Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 73 đến tiết 126

Dự kiến trả lời : Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự việc, sự vật, con người, phong cảnh ...làm cho những cái [r]

Giáo án Ngữ văn Tuần 20 Tiết:73-74 - Năm học: 2010 - 2011 Ngày 8/ 01/ 2011 Ngày dạy : … BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài) A Mục tiêu cần đạt: * Tiết1: Giúp học sinh 1.Kiến thức:: - Hiểu nội dung “Bài học đường đời đầu tiên” - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện bàivăn 2.Kĩ năng: - Rèn HS ky tóm tắt truyện 3.Thái độ: Có thái độ khiêm tốn, hoà đồng, giúp đỡ người B Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, tham khảo tài liệu, bảng phụ kẻ sơ đồ củng cố kiến thức Trò : SGK , ghi , soạn Đọc và trả lời các câu hỏi A Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra: (5’) Sách vở, bài soạn HS Bài mới: Giới thiệu bài mớí:(1’) Nói đến nhà văn viết truyện cho thiếu nhi, chúng ta không thể không nhắc đến nhà văn Tô Hoài Mà nói đến ông phải nói đến tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Hôm nay, chúng ta tìm hiểu đoạn trích tác phẩm đó là “Bài học đường đời đầu tiên” Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1HD HS đọc –tìm hiểu HS đọc tìm hiểu chung I-Tìm hiểu chung chung + Đọc văn 1- Tác giả –tác phẩm + Tác phẩm Tô Hoài phong + Đọc tìm hiểu chú thích Tô Hoài (1920) phú và đa dạng đề tài và thể + Nêu vài nét chính tác loại Ông có nhiều tác phẩm giả tiếng viết cho thiếu nhi - Tác phẩm: ? Em hiểu gì nhan đề “Dế Mèn + Nêu vài nét tác phẩm - Ghi chép lại phiêu lưu Dế phưu lưu kí” Mèn Kể tóm tắt tác phẩm (Tham khảo SGK/6-7) TH Chương mở đầu tác phẩm + Hướng dẫn HS đọc văn Vị trí đoạn trích: là chương mở ? Nêu xuất sứ đoạn trích? TH Dễ bộc lộ thái độ, ý đầu tác phẩm ? Văn có thể chia làm 3.Bố cục: đoạn nghĩa, tâm trạng nhân loại ?Nêu ý chính đoạn? vật Truyện kể theo ngôi thứ mấy? TH Hai đoạn Đoạn 1: Từ TH Cách lựa chọn vai kể đầu thiên hạ rồi: Mèn tự Ngôi kể: Ngôi thứ có tác dụng gì? giới thiệu mình Đoạn 2: *H động 2:HD HS tìm hiểu VB Còn lại: Bài học đường đời +Phân tích hình ảnh Dế Mèn II.Đọc- Tìm hiểu văn bản: đầu tiên Mèn ? Những chi tiết nào miêu tả ngoại Đọc đoạn 1 Dế Mèn tự giới thiệu mình: hình và hành động Dế Mèn? + Tác giả vừa tả ngoại hình, vừa tả Thảo luận nhóm - Mèn là chàng Dế niên cường cử chỉ, hành động đã bộc lộ đươc Hs phát và cử đại diện tráng có vẻ ưa nhìn vẻ đẹp sống động, cường tráng lên trình bày và tính nết Dế Mèn ? Tìm các tính từ góp phần khắc họa hình ảnh Dế Mèn ? Em hãy thay các từ đồng nghĩa gần nghĩa rút nhận xét nghệ thuật dùng từ đoạn văn? HS phát các tính từ + Việc miêu tả ngoại hình còn bộc Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 lộ tính nết nhân vật HS tìm các từ đồng nghĩa Những chi tiết nào nói lên tính nết thay để thấy nét đặc - Tính nết: kiêu căng, hăng, Dế Mèn? hống hách, khinh thường và bắt nạt sắc, độc đáo việc sử kẻ yếu ? Em hãy nhận xét tính cách dụng từ tác giả Dế Mèn đoạn naỳ? HS phát trả lời + Đó là tính cách lứa tuổi thiếu niên -GV củng cố tiết Tiết A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh 1.Kiến thức:: 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên” - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện bài văn 2.Kĩ : Rèn HS kỹ phân tích nhân vật 3.Thái độ: Có thái độ làm việc gì phải suy nghĩ chín chắn, không nên làm ảnh hưởng đến người khác Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung *Hoạt động HD HS tiếp tục HS tiếp tục tìm hiểu văn – Bài học đường đời đầu tìm hiểu văn tiên Mèn : Tìm hiểu đoạn Đọc phân vai đoạn - Trêu chị Cốc > chị Cốc tưởng Dế Choắt > chị Cốc ? Qua lời le, cách xưng hô,giọng HS trả lời điệu em thấy thái độ Mèn đối HS đọc chú thích mổ chết Dế Choắt với Dế Choắt ntn ? Thảo luận nhóm * Diễn biến tâm lý Mèn : ? Giải nghĩa từ “trịnh thượng” HSphát và cử đại diện trả Huyênh hoang đắc chí > lời chui vào hang, thú vị -> Trịnh thượng là từ Hán Việt bàng hoàng, ngớ ngẩn > hốt ? Phân tích diễn biến tâm lý HS trả lời Mèn trêu chị Cốc ? Bài học không dành riêng cho hoảng, bất ngờ > ân hận Mèn mà cho tất người, Rút bài học đường đời đầu + Giải thích kỹ cho HS nào là người trẻ tuổi Phê tiên là bắt chân chữ ngũ ? Bài học đường đời đầu tiên phán thói kiêu ngạo ,hung hăng , * Bài học : Ở đời mà có thói Mèn là gì ? hăng, bậy bạ, có óc mà bắt nạt kẻ yếu và lời khuyên biết không biết nghĩ, sớm muộn gì ? Em có nhận xét gì bài học người , biết mình ,khiêm tốn hòa mang vạ vào mình đầu đời Mèn ? nhã với người Hoạt động : HD HS tổng kết Rút ý nghĩa, nội dung và nghệ HS trả lời III-Tổng kết : thuật văn TL: Tác giả tả hình dáng, hành ? Hình dáng, tính cách Mèn động giống với các loài vật, còn Ghi nhớ :SGK / 11 giới thiệu ntn ? số chi tiết lời đối thoại, ? Bài học đường đời đầu tiên tính cách nhân vật là giống với Mèn là gì ? tính cách ngưòi ? Hình ảnh vật HS luyện tập: truyện miêu tả có giống với IV-Luyện tập : chúng thực tế không ? *Hoạt động 4:HD HS LT Bài :Viết đoạn văn diễn tả tâm trạng Dế Mèn Gợi ý :Em hãy tưởng tượng mình đứng trước mộ Dế Choắt là Dế Mèn thì diễn tả tâm trạng đó chính xác Cho HS đọc lại phân vai đoạn *Hoạt động5: Củng cố -Hướng dẫn BT học nh 4- Dặn dò(1’) - Hoàn chỉnh bài tập - Học bài cũ - Đọc và soạn bài “ phó từ “ Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án Ngữ văn - Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: /01/2011 Ngày dạy: Tiết 75 PHÓ TỪ A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : Giúp HS : -Nắm khái niệm phó từ -Hiểu và nắm các loại ý nghĩa chính phó từ Kĩ năng: - Rèn kĩ đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác 3.Thái độ: Có thái độ cẩn trọng sử dụng các phó từ B Chuẩn bị: 1.Thầy : Giáo án , SGK, SGV, tham khảo thêm tài liệu, bảng phụ 2.Trò : -SGK Đọc trả lời các câu hỏi, bài tập A Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức : (1’) 2- Kiểm tra bi cũ: (4’) -KT sách HS 3- Bài : * Giới thiệu bài :(1’) Các em đ học từ loại Tiếng Việt : danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ Trong học kỳ II, chương trình Ngữ Văn còn giới thiệu cho chúng ta từ loại nữa, đó là phó từ,ở tiết học ny chng ta tìm hiểu *Tiến trình tiết dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu PT l gì HS tìm hiểu PT l gì I- Phó từ là gì ? - GV treo bảng phụ có ghi sẵn VD 1-Ví dụ: SGK -Các từ in đậm :đã, cũng, - Gọi HS đọc VD trên bảng phụ + Đọc các mẫu câu chú ý các từ in vẫn, chưa, thật, được, rất, đậm bổ nghĩa cho các động ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? từ,tính từ : đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi, ưa nhìn, ? Những từ bổ nghĩa thuộc từ đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi, ưa to, bướng loại nào ? nhìn, to, bướng -bổ nghĩa cho các động từ, tính từ ? Có danh từ nào các từ in -Không có danh từ bổ sung ý đậm bổ nghĩa hay không ? nghĩa ? Nhắc lại khái niệm danh từ , động từ ,tính từ ? + Những từ in đậm là phó từ + Giúp HS phân biệt thực từ và hư từ Phó từ , lượng từ , số từ là hư từ +HS lên bảng làm Các HS khác + Hướng dẫn HS xác định và nhận làm vào xét vị trí phó từ và các động + Cho HS nhắc lại khái niệm * Phó từ đứng trước tính từ mà chúng kèm phó từ sau động từ và tính từ ? Phó từ là gì ? *Hoạt động 2- Ghi nhớ : SGK/12 -HD HS tìm hiểu ý nghĩa và công II-Các loại phó từ: dụng phó từ -GV treo bảng phụ 1-Ví dụ: tìm phó từ: ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa - HS tìm hiểu ý nghĩa và công lắm, đừng,v ào, không, đã, cho động từ và tính từ in đậm dụng phó từ ? Điền các phó từ đã tìm mục Ivà 2- Bảng phân loại phó từ: Đọc các mẫu câu và chú ý các từ -Phó từ đứng trước động từ, II vào bảng phân loại in đậm tính từ + Hướng dẫn HS tìm thêm phó từ thuộc các loại trên cách hướng HS phát -Phó từ đứng sau động từ So sánh ý nghĩa các cụm từ có và dẫn HS giải bài tập và tính từ không có phó từ ? Phó từ có thể chia làm loại ? *Ghi nhớ :SGK/ 14 *Hoạt động 3:HD HS LT Sắp xếp phó từ vào bảng phân loại II-Luyện tập : Đọc chính âm cho HS viết chính tả Bài tập : Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ văn đoạn “Những gã xốc cử ngu dại mình thôi.” bài “Bài học đường đời đầu tiên” *Họat động 4:Củng cố Phó từ là gì? Có loại? - Năm học: 2010 - 2011 Nghe viết chính tả HS trả lời HS nghe viết chính tả 4-Dặn dò :(1’) - Học bài-Làm bài tập2 - Soạn bài tìm hiểu chung văn miêu tả PHỤ LỤC CÁC LOẠI PHÓ TỪ Ý nghĩa Phó từ đứng trước Chỉ quan hệ thời gian đã (đi), đang( loay hoay), đã( đến), đã( cởi bỏ), đương (trổ), (buông), (có nụ), đã( về), (về), đã (xâu) Chỉ mức độ thật (lỗi lạc), (ưa nhìn), (bướng) Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ phủ định Chỉ cầu khiến Phó từ đứng sau (lớn) (ra), (thấy), còn (ngửi thấy), (lấm tấm), lại (sắp buông), (sắp có), (sắp về) chưa (thấy), không (trông thấy), không (còn ngửi) đừng (trêu) Chỉ kết và hướng (to) ra, (trêu) vào, (tỏa) ra, (xâu) (soi) Chỉ khả    Tuần 21 Ngày soạn: 15 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : 1.Kiến thức: - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn này - Nhận diện đoạn văn , bài văn miêu tả - Hiểu tình nào thì người ta thường dùng văn miêu tả 2.Kĩ năng: Rèn kỉ viết văn miêu tả 3.Thái độ: ý thức tìm hiểu, quan sát B Chuẩn bị: 1- Thầy :Giáo án, SGK, SGV, tham khảo thêm văn miêu tả 2- Trò : SGK, Xem lại các kiến thức văn miêu tả đã học Tiểu học ,trả lời các câu hỏi bài C Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức :(1’) 2- Kiểm tra bài cũ :(5’) Hỏi :Kể tên các phương thức biểu đạt mà em biết ? Dự kiến trả lời : Có phương thức biểu đạt chúng ta thường giặp: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận,thuyết minh, hành chính- công vụ 3- Bài : * Giới thiệu bài :(1’) Ở bậc tiểu học, các em đã học văn miêu tả Các em đã viết số bài văn miêu tả : Người , vật, phong cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt Hôm chúng ta tìm hiểu thể loại này kỹ cụ thể Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án Ngữ văn Hoạt động thầy Hoạt động trò Năm học: 2010 - 2011 Nội dung Hoạt động Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tn l văn miêu tả + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các tình + Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm, nhóm tình huống, cử đại diện trả lời Học sinh tìm hiểu tn l văn MT I- Thế nào là văn miêu tả? 1- Tình huống: Để người khác tìm nhà, người bán nhà lấy đúng áo, em bé hình dung người lực sĩ, ta phải miêu tả đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người Đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi ba tình SGK TL Tình 1: Tả đường đến nhà: màu sơn, cây trồng, vị trí Tình 2: tả đặc điểm ? Tìm số tình khác? áo: màu sắc kiểu áo, loại vải, vị trí ? Gợi ý: món quà nhận, ngôi trường, thầy cô giáo Tình 3: tả đặc điểm + Tất các tình trên lực sĩ: bắp sức khỏe + Thảo luận để tìm các tình phải dùng văn miêu tả huống, sau đó trình bày trứơc lớp + Tìm đoạn văn miêu tả Dế Mèn TL Tả Dế Mèn “Bởi tôi ăn và Dế Choắt? ? Tìm chi tiết hình ảnh giúp vuốt râu “ em hình dung đặc điểm bật Tả Dế Choắt “Cái chàng Dế Choắt hang tôi” chú dế? TL Dế Mèn : đẹp, cường tráng: niên cường tráng, đôi càng mẫn bóng,, vuốt dài và nhọn, cánh dài người màu nâu bóng mỡ, đầu to, ? Dế Choắt khác Dế Mèn điểm lên tảng, đen nào? nhánh, râu dài TL Dế choắt: ốm yếu, tội nghiệp, bệnh hoạn: người gầy gò, cánh ngắn củn, càng bèbè nặng nề, râu ria cụt có mẫu, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ? Để miêu tả đặc điểm ngơ, ăn xổi thì, ốm đau luôn bật, đòihỏi người viết phải có + Đọc, tìm hiểu ghi nhớ lực gì? ? Thế nào là văn miêu tả? + Rút nhận xét nào là *Hoạt động 2:HD HS LT văn miêu tả Bài 1: + Nêu yêu cầu nhiệm vụ bài HS LT Chia nhóm HS, nhóm tìm