Định hướng nghề và học nghề cho thanh thiếu niên có hoàn cảnh khó khăn tại hà nội qua nghiên cứu trường hợp tại tổ chức trẻ em rồng xanh blue dragon children’s foundation bdcf

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN DA ̣ ĐAN TRANG ĐINH HƢỚNG NGHỀ VÀ HỌC NGHỀ CHO THANH ̣ THIẾU NIÊN CÓ HOÀ N CẢNH KHÓ KHĂN TẠI HÀ NỘI (NGHIÊN CƢ́U TRƢỜNG HỢP TẠI TỔ CHỨC TRẺ EM RỒNG XANH – BDCF) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN DA ̣ ĐAN TRANG ĐINH HƢỚNG NGHỀ VÀ HỌC NGHỀ CHO ̣ THANH THIẾU NIÊN CÓ HOÀ N CẢNH KHÓ KHĂN TẠI HÀ NỘI (NGHIÊN CƢ́U TRƢỜNG HỢP TẠI TỔ CHƢ́C TRẺ EM RỜNG XANH – BDCF) Chun ngành: Cơng tác xã hô ̣i Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Ngƣời hƣớng dẫn:TS Nguyễn Thi Nhƣ Trang ̣ HÀ NỘI – 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 1.1 Các khái niệm công cụ Error! Bookmark not defined 1.1.1 Thanh thiế u niên Error! Bookmark not defined 1.1.2 Thanh thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Error! Bookmark not defined 1.1.3 Cơng tác xã hội Error! Bookmark not defined 1.1.4 Định hưóng nghề nghiệp (Hướng nghiệp) Error! Bookmark not defined 1.1.5 Khái niệm học nghề Error! Bookmark not defined 1.2 Các lý thuyết ứng dụng nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.2.1 Thuyết nhu cầu Maslow Error! Bookmark not defined 1.2.2 Lý thuyết vai trò Error! Bookmark not defined 1.2.3 Thuyết trao đổi xã hội Error! Bookmark not defined 1.2.4 Nhánh lý thuyết Mơ hình sống (Life model theory) Germain Gitterman Error! Bookmark not defined 1.3 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái quát địa bàn thành phố Hà Nội địa bàn quận Hoàn Kiếm Error! Bookmark not defined 1.3.2 Khái quát Văn phòng dự án Việt Nam- Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh (BDCF)- 879 Hồng Hà, Hoàn Kiếm, Hà Nội Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG THANH THIẾU NIÊN CĨ HỒN CẢNH KHÓ KHĂN TẠI TỔ CHỨC TRẺ EM RỒNG XANH VÀ VẤN ĐỀ THAM GIA ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CỦA CÁC EMError! Bookmark not defined 2.1 Thực trạng thiếu niên có hồn cảnh khó khăn đƣợc hỗ trợ định hƣớng nghề Tổ chƣ́c Trẻ em Rồ ng Xanh.Error! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc điểm nhân , xã hội thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồ ng Xanh Error! Bookmark not defined 2.1.2 Đặc điểm tâm lý - xã hội thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 2.1.3 Nguyện vọng nghề nghiệp- việc làm thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng tham gia chƣơng trình định hƣớng nghề thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 2.2.1 Tổng quan mơ hình chương trình định hướng nghề Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nhận thức tầm quan trọng động tham gia thiếu niên có hồn cảnh khó khăn vào chương trình định hướng nghề Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 2.2.3 Mức độ tham gia vào chương trình định hướng nghề thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồng XanhError! Bookmark not defined CHƢƠNG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CHO THANH THIẾU NIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TỔ CHỨC TRẺ EM