TÀI LIỆU ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN 9

TÀI LIỆU ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN CHỦ ĐỀ 1: VĂN THUYẾT MINH I Lý thuyết Định nghĩa: - Định nghĩa - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng văn thuyết minh? đời sống nhằm cung cấp tri thức về: đặc điểm, tính chất, nguyên nhân…của vật, tượng tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Yêu cầu - Yêu cầu - Tri thức văn thuyết minh phải khách quan, văn thuyết minh xác thực, hữu ích cho người - Văn thuyết minh cần trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ, hấp dẫn Các phương pháp thuyết minh - Phương pháp nêu định nghĩa - Phương pháp liệt kê - Phương pháp dùng số liệu - Phương pháp so sánh - Phương pháp phân loại, phân tích - Phương pháp nêu ví dụ… Phân loại Phân loại - Một số dạng văn thuyết minh cách làm: * Khi đối tượng thuyết minh đồ vật nội dung thuyết minh thường là: - Cấu tạo đối tượng - Các đặc điểm đối tượng - Tính hoạt động - Cách sử dụng, cách bảo quản - Lợi ích đối tượng * Khi thuyết minh loài vật, nội dung thuyết minh thường là: - Nguồn gốc - Đặc điểm - Hình dáng - Lợi ích * Khi thuyết minh thể loại văn học, nội dung thuyết minh thường là: - Nêu định nghĩa chung thể loại - Nêu đặc điểm thể loại ấy: VD thuyết minh thơ ta cần ý: + Số câu, chữ + Quy luật trắc + Cách gieo vần + Cách ngắt nhịp + Cảm nhận vẻ đẹp, nhạc điệu thể thơ - Trong văn thuyết minh để đối tượng thuyết minh bật, hấp * Khi đối tượng thuyết minh danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, nội dung thuyết minh thường là: - Vị trí địa lí - Những cảnh quan làm nên vẻ đẹp đặc sắc đối tượng - Những truyền thống lịch sử, văn hoá gắn liền với đối tượng - Cách thưởng ngoạn đối tượng * Khi đối tượng thuyết minh danh nhân văn hoá nội dung thuyết minh thường là: - Hồn cảnh xã hội - Thân nghiệp - Đánh giá xã hội danh nhân Lưu ý : Trong phần trên, phần thân thế, nghiệp chiếm vai trị chủ yếu, có dung lượng lớn viết * Khi giới thiệu đặc sản nội dung thuyết minh thường là: - Nguồn gốc, ý nghĩa tên gọi ăn, đặc sản - Đặc điểm riêng ăn, đặc sản: dáng vẻ, màu sắc, hương vị - Cách thức chế biến, thưởng thức * Khi giới thiệu một tác giả, tác phẩm văn học nội dung thuyết minh thường là: - Thuyết minh tác giả + Năm sinh, năm + Tên tự, tên hiệu., tên khai sinh + Quê quán (nếu tác gia lớn nêu quê cha, quê mẹ ) + Thời đại mà tác giả sinh sống có đặc điểm gì? + Cuộc đời + Sự nghiệp sáng tác, tác phẩm tiêu biểu > Đánh giá chung tác giả - Thuyết minh tác phẩm: + Tác phẩm đời nào? + Nó có nguồn gốc từ đâu? + Dung lượng? Cấu trúc? Tóm tắt tác phẩm (nếu tác phẩm tự sự) - Giới thiệu giá trị nghệ thuật tác phẩm - Giới thiệu giá trị nội dung tác phẩm - Muốn cho văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, người ta phải vận dụng thêm yếu tố miêu tả số biện pháp nghệ thuật kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo ẩn dụ nhân hóa hình thức vè, diễn ca dẫn nê vận - Các biện pháp nghệ thuật cần sử dụng thích hợp dụng thêm yếu tố góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh biện pháp nghệ thuật gây hứng thú cho người đọc nào? - Xác định yêu cầu đề? - Lập dàn ý? - Yêu cầu học sinh luyện nói phần, đoạn theo dàn ý? - GV nhận xét, bổ sung - GV cho điểm II Luyện tập 1.Em viết thuyết minh danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử quê hương em có sử dụng số biện pháp nghệ thuật hay yếu tố miêu tả a Phân tích đề - Thể loại: Văn thuyết minh - Nội dung: Giới thiệu danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử quê hương em - Tư liệu: địa phương b Lập dàn ý * Mở bài: - Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử quê hương * Thân bài: - Vị trí - Nguồn gốc, lịch sử hình thành - Đặc điểm, hình dáng, cấu tạo - Giá trị * Kết bài: - Khẳng định lại giá trị danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, lời hứa thân c Viết - HS luyện nói theo yêu cầu GV - Các học sinh khác nghe, nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm - Xác định yêu cầu - Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh hay di đề? tích lịch sử quê hương - Lập dàn ý? HS Nêu dàn ý chung thể loại văn thuyết minh danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử quê hươngvề danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử quê hương c Viết - Yêu cầu học sinh - HS trình bày theo nhóm, tổ chuẩn bị theo - Các học sinh khác nghe, nhận xét, bổ sung, rút kinh nhóm phân công? nghiệm - GV nhận xét, bổ sung - GV cho điểm Bài tập vân dụng: a.Mở bài: Viết văn giới - Giới thiệu phong cách Hồ Chí Minh: kết hợp thiệu phong cách hài hòa giản dị cao, truyền thống Hồ Chí Minh đại b Thân bài: -Giói thiệu nét đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp tinh hoa văn hóa nhân loại vàtruyền thống văn hóa dân tộc + Bác nhiều nước tiếp xúc vói văn hóa nước chọn lọc hay đẹp phê phán xấu + Phong cách Hồ chí Minh tạo nên kết hợp hài hòa vẻ đẹp truyền thống đại -Giói thiệu vẻ đẹp gỉn dị mà cao Hồ chí Minh lối sống, sinh hoạt Bác: + Nơi ở, nơi làm việc Bác: nhà sàn dân tộc + Nếp sống sinh hoạt; Bữa ăn, tư trang ỏi, vài ăn bình dân dân tộc c Kết luận - Nét đẹp phong cách Hồ chí minh sợ kết hợp hài hòa giản dị cao, truyền thống đại Bài tập liên hệ vận dụng - Sống giản dị tiết kiệm Em học tập làm - Ham hiểu biết, chịu khó học hỏi tiếp thu có chọn theo phong cách Hồ lọc điều tốt đẹp xung quanh Chí Minh - Trân trọng giữ gìn truyền thống sắc dân tộc nào? - Sống có lí tưởng hồi bão biết vươn tới điều tốt đẹp Bài tập liên hệ vận Chọn đoạn văn dụng: Chọn đoạn văn yêu cầu HS trả lời HS đọc văn câu hỏi sau: trả lời câu hỏi 1, Xác định phương Lấy đoạn văn văn Phong cách Hồ chí thức biểu đạt Minh, Chuyện người gái Nam Xương Xác định chủ đề văn Giải nghĩa từ ngữ văn viết đoạn văn trình bày cảm nhận vấn đề liên quan đến văn CHỦ ĐỀ 2: ÔN TẬP VĂN TỰ SỰ I Lý thuyết Khái niệm - Khái niệm - Tự sự: phương thức trình bày chuỗi việc, tự sự? việc dẫn đến việc cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Phân loại - Phân loại - Kể chuyện đời thường - Kể chuyện nguyên - Kể chuyện sáng tạo - Kể chuyện tưởng tượng - kể chuyện gắn với tác phẩm văn học Kiến thức tự lớp - Liệt kê đơn - Luyện tập tóm tắt văn tự vị kiến thức văn - Miêu tả văn tự tự mà ta học - Miêu tả nội tâm văn tự lớp 9? - Nghị luận văn tự - Đối thoại, đôc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Người kể chuyện văn tự a Tóm tắt văn tự - Thế tóm tắt - Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình văn tự sự? bày cách ngắn gọn nội dung (sự việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) văn - Yêu cầu tóm tắt - Cần đọc kĩ đề, hiểu chủ đề văn bản, xác định nội văn tự sự? dung cần tóm tắt; xếp nội dung theo thứ tự hợp lí sau viết thành văn tóm tắt - Vai trò yếu tố b Vai trò yếu tố miêu tả văn tự miêu tả văn - Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể chi tiết cảnh tự sự? vật, nhân vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm c Yếu tố nghị luận văn tự - Vai trò, ý nghĩa - Vai trò, ý nghĩa yếu tố nghị luận văn tự yếu tố nghị luận sự: để người đọc, người nghe phải suy ngẫm vấn văn tự sự? đề - Dấu hiệu, đặc điểm - Dấu hiệu đặc điểm yếu tố nghị luận văn yếu tố nghị luận tự sự: văn tự sự? + Nghị luận thực chất đối thoại (đối thoại với người với mình) + Dùng nhiều câu khẳng dịnh phủ định, câu có tác dụng mệnh đề hơ ứng như: thì, mà cịn + Dùng nhiều từ có tính chất lập luận như: sao, thật vậy, d Đối thoại, độc thoai, độc thoại nội tâm văn tự - Đối thoại, độc thoai, độc thoại nội tâm hình thức quan trọng để thể nhân vật văn tự - Thế đối + Đối thoại hình thức đối đáp, trị chuyện hai thoại, độc thoai, độc nhiều người Trong văn tự sự, đối thoại thể thoại nội tâm cách gạch đầu dòng đầu lời trao lời đáp (mỗi văn tự sự? Hình lượt lời lần gạch đầu dịng) thức trình bày + Độc thoại lời người nói với nó? nói với tưởng tượng Trong văn tự sự, người độc thoại nói thành lời phía trước câu nói có gạch đầu dịng; cịn khơng thành lời thi khơng có gạch đầu dịng - Vai trị, tác dụng? - Hình thức đối thoại tạo cho câu chuyện có khơng khí gần gũi, thật sống diễn thực tế; tạo tình để khai thác nội tâm nhân vật; thể tư tưởng, thái độ tình cảm người nói - Hình thức độc thoại độc thoại nội tâm giúp cho người đọc cảm nhận chiều sâu tâm lí tinh tế, nhạy cảm nhân vật; góp phần khắc họa thành cơng tính cách nhân vật e Người kể chuyện văn tự đặc điểm, tác dụng hai hình thức người kể chuyện văn tự sự: - Nêu vai trò Vai trò người kể chuyện dẫn dắt người đọc vào người kể chuyện câu chuyện, kết nối việc, giúp người đọc hiểu văn tự sự? nhân vật, đưa nhận xét, đánh giá điều kể Việc thay đổi kể văn tự để thay đổi điểm nhìn khác có ý nghĩa - Có loại ngơi + Người kể chuyện theo ngơi thứ ba: người giấu mình, kể văn tự nhìn người kể lại có mặt tất sự? Nêu đặc điểm, nơi văn bản, biết hết việc, nhìn thấu tác dụng nhân vật truyện loại? + Người kể chuyện theo thứ nhất: người kể xưng “tôi” , giúp cho người kể dễ sâu vào tâm tư tình cảm, miêu tả diễn biến tâm lí tinh vi, phức tạp nhân vật “tơi”, khó tạo nhìn nhiều chiều, dễ gây