạo nhân viên nơi làm việc tình hình tài đơn vị, vậy, khả diễn đạt thiếu - Khả chịu áp lực cơng việc: Do nhân viên kế tốn ngày phải đối mặt với lượng lớn thông tin tài chính, kinh tế, tập trung xử lí linh hoạt nghiệp vụ cho xác hợp lí 102 - u thích số: Nhân viên kế tốn phải làm việc với số ngày qua ngày khác Do đó, sai lầm nghiêm trọng với nghề kế tốn mà khơng đam mê số Nghề Ngân hàng - Có khả môn khoa học tự nhiên, đặc biệt tốn học: Ngành ngân hàng ln phải tiếp xúc với số phép tính Người làm nghề cần có khả tính tốn, tư logic trí nhớ tốt - Bản tính trung thực: Hoạt động ngành ngân hàng phải tiếp xúc với khách hàng, với tiền bạc Sẽ có khơng “lời đề nghị riêng tư” kèm theo thỏa thuận hấp dẫn cho nhân viên ngân hàng Do đó, trung thực gặp khơng khó khăn q trình làm việc - Cần cù, cẩn trọng tỉ mỉ: Chỉ sai sót số đẩy người làm nghề ngân hàng vào rắc rối liên quan đến khoản tiền khổng lồ Có nghiệp bị phá hỏng sai sót nhỏ - Sủ dụng máy tính thành thạo: Bất kỳ nghiệp vụ nân hàng địi hỏi sử dụng máy vi tính tính thành thạo Trong số nghiệp vụ, khơng có khả khơng làm việc - Khả ngoại ngữ: Ngoại ngữ đặc biệt ngành kinh tế, tài trở thành yêu cầu tất yếu nhân viên ngân hàng Việt Nam - Năng lực giao tiếp: Là khả thể mình, biết tiến lui lúc trình giao dịch, đàm phán với đối tác, nhạy cảm, nắm bắt nhanh ý đồ đối tác, nhẹ nhàng, mềm mỏng kiên cần thiết để thuyết phục đối tác Nghề Kiểm tốn - Tính độc lập: Người làm ngành không phụ thuộc vào khách hàng hay số tài liệu tài nào, tìm sở cơng việc kinh doanh để đưa lời tư vấn xác đáng 103 - Tính thận trọng cơng việc: Nhận xét, báo cáo kiểm tốn có khả định số phận công ty với người làm việc Người làm nghề phải thận trọng công việc để đưa định cuối - Khả diễn đạt gãy gọn, khúc triết: Diễn đạt tốt kiểm toán biết cách lập luận hợp lý, với luận chứng luận thuyết phục, ngôn từ sáng, gãy gọn, khúc chiết nêu bật nội dung chủ chốt - Ĩc quan sát tư phân tính cao: Điều giúp nhân viên kiểm tốn tìm bất hợp lí để đưa nhận xét cuối - Chăm học hỏi: Ln tìm kiến thức thức kế toán, kiểm toán luật kinh tế nước giới để có tể trở thành kiểm tốn giỏi - Giỏi tính tốn,u thích số: Có niềm say mê khám phá số khô khan báo cáo - Khả chịu đựng áp lực công việc: Niềm tin khách hàng định kiểm toán viên áp lực lớn người theo nghề này.Họ ln phải suy nghĩ xem tìm cách giải đắn chưa Nghề Luật - Công bằng, khách quan trung thực: Muốn bảo vệ cơng lý trước hết người làm nghề phải yêu lẽ phải, tôn trọng thật chuộng lẽ công Nếu người làm nghề luật không trung thực, khơng có lương tâm nghề nghiệp lợi dụng hiểu biết người dân để thu lợi cho cá nhân - Có mẫn cảm nghề nghiệp, khả phân tích, tổng hợp cao: Khi giải vấn đề liên quan đến pháp luật, người làm nghề cần linh cảm thật nằm đâu Từ linh cảm ban đầu, họ tìm chứng cứ, phân tích kiện, đánh giá liên hệ tình tiết vào quy định pháp luật để lập luận, thuyết phục người khác 104 - Có lĩnh vững vàng: Nghề luật thường xuyên tiếp xúc với mặt trái xã hội, nhiều bị kẻ xấu đe dọa Nếu khơng có lĩnh vững vàng dũng cảm, đến thất bại khơng giữ cho cơng tâm - Có khả diễn đạt tốt: Đây yếu tố thiếu người làm nghề luật họ cần phải biết cách trình bày vấn đề cách rành mạch, rõ ràng với lập luận chặt chẽ, thuyết phục người nghe Nghề công an - Nhiệt huyết, yêu thương người: Đây nghề nghiệp mang tính nhân văn, bảo vệ giữ gìn bình yên, hạnh phúc cho nhân dân Bên cạnh đó,nghề ln đối mặt với nguy hiểm gian khó nên cần đến lịng nhiệt huyết