RỒNG XANH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP Error! Bookmark not defined 3.1 Đánh giá tiến trình định hƣớng nghề cho thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh vai trò Nhân viên xã hội Error! Bookmark not defined 3.1.1 Đánh giá tiến trình Error! Bookmark not defined 3.1.2 Vai trò nhân viên xã hội việc hỗ trợ thúc đẩy thiếu niên có hồn cảnh khó khăn tham gia chương trình Định hướng nghề Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 3.2 Đánh giá hoạt động cụ thể chƣơng trin ̀ h định hƣớng nghề cho thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Tổ chƣ́c Trẻ em Rồ ng Xanh Error! Bookmark not defined 3.2.1 Cơng tác tổ chức Chương trình ĐHN Error! Bookmark not defined 3.2.2 Về chương trình tập huấn (kiến thức- kỹ năng) Error! Bookmark not defined 3.2.3 Về các chuyến tìm hiểu nghề sở thực tế Error! Bookmark not defined 3.2.4 Về hoạt động tư vấ n cá nhân Error! Bookmark not defined 3.2.5 Về dịch vụ giới thiệu việc làm Error! Bookmark not defined 3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến kế t quả hoạt động mơ hình Định hƣớng nghề Error! Bookmark not defined 3.3.1 Yếu tố liên quan đến nhóm thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Error! Bookmark not defined 3.3.2 Yếu tố liên quan đến xã hội Error! Bookmark not defined 3.4 Mô ̣t số giải pháp đề xuấ t Error! Bookmark not defined 3.4.1 Về phía Tổ chức trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 3.4.2 Về phía NVXH Tổ chức Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Có câu chuyện vui kể chàng trai sau tốt nghiệp từ trường đại học có tiếng, vấn xin việc, nhà tuyển dụng hỏi chàng trai làm thêm đâu chưa chàng trai tự hào kể kinh qua loạt công việc để tăng thu nhập kinh nghiệm, nhiên, người vấn lắc đầu nói, thu nhập tăng kinh nghiệm chưa Bởi cơng việc, gọi “kinh nghiệm” khơng thể có sớm chiều Điều thể việc bạn trẻ có xu hướng “nhảy việc” nhà tuyển dụng đặt dấu chấm hỏi ứng viên nhảy việc thường xuyên “Ứng viên có khả làm việc tốt khơng? Có phải nghiệp vụ họ có vấn đề khiến cho công ty trước không chấp nhận họ? Họ có tính cách khiến cơng ty cũ khơng dung nạp được?” Nhiều thiếu niên làm, có nhu cầu làm, không nghĩ đến khó khăn phải đối mặt, u cầu mà cơng việc địi hỏi, để đến gặp phải khó khăn, cạnh tranh, đấu đá gay gắt cơng việc lại thấy hoang mang, lo lắng bỏ cuộc, nhảy việc Nếu không định hướng nghề nghiệp thân sớm lựa chọn lĩnh vực học tập gióng thẳng với nhu cầu thị trường, họ bị bất ngờ Nếu may mắn, họ tìm việc làm lĩnh vực học tập Nhưng đơi khi, họ khơng tìm việc làm bị thất vọng Định hướng nghề nghiệp trình giúp thiếu niên độ tuổi lao động xác định điểm mạnh, điểm yếu, sở thích khả họ để xác định việc đào tạo thích hợp cho họ để phát triển tri thức kĩ yêu cầu để đạt tới mục tiêu nghề nghiệp Ngày nay, điều quan trọng thân thiếu niên đặt chiều hướng mục đích nghề nghiệp sớm họ chọn lựa lĩnh vực học tập mình, điều giúp họ xây dựng nghề nghiệp tốt Quyết định học gì, định hướng nghề nghiệp, đặt mục đích yêu cầu nhiều nỗ lực, nghiên cứu, hành động họ Đó tương lai họ khơng làm điều cho họ hay định cho họ Nước ta nước có dân số tương đối trẻ, nguồn