nên đơn điệu giọng văn trần thuật II Luyện tập Bài Tóm tắt văn bản: "Chuyện người gái Nam Xương" Nguyễn Dữ - Nêu việc - Cuộc đời Vũ Nương nơi trần truyện? - Cuộc đời Vũ Nương thủy cung - Viết thành văn Truyện kể Vũ Thị Thiết (Vũ Nương), người huyện tóm tắt? Nam Xương, xinh đẹp nết na, có chồng Trương Sinh nhà hào phú khơng có học vấn có tính đa nghi Khi Trương sinh phải lính, Vũ Nương nhà sinh con, hết lịng dạy dỗ con, chăm sóc mẹ chồng, chung thuỷ chờ chồng Đêm đêm, nàng thường lấy bóng giả làm Trương Sinh để dỗ Khi hết hạn lính, Trương Sinh trở về, nghe câu nói ngây thơ nghi ngờ Vũ Nương không chung thuỷ với mình, mắng mỏ đánh đuổi nàng Uất ức q, Vũ Nương gieo xuống sơng Hoàng Giang mà chết Vũ Nương nàng tiên cứu, sống động tiên vợ vua biển Nam Hải Tại đây, nàng gặp Phan Lang – người làng tiên cứu, nàng nhờ Phan Lang nói với chồng lập đàn giải oan cho Trong lễ giải oan, nàng trở ngỏ lời từ biệt chồng vĩnh viễn Bài Viết Bài Viết đoạn văn tự ghi lại tâm trạng đoạn văn tự Trương Sinh sau biết nỗi oan vợ ghi lại tâm Sau buổi tối hơm ấy, tơi đau đớn nhận nghi trạng oan cho vợ , Ơi! tơi đẩy vợ tơi vào vịng bi kịch, Trương Sinh Nàng ơi! đâu, tơi thật nguời chồng tồi sau biết tệ, người ích kỉ, thói ghen tng đa nghi tơi nỗi oan đẩy nàng vào nỗi oan nghiệt, Những ngày qua phải vợ( dựa trả giá cho thói hồ đồ đa nghi nỗi dằn vặt theo chuyện ân hận biết lỗi lầm gây tai họa cho nàng người gái tha thứ ,tôi không dám xin nàng tha thứ Nam Xương) đứa thơ dại xin nàng trở tơi lập đàn giải oan cho nàng lời nàng dặn, tin nàng trở nàng thủy chung son sắc hiếu nghĩa mà kẻ mù quáng lại hồ đồ đa nghi niềm tin vào người vợ hiền Qua câu chuyện đau lòng tơi ,tơi khun người biết lắng nghe, tìm hiểu chín chắn vấn đề phải có niềm tin sống biết trân trọng giữ gìn hạnh phúc gia đình để đổ vỡ khó mà gây dựng lại Bài Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp Trong buổi sinh hoạt lớp đó, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam người bạn tốt - Buổi sinh hoạt lớp diễn nào? (thời gian, địa điểm, người điều khiển, không khí buổi sinh hoạt lớp sao,…) - Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu việc đó? - Em thuyết phục lớp Nam người bạn tốt (lí lẽ, ví dụ, lời phân tích,…) - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn 10 phút theo gợi ý trao đổi - Gọi em đọc đoạn văn hướng dẫn lớp phân tích, góp ý - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV cho học sinh tham khảo đoạn văn sau: Sáng nay, buổi sinh hoạt lớp với chủ đề “Ai người bạn tốt nhất?”.Lớp trưởng An Phương sau nhận xét chung tình hình lớp tuần, bạn thơng qua kết đánh giá người bạn tốt tổ bình bầu Bạn vừa dứt lời, lớp vỗ tay đồng trí Nhưng riêng lịng day dứt trường hợp Nam Nam khơng ban cán lớp xét duyệt lí bạn học muộn buổi Sau cân nhắc, suy nghĩ, định phát biểu ý kiến trường hợp Nam Tơi nói: - Thưa bạn, lớp ta biết Nam học sinh học giỏi, cán lớp hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Nam vốn nói, lại chan hịa với bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn cách âm thầm giảng lại cho bạn Thanh bị ốm, đưa Vân tận nhà xe bạn bị hỏng trưa hè, chân thành, tế nhị góp ý bạn chưa nghiêm túc kiểm tra… Lí Nam học muộn sáng hơm đó, đường học Nam giúp em Mai lớp 6A bị ốm bất thường cấp cứu vào bệnh viện Tôi nghĩ: người bạn tốt người khơng biết chia sẻ khó khăn với bạn bè, sẵn sàng giúp đỡ người khác mà cịn dám thẳng thắn phê bình giúp bạn tiến Tôi khẳng định: Nam người bạn tốt ! Tôi vừa dứt lời, lớp hướng phía Nam vỗ tay rào rào tán thưởng Thậm chí có bạn cịn đề nghị Nam đội viên xuất sắc đợt thi đua Vâng, phẩm chất người bạn tốt phải thể từ ý nghĩ, cử chỉ, đến việc làm cụ thể đâu phải lời nói ! Bài Kể lại giấc mơ, em gặp lại - Đọc đề, xác định người thân xa cách lâu ngày (trong có sử dụng yếu yêu cầu đề? tố miêu tả, miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận) - Lập dàn ý? Dàn ý: Mở bài: Giới thiệu giấc mơ (Em nằm mơ lúc nào? Trong mơ em gặp lại người thân mình? Người công tác xa, chuyển chỗ tới nơi xa hay mất?) Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện mơ Có thể là: - Người em gặp đâu? Khi gặp lại em thấy - Viết bài? - Trình bày viết - GV nhận xét, cho điểm người nào? (Tả quang cảnh, nét mặt, dáng đi, giọng nói, nụ cười…) - Người làm gì, nói với em? Sự việc đáng nhớ? (kể tả việc ấy) - Kết thúc gặp gỡ việc gì? (VD: Người ơm em thật lâu, xúc động, dặn dò) - Một việc (chng đồng hồ tiếng gọi…) đưa em trở thực Kết bài: Cảm nghĩ em giấc mơ (nuối tiếc, nhớ người ấy, hứa với lòng thực lời dạy mơ…) CHỦ ĐỀ 3: TRUYỆN TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Văn bản: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Nguyễn Dữ) HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Hồi 14: Đánh Ngọc Hồi, quân Thanh bị thua trận Bỏ Thăng Long, Chiêu Thống trốn ngồi (Ngơ gia văn phái) NGUYỄN DU, TRUYỆN KIỀU Văn bản: CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích "Truyện Kiều" Nguyễn Du) Phần 1:Văn bản: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Nguyễn Dữ) A Chuyện người gái Nam Xương I Vài nét tác giả - Tác giả Nguyễn - Nguyễn Dữ có sách phiên âm Nguyễn Tự(?-?) Dữ? - Quê: huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện, tỉnh + Tên chữ? Hải Dương + Năm sinh, năm - Ơng học trị xuất sắc Nguyễn Bỉnh Khiêm mất? - Ông sống kỉ 16, thời kì triều đình nhà Lê bắt + Quê quán? đầu khủng hoảng, tập đoàn phong kiến Lê, Mạc, + Thời đại? Trịnh tranh giành quyền bính, gây nội chiến kéo + Cuộc đời? dài + Sự nghiệp? - Là người thông minh học giỏi ơng làm quan có năm, nhận thấy thời đen bạc ông cáo quan quê nuôi mẹ già, viết sách, sống ẩn dật nhà trí thức đương thời khác > Nguyễn Dữ viết không nhiều với tập - Nêu nguồn gốc, xuất xứ? - Thể loại? - Chữ viết tác phẩm? - Tóm tắt? - "Chuyện người gái Nam Xương" phơi bày thực nào? - Vì nói "Chuyện người gái Nam Xương" tác phẩm thấm đẫm giá trị nhân đạo? -Nêu nét đặc sắc nghệ thuật? - Giải thích ý nghĩa “Truyền kì mạn lục” ơng trở thành bút xuất sắc văn học Việt Nam mệnh cha đẻ thể loại truyền kì II Khái quát tác phẩm - “Chuyện người gái Nam Xương” viết vào kỉ 16, viết chữ Hán, viết theo thể truyền kì, thiên truyện thứ 16/20 tập “Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ - Truyện viết dựa vào truyện cổ tích “Vợ chàng Trương” - Học sinh trả lời III Nội dung Giá trị thực - Mảng thực lớn nhất, sâu đậm phản ánh tác phẩm số phận bi thảm người phụ nữ VN xã hội phong kiến mà tiêu biểu nhất, điển hình nhân vật Vũ Nương - Truyện giúp người đọc cảm nhận sống gia đình xã hội phong kiến nam quyền, thấp thống bóng dáng chiến tranh phong kiến phi nghĩa Giá trị nhân đạo - Truyện ngợi ca, tôn vinh giá trị chân người phụ nữ Việt Nam - Ngồi ra, tác phẩm phản ánh số phận bi thảm người phụ nữ cảm thơng, thương xót - Bày tỏ khát vọng chân - Đồng thời lên án, tố cáo lực vùi dập quyền sống người phụ nữ IV Nghệ thuật - Cốt truyện li kì, hấp dẫn, có nhiều sáng tạo - Nghệ thuật tạo tình truyện tài tình chi tiết bóng sáng tạo đặc sắc - Ngôi kế số ba - Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí nhân vật có bước tiến vượt bậc so với truyện trung đại - Ngôn ngữ nhịp nhàng với câu văn biền ngẫu đăng đối; có kết hợp ngơn ngữ đối thoại ngơn ngữ độc thoại - Nhiều hình ảnh mang tính ước lệ văn chương cổ, yếu tố kì ảo kết hợp với yếu tố thực cuối tác phẩm cách kết thúc truyện độc đáo, hấp dẫn góp phần khơng nhỏ làm nên kiệt tác V Luyện tập Ý nghĩa nhan đề 10 - Giới thiệu đoạn trích - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Dẫn thơ * Thân bài: - Cảm nhận cảnh (2 câu thơ đầu) - Cảm nhận cảnh (2 câu thơ tiếp) - Cảm nhận cảnh (2 câu thơ tiếp theo) - Cảm nhận cảnh (2 câu thơ cuối) - Nghệ thuật đoạn trích * Kết bài: - Khẳng định lại giá trị trích đoạn tồn giá trị tác phẩm Trình bày cảm nhận em nhân vật Thúy Kiều trích đoạn "Kiều lầu Ngưng Bích" Nguyễn Du - Xác định yêu cầu a Phân tích đề đề? - Thể loại: Nghị luận nhân vật - Vấn đề cần nghị luận: Nhân vật Thúy Kiều - Phương pháp nghị luận: Trình bày cảm nhận - Phạm vi tư liệu + Bắt buộc: Trích đoạn "Kiều lầu Ngưng Bích"Nguyễn Du + Tham khảo: Những tác phẩm có đề tài - Lập dàn ý? b Lập dàn ý * Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Giới thiệu đoạn trích - Giới thiệu nhân vật - Cảm nhận khái quát nhân vật * Thân bài: - Kiều thiếu nữ có số phận bất hạnh (xem phân tích câu thơ đầu) - Kiều người gái thủy chung tình u đơi lứa (xem phân tích câu thơ tiếp) - Kiều người hiếu thảo, người giàu tình yêu thương đức hi sinh (xem phân tích câu thơ tiếp theo) - Kiều người gái đa sầu đa cảm (xem phân tích câu thơ cuối) - Nghệ thuật tái nhân vật * Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩ nhân vật trích đoạn toàn tác phẩm Bài tập rèn kĩ Trong xã hội đại phát triển ngày 36 sống Từ lòng hiếu thảo nhân vật Thúy kiều qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích em có suy nghĩ đạo làm gia đình( trình bày đoạn văn ) mối quan hệ gia đình có chiều hướng thay đổi quan niệm chữ hiếu , với bổn phận làm gia đình cần biết quan tâm chia sẻ với khó khăn vất vả nhọc nhằn cha mẹ sống mưu sinh để ni nấng chăm sóc dạy dỗ nên người đạo làm phải biết lời cha me, biết ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ , sống có lí tưởng có hồi bão ước mơ để sau trở thành người trưởng thành toàn diện trước hết để báo đáp công ơn cha mẹ sau để cống hiến cho đất nước đáp ứng mong mỏi bậc sinh thành, niềm tự hào cha mẹ CHỦ ĐỀ 4: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A Lý thuyết I Các phương châm hội thoại - Các phương châm hội - Có phương châm: thoại học? + Phương châm lượng: - Khái niệm VD: phương châm cho ví - Bạn làm nghề gì? dụ? - Tơi làm nghề dạy học (Đ) - Tôi làm nghề giáo viên dạy học (S) Trâu lồi gia súc ni nhà thừa từ nuôi nhà( S) + Phương châm chất: VD: - Nói có sách, mách có chứng( Đ) - Nói nhăng nói cuội( S) - Nói trạng( S) -Ăn khơng nói có: ( S) + Phương châm quan hệ: VD: - Anh đâu đấy? - Tôi học (Đ) - Tơi khơng đến (S) - Ơng nói gà, bà nói vịt( s) - Nói đằng, sằng nẻo( S) - Nói trúng vấn đề, thẳng vào vấn đề( Đ) + Phương châm cách thức: -Nói đầu đũa( Đ) -Lúng búng ngậm hạt thị( S) - Nói dây cà dây muống( S) + Phương châm lịch sự: 37 - Việc vận dụng phương châm hội thoại cần vào đâu? - Có phải phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp? - Việc sử dụng phương châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm với tình giao tiếp (đối tượng, thời gian, địa điểm, mục đích) - Việc khơng tn thủ phương châm hội thoại nguyên nhân nào? Cho ví dụ? - Trong tiếng Việt ta thường gặp từ - Anh làm ơn cho hỏi đường đến trường cấp lối nào? - Bác tới ngã ba trước mặt rẽ phải tới ạ(Đ) - Tới ngã rẽ phải (S) - lời nói chẳng tiền mua lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau( Đ) - Nói băm nói bổ( s) - mồm loa mép giải( s) - Điều nặng tiếng nhẹ( S) - Vào đặc điểm tình giao tiếp: Nói với ai? Nói nào? Nói đâu? Nói để làm gì? - Khơng, mà tuỳ theo đặc điểm cụ thể Quan hệ phương châm hội thoại tình giao tiếp - Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hố giao tiếp Ví dụ: “Câu chuyện anh chàng tham ăn” “Có ni khơng?” - Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng Ví dụ: Người chiến sỹ không may rơi vào tay giặc -> khơng khai báo Bác sĩ khơng nói tình trạng bệnh nặng (bác sĩ cố tình vi phạm phương châm chất) để giữ cho tình thần người bệnh tốt quãng đời lại - Lời bà dặn cháu thơ bếp lửa: “ Mày có viết thư kể kể nọ, bảo nhà bình yên” vi phạm phương châm chất bà dấu khơng cho bố mẹ đứa cháu biết hồn cảnh khó khăn gđ để bà yên tâm công tác nơi chiến khu - Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý Ví dụ: Tiền bạc tiền bạc (vi phạm phương châm lượng câu nói khơng cho ta thơng tin => Hàm ý người nói muốn nhấn mạnh tiền bạc khơng phải tất cả) Ví dụ: -Thơ thơ, đời đời - Tôi, tao, tớ, chúng tôi, II Xưng hô hội thoại - Tiếng Việt có hệ 38 ngữ xưng hô nào? - Mày, mi, cậu - Nó, hắn, gã, thằng thống từ ngữ xưng hơ phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm - Nêu cách sử dụng - HS nêu - Ta cần vào đối chúng? tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp III Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Có cách dẫn lời - Cách dẫn trực tiếp: Là cách dẫn nguyên văn lời nói nói nêu khái niệm? hay suy nghĩ nhân vật Lời dẫn trực tiếp - Lấy ví dụ cụ thể? phải đằng sau dấu hai chấm để dấu ngoặc kép Ví dụ: Một hơm, cô gọi đến bên cười hỏi: - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày không? - Cách dẫn gián tiếp: Là cách thuật lại lời nói hay suy nghĩ nhân vật có thay đổi cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép không nằm sau dấu hai chấm Ví dụ: Một hơm, tơi gọi tơi đến bên cười hỏi tơi có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ tơi khơng? - Cách chuyển lời dẫn - Muốn chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp trực tiếp thành lời dẫn phải đổi đổi từ ngữ cho phù hợp (thay từ ngữ gián tiếp? thuộc 1, sang số đồng thời bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép), thay đổi từ xưng hơ cho thích hợp Lược bỏ tình thái từ Ví dụ: Cơ giáo dặn lớp: “Sáng mai, em mang xảo, dể để lao động vệ sinh quang cảnh” > Cô giáo dặn sáng mai lớp ta mang xảo, dễ để lao động vệ sinh quang cảnh Ví dụ: Người xưa dạy rằng: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” => Người xưa dạy bảo cháu ăn phải biết nhớ đến người trồng - Phân biệt lời dẫn trực - Giống nhau: Đều lời nói hay suy nghĩ nhân vật tiếp lời dẫn gián - Khác nhau: tiếp? + Lời dẫn trực tiếp: Trích ngun văn lời nói nhân vật Đặt sau dấu hai chấm dấu ngoặc kép + Lời dẫn gián tiếp: Thuật lại lời nói hay suy nghĩ nhân vật có thay đổi cho phù hợp Không đặt sau dấu hai châm không đặt ngoặc kép 39 a Nói có sách, mách có chứng b Ơng nói gà, bà nói vịt c Dây cà dây muống d Nói đấm vào tai Bán giịi khơng văn tự điều nhịn điều lành Im lặng vàng Lời nói chẳng tiền mua lựa lời mà nói cho vừa lịng Ăn đơm nói đặt Nói băm nói bổ Cãi chày cãi cối Hứa hươu hứa vượn Ăn khơng nói có 10 Dây cà dây muống 11 Nói nhăng nói cuội 12 Nửa úp nửa mở 13 Dây cà dây muống Nói có sách mách có chứng 14 Lúng búng ngậm hột thị 15 Nói đầu đũa 16 Nói đấm vào tai 17 Ơng nói gà, bà nói vịt 18 Lúng búng ngậm hột thị 19 Đánh trống lảng IV Luyện tập Các thành ngữ sau liên quan đến phương châm hội thoại nào? > Liên quan đến phương châm chất > Liên quan đến phương châm quan hệ > Liên quan đến phương châm cách thức > Liên quan đến phương châm lịch Giải nghĩa thành ngữ, tục ngữ sau? Là nói khốc Nên nhẫn nhịn để tạo hồ khí Trong nhiều trường hợp im lặng mang lại nhiều lợi ích Một lời nói quý giá nên ta cần cẩn trọng Nói chuyện khơng có Nói bốp chát, xỉa xói, thơ bạo nhằm lấn át người khác Cố cãi ngang khơng có lí lẽ thuyết phục Chỉ hứa để khơng nhằm thực Nói vấn đề khơng có thực để đạt mục đích Nói lan man, dài dịng Là nói nhảm nhí, vu vơ Nói khơng cụ thể rõ ràng Nói lan man, dài dịng Nói có chắn Nói ấp úng khơng nên lời Nói rành mạch, cặn kẽ, có trước có sau Nói mạnh, nói khó nghe, gây khó chịu > khiến người nghe khó tiếp nhận Mỗi người nói đằng, nói khơng khớp nhau, khơng hiểu ý Cách nói ấp úng khơng rành mạch Cố tình nói sang chuyện khác mà không vào chủ 40 20 Điều nặng tiếng nhẹ 21 Mồm loa mép dải đề hội thoại Nói trách móc chì chiết Nói nhiều chua ngoa Câu in đậm đoạn văn sau thuộc kiểu ngơn ngữ nào? a - Ơng Hai trả tiền - Câu in đậm phần (a) ngôn ngữ độc thoại nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cười nhạt tiếng, vươn vai nói to: -"Hà, nắng gớm, nào" ( Trích “Làng"- Kim Lân) b - Nhìn lũ con, tủi - Những câu in đậm phần (b) ngôn ngữ độc thoại thân, nước mắt ông lão nội tâm giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? khốn nạn tuổi đầu! ( Trích “Làng"- Kim Lân) c - “Trời ơi, cịn có - Câu in đậm phần (c) ngơn ngữ đối thoại năm phút! Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ Chuyện kể có Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi danh tướng đường kinh lí, hơm ngang qua trường học - Cách xưng hô vị tướng thầy thể cũ mình, ơng ghé thái độ tơn trọng người dạy dỗ vào gặp lại người - Cách xưng hơ người thầy với vị tướng thể thầy dạy ông khiêm tốn, lịch thể tơn trọng người đối lớp Ơng kính cẩn thoại với thưa: - Câu chuyện khuyên phải biết “tơn sư - Thưa thầy, thầy cịn trọng đạo” nhớ em không? Em là… Người thầy giáo già 41 hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là… - Thưa thầy, với thầy, em đứa học trò cũ Em có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày nào… Cách xưng hô danh tướng với người thầy nào? Cách xưng hơ người thầy với học trị cũ có khác thường khơng? Tại lại vậy? IV/ Nghĩa từ phát triển từ vựng 1/ Khái niệm nghĩa từ a, Nghĩa gốc, b, Nghĩa chuyển c, Phương thức chuyển nghĩa: - Phương thức ẩn dụ - Phương thức hoán dụ Bài tập vận dụng: - Từ vai nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ Từ miệng nghĩa gốc Từ chân nghĩa gốc Từ tay nghĩa gốc Thế nghĩa từ? Khái niệm nghĩa gốc, nghĩa chuyển? Có phương thức chuyển nghĩa từ? Bài tập vận dụng: Xác định nghĩa Chân (1): nghĩa gốc phương thức chuyển Chân ( 2) nghĩa chuyển theo phương thức hốn dụ nghĩa ( có) Chân ( 3) nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ từ tay, vai, miệng, chân câu sau: Áo anh rách vai, quần tơi có vài mảnh vá, miệng cười buốt giá, chân không giày, thương tay nắm lấy bàn tay Bài tập vận dụng: Xác - Phong cách: nét tính cách riêng người định nghĩa từ chân - Danh nho: nhà nho tiếng câu sau: - Di dưỡng tinh thần: bồi dưỡng cho tinh thần - Theo sau chân(1) sảng khoái, thản, thoải mái vài thằng con - Bạn có chân đội tuyển văn 9(2) - Chân mây mặt 42 đất màu xanh xanh.(2) Bài tập vận dụng: Giải thích nghĩa từ đoạn văn văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh: Phong cách, danh nho, di dưỡng tinh thần Bài tập vận dụng: Tìm biện pháp tu từ nêu tác dụng câu sau: Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Làn thu thủy,nét xuân sơn, hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành Sắc đành đòi tài đành họa hai Thà liều thân Hoa dù rã cánh, xanh Bài tập vận dụng: Vận dụng kiến thức trường từ vựng để thấy hay, đẹp câu thơ sau: VD 1: Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh hóa thành tro em biết không? VD 2: nhà tù mọc lên nhiều trường - Biện pháp nhân hóa, ẩn dụ: Hoa cười ngọc thốt, mây thua, tuyết nhường, hoa ghen ,liễu hờn - Tác dụng diễn đạt hình ảnh sinh động vẻ đẹp Thúy Vân Thúy Kiều, làm tăng giá trị biểu cảm cho lời thơ - Biện pháp nói quá: Một hai nghiêng nước nghiêng thành, sắc đành đòi tài đành họa hai diễn tả vẻ đẹp tài sắc vẹn toàn nhân vật Thúy kiều Biện pháp ẩn dụ: Hoa, cánh ẩn dụ cho Thúy Kiều Lá, ẩn dụ cho gia đình Thúy Kiều ý câu thơ diễn tả sinh động hi sinh, lịng hiếu thảo Thúy Kiều gia đình yên ổn - Tác giả sử dụng trường từ vựng lửa( đỏ, lửa,cháy, tro) để diễn tả sinh động tình yêu cháy bỏng chàng trai dành cho cô gái - Trường từ vựng nước: (tắm, bể) có tác dụng 43 học.Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu diễn tả sinh động đàn áp dã man thực dân Pháp nhân dân ta qua tố cáo chế độ Thực dân pháp nhân dân nước thuộc địa Một số đề luyện tập tổng hợp: Đề Phần 1: 1( Đọc hiểu) điểm Cho đoạn văn sau: ” Thanh minh tiết tháng Lễ tảo mộ hội đạp Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm sửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm” a/ Nêu xuất xứ đoạn văn ? b/ Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn bản? c/ Tìm từ ghép hán việt câu trên? nêu tác dụng nó? d/ Qua câu em có suy nghĩ việc giữ gìn phát huy giá trị sắc dân tộc( trình bày đoạn văn từ 5-7 câu) Phần 2: ( Làm văn) Câu 1: Có ý kiến cho rằng; ” Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng” trình bày suy nghĩ em ý kiếntrên đoạn văn từ 7- 10 câu Câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả, tác phẩm: ” Ánh trăng” Đề 2: Phần 1: Đọc hiểu( điểm) Cho đoạn VB sau: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Khơng có kính có bụi Bụi phun tóc trắng người già Mưa tn mưa xối ngồi trời Khơng có kính xe khơng có đèn khơng có mui xe thùng xe có xước Xe chạy Miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Câu 1: Xác định PTBĐ đoạn VB? Câu 2: Tìm chủ đề đoạn VB? Câu 3: Tìm biện pháp tu từ, nêu tác dụng nó? Câu4 : Trình bày cảm nhận đoạn VB trên? Phần 2: Làm Văn Câu 1: Viết đoạn văn nêu vai trò tinh thần tự học 44 Câu2: Viết đoạn văn thuyết minh tác giả Kim Lân truyện ngắn ”Làng Đề 3: Phần 1: 1( Đọc hiểu) điểm Cho đoạn văn sau: ” Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi ”Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh Bố chiến khu bố việc bố Cứ bảo nhà bình yên Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lòng bà ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm đến tận Bà văn giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi! Kì lạ thiêng liêng bếp lửa” Câu 1: Xác định PTBĐC đoạn VB Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Trong câu ”Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh Bố chiến khu bố việc bố Cứ bảo nhà bình yên” vi phạm phương châm hội thoại có vi phạm Câu 4: Từ ”ngọn lửa” câu”Một lửa lịng bà ln ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng” Từ ”nhóm” câu: ” Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm u thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” thuộc nghĩa gốc hay nghĩa chuyển, phương thức chuyển nghĩa ( có) Câu 5: Em có cảm nhận hình ảnh người bà đoạn văn trên( trình bày đọan văn từ 7-10 câu) Phần 2: ( Làm văn) Câu 1: Viết đoạn văn nghị luận nêu ý nghĩa lời chào Câu2: Viết văn thuyết minh tác giả Nguyễn Quang Sáng tác phẩm ”Chiếc lược ngà” Đề Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ”Gian khổ lần ghi báo lúc h sáng Rét bác ạ.Ở có mưa tuyết nửa đêm nằm chăn nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắtđi 45 chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi xơ tới lặng im lúc thật dễ sợ: bị chặt khúc mà gió giống nhát chổi lớn, muốn quét tất cả,ném vứt lung tung lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc trở vào ngủ được.” Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 4:Em có cảm nhận nhân vật Anh niên? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày tinh thần trách nhiệm Phần 2: Làm văn Câu 1: viết đoạn văn trình bày tính tự chủ câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả Huy Cận thơ : ” Đoàn thuyền đánh cá” Đề 5: Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ”Chúng , người, kể anh, tưởng bé đứng n thơi thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, lúc khơng ngờ đến kêu thét lên: -Ba a a ba! Tiếng kêu xé, xé im lặng xé ruột gan người nghe thật xót xa Đó tiếng ba mà cố đè nén biết năm nay, tiếng ba vỡ tung từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba nó” Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 4: Em có cảm nhận nhân vật Bé Thu? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày tình phụ tử Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày ý nghĩa lời xin lỗi câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả Chính Hữu thơ : ” Đồng chí” Đề 6: Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ” Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ Tấm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh 46 Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm” Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 4: Em có cảm nhận nhân vật Thúy Kiều? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày lịng hiếu thảo Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày tính tự giác câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả Phạm Tiến Duật tác phẩm : ” Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Đề 7: Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ” Khơngcó kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Khơng có kính có bụi Bụi phun tóc trắng người già Nhìn mặt lấm cườ ha Khơng có kính ướt áo Mưa tn mưa xối ngồi trời Chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cườ ha Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim” Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 4: Em có cảm nhận hình ảnh người chiến sĩ lái xe ? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày lí tưởng sống niên Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày vấn đề môi trường Câu 2: Viết văn thuyết minh nhóm tác giả Ngơ Gia Văn Phái tác phẩm : ” Hồng Lê thống chí” Đề Phần 1: Đọc hiểu 47 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Từ hồi thành phố quen ánh điện cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 4: ? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày truyền thống đạo lí ân nghĩa thủy chung uống nước nhớ nguồn Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày tinh thần tự học Câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả, tác phẩm : ” Ánh trăng” Đề Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Ông Hai trả tiền nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng cười nhạt tiếng vươn vai nói to: - Hà, nắng gớm Ơng lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác thẳng Tiếng cười nói xơn xao đám người tản cư lên dõi theo Ông nghe rõ giọng chua lanh lảnh người đàn bà cho bú: - Cha mẹ tiên sư chúng Về đến nhà , ông Hai nằm vật giường, đứa trẻ Nhìn lũ con, tủi thân , nước mắt ơng giàn chúng trẻ làng việt gian ư? chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Ông lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay ăn miếng vào mồm mà làm giống việt gian bán nước để nhục nhã .Ông Hai ngồi lặng góc giường ý nghĩ đen tối ghê rợn nối tiếp bời bời đầu óc ơng lão Biết đem đâu bây giờ? Biết đâu người ta chứa bố ông mà bây giờ? Hay quay làng? Khơng thể làng u thật làng theo tây phải thù Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? 48 Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm đoạn văn trên? Nêu tác dụng nó? Câu 4: Em có cảm nhận nhân vật ông Hai ? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày tinh yêu quê hương đất nước? Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày lòng tự tin Câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả, tác phẩm : ” Đoàn thuyền đánh cá” Đề 10 Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Ruộng nương anh gởi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tơi biết ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn văn trên? Câu 4: ? Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) trình bày tình cảm đồng chí đồng đội người lính Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày nhiệm vụ niên công xây dựng bảo vệ tổ quốc Câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả, tác phẩm : ” Truyện Kiều” Đề 11 Phần 1: Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê 49 Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dịng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Câu 1/ Xác định PTBĐC đoạn Văn Bản? Câu 2: Nêu chủ đề đoạn VB trên? Câu 3: Tìm phân tích giá trị từ láy đoạn văn trên? Câu 4: Hãy viết đoạn văn( từ 5-7 câu) nêu cảm nhận em hình ảnh nhân vật trữ tình đoạn văn bản? Phần 2: Làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày thói quen dựa dẫm thụ động phận học sinh nay? Câu 2: Viết văn thuyết minh tác giả, tác phẩm : ” Đồng chí” 50