GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 HỌC KỲ I

Ngày soạn: 05/09/2016 Ngày dạy: 07/00/2016 TUẦN CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG Tiết 1: ***** Bài 1: ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG .I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu điểm gì? Đường thẳng gì? - Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng .2 Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu �, � .3 Thái độ: Vẽ hình cẩn thận xác .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước Học sinh: Dụng cụ học tập .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: Bài mới: GV: Giới thiệu phương pháp học tập - Giới thiệu chương trình học 6: chương + Chương I: Đoạn thẳng + Chương II: Góc Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Điểm  Mục tiêu: - Hiểu điểm ? biết vẽ điểm  Phương pháp: Nêu giải vấn đề - Người ta không định nghĩa Ghi VD: điểm mà giới thiệu hình ảnh Quan sát hình1-SGK điểm Đọc tên điểm Hình 2, có điểm A C trùng Quan sát hình - SGK: Đọc tên điểm Thơng báo: hình? Hai điểm phân biệt điểm không trùng nhau.Từ sau (ở lớp 6) nói điểm mà Nội dung Điểm - Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm - Kí hiệu: A; B; C; … A B C khơng nói thêm, ta hiểu điểm phân biệt Hoạt động 2: Đường thẳng  Mục tiêu: - Hiểu đường thẳng ? biết vẽ đường thẳng  Phương pháp: Nêu giải vấn đề Giới thiệu hình ảnh đường Lắng nghe Đường thẳng thẳng Sợi căng thẳng mép bảng Với bút thước thẳng ta vẽ …cho ta hình ảnh đường vạch thẳng Ta dùng vạch thẳng thẳng để biểu diễn đường - Đường thẳng khơng bị giới thẳng hạn hai phía GV hướng dẫn cách vẽ đường Quan sát hình - SGK, - Dùng chữ thường a, b, …, thẳng, cách viết tên đường đọc tên đường thẳng m, p để đặt tên cho đường thẳng thẳng Lưu ý cho HS: Đường thẳng a không bị giới hạn hai phía Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng, điểm khơng thuộc đường thẳng  Mục tiêu: - Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu �, �  Phương pháp: Nêu giải vấn đề Quan sát hình - SGK Quan sát lắng nghe Điểm thuộc đường thẳng, Diễn đạt quan hệ điểm điểm không thuộc đường A, B với đường thẳng d thẳng cách khác Viết kí - Điểm A thuộc đường thẳng d kí hiệu là: A �d hiệu: A �d, C �d Với đường thẳng bất kì, có điểm thuộc đường thẳng A có điểm khơng d thuộc đường thẳng C Lắng nghe Hướng dẫn cách đọc điểm Ta cịn nói: điểm A nằm thuộc đường thẳng điểm đường thẳng d đường không thuộc đường thẳng thẳng d qua điểm A đường thẳng d chứa điểm A Yêu cầu HS làm tập ? - Điểm C không thuộc đường Làm tập ? thẳng d kí hiệu C �d Ta cịn nói: điểm C nằm ngồi đường thẳng d, đường thẳng d khơng qua điểm C, đường thẳng d không chứa điểm C .4 Củng cố: - Nhắc lại kiến thức học Làm tập 1; SGK .5 Dặn dò: - Học theo SGK + ghi - Xem trước 2: Ba điểm thẳng hàng * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: Ngày soạn: 12/09/2016 Ngày dạy: 14/09/2016 TUẦN Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG .I Mục tiêu: Kiến thức: Nắm điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm tính chất: Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại .2 Kĩ năng: - Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng - Sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm .3 Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước .2 Học sinh: Dụng cụ học tập .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: Vẽ đường thẳng qua điểm A, B Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng ?  