lao động dồi dào, số nhóm thiếu niên độ tuổi lao động, có khơng thiếu niên xuất thân từ gia đình nghèo, có hồn cảnh khó khăn, đặc biệt khó khăn, mà với đối tượng này, nhu cầu tìm việc làm làm để kiếm sống cao đối tượng khác Bản thân họ mang trọng trách chủ nhân tương lai đất nước, họ khó có hội tiếp cận nguồn lực hỗ trợ việc định hướng nghề, tham gia đào tạo nghề nghiệp, dẫn đến việc họ phải mày mị tìm đường tiến thân Khi định hướng nghề đắn, chọn nghề phù hợp lực, sở thích, thân thiếu niên có hội tự khẳng định mình, đảm bảo sinh tồn cho gia đình cho họ Họ đóng góp phần khơng nhỏ vào nguồn lao động trẻ nước nhà Tuy nhiên, vấn đề lao động việc làm niên có hồn cảnh khó khăn tình trạng thiếu ổn định, thất nghiệp có chiều hướng gia tăng Số liệu điều tra lao động việc làm niên Bộ LĐ-TB& XH cho thấy nước có 22,5 triệu niên chiếm 26% dân số, 33,7% lực lượng lao động xã hội 75% niên nông thôn, nửa thuộc diện có hồn cảnh khó khăn Những năm qua, đất nông nghiệp thuộc diện thu hồi để xây dựng khu công nghiệp, khu chế xuất, khu đô thị, cơng trình cơng cộng… tăng mạnh nên niên nông thôn thêm thiếu việc làm Hệ lụy niên có hồn cảnh khó khăn khơng có việc làm có việc làm thu nhập khơng ổn định công tác đào tạo nghề chưa đáp ứng nhu cầu thị trường đòi hỏi cao Một phận lớn thiếu niên khơng có khả tìm kiếm việc làm mới, khơng chuyển đổi nghề nên đời sống khó khăn, làm nảy sinh nhiều vấn đề tiêu cực cho xã hội chơi bời, lổng sa vào cờ bạc, rượu chè, nghiện hút tệ nạn xã hội khác Đây nhóm người đánh giá có nguy cao tệ nạn xã hội Số liệu điều tra xã hội học lao động việc làm với đối tượng lao động niên số người khơng đào tạo nghề chiếm 68,4%, số người khơng có đất để sản xuất - kinh doanh 53,1%, loại khó khăn tiếp cận nguồn vốn 22,3%, thiếu kinh nghiệm sản xuất 26,5%, thiếu thông tin thị trường lao động 23,3% Theo “Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa" rõ nhiệm vụ: "Nâng cao chất lượng lao động trẻ, giải việc làm, tăng thu nhập cải thiện đời sống cho niên” Như thấy, Đảng nhà nước xác định rõ nhu cầu định hướng đào tạo nghề, thiếu niên có nhu cầu làm, tìm kiếm việc làm, tồn phận không nhỏ thiếu niên không tham gia vào việc định hướng nghề nghiệp) Nhiều thiếu niên rõ mong muốn thân gì, khơng biết mai sau làm nghề để kiếm sống, có u thích nghề hay khơng?… Khơng người chọn ngành học khơng phải quan tâm hay niềm đam mê cá nhân mà tác động người thân, áp lực địa vị xã hội, trào lưu chung đến gặp khó khăn tìm việc, họ trở nên hoang mang, lạc hướng, chí nhảy việc hay tiêu cực sa đà ăn chơi, lười nhác, vướng vào tệ nạn xã hội Do tồn trên, không nghĩ đến việc định hướng nghề nghiệp cho thiếu niên, đặc biệt niên nghèo, có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, để từ họ có định hướng cho riêng Bởi vậy, việc chọn nghề, vào đời hay lập nghiệp… biết tỉnh thức, đừng mù quáng trước “hào phóng” từ ngoại lực mà quên đắp xây từ nội lực Đó giá trị cao việc hướng nghiệp Đó gốc rễ đời nghiệp định hướng tương lai… Từ lý trên, định chọn đề tài: “Định hướng nghề học nghề cho thiếu niên có hồn cảnh khó khăn Hà Nội qua nghiên cứu trường hợp Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh (Blue Dragon Children’s Foundation - BDCF” để làm luận văn nghiên cứu Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Các viết, nghiên cứu nƣớc liên quan đến chƣơng trình Định hƣớng nghề học nghề cho thiếu niên nói chung thiếu niên có hồn cảnh khó khăn nói riêng Phát triển Đổi toàn diện dạy nghề, học nghề chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta, thể thiện Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Nghị quyết, Kết luận Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung Ương Đảng, xác định rõ vị trí quan trọng đào tạo nghề phát triển nguồn nhân lực, góp phần nâng cao lực cạnh tranh kinh tế Đặc biệt Dự thảo Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội 2011-2020 nêu rõ: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi bản, toàn diện giáo dục quốc dân ba khâu đột phá chiến lược…” Anh Phan Anh Trung, Giám đốc Trung tâm Giới thiệu việc làm niên T.Ư Đoàn- Hà Nội, buổi tư vấn, định hướng nghề nghiệp Trường THPT Lương Tài số (ngày 10-3-2014) chia sẻ “Theo thống kê Trường Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2012, 100 sinh viên trường có 20% kiếm việc làm ngành nghề đào tạo, cịn lại khoảng gần 80% khơng tìm việc làm làm ngành nghề không phù hợp với chuyên mơn Có nhiều ngun nhân dẫn đến sai lầm nhiều học sinh lựa chọn nghề nghiệp: Do áp lực từ phía gia đình, theo bạn bè… Quan trọng cơng tác định hướng nghề nghiệp, việc làm cho bạn trẻ gặp nhiều khó khăn, hạn chế, chưa có lộ trình cụ thể; nhiều học sinh chưa tiếp cận với thông tin định hướng nghề nghiệp Trong nghiên cứu “Quyền lợi Cơ hội tiếp cận giáo dục kỹ thuật dạy nghề cho nhóm yếu thế” khuôn khổ Dự án Giáo dục Kỹ thuật Dạy nghề năm 2004 tác giả Hồng Minh đề cập đến đối tượng thiếu niên có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, kết cho thấy nhóm người chưa bình đẳng hội tham gia hoạt động giáo dục đào tạo nghề thực trạng rào cản việc tiếp cận tham gia giáo dục kỹ thuật dạy nghề đối tượng Phát triển dạy nghề cho nhóm yếu vấn đề rộng, nhiều đối tượng khác nhau, cần nhiều nguồn lực đầu tư, địi hỏi cấp ngành tồn xã hội nhận thức đầy đủ quan tâm đến lĩnh vực Vì vậy, để phát triển dạy nghề cho nhóm yếu cần phải có bước thích hợp Trước thực trạng người thuộc nhóm yếu chưa có nhiều hội để tiếp cận với dịch vụ dạy nghề, Tổng cục Dạy nghề hoàn thành dự thảo Đề án “Dạy nghề cho nhóm yếu vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn” trình bày hội thảo tổ chức vào trung tuần tháng 9/2007 Hà Nội Theo nhà báo Hoàng Hải (Báo Chính trị- Xã hội online) hội thảo “Các tiêu chuẩn Quốc tế dịch vụ xã hội người lao động nhóm yếu - Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam” Bộ LĐ, TB&XH Cơ quan Hợp tác quốc tế Tây Ban Nha (AECI) vừa tổ chức TP.HCM năm 2010, nhận định chuyên gia cho biết, nay, phận người lao động nhóm người yếu chưa thật tiếp cận tiến dịch vụ xã hội khám chữa bệnh, đào tạo nghề, giải việc làm Một phần người làm công tác nói cịn hạn chế lực, trở ngại lớn tâm lý tự ti, mặc cảm đối tượng nói Bản thân họ muốn che giấu hồn cảnh mình, chưa thật đối mặt chấp nhận thực tế để phấn đấu vươn lên Là lực lượng lao động dồi dào, phận niên chưa nhận