Giáo án môn Ngữ văn Lớp 6 - Năm học 2011-2012 - Nguyễn Thế Bảo

Bài mới - Giới thiệu: Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về khái niệm, cấu tạo và các kiểu cấu tạo từ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động 1 GV gọi học sinh đọc câu 1 sách giáo khoa v[r]

TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: * Kiến thức: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện - Kể chuyện - Tích hợp phần từ đơn, từ phức, cấu tạo từ, văn và phương thức biểu đạt * Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc và kể chuyện * Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc II Lên lớp Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị soạn học sinh Bài * Giới thiệu: Truyện “Con Rồng Cháu Tiên”- truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng truyền thuyết Việt Nam nói chung Nội dung, ý nghĩa truyện là gì? Truyện có nội dung hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì nhân dân ta, qua bao đời, tự hào và yêu thích câu chuyện này? Tiết học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động - Giáo viên gọi học sinh đọc phần chú thích tìm hiểu truyền thuyết ? Truyền thuyết là gì? - Giáo viên nhấn mạnh các ý sau: + Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyện dân gian truyền miệng, kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ + Thường có yếu tố kì ảo, tưởng tượng + Thể thái độ và cách đánh giá nhân dân kiện và nhân vật lịch sử Hoạt động - Giáo viên đọc từ đầu đến Long Trang - Gọi em đọc đoạn còn lại (GV nhận xét cách đọc HS) Trong quá trình đọc cho HS tìm hiểu phần chú thích Hoạt động Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo GHI BẢNG I Đọc và tìm hiểu chú thích 1.Thể loại - Truyền thuyết: Thể loại kể các kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ Có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo Bố cục: - Chia làm đoạn II Tìm hiểu văn Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG ? Trong truyện có nhân vật nào?(Lạc Long Cội nguồn dân tộc Việt Quân và Âu Cơ) Nam a) Lạc Long Quân là thần nòi ? Hai nhân vật tác giả miêu tả nào? rồng , sống nước ( Về nguồn gốc, hình dạng có gì đặc biệt) (Thần nông vị thần chủ trì nghề nông, dạy loài - Sức khỏe vô địch, có phép lạ người trồng trọt và cày cấy) ? Em có nhận xét gì nguồn gốc và hình dạng b) Âu Cơ hai người? - Là tiên, trên núi (Có tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ) - Xinh đẹp tuyệt trần (HS tự tìm hiểu và ghi vào tập) ? Âu Cơ và Lạc Long Quân gặp => hai người kết duyên vợ chồng nào? -Âu Cơ đến thăm vùng đất Lạc Long Quân… - Âu Cơ sinh trăm trứng và nở ? Chuyện Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? 100 => chi tiết hoang đường ? Tại Lạc Long Quân và Âu Cơ không chung sống với mà lại chia con? ? Hai người chia nào? Chia để làm gì? Âu Cơ đưa…Lạc Long Quân đưa 50… ? Nêu ý nghĩa chi tiết “ cái bọc trăm trứng”? ? Theo truyện này thì người Việt là cháu =>Việt Nam là cháu Vua ai? Hùng => Con Rồng Cháu Tiên - Học sinh thảo luận nhóm ? Em có nhận xét gì các chi tiết nguồn gốc hai nhân vật Việc kết duyên hai người, Âu Cơ sinh con, chia con? Em thích chi tiết nào? (Đây là chi tiết tưởng tượng, mang tính chất kì ảo) ? Vậy em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo? Trong truyện này các chi tiết có vai trò sao? (Là chi tiết không có thật, sáng tạo nhằm mục đích định ngoài người ta còn dùng các khái niệm thần kì, lạ thường, hư cấu, hoang đường) - Chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện cổ dân Ý nghĩa