- Thực hiện theo yêu cầu của III.Ý nghĩa của các vănbản: GV 1.Nội dung: Tình cảm đối với ông bà, cha mẹ, anh em và tình cảm của ông bà, cha mẹ đối với con cháu luôn là những tình cảm sâu[r]
(1)GANV7T3 NS:14/08/2010 TIẾT: ND:23 - 28 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I Mục tiêu : - Hiểu khái niệm dân ca, cadao - Nắm đượ giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình II.Kiến htức chuẩn: 1.Kiến thức: - Khái niệm ca dao, dân ca - Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình cảm gia đình 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc bài ca dao trữ tình ình cảm gia đình III Hướng dẫn – thực HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động Khởi động -Ổn định tổ chức -Kiểm tra bài cũ : ? Qua VB “Cuộc chia tay … ” em rút điều gì ? HS nêu cảm nhận sau: Tổ ấm gia đình là vô cùng quý và vô cùng trọng Mọi người hãy cố gắng bảo và giữ gìn -Giới thiệu bài :ở lớp các em đã làm quen với phận văn học dân gian đó là truyện dân gian … Hôm chúng ta lại tiếp tục tìm hiểu kho tàng VHDG với thể loại khác đó là ca dao , dân ca Hoạt động 2:Đọc hiểu văn * HS đọc phần chú thích ( I / Tìm hiểu chung : SGK - 35 ) * Khái niệm ca dao , dân ca : I / Tìm hiểu chung : -Dân ca:Những sáng tác dân gian * Khái niệm ca dao , dân ca : * HS nghe và tự ghi thông kết hợp lời và nhạc, tức là - GV giải thích k/niệm ca dao , tin vào câu hát dân gian diễn xướng 38 Lop7.net (2) dân ca theo hướng dẫn SGK * GV chốt: Ca dao, dân ca là thơ ca trữ tình dân gian diễn tả đời sống tâm hồn, t/cảm người lao động - GV bổ sung : Hiện người ta có phân biệt k/niệm ca dao và dân ca + Ca dao : là lời thơ dân ca + Dân ca : là sáng tác kết hợp lời và nhạc ?Em hãy phân tích chủ đề bài ca dao chủ đề tình cảm gia đình -Hoạt đổng; Phân tích 1) Đọc, tìm hiểu chú thích : - GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc : Diễn cảm , nhẹ nhàng , tha thiết , nhịp thơ 2/2/2 4/4 2)Tìm hiểu văn : a) Bài 1: ? Lời bài ca dao là lời nói với ai? -Ca dao: lời thơ dân ca và bài thơ dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca * Chủ đề:Tình cảm gia đình là -Thực theo yêu câu chủ đề góp phần thể GV đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam * HS đọc và giải nghĩa các II.Phân tích: từ ngữ chú thích 1,3,5,6 -Nội dung: 1) Đọc ,tìm hiểu chú thích : * HS đọc diễn cảm bài ca dao - Lời mẹ ru : thể từ “con ”cuối bài Nói lên công lao trời biển cha mẹ với cái và bổn phận trách nhiệm kẻ ? Bài ca dao diễn tả điều gì ? làm - Công cha núi … ? để diễn tả t/cảm và lời - Nghĩa mẹ nước … nhắn nhủ bài ca dao đã sử Dùng lối ví von so sánh dụng lối nói gì ? cụ thể và quen thuộc nêu tác dụng ? * GV chốt: - Lời mẹ ru - Lối nói ví von so sánh công lao trời biển cha mẹ với cái và bổn phận trách nhiệm * HS thảo luận - trả lời : kẻ làm Đáp án : C ? Câu cuối bài ca dao muốn nói lên điều gì các điều sau ? A Cụ thể hoá công cha nghĩa - Con cái phải thấm thía mẹ công ơn cha mẹ … B Nhắn nhủ bổn phận làm C Cả điều trên 39 Lop7.net 2)Tìm hiểu văn : a) Bài 1: 1.Nhân vật rữ tình các bài ca dao tình cảm gia đình: - Lời mẹ ru - Lối nói ví von so sánh công lao trời biển cha mẹ với cái và bổn phận trách nhiệm kẻ làm (3) ? Từ việc cụ thể hoá công cha nghĩa mẹ, bài ca dao nhắn nhủ điều gì với cái ? b) Bài 2: * HS đọc diễn cảm bài ca ? Bài ca dao này là lời nói dao thứ với ? - Lời người