Mục tiêu: Nắm điểm thẳng hàng Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng Phương pháp: Nêu giải vấn đề Hoạt động 1: Thế Thế ba điểm thẳng ba điểm thẳng hàng ? hàng ? Quan sát hình - SGk Hãy D A C a cho biết điểm a thuộc, không thuộc đường - Khi điểm A, C, D thuộc thẳng cho? - A, C, D thuộc một đường thẳng ta nói chúng Giới thiệu điểm thẳng đường thẳng hàng: - A, B, C không thuộc thẳng hàng Hỏi: Khi điểm đường thẳng B thẳng hàng? Lắng nghe A C Hỏi:Khi điểm a khơng thẳng hàng? Trả lời: Khi điểm - Khi điểm A, B, C không Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? Hỏi: Để vẽ ba điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng ta làm nào? thuộc đường thẳng Trả lời: Khi điểm khơng thuộc đường thẳng Dùng thước thẳng thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng ?  Mục tiêu: Điểm nằm hai điểm tính chất: Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại - Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng - Sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm Phương pháp: Nêu giải vấn đề Hoạt động 2: Quan hệ điểm thẳng hàng Cho HS quan sát hình SGK, hình đọc cách mơ tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng hình Giới thiệu ý – SGK - Quan hệ điểm thẳng hàng Trả lời:Vẽ điểm thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm đường thẳng Vẽ điểm không thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng Quan sát lắng nghe Nêu ý – SGK A B C - Hai điểm C B nằm phía điểm A - Hai điểm A B nằm khác phía điểm C - Hai điểm A C nằm khác phía điểm B - Điểm B nằm điểm A C * Nhận xét: (Sgk - 106) .4 Củng cố: Thế điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng? Bài 10; 11/SGK/tr 106: Dặn dò: Học theo ghi SGK Làm tập lại SGK xem trước * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: TUẦN Tiết 3: Ngày soạn: 20/09/2016 Ngày dạy: 22/09/2016 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM .I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt .2 Kĩ năng: - Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song - Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng .3 Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước .2 Học sinh: Dụng cụ học tập .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng  Mục tiêu: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt - Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm Phương pháp: Nêu giải vấn đề Vẽ đường thẳng: Vẽ đường thẳng: GV: Hướng dẫn học sinh vẽ * Vẽ đường thẳng: (SGK -107) đường thẳng qua điểm A Lắng nghe B A B SGK GV: Y/c HS dùng phấn khác màu, vẽ đường thẳng Thực * Nhận xét: Có qua điểm A, B cho nhận đường thẳng qua điểm A B xét số đường thẳng vẽ GV: Ghi nhận xét: Hoạt động 2: Tên đường thẳng  Mục tiêu: Học sinh hiểu ách đặt tên cho đường thẳng Phương pháp: Nêu giải vấn đề Tên đường thẳng GV: Thông báo cách đặt tên cho đường thẳng GV: Cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào? Thực Tên đường thẳng Có cách: + C1: Dùng chữ in hoa AB (BA) (Tên điểm thuộc đường thẳng đó) Ghi vào A B + C2: Dùng chữ in thường Lắng nghe a + C3: Dùng chữ in thường x GV: Yêu cầu HS làm tập ? Đứng chổ trả lời tập ? y ? Nếu đường thẳng chứa điểm A, B, C có cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; BA Hoạt động 3: Đường thẳng song song, đường thẳng cắt nhau, trùng  Mục tiêu: Học sinh biết vẽ đường thẳng cắt nhau, song song - Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Phương pháp: Nêu giải vấn đề Đường thẳng trùng nhau, cắt Đường thẳng trùng nhau, nhau, song song cắt nhau, song song - Hai đường thẳng AB AC GV: Cho điểm A, B, C có điểm chung A, ta nói chúng khơng thẳng hàng Vẽ đường cắt Và A giao điểm thẳng AB; AC Hai đường B thẳng có đặc điểm gì? A C GV: đường thẳng AB; AC gọi đường thẳng cắt Trả lời: Hai đường nhau, A gọi giao điểm thẳng AB AC - Hai đường thẳng a b có vơ số Có xảy trường hợp: qua điểm.