GV: Hướng dẫn và cho HS thực hiện C3 GV: Như vậy một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì nó tiếp tục chuyển động thẳng đều.. Hoạt động 3:Tìm hiểu quán tính.[r]
(1)Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Tuần: Tiết : Ngày soạn:22/08/2010 Ngày giảng :26/08/2010 CHƯƠNG 1: CƠ HỌC BÀI CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết nào là chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định vật làm mốc - Học sinh nêu tính tương đối chuyển động - Học sinh nêu ví dụ các dạng chuyển động Kĩ năng: - Học sinh quan sát và biết vật đó chuyển động hay đứng yên Thái độ: - Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận vật quá trình nhìn nhận vật II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6 Cho nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp :(1 phút) Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 1: Đặt vấn đề.(3 phút) Các em biết tự nhiên sống ngày chúng ta có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động đó nào? Hôm ta vào bài “Chuyển động học Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên.( 15 phút) GV: Em hãy nêu VD vật chuyển động và VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, hòn đá, mái trường đứng yên GV: Tại nói vật đó chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm nào biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc cây trên đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động Nếu không chuyển động thì đứng yên Lê Minh Đức Lop8.net NỘI DUNG I/ Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động (2) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật nào GV: Cây trồng bên đường là vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có đúng hoàn toàn không? HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em hãy tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là mặt đường GV: Khi nào vật gọi là đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi trên xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ Hoạt động 3: Tính tương đối chuyển động và đứng yên.(12 phút) GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng cho học sinh hiểu hình này GV: Hãy cho biết: So với nhà gia thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà ga là vật làm mốc GV: So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên vì tàu là vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu bài HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên Hoạt động 4: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp.(5 phút) GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết và hãy lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ Hoạt động 5: Vận dụng.(5 phút) GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình này chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời GV: Cho HS thảo luận C11 Trần Thị Hoàng Ánh Lop8.net C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn cây bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi là vật đứng yên VD: Vật đặt trên xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga vì nhà ga là vật làm mốc C5: So với tàu thì hành khách đứng yên vì lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động cùng với hành khách C6: (1) So với vật này (2) Đứng yên C8: Trái đất chuyển động còn mặt trời đứng yên III/ Một số chuyển động thường gặp: C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ IV/ Vận dụng: C10: Ô tô đứng yên so với người lái, ôtô chuyển động so với trụ điện (3) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn GV: Theo em thì câu nói câu C11 đúng C11: Nói chưa hẳn là hay không? đúng ví dụ vật chuyển động tròn HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển quanh vật mốc động tròn quanh vật mốc Củng cố: (2 phút) - Hệ thống lại kiến thức bài - Cho HS giải bài tập 1.1 sách bài tập Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT - Đọc mục “có thể em chưa biết” - Đọc trước bài 2.Vận tốc Trần Thị Hoàng Ánh Lop8.net (4) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Tuần: Tiết : Ngày soạn :……………… Ngày dạy :……………… Bài VẬN TỐC I/ Mục tiêu: Kiến thức: - So với quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động - Nắm vững công thức tính vận tốc Kỹ năng: - Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian 3.Thái độ: - Cẩn thận, suy luận quá trình tính toán II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK - Tranh vẽ hình 2.2 SGK Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 và 2.2 SGK III Tiến trình giảng dạy: Ổn định lớp : (1 phút) Kiểm tra bài cũ : (5 phút) GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp trên đường thì ta chuyển động hay đứng yên so với cây cối? Hãy vật làm mốc Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Đặt vần đề.