gái lấy chồng xa quê nói với mẹ ? N/vật trữ tình bài ca dao - Tâm trạng nhớ mẹ nơi quê có tâm trạng ntn ? nhà, buồn tủi k0 biết chia sẻ ? H/ả thời gian, k/gian , hành cùng động n/vật có ý nghĩa ntn với - Thời gian : chiều chiều - Không gian : ngõ sau tâm trạng đó ? * GV chốt: Tạo cảm giác buồn vắng - Lời người gái lấy chồng vẻ và cô đơn xa quê nói với mẹ - Tâm trạng nhớ mẹ nơi quê nhà, buồn tủi k0 biết chia sẻ cùng c) Bài 3: * HS đọc diễn cảm bài ca ? Bài ca dao là lời nói với dao thứ ? - Lời cháu nói với ông ? Bài ca dao diễn tả điều gì ? bà - Nuộc lạt nỗi nhớ Bằng hình thức (lối nói) nào ? - diễn tả hình thức so sánh * GV chốt: - Lời nói cháu nói với ông + Cụm từ “ ngó lên ” bà + H/ả “ nuộc lạt mái nhà nỗi nhớ và kính yêu với mang nhiều ý nghĩa ông bà so sánh với vật + Bao nhiêu … nhiêu thân thuộc, biểu thị bền chặt là so sánh mức độ gợi nỗi nhớ da diết , không nguôi … d) Bài 4: * HS đọc diễn cảm bài ca ? Bài ca dao là lời nói với dao ai? - lời cô bác , ông bà nói với cháu cha mẹ nói ? H/ả “ tay - chân ” so với sánh với “ tình anh em ” có ý - Diễn tả t/cảm anh em nghĩa ntn ? gắn bó máu thịt thiêng liêng ? Qua hình thức so sánh này , em * HS suy nghĩ trả lời: hiểu ý nghĩa bài ca dao này là gì ? ( nhắc nhở ta điều gì ? ) * GV chốt: - Hình thức so sánh Diễn tả t/cảm anh em, gắn bó máu thịt thiêng liêng 40 Lop7.net b) Bài 2: - Lời người gái lấy chồng xa quê nói với mẹ - Tâm trạng nhớ mẹ nơi quê nhà, buồn tủi k0 biết chia sẻ cùng c) Bài 3: - Lời nói cháu nói với ông bà nỗi nhớ và kính yêu với ông bà so sánh với vật thân thuộc, biểu thị bền chặt d) Bài 4: - Hình thức so sánh Diễn tả t/cảm anh em, gắn bó máu thịt thiêng liêng - Nhắc nhở anh em hoà thuận , yêu thương để cha mẹ vui lòng (4) - Nhắc nhở anh em hoà thuận , yêu thương để cha mẹ vui lòng ? Em có thể tìm bài ca dao khác nói t/cảm anh em ? ? Tìm biện pháp nghệ thuật mà bài ca dao sử dụng ? Cả bài tập trung thể nét đời sống nào người lao động ? * Ý nghĩa các vănbản: ? Nêu khái quát nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật các bài ca dao trên.? Hoạt động 3: Luyện tập : ? Đọc diễn cảm bài ca dao phần đọc thêm ( SGK - 37 ) GV n/xét và uốn nắn cho HS ? Tình cảm diễn tả bài ca dao là t/cảm gì ? Em có n/xét gì cách diễn đạt t/cảm đó ? - Ngoài bài ca dao học và đọc them sgk, em hãy tìm đọc và chép lại số bài ca khác có nội dung tương tự Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng bài ca dao trên * HS sưu tầm và trình bày * HS dựa vào cá bài ca dao để khái quát - Thể thơ lục bát, âm điệu tâm tình nhắn nhủ - Dùng hình ảnh truyền thống , quen thuộc … -.Nghệ thuật: - Các bài ca dao trên đã sử dụng các bpnt sau + Sử dụng biện pháp so sánh ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp + Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm + Diễn tả tình cảm qua hình ảnh quen thuộc + Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể - Thực theo yêu cầu III.