thức hướng sau trưởng thành, phụ thuộc nhiều vào gia đình, mang nặng tính ỷ lại, trơng chờ, khơng tạo cho sức ép cơng việc Tuy nhiên, niên xuất thân từ gia đình nghèo, có hồn cảnh đặc biệt khó khăn lại gặp trở ngại kiến thức, thiếu quan tâm chăm sóc định hướng người lớn, em dường bơ vơ, lạc lõng đứng trước tương lai trước mắt thân Do vậy, việc định hướng nghề cho em nhiệm vụ cấp, ngành toàn xã hội Đó lý mà Đảng Nhà nước ta ban hành “Quyết định 103/2008/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án Hỗ trợ niên học nghề tạo việc làm giai đoạn 2008 – 2015” Thực Dự án “Truyền thông nâng cao nhận thức niênhọc sinh, xã hội học nghề, lập nghiệp” (thuộc Đề án 103 T.Ư Đoàn “Hỗ trợ niên học nghề tạo việc làm giai đoạn 2008-2015”), từ năm 2013 đến nay, Trung tâm Giới thiệu việc làm niên (Tỉnh Đồn) tích cực triển khai phối hợp với viện nghiên cứu, trường đại học tuyên truyền, tư vấn cho niên-học sinh công tác tuyển sinh, định hướng nghề nghiệp Qua đó, giúp niên-học sinh lựa chọn ngành nghề phù hợp Theo thống kê Trường Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2012, 100 sinh viên trường có 20% kiếm việc làm ngành nghề đào tạo, lại khoảng gần 80% khơng tìm việc làm làm ngành nghề khơng phù hợp với chun mơn Có nhiều ngun nhân dẫn đến sai lầm nhiều học sinh lựa chọn nghề nghiệp: Do áp lực từ phía gia đình, theo bạn bè… Quan trọng cơng tác định hướng nghề nghiệp, việc làm cho bạn trẻ cịn gặp nhiều khó khăn, hạn chế, chưa có lộ trình cụ thể; nhiều học sinh chưa tiếp cận với thông tin định hướng nghề nghiệp Để công tác tư vấn, định hướng nghề nghiệp, việc làm đạt hiệu cao, thời gian tới Trung tâm Giới thiệu việc làm niên nên có kế hoạch đề xuất tham mưu với Tỉnh Đoàn tăng cường phối hợp với ngành giáo dục nhân rộng mô hình tất trường khối THPT địa bàn tỉnh Bên cạnh việc phối hợp với Trung tâm Giới thiệu việc làm niên T.Ư Đoàn, Viện nghiên cứu, trường Đại học, Trung tâm phối hợp, liên kết với trường đào tạo nghề, doanh nghiệp tư vấn, hướng nghiệp cho niên-học sinh, thu hẹp khoảng cách học hành, đào tạo với nhu cầu thực tế thị trường lao động Một lệch hướng bất cập nghiêm trọng biến việc dạy học nhà trường thành “lò thi đấu” sĩ tử chạy theo khoa bảng đuổi theo cấp Đến nỗi thầy giáo biết “dạy chữ” mà không quan tâm giáo dục hướng nghiệp; học trị biết luyện thi mà khơng có chí lập nghiệp lập thân Và là, khơng quan tâm rèn giũa kỹ mềm (giao tiếp, ứng xử, tự học, hợp tác, dấn thân, chuyên tâm…), nên vào đời lập nghiệp họ biết ngơ ngác gà công nghiệp! Thực Chương trình việc làm, Nhà nước thơng qua sách, nguồn lực hỗ trợ có lồng ghép với chương trình phát triển kinh tế - xã hội khác Chương trình 134, Chương trình 135, phát triển kết cấu hạ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Báo cáo Dạy nghề Việt Nam 2011 Báo lao động 2012, “ Lỗ hổng” lao động trẻ Mai Huy Bích (2011), Xã hội học gia đình, NXB Khoa học xã hội Bộ Giáo dục đào tạo (2010), Giáo trình Triết học Mác Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Lao động thương binh xã hội (2003), Nghèo đói bất bình đẳng Việt Nam, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội Bộ GD&ĐT- Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp- Sách giáo viên 10, 11, 12 Phạm Nguyễn Cang, Kỹ vấn Chính phủ (2008), Nghị định 43/2008/NĐ-CP- Hướng dẫn Điều 62 Điều 72 Luật Dạy nghề ngày 8/04/2008 TTCP Chính phủ (2009), Nghị định 70/2009/NĐ-CP Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước dạy nghề năm 2009 TTCP 10 Chính phủ (2009), Quyết định 116/2009/NĐ-CP Quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực dạy nghề TTCP 11 Quang Dương, Tư vấn hướng nghiệp 12 Dự thảo Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020 13 Lê Thùy Dung (2014), khóa luận tốt nghiệp Cơng tác xã hội cá nhân với trẻ em lang thang năm 2014 14 Trần Thị Minh Đức ( 2009), Giáo trình tham vấn tâm lý, Đại học Quốc gia Hà Nội- Đại học KHXH & NV 2009, 15 Hà Nam Khánh Giao, Kỹ làm việc, NXB Thống kê 16 Phùng Thị Giang, Tìm hiểu quy trình hỗ trợ trẻ em lang thang tái hịa nhập cộng đồng chương trình Step Ahead (Nghiên cứu tổ chức Blue Dragon, 879 Hồng Hà, Hoàn Kiếm, Hà Nội) (2014) 17 Trần Văn Kham- Tài liệu CTXH với Người khuyết tật 18 Trần Văn Kham- Tài liệu CTXH 19 Nguyễn Thị Thái Lan (chủ biên) (2012), Giáo trình Cơng tác xã hội nhóm, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 20 Đỗ Thị Lâm, luận văn thạc sĩ Hoạt động trợ giúp pháp lý cho trẻ em lang thang Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh (2014) 21 Bùi Thị Xuân Mai (2012), Giáo trình nhập mơn cơng tác xã hội, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội 22 Nguyễn Duy Nhiên (2010), Giáo trình Cơng tác xã hội nhóm, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 23 Quốc hội (2006), Luật Dạy nghề- QH khóa XI- Số 76/2006/QH11 24 Mai Kim Thanh (2010), Nhập môn Công tác xã hội, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Phạm Xuân Thắng, luận văn thạc sỹ “Đánh giá mơ hình can thiệp với trẻ em lang thang nhìn từ góc độ Quản lý ca ( Nghiên cứu Tổ chức trẻ em Rồng Xanh) 26 Thủ tướng phủ (2008), Quyết định số 103/QĐ-TTg ngày 21 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ thực hiê ̣n Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn năm 2013 theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 27 Thủ tướng phủ (2008), Quyết định 103/2008/QĐ-TTg- Về việc phê duyệt Đề án Hỗ trợ niên học nghề tạo việc làm giai đoạn 20082015 ngày 21/7/2008 TTCP 28 Thủ tướng phủ(2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ- Đề án "Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020" 29 Thủ tướng phủ (2012), Quyết định Số: 630/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 Thủ tướng Chính phủ việc Phê duyệt chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020 30 Đồn Thị Thu Trang- Khóa luận tốt nghiệp Trẻ em lang thang 2011 31 Trung tâm tư liệu thống kê- Bộ kế hoạch đầu tư- Tổng cục thống kê Việt Nam, Kết mức sống hộ gia đình 32 Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hà Nội- 131 Thái Thịnh – Đống Đa – Hà Nội, Báo cáo “ Ngày hội việc làm”- Tháng 8.2013 Hà Nội 33 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng 34 Viện nghiên cứu Giáo dục (2009),Báo cáo khoa học Hội thảo “Nhận thức thái độ HCSV định hướng tương lai” Hà Nội 2009 35 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề- NXB