SỔ TAY ĐÀO TẠO Tăng cường sự tham gia của trẻ em_Training manual CP by CEFACOM Ở Việt nam, mặc dù Chính phủ đã có rất nhiều nỗ lực thúc đẩy việc thực hiện quyền của trẻ em, nhưng trẻ em vẫn đang phải đối mặt với nhiều vấn đề của cuộc sống: bạo lực, trừng phạt vô cớ, sử dụng ma túy, bị bóc lột lao động và lạm dụng tình dục. Các em thiếu cơ hội tham gia bày tỏ quan điểm về vấn đề liên quan tới các em và hiếm khi ý kiến của các em được người lớn lắng nghe. Việc vi phạm quyền không chỉ gây hậu quả xấu cho cá nhân các em, mà đôi khi còn là nguyên nhân cho sự bất an về chính trị và xã hội. Vì sự phát triển của trẻ em và của toàn xã hội, mọi người cần hiểu về quyền trẻ em, biết trẻ được hưởng những quyền gì, tạo điều kiện và trao quyền cho trẻ. Đó chính là cơ hội để trẻ bày tỏ những quan điểm của mình về tất cả những vấn đề có ảnh hưởng tới trẻ em. Để góp phần hỗ trợ cho công tác đào tạo về Tăng cường sự tham gia của trẻ em, cuốn Sổ tay đào tạo này được tổng hợp và xây dựng dựa trên kinh nghiệm của các lớp tập huấn về quyền trẻ em và tăng cường sự tham gia của trẻ em, nhằm giúp các giảng viên nguồn sử dụng như một cẩm nang trong các khoá đào tạo lại cho các tuyên truyền viên cơ sở, các bậc cha mẹ, các em học sinh về quyền trẻ em và sự tham gia của trẻ một cách hiệu quả. Cuốn sổ tay bao gồm những nội dung: • Giới thiệu chung – nguyên tắc và phương pháp tập huấn • Bài 1 Giới thiệu về Công ước quốc tế Quyền trẻ em • Bài 2 – Sự tham gia của trẻ em trong Công ước về quyền trẻ em • Bài 3 – Các kỹ năng truyền thông hiệu quả.............
Sổ tay đào tạo Tăng cường tham gia trẻ em (Dành cho giảng viên nguồn) Hà nội, 2007 MỤC LỤC Giới thiệu Phương pháp tập huấn .4 Một số kỹ cần thiết giáo viên Chọn địa điểm bố trí phịng học .6 Chương trình tập huấn……………………………………………………………… Bài Giới thiệu Công ước Quyền trẻ em…………………………………………… Phụ lục tham khảo 1………………………………………………………………… … 20 Bài Kiến thức tham gia trẻ…………………………………………… … 31 Phụ lục tham khảo 2………………………………………………………………….… 42 Bài Các kỹ truyền thông hiệu quả…………………………………………….…….50 Phụ lục tham khảo 3……………………………………………………………………….63 Kế hoạch giảng mẫu………………………………………………………………………70 Mẫu phiếu đánh giá sau tập huấn………………………………………………………… 73 Giới thiệu Trẻ em toàn giới xứng đáng hưởng quan tâm thường xuyên việc thực quyền em Quyền em phải thực hàng ngày gia đình, nhà trường xã hội Nhưng thực tế, quyền giúp trẻ em tồn tại, phát triển toàn diện tham gia tích cực vào q trình phát triển chưa thực cách đầy đủ Ở Việt nam, Chính phủ có nhiều nỗ lực thúc đẩy việc thực quyền trẻ em, trẻ em phải đối mặt với nhiều vấn đề sống: bạo lực, trừng phạt vô cớ, sử dụng ma túy, bị bóc lột lao động lạm dụng tình dục Các em thiếu hội tham gia bày tỏ quan điểm vấn đề liên quan tới em ý kiến em người lớn lắng nghe Việc vi phạm quyền không gây hậu xấu cho cá nhân em, mà đơi cịn ngun nhân cho bất an trị xã hội Vì phát triển trẻ em toàn xã hội, người cần hiểu quyền trẻ em, biết trẻ hưởng quyền gì, tạo điều kiện trao quyền cho trẻ Đó hội để trẻ bày tỏ quan điểm tất vấn đề có ảnh hưởng tới trẻ em Để góp phần hỗ trợ cho cơng tác đào tạo "Tăng cường tham gia trẻ em", " Sổ tay đào tạo" tổng hợp xây dựng dựa kinh nghiệm lớp tập huấn quyền trẻ em tăng cường tham gia trẻ em, nhằm giúp giảng viên nguồn sử dụng cẩm nang khoá đào tạo lại cho tuyên truyền viên sở, bậc cha mẹ, em học sinh quyền trẻ em tham gia trẻ cách hiệu Cuốn sổ tay bao gồm nội dung: Giới thiệu chung – nguyên tắc phương pháp tập huấn Bài - Giới thiệu Công ước quốc tế Quyền trẻ em Bài – Sự tham gia trẻ em Công ước quyền trẻ em Bài – Các kỹ truyền thông hiệu Mỗi sổ tay có phần Tài liệu dùng cho máy chiếu sử dụng giấy A0 để kết luận nội dung cốt lõi, dùng làm tài liệu phát tay cho học viên nghiên cứu lớp làm tài liệu sử dụng sau Hy vọng Sổ tay đào tạo đáp ứng phần yêu cầu giảng viên trình sử dụng Quá trình biên soạn khơng tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp để sổ tay hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Phương pháp tập huấn Tập huấn quyền có đặc thù riêng, khơng đơn “dạy” cho người lớn trẻ em biết quyền trẻ em, mà phải tạo hội cho thảo luận, so sánh học với diễn thực sống, họ cảm nhận cuối thay đổi hành vi thân Vì vậy, sử dụng phương pháp tập trung nhiều vào việc chia sẻ kinh nghiệm để đảm bảo tham gia tích cực học viên Sử dụng câu hỏi tập tình để thu hút quan tâm hứng thú học viên Phương pháp thực sau: Việc học tốt sử dụng nhiều giác quan, thảo luận bổ trợ tranh lật, ảnh, biểu tượng, minh hoạ hay hành động Việc học diễn tốt người học liên tưởng tới quan niệm/kinh nghiệm thực tế sống Do hữu ích sử dụng ví dụ có thực sống người tham gia để minh hoạ ý tưởng Cơ hội để áp dụng điều học học giúp học viên nhận thức giá trị học tốt Phụ trách lớp: Một người cử phân cơng chịu trách nhiệm đơn đốc người dự lớp, theo dõi kế hoạch trước, chuẩn bị địa điểm, điều khiển thảo luận Một số kỹ cần thiết giáo viên + Hoạt động làm quen Các thành viên lớp phải giới thiệu với từ bắt đầu lớp học Điều giúp người tham gia cảm thấy thoải mái hơn, họ quen biết từ trước + Xây dựng nguyên tắc lớp học Học viên giảng viên xây dựng nguyên tắc/nội qui để học viên tự kiểm soát hành vi suốt trình học Qui định lớp thống thực Nguyên tắc lớp Tất học viên Không phân biệt giảng viên, học viên Chấp hành thời gian biểu Sẵn sàng chấp nhận ý tưởng Đến lớp đầy đủ + Hướng dẫn thực giảng Để thu hút tham gia học viên cách có hiệu quả, thông thường giảng nên bao gồm hoạt động khởi động, câu hỏi thảo luận, trình bày tóm lược nội dung Sau số gợi ý cách tiến hành giảng có tham gia Trước tiến hành hoạt động, bạn chuẩn bị tài liệu cần thiết cho giảng Nhẩm trước đầu bước tiến hành, điều giúp bạn thấy tự tin sẵn sàng cho tình xảy Hãy cởi mở thân thiện, cách đi lại lại học viên, nhìn vào mắt họ cách khuyến khích Khi yêu cầu học viên làm việc đó, làm bạn lệnh cho họ, sử dụng duyên dáng để đạt mục đích Hãy ý nhạy cảm với nhu cầu tình cảm học viên Ví dụ khơng khí lúc đầu im lặng cần hát hay chơi trò chơi Thời gian tiến hành hoạt động gợi ý, tuỳ thuộc vào trọng tâm để điều chỉnh cho phù hợp + Hướng dẫn thảo luận o Các câu hỏi thảo luận để khuyến khích học viên nói cho bạn nhiều họ nghĩ cảm nhận Không tranh luận, tôn trọng ý kiến họ cho dù bạn khơng hồn tồn đồng ý o Hãy hỏi câu hỏi gợi mở để học viên chia sẻ suy nghĩ, tình cảm, kinh nghiệm, quan điểm họ vấn đề đưa thảo luận o Hãy đặt câu hỏi hướng học viên phân tích điểm mạnh điểm yếu quan điểm họ o Nên bất đầu thảo luận người có ý kiến khác tránh gây căng thẳng làm cho thảo luânh trở thành tranh cãi Tránh đưa quan điểm bạn, có bạn nên đặt dạng câu hỏi bạn để họ tự trả lời Chọn địa điểm bố trí phịng học Địa điểm khung cảnh nơi diễn tập huấn phải thuận lợi cho học viên khơng phải mặt hậu cần mà phải có khơng khí cởi mở ấm cúng Học viên phải cảm thấy thoải mái tâm lý lẫn tình cảm, khơng họ ngại khơng chia sẻ suy nghĩ kiến họ Cách bố trí chỗ ngồi phịng học quan trọng Tránh xếp theo lớp học chúng nói sống khơng phải kiến thức sách giáo khoa Trang trí phịng học với tranh ảnh trẻ em, làm giống triển lãm nhỏ Chương trình tập huấn THỜI GIAN Ngày 7.30 – 9.30 NỘI DUNG GHI CHÚ Giới thiệu khoá tập huấn Làm quen học viên Giới thiệu mục tiêu, nguyên tắc, phương pháp học tập nội quy lớp học Bài 1: Giớí thiệu Cơng ước Quốc tế Quyền trẻ em 9.30- 9.45 9.45 – 11.30 13.30 – 15.00 Hoạt động 1: Khái niệm Quyền/Quyền người Hoạt đông 2: Trẻ em Quyền trẻ em Nghi giải lao Hoạt động 3: Công ước Quốc tế quyền trẻ em nhóm quyền Hoạt động 4: Mối liên hệ nhóm quyền Hoạt động 5: Giải mâu thuẫn thực quyền trẻ em Nghỉ trưa Khởi động Hoạt động 6: Quyền trách nhiệm Bài 2: Kiến thức tham gia trẻ em Hoạt động 1: Tại tham gia trẻ lại quan trọng Hoạt động 2: Khái niệm trẻ em tham gia trẻ 15.00 – 15.15 15.15 - 17.00 Công ước Quốc tế quyền trẻ em Hoạt động 3: Sự tham gia trẻ em Nghỉ giải lao Hoạt động 4: Mức độ tham gia chất lượng tham gia Hoạt động 5: Các nguyên tắc tham gia trẻ Hoạt động 6: Những trở ngại tạo điều kiện cho tham gia trẻ Hoạt động 7: Những điều người lớn nên không nên làm tham gia trẻ Ngày 7.30 – 9.30 9.30 – 9.45 9.45 – 11.30 Bài 3: Các kỹ truyền thông hiệu Khởi động, ôn Kỹ giao tiếp giao tiếp với trẻ Kỹ lắng nghe tích cực Kỹ đặt câu hỏi Nghỉ giải lao Kỹ đưa nhận phản hồi Kỹ trình bày Kỹ dẫn trình Nghỉ trưa 13.30 – 15.00 15.00 – 15.15 15.15 – 17.00 Khởi động Phương pháp làm việc với trẻ em Kỹ tổ chức diễn đàn có tham gia trẻ Nghỉ giảo lao Lập kế hoạch triển khai Hoàn thành phiếu đánh giá tập huấn Tổng kết, bế mạc BÀI I – GIỚI THIỆU CÔNG ƯỚC QUỐC TẾ VỀ QUYỀN TRẺ EM Mục tiêu: Giúp học viên: 1) Nắm khái niệm Quyền/Quyền người; 2) Nắm nhóm quyền qui định Công ước quyền trẻ em 3) Hiểu việc thực quyền trẻ em đóng góp vào phát triển toàn diện trẻ em Thời gian : 180 phút Chuẩn bị: - Các phiếu nhiều mầu - Giấy Ao - Bút viết giấy, Băng dính, Kéo… - Cuốn sách nhỏ Cơng ước Quốc tế quyền trẻ em - Bộ tranh công ước Cách tiến hành: Hoạt động 1: Khái niệm Quyền/Quyền người Mục đích: Giúp học viên nắm khái niệm Quyền người Thời gian: 15 phút Giảng viên bắt đầu: Con người có đặc tính riêng biệt mà lồi sinh vật khác khơng có, đặc tính gì? u cầu học viên dành phút nghĩ đến đặc tính phân biệt người với sinh vật khác ghi lại đặc tính phiếu màu (có thể thể hình vẽ để mơ tả đặc trưng đó) Học viên dán phiếu hình vẽ lên bảng lớp thảo luận đặc tính mà bạn cho người cần có : - Có lý trí Có thể/có thể chết Có nhiều loại tình cảm khác Có tính sáng tạo Có khả phát triển Là chủ thể xã hội Theo bạn, đặc tính trên, có phải tiềm người? Vậy cần phải làm để tiềm người phát triển? Đặc tính người Tiềm cần phát triển Có lý trí Giáo dục Có thể/có thể chết Thực phẩm, quần áo, nơi Có nhiều loại tình cảm khác Tự biểu lộ tình cảm Có tính sáng tạo Cơng việc nghề nghiệp Có khả phát triển Tình yêu, kiến thức, giải trí Là chủ thể xã hội trị Gia đình, nhà nước, hiệp hội Có nhiều ý kiến, quan điểm Tự bày tỏ ý kiến Giảng viên khái quát : Con người bị phân chia tách thành mảnh Tất đặc tính tạo thành khả tiềm tàng người “cần để phát triển” - Đó “quyền người” Vậy quyền người gì? Giảng viên kết luận : Quyền người hiểu đặc quyền vốn có cá nhân nhằm bảo vệ nhân phẩm nâng cao giá trị họ với tư cách người Đó giá trị mà thơng qua đó, khẳng định cộng đồng nhân loại Đó nhu cầu quyền lợi người, thừa nhận đảm bảo luật pháp quốc gia quốc tế (Tham khảo phụ lục 1) Hoạt động : Trẻ em quyền trẻ em Mục đích: Giúp học viên hiểu: - Trẻ em khác người lớn trẻ em có nhu cầu riêng, chúng cần bảo vệ đặc biệt - Khái niệm Quyền trẻ em Thời gian: 30 phút Giảng viên đặt câu hỏi chung cho lớp: bạn nghĩ người gọi trẻ em? số học viên phát biểu, giảng viên ghi nhanh ý kiến lên bảng Yêu cầu học viên tìm đặc điểm đặc trưng trẻ em người lớn , viết chúng lên giấy, giảng viên tập hợp ý kiến lên giấy A0 theo cột so sánh (đặc trưng trẻ em, đặc trưng người lớn) Đặc trưng trẻ em Đặc trưng người lớn - Hồn nhiên - Ngây thơ - Giảng viên chia học viên thành nhóm Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi trình bày: Nhóm 1: Hãy so sánh người lớn trẻ em giống, khác nào? o Trẻ em người lớn giống họ người, có đặc tính khả tiềm tàng người o Tuy nhiên, có khác mức độ phát triển Trẻ em người trưởng thành, chưa phát triển đầy đủ thể chất lẫn tinh thần Trẻ em cần hướng dẫn người lớn, người lớn phát triển đầy đủ để tồn độc lập Nhóm 2: Người lớn trẻ em có nhu cầu khơng? Có quyền khơng? o Có, họ có nhu cầu họ người, thành viên xã hội, công dân đất nước o Nhưng trẻ em chưa phát triển đầy đủ vể thể chất, tâm lý, tình cảm, thiếu kinh nghiệm sống nên phát triển em cịn phụ thuộc phần lớn vào chăm sóc, ni nấng, dạy bảo người lớn Vì vậy, có nhu cầu trẻ em dựa vào người lớn Nhóm 3: Sự khác quyền nhu cầu? Nhu cầu Quyền - Có thể thay đổi theo thời gian, hoàn cảnh - Nhu cầu người giống khác - Có thể đáp ứng, khơng đáp ứng - Không quy định rõ ràng người chịu trách nhiệm thực - Mang tính ổn định nhu cầu - Là phần số nhu cầu - Mọi người có quyền - Được cơng nhận pháp lý - Được phép đòi hỏi, yêu cầu người khác phải thực - Quy định nghĩa vụ rõ ràng Trẻ em có cần bảo vệ đặc biệt khơng? Vì sao? 10 tham gia Ý kiến trái ngược gây tranh cãi Hoạt động 4: Kỹ dẫn trình Mục đích: Giúp học viên: - Nắm khái niệm dẫn trình, diễn đàn câu lạc - Biết cách xây dựng chương trình cho diễn đàn sinh hoạt câu lạc - Nắm bước để thực dẫn trình tổ chức diễn đàn, sinh hoạt câu lạc Thời gian: 45 phút 4.1 Khái niệm dẫn trình Giảng viên đặt câu hỏi : Theo bạn hiểu dẫn trình hoạt động diễn hàng ngày coi dẫn trình? Học viên suy nghĩ trả lời nhanh, tập hợp ghi chép lên bảng, sau đưa khái niệm dẫn trình Dẫn trình kỹ mà em dùng khả giao tiếp kiến thức để tiếp cận với đối tượng khác Dẫn trình tốt giúp cho trẻ em chủ động việc triển khai nội dung hoạt động tạo cho người nghe hiểu hiểu nhanh kiến thức Vậy theo bạn: Kỹ dẫn trình gì? Ai người dẫn trình? Vai trò họ yêu cầu phải có trình độ, kỹ gì? Làm để sử dụng phương pháp phù hợp hoạt động dẫn trình cho trẻ em - Kỹ dẫn trình kỹ sử dụng phương pháp phù hợp (như động não, thảo luận nhóm, dùng thẻ màu vv) để tiếp cận, giao tiếp/làm việc với trẻ em, khuyến khích trẻ em nói/chia sẻ ý kiến - Vai trị người dẫn trình kết nối, dẫn dắt nội dung chương trình cho hấp dẫn 4.2 Tiến trình buổi dẫn trình Giảng viên hỏi : Theo bạn, để có buổi dẫn trình cần có bước nào? Giảng viên ghi chép nhanh ý kiến bạn lên bảng sau tập hợp ý kiến trùng lặp lại thành ý Giảng viên giới thiệu giấy màu ghi tiến trình : + Bước : Chuẩn bị dẫn trình + Bước : Trong dẫn trình + Bước : Kết thúc dẫn trình 52 Hãy chia lớp thành nhóm, Yêu cầu nhóm thảo luận nội dung cho bước cho người dẫn trình Mỗi nhóm viết lên giấy A0 Sau đại diện nhóm lên trình bày Giảng viên tóm tắt nội dung bước 4.3 Bài tập thực hành kỹ dẫn trình Chia nhóm, thực hành tập Các nhóm tự lựa chọn nội dung cho hấp dẫn Sau thảo luận nhóm, phân vai, xây dựng kịch trình diễn - Thời gian thực hành 20 phút - Các nhóm chuẩn bị 10 phút - Mỗi nhóm lựa chọn bạn làm Dẫn trình viên - Tồn thể tham dự viên lại sắm vai học sinh Sau phần thực hành cần có nhận xét phản hồi người dẫn trình, học viên phương pháp kỹ dẫn trình Chú ý nhận xét ưu điểm điểm cần cải thiện nhóm Hoạt động 5: Kỹ tổ chức diễn đàn với tham gia trẻ em Mục đích: Giúp học viên: - Nắm khái niệm diễn đàn - Nắm bước để thực diễn đàn có tham gia trẻ em - Thực hành tổ chức diễn đàn Thời gian: 30 phút 5.1 Khái niệm diễn đàn cho trẻ em Giảng viên nêu câu hỏi : Các bạn hiểu diễn đàn ? Yêu cầu học viên suy nghĩ trả lời, sau giảng viên tóm tắt chia sẻ nhanh khái niệm diễn đàn Ghi tóm tắt ý kiến phát biểu học viên lên bảng: Là nơi bạn nói lên suy nghĩ, ý tưởng Thảo luận chia sẻ ý kiến Trao đổi ý kiến quan điểm với người khác Giao lưu học hỏi lẫn Thảo luận vấn đề tìm nguyên nhân đề xuất giải pháp Trao đổi thảo luận đưa khuyến nghị Giảng viên đưa kết luận: Diễn đàn có tham gia trẻ em nơi để trẻ em công khai bày tỏ ý kiến, nhận thức, quan điểm, tâm tư, tình cảm, trẻ đói với nhiều vấn đề khác mà trẻ quan tâm nhằm tạo điều kiện cho trẻ trao đổi, thảo luận định vấn đề liên quan đến hoạt động trẻ em, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích đáng trẻ 5.2 Mục đích diễn đàn Theo bạn tổ chức diễn đàn nhằm mục đích gì? u cầu: bạn ngồi cạnh thành nhóm thảo luận ghi ý kiến thẻ màu, sau dán lên bảng (Mỗi nhóm phát thẻ màu) 53 Mục đích diễn đàn cho trẻ em Hiểu tâm tư nguyện vọng xúc cảm, nhu cầu ý kiến trẻ em Tạo hội lắng nghe ý kiến trẻ em Tìm hiểu kiến thức trao đổi thông tin với trẻ em vấn đề trẻ quan tâm Thấy vai trò trẻ em vấn đề liên quan Xây dựng thông điệp khuyến nghị trẻ em tới nhà hoạch định sách 5.3 Nguyên tắc tổ chức diễn đàn có tham gia trẻ em Thảo luận nhóm, theo bạn cần phải có ngun tắc tổ chức diễn đàn có tham gia trẻ em Sau nhóm trình bày, giảng viên tổng hợp ý kiến lại Các nguyên tắc tổ chức diễn đàn cho trẻ em Bình đẳng (sự tham gia trẻ em) Tích cực tham gia Tạo khơng khí phù hợp (điều kiện cho trẻ em tham gia tích cực sáng tạo) Tạo hội học hỏi Đảm bảo an toàn cho trẻ em Lắng nghe người khác Sử dụng cách tiếp cận tích cực 5.4 Thực hành tổ chức diễn đàn với tham gia trẻ em 5.4.1 Lập kế hoạch tổ chức diễn đàn: Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi : Muốn tổ chức tốt diễn đàn có tham gia trẻ em cần có bước ? Nêu cụ thể bước ? Các nhóm thảo luận ghi ý kiến lên giấy A0, sau mời đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận trước lớp Giảng viên sử dụng kết thảo luận nhóm u cầu nhóm cịn lại bổ sung, tổng hợp Các bước tổ chức diễn đàn Lựa chọn tên diễn đàn Xác định mục tiêu diễn đàn Thông báo tới tất bạn diễn đàn Lựa chọn người dẫn trình cho diễn đàn 54 Thời gian, địa điểm tổ chức diễn đàn Xác định nội dung diễn đàn Các hình thức hoạt động diễn đàn Kết cấu chương trình diễn đàn Khai mạc/Mở đầu Cao trào diễn đàn Kết thúc Xây dựng kịch chi tiết cho diễn đàn (Chương trình chi tiết) 