(điểmA) điểm chung, ta nói a b trùng đường thẳng có vơ số điểm chung khơng có điểm Lắng nghe a b chung không? Hai đường thẳng xy x'y' khơng có điểm chung ta nói xy x'y' Giới thiệu trường hợp hai Trả lời song song đường thẳng trùng hai đường thẳng song song Lắng nghe ghi x O GV: Từ sau: Khi nói đến đường thẳng mà khơng z nói thêm, ta hiểu đường thẳng phân biệt HS: Đọc ý: SGK Củng cố: Với đường thẳng có vị trí nào?Chỉ số giao điểm trường hợp? Dặn dò: - Học theo ghi SGK - Làm tập lại sgk y t * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: TUẦN Tiết 4: Ngày soạn: 27/09/2016 Ngày dạy: 29/09/2016 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu: - Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng - Biết kiểm tra đường thẳng đứng dây dọi - Làm quen với cách tổ chức công việc thực hành .II Chuẩn bị: Giáo viên: Phân công tổ: cọc tiêu, 1dây dọi, búa đóng cọc, sợi dây mềm (15m) .2 Học sinh: Chuẩn bị dụng cụ thực hành - Biên thực hành .III Phương pháp: Thực hành IV Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra dụng cụ thực hành .2 Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV: Hoạt động HS: I Nhiệm vụ: Chọn cọc hàng rào, thẳng hàng nằm cột mốc A B Đào hố trồng thẳng hàng với - Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (Hoặc phải hai A B có bên lề đường biết cách làm) tiết học Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm - Trả lời ? II Hướng dẫn cách làm: Làm mẫu trước toàn lớp: * Cách làm: - Cả lớp đọc mục (SGK)(hướng dẫn cách - Bước 1: Cắm cọc tiêu A, B thẳng làm) quan sát kĩ tranh vẽ hình 24; 25 (trong đứng thời gian 3ph) - Bước 2: HS1 đứng vị trí gần A HS2 đứng vị trí C (C chừng Hai đại diện HS nêu cách làm nằm A B) - Bước 3: HS1 ngắm hiệu cho * HS ghi HS2 đặt cọc tiêu vị trí C cho HS1thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn 10 Vậy: MB = 5(cm) Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất Mục tiêu: Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất * Phương pháp: Nêu giải vấn đề Một vài dụng cụ đo khoảng GV: Giới thiệu vài Lắng nghe cách điểm mặt đất dụng cụ đo khoảng cách - Thước cuộn vải điểm mặt đất - Thước cuộn sắt - Thước chữ A .4 Củng cố: Làm tập 46/ sgk Dặn dò: - Học - Làm 47; 49; 50; 51/sgk - Đọc trước BTVN: 1/ Cho điểm O thuộc đường thẳng EF Biết EF = 12cm, OF = 7cm Hãy tính độ dài đoạn thẳng OE 25 Tên dạy: LUYỆN TẬP Tuần 10 Tiết PPCT: 10 Mơn dạy: Tốn (hình học) Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 10: Ngày soạn: 5/11/2016 Ngày dạy: 8;9/11/2016 Thời gian: Tiết Lớp: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh củng cố kiến thức tổng độ dài đoạn thẳng .2 Kỹ năng: Rèn kĩ giải tập tìm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm A B AM + MB = AB" Thái độ: Cẩn thận đo đoạn thẳng, cộng độ dài đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận rèn kĩ tính tốn .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước Học sinh: Dụng cụ học tập, thước chia khoảng Đọc trước III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Bài tập: Gọi M điểm nằm đoạn thẳng AB Biết AM = 4cm, AB = cm Tính độ dài đoạn thẳng MB Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động: tập * Mục tiêu: Học sinh củng cố kiến thức tổng độ dài đoạn thẳng Rèn kĩ giải tập tìm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm A B AM + MB = AB" * Phương pháp: Luyện tập - thực hành Hoạt động 1: Bài tập thêm GV: đề tập Ghi đề vào Bài tập thêm: Giải: 26 Cho điểm M nằm hai điểm A, B Biết AM = cm AB = 8cm Tính MB Hướng dẫn giải Gọi HS lên bảng thực Nhận xét xác làm Bài 47/sgk Yêu cầu HS đọc đề Hướng dẫn HS thực