* Xác định rõ mục tiêu và tác dụng của việc giảng dạy môn Tin học ở bậc Tiểu học: Mục tiêu của môn tin học ở bậc Tiểu học là bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức ban đầu [r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “Giải pháp phát bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Tin học”
I Lí chọn mơ tả nội dung đề tài, SKKN: 1 Cơ sở lí luận:
* Tầm quan trọng công nghệ thông tin:
Trong thời kỳ hội nhập quốc tế nước ta nay, bùng nổ công nghệ thông tin tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học công nghệ thông tin, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung
Xác định tầm quan trọng nên Bộ giáo dục đưa môn tin học vào nhà trường từ bậc tiểu học nhằm tạo điều kiện để em tiếp xúc làm quen dần với lĩnh vực cơng nghệ thơng tin, tạo móng sở ban đầu giúp em học tốt kiến thức môn tin học bậc Tiểu học cấp học Nhất năm học 2015 – 2016 công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ việc phát bồi dưỡng sớm nguồn nhân lực lĩnh vực tin học lại trở nên thiết
Mục tiêu việc giảng dạy môn Tin học nhà trường không đơn bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho em để đáp ứng nhu cầu cần thiết cấp học sau mà cịn nhiệm vụ tìm hiểu phát sớm học sinh có tiềm để kịp thời bồi dưỡng, uốn nắn định hướng để em phát huy lực riêng lĩnh vực tin học Bồi dưỡng em trở thành hạt nhân tiêu biểu phong trào nhà trường cấp tổ chức
* Xác định rõ mục tiêu tác dụng việc giảng dạy môn Tin học bậc Tiểu học: Mục tiêu môn tin học bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu công nghệ thông tin như: Một số phận máy tính, phần mềm nhỏ thơng dụng, rèn luyện kĩ sử dụng máy tính, …
Hình thành cho học sinh phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như:
+ Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin
+ Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại
+ Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học
+ Bước đầu hiểu khả ứng dụng công nghệ thông tin học tập + Có ý thức tìm hiểu công nghệ thông tin hoạt động xã hội
(2)+ Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn học Tập làm văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách Ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo giải toán, văn học môn học khác
+ Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học sinh ứng dụng kiến thức học từ mơn Mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hoà thẩm mĩ
Cùng với việc ứng dụng kiến thức học môn học khác vào việc học tập, rèn luyện em bồi dưỡng kĩ cần thiết trình học tập, tham gia trị chơi bổ ích giúp em phát huy khả tư duy, sáng tạo trình học tập
+ Phần mềm tập gõ bàn phím mười ngón tay Mario: Giúp học sinh luyện tập cách làm việc với bàn phím cách chuẩn xác nhanh chóng đạt hiệu
+ Trong chương trình tin học Tiểu học số học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo, trình tham gia trị chơi mang tính bổ ích giúp cho học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp …
Cơ sở thực tiễn: a Thuận lợi: * Nhà trường:
- Tuy môn Tin học môn học nhà trường đưa vào giảng dạy hầu hết lớp từ khối lớp 2, tạo điều kiện phát sớm học sinh có tiềm
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị máy móc trang bị đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy
- Được ủng hộ phụ huynh học sinh Ban giám hiệu nhà trường vật chất lẫn tinh thần
- Hàng năm nhà trường có học sinh đạt giải hội thi Tin học trẻ cấp (năm học 2012-2013: 01 giải ba 01 giải khuyến khích cấp huyện, năm học 2013-2014: 01 giải khuyến khích cấp huyện, 01 giải cấp tỉnh tham gia kỳ thi cấp quốc gia thủ Hà Nội, năm học 2014-2015: 01 giải nhì, 02 giải khuyến khích cấp huyện; 01 giải nhì 02 giải khuyến khích cấp tỉnh)
* Giáo viên: Giáo viên Tin học đào tạo trình độ Cao đẳng học liên thơng lên trình độ Đại học, nhà trường quan tâm, tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trực tiếp tham gia công tác bồi dưỡng học sinh khiếu nhiều năm
* Học sinh:
Vì môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành
(3)Khả tự học có tinh thần kỉ luật cao, tích cực tham gia rèn luyện khiếu nghiêm túc
b Khó khăn:
* Nhà trường: Tổ chức dạy học buổi/ ngày nên việc xếp thời gian bồi dưỡng hạn chế
* Giáo viên:
Giáo viên bận nhiều việc gia đình nên việc bồi dưỡng học sinh khiếu chưa thường xuyên, liên tục
* Học sinh:
Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp
c Thực trạng:
Qua nhiều năm thực công tác bồi dưỡng học sinh khiếu môn tin học nhận thấy việc phát huy lực riêng em nhiều bất cập hạn chế, chưa phát huy hết lực vốn có em Từ thực tế xây dựng nội dung áp dụng biện pháp giảng sau nhằm phát bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn tin học nơi công tác
II Những giải pháp thực đề tài, SKKN
- Quan sát học sinh (chú ý học sinh có khiếu lĩnh vực tin học) lập danh sách tổ chức cho em sinh hoạt thường xuyên từ đầu năm học thông qua việc tổ chức sinh hoạt câu lạc tổ nhóm từ tìm hiểu phát huy kĩ vốn có em Môn tin học vốn học thực hành - ứng dụng tích hợp nhiều kĩ năng, kiến thức mơn học khác việc giảng dạy, phát đánh giá toàn diện kĩ học sinh việc tương đối dễ dàng Tuy nhiên việc xây dựng kế hoạch nội dung để bồi dưỡng khiếu cho em lại vấn đề nang giải Bởi trình độ, khiếu lĩnh vực em khác nhau; việc lựa chọn bồi dưỡng học sinh khiếu cần có cân nhắc kĩ lưỡng người giáo viên trực tiếp giảng dạy
Ví dụ: Trong dạy lớp (chương phần mềm vẽ Paint) ý đến học sinh có ý tưởng hay, nét vẽ đẹp, phân phối màu sắc hài hòa, bố cục rõ ràng, cân đối,… để bồi dưỡng kĩ vẽ máy tính cho em Mặt khác giáo viên quan sát học sinh có kĩ thao tác, tiếp thu tốt kiến thức phần mềm để có hướng giúp đỡ, bồi dưỡng cho em kiến thức kĩ chuyên sâu máy tính, phần mềm,…
(4)Ví dụ: Đối với học sinh có khiếu vẽ thao tác tốt máy tính giáo viên hướng dẫn em sử dụng khai thác công cụ phần mềm Paint để vẽ tranh theo chủ đề khác (các ngày hội, mùa năm, buổi học, buổi lao động,…) Với học sinh có kiến thức hiểu biết máy vi tính, thích tìm hiểu khám phá tin học giáo viên dạy cho em kiến thức máy vi tính, lịch sử hình thành phát triển cơng nghệ thơng, hệ điều hành, … thơng qua nhiều hình thức xem hình ảnh trực quan, tài liệu, câu hỏi trắc nghiệm,…
- Sưu tầm, biên soạn tài liệu, đề thi năm học trước để làm tài liệu ôn tập cho em Đây khâu quan trọng việc bồi dưỡng kĩ cho học sinh; học sinh có u thích hứng thú việc tham gia buổi sinh hoạt khiếu hay khơng phần lớn tài liệu có phù hợp vừa sức với em hay khơng? Có gây ý quan tâm em không? Để thực tốt cơng việc giáo viên khai thác tư liệu từ mạng Internet để làm phong phú thêm tài liệu, nội dung ơn luyện Ngồi giáo viên giới thiệu định hướng cho học sinh tham gia sân chơi lành mạnh, bổ ích hội thi Tin học trẻ để em làm quen có định hướng, phấn đấu Giáo viên giải đề phân tích đề thi tin học trẻ cấp qua năm (nêu điểm cần lưu ý, thủ thuật phương pháp để học sinh giải tốt yêu cầu đề thi) bồi dưỡng khiếu cho em
- Thường xuyên kiểm tra kiến thức học học sinh để kịp thời phát chỗ hỏng kiến thức nhằm bổ sung hoàn chỉnh kĩ cần thiết cho học sinh
- Tạo khơng khí gần gũi, hịa đồng học sinh tránh gây tâm lí cho em bồi dưỡng
- Khai thác kĩ năng, kiến thức mơn học khác (tốn, mĩ thuật, tiếng Anh ,….) nhằm giúp em hoàn thành tốt yêu cầu đề thi
- Thay đổi nhiều hình thức truyền thụ kiến thức, ôn luyện (sử dụng phần mềm máy, làm giấy, kiểm tra miệng,…)
- Xây dựng lịch bồi dưỡng, kế hoạch, mục tiêu cần đạt theo móc thời gian, thời gian biểu ôn luyện cho học sinh, nhắc nhở, khích lệ, động viên em tích cực ơn tập, khơi dậy khả tự học cho em
- Tổ chức cho học sinh kiểm tra để em làm quen với phương pháp hình thức tổ chức kỳ thi tin học trẻ cấp
- Hướng dẫn học sinh kỹ thuật làm thi, cách trình bày để đạt hiệu cao
III Kết thu từ đế tài, sáng kiến kinh nghiệm:
Sau nhiều năm áp dụng sáng kiến “Giải pháp phát bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Tin học” vào công tác bồi dưỡng học sinh tham dự hội thi Tin học trẻ cấp thu kết sau:
(5)- Năm học 2013-2014: Có 03 học sinh tham gia đạt 01 giải khuyến khích cấp huyện, 01 giải cấp tỉnh tham dự hội thi tin học trẻ tồn quốc tổ chức thủ Hà Nội
- Năm học 2014-2015: Có 03 học sinh tham gia đạt 01 giải nhì 02 giải khuyến khích cấp huyện, 01 giải nhì 02 giải khuyến khích cấp tỉnh
IV Khả nhân rộng:
Sáng kiến kinh nghiệm “Giải pháp phát bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Tin học” áp dụng cho trường tiểu học huyện Đồng thời giải pháp thay đổi linh hoạt để áp dụng cho công tác bồi dưỡng học sinh tham gia hội thi khác nhà trường cấp tổ chức
V Kết luận đề xuất:
* Về phía tổ chun mơn:
- Thảo luận, chia sẻ, đóng góp để hồn thiện nội dung sáng kiến
- Tạo điều kiện để triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tổ chun mơn * Về phía Nhà trường:
- Tạo điều kiện sở vật chất, điều kiện học tập, ôn luyện cho học sinh - Hỗ trợ kinh phí để in ấn tài liệu, đề kiểm tra, …
- Sắp xếp thời khóa biểu tạo điều kiện thời gian tổ chức ôn luyện cho học sinh - Phân công giáo viên hỗ trợ cần thiết
* Về phía Phịng Giáo dục – Đào tạo:
- Tạo điều kiện để em tham gia tốt kỳ thi tin học trẻ cấp (công bằng, khách quan) - Triển khai kế hoạch tổ chức kỳ thi cấp kịp thời để chuẩn bị tốt cho việc ôn luyện kế hoạch, tiến độ
Hịa Bình, ngày 15 tháng 11 năm 2015
Hiệu trưởng Tổ chuyên môn Người viết