hiểu đoạn các nhóm trình bày kết + Thảo luận theo nhóm + Đọc đoạn văn và trình bày + GV và HS khác nhận xét và kết kết tìm hiểu luận 2- Hai đoạn văn miêu tả: - Dế Mèn: đẹp, cường tráng, khỏe khoắn, mạnh mẽ - Dế Choắt: ốm yếu đến tội nghiệp *Ghi nhớ : SGK II- Luyện tập: Bài 1: Đoạn 1:Đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cường tráng” Những đặc điểm bật: to khỏe và mạnh mẽ Đoạn 2: Tái lại hình ảnh chú béliên lạc Đặc điểm bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn + Có thể nêu vài đặc điểm nhiên bật theo gợi ý giáo viên: TL Mùa đông, bầu trời xám xịt, Đoạn 3:Miêu tả vùng bãi ven ao hồ ngập nước sau mưa lạnh lẽo, ướt át Mọi người Đặc điểm bật: giới động trùm kín áo bông, khăn vật sinh động, ồn ào, huyên len, đường phố vắng vẻ, Bài 2: náo nhànhà đóng cửa sớm; gió rít + Gợi ý; giúp HS tìm hiểu đề a Bài 2: cây cối trỏ trọi khẳng khiu ? Những đặc điểm bật mùa a) Đặc điểm bật mùa đông? đông: *Củngcố -Hướng dẫn làm bài tập – - Không khí lạnh lẽo, ẩm ướt; Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ văn học nhà ?Thế nào là văn MT ? Để miêu tả đặc điểm bật, đòihỏi người viết phải có lực gì? 4- Dặn dò (1’) Học baì- Làm bài tập còn lại Đọc phần đọc thêm Soạn bài “ sông nước Cà Mau “ - Năm học: 2010 - 2011 ngày ngắn, đêm dài; Bầu trời âm u, mưa gió, cây cối xác xơ, đường phố vắng vẻ    Ngày soạn: 15 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi) A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: 1.Kiến thức: - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên: sông nước vùng Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả 2.Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn MT 3.Thái độ: Có thái độ yêu quí và bảo vệ thiên nhiên B Chuẩn bị: 1.Thầy: SGK, SGV, gio n, tìm thêm tranh ảnh Trò :SGK, soạn Đọc, trả lời câu hỏi văn C Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức:( 1’) 2- Kiểm tra bài cũ: (5’) Dế Mèn giới thiệu là chú dế nào? Bài học đường đời đầu tiên Mèn là gì? Dự kiến trả lời: Mèn là chú dế niên cường tráng kiêu căng, tự phụ, hống hách khinh người, xốc Bài học đường đời đời đầu tiêncủa Mèn: “Ở đời mà có thói hăng bậy bạ ,có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào mình” Bài mới: *Giới thiệu bài mới:(1’) Hôm chúng ta tìm hiểu đoạn trích tác phẩm tiếng: “Đất rừng phương nam” là tác phẩm xuất sắt văn học thiếu nhi Tác phẩm đã dựng thành phim: “Đất phương Nam” Qua chuyện lưu lạc An, tác giả đã đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã mà phong phú, độc đáo và sống củacon người vùng đất cực Nam Tổ Quốc Hoạt động thầy Hoạt động trò +Gọi HS đọc chú thích + Đọc văn + Nhận xét cảnh đọc Chú ý chú thích sgk TL Bố cục : đoạn Đoạn 1: Ấn tượng chung thiên nhiên Cà Mau Đoạn 2: Kênh rạch, sông ngòi Cà Mau mênh mông, hùng vĩ Đoạn 3: Cảnh chợ ? Bài văn miêu tả cảnh gì ? Năm Căn Hướng dẫn hs đọc _ tìm hiểu từ TL Bài văn miêu tả cảnh sông khó nước Cà Mau theo trình tự từ ? Tìm bố cục bài văn? Nêu ý khái quát đến cụ thể TL Ngôi thứ : Tác giả chính đoạn ? nhập vai người kể xưng “ tôi” ( TH: Bài văn viết theo trình tự truyên chính là chú bé An nào ? Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Hoạt động + Giới thiệu tác giả và tác phẩm + Phân đoạn cho HS + Nhận xét cách đọc HS Lop6.net Nội dung I.Tìmhiểuchung *Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Tác giả: Đoàn Giỏi (1925-1989) chuyên viết đề bài Nam Bộ -Tác phẩm: a) Xuất xứ: Trích “Đất rừng Phương Nam” b) Đại ý: Tả cảnh thiên nhiên sông nước và sống Cà Mau) *Đọc- tìm hiểu từ khó *Bố cục: đoạn Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ văn TH: Truyện kể theo ngôi thứ ? ? Qua đoạn trích hãy cho biết vị trí người miêu tả? ? Vị trí có gì thuân lợi cho việc quan sát và miêu tả? *Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn -Y/C HS quan sát đoạn1 ? Ấn tượng ban đầu thiên nhiên Cà Mau nào? ? Ấn tượng cảm nhận giác quan nào ? ? Biện pháp nghệ thuật dùng đoạn văn ? _Y/C HS QS đoạn2 ? Em có nhận xét gì cách đặt tên sông,tên đất Cà Mau ? Những địa danh này gợi đặc điểm gì thiên nhiên vùng Cà Mau ? ? Tìm chi tiết thể rộng lớn mênh mông sông và rừng đước ? + Trong câu “Thuyền chúng tôi Năm Căn” tác giả đã dùng động từ và cụm động từ chính xác tinh tế để diễn tả trạng thái hoạt động thuyền ? Tìm và nhận xét cách miêu tả rừng đước? + Đọc đoạn cuối TH: Tìm từ mượn 10 từ chú thích vừa tìm hiểu? ? Những chi tiết, hình ảnh thể tấp nập, đông vui trù phú va độc đáo chợ Năm Căn ? *Hoạt động 3:Tổng kết ? Qua bài văn, em cảm nhận gì Cà Mau, vùng đất cực nam tổ quốc? * Hoạt động 4:HD HS LT + Từ cảm nhận HS đã phát biểu hoạt động 5, hướng dẫn HS viết doạn văn trình bày cảm nhận đó va gợi ý viết bài giới thiệu sông quê em TL Người tả trên thuyền xuôi theo kênh rạch đổ dòng sông Năm Căn TL Điểm nhìn đó giúp người kể miêu tả quan cảnh , tự nhiên , hợp lý HS tìm hiểu văn -HS QS đoạn1 + Trình bày ấn tượng sông nước Cà Mau TL Miêu tả thông qua cảm nhận thị giác , thính giác TL Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật:tả xen với kể, lốil kể, dùng điệp từ, dùng Tt TL Cách đặt tên sông, tên đất đây “không danh từ mỹ lệ , mà theo đặt điểm riêng nó mà gọi thành tên” TL Cho thấy thiên nhiên đây tự nhiên hoang dã TL Chi tiết : - Con sông rộng ngàn thước - Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi sóng trắng - Rừng đước dựng cao ngất TL Xanh lá mạ,xanh rêu, xanh chai lọ Những sắc xanh đã miêu tả các lớp cây đườc từ non đến già + Đọc lại các chú thích từ đến 18 + Tìm từ mượn Tổng kết + Nêu cảm nhận + Tìm hiểu phần ghi nhớ HS LT + Nếu còn thời gian, HS viết bài cảm nhận sông nước Cà Mau lớp, không thực theo hướng dẫn giáo viên làm nhà Dặn dò:(2’) Học bài - Làm bài tập - Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Năm học: 2010 - 2011 II-Tìm hiểu văn bản: 1-Ấn tượng ban đầu thiên nhiên Cà Mau: _ Không gian rộng lớn mênh mông _ Sông ngòi , kênh rạch chằn chịt _ Màu xanh mênh mông trời, nước, rừng cây 2-Kênh rạch Cà Mau và sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ : - Thiên nhiên tự nhiên tự nhiên phong phú - Sông Năm Căn và rừng đước hai bên bờ mêng mông và hùng vĩ Vốn hiểu biết phong phú nghệ thuật dùng từ chính xác, tinh tế Cảnh chợ Năm Căn: - Cảnh chợ trên sông , hàng hóa phong phú _ Đa dạng màu sắc , trang phục , tiếng nói nhiều dân tộc Chợ Năm Căn đông vui, trù phú , độc đáo III-Tổng kết : Ghi nhớ SGK/23 IV-Luyện tập: Soạn bài “ so sánh ” Lop6.net Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ văn - Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 15 /01/2011 Ngày dạy: Tiết 78 SO SÁNH A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh Kiến thức: - Nắm khái niệm và cấu tạo so sánh - Biết cách quan sát giống và khác các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng phép so sánh nói viết Thái độ: Có thái độ cẩn trọng sử dụng phép tu từ so sánh B Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, tham khoảo tài liệu, tìm thêm ví dụ Trò : SGK, ghi,trả lời các câu hỏi – bài tập C Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Phó từ là gì? Tìm hiểu phó từ câu “ Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cử Lớn , xuôi Năm Căn” Dự kiến trả lời: Phó từ là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ , tính từ Xác định phó từ : qua , ,về 3.Bài mới: * Giới thiệu bài mới: (1’) Để viết đoạn văn, bài văn , tác phẩm hay , người viết phải dùng từ ngữ trau chuốt kết hợp với các biện pháp tu từ Hôm nay, chúng ta học biện pháp tu từ Tiếng Việt đó là phép “So Sánh” Hoạt động thầy *Hoạt động 1:HD HS tìm hiểuk/niệm so sánh -GV treo bảng phụ -Y/C HS QS bảng phụ ?Tìm các cụm từ chứa hình ảnh so sánh ? vì có thể đem các vật, việc đó so sánh với nhau? + Phân tích cho thấy điểm giống trẻ em và búp trên cành; rừng đước với dãy trường thành cao ngất ? Vậy theo em hiểu nào là so sánh? ? So sánh có tác dụng gì? *Hoạt động 2:HD HS tìm hiểu cấu tạo phép so sánh + Sử dụng bảng phụ với mô hình phép so sánh, yêu cầu HS điền các so sánh đã tìm vào bảng + Chú ý: điểm giống các vật, việc gọi là phương diện so sánh TH Tìm bài “Sông nước Cà Mau”, “Dế Mèn phưu lưu kí” hình ảnh so sánh để điền vào mô hình? ? Theo em phép so sánh có mô hình cấu tạo nào? ? Trong thực tế qua các ví dụ ta đã tìm em thấy cấu tạo phép so sánh có biến đổi không? ? Nêu cấu tạo phép so sánh? Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Hoạt động trò HS tìm hiểuk/niệm so sánh + HS tìm cụm từ chứa hình ảnh so sánh TL Có thể đem chúng so sánh với vì chúnh có điểm giống - Tươi non, tràn đầy sức sống - Dựng lên cao ngất Nội dung I- So sánh là gì? 1- Ví dụ: Hình ảnh so sánh a-Trẻ em búp trên cành b- Rừng đước dựng lên hai dãy trường thành cao ngất 2- Ghi nhớ: SGK/24 -HStrả lời -HS trả lời HS tìm hiểu cấu tạo phép so sánh + Điền hình ảnh so sánh đã tìm phần I vào mô hình + HS tìm và điền vào mô hình phiếu học tập - Phép so sánh cấu tạo đầy đủ gồm yếu tố + HS nhìn vào mô hình nhận xét vắng mặt các yếu tố -HS trả lời Tiếp - II- Cấu tạo phép so sánh: 1- Mô hình phép so sánh: Ví du: SGK Vế A + phương diện so sánh + từ so sánh + vế B - Vế A: là vật, việc so sánh - Vế B: vật, việc dùng để so sánh Trong thực tế mô hình cấu tạo có thể thay đổi ít nhiều 2- Ghi nhớ: SGK/ Trường THCS Trần Phú Lop6.net Giáo án Ngữ văn Hoạt động thầy *Hoạt động 3:HDHS LT Bài tập ? Với câu so sánh gợi ý đây, em hãy tìm thêm ví dụ? (SGK) Bài tập 2: + Dựa vào thành ngữ đã biết, hãy viết tiếp B vào chỗ trống để tạo thành phép so sánh? Bài tập 4: + GV đọc để HS viết chính tả Hoạt động trò + HS tìm và HS khác nhận xét - Cậu nóng Trương Phi - Cái đuôi voi cái chổi sể cùn - Quê hương người Như là chị mẹ thôi - Đôi ta ngựa thong dong Như đôi đũa ngọc nằm mâm vàng - HS trả lời Năm học: 2010 - 2011 Nội dung III- Luyện tập: Bài tập 1: Tìm ví dụ, so sánh a) So sánh đồng loại - Người với người - Vật với vật b) So sánh khác loại - So sánh vật với người - So sánh cái cụ thể và cái trừu tượng Bài tập 2: Điền vào chỗ trống: - Khỏe vâm (trâu) - Đen than (bồ hóng) - Trắng bông (tuyết) - Cao cây rào Bài tập 4: Viết chính tả *HOẠT ĐỘNG4: Củng cố ?So sánh là gì ?Nêu cấu tạo phép so sánh D Dặn dò (1’) Học bài -Hoàn chỉnh lại các bài tập - Làm bài tập (SGK) - Chuẩn bị bài “Quan sát ,tưởng tượng ,so sánh và nhận xét văn mt”    Ngày soạn: 22 /01/2011 Ngày dạy: Tuần 22 Tiết 79-80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: Kiến thức: - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng ,so sánh và nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: - Nhận diện thao tác trên đọc và viết bài văn miêu tả Thái độ: Yêu thiên nhiên, vật, người B Chuẩn bị: 1- Thầy: Soạn giảng, tham khảo thêm tài liệu 2- Tro: Đọc, trả lời câu hỏi C Tiến trình lên lớp: 1- Ổn định tổ chức : 2- Kiểm tra bài cũ Hỏi : Thế nào là văn miêu tả ? Dự kiến trả lời : Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật việc, vật, người, phong cảnh làm cho cái đó lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả, lực quan sát người viết, người nói thường bộc lộ rõ 3- Bài : Để viết bài văn miêu tả cần có nhiều điều kiện trước hết cần phải nắm các thao tác bản: quan sát, tưởng tượng ,so sánh, nhận xét đối tượng tả,cần tả Tiết này giới thiệu với chúng ta các thao tác qua số đoạn văn miêu tả Hoạt động thầy Hoạt động + Giới thiệu các thao tác miêu tả Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Hoạt động trò Nội dung + Đọc đoạn văn miêu tả I-Quan sát , tưởng tượng , so SGK sánh và nhận xét: văn + Mỗi nhóm tìm hiểu đoạn với miêu tả : câu hỏi Lop6.net Trường THCS Trần Phú Giáo án Ngữ văn Hoạt động thầy Hoạt động + Giới thiệu các thao tác miêu tả + Cho HS đọc văn và hướng dẫn HS tìm hiểu các câu hỏi ? Mỗi đoạn văn miêu tả vật, việc, phong