(2 phút) GV: Ở bài chúng ta đã biết nào là vật chuyển động và đứng yên Trong bài này ta biết vật đó chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào bài Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc (10 phút) GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 lên bảng HS: Quan sát GV: Các em thảo luận và điền vào cột và HS: Thảo luận GV: Làm nào để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian ít thì nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều thì chậm GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy Trần Thị Hoàng Ánh NỘI DUNG I/ Vận tốc là gì? C1: Ai có thời gian chạy ít là nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều là chậm C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy Lop8.net (5) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ Như Quãng đường/1s là gì? nhanh chậm chuyển động GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị trên 1s gọi là vận tốc GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị Hoạt động: Tìm hiểu công thức tính II/ Công thức tính vận tốc: vận tốc: (5 phút) Trong đó v : vận tốc GV: Cho HS đọc phần này và cho HS s s : Quãng đường ghi phần này vào v = ― t: thời gian HS: ghi t Hoạt động: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5 phút) GV: Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc và tốc kế GV: Nói vận tốc ôtô là 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em hãy lấy VD sống chúng ta, cái nào là tốc kế Hoạt động: Tìm hiểu phần vận dụng (12 phút) GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em nào tóm tắt bài này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em nào giải bài này? HS: Lên bảng giải.Các em khác làm vào nháp GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 Trần Thị Hoàng Ánh III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4: -m/s,m/phút,km/h,km/s,cm/s C5: - - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa Vận tốc xe đạp nhỏ IV/Vận dụng: C6: Tóm tắt : t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt : t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng : v = s/t => s= v.t C8: Lop8.net = 12 x.2/3 = km Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = 1/2 = (km) (6) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn - Củng cố: (2 phút) Hệ thống lại cho học sinh kiến thức chính Hướng dẫn HS làm bài tập 2.1 SBT Hướng dẫn tự học: (2 phút) Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm bài tập từ 2.2 đến 2.5 SBT Xem trước bài Chuyển động đều, chuyển động không Trần Thị Hoàng Ánh Lop8.net (7) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Tuần Tiết : Ngày soạn : …………… Ngày dạy : …………… BÀI CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ - Phát biểu chuyển động không đều, nêu ví dụ Kỷ năng: - Làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ: - Tích cực, ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Học sinh: Một máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/Tiến trình giảng dạy: Ổn định :(1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ? Em hãy phát biểu kết luận bài Vận tốc Làm bài tập 2.1 SBT Bài mới: : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Đặt vấn đề.(2 phút) GV :Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” Hoạt động 2: Tìm hiểu định nghĩa.(15 phút) I/ Định nghĩa: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không HS: Tiến hành đọc thay đổi theo thời gian GV: Chuyển động là gì? HS: trả lời: ghi SGK - Chuyển động không là GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? chuyển động mà vận tốc có độ HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… lớn thay đổi theo thời gian GV: Chuyển động không là gì? HS: Trả lời ghi SGK GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển HS: Xe chạy qua cái dốc … GV: Trong chuyển động và chuyển động động không không đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? Chuyển động trục bánh xe trên quãng đường còn lại là HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời chuyển động Trần Thị Hoàng Ánh Lop8.net (8) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăn chuyển động và chuyển động không đều? HS: trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không ( phút) GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường A và D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời Hoạt động 4: Vận dụng ( 12 phút) GV: Cho HS thảo luận C4 HS: thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp C2:a:là chuyển động b,c,d: là chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3: vab = 0,017 m/s vbc = 0,05 m/s vcd = 0,08m/s III/ Vận dụng: C4: Là CĐ không vì ô tô chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h là vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: s1 = 120M, t1 = 30s s2 = 60m, t2= 24s vtb1 =?;vtb2 =?;vtb=? Giải: v tb1 = 120/30 = m/s vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s vtb = s1 + s2 = 120 + 60 = 33(m/s) GV: Một đoàn tàu chuyển động với C6: s = v.t = 30 = 150 km vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận và tự giải Củng cố :(1 phút) - Hệ thống lại kiến thức bài - Hướng dẫn HS giải bài tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học:(1 phút) - Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình - Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT - Xem trước bài Biểu diễn lực Trần Thị Hoàng Ánh Lop8.net (9) Trường THCS Bế Văn Đàn Giaùo aùn Vaät Lí Tuần :… Tiết :… Ngày soạn : …………… Ngày dạy : …………… Bài BIỂU DIỄN LỰC I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kĩ năng: - Biết biểu diễn lực Thái độ: - Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: * GV: Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt * HS : Nghiên cứu SGK III/ Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:(1 phút) Kiểm tra bài cũ:(5 phút) ? Thế nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? ? Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Đặt vần đề (1 phút) GV:Chúng ta đã biết khái niệm lực.Vậy lực biễu diễn nào?Đễ hiểu rõ,hôm ta vào bài Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực (8 phút) GV: Gọi HS đọc phần I SGK HS: Thực GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy cho biết các trường hợp đó lực có tác dụng gì? HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu diễn lực (11 phút) GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều là đại lượng vectơ Trần Thị Hoàng Ánh Lop8.net I/ Khái niệm lực : C1: - H.4.1: Lực hút Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh - H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng II/ Biểu diễn lực: Lực là đại lượng véctơ: Lực có độ lớn, phương và chiều (10) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát GV: Lực kí hiệu nào? HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK HS: Tiến hành đọc GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ này Hoạt động 4:Tìm hiểu bước vận dụng (15 phút) GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận phút a.GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (N) HS: Lên bảng vẽ Cách biểu diễn và kí hiệu lực a Biểu diễn lực: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật(goi là điểm đặt lực) - Phương và chiều là phương và chiều lực - Độ dài biểu diễn cường độ(độ lớn) lực theo tỉ xích cho trước b Kí hiệu lực: -Véctơ lực kí hiệu là F -Cường độ lực kí hiệu là F III Vận dụng: C2 a 10 N F = 50N b.GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với 5000N)? HS: Lên bảng vẽ GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình 4.4? HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng HS: Quan sát GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào Củng cố: (2 phút) - Hệ thống lại kiến thức vừa dạy - Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT Hướng dẫn tự học: (2 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT - Xem trước bài Sự cân lực- quán tính Trần Thị Hoàng Ánh 10 Lop8.net b F = 15000N 5000N C3 F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên Cường độ F1= 20N F2: Điểm đặt B, phương ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N F3: Điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N (11) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Tuần :… Tiết :… Ngày soạn :………… Ngày dạy :………… Bài :SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số VD lực cân - Làm TN lực cân Kỹ năng: - Nghiêm túc, hợp tác lúc làm TN II/ Chuẩn bị: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, máy atut III/ Tiến trình dạy học: Ổn định lớp :(1 phút) Kiểm tra bài cũ :(5 phút) ? Vectơ lực biểu diễn nào? Làm bài tập 4.4 SBT? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3 phút) GV: Cho HS đọc tình đầu bài SGK HS: thực GV: Em nào trả lời được? GV: Như để hiểu rõ vấn đề này hôm ta vào bài mới: Hoạt động 2:Nghiên cứu hai lực cân (20 phút) GV: Hai lực cân là gì? HS: Là lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, cùng phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 nó chịu lực nào? HS: Trọng lực và phản lực, lực này cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi GV: Làm TN hình 5.3 SGK HS: Quan sát GV: Tại cân A ban đầu đứng yên? HS: Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A Trần Thị Hoàng Ánh I/ Lực cân 1/ Lực cân là gì? C1: a Có lực P và Q b Tác dụng lên cầu có lực P và lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực P và lực đẩy Q Chúng cùng phương, cùng độ lớn, ngược chiều Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C2: A chịu tác dụng hai lực cân P và T 11 Lop8.net (12) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn cân A và A’ cùng chuyển động? HS: Vì trọng lượng cân A và A’ lớn lực căng T GV: Khi A qua lỗ K, thì A’ giữ lại, A còn chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực và lực căng lực này cân GV: Hướng dẫn và cho HS thực C3 GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì nó tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động 3:Tìm hiểu quán tính (13 phút) GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết đẩy xe phía trước thì búp bê ngã phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích sao? HS: Trả lời GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào? HS: Ngã trước GV: Tại ngã trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống C4: PA và T cân II/ Quán tính : Nhận xét : SGK Vận dụng : C6: Búp bê ngã phái sau vì đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe vì quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước vì xe dừng lại thì chân búp bê dừng lại Thân và đầu vì có quán tính nên búp bê ngã trước Củng cố: (2 phút) - Hệ thống lại ý chính bài cho HS - Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học thuộc bài - Xem lại các câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT - Xem trước bài Lực ma sát Trần Thị Hoàng Ánh 12 Lop8.net (13) Trường THCS Bế Văn Đàn Giaùo aùn Vaät Lí Tuần : Tiết : Ngày soạn :………… Ngày giảng :………… Bài : LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu: - Kiến thức : Nhận biết loại lực học đó là lực ma sát Bước đầu phân tích xuất các loại ma sát trượt, lăn, nghỉ - Kỉ : Làm TN để phát lực ma sát nghỉ - Thái độ : Tích cực, tập trung học tập, làm TN II/ Chuẩn bị: - lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN III/ Tiến trình dạy học : Ổn định lớp:(1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV:+ Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? + Hãy giải thích vì ngồi trên xe khách, xe cua phải thì người ta ngã trái? Bài mới: NỘI DUNG Hoạt động 1:Tìm hiểu nào có lực ma sát I/ Khi nào có lực ma sát: (17 phút) 1.Lực ma sát trượt: GV: cho HS đọc phần SGK C1: Ma sát bố thắng và vành HS: Thực đọc bánh xe GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành Ma sát trục quạt với ổ trục bánh xe là lực ma sát gì? HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật này trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển động bít tông xi lanh GV: lăn bóng trên mặt đất thì sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn 2.Lực ma sát lăn: Lực này sinh vật lăn trên cản đó là lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất vật lăn trên bề bề mặt vật C2: - Bánh xe và mặt đường mặt vật GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho - Các viên bi với trục biết trường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 3.Lực ma sát nghỉ: HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm chuyển động vật chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật Lực cân với lực kéo TN trên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Trần Thị Hoàng Ánh 13 Lop8.net (14) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát các bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng có thể chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại Hoạt động 2:Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kỉ thuật (11 phút) GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và líp xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … GV: không có lực ma sát thì nào? HS: trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu bước vận dụng (7 phút) GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng phát triển kỉ thuật, công nghệ? HS: vì nó làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… gọi là lực ma sát nghỉ II/ Lực ma sát đời sống và kỉ thuật: 1.Ma sát có thể có hại: 2.Lực ma sát có ích: III/ Vận dụng: C8: C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên nó làm giảm lực ma sát khiến cho các máy móc họat động dễ dàng 4.Củng cố :(2 phút) - GV hệ thống lại kiến thức chính bài - Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT 5.Hướng dẫn nhà :(2 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em có thể chưa biết” - Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT Trần Thị Hoàng Ánh 14 Lop8.net (15) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Tuần : Tiết : Ngày soạn :………… Ngày kiểm tra :………… KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức mà HS đã học chương trình lớp 2.Kỉ năng: - Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh 3.Thái độ: - Ổn định, trung thực kiểm tra II/ Chuẩn bị : - GV : Đề kiểm tra,đáp án và biểu điểm - HS : Ôn lại kiếm thức từ bài đến bài III/ Đề kiểm tra : Ma trận đề: Cấp độ Cấp độ 1,2 (LT) Cấp độ3,4 (VD) Nội dung chủ đề Chuyển động Lực Chuyển động Lực Tổng Trọng số 35,0 Số lượng câu hỏi cần kiểm tra Tổng số TNKQ TL 2(1,75đ) Điểm số 3,5đ 35,0 15,0 1(1,75đ) 2(0,75) 1(1,75đ) 0(0,75) 3,5đ 1,5đ 15,0 100 24 3(0,75) 20(5đ) 1(0,75) 4(5đ) 1,5đ 10đ A- Phần tự luận :( điểm ) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau: Câu 1: Người lái đò ngồi trên thuyền thả trôi theo dòng nước thì: A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng yên so với bờ D Người lái đò chuyển động so với thuyền Câu 2: Hành khách ngồi trên ôtô chuyển động thấy mình nghiêng người sang trái, chứng tỏ xe: A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ trái D Đột ngột rẽ phải Câu 3: Nếu vật chịu tác dụng các lực không cân bằng,thì các lực này không thể làm vật: A Đang chuyển động chuyển động nhanh lên B Đang chuyển động chuyển động chuyển động chậm lại C Đang chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng D Bị biến dạng B/ Tự luận:( điểm ) Câu : ( điểm ) Trần Thị Hoàng Ánh 15 Lop8.net (16) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Một máy bay bay với vận tốc 800 km/h từ Hà Nội đến TPHCM.Nếu đường bay Hà Nội – TPHCM dài 1400 km thì máy bay phải bay thời gian bao lâu ? Câu : ( điểm ) Một người xe máy xuống cái dốc dài 160m hết 40s.Khi hết dốc,xe lăn tiếp quãng đường nằm ngang dài 90m 22,5s dừng lại.Tính vận tốc trung bình xe trên quãng đường dốc,trên quãng đường nằm ngang và trên hai quãng đường Câu : ( điểm ) Một vật nặng 2kg chịu tác dụng trọng lực.Hãy biểu diễn trọng lực đó ( tỉ xích 1cm ứng với 10N ) IV/ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM : A – Phần trắc nghiệm : ( điểm) Câu :Chọn A ( diểm ) Câu :Chọn D ( điểm ) Câu : Chọn C ( điểm ) B – Phần tự luận : ( điểm ) Câu :(2 điểm) Cho biết : v = 800 km/h s = 1400 km Tìm : t = ? ( 0,5 điểm ) Giải : Thời gian để máy bay bay hết quãng đường đó là : v = s/t => t = s/v = 1400/800 = 1,75 (s) Đáp số : t = 1,75 (s) ( 1,5 điểm ) Câu :(3 điểm) Cho biết : s1 = 160m t1 = 40s s2 = 90m t2 = 22,5s Tìm : vtb1 = ? vtb2 = ? vtb = ? ( 0,5 điểm ) Giải : Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc là : vtb1 = s1/t1 = 160/40 = 4(m/s) ( điểm ) Vận tốc trung bình trên quãng đường ngang là : vtb1 = s2/t2 = 90/22,5 = (m/s) ( điểm ) Vận tốc trung bình trên hai quãng đường là : vtb = s1 + s2 /t1 + t2 = (160 + 90)/(40 + 22.5) = 4(m/s) ( 0,5 điểm ) Đáp số : vtb1 = 4(m/s) vtb2 = 4(m/s) vtb = 4(m/s) Câu : ( diểm) Cách vẽ : - Gốc O - Phương thẳng đứng,chiều từ trên xuống - Độ lớn : P = 10.m = 10 =20 N ( 0,5 điểm ) Trần Thị Hoàng Ánh 16 Lop8.net (17) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Hình vẽ : ( 1,5 điểm ) 10N P Tuần : Tiết : Ngày soạn :………… Ngày giảng :………… Bài : ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: Kiến thức : Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị đại lượng công thức Kỉ : Làm TN xét mối quan hệ áp suất và hai yếu tố diện tích S và áp lực F 3.Thái độ : Ổn định, chú ý lắng nghe giản bài, hoàn thành TN II/ Chuẩn bị: - khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3 III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp :(1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động : Tìm hiểu áp lực là gì? I/ Áp lực là gì? (7 phút) Là lực ép có phương vuông góc với GV: Người đứng, bàn, tủ đặt trên nhà mặt bị ép tác dụng lên nhà lực, lực đó ta gọi là áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực là gì? HS: Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép GV: Em hãy lấy ví dụ áp lực HS: Lấy ví dụ GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực nào là C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt áp lực? đường b Cả hai lực Trần Thị Hoàng Ánh 17 Lop8.net (18) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn Hoạt động :Tìm hiểu áp suất ( 23 phút) GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Làm TN hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho biết các hình (1), (2), (3) thì hình nào khối kim loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN đó và hãy điền dấu >, =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào GV: Như tác dụng áp lực càng lớn nào? Và diện tích nó nào? HS: trả lời GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép thì tỉ số đó gọi là áp suất Vậy áp suất là gì? HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Công thức tính áp suất là gì? HS: P = F S GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 Hoạt động 3: Vận dụng ( 10 phút) GV: Dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng giảm áp suất? HS: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất GV: Hãy lấy VD? HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén GV: Cho hs đọc SGK câu C5 HS: Đọc và thảo luận phút GV: Tóm tắt bài này GV: Em nào lên bảng giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Dựa vào kết tính toán hãy giải thích câu hỏi đầu bài? HS: Áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún II/ Áp suất: 1.Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: C2 Bảng 7.1: Áp lực Diện tich bị ép Độ lún (F) (S) (h) F2 < F1 S2 = S1 h1 > h1 F3 = F1 S3 = S1 h3 = h1 *Kết luận: C3: (1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ 2.Công thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép Trong đó : P là áp suất (N/m2) F: áp lực (N) S: Diện tích (m2) Đơn vị : N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 III/ Vận dụng: C4: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén C5: Tóm tắt: F1 = 340.000N S1 = 1,5 m2 F2 = 20.000 N S2 = 250 cm2 =0,025m2 Tìm : P1 = ? P2 = ? Giải: Áp suất xe tăng: P1 = F1/S1 = 340000/1,5 = 226666,6(Pa) Áp suất ôtô P2 = F2/S2 = 2000/0,025 = 800000(Pa) Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún 4.Củng cố :(3 phút) Trần Thị Hoàng Ánh 18 Lop8.net (19) Giaùo aùn Vaät Lí Trường THCS Bế Văn Đàn - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK - Làm BT 7.1 SBT 5.Hướng dẫn nhà (1 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5 SBT - Xem trước bài 8.Áp suất chất lỏng bình thông Trần Thị Hoàng Ánh 19 Lop8.net (20) Trường THCS Bế Văn Đàn Giaùo aùn Vaät Lí Tuần : Tiết : Ngày soạn : 08/10/2010 Ngày giảng : 11/10/2010 Bài : ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Mô tả tượng chứng tỏ áp suất có lòng chất lỏng - Nếu công thức tính áp suất chất lỏng 2.Kỉ năng: - Quan sát các tượng TN, rút nhận xét 3.Thái độ: - Học sinh tích cực, tập trung học tập II/Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - bình hình trụ có đáy C và lỗ A, B thành bình bịt cao su mỏng - Một bình thủy tinh có đĩa C tách rời làm đáy, bình thông - Một bình chứa nước Học sinh: - Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp : (1 phút ) 2.Kiểm tra bài cũ : ( phút ) ? Hãy viết công thức tính áp suất ? ? Nêu ý nghĩa và đơn vị đại lượng công thức? ? Dựa vào công thức đó, để tăng P ta phải làm gì? Bài mới: Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo chịu áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hôm chúng ta vào bài NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu tồn áp I/ Sự tồn áp suất lòng chất suất lòng chất lỏng ( 10 phút ) lỏng: GV: Để biết chất lỏng có gây áp suất không, Thí nghiệm : ta vào thí nghiệm GV: Làm TN hình 8.3 SGK HS: Quan sát GV: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ C1: Chứng tỏ chất lỏng gây áp suất điều gì? lên đáy bình HS: Chất lỏng có áp suất GV: Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn C2: Chất lỏng gây áp suất theo không? hướng HS: Chất lỏng gây áp suất theo hướng GV: Làm TN hình 8.4 SGK 2.Thí nghiệm : HS: Quan sát GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo các C3: Áp suất tác dụng theo hướng hướng khác đĩa D không rơi khỏi lên các vật đặt nó bình TN này chứng tỏ điều gì? HS: Áp suất tác dụng theo hướng lên các HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Trần Thị Hoàng Ánh 20 Lop8.net (21)