yêu thương người - Tính kỷ luật cao: Ngành cơng an khơng có chiến cơng đơn lẻ cho cá nhân đơn lẻ Mỗi thành tích đạt cơng sức, trí tuệ tập thể - Can đảm, chấp nhận khó khăn gian khổ: người công an với trọng trách mà Đảng Nhà nước giao phó nên phải chịu thương, chịu khó, cần mẫn với công việc - Kiên định: Sự kiên định vững vàng giúp người công an vượt qua cạm bẫy đường cơng lý, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Nhanh nhạy, khôn khéo: Sự nhanh nhạy khơn khéo giúp người cơng an tìm chứng cứ, điều tra thủ phạm, tìm người tội, đòng thời giúp họ phát biểu đáng nghi đối tượng, có biện pháp đối phó kịp thời thuyết phục đối tượng khai thật Ngành y - Lòng nhân hậu, thương người: Làm nghề y phải tiếp xúc với nỗi đau đớn cá tinh thần lẫn thể xác nhân loại, khơng có lịng thương người, người làm nghề y khơng đặt vào hồn cảnh bệnh nhân, cảm nhận nỗi đau họ để hết lòng cứu chữa 105 - Sự kiên trì, nhẫn nại: Số năm học trường Y thử thách đòi hỏi đến kiên trì, nhẫn lại năm đại học để có tốt nghiệp bác sĩ năm bác sĩ nội trú, chuyên khoa 1, chuyên khoa 2, thạc sỹ .Phải đến 9, 10 năm người học trở thành bác sĩ chuyên khoa có tay nghề vững - Can đản: Lòng can đảm thầy thuốc thể chiến thắng thân Nghề y hay phải tiếp xúc với máu, phận thể người, chí thi thể Điều đòi hỏi người theo nghề phải có lịng can đảm cao - Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực: Nghề y mang tính sống cịn định bác sĩ liên quan đến sồng chết mạng người Nếu bac sĩ không cân nhắc cẩn thận, đưa định vội vàng, khơng kịp thời hận đời - Biết cách tạo tin cậy, cảm thông chia sẻ với bệnh nhân: Người bác sĩ niềm an ủi, hy vọng người bệnh Bác sĩ có tài tâm biết cách tạo tin cậy cho bệnh nhân vào tay nghề lòng - Khả quan sát, phán đốn tốt, nhạy bén: Thầy thuốc giỏi người có khả phán đoán tốt, quan sát, hướng tới chuẩn đoán nhạy bén trước trường hợp bệnh khó, - Đơi bàn tay khéo léo: Đơi bàn tay ví gia tài quý báu bác sĩ ngoại khoa Sự khéo léo giúp bác sĩ nhiều việc chuẩn đốn bệnh xác đặc biệt có ca mổ thành công Nghề Dược - Năng lực, thiên hướng khoa học tự nhiên đặc biệt hóa học sinh học: Tân dược chủ yếu có nguồn gốc từ hóa chất Từ sản phẩm hóa dầu, nhà nghiên cứu tổng hợp thành sản phẩm trung gian, từ chế thuốc Mỗi loại thuốc sàng lọc từ hàng ngàn chất hóa học nên người làm nghề cần có kiến thức hóa học phong phú Bên cạnh thuốc dùng cho 106 người Khi thuốc vào thể, yếu tố thể làm thay đổi thuốc thay đổi phận khác khác Vì thế, dược sĩ cịn cần có kiến thức sinh học - Kiên trì, cẩn thận ngăn nắp: Nghề dược địi hỏi tính kiên trì cao, thời gian lâu dài Bào chế thuốc cần nhiều công đoạn nghiên cứu thực xác, tỉ mỉ nhiều lĩnh vực Tính gọn gàng, ngăn nắp giúp cho thao tác hợp lý, nhanh chóng, giảm nhiều nhầm lẫn - Ham đọc sách thích khám phá: Dược sĩ cần để định hướng nghiên cứu, thực công việc với thời gian ngắn hiệu - Có đầu óc kinh doanh: Đặc biệt cần thiết cho người làm lĩnh vực sản xuất kinh doanh thuốc Người dược sĩ cần nhạy cảm, biết nắm bắt thời cơ, nắm nhu cầu thuốc chữa bệnh phát sinh - Giỏi ngoại ngữ, đặc biệt có vốn từ chuyên ngành phong phú: Nghề dược thường xuyên phải tiếp xúc với tài liệu nước ngồi chưa qua chuyển dịch, đó, cần có vốn ngoại ngữ phong phú để nhanh chóng tiếp thu thành tựu y dược học giới Nghề Sư phạm - Giàu tình yêu thương, đặc biệt lớp người trẻ tuổi: Nghề sư phạm địi hỏi phải có tình u thương với người u nghề Nghề sư phạm thực khơng phù hợp với thích tiền bạc danh vọng, sống tự kỉ ham tỏ rõ quyền uy - Thích giúp người khác hiểi biết: Một dạy thành cônglà dạy mà người thầy thật lòng cảm thấy tha thiết muốn trao gửi cho học trị điều mà biết cần bổ ích cho sống trước mắt sau em - Biết cách truyền đạt: Giọng nói khả nói điều vơ quan trọng với người làm nghề sư phạm để lơi học trò chăm lắng nghe 107 - Biết tạo khơng khí thoải mái, dễ chịu: Khơng khí q nghiêm mô phạm làm giảm giá trị giảng Do vậy, hài hước, vui tính làm cho tiết học không bị tẻ nhạt căng thẳng - Giàu lòng bao dung, độ lượng: Đây phần tâm người thầy, gốc tạo nên tình thầy trị Chính điều dạy cho học sinh biết nhân hơn, tin tưởng vào sống tình người - Ham học hỏi: Nghề giáo ngồi lĩnh vực chun sâu địi hỏi kiến thức tổng hợp, vốn văn hóa sâu rộng học hỏi khơng ngừng nghỉ - Biết nghĩ học trị: Người thầy phải có khả thói quen đặt vào vị trí học trị, biết nhìn cơng việc học tập mắt học trò Người thầy chân thường lấy học trị làm chuẩn mực cho dạy thay coi chuẩn mực cho học học trò 10 Nghề phiên dịch - Khả ngoại ngữ tốt khả sử dụng tiếng mẹ nhuần nhị, hiểu biết văn hóa, ngơn ngữ, kinh tế, trị, thói quen, địa lý…cần thiết, liên quan đến công việc Đây yêu cầu đầu tiên, số một, trước nhất; - Trí nhớ tốt, phản xạ nhanh, xử lý tình linh hoạt khả phán đoán tổt Nghe đoạn nói dài dịch lại việc làm không đơn giản, nghe dịch theo lại khó, bạn cần trí nhớ để nhớ nghe khả phán đốn what is next? cần linh hoạt để chủ động tình khơng mong đợi; - Khả tổ chức công việc tốt Điều quan trọng, bạn freelancer - người hành nghề tự Lịch làm việc không nên dày, dành thời gian chuẩn bị thích hợp, liên hệ với bên yêu cầu để biết thêm thông tintài liệu cần thiết, yêu cầu riêng họ để nắm xác thời gian- biết phần việc bắt đầu kết thúc nào, đối tác dịch (đặc biệt 108 dịch cabin), chủ động tiếp xúc trước với người nói có điều kiện để làm quen với phong cách ngôn ngữ, cách phát âm họ… - Chu đáo có trách nhiệm cơng việc, cầu thị Như hàng trăm nghề khác, phiên dịch viên cần luôn chu đáo, kiểm tra chi tiết trước vào nhận việc, cần có trách nhiệm đến học hỏi để nâng cao kiến thức 11 Ngành Điện tử viễn thông - Thông minh động: Điện tử viễn thông ngành cơng nghệ Người làm nghề có thơng minh động, đam mê tìm hiểu dễ dàng tiếp thu công nghệ giới - Kiên trì, nhẫn nại: Trong ngành Điện tử viễn thơng, khơng có tính kiên trì nhẫn nại hệ thống gặp khó khăn, người làm nghề giải cố xảy - Có mục tiêu đam mê: Đây điều thiếu cho thành công ngành nghề hay lĩnh vực khoa học nào, ngành điện tử viễn thơng - Tìm tịi, học hỏi, khả ngoại ngữ: Ngành điện tử viễn thông địi hỏi phải tìm kiếm cơng nghệ viết tiếng nước nên cần khả ngoại ngữ - Khả làm việc theo nhóm: khối lượng cơng việc lớn phức tạp đòi hỏi chung sức nhiều người Người làm nghề ngồi lực làm việc độc lập, cịn có khả làm việc theo nhóm 109 110 ... lai học sinh Nguồn thông tin tư vấn nghề Nhận thức học sinh yêu cầu nghề định chọn Nhận thức học sinh nhu cầu nhân lực thị trường lao động nghề định chọn Lý chọn nghề học sinh Nhận thức học sinh. .. thức học sinh nghề Nhận thức học sinh nghề thể khía cạnh như: Nhận thức học sinh ngành nghề xã hội; Nhận thức học sinh đặc điểm nghề; Nhận thức học sinh yêu cầu nghề a Nhận thức học sinh ngành nghề. .. THPT chọn tiếp tục học Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp sau tốt nghiệp THPT Có 0,5% học sinh chọn làm 0,5% học sinh lựa chọn vừa học nghề vừa làm việc sau tốt nghiệp Như vậy, học tiếp