Lao động- Xã hội: “Giáo dục nghề cho nhóm đối tượng yếu thế” 36 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề- NXB Lao động- Xã hội, Báo cáo dạy nghề Việt Nam 2011Tài liệu nƣớc 37 Michael Borchert (2002) nghiên cứu mang tên “Những yếu tố lựa chọn nghề nghiệp học sinh THPT, Trường Đại học WiscousinStout, USA”(Career choice factors of high school students, University of Wiscousin- Stout, USA) 38 Cơng tác xã hội cá nhân trích dịch từ: L.S De GUZMAN, Working with individuals - The Casework process (Làm việc với cá nhân - Tiến trình CTXH cá nhân), NASWE, Manila, 1992 (Người dịch: Nguyễn Thị Oanh) 39 ILO (2007), Báo cáo Tổ chức Lao động quốc tế- ILO năm 2007 “Gia tăng việc làm cho thiếu niên có hồn cảnh khó khăn” (Increasing the employability of disadvantaged youth- ILO Report 2007) 40 Bromley H Kniveton- “Những tác động thúc đẩy dẫn đến lựa chọn nghề nghiệp học sinh, Trường Đại học Loughborough, UK” (Influences and motivations on which students base their choice of career, Loughborough University, UK” 41 NXB Pháp 1949- Hướng dẫn chọn nghề 42 Mei Tang, Wei Pan, Mark D Newmeyer (2008)- “Những yếu tố làm ảnh hưởng đến nguyện vọng chọn nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông, Trường Đại học Cincinati, USA” (Factor influencing of High school student's career aspritations, University of Cincinati, USA) Tài liệu website 43 https://www.facebook.com/nghenghiep.org 44 http://www.baovanhoa.vn/Doisong 45 http://nghenongthon.hoabinh.gov.vn 46 http://www.nhandan.com.vn 47 http://www.baomoi.com/Tao-viec-lam-cho-thanh-nien-co-hoan-canh-khokhan 48 http://www.nhandan.org.vn/mobile/_mobile_giaoduc 49 http://reach.org.vn/vi-VN/Cung-tham-gia/Tin-tuc-hoat-dong/Thanh-nienhoan-canh-kho-khan-duoc-chung-nhan-kha-nang-boi-cac-khach-san-5sao-sau-sau-thang-hoc.htm 50 http://119.15.167.94/qdndsite/vi-vn/61/43/kinh-te-xa-hoi/ho-tro-thanhnien-kho-khan-lap-nghiep/292503.htm 51 http://www.hutech.edu.vn/vieclam/index.php/kinh-nghiem/91-tracnghiem-kham-pha-nghe-nghiep-phu-hop-qua-tinh-cach-cua-ban.html 52 http://duhocpro.edu.vn/cong-ty-tu-van-du-hoc/dich-vu-trac-nghiemhuong-nghiep 53 http://motthegioi.vn/giao-duc/nhieu-phu-huynh-te-ngua-khi-cho-con-dihoc-nghe-27540.html 54 http://vietbao.vn/Viec-lam/Moi-nam-250000-ban-tre-duoc-vay-von-dehoc-nghe 55 http://daynghe.org/kien-thuc-nghe-nghiep/danh-sach-cac-truong-daynghe-tai-ha-noi.html 56 http://bacbo.edu.vn/news/news_id/155/phat-trien-day-nghe-hiendai-hoi-nhap-voi-khu-vuc-va-the-gioi ... qua nghiên cứu trường hợp Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh (Blue Dragon Children’s Foundation - BDCF? ?? để làm luận văn nghiên cứu Tổng quan vấn đề nghiên cứu 2.1 Các viết, nghiên cứu nƣớc liên quan đến... gia thiếu niên có hồn cảnh khó khăn vào chương trình định hướng nghề Tổ chức Trẻ em Rồng Xanh Error! Bookmark not defined 2.2.3 Mức độ tham gia vào chương trình định hướng nghề thiếu niên. .. có hồn cảnh khó khăn Tổ chức Trẻ em Rồng XanhError! Bookmark not defined CHƢƠNG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG NGHỀ CHO THANH THIẾU NIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN TẠI TỔ CHỨC