cảnh gì? + Nêu đặc điểm nổibật Dế Mèn, sông nước Cà Mau , cây gạo ? Những đặc điểm bật đó thể từ ngữ , hình ảnh nào? Hoạt động trò + Đọc đoạn văn miêu tả SGK + Mỗi nhóm tìm hiểu đoạn với câu hỏi TL Các chi tiết hình ảnh: Đoạn 1: Người gầy gò, dài lêu nghêu , cánh ngắn củn, hở mạng sườn, càng bè bè, râu ria cụt, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ Đoạn : Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện , trời xanh , nước xanh , sắc xanh cây lá , rì rào bất tận rừng cây , tiếng sóng , “ Dòng sông Năm Căn hai dãy trường thành vô tận” Đoạn : Cây gạo sừng sững nến xanh , chào mào , sáo sậu ồn mà vui TL Cần lực quan sát TL Sự so sánh , liên tưởng : Đoạn : Ngưòi gầy gò và dài lêu nghêu gã nghiện thuốc phiện ; cánh ? Để viết câu văn trên , người viết , người ngắn củn người cởi trần mặc áo ghi lê – đã gợi lên hình ảnh chú Dế tả cần có lực gì ? ? Tìm câu văn có Choắt đứng xiên vẹo , lờ đờ , ngật liên tưởng và so sánh ngưỡng trông thảm hại đoạn Đoạn 2: Nước đổ thác ; cá bôi người bơi ếch ; rừng đước hai dãy Tích hợp: Thế nào là phép trường thành vô tận – tạo nên mênh so sánh ? So sánh có tác mông , hùng vỉ dòng sông và rừng đước Đoạn : Cây gạo sừng sững dụng gì? tháp đèn khổng lồ , hàng ngàn bông hoa ? Sự tưởng tượng và so là hàng ngàn ánh lửa hồng , hàng ngàn sánh có gì độc đáo? búp nõn là hàng ngàn ánh nến xanh hình ảnh cây gạo lung linh rực rỡ Hoạt động + Cho HS đọc đoạn văn TL Tạo nên sinh động ,giàu hình tượng để tìm chỗ bị lược , mang lại cho nguời đọc nhiều thú vị + HS chỗ bị lược bỏ bỏ và tìm tác dụng chúng TL Những chỗ bị lược bỏ là hình ảnh so sánh , liên tưởng thú vị ? Nhận xét chỗ bị TL Không có hình ảnh so sánh , lược bỏ? liên tưởng , đoạn văn sinh ?Những chỗ bị lược bỏ có ảnh hưởng gì đến đoạn văn động không gợi trí tưởng tượng người đọc miêu tả này? Hoạt động + Rút nhận xét và đọc phần ghi nhớ ? để làm bật đặc điểm vật , việc, phong cảnh , người người tả cần lực gì? Năm học: 2010 - 2011 Nội dung I-Quan sát , tưởng tượng , so sánh và nhận xét: văn miêu tả : 1.Đọc và tìm hiểu: a-Đặc điểm bật: Đoạn : Hình ảnh ốm yếu , tội nghiệp Dế Chắt Đoạn : Cảnh đẹp thơ mộng , mênh mông hùng vĩ sông nước Cà Mau Đoạn 3: Hình ảnh đầy sức sống cây gạo và mùa xuân b Chi tiết hình ảnh: c Sự liên tưởng so sánh : Tác dụng so sánh văn miêu tả: Tạo nên sinh động, giàu hình tượng mang đến thú vị Ghi nhớ: SGK/28 D Dặn dò cho tiết học : Học bài,chuẩn bị phần luyện tập cho tiết sau Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Trường THCS Trần Phú 10 Lop6.net Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Tiết 80 (TIẾT 2) A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: Kiến thức: - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng ,so sánh và nhận xét văn miêu tả Kĩ năng: - Nhận diện thao tác trên đọc và viết bài văn miêu tả Thái độ: Yêu thiên nhiên, vật, người B Chuẩn bị: Thầy: Soạn giảng, tìm thêm đoạn văn mẫu Trò : Đọc tìm hiểu và chuẩn bị bài tập C Tiến trình lên lớp: Tổ chức Kiểm tra bài cũ: Các thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả là gì ? Dự kiến trả lời: Muốn miêu tả được, trước hết phải biết quan sát, rôi từ đó nhận xét ,liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh để làm bật đặc điểm tiêu biểu việc Bài mới: Giới thiệu bài : Các bài tập tiết này giúp chúng ta nhận diện và vận dụng thao tác đó đọc và viết bài văn miêu tả Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động + Đọc đoạn văn ,tìm II- Luyện tập : hình ảnh tiêu biểu Bài 1: + Cho HS đọc đoạn Bài 1: văn TL Đó là hình Những hình ảnh tiêu biểu đặc sắc :Mặt hồ sáng ảnh tiêu biểu, long lanh, cầu Thê Húc màu son, đền Ngọc ? Khi tả quang cảnh hồ gươm,tác giả đã chọn đặc điểm nỗi bật mà hồ Sơn, gốc đa già rễ lá xum xuê, Tháp Rùa xây lựahình ảnh nào để tả ? khác không có trên gò đất hồ + Tại tác giả lại chọn + HS lựa chọn và nhận Điền từ: 1- gương bầu dục 2- cong cong 3- lấp hình ảnh đó? xét ló 4- cổ kính 5- xanh um ? Lựa chọn từ ngữ thích hợp + Đọc lại đoạn văn Bài 2: để điền vào chỗ trống? nhận xét Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc: Bài 2: Cho HS hoạt động - Vẻ đẹp cường tráng: đầu to, hai đen + Các nhóm cử đại nhóm sau cử đại diện trả nhánh, râu dài và uốn cong -Tính tình ương bướng, kiêu căng: bách diện thình bày trình bày ? Những hình ảnh tiêu biểu người rung rinh màu nâu bóng mỡ, hai đặc sắc nào đã làm bật nhai ngoàn ngoặpnhư hai lưỡi liềm máy, + Mỗi HS có vẻ đẹp cường tráng; tính tình quan sát và ghi chép trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt ương bướng, kiêu căng? riêng sau đó trình bày râu Bài 3: Bài 3:Ngôi nhà ucả em: ? Nêu đặc điểm -Vị trí -Màu sơn bật ngôi nhà hay phòng em ở? + HS tìm so -Trang trí nhà Bài 4: Bài 4: sánh hay, độc đáo ? Nếu tả lại quang cảnh -Mặt trời mân lửa buổi sáng trên quê hương em -Bầu trời sáng và mát mẽ khuôn mặt thì em liên tưởng và so đứa bé sau giấc ngủ dài sánh các hình ảnh, vật -Những hàng cây bứt tường thành + HS viết kịp thì cao vút sau đây với gì? trình bày trên lớp Còn -Núi Bà Hỏa người lính canh giữ biển Qui Bài 5: không thì nhà làm Nhơn + Từ bài “ Sông nước Cà -Những ngôi nhà người Di-gan Mau” Đoàn Giỏi, hãy chiết nón rực rỡ màu sắc viết đoạn văn tả lại quang cảnh dòng sông Bài 5: Viết đoạn văn tả lại quang cảnh dòng hay khu rừng mà em có dịp sông quan sát D Dặn dò cho tiết học tiếp theo: Học bài, soạn bài:”Bức tranh em gái tôi” Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú 11 +Y Giáo án Ngữ văn Tiết 81 - Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 22 /01/2011 Ngày dạy: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: Kiến thức: - Hiểu nội dung và chủ đề tư tưởng truyện: Tình cảm người em có tài người anh Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghẹ thuật kể chuyện Kĩ năng: - Tóm tắt truyện Đọc diễn cảm, cảm nhận tâm lí nhân vật, cách thức giáo dục ; không khô khan, giáo huấn, tự nhiên, sâu sắc Giáo dục: - Đức tính nhân hậu và lòng vị tha bao dung B Chuẩn bị: Thầy : - Soạn giảng, tham khảo tài liệu - Tích hợp: Tự Trò : Đọc trả lời câu hỏi C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Cà Mau – miêu tả qua bài “Sông nước Cà Mau” với đặc điểm bật nào ? Dự kiến trả lời: Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đệp mênh mông, hùng vĩ, đầy sức sống, hoang dã Chợ Năm Căn là hình ảnh sống tấp mập, trù phú, độc đáo Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Tạ Duy Anh là cây bút trẻ xuất văn học thời kì đổi mới, đã có truyện ngắn hay, gây chú ý người đọc, đó có truyện “ Bức tranh em gái tôi” Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động I.Tìm hiểu chung + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Học sinh đọc chú thích 1.Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + GV giới thiệu thêm tác giả và + Đọc văn a- Tác giả: SGK tác phẩm b - Tác phẩm:  Đọc và tóm tắt: + Hướng dẫn học sinh đọc văn + Đọc chú thích - Kiều Phương em gái tôi có tài hội hoạ chú ý giọng điệu nhân - Chú Tiến Lê-hoạ sĩ-đã phát vật và giới thiệu tham gia kì thi vẽ +Yêu cầu HS tóm tắt truyện nhằm + Dựa vào bài soạn đã chuẩn quốc tế - Anh thấy mình bị hắt hủi nên hay giúp HS nhớ cốt truyện bị nhà Một vài học sinh gắt gỏng với em tóm tắt lại tác phẩm Hướng dẫn hs đọc -tìm hiểu từ - Khi tranh “ anh trai tôi”của Hs tìm hiểu chú thích sgk khó Kiều Phương đoạc giải tôi cảm Văn có thể chia làm thấy ngỡ ngàng, hãnh diệnvà HS dựa vào bài soạn để trình xấu hổ đoạn ? Nêu ý chính đoạn? bày Hoạt động 2:HDhs đọc-.hiểu 2.Đọc- tìm hiểu từ khó 3.Bố cục: văn TL:Cách kể này bộc lộ tâm II.Đọc Hiểu văn bản: TH:Truyện kể theo ngôi thứ 1-Phương thức kể chuyện: trạng dễ dàng mấy? Theo lời nhân vật nào? + Cho HS thảo luận nhóm Truyện kể theo ngôi thứ ? Việc chọn kể có tác TL Nhân vật chính lời nhân vật người anh dụng gì? truyện là người anh và Chủ đề : ? Chủ đề truyện ? Sự tự đánh giá , tự nhận thức – Kiều Phương Nhưng nhân phẩm chất cần thiết vật người anh đóng vai trò + Đây là mọt vấn đề khó vì GV gợi ý cho HS quan trọng việc thể hoàn thiện nhân cách người Nhân vật: tư tưởng chủ đề nên người anh là nhân vật trung - Nhân vật chính : Kiều Phương + Theo em , nhân vật chính tâm và người anh trai Kiều Phương truyện là ai? Vì sao? -Nhân vật trung tâm: người anh trai D Dặn cho tiết học tiếp theo: -Đọc lại truyện -Nắm cốt truyện và chủ đề truyện -Xem kỹ phần còn lại để chuẩn bị tiết sau học Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Trường THCS Trần Phú 12 Lop6.net Giáo án Ngữ văn Tuần 23 Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 8/02/2011 Ngày dạy: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tiết 2) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Kiến thức: - Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện : Tình cảm sáng và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp người anh nhận phần hạn chế mình và vượt lên lòng tự ái Kĩ năng: - Từ đó hình thành thái độ và cách cư xử đúng đắn, biết thắng ghen tỵ trước tài và thành công người khác B Chuẩn bị: 1-Thầy : Soạn giảng, tham khảo tài liệu 2-Trò : Soạn bài, tìm hiểu kỹ truyện C Tiến trình lên lớp: 1- Ổn định tổ chức : 2- Kiểm tra bài cũ : Nêu tác giả và chủ đề truyện “Bức tranh em gái tôi” Dự kiến trả lời : Truyện “Bức tranh em gái tôi” tác giả Tạ Duy Anh Chủ đề : Sự tự đánh giá, tự nhận thức, đây là phẩm chất cần thiết hoàn thiện nhân cách người 3- Bài Giới thiệu Sự tự đánh giá, tự nhận thức là vấn đề nóng bỏng xã hội hiệu Người anh trai Kiều Phương đã thay đổi nào trước lòng nhân hậu Kiều Phương Hôm nay, chúng ta tìm hiểu điều đó Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 4-Diễn biến tâm trạng và thái độ người anh : ? Tâmtrạng người anh diễn HS nêu các chi tiết Về tâm trạng nàoqua các thời điểm: và thái độ nhân vật người anh - Không để ý Từ trước lúc thấy em gái em gái theo diễn biến câu - Cảm thấy bị lãng quên chế màu vẽ, tài em chuyện, đồng thời giải thích - Khó chịu, gay gắt với em gái phát hiện,khi lén xem nguyên nhân, đánh giá hành vi - Cảm phục - Ngạc nhiên, hãnh diện và tranh và đứng nhân vật xấu hổ trước tranh giải TL:Vì cậu ta thất vọng mình và em gái ? mặc cảm tự ti.Chính điều đólàm ? Mọi người vui mừng phát => Đây là biểu tâm lý cậu ta không thân với em gái và tài Kiều Phương thường gặp người và thì người anh lại gắt gỏng hay gắt gỏng là lứa tuổi thiếu niên TL :Đầu tiên cậu ta bất ngờ khó chịu với em ? ? Phân tích diễn biến tâm lí tranh vẽ chính mình và đó là nhân vật tình quan trọng hình ảnh cậu qua cái nhìn cuối truyện.Khi đứng trước em gái.Rồi cậu hãnh diện tranh “Anh trai tôi” ? thấy mình với nét đẹp tranh Cuối cùng là cậu nhận thấy mình không xứng đáng nên xấu hổ TL : Người anh đã nhận ? Em hiểu nào đoạn kết * Người anh đã tự thức tỉnh, yếu kém mình và hiểu truyện và qua đó em có cảm nghĩ chân dung vẽ nên tự nhận yếu kém và gì nhân vật người anh ? đã vượt qua mặc cảm tự ti tâm hồn và lòng nhân hậu cô em gái Hoạt động ?Tìm chi tiết miêu tảnhân vật cô em gái ? ? Cảm nhận em nhân vật này ? - TL: Kiều Phương là cô bé hiếu động hay lục lọi và bôi bẩn mặt mũi, tự chế bột màu và say mê vẽ tranh Có tình cảm sáng và lòng nhân hậu Hoạt động Giáo viên : Nguyễn Thị Biên 5- Nhân vật cô em gái : - Hồn nhiên hiếu động - Có tài hội họa - Có tình cảm sáng và có lòng nhân hậu III-Tổng kết : Lop6.net Trường THCS Trần Phú 13 Giáo án Ngữ văn ? Nêu nội dung và nghệ thuật truyện ngắn này? ?Trước thành công và tài người khác,em nên có thái độ ứng xử nào? +Phân tích các câu danh ngôn phần đọc thêm ?Phương thức biểu đạt văn này là gì? Hoạt động Bài tập +Giả định thành viên lớp gia đình em đạt thành tích xuất sắc đó.Em thử hình dun gvà tả lại thái độ người xung quanh trước thành tích +Tìm hiểu mục ghi nhớ TL:Trước thành công và tài người khác, người cần vượt qua lòng mặc cảm, tự ti để có tôn trọng và niềm vui chân thành Lòng nhân hậu và độ lượng có thể giúp cho người tự vượt lên thân mình TL:Miêu tả và tự Nhưng chủ yếu là miêu tả tâm trạng +Người vui mừng hớn hở +Kẻ ghen tị gắt gỏng Năm học: 2010 - 2011 * NT: - Kể chuyện ngôi thứ nhất, tạo nên chân thật, tự nhiên câu chuyện Đặc biệt là lời kể nhân vật người anh lại càng hấp dẫn - Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực sinh động * ND: Tình cảm và lòng vị tha, nhân hậu người em có tài người em * Ý nghĩa: Tình cảm sáng, nhân hậu, giàu lòng vị tha chiến thắng lòng ghen ghét, đố kị Ghi nhớ : SGK/ 35 IV- Luyện tập : Bài tập D Dặn dò cho tiết học tiếp theo: - Làm bài tập - Học bài cũ - Soạn bài “Luyện nói qs, tt, ss vànhận xét văn mt”    Ngày soạn: 8/02/2011 Ngày dạy: LUYỆN NÓI: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Tiết 83- 84 1.Kiến thức: - Biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể - Qua bài tập nắm văn “ Bức tranh em gái tôi” 2.Kĩ năng: Từ nội dung luyện nói, nắm kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét cho văn miêu tả ( tả người, tả cảnh) 3.Thái độ: Yêu thích, tự tin nói chuyện trước tập thể B Chuẩn bị: Thầy: Soạn giảng, hướng dẫn kĩ cho học sinh Trò : Chuẩn bị kĩ để tự nói trước lớp C Tiến trình lên lớp: 1- Ổn định tổ chức : 2- Kiểm tra : Sự chuẩn bị HS 3- Bài mới: *Giới thiệu bài : Luyện nói là kĩ tập làm văn Chúng ta học văn miêu tả luyện nói là kĩ bản, hôm chúng ta luyện nói, quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả *Tiến trình tiết dạy Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Trường THCS Trần Phú 14 Lop6.net Giáo án Ngữ văn Hoạt động thầy Hoạt động + Nêu vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa việc luyện nói + Dựa trên dàn ý đã chuẩn bị nhà, học sinh luyện nói + Yêu cầu cần nói rõ, mạch lạc, không cần viết hành văn ? Kiều Phương là người nào? Từ các chi tiết nhân vật này truyện, hãy miêu tả lại hình ảnh Kiều Phương theo trí tưởng tượng em ? Anh Kiều Phương là người nào? Hình ảnh người anh tranh với người anh thực Kiều Phương có gi khác nhau? Hoạt động + Trình bày cho các bạn nghe anh, chị em mình + Giáo viên nhận xét, bổ sung Tiết Hoạt động thầy Hoạt động3 + Nêu yêu cầu: Dựa trên dàn ý đã chuẩn bị nhà, HS luyện nói Yêu cầu cần nói rõ, mạch lạc, không cân viết thành văn Hoạt động trò Bài : Truyện “ Bức tranh em gái tôi” + Người nói phải nêu nhận xét mình hai nhân vật và miêu tả lại hình ảnh nhân vật theo trí tưởng tượng người + Thảo luận theo nhóm dàn ý mà nhóm đã chuẩn bị Cử đại diện trình bày Hoạt động trò + Nắm rõ yêu cầu tiết học, yêu cầu đề + Thảo luận nhóm + Cử đại diện lên trình bày bài nói mình + Miêu tả đêm trăng nơi em Hoạt động4 + Tả quang cảnh buổi sáng bình minh trên biển + Đọc cho HS nghe đoạn văn: “ Mặt trời lại rọi là là nhịp cánh” bài “Cô Tô” trang 89 + Hướng dẫn HS lập dàn ý + Gọi các nhóm trình bày bài + GV nhận xét, bổ sung 5’ Năm học: 2010 - 2011 Nội dung + Nhận xét đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời mọc trên biển + Thảo luận nhóm lập dàn ý +Cư đại diện trình bày bài nói mình a, Kiều Phương là hình tượng đẹp Có tài hội họa, tâm hồn sáng, lòng vị tha nhân hậu b) Anh Kiều Phương ban đầu mặc cảm tự ti cuối cùng đã biết hối hận và nhận đuợc lòng cao đẹp củ em gái mình Bài 2: Tả anh, chị em mình Bằng các hình ảnh tưởng tượng, so sánh để làm bật đặc điểm người thân Nội dung Bài 3: Miêu tả đêm trăng nơi em Dàn ý: 1- Mở bài: trăng sáng vằng vặc – ngắm trăng 2- Thân bài: - Trời vừa tối - Trời tối hẳn - Trong đêm - Khuya - Gần sáng 3- Kết luận: Cảm nghĩ đêm trăng Bài 4: Miêu tả cảnh bình minh trên biển - Trước mặt trời mọc: biển, bầu trời, cảnh vật - Mặt trời mọc: so sánh, tưởng tượng - Khi mặt trời lên cao: biển, bầu trời, cảnh vật + GV nhận xét, bổ sung -Dặn dò: Về nhà luyện nói đề Chuẩn bị bài “Vượt thác ” Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú 15 Giáo án Ngữ văn Tuần 24 Tiết 85 - Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn:20 /02/2011 Ngày dạy: VƯỢT THÁC (Trích : Quê nội – Võ Quảng) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: 1.Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp người lao động miêu tả bài - Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động người 2.Kĩ năng: Rèn kĩ biết quan sát viết văn miêu tả 3.Thái độ: Yêu thích vẻ đẹp thiên nhiên , vẻ đẹp người lao động B Chuẩn bị: * Thầy: Soạn giảng, tham khảo tài liệu * Trò : Soạn bài trả lời câu hỏi C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Tâm trạng người anh đứng trước tranh em gái mình nào? 3- Bài : Giới thiệu bài mới: Với “Sông nước Cà Mau” Đoàn Giỏi đã đưa chúng ta đến với thiên nhiên vùng đất cực Nam Tổ quốc thì hôm nay, văn “Vượt thác” giúp ta hiểu thêm thiên nhiên, sông nước Miền Trung Thu Bồn Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động + Tìm hiểu chung bài văn Dựa vào chú thích sgk để nêu vài nét tác giả , tác phẩm HD hs tìm hiểu tác giả tác phẩm Đọc chú thích + Gọi học sinh đọc chú thích Đọc văn + GV nhấn mạnh :chú ý các chú TL:Văn chia làm thích:3,6,8,13 đoạn + Đọc văn Đ1: Từ đầu vượt nhiều: ?Văn có chia làm đoạn? ý Cảnh thác nước trước chính đoạn? vượt thác ? Ai là người miêu tả cảnh vượt Đ2: Tiếp qua khỏi thác thác? Cổ Cò: Cảnh vượt thác TH Tác giả miêu tả cảnh theo thứ Đ3: Còn lại:Cảnh sau tự nào và vị trí quan sát đâu? vượt thác Hoạt động 2: TL:Nhân vật tôi –tác giả ? Cảnh dòng sông và bên bờ qua TL:Cảnh tả theo thứ miêu tả bài thay đổi tự thời gian, không gian Vị nào theo chặng đường trí quan sát là trên thuyền thuyền? + Tìm và nêu các chi tiếtmiêu tả dòng sông và ? Đối tượng miêu tả bên bờ theo đoạn cùa tranh thiên nhiên là gì? TH Giải nghĩa từ “cổ thụ” “mãnh bài rút nhận xét liệt” thay đổi cảnh quan + Do đặc điểm địa lí miền thiên nhiên vùng Trung nên dòng sông đây TL Cảnh dòng sông và không dài,độ dốc lớn, có nhiều bên bờ + - Chú thích SGK thác và dòng chảy thay đổi rõ rệt + Th/ luận, nêu cảm nhận qua vùng ? Em có cảm nhận gì tranh TL Thác nước nguy thiên nhiên này? hiểm khó vượt Con thuyền ? Cảnh thuyền vượt thác vùng vằn chực trụt xuống miêu tả nào? quay đầu Hoà Phước ? Nổi bật trên cảnh thiên nhiên và TL Đó là người TL Dượng Hượng Thư thác nước đó là gì? Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net I Tìm hiểu chung 1- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Tác giả Võ Quảng sinh năm 1920 chuyên viết cho thiếu nhi Vượt thác” trích “Quê nội” Truyện viết sống làng quê ven sông Thu Bồn 2-Đọc tìm hiểu từ khó Bố cục: đoạn II Đọc– Hiểu văn bản: Bức tranh thiên nhiên - Vùng đồng bằng: bãi dâu bạt ngàn - Càng ngược: Vườn tược um tùm, cây cổ thụ, núi cao - Đoạn nhiều thác: Nườc từ trên cao phóng hai vách đá đựng đứng - Qua thác Cổ Có: Dòng chảy quanh co, qua nhiều vách núi, đồng ruộng lại mở  Đây là tranh thiên nhiên phong phú, đa dạng, thơ mộng và hùng vĩ Nhân vật dượng Hương Thư - Ngoại hình: Cởi trần, Trường THCS Trần Phú 16 Giáo án Ngữ văn ? Con người đây là ai? ? Để miêu tả nhân vật dượng Hương Thư tác giả đã chú ý miêu tả đặc điểm gì? ? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, hành động dượng Hương Thư vượt thác ? ? Tìm câu tả dượng Hương Thư có sử dụng phép so sánh? TL Miêu tả đặc điểm ngoại hình, động tác + HS thạo luận, trình bày ý kiến TL – Như tượng đồng đúc Như hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ Nêu cảm nhận em nhân vật dượng Hương Thư? Hoạt động ? Qua bài văn em cảm nhận nào thiên nhiên và người bài văn có gì đặc sắc? ? Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên và người bài văn có gì đặc sắc? Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động + Luyện tập + Gọi HS đọc phần Đọc thêm Họat động5:Củng cố-hướng dẫn HS làm BT –học nhà ? Nêu cảm nhận em nhân vật dượng Hương Thư? - Hướng dẫn HS làm bài tập nhà Năm học: 2010 - 2011 tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răm cắc chặt, quai hàm bạch ra, cặp mắt nảy lửa - Động tác: Con người phóng sào, ghì chặt trên đầu sào, thả sào, rút sào, ghi trên sào  Dượng hương thư “ hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ ” đây là vẻ đẹp dũng mãnh, tư hào hùng người trước thiên nhiên Tổng kết: Ghi nhớ:SGK/ 41 V – Luyện Tập + Một vài em nêu suy nghĩ mình TL Từ và các biện pháp tu từ so sánh và nhân hoá rút nhận xét nghệ thuật Học sinh đọc ghi nhớ SGK + Đọc phần đọc thêm 4-Dặn dò (1’): Học bài Đọc lại văn Làm bài tập Chuẩnbịbài “Sosánh” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú 17 Giáo án Ngữ văn Ngày 28-01-2010 Tiết 91 SO SÁNH (TT) - Năm học: 2010 - 2011 I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức:Giúp HS - Nắm kiểu so sánh bản: ngang và không ngang - Hiểu các tác dụng chính so sánh - bước đầu tạo số phép so sánh 2.Kỉ năng:Rèn kỉ tạo 1số phép so sánh 3.Thái độ :Cĩ thái độ cẩn trọng sử dụng phép so sánh II- CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: soạn giảng, tìm thêm ví dụ Trò : Trả lời các câu hỏi, bài tập III-HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : 1’ 1-Ổn định tổ chức: 4’ 2-Kiểm tra bài cũ: So sánh là gì? Nêu mô hình cấu tạo phép so sánh hoàn chỉnh? Dự kiến trả lời: So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Mô hình: Vế A + phương diện so sánh + từ so sánh + Vế B 3-Bài mới: 1’ Giới thiệu bài mới: Tiết trước ta đã biết nào là phép so sánh? So sánh có mô hình nào? Hôm nay, tìm hiểu phép so sánh tatìm hiểu xem có kiểu so sanh và so sánh có tác dụng gì? Tiến trình tiết dạy: TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 15’ Hoạt động I- Các kiểu so sánh: ? Tìm phép so sánh ví dụ TL Những ngôi chẳng 1) Ví dụ: SGK SGK/41 mẹ - Phép so sánh 1: Mẹ là gió A chẳng B ? Từ ngữ ý so sánh các + Rút điểm khác  So sánh không ngang phép so sánh trên có gì khác hai phép so sánh Kết nhau? luận có hai kiểu so sánh - Phép sosánh 2: A là B ? Có kiểu so sánh? + HS tìm và đọc trứơc lớp Cả  So sanh ngang lớp nhận xét, bổ sung + Tìm thêm ví dụ loại so 2) Ghi nhớ SGK/ 42 sánh? TL Phép so sánh + Xác địnhphép so sánh bài tập a) Tâm hồn tôi là buổi trưa hè  So sánh ngang ? Tìm thêm từ so sánh ý ngang và không ngang b) Con lòng bần bằng? Con sáu mươi  So sánh không ngang c) Anh đội viên giấc mộng  So sánh ngang Bóng bác lửa hồng So sánh không ngang + Sử dụng bảng phụ II- Tác dụng so sánh: Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Trường THCS Trần Phú 18 Lop6.net Giáo án Ngữ văn 15’ Hoạt động 2: ? Tìm phép so sánh đoạn văn “ Lá rụng” Khái Hưng? ? Những phép so sánh trên có tác dụng gì? ? Đối với việc miêu tả vật, việc? ? Đối với việc thể tư tưởng, tình cảm người viết? ? Theo em, phép so sánh có tác dụng gì? + HS thảo luận và phát biểu + Đọc ghi nhớ + Nêu yêu cầu bài tập 5’ 4’ Hoạt động 3: + Gọi học sinh đọc bài tập + Đọc văn “ Vượt thác” ? Tìm các so sánh văn “ Vượt thác” ? ? Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao? + HS tìm phép so sánh + trình bày ý kiến mình Năm học: 2010 - 2011 1) Ví dụ: SGK/42 Tác dụng: - Tạo hình ảnhcụ thể, sinh động giúp người đọc dễ hình dung lá rụng khác - Thể quan niệm tác giả sống và cái chết 2- Ghi nhớ: SGK/42 III- Luyện tập: Bài 2: phép so sánh văn “ Vượt thác”: - động tác cắt - Dượng Hương Thư tượng hùng vĩ - Dọc sườn núi tiến phía trước Họat động4:Củng cố` -Hướng dẫn làm bt , học nhà ? Có kiểu so sánh? ?T/dụng php so snh 4- Dặn dò (1’): Học bài Làm bài tập số Chuẩn bị bài “ Chương trình địa phương- Rèn luyện chính tả” IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG Giáo viên : Nguyễn Thị Biên Lop6.net Trường THCS Trần Phú 19 Giáo án Ngữ văn Giáo viên : Nguyễn Thị Biên - Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Trần Phú 20 Lop6.net