Ý nghĩa các vănbản: GV 1.Nội dung: Tình cảm ông bà, cha mẹ, anh em và tình cảm ông bà, cha mẹ cháu luôn là tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người 2.Nghệ thuật: Các hình ảnh so sánh, ẩn dụ quen thuộc Thảo luận và nêu ý kiến IV.Luyện tập : * HS đọc diễn cảm bài ca -Bài tập 01:Tình cảm diễn tả dao theo y/cầu các bài ca dao trên là tình -Thực theo yêu cầu cảm gia đình củaGV -Nhận xét: thể thơ lục bát, giọng điệu tâm tình, nhắc nhở, các hình ảnh truyền thống quen Bài tập 2: - Sưu tầm và chép lại bài ca dao có cùng đề tài gia đình -Thực theo yêu cầu củaGV -Thực theo yêu cầu Hướng dẫn tự học - Nắm lại nội dung và nghệ thuật củaGV các bái ca dao trên - Thực việc su6u tầm theo yêu 41 Lop7.net (5) - Sưu tầgm số bài ca dao khác có nội dung tương tự và học thuộc- Đọc trước và tìm hiểu chú thích cá bài ca dao về” tình yêu…” cầu GV Tiết:10 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC1, CON NGƯỜI I.Mục tiêu: Nắm giá trị tư tưởng, nnghệ thuật bài ca dao, dân ca tình yêu quê hương, đất nước, người II.Kiến htức chuẩn: 1.Kiến thức: Nội dung , ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu bỉeu bài ca dao tình yêu quê hương, đát nước, người 2.Kĩ năng: -Đọc - hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đát nước, người III.Hướng dẫn- thực HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động Khởi động Lắng nghe -Ổn định tổ chức: Khởi động - Kiểm tra bài cũ : ? Đọc thuộc lòng bài ca dao t/cảm gia đình mà em vừa học ? Nêu cảm nhận em bài ca dao đó ? HS nêu cảm nhận riêng mình nghệ thuạt và ND -Giới thiệu bài : Có nhà thơ đã viết : Quê hương là gì hở mẹ Mà cô giáo dạy phải yêu Trong chúng ta với t/cảm gia đình , t/yêu quê hương đất nước đã bồi đắp từ thuở ấu thơ lời 42 Lop7.net (6) hát ru , mẹ Có thể nói bên cạnh mảng ca dao t/cảm gia đình thì mảng ca dao t/yêu quê hương, đất nước vô cùng phong phú và gợi cảm Mỗi chốn quê là tranh đẹp nên thơ Ta tìm hiểu bài ca dao chủ đề này Hoạt động 2:phân tích ? Em có n/xét chung gì bài ca dao này ? * GV chốt: - Đây là chùm ca dao nói t/yêu quê hương, đất nước, người 1) Đọc ,tìm hiểu chú thích : - GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc : Diễn cảm thể rõ lới đối - đáp, nhắn gọi … - GV hướng dẫn HS đọc kĩ phần chú thích 2)Tìm hiểu văn : a) Bài 1: - GV dùng máy chiếu hoăch bảng phụ có ghi ND ( câu hỏi : SGK 39 ) ? Dấu hiệu nào chứng tỏ đây là bài ca dao dùng hình thức đối đáp ? * HS suy nghĩ - trả lời : I Phân tích 1.Nội dung: 1) Đọc ,tìm hiểu chú thích : - HS đọc bài 1: hình thức hỏi đáp - HS đọc bài 2,3 - HS đọc bài 2)Tìm hiểu văn : a) Bài 1: * HS giải thích và nắm rõ các - Dùng hình thức đối - đáp phổ địa danh biến ca dao , dân ca * HS suy nghĩ đáp án - Qua lời hỏi - đáp ta thấy chàng đúng : trai, cô gái là người hiểu - Đáp án : ( b,c ) biết và có t/yêu quê hương, đất - Bài cacdao có phần : nước, người, niềm tự hào + Phần đầu : câu hỏi chàng trai dân tộc + Phần sau : Lời đáp cô gái - Ta có thể nhận thấy qua các dấu hiệu lời gọi : nàng (1 ), chàng (2 ) Và nội dung cụ thể phần - Là hình thức để trai, gái thử tài kiến thức địa lí, lịch sử - Là sở để họ bày tỏ t/cảm với ? Tại chàng trai , cô gái lại dùng * HS tự bộc lộ cảm nhận địa danh với đặc điểm để hỏi đáp ? ? Qua hình thức hỏi - đáp , em thấy chàng trai , cô gái là người ntn ? * GV chốt: - Dùng hình thức đối - đáp phổ biến ca dao , dân ca 43 Lop7.net (7) - Qua lời hỏi - đáp ta thấy chàng trai, cô gái là người hiểu biết và có t/yêu quê hương, đất nước, người, niềm tự hào dân tộc ? Em hãy đọc số bài ca dao có hình * HS sưu tầm đọc trước lớp : thức hỏi - đáp tương tự để chứng tỏ - Anh đoá em : Cái gì mà thấp hình thức đối - đáp này có nhiều mà cao ca dao ? Cái gì sáng tỏ trên trời Em thưa rằng: Dưới đất thì thấp trên GV chuyển ý : Từ vùng sông núi trời thì cao đồng Bắc , bài ca dao thứ Ngọn đèn sáng tỏ đưa chúng ta đến với địa danh nào trên trời b) Bài 2: ) ? Mở đầu bài ca dao là động từ “ rủ ” động từ này gợi cho em điều * HS đọc diễn cảm bài ca dao gì ? theo em nào thì người ta nói thứ “ rủ ” ? quan hệ người rủ * HS suy nghĩ - phát biểu: và rủ ntn ? * GV chốt: - “ Rủ ” thể thân tình người cùng chung mục đích ? Trong ca dao có nhiều bài mở đầu động từ này Em hãy đọc vài * HS sưu tầm - đọc trước lớp : bài mà em biết ? - Rủ cấy cầy Bây khó nhọc có ngày phong lưu - Rủ xuống bể mò cua … - Rủ lên núi đốt than … - Đó là địa danh : Cảnh Kiếm ? Đọc bài ca dao , em thấy người rủ Hồ ( Hồ Gươm ) và người rủ muốn đến với địa danh nào ? * HS thảo luận - phát biểu : ? Em có nhận xét gì địa danh, cảnh trí nhắc đến ? * GV chốt: - Địa danh, cảnh trí tiêu biểu, giàu truyền thống lịch sử, văn hoá * HS so sánh - rút n/xét : ? Kết thúc bài ca dao là câu hỏi - Các câu hỏi bài có ý Theo em câu hỏi này có giống các nghĩa hỏi câu hỏi bài k0 ? vì ? - Còn bài là câu hỏi tu từ 44 Lop7.net b) Bài 2: - “ Rủ ” thể thân tình người cùng chung mục đích - Địa danh, cảnh trí tiêu biểu, giàu truyền thống lịch sử, văn hoá Khẳng định công lao XD đất nước cha ông, nhắc nhở người phải có trách nhiệm giữ gìn XD đất nước (8) ? Câu hỏi còn có ý nghĩa gì ? * GV chốt: Khẳng định công lao XD đất nước cha ông, nhắc nhở người phải có trách nhiệm giữ gìn XD đất nước ? lớp em đã học VB nào liên quan đến địa danh l/sử này ? khiến người nghe phải suy ngẫm truyền thống l/sử dựng nước, giữ nước lâu dài dân tộc Khẳng định công lao XD đất nước cha ông, nhắc nhở người phải có trách nhiệm giữ gìn XD đất nước, tiếp tục phát huy truyền thống l/sử đất nước - VB “ Truyền thuyết Hồ Gươm ” GV chuyển ý : Dọc theo chiều dài đất nước, chúng ta cùng thăm tiếp dải đất miền Trung và đến với Huế bài ca dao thứ c) Bài 3: ? Em có nhận xét gì cảnh trí xứ Huế ? ? Từ “ ” thuộc từ loại gì ? có giá trị biểu cảm ntn ? ? Câu cuối bài có ý nghĩa gì ? * HS đọc diễn cảm bài ca dao - HS tự bộc lộ - Từ “ai ” thuộc đại từ phiếm c) Bài 3: - Gợi cảnh đẹp sông núi có đường nét , màu sắc sinh động đường vào xứ - Là lời mời, lời nhắn gửi đối Huế với chưa đến Huế - Câu cuối bài là lời mời gọi đầy * GV chốt: thiện ý - Gợi cảnh đẹp sông núi có đường nét , màu sắc sinh động đường vào xứ Huế - Câu cuối bài là lời mời gọi đầy thiện ý ? Em hãy tìm bài ca dao khác * HS sưu tầm và trình bày: có sử dụng từ “ ” ? d) Bài 4: ? Hai dòng thơ đầu bài có đặc biệt gì từ ngữ ? ( số tiếng có gì khác thường ) ? nhịp điệu ? ? Đây là lời ? * GV chốt: - Câu 1, giãn dài tới 12 tiếng - Nhịp 4/4/4 cân đối Gợi dài rộng to lớn cánh * HS đọc bài ca dao - câu đầu giãn dài tới 12 tiếng - Nhịp điệu : 4/4/4 cân đối đặn gợi dài rộng to lớn cánh đồng - Các điệp ngữ, đảo ngữ … - Lời người trai 45 Lop7.net d) Bài 4: - Câu 1, giãn dài tới 12 tiếng - Nhịp 4/4/4 cân đối Gợi dài rộng to lớn cánh đồng - câu cuối lên cái hồn cảnh vật Đó chính là người, là cô thôn nữ mảnh mai, (9) đồng ? Hai câu 3, tả ? - Tả người gái ? H/ả người gái so sánh với - So sánh với “ chẽn lúa ” h/ả nào, có tác dụng gì ? phất phơ ” nhiều duyên thầm và đầy sức sống “ * GV chốt: - câu cuối lên cái hồn cảnh vật Đó chính là người, là cô thôn nữ mảnh mai, nhiều duyên thầm và đầy sức sống ? Nêu nhận xét nghệ thuật *Thảo luận, nêu nhận xét bài ca dao trên ? 2.Nghệ thuật: -Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp, lời chào hỏi, lời chào mời, lời nhắn gởi thường gợi nhiều tả - Có giọng điệu tha thiết, tự hào - Cấu tứ đa dạng, độc đáo ( có câu giãn dài tới 12 tiếng với nhịp 4/4/4 cân đối ) * ý nghĩa các văn - Sử dụng thể thơ lục bát và lục ? Em cảm nhận nét gì HS khái quát qua phần ( ghi nhớ bát biến thể chung quê hương, đất nước, ) II ý nghĩa các vănbản: người phản ánh - HS đọc ( ghi nhớ ) Ca dao bồi đáp thêm tình cảm chùm ca dao này ? cao đẹp người - GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) quê hương đất nước Hoạt động : Luyện tập : ? Em có nhận xét gì thể thơ - HS tự bộc lộ bài ca dao ? III.Luyện tập: ? Tình cảm chung thể - Ngoài thể thơ lục bát , còn có bài ca dao là gì ? thể lục bát biến thể ? Cách tả cảnh bài ca dao t/yêu quê hương, đất nước, Tình cảm chung bốn bài người có đặc điểm chung gì cac dao là tình cảm yêu thương đặc điểm sau ? đất nước, người A Gợi nhiều tả B Tả chi tiết h/ả thiên nhiên C Chỉ tả chi tiết đặc điểm tiêu biểu D Chỉ liệt kê tên địa danh không miêu tả Đáp án : A Hạt động :Hướng dẫn tự học: 46 Lop7.net (10) Sưu tầm số bài ca dao khác có nội dung tương tự và học thuộc -Đọc và tìm hiểu cá bài ca dao chủ đề “ than thân” IVHướng dẫn tự học: - Nắm lại nội dung và nghệ thuật các bái ca dao trên - Thực việc su6u tầm theo yêu cầu GV Tiết;11 TỪ LÁY I Mục tiêu: - Nhận diện hai loại từ láy: từ láy toàn và từ láy phận ( láy phụ âm đầu, láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy - Hiểu giá trị tượng thanh, gợi hình , gợi cảm từ láy - Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy II.kiến htức chuẩn: 1.Kiến thức: - Khái niệm từláy - cấu tạo từ láy 2.Kĩ năng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy vaăb - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc đw63 tạo giá trị tạo hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh III.Hướng dẫn- thực HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Lắng nghe Hoạt động 1:khởi động -Ổn định tổ chức -/Kiểm tra bài cũ : ? Nêu hiểu biết em loại từ ghép ? Đặt câu có sử dụng loại từ ghép đó ? - HS nêu đặc điểm loại từ ghép chính phụ và đẳng lập - Đặt câu xác định cụ thể 47 Lop7.net NOÄI DUNG -Khởi động (11) loại -Giới thiệu bài: Em hãy nhắc lại khái niệm từ láy đã học lớp Trong chương trình Ngữ văn lớp các em tìm hiểu kĩ từ láy để từ đó vận dụng nó quá trình tạo lập văn Hoạt động 2:Đọc hiểu văn *HS đọc kĩ mục I ( SGK -41 ) I / Các loại từ láy : và trả lời các câu hỏi 1) Ví dụ: * HS so sánh - trả lời: - Đăm đăm : tiếng láy lặp lại ( ? Những từ láy in đậm có đặc giống ) hoàn toàn tiếng gốc điểm, âm gì giống và khác láy toàn ? - Mếu máo : giống phụ âm đầu - Liêu xiêu : giống phần vần Láy phận Nhận xét: ? Dựa vào kết phân tích, cho biết có loại từ láy ? Mỗi loại có đặc điểm gì ? * GV chốt: - Láy toàn : + Các tiếng lặp lại hoàn toàn + Có trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối - Láy phận : Các tiếng giống phụ âm đầu phần vần * HS rút nhận xét: - Có loại từ láy : láy toàn và láy phận - Giống ? Nghĩa các từ “ Bần bật ”, * HS thảo luận - phát biểu : “Thăm thẳm ” có giống “ Bật bật ”, - Vì đây là từ láy toàn “ Thẳm thẳm ” không ? đã có biến đổi điệu và phụ âm cuối ? Vậy thì các từ láy “ Bần bật ”, “Thăm thẳm ” không nói - VD : Đo đỏ, tim tím … là “ Bật bật ” thuộc từ láy toàn “ Thẳm thẳm ” ? ? Em hãy tìm số từ láy thuộc tượng này ? 48 Lop7.net I.Hình thành kiến thức / Các loại từ láy : - Láy toàn : + Các tiếng lặp lại hoàn toàn + Có trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối - Láy phận : Các tiếng giống phụ âm đầu phần vần (12) - Từ láy toàn k0 biến âm : - GV dùng bảng phụ củng cố Bon bon, xanh xanh, mờ mờ - Láy toàn có biến âm : kiến thức bài tập nhanh Cho nhóm từ láy sau : Bon bon, cưng cứng, nho nhỏ, tim tím mờ mờ, xanh xanh, cứng cứng, tím tím, nhỏ nhỏ * HS dựa vào ( ghi nhớ ) để ? Tìm các từ láy toàn k biến kết luận âm, có biến âm ? Kết luận : ( ghi nhớ : SGK - 42 * HS đọc ( ghi nhớ : SGK ) 42 ) ? Vậy có loại từ láy ? là loại nào, đặc điểm - HS đọc kĩ mục II ( SGK - 42 ) loại ? GV gọi HS đọc ( ghi nhớ ) II / Nghĩa từ láy : 1) Ví dụ : * HS giải nghĩa : ? Em hãy giải thích nghĩa các từ - Ha : tiếng cười to láy : hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu - oa oa : tiếng tre em khóc - tích tắc : âm kim ? đồng hồ chạy gây - gâu gâu : tiếng chó sủa / Nghĩa từ láy : -Nghĩa từ láy tạo đặc điểm âm tiếng và hòa phối âm các tiếng -Trong trường hợp từ láy có tiếng gốc có nghĩa thì nghĩa cùa Dựa vào âm từ láy có thể có sắc thái thực tế có đặc điểm riêng so với tiếng gốc: sắc thái 2) Nhận xét : ? Vậy giải thích nghĩa các từ riêng mô lại biểu cảm, sắc thái nhấn mạnh trên, em đã dựa vào điều gì ? giảm nhẹ * GV chốt : - Nghĩa từ láy tạo thành dựa vào mô âm * HS thảo luận - phát biểu: ? Các từ láy nhóm sau có - Nhóm từ : lí nhí, li ti, ti hí đặc điểm gì chung âm và lặp lại phần vần mô tả ý nghĩa ? gì nhỏ bé - GV ghi nhóm từ lên bảng - Nhóm từ : Nhấp nhô … phụ : lặp lại phụ âm đầu, mô gì trôi có gì thay đổi a) Lí nhí, li ti, ti hí b) Nhấp nhô, phập phồng, bập hình dạng vị trí bềnh * HS so sánh - phát biểu: ? So sánh nghĩa các từ láy - ý nghĩa mềm mại và đo mềm mại, đo đỏ với nghĩa các đỏ đã giảm nhẹ so tiếng gốc làm sở cho chúng : với ý nghĩa các tiếng gốc : mềm, đỏ ? mềm , đỏ 49 Lop7.net (13) * GV chốt : - Tiếng gốc và từ láy có tiếng gốc có sắc thái khác : giảm nhẹ, * HS rút kết luận qua mục ( ghi nhớ ) nhấn mạnh biểu cảm 3) Kết luận : ( ghi nhớ - SGK 42 ) ? Vậy nghĩa từ láy tạo ntn ? nghĩa tiếng gốc với từ láy có tiếng gốc có gì khác sắc thái ? GV dùng bảng phụ máy chiếu củng cố kiến thức bài tập nhanh: ? Phát triển các tiếng gốc sau thành các từ láy ? ( Lặng , chăm , mê ) II / Luyện tập : 1) Bài tập : ( SGK - 43 ) ?Thống kê các từ láy đoạn văn ? ? Em hãy phân loại các từ láy mà bạn vừa tìm ? 2) Bài tập : ( SGK - 43 ) ? Điền các từ vào trước sau tiếng gốc để tạo từ láy ? GV dùng bảng phụ máy chiếu ghi sẵn các tiếng gốc 3) Bài tập (SGK- 43 ) 4) Bài tập : ( SGK - 43 ) ? Đặt câu với từ : nhỏ nhắn, nhỏ nhặt, nhỏ nhẻ, nhỏ nhen, nhỏ nhoi ? Bài tập 01 II Luyện tập: - HS đọc bài tập và nêu yêu cầu * HS lên bảng làm - lớp nhận xét bổ sung -Từ láy toàn bộ:thăm thẳm, chiêm chiếp - Từ láy phận: bần bật, nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, ríu ran, nặng nề, rực rở Bài tập 02 * HS làm và trình bày kết trên bảng phụ: Lấp ló, nho nhỏ, khang khác, thấp thoáng, chênh chếch, anh ách Bài tập 03 : a.nhẹ nhàng b.nhẹ nhõm a,xấu xa b.xấu xí a.tan tànhb b tan tác Bài tập * HS lên bảng làm - các HS khác làm nháp , sau đó nhận 50 Lop7.net (14) Bài tập ( SGK-43) ( làm nhà) Bài tập ( SGK-43) ( làm nhà) Hoạt động ;Hướng dẫn tự học -Nhận diện từ láy hai văn nhật dụng đã học - Đọc và tìm hiểu nội dung và nghệ thật cuả các bài ca dao chủ đề “ tThan thân.” Tiết 12 xét , bổ sung - VD : + Hoa có dáng người nhỏ nhắn + Nói xấu sau lưng bạn là hành vi nhỏ nhen Bài tập : Đó là các từ ghép Bài tập : đó là các từ ghép III.Hướng dẫn tự học: - Nêu các lolại từ láy? - Phân tích ngiã từ láy? - Tập nhận diện từ láy QÚA TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I.Mục tiêu: - Nắm các bước quá trình tạo lập văn để có thể tập viết văn cách có phương pháp và hiệu - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc văn Vận dụng kiến thức đó vào việc đọc- hiểu vă và thực tiễn nói II.kiến thức chuẩn: 1.kiến thức: Các bước tạo lập văn gioa tiếp và viết bài tập làm văn 2.Kĩ Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc III.Hướng dẫn- thực HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động -Ổn định tổ chức -Kiểm tra bài cũ : ? Hãy trình bày hiểu biết em tính kiên kết, bố cục, và mach lạc văn ? Liên kết là nối liền các câu, các đoạn cách hợp lí tự nhiên ( ND + HT ) Bố cục là bố trí, 51 Lop7.net NOÄI DUNG Khởi động (15) xếp các phần, các đoạn theo trình tự, hệ thống Mạch lạc là nối tiếp các câu, các ý theo trình tự hợp lí - Giới thiệu bài: Tieát hoïc giuùp chuùng ta naém và thực hành các bước tạo lập văn * HS nhắc lại khái niệm VB baûn.Hoạt Hoạt động 2:Đọc hiểu vănbản Khi có nhu cầu phát biểu ý kiến, viết thư, làm văn, làm I / Các bước tạo lập văn : ? Em nhắc lại nào là văn ? thơ … đó có nhu cầu tạo Khi nào thì em có nhu cầu tạo lập lập VB văn ? - Phải định hướng văn ? Khi có nhu cầu tạo lập văn ( cụ thể là viết thư ) thì điều * HS thảo luận - phát biểu : đầu tiên em phải xác định là gì ? 1) Bước : Định hướng văn ? Khi làm bài tập làm văn, em định hướng ntn ? - VB đó viết cho ? - Viết cái gì ? - Viết để làm gì ? - Viết nào ? * GV chốt: - Khi có nhu cầu giao tiếp, ta phải XD VB nói viết - Muốn giao tiếp có hiệu trước hết phải định hướng VB nội dung, đối tượng, mục đích, cách trình bày, bố cục - Xác định đối tượng - Xác định nội dung - Xác định mục đích - Xác định cách trình bày, bố cục Hình thành kiến thức I / Các bước tạo lập văn : Định hướng văn - Khi có nhu cầu giao tiếp, ta phải XD VB nói viết - Muốn giao tiếp có hiệu trước hết phải định hướng VB nội dung, đối tượng, mục đích, cách trình bày, bố cục ( văn viết ( nói) cho ai?, để làm gì Cho ai?, để làm gì, cài gì và nào? * HS nghe và tự ghi vào Để tạo lập VB có bố cục rành mạch hợp lí thì ta phải lập dàn bài ? Sau đã định hướng, ta phải làm gì để viết VB ? ( để tạo lập VB có bố cục rành mạch hợp lí thì phải làm gì ? ) - Theo bố cục phần : MB 2) Bước : Lập dàn bài ? Lập dàn bài cho VB theo bố cục TB - KB Lập dàn bài phần ? - Tìm hiểu đề : xác định yêu cầu, + Phải tìm hiểu đề giới hạn đề ? Vậy muốn lập dàn bài phải + Phải tìm ý, lập dàn ý - Tìm ý, lập dàn ý : xếp ý 52 Lop7.net (16) tiến hành các bước ntn ? * GV chốt: - Tìm hiểu đề : xác định yêu cầu, giới hạn đề - Tìm ý, lập dàn ý : xếp ý trước , sau cho hợp lí ? Một dàn ý đã xem là VB chưa ? muốn có VB hoàn chỉnh ta phải làm gì ? 3) Bước : Dựa vào dàn ý để viết thành văn ? Khi viết thành VB cần đạt yếu cầu nào yêu cầu ( SGK - 45 ) ? trước , sau cho hợp lí ( thành bố cục hợp lí ) - Dàn ý chưa xem là VB hoàn chỉnh - Muốn có VB hoàn chỉnh ta phải dựa vào dàn ý để viết thành bài văn Dựa vào dàn ý để viết thành văn * HS đọc kĩ yêu cầu - Cần phải diễn đạt các ý đã ghi bố cục thành câu, SGK - 45 và trả lời: - Cần đạt yêu cầu ( trừ đoạn văn chính xác, mạch lạc và y/cầu kể chuyện hấp dẫn k0 bắt có liên kết -Chuù yù caù yeâu caàu sau buộc với VB k0 phải tự +Đúng chính tả - Yêu cầu diễn đạt là khó +Đúng ngữ pháp +Dùng từ chính xác +Sát với bố cục +Có tính liên kết +Có mạch lạc - Phải kiểm tra lại văn +Kể chuyeän hấp dẫn +Lời văn saùng ? Vậy y/cầu đó thì y/cầu nào em là khó ? vì ? * GV chốt: - Cần phải diễn đạt các ý đã ghi bố cục thành câu, đoạn văn chính xác, mạch lạc và có liên kết ? Sau viết thành văn, bước thực là gì ? - Cần dựa vào y/cầu vừa nêu vì đây là khâu quan trọng để tránh khỏi sai sót 4) Bước : Kiểm tra lại văn ? Tại sai phải kiểm tra VB ? việc 4.Kieåm tra lại văn baûn: kiểm tra lại VB cần dựa vào - Kiểm tra lại VB là khâu quan - Vì bước đó có tác dụng làm trọng để tránh khỏi sai sót y/cầu nào ? cho VB đúng hướng, đúng chủ -Quaù trình kieåm tra caàn chuù yù: * GV chốt: - Kiểm tra lại VB là khâu quan đề, đạt mục đích giao tiếp, ít + Đối chiếu với yêu cầu sai phạm câu, chữ … trọng để tránh khỏi sai sót dàn ý, sửa chữa cần thiết, bổ ? Tại tạo lập VB cần tiến sung thiếu hụt hành đủ bước trên ? - Thường bỏ qua bước , +Bố cục có hợp lí không ? Khi làm VB , em thường mắc +Cách diễn đạt có gì sai sót lỗi gì ? đã tiến hành đủ các bước chưa ? * HS rút kết luận qua ( ghi nhớ ) * HS đọc ( ghi nhớ ) 53 Lop7.net (17) Ghi nhớ : ( SGK - 46 ) ? Vậy tạo lập VB , ta thực theo bước ? là bước * Suy nghĩ và tự bộc lộ nào ? * HS đọc bài tập và nêu y/cầu: II / Luyện tập : 1)bài tập 1: - Chưa phù hợp : ( có điểm 2) Bài tập : chưa phù hợp ) ? Theo em bài báo cáo kinh + Chưa nêu kinh nghiệm học tập bạn HS nghiệm thân có phù hợp không ? + Chưa xác định đúng đối tượng giao tiếp ( tôi ) * HS đọc bài tập và nêu y/cầu 3) Bài tập : - Dàn ý viết ngắn gọn, rõ ý ? Đọc thắc mắc bài không cần viết câu hoàn chỉnh đúng ngữ pháp tập, em trả lời ntn ? - Để phân biệt các mục lớn , nhỏ cần có hệ thống kí hiệu và cách trình bày hợp lí Có thể đánh số sau : I 1… 2… II 1… 2… - Làm tiếp bài tập nhà ( SGK 47 ) (Chú ý người tạo lập văn và các bước tạo lập văn bản) -Nghiên cứu trước các bài tập chuẩn bị cho tiết “ Luyện tập tạo lập vănbản” * Các nhóm thực hành nhà, sau chữa bài 54 Lop7.net (18) VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 01 Ở NHAØ VĂN TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ I.Mục tiêu -Ôn tập cách làm bài văn tự và bài văn miêu tả, cách dùng từ, đặt câu và liên kết, bố cục và mạch lạc văn -Vận dụng kiến thức đó vào việc tập làm bài văn cụ thể và hoàn chỉnh II.Kiến thức chuẩn 1Kiến thức: Thực hành viết bài tập làm văn tự và miêu tả 2Kĩ năng; Bài viết phải đáp ứng cá yêu cầu cách dùng từ, đặt câu và liên kết, bố cuïc vaø maïch laïc vaên baûn Hướng dẫn- -thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -Giới thiệu bài -Ghi tựa bàiù: HOẠT ĐỘNG CỦA TROØ -Laéng nghe -Ghi tựa bài -Hướng dẫn HS viết bài nhà -Laéng nghe Duyệt tổ trưởng Ngaøy 22 / 08/ 2010 Leâ Lónh nam 55 Lop7.net NOÄI DUNG -Hoạt động 1-Khởi động -Giới thiệu bài:Bài viết nhà giúp chúng ta củng cố kĩ thực hành laøm vaên -Ghi tựa bàiù: ‘Viết bài TLV nhà -Hoạt động 2: Hướng dẫn HS viết bài nhà -Đề: Hãy tả lại chân dung người bạn thân em (19)