10 Chuẩn bị sở vật chất 11 Phân công trách nhiệm cho bạn 5.4.2 Thực hành tổ chức diễn đàn (lập kế hoạch diễn đàn) Yêu cầu : Cả lớp xây dựng kịch chi tiết cho buổi diễn dàn - Chọn chủ đề - Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận phần nội dung diễn đàn - Sau kết nối phần lại lớp xây dựng kịch chi tiết cho buổi diễn đàn - Giảng viên góp ý chỉnh sửa cho phù hợp với yêu cầu Bài tập thực hành Kỹ tổ chức câu lạc trẻ em thông qua câu lạc nhà trường WV hỗ trợ ( toàn phần giảng viên giới thiệu cho học viên biết mơ hình tổ chức CLB có tham gia trẻ em) ( Tham khảo phụ lục 5) Mục đích câu lạc Nhiệm vụ CLB Cơ cấu tổ chức câu lạc Nhiệm vụ Ban chủ nhiệm Hoạt động câu lạc 5.1 Thời gian sinh hoạt : Mỗi buổi sinh hoạt khoảng từ 90 đến 120 phút 5.2.Nôi dung sinh hoạt - Tim hiểu quyền trẻ em - Sự tham gia trẻ em - Nguy việc bỏ học lang thang - Giúp bạn có hồn cảnh khó khăn - Trao đổi hoạt động trẻ em : Vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động 5.3 Hoạt động câu lạc 5.4 Các hoạt động phiên 55 Phần phụ lục tham khảo Phụ lục 1: Những điều cần ý giao tiếp Tạo khơng khí thân mật Chào hỏi, giới thiệu thân, mục đích buổi nói chuyện đến thăm Tiếp cận đối tượng Chân thành, Cởi mở, Tôn trọng đối tượng Sử dụng ngôn ngữ phù hợp Tác phong điềm tĩnh lịch Giải vấn đề: Ln ln phân tích nhu cầu, quyền lợi ích đối tượng Cố gắng dùng lời lẽ thuyết phục hứa suông Tỏ lưu tâm sẵn sàng cảm thông giúp đỡ Kiểm tra lại hiểu biết đối tượng Luôn kiểm tra lại xem đối tượng nắm nội dung cần truyền đạt chưa Tránh lúc cung cấp nhiều thông tin Chỉ tiếp tục cung cấp thông tin khác chắn đối tượng hiểu Cần ý sử dụng giao tiếp không dùng lời cách có hiệu Ln lưu ý tầm quan trọng ấn tượng Dùng ánh mắt, thể nét mặt sinh động để hỗ trợ cho trình giao tiếp Đi lại nói, kết hợp điệu cử i Nhìn vào mắt , gật đầu với họ họ phát biểu Tỏ nhiệt tình, truyền phấn khích cho đối tượng giao tiếp trực tiếp Tránh lại nhiều, làm động tác thừa Cử ngôn ngữ thể phù hợp Nhắm mắt nói (Khơng phù hợp) Cười (cần thiết) Ngáp (Khơng phù hợp) Nhíu mày (Khơng phù hợp) Dễ bị lúng túng (Khơng phù hợp) Nhìn xuống nói chuyện (Khơng phù hợp) Ngả người phía người đối diện (cần thiết) Quá tập trung căng thẳng (Không phù hợp) Thỉnh thoảng gật đầu (cần thiết) Để chân lên bàn (Không phù hợp) Phụ lục Cách trình bày nói trước nhiều người Chuẩn bị tâm lý - tính tự tin: + Bình tĩnh, tự tin tìm hội để thể + Nghĩ người nghe ln đứng phía ủng hộ điều nói + Vận dụng thơng tin cách hợp lý liên quan đến vấn đề định nói Xác định chủ đề - Căn vào yêu cầu để xác định chủ đề 56 - Tập trung vào chủ đề trình bày, khơng miên man Thu thập thơng tin, số liệu: - Tìm hiểu số liệu, vấn đề chi tiết liên quan đến chủ đề - Sưu tầm mẩu chuyện liên quan đế chủ đề để làm ví dụ chứng minh Chuẩn bị nội dung nói - Thiết kế nói mạch lạc, lơgic hệ thống - Nói rõ mục đích định trình bày gồm phần - Một nói gồm có phần: + Phần mở đầu: nói chủ đề, giới thiệu vấn đề định trình bày + Phần thân bài: nói nội dung chủ đề chuẩn bị + Phần kết luận: tóm tắt lại điều vừa trình bày Tập luyện trí nhớ - Hãy nhớ nội dung chính, tránh cầm giấy đọc: + Gạch đầu dịng nội dung định nói giấy thật chi tiết + Biết lồng ghép câu chuyện nói Lựa chọn từ ngữ + Sử dụng ngôn từ địa phương dễ hiểu trang lứa Tạo phong cách riêng nói trước người - Tác phong, tư thế, cách ăn mặc, giọng nói, ánh mắt, cách lại, cách vung tay - Quan sát khả thăm dò thái độ người nghe.v v - Tự rèn luyện ghiêm túc Tránh bắt chước tư thế, tác phong người khác Một số điều cần lưu ý trình bày Phần mở - Cần tự tin, bình tĩnh chủ động lượng kiến thức định nói - Tạo ý người nghe thích thú họ thông qua nụ cười ánh mắt, câu chào hỏi vui vẻ, niềm nở - Gây thiện cảm cách tiếp cận gần gũi, nhìn phía khán giả, coi bạn người bạn thực gần gũi chia sẻ vấn đề định nói Phần thân - Trình bày theo trình tự logic nói chuẩn bị rõ ràng hợp lý - Có minh hoạ chứng, mẩu chuyện, đố vui - Luôn giữ tư thoải mái, tự tin trình bày - Ln nhắc lại nhấn mạnh điểm giúp người nghe nắm bắt vấn đề Phần kết luận - Đây hội cuối để đạt mục tiêu Trình bày - Bình tĩnh, khơng vội vàng; diễn lại ý nói; - Cám ơn bạn trước kết thúc nói Phụ lục : Các bước xây dựng kế hoạch diễn đàn .Lựa chọn tên diễn đàn Tên diễn đàn phải thật ngắn gọn phải bao trùm toàn nội dung diễn đàn, thể chủ đề diễn đàn khuyến khích người tìm hiểu Ví dụ “Lắng nghe trẻ em nói xâm hại tình dục trẻ em, nạn BBN “ 57 Xác định mục tiêu diễn đàn Mục tiêu cần xác định trình lập kế hoạch Mục tiêu định hướng cho trình thực đạt kết cao, mục tiêu phải phù hợp vởi trẻ em phải có ích với tất người tham gia diễn đàn 3.Lựa chọn trẻ em dẫn trình - Xác định đối tượng : Đối tượng phải trẻ em Lựa chọn trẻ em phải vào nguyên tắc ( tự nguyện, cân giới, độ tuổi, trẻ từ nhiều hồn cảnh gia đình khác nhau, học lực khác nhau, có dồng ý cha mẹ), - Mời thành phần khác tham gia diễn đàn : nhà lãnh đạo địa phương, chuyên gia , phóng viên báo chí có quan tâm đến nội dung diễn dàn 4.Thời gian địa điểm tổ chức diễn đàn - Thời gian : Tuỳ chủ đề, nội dung cụ thể quy mô diễn đàn để xác định thời gian hay ngày - Điạ điểm : thoáng mát, người dự phải thật thoải mái có điều kiện để tham gia tất nội dung diễn đàn, phịng học, hội trường UBND xã, rạp chiếu bóng, ngồi trời 5.Tập huấn dẫn trình viên nội dung diễn đàn, kỹ làm việc với trẻ em giúp đỡ trẻ em xây dựng thông điệp muốn truyền tải Họp nhóm trẻ em chuẩn bị cho diễn xây dựng thông điệp cần truyền tải, xây dựng thơng điệp nhiều hình thức khác ( vẽ, đóng kịch, ) Hội thảo chia sẻ kinh nghiệm chuẩn bị cho diễn đàn Đối tượng tham gia người dẫn trình hai trẻ em từ nhóm Trong hội thảo, trẻ em chia sẻ việc trẻ làm, thành công, thách thức đề xuất giải pháp Xác định nội dung diễn đàn - Bám sát chủ đề mục tiêu diễn đàn để đưa nội dung, tạo điều kiện cho trẻ em tham gia Sau diễn đàn thông điệp diễn đàn gửi lên cấp lãnh đạo - Chủ đề em lựa chọn, : Trẻ em nói quyền trẻ em" "Trẻ em với nạn xâm hại tình dục trẻ em"; “ Hãy lắng nghe trẻ em nói “; " TE nói nạn Bn bán người" Các hình thức tổ chức diễn đàn - Tuỳ theo quy mô diễn đàn để chọn hình thức phù hợp: + Chia nhóm thảo luận theo chủ đề, sau tổng hợp ý kiến trao đổi + Biểu diễn tiểu phẩm thảo luận, bình luận nội dung tiểu phẩm + Tổ chức thi đố vui tìm hiểu kiến thức + Mời đại diện nhà lãnh đạo lên trả lời vấn + Các em đưa thông điệp Kết cấu chương trình diễn đàn Khai mạc: ổn định tổ chức, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu thành phần tham dự diễn đàn, giới thiệu chương trình, giới thiệu chủ đề mục đích lý tổ chức diễn đàn Khai mạc diễn dàn Cao trào diến đàn : Cần chuẩn bị thật kỹ hình thức thể để gây ấn tượng mạnh hấp dẫn ý tất ngưịi (Có thể sử dụng hình thức trình bày tiểu phẩm, nêu vấn đề ) Trong phần kiện diễn phần thể nội dung diễn đàn, nội dung, hình thức tình tiết thể cho hợp lý có kết nối chặt chẽ với gây ấn tượng mạnh lôi người tham gia quan trọng thông điệp diễn đàn phải đưa 58 Kết thúc: Là giai đoạn giải vấn đề khuyến nghị Các chuyên gia, nhà hoạch động sách, người am hiểu tâm huyết với vấn đề liên quan đến trẻ em trả lời câu hỏi mà trẻ em quan tâm Xây dựng kịch chi tiết cho diễn đàn Khi viết kịch chi tiết phải cụ thể bao gồm yếu tố sau: Nội dung, trình tự người tham gia, người thực hiện, phương tiện hỗ trợ ( âm thanh, ánh sáng, nhạc, trang phục ) Các lời dẫn cho phần nội dung Sau viết xong kịch tổng thể cần ý đến chi tiết hoạt động Nên tổng duyệt chương trình diễn dàn trước tổ chức Chuẩn bị sở vật chất Cần ý đến sở vật chất phục vụ cho diễn đàn từ : hội trường, trang âm, ánh sáng, phần thưởng, hoa tươi, trang phục Phân công trách nhiệm Hình thành ban tổ chức phân công trách nhiệm cho thành viên Nếu diễn đàn lớn cần có tiểu ban : tiểu ban nội dung, tiểu ban tuyên truyền, tiểu ban hậu cần CÂU LẠC BỘ TRẺ EM HOẠT ĐỘNG TẠI VÙNG DỰ ÁN TỔ CHỨC TẦM NHÌN THẾ GIỚI TÀI TRỢ Mục đích câu lạc - Tạo sân chơi bổ ích lành mạnh cho trẻ em - Các em giao lưu, học hỏi phát huy quyền - Nâng cao nhận thức trẻ em quyền bổn phận trẻ em, tham gia trẻ em hoạt động liên quan đến trẻ em - Tăng hội tiếp cận thông tin cho trẻ em - Tạo điều kiện cho trẻ em tham gia vào hoạt động vừa sức với trẻ địa phương - Các em tham gia vào hoạt động dự án tổ chức Tầm nhìn Thế giới địa phương nhằm nâng cao lực cho trẻ làm tăng chất lượng hoạt động dự án Cơ cấu tổ chức câu lạc - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ trách đội nhà trường phụ trách CLB với tư cách hỗ trợ giúp đỡ em cần thiết - Chủ trì quản lý CLB trưởng phó CLB (là trẻ em, đồng thời thành viên nhóm trẻ nịng cốt) - Các bạn CLB tham gia cách tự nguyện Nhiệm vụ nhóm trẻ nịng cốt - Xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể CLB - Lập kế hoạch chi tiết hoạt động tháng, thiết kế sinh hoạt theo chủ đề - Xây dựng lực thông qua tập huấn quyền trẻ em, tham gia trẻ em hoạt động có liên quan đến trẻ - Dẫn đầu câu lạc trẻ em, làm tuyên truyền viên, giáo dục đồng đẳng chủ đề/hoạt động/cuộc vận động liên quan nhằm huy động trẻ em khác lớp, trường tham gia vào trình thiết kế, thực hiện, giám sát hoạt động mà trẻ ưu tiên -Phối hợp với nhân viên dự án góp phần tăng cường, cải tiến hoạt động câu lạc trẻ em 59 Hoạt động câu lạc 4.1 Thời gian sinh hoạt: Mỗi buổi sinh hoạt khoảng từ 90 đến 120 phút 4.2.Nội dung sinh hoạt - Tìm hiểu quyền trẻ em - Sự tham gia trẻ em - Học kỹ sống thông qua trò chơi - Trao đổi hoạt động trẻ em : Vui chơi, giải trí, tham gia hoạt động xã hội 4.3 Hình thức sinh hoạt câu lạc - Tổ chức sinh hoạt theo định hai lần tháng theo chuyên đề nội dung xác định - Tham gia vào hoạt động văn hố, văn nghệ, vui chơi giải trí - Thảo luận vấn đề liên quan đến trẻ buổi họp mặt câu lạc - Tham gia vào chủ đề, kiện, vận động trưởng, phó ban câu lạc làm người dẫn trình, tun truyền viên - Tham gia tích cực vào khâu thiết kế, thực hiện, giám sát đánh giá dự án mà em ưu tiên lựa chọn tham gia vào trình lập kế hoạch hàng năm dự án - Tham gia tích cực vào dự án nhỏ em tự khởi xướng - Thành viên câu lạc lớp lớn giúp bạn nhỏ hoạt động câu lạc - Tham gia vào diễn đàn trẻ em đề cập tới vấn đề ảnh hưởng tới sống trẻ có tham gia lãnh đạo Ban quản lý dự án xã/huyện - Tham gia lễ tổng kết cuối năm, kỷ niệm thành công rút học kinh nghiệm cho tất CLBTE trường - Hoạt động câu lạc dựa nhu cầu phù hợp thành viên 4.4 Các hoạt động buổi sinh hoạt - Giới thiệu chủ đề sinh hoạt, nêu tóm tắt nội dung sinh hoạt - Thảo luận theo chủ đề - Nêu câu hỏi phần thảo luận - Kết luận phần thảo luận - Học kỹ sống thông qua trị chơi - Trong chương trình sinh hoạt cần xen kẽ tiết mục văn nghệ, trò chơi - Kết thúc sinh hoạt, trưởng CLB tóm tắt lại nội dung buổi sinh hoạt, thơng báo chủ đề thời gian sinh hoạt lần sau SAU ĐÂY CHÚNG TÔI XIN CUNG CẤP MẪU GIÁO ÁN ĐƯỢC SOẠN THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC HY VỌNG CÁC GIẢNG VIÊN KHI ĐI ĐÀO TẠO LẠI SẼ NGHIÊN CỨU ĐỂ SOẠN BÀI GIẢNG THEO PHƯƠNG PHÁP NÀY 60 61 KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG MẪU VỀ TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM Bài 1: Giớí thiệu Cơng ước Quốc tế Quyền trẻ em Thời gian 15 phút 30 phút Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Giúp HV nắm khái niệm Quyền/Quyền người Nêu định nghĩa Quyền/Quyền người (theo Công ước Quốc tế) Hoạt động 2: Nắm khái niệm Trẻ em Quyền trẻ em Phân biệt nhu cầu Quyền Nêu khái niệm Trẻ em Quyền trẻ em Phân biệt nhu cầu Quyền Nhấn mạnh: Trẻ em cần bảo vệ đặc biệt vì… Phương pháp Trang bị Đánh giá - Dùng thẻ màu: yêu cầu HV phân biệt đặc tính người mà lồi sinh vật khơng có - Đặt câu hỏi: Theo bạn, cần phải làm để tiềm người phát triển? - Đặt câu hỏi: Vậy Quyền người gì? KL: định nghĩa Quyền người Công ước Quốc tế chuẩn bị giấy A0 để trình bày - Đặt câu hỏi: Các bạn nghĩ người coi trẻ em? - Yêu cầu HV: Viết lên giấy đặc trưng chung người lớn trẻ em GV tập hợp thành hai cột (đặc trưng trẻ em, đặc trưng người lớn) - Chia nhóm thảo luận : Nhóm : Hãy so sánh người lớn trẻ em giống, khác nào? Nhóm : Người lớn trẻ em có nhu cầu/quyền khơng? Nhóm : Sự khác quyền nhu cầu?Trẻ em có cần bảo vệ đặc biệt khơng? Vì sao? - HV trình bày kết thảo luận - GV KL trình bày khái niệm Quyền trẻ em giấy A0 - Bút - Giấy A0, - Giấy màu A4, cắt 1/3 - Giáo cụ trực quan tờ A0 in sẵn định nghĩa Hỏi người nghe có thắc mắc khơng? - Giấy màu A4 - Bút - Băng keo - Tờ A0 in nội dung Đặt câu hỏi Quan sát 62 Thời gian 60 phút Mục tiêu Hoạt động 3: - Nắm cấu trúc nguyên tắc Công ước Quyền trẻ em - Hiểu nội dung nhóm quyền 20 phút Hoạt động : - Hiểu mối liên hệ nhóm quyền thực tế chúng ảnh hưởng đến sống trẻ em - Hiểu hậu Nội dung Phương pháp Nêu cấu trúc nguyên tắc Công ước Quyền trẻ em nội dung nhóm quyền trẻ em Công ước Quốc tế QTE - GV giới thiệu đời Công ước Quốc tế - Đặt câu hỏi: Theo bạn Cấu trúc công ước quốc tế quyền trẻ em gồm phần, điều? nêu nội dung phần Công ước - Đặt câu hỏi : Vậy Công ước quốc tế quyền trẻ em xây dựng dựa nguyên tắc nào? Hãy để học viên kể tên nguyên tắc - Thảo luận nội dung nguyên tắc ; HV trình bày kết thảo luận nhóm - KL : Cấu trúc, nguyên tắc Công ước chuẩn bị giấy A0 - Bài tâp phân tích tình huống: Câu chuyện bạn Tiến - GV hỏi nhóm Q Cơng ước QTQTE ? - BT xếp tranh : Sử dụng Bộ tranh Nội dung Cơng ước GV kết luận: Các nhóm Quyền chuẩn bị giấy A0 - Trò chơi - Chia nhóm, phát cho nhóm câu chuyện yêu cầu trả lời câu hỏi: trẻ em câu chuyện mô tả bị vi phạm nhóm quyền nào? - Yêu cầu nhóm thảo luận mối liên hệ câu chuyện với nội dung Công ước quyền trẻ em Nêu mối liên hệ nhóm quyền, ảnh hưởng nhóm quyền lẫn Nhấn mạnh : hậu việc không thực đầy đủ quyền TE vi phạm nhóm quyền Trang bị - Giấy A0 - Bút - Giấy A0 in nội dung Trị chơi nhìn hành động đốn tên quyền - Giấy A0 - Bút lông - Câu chuyện đưa trẻ Đánh giá Ôn Đặt câu hỏi (ghi cụ thể câu hỏi) Hỏi lại học viên: anh chị hiểu mối liên hệ nhóm quyền ? Quan sát 63 Thời gian Mục tiêu Nội dung việc khơng thực quyền trẻ em 30 phút Hoạt động - Hiểu thực tế quyền cá nhân khác mâu thuẫn với - Hiểu tác động mâu thuẫn tìm cách giải phù hợp 25 phút Giúp em hiểu trách nhiệm bổn phận Xác định trách nhiệm cụ thể để thực quyền qui định Công ước Nêu thực tế quyền cá nhân xã hội mâu thuẫn với Nhấn mạnh: Những tác động mâu thuẫn đới với trẻ em tìm cách giải phù hợp Nêu trách nhiệm bổn phận trẻ em thực Quyền trẻ em Nhấn mạnh câu kết luận: “Quyền bổn phận/trách nhiệm ln đơi với nhau, khơng thể địi hỏi người khác thực quyền mà quên phải có trách nhiệm thực bổn phận mình” Phương pháp - Các nhóm trình bày kết thảo luận Giảng viên tóm tắt kết luận: Các quyền trẻ có mối liên quan mật thiết với - Thuyết trình: GV giải thích lý mâu thuẫn thực Quyền trẻ em (do hiêu khác Quyên người) - Chia nhóm thảo luận - Phân tích mâu thuẫn thực quyền - Trao đổi HV GV ví dụ cụ thể trình thực quyền TE - Thảo luận nhóm: Yêu cầu HV suy nghĩ chọn điều khoản quyền TE viết lên giấy A0 thảo luận trách nhiệm em tương ứng với điều khoản - Các nhóm trình bày, lớp phân tích bổ sung cho - GV KL: trách nhiệm/bổn phận trẻ chuẩn bị giấy A0 Trang bị Đánh giá - Chuẩn bị Câu chuyện cụ thể địa phương Quan sát - Bút - Băng keo - Giấy A0 - Hỏi người tham dự có đồng ý với phần trình bày nêu câu hỏi cú 64 Phiếu đánh giá dành cho học viên Lớp TËp huÊn: TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA TRẺ EM Anh (chị) hÃy trả lời câu hỏi dới đây, c¸ch: đánh dấu (x) vào đồng ý Anh (chị) có thấy lớp tập huấn hữu ích không? Tơng đối bổ ích Bổ ích Rất bổ ích Không bổ ích Những ý kiến khác: Mục tiêu khoá học có đợc đáp ứng không? Không biết Có Hoàn toàn đợc đáp ứng Không đợc đáp ứng Những ý kiến khác: Nội dung anh (chị) thấy thích nhất? Nội dung anh (chị) thấy cha hài lòng? Anh (chị) nghĩ phơng pháp đào tạo đợc áp dụng khoá học nh nào? Tơng đối tốt Tốt Rất tốt Khong tt Những ý kiến khác: 65 Các hoạt động ging dạy theo nhãm cã bỉ Ých kh«ng? Bỉ Ých RÊt bổ ích Bình thờng Không bổ ích Các tài liệu sử dụng khoá học có phù hợp không? Anh (chị) có gợi ý thêm không? Tơng đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp không phù hợp Những ý kiến khác: Anh (chị) nghĩ công tác tổ chức lớp học? Anh chị có gợi ý thêm không? Tơng đối tốt Tốt Rất tốt Không tốt Những ý kiến khác: Thời gian khoá học vừa đủ hay ngắn dài? Vừa đủ Quá ngắn Quá dài 10 Bn mong muốn tập huấn thêm nh÷ng nội dung gi? 66 ... góp phần hỗ trợ cho cơng tác đào tạo "Tăng cường tham gia trẻ em", " Sổ tay đào tạo" tổng hợp xây dựng dựa kinh nghiệm lớp tập huấn quyền trẻ em tăng cường tham gia trẻ em, nhằm giúp giảng viên... quyền tham gia Được tôn trọng Sự tham gia Tham gia vào thảo luận Tham gia vào định Tham gia vào việc đưa định Có thể có định việc liên quan đến trẻ em Sự tham gia thực Tham gia vào... chung tham gia trẻ em theo khái cạnh : Quyền, tham gia vào hoạt động tham gia thực trẻ em Khi bạn nhận thấy trẻ em tham gia? Khi bạn cho rằng/xác định trẻ em thực tham gia Khi bạn cho tham gia