Yêu cầu HS lên bảng thực Nhận xét xác làm A cm ? M B 8cm Lắng nghe Lên bảng thực Sửa vào Lắng nghe Lên bảng thực Sửa vào Vì M nằm A B Nên: AM + MB = AB Thay: AM = 2cm; AB = 8cm, ta được: + MB = MB = – MB = 6cm Vậy: MB = cm Bài 47/sgk E cm M ? F 8cm Vì M nằm E F Nên: EM + MF = EF Thay: EM = 4cm; EF = 8cm, ta được: + MF = MF = – MF = cm Suy ra: MF = cm Vậy: EM = FM = 4cm .4 Củng cố: Khi AM + MB = AB ? Dặn dò: - Xem lại tập làm - Đọc trước bài: §9 Bài tập về nhà Cho điểm I nằm đoạn thẳng AB Biết IA = 3cm, AB = 6cm So sánh IA IB 27 Tên dạy: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI Tuần 11 Tiết PPCT: 11 Mơn dạy: Tốn (hình học) Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Ngày soạn: 15/11/2016 Ngày dạy: 16;17/11/2016 Thời gian: Tiết Lớp: Tiết 11 Bài VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b đơn vị đo độ dài) a < b M nằm O N .2 Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức để giải tập Biết dùng thước compa để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước .3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước Học sinh: Dụng cụ học tập, thước chia khoảng Đọc trước III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: Vẽ tia Ox, điểm M thuộc tia Ox Hãy đo độ dài OM .3 Bài mới: Đặt vấn đề: A O B x a cm b cm Khi A nằm O B ? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia: * Mục tiêu: tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) Biết dùng thước compa để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước 28 * Phương pháp: Nêu giải vấn đề Ta biết đo độ dài đoạn thẳng Bây ta xét trường hợp vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Cho HS đọc ví dụ Đọc ví dụ 1- sgk Gọi HS lên bảng vẽ Lên bảng vẽ Chính xác hình vẽ Vẽ hình vào Nêu cách vẽ Trả lời Hỏi: Ta vẽ Trả lời điểm M? Nhận xét Ghi vào Đưa tập, yêu cầu HS lên bảng thực Thực Cho HS đọc ví dụ Đọc ví dụ Gọi HS nêu cách vẽ Nêu cách vẽ Chính xác hình vẽ Sửa hình vào vẽ hình lên bảng Vẽ đoạn thẳng tia: * Ví dụ 1: x 2cm O M - Cách vẽ: sgk * Nhận xét: Trên tia Ox vẽ điểm M cho: OM = a (cm) Bài tập: Trên tia Ax, vẽ đoạn thẳng AB có độ dài 3,5 (cm) ? * Ví dụ 2: - Cách vẽ: sgk A B x C D Hoạt động2: Vẽ đoạn thẳng tia * Mục tiêu: Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b đơn vị đo độ dài) a < b M nằm O N Biết vận dụng kiến thức để giải tập Biết dùng thước compa để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước * Phương pháp: Nêu giải vấn đề Vẽ đoạn thẳng tia: Gọi HS đọc ví dụ - sgk Đọc ví dụ - sgktr123 * Ví dụ: sgk tr123 Gọi HS lên bảng vẽ hình Lên bảng vẽ hình Cho HS nhận xét điểm nằm hai điểm lại? Nhận xét * Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b, < a < b điểm M nằm hai điểm O N Tổng quát: Trên tia Ox, Trả lời OM = a cm, ON = b 29 cm Nếu a < b (a > b) điểm nằm hai điểm cịn lại? Từ độ dài đoạn thẳng MN = ? a O Trả lời N M x b Củng cố: Bài tập 53/ SGK tr 124 Dặn dò: - Học theo ghi SGK - Xem lại ví dụ thực hành vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài (dùng thước compa) - Làm tập: 54; 56; 59/SGK Trang 124 * Phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân: 30 Tên dạy: TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG Tuần 12 Tiết PPCT: 12 Mơn dạy: Tốn (hình học) Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Ngày soạn: 22/11/2016 Ngày dạy: 24/11/2016 Thời gian: Tiết Lớp: Tiết 12 Bài 10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? Kỹ năng: - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng .3 Thái độ: Cẩn thận, xác Nghiêm túc học tập .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước, giảng Powerpoint Học sinh: Dụng cụ học tập, thước chia khoảng Đọc trước III Phương pháp: Nêu giải vấn đề, nhóm .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: Trên tia Ax, vẽ hai điểm M, B cho AM = cm, AB = 4cm a) Điểm M có nằm hai điểm A B khơng ? Vì ? b) Tính độ dài MB c) So sánh AM MB .3 Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng: * Mục tiêu: - Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất khơng trung điểm đoạn thẳng * Phương pháp: Nêu giải vấn đề, nhóm Từ tập KTBC giới thiệu Lắng nghe Trung điểm đoạn thẳng: * Định nghĩa: (sgk) Quan sát hình vẽ phần 31 KTBC,Có nhận xét vị trí M đoạn thẳng AB Nhận xét: M nằm So sánh AM MB? đoạn thẳng AB M thoả mãn điều kiện trên, ta nói M trung điểm Trả lời: AM = MB đoạn thẳng AB Vậy trung điểm đoạn thẳng gì? Chốt lại vấn đề (cơng thức Nêu định nghĩa Sgk bên) Đưa câu hỏi củng cố định Cả lớp ghi vào nghĩa trung điểm đoạn thẳng Đưa số hình ảnh minh họa Trả lời trung điểm đoạn thẳng Hoạt động 2: Vẽ trung điểm đoạn thẳng * Mục tiêu: Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng * Phương pháp: Nêu giải vấn đề GV: Nêu ví dụ Hướng dẫn HS vẽ trung điểm đoạn thẳng thước chia khoảng Yêu cầu HS vẽ hình vào GV kiểm tra HS Đọc đề ví dụ Lắng nghe Vẽ hình vào vơ Hướng cách 2: Gấp giấy Cho HS quan sát hình vẽ Lắng nghe trả lời ? Quan sát trả lời ? Củng cố: - Trung điểm đoạn thẳng Một số tập .5 Dặn dò: - Học - Làm tập SGK - Chuẩn bị tập tiết sau ôn tập A M B M trung điểm đoạn thẳng AB �AM  MA  AB �� �AM  MB Trung điểm đoạn thẳng AB gọi điểm đoạn thẳng AB Vẽ trung điểm đoạn thẳng: * Ví dụ: sgk Giải: M trung điểm đoạn thẳng AB nên: M nằm A B và: MA  MB  A AB   2,5 2 M B 32 Tên dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG I Tuần 13 Tiết PPCT: 13 Mơn dạy: Tốn (hình học) Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 13: Ngày soạn: 29/11/2016 Ngày dạy: 30/11/2016 Thời gian: Tiết Lớp: ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) .2 Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản .3 Thái độ: HS tích cực hoạt động, tập trung vào môn học .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước Học sinh: Dụng cụ học tập, thước chia khoảng Chuẩn bị câu hỏi tậ phần Ôn tập chương .III Phương pháp: Nêu giải vấn đề .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, HS vắng .2 Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: tập * Mục tiêu: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) * Phương pháp: Nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành Hoạt động 1: Bài tập 1: Bài tập 1: Củng cố cho HS kiến thức Suy nghĩ- trả lời a) Trong điểm thẳng hàng có qua sử dụng ngơn ngữ điểm nằm điểm lại Yêu cầu HS điền vào chỗ Đứng chổ trả lời b) Có đường thẳng qua trống điểm phân biệt Yêu cầu lớp kiểm tra, sửa Ghi vào c) Mỗi điểm đường thẳng 33 sai cần gốc chung tia đối d) Nếu M nằm A B AM + MB = AB AB e) Nếu MA = MB = M trung điểm A B Hoạt động 1: tập 6; 7/sgk * Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) vào tập - Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản * Phương pháp: Nêu giải vấn đề, luyện tập thực hành Bài 6/sgk/tr127 Giải: Hoạt động 2: Bài Đọc đề Vẽ hình 6/sgk/tr127 A 3cm M B Đọc đề - vẽ hình Trả lời: Điểm M nằm 6cm A B Trong điểm A, M, B điểm a) Trên tia AB có: AM < AB Nên nằm điểm lại? Thực điểm M nằm A B Vì sao? Suy nghĩ làm b) Vì M nằm A B Tính MB? Nên AM + MB = AB Lưu ý: HS lập luận theo mẫu: Thay AM = 3cm; AB = 6cm, ta Nêu điểm nằm được: Nêu hệ thức đoạn thẳng + MB = Thay số để tính Trả lời => MB = - = (cm) Vậy AM = MB (cùng (cm) M có trung điểm AB c) M trung điểm AB M nằm khơng? Vì sao? A B MA = MB Bài 7/sgk/tr27: Hoạt động 3: Bài 7/sgk/tr 127 Gọi HS lên bảng vẽ hình A M B 7cm Thực 34 - Củng cố: (Lồng bài) Dặn dò: Về học tồn lí thuyết chương Tập vẽ hình, Kí hiệu hình cho Xem lại tập AM + MB = AB trung điểm đoạn thẳng Tiết sau kiểm tra tiết 35 Tên dạy: KIỂM TRA TIẾT Tuần 14 Tiết PPCT: 14 Mơn dạy: Tốn (hình học) Họ tên giáo viên: Huỳnh Thị Tỵ Trường PTDTBT THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết 14: Ngày soạn: 6/11/2016 Ngày dạy: 8/12/2016 Thời gian: Tiết Lớp: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức Kiểm tra khả lĩnh hội kiến thức học chương .2 Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải tập - Biết trình bày giải rõ ràng .3 Thái độ: Rèn khả tư Rèn kỹ tính tốn, xác, hợp lý .II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, Đề kiểm tra Học sinh: Dụng cụ học tập; Ôn lại kiến thức học .III Phương pháp: Trắc nghiệm khách quan tự luận .IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: 36 CẤP ĐỘ CHỦ ĐỀ Điểm, đường thẳng, đường thẳng qua điểm Số câu Số điểm Tỉ lệ Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, AM + MB = AB? Số câu Số điểm Tỉ lệ Trung điểm đoạn thẳng Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ 100% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HÌNH HỌC NHẬN BIẾT THƠNG HIỂU VẬN DỤNG BẬC THẤP BẬC CAO TN TL TN TL TN TL TN TL Nhận biết kí Khẳng định hiệu điểm thuộc, khơng điểm nằm thuộc đường hai điểm ( vẽ thẳng số đường điểm thẳng qua tia) điểm câu câu 1đ 2,5đ 10% 25% Xác định số Tính độ đoạn thẳng dài đoạn Điểm nằm thẳng hai điểm 2câu 1đ 10% Nhận điều kiện để điểm trung điểm đoạn thẳng 1câu 0,5đ 5% câu 1,5đ 15% câu 0,5đ 5% câu 3,5đ 35% TỔNG 3câu 3.5đ 35% câu 5đ 50% Chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng câu 1đ 10% câu 3,5đ 35% câu 4đ 40% câu 1đ 10% 2câu 1,5đ 15% 9câu 10đ 100% 37 Họ tên: Lớp 6/ Điểm ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG I Mơn: HÌNH HỌC Nhận xét: I Trắc nghiệm: (3đ) khoanh tròn chữ có đáp án Câu 1: Điểm A khơng thuộc đường thẳng d kí hiệu: A A �d B A�d C A �d D A�d Câu 2: Số đường thẳng qua điểm S T là: A B C D vô số Câu 3: I trung điểm đoạn thẳng MN là: A IM = IN B IM + IN = MN C IM = IN = MN D IM = IN Câu 4: L điểm nằm hai điểm I K biết IL = 2cm; LK = 5cm độ dài đoạn thẳng IK là: A 3cm B 5cm C 2cm D 7cm Câu Cho hai tia Ax Ay đối Lấy điểm M tia Ax, điểm N nằm tia Ay Ta có: A Điểm M nằm A N B Điểm A nằm M N C Điểm N nằm A M D khơng có điểm nằm hai điểm lại Câu Cho điểm A; B; C; D; E nằm đường thẳng Có đoạn thẳng tạo thành từ điểm ? A B 10 C 15 D 20 II.Tự luận: (7đ) Trên tia Ox lấy hai điểm A B cho OA = 3cm; OB = 6cm a Điểm A có nằm O B khơng? Vì sao? b Tính độ dài đoạn thẳng AB? c Điểm A có phải trung điểm cuả OB khơng? Vì sao? 38 Đáp án- biểu điểm: I.Trắc nghiệm: Mỗi câu 0,5 đ Câu Đúng C A II.Tự uận: (7đ) Câu ý Đáp án Vẽ hình O 3cm B B B Điểm 1đ B A D x 6cm a) b) c) Điểm A nằm O B Vì OA < OB Ta có: A nằm O B Nên: OA + AB = OB Thay: OA = 3cm, OB = 6cm, ta được: + AB = AB = – AB = 3cm Vậy: AB = 3cm Điểm A trung điểm đoạn thẳng OB Vì: OA + AB = OB OA = AB (= 3cm) 0,5 đ 1đ 1đ 0,5đ 1đ 0,5đ 0,5 đ 1đ 39 ... cá nhân: 16 TUẦN GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM 20 16 - 2017 MƠN: TỐN (HÌNH HỌC) LỚP: 6/ 2 Ngày soạn: 10/10/20 16 Ngày dạy: 12/10/20 16 Tiết Bài... Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng - Biết sử dụng kí hiệu �, �  Phương pháp: Nêu giải vấn đề Quan sát hình - SGK Quan sát lắng nghe Điểm thuộc đường thẳng, Diễn đạt quan hệ điểm... THCS Trà Don Huyện Nam Trà My - Tỉnh Quảng Nam Tiết Bài Ngày soạn: 24/10/20 16 Ngày dạy: 27/10/20 16 Thời gian: Tiết Lớp: 6/ 1 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Độ dài đoạn thẳng gì? Kĩ năng: