SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM 2015-2016

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I : ĐẶT VẪN ĐỀ Cơ sở lý luận : Chuyên môn định chất lượng nhà trường Tổ chuyên môn đội ngũ nòng cốt nơi thực nhiệm vụ dạy học giáo dục trẻ Trong nhà trường tổ chuyên mơn mạnh thúc đẩy hoạt động nhà trường ngày phát triển mạnh nhờ trí đồn kết trí cao nỗ lực nhân tạo thành tập thể mạnh mẽ Sinh hoạt chun mơn bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên nhằm giả vấn đề khó khăn q trình thực nhiện vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thực văn đạo sở, phòng, nhà trường đua bàn bạc thảo luận đưa giải pháp khả thi để vận dụng vào thực tế để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp theo QĐ86/ 2007/QĐ UBND ngày 20 tháng năm 2007 UBND Tỉnh Nghệ An QĐ 02/2008/QĐBGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Trưởng BGD&ĐT giáo viên Mầm Non Mục đích để “ Nâng cao hiệu dạy ,chất lượng học tập trẻ’’ Muốn tổ chun mơn sinh hoạt đạt mục tiêu người quản lý đạo chặt chẽ có biện pháp khả thi phù hợp với trình độ lực thực tế đội ngũ giáo viên tình hình học tập trẻ môi trường sư phạm trường Mầm Non 2.Cơ sở thực tiễn : Là cán quản lý phó hiệu trưởng làm cơng tác đạo chuyên môn khối nhà trẻ nhận thấy Quản lý đạo sinh hoạt tổ có hiệu có nề nếp, nội dung sinh hoạt bám sát kế hoạch mục tiêu dạy học, nội dung chương trình nhiệm vụ phòng , nhà trường, chuyên mơn đề chất lượng giảng dạy giáo viên có hiệu việc học trẻ nâng lên Ngược lại quản lý lỏng lẻo , thiếu khoa học việc sinh hoạt tổ chuyên môn không đảm bảo thời gian , nội dung sơ sài khơng thu hút giáo viên tham gia sinh hoạt tổ chun mơn đặn thường xun,nhà trường địi hỏi phải có quan lý chặt chẽ mặt thời gian , nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụi giáo viên , làm cho giáo viên cần thấy phải tham gia sinh hoạt chun mơn có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn định kỳ Theo quy định , tổ chuyên môn sinh hoạt tuần lần , thực tế có có sồ tổ sinh hoạt chưa đầy đủ, cắt xén thời gian ,không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo , văn đạo khơng tìm hiểu kỹ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thịi học sinh Chính vậy, mạnh dạn đưa “ Một số biên pháp quản lí, đạo nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trương Mầm Non’’ PHẦN II: NỘI DUNG I.Thực trạng đội ngũ giáo viên việc sinh hoạt chuyên môn trường công tác năm học 2015- 2016 : Tổng số người : Đại học : giáo viên chiếm 25% Cao đẳng : giáo viên chiếm 75% Thuận lợi : Nhìn chung , đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định , có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt , có uy tín với học sinh nhân dân địa phương , nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chun mơn nhà trường nhiều năm qua có nề nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Được quan tâm phòng GD Trường Mầm Non Nghĩa Hành mua sắm đồ dùng phục vụ dạy học đầy đủ Tạo điều kiện cho tổ thời gian sinh hoạt chuyên môn tổ điều đặn Khó khăn : Năng lực chun mơn số tổ trưởng cịn hạn chế, chưa qua lớp đào tạo nghiệp vụ chuyên môn, dẫn đến công tác đạo hiệu chưa cao, chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch tổ, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn Trình độ chưa đồng đều, có số giáo viên tuổi đời cao lực hạn chế, Thời gian bố trí cho tổ sinh hoạt chuyên mơn cịn gặp nhiều khó khăn khơng phép nghỉ phép sinh hoạt vào ngày thứ chủ nhật Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt , khơng khí thường trầm lắng , giáo viên phát biểu ý kiến, vấn đề mang thảo luận Thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 đổi công tác đạo dạy học ,thực nhiệm vụ cán quản lí phụ trách chun mơn, tơi nhận thấy cần tăng cường công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt chuyên môn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập đến vấn đề song quan tâm nhà trường, xin đưa vấn đề “ Một số biện pháp quản lý, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường Mầm Non’’ Bảng khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm học: 2015- 2016 Số lượng giáo viên Nội dung Giáo viên nắm vững phương pháp pháp dạy học có hiệu Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin Kết Tỷ lệ 57,1% 42,8% thành thạo soạn văn bản, soạn hình ảnh máy vi tính Giáo viên giỏi trường Giáo viên giỏi huyện 71,4% 14,2% II CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1.Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xậy dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học , kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường , tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chuyên mơn nơi dung sinh hoạt tổ chun mơn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường chi đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng.Những vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy đặc biệt quan tâm giáo viên trường lực chuyên mơn cịn hạn chế Năm học tơi đạo tổ trưởng nghiên cứu giáo viên tổ ,những giáo viên năm trước tổ năm bổ sung , đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì, chuyên đề áp dụng thành công, chuyên đề cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề Biện pháp Bồi dưỡng cho tổ trưởng Tổ trưởng chuyên môn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt , có lực chun mơn, có sức khỏe tốt , hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay hiệu phó Vì tơi quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kỹ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học ,tháng, tuần , bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nôi , kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình , kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ , kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ, tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồi dương cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm Non theo QĐ 02 QĐ 86 Bồi dưỡng nững kỹ tổ chức, xếp nôi dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho ả năm học , cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ, phân cong nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc, kiểm tra, đôn đốc dể điều chỉnh để dúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ lĩnh vực lớp thuộc tổ nhà trẻ Những vấn đề chư hiểu tơi giả thích bổ sung thêm nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Biện pháp Chỉ đạo, tư vấn cho tổ trưởng quy hoạch nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế thực thi buổi sinh hoạt chuyên môn 3.1 Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn Năm học 2015- 2016, đạo tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề thực chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kỹ trẻ, đánh giá xếp loại trẻ thừng kỳ, dự đúc rút kinh nghệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học Học tập, bồi dữơng chun mơn hình thức khác xem băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư viện nhằm tăng thêm vốn hiểu biết giáo viên, nghên cứu viết, chuyên đề tạp chí Tạp Chí Giáo Dục, Giáo dục Mầm Non, Thế giới ta, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Dành quý thời gian cố định cho việc học tập nhiệm vụ giáo viên Chú trọng đến kĩ tổ chức dạy ,phối hợp phương pháp giảng dạy nhằm dúp học sinh học tập tích cực , tự giác , chủ động phát huy khản sáng tạo nhân trẻ Tôi đạo buổi sinh hoạt chuyên mơn thường gồm có phần Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai công tác ( phần thực lần vào giữ học kỳ I , cuối học kỳ I, giữ học kỳ II cuối năm học ) Phần sinh hoạt chun mơn, Phần ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, duyệt với lãnh đạo nhà trường trước tuần Khi , tư vấn cho hiệu trưởng nội dung để đảm bảo tính kế hoạch nhà trường Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung Biện pháp 4: Cả tổ chuyên môn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ cụ thể từ lý luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học để phục vụ tiết dạy Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Nội dung phần kế hoạch thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’’ Căn tình hình thực tế, tơi đạo làm từ bước khởi điểm, bồi dưỡng cho giáo viên biết sọan thỏa văn tập soạn giáo án điện tử, tương đối thành thạo đạo thảo luận, trao đổi kĩ cho nhanh, dễ sử dụng tiếp đến sử dụng tạo trình chiếu, trị chơi học tập, , khai thác mạng tìm tư liệu hướng dẫn giáo viên Biện pháp 6: Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng, hàng kỳ Mỗi tháng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn lần Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên cán quản lý đến giám sát để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ , thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến ngườn khác,lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo hố trợ giáo viên cần thiế Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ln ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc Từ thơng tin thu thập sau lần dự sinh hoạt với tổ, tơi đạo, góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung mà giáo viên yếu, phát huy mạnh, lực sở trường giáo viên để nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng, điều đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ Mỗi năm học có khen thưởng cho tổ chuyên môn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn sinh hoạt chun mơn có chất lượng, có hiệu thiết thực Tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng đưa nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tiêu chí đánh giá thi đua tổ, thi đua cá nhân Khen thưởng cá nhân có nhiều đóng góp sinh hoạt tổ III.KẾT QUẢ 1.Về tinh thần , thái độ tổ trưởng giáo viên Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, chuẩn đốn khó khăn giáo viên qua trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giao viên rõ ràng, dễ thực hiện, đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng,thực tôt nhiệm vụ tổ trưởng phân công Không khí buổi sinh hoat chun mơn thể hiên tình thần dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghệp gắn bó hơn, đoàn kết 2.Hiệu giảng dạy giáo viên, chất lượng học tập học sinh, phong trào chung nhà trường 1.1.Hiệu giảng dạy giáo viên Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kỹ tiết dạy, chuẩn bi phương tiện,thiết bị dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chưc hoạt động học tập cho học sinh, dúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyễn kỹ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng trẻ lớp theo trình độ ,khản đáp ứng sở thích Bảng khảo sát cuối năm 2015-2016 Số lượng giáo viên Nội dung Giáo viên nắm vững phương pháp pháp dạy học có hiệu Giáo viên ứng dụng cơng nghệ thông tin thành thạo soạn Kết Tỷ lệ 71,4 % 57,1% văn bản, soạn hình ảnh máy vi tính Giáo viên giỏi trường Giáo viên giỏi huyện 100% 28,5% 1.2.Chất lượng học tập trẻ Nhiều học sinh biết đọc thơ, múa hát, kể câu chuyện đơn dản, lễ phép chào hỏi người, biết cất đồ dùng nơi quy định PHẦN III : KẾT LUẬN CHUNG 1.Bài học kinh nghiệm Sau thực chuyên đề , rút học sau : Công tác quản lý, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn nâng lên ngường cán quản lý phải kiên trì, khơng nóng vội, phải thực chút mưa dầm thấm sâu đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Quản lí thời gian, thời lượng,quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập trẻ Để thực chế quản lý cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút moi giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biên pháp quản lý có hiệu cao Một số ý kiến đề xuất Đối với cấp quản lí giáo dục: cần tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chuyên môn có nội dung sinh hoạt tổ chun mơn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, biện pháp đạo đến kết sinh hoạt chuyên môn, thể chất lượng học sinh Đối với Ban giám hiệu nhà trường : Thực tốt quy chế dâu chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm pham vi, giới hạn trách nhiệm vấn đề quản lý, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường nguồi ngân sách để mua sách, thiết bị cần thiết cho vệc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Thực thi giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lí phụ trách chun mơn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ , đặc điểm học sinh,điều kiện trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất phục vụ cho dạy học để có tác động quản lí phù hợp Vận dụng sáng tạo vào điều kiện thực tiễn trường cho phù hợp Đối với giáo viên: thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật giáo dục , Luật phổ cập giáo dục mầm non, Điều lệ trường mầm non, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nề nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc dảng dạy học sinh, đổi phương pháp pháp dạy học, có khó khăn q trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban giám hiệu, chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên chuyên đề “ Một số phương pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường mầm non’’ mà nghiên cứu áp dụng vào trường công tác Mặc dù có nhiều cố gắng cịn có thiếu sót Kính mong sừ đống góp ý kiến cấp quản lí, đồng nghiệp để tơi làm tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn! ... khí bình đẳng, dân chủ , thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến ngườn khác,lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài... theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn... kế hoạch nhà trường Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung Biện pháp 4: Cả tổ chuyên môn dự tiết, rút kinh nghiệm cách tỉ mỉ cụ thể từ lý luận