truyện gian gắn với quan niệm tín ngưỡng người xưa quan niệm giới có trần gian, âm phủ, thiên đình, phù thủy… giới và thần đan xen nhau, quan niệm vận vật hữu linh(có linh hồn)… Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ? Ý nghĩa chi tiết bài? - Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện - Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình - Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Gv giảng chuyển ý Câu chuyện mang tính chất hoang đường,nhưng GHI BẢNG ? Người xưa kể câu chuyện trên nhằm mục đích -Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao gì ( ý nghĩa truyện)? quý, thiêng liêng cộng đồng Hs trả lời => Gv giảng và giáo dục học sinh… người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết thống Từ bao đời người Việt tin vào tính xác thực của nhân dân ta miền Đất điều “ Truyền thuyết tích tổ tiên và Nước * Ghi nhớ: ( Sgk) tự hào nguồn gốc dòng giống Tiên-Rồng… Người Việt dù đâu… là mẹ Âu III Luyện Tập Cơ Vì phải luôn thương yêu đoàn kết Gv giảng, bình chốt ý … => Các ý nghĩa trên góp phần quan trọng vào việc xây dựng bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc Hoạt động Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Bài 1: - Người Mường: Quả trứng to nở người - Người Khơ-Mú: Quả bầu mẹ - Khẳng định: Sự gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hóa các tộc người trên Đất Nước ta Bài 2: Kể lại truyện III Củng cố- Dặn dò: - Hs nhắc lại ý nghĩa truyện - Học bài, làm bài tập 1,2,3 sách bài tập ngữ văn ********************* Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 104 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) (Hướng dẫn đọc thêm) I Mục tiêu cần đạt: *Kiến thức: - Củng cố thêm khái niệm truyền thuyết - Hiểu ý nghĩa, nguồn gốc hai loại bánh truyền thống dân tộc *Kỹ năng: - Rèn kỹ tự học có hướng dẫn giáo viên - Rèn kỹ đọc, kể, tóm tắt nội dung để từ đó rút ý nghĩa bài học *Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào dân tộc II Chuẩn bị: Giáo viên: Tranh ảnh thời vua Hùng Học sinh: Bài soạn III Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Ý nghĩa truyện “Con rồng cháu tiên” ? Giới thiệu bài Hằng năm xuân về, Tết đến, nhân dân ta, cháu các vua Hùng, từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quí, tự hào văn hoá cổ truyền, độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh Chưng, Bánh Giầy Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm báng chưng bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi xây dựng văn hoá đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc Giáo viên hướng dẫn học sinh học bài Hoạt động 1: - Gọi học sinh đọc bài, giáo viên nhận xét, kết hợp giải thích từ - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thể loại, bố cục văn Hoạt động 2: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi sách giáo khoa Câu1: - Gọi học sinh đọc, học sinh suy nghĩ và trả lời độc lập * Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung lo cho dân no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi * Ý Vua: người nối ngôi phải nói ý Vua, không nhiết phải là trưởng * Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài(nhân lể tiên vương, làm vừa ý Vua, truyền ngôi) Câu 2: Lang Liêu thần giúp vì: - Chàng là người thiệt thòi Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN - Tuy Lang Liêu là vua từ lớn lên chàng riêng chăm lo việc đồng án Thân là vua phận thì gần gũi dân thường - Quan trọng chàng là người hiểu ý thần và thực ý thần đây là nhân dân Ai có thể suy nghĩ lúa gạo sâu sắc, trân trọng hạt gạo Trời, Đất và là kết giọt mồ hôi, công sức người nhân dân Nhân dân quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm Câu 3: Lang Liêu chọn nối ngôi - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế - Có ý tưởng sâu xa (Trời Đất muôn loài) - Hợp ý Vua =>chứng tỏ tài đức người có thể nối chí Vua Đem cái quí Trời, Đất đồng ruộng, chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên cha thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh thành mình Câu4: Ý nghĩa truyện - Truyện giải thích nguồn gốc Bánh Chưng Bánh Giầy - Đề cao lao động, đề cao nghề nông Lang Liêu nhân vật chính lên người anh hùng văn hóa Bánh chưng, bánh giầy càng có ý nghiã bao nhiêu thì càng nói lên tài và phẩm chất Lang Liêu nhiêu Hoạt động 3: - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động 4: * Luyện tập: Câu 1: Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta đã xây dựng tạp quán phong tục mình từ điều giản dị thiêng liêng, giàu ý nghia Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói loại bánh này còn còn ý nghĩa gìn giữ truyền thóng văn hóa đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện Bánh Chưng, Bánh Giầy kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam Câu 2: Chi tiết thích học sinh tự làm - Lang Liêu nằm mộng…=> chi tiết thần kì tăng sức hấo dẫn => nêu bật gía trị hạt gạo =>cái quý đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói với người loại bánh => ý nghĩa tư tưởng tình cảm nhân dân loại bánh này nói riêng và phong tục làm loại bánh vào ngày tết IV Dặn dò học sinh - Về nhà làm câu 4, BT1 sách bài tập - Kể lại chuyện chuẩn bị tiết ***************************** Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy:…………… TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I.Mụctiêucầnđạt Giúp học sinh hiểu * Kiến thức: - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức ;từ ghép, từ láy) * Kỹ năng: - Rèn kỹ sử dụng từ nói và viết - Tích hợp với phần văn đã học * Thái độ: - Giáo dục ý thức nói và viết sử dụng từ ngữ đúng và chính xác II Tiến trình bài dạy Ổn định: Kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị sách học sinh Bài - Giới thiệu: Trong tiết học hôm chúng ta tìm hiểu khái niệm, cấu tạo và các kiểu cấu tạo từ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV gọi học sinh đọc câu sách giáo khoa và trả lời câu hỏi ? Câu văn gồm có từ? Có bao nhiêu tiếng? - Từ: thần ; dạy; dân; cách; trồng trọt; chăn nuôi; và; cách; ăn - Tiếng: Có 12 tiếng ? Câu văn trên có từ? Mấy tiếng? ? Vậy đơn vị văn gọi là gì? Hoạt động 2: ? Như câu có từ, 12 tiếng, câu có 12 từ, 14 tiếng Qua phần ví dụ em nào cho lớp biết các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? ? Tiếng dùng để làm gì? VD: Từ “chăn nuôi” có tiếng.(2 tiếng) là từ => Vậy, tiếng dùng để tạo Giáo viên: GHI BẢNG I.Từ là gì? Ví dụ: (Sgk) - Thần dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và cách ăn =>Có 12 tiếng Có từ * Ví dụ 2: - Giặc/ ngoài/ đã/ dẹp/ yên/ nhưng/ dân/ có/ ấm no/, ngai vàng/ mới/ vững/ + Câu trên có: 12 từ, 14 tiếng * Các từ kết hợp với tạo nên đơn vị văn * Đơn vị văn gọi là câu Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG từ ? Từ dùng để làm gì? => Từ dùng để tạo câu ? Khi nào tiếng coi là từ? => Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ VD: Thần, dạy… - Gọi học sinh cho ví dụ * Giặc/ ngoài/ đã/ dẹp/ yên/ nhưng/ dân/ có/ ấm no/, ngai vàng/ mới/ vững/ ? Câu trên có có tiếng, từ? - 12 từ, 14 tiếng Ghi nhớ: ? Từ là gì ? * Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu ? Từ khác tiếng nào Tiếng là gì? ( Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ ) ? Khi nào thì tiếng gọi là từ ? ( Khi tiếng có thể trực tiếp dùng để tạo câu ) Hoạt động 3: Phân loại từ cho HS làm theo nhóm Nhóm 1:Tìm từ đơn Nhóm 2: Tìm từ ghép Nhóm 3: Tìm từ láy ? Vậy, nào là từ đơn, nào là từ phức ? ( Từ có tiếng gọi là từ đơn, từ có tiếng trở lên gọi là từ Phức ) ? Hai từ trồng trọt và chăn nuôi có gì khác ? + Giống nhau: Đều gồm tiếng + Khác nhau: - Trồng trọt: Gồm tiếng có quan hệ láy âm ( Từ láy ) - Chăn nuôi: Có quan hệ nghĩa ( Từ ghép ) II Từ đơn & từ phức: Ví dụ: - So/ với/ anh em,/ chàng/ thiệt thòi/ + từ đơn + từ ghép + từ láy Hoạt động 4: Ghi nhớ: (Sgk ) ? Chúng ta xem từ láy & từ ghép có gì * Tiếng- Từ + Từ đơn + Từ phức + Từ ghép giống & khác nhau? ? Từ đơn & từ phức có gì giống & khác + Từ láy ? Hoạt động 5: III Luyện tập Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG Bài 1: Gọi HS đọc và trả lời a) Nguồn gốc, cháu => từ ghép b) Cội nguồn, gốc gác => đồng nghĩa c) Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em… Bài 2: Khả xếp - Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ… -Theo bậc: bác cháu, chị em, dì cháu… Bài 3: Làm việc theo nhóm Nhóm 1: Cách chế biến Nhóm 2: Chất liệu bánh Nhóm 3: Tính chất bánh Nhóm 4: Hình dáng bánh * Bánh rán, nướng * Bánh nếp, tẻ, khoai, tôm * Bánh dẻo, xốp * Bánh gói, khúc Bài4: Miêu tả tiếng khóc người - Từ láy: nức nở; sụt sùi, rưng rức Bài 5: HS tự làm a) Khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, b) Khàn khàn, lè nhè, léo nhéo, lầu bầu, thỏ thẻ c) Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh IV Củng cố- Dặn dò - Từ là gì? - Các kiểu cấu tạo từ? - Học bài, làm bài tập 4,5 - Đọc bài đọc thêm Chuẩn bị tiết Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 104 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu cần đạt: *Kiến thức: - Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS biết - Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt *Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận biết, sử dụng các kiếu văn *Thái độ: - Ý thức sử dụng đúng các kiếu văn nói và viết II Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị sách HS Bài mới: * Giới thiệu: Đây là tiết học mở đầu cho chương trình TLV THCS Trong tiết học này các em tìm hiểu văn và các loại văn HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt Động GV gọi HS đọc câu 1a - Nói hay viết cho người ta biết Có thể nói tiếng, câu hay nhiều câu => giao tiếp - GV gọi HS đọc câu 1b Nói, viết có đầu có đuôi, mạch lạc, có lí lẽ hay nói cách khác là tạo lập văn - GV đọc 1c - Viết để nêu lời khuyên Vấn đề là “Giữ chí cho bền”(chủ đề) câu nói rõ và không dao động người khác thay đổi chí hướng(chí hướng, hoài bão, lý tưởng) - Vấn đề là yếu tố liên kết - Mạch lạc là quan hệ giải thích câu sau câu trước, làm rõ ý cho câu trước => Đây là văn gồm câu ? Thế nào là văn bản? HS trả lời, giáo viên chốt HS đọc to, rõ ràng phần ghi nhớ(sgk) - GV gọi hs đọc câu d, đ, e và trả lời GHI BẢNG I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp Ví dụ: (Sgk) => Đây là văn gồm câu * Ghi nhớ:( SGK) => Đều là văn Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Gv giảng, chuyển ý GHI BẢNG Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn Vậy văn có các kiếu, loại gì chúng ta chuyển sang phần Hoạt động - GV gọi hs đọc bảng SGK và cho VD.(tổ chức cho HS làm việc theo nhóm) + Tấm Cám + VD miêu tả đã học lớp + Câu TN + Thuyết minh thí nghiệm + Đơn từ, báo cáo * Sáu kiểu văn tương ứng với sáu phương thức biểu đạt khác và sáu mục đích giao tiếp khác Ghi nhớ: (Sgk) II Luyện tập Hoạt Động 4: Bài tập 1: HS suy nghĩ và trả lời Bài tập 2: Lớp thảo luận 1a: Tự 1b: Miêu tả 1c: Nghị luận 1d: Biểu cảm 1d: Thuyết minh Là văn tự IV Củng cố- Dặn dò - Thế nào là văn bản? - Hãy kể tên kiểu văn thường gặp? - Học bài, chuẩn bị bài tiếp **************************** Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 10 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT Ngày soạn:27/8/2011 Ngày dạy :29/8/2011 THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết ) I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: * Kiến thức: - Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Hiểu quan niệm và mơ ước nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước Từ xưa đến Thánh Gióng luôn là biểu tượng rực rỡ lòng yêu nước, sức mạnh phi thường, tinh thần đoàn kết và chiến thắng giặc ngoại sâm oanh liệt vẻ vang dân tộc Việt thời cổ * Kỹ năng: - Tích hợp với phần tiếng việt khái niệm: Danh từ chung, danh từ riêng Với phân môn Tập làm văn kiểu bài văn tự * Thái độ: - Đọc, kể, tóm tắt truyện, tìm hiếu, phân tích nhân vật truyền thuyết II Lên lớp Ổn định: KT sĩ số học sinh KT bài cũ: * Kiểm tra soạn học sinh * Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng Cháu Tiên và truyền thuyết Bánh Chưng Bánh Giầy? Bài mới: Gv giới thiệu bài: “Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai lớn dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân” Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 11 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN Hoat động - Gọi HS đọc phần chú thích Sgk - GV đọc đoạn văn và gọi HS đọc.HS đọc và trả lời số chú thích GV nhận xét ? Văn có thể chia làm phần? Ý chính phần? I Đọc và tìm hiểu chú thích Từ khó: Bố cục: phần - Sự đời kỳ lạ Gióng - Gióng gặp sứ giả, làng nuôi gióng - Gióng cùng nhân dân chiến đấu và chiến thắng giặc Ân - Gióng bay trời Hoạt động II Tìm hiểu văn ? Trong truyện Thánh Gióng có nhân 1/ Hình tượng nhân vật Thánh vật nào? Ai là nhân vật chính ? Gióng ? Sự đời Gióng có gì đặc biệt ? Hs tự trao đổi, Gv chốt => - Sự đời kì lạ - Ba năm kg nói tiếng nào ? Câu nói đầu tiên Gióng là câu nói nào ? Gióng nói với ai? Trong hoàn cảnh nào ? Gv giảng Sự đời và lớn lên G kg đứa trẻ bình thường khác… Ba năm mới…và tiếng nói đầu tiên … -Câu nói đầu tiên là xin đánh giặc ? Câu nói đó có ý nghĩa nào? => ý thức trách nhiêm với dân tộc, với Gv giảng bình tổ quốc đặt lên hàng đầu a) Không nói là để bắt đầu nói thì nói điều quan trọng, nói lời yêu nước, lời cứu nước Ý thức Đất Nước đặt lên đầu tiên với người anh hùng - Ý thức đánh giặc, cứu nước tạo cho người anh hùng khả hành động khác thường, thần kì - Gióng là hình ảnh nhân dân Nhân dân lúc bình thường thì âm thầm, lặng lẽ giống Gióng ba năm Nhưng nước nhà gặp nguy biến, thì …, Gióng, Vua vừa kêu gọi đã đáp lời… Gv nêu vấn đề : Gióng lớn lên nhũng thứ bình thường, giản dị nhân dân… ? Chi tiết bà con, hàng xóm góp gạo nuôi G cho em suy nghĩ gì ? * Sức mạnh đoàn kết toàn dân tổ Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 12 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN quốc bị xâm lăng GV liên hệ thực tiễn lịch sử kháng chiến chống P, M - Cả dân làng đùm bọc, nuôi dưỡng Gióng Gióng đâu là bà mẹ, mà người, nhân dân Một người cứu nước đặng? Phải toàn dân góp phần chuẩn bị cho sức mạnh đánh giặc, có khả đánh giặc, cứu nước lớn lên nhanh chóng Gióng tiêu biểu cho sức mạnh toàn dân đó - Ngày nay, hội Gióng, nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ giàu ý nghĩa d) Sự vươn vai Gióng có liên quan đến truyền thống truyện cổ dân gian Thời cổ nhân dân quan niệm người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh, chiến công Thần trụ trời, Sơn Tinh… là nhân vật khổng lồ Cái vướn vai Gióng là để đạt đến phi thường đ) Để thắng giặc, dân tộc ta phải chuẩn bị từ lương thực, từ cái bình thường cơm, cà lại phải đưa thành tựu văn hóa, kỉ thuật vào chiến đấu - Gióng thắng giặc không vũ khí, mà cây cỏ Đất Nước, gì có thể giết giặc ? Kết thúc truyện nào? * Gióng bay lên trời từ đỉnh núi Sóc Sơn: 2/ Kết thúc truyện Cách kết truyện có dụng ý gì? ? Tại tác giả không để Gióng với dân Đánh tan giặc Gióng bay lên trời làng Phong Châu hay với mẹ già mỏi => Gióng hoàn thành nhiệm vụ cách tự nguyện, kg màng công danh mắt chờ trông? ( Học sinh thảo luận ) bổng lộc Đó là hình ảnh đẹp e) Gióng đời phi thường thì phi anh hùng dân tộc thường Nhân dân yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để Gióng trở với cõi vô biên Gióng sống mãi ? Truyền thuyết thường liên quan đến lịch sử Theo em, truyện Thánh Gióng có liên quan đến thật lịch sử nào? Truyện để lại bài học gi ? Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 13 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN - Vào thời đại Hùng Vương có chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt Cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương, cư dân Việt Cổ nhỏ đã kiên chống lại với đạo quân xâm lược lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng Bài học: Đắnh giặc, muốn c/t phải có sức mạnh toàn dân, sử dụng nhiều loại vũ khí… Hoạt động3 - GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Đọc phần đọc thêm Hoạt động4: * Ghi nhớ: (Sgk) Câu 1: HS tự trả lời II Luyện tập: Câu 2: Đây là hội thi TT dành cho lứa tuổi thiếu niên, học sinh Lứa tuổi Gióng thời đại - Mục đích hội thi là khỏe để học tốt, lao động tốt, góp phần vào nghiệp bảo vệ và xây dựng Đất Nước III Củng cố- Dặn dò - Nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng( Hình ảnh rực rỡ, tiêu biểu người anh hùng giết giặc dân tộc) - Học bài, làm bài tập 1, sách bài tập - Chuẩn bị tiết Từ mượn *************************** Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 14 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT Ngày soạn:29/8/2011 Ngày dạy: 30/8/2011 TỪ MƯỢN I Mục tiêu cần đạt: * Kiến thức: - Học sinh cần đạt yêu cầu sau : + Hiểu nào là từ mượn Các hình thức mượn + Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lý nói, viết * Kỹ năng: - Tích hợp với phần văn truyền thuyết Thánh Gióng với tập làm văn phần tìm hiểu chung văn tự * Thái độ: - Luyện kỹ sử dụng từ mượn nói và viết II Lên lớp Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Từ là gì? Thế nào là từ đơn, từ phức? Cho ví dụ ? Bài mới: * Giới thiệu: Trong tiết học trước ta đã học bài cấu tạo từ tiếng việt Hôm chúng ta tìm hiểu thêm lớp từ vay mượn nước ngoài Đó là Từ mượn HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động - GV gọi HS đọc câu SGK và đọc phần chú thích sau Vb Thánh Gióng -Trong câu: “ Chú bé vùng dậy……… cao trượng” Có từ mươn nào ? ? Giải thích từ trượng và tráng sĩ ? (Dựa vào chú thích văn TG ) ? Hai từ này mượn tiếng nước nào? ? Hai từ mượn này dùng câu văn có tác dụng gì ? Ví dụ: Tìm thêm từ Hán việt có yếu tố sĩ đứng sau ? * Hiệp sĩ, thi sĩ, chiến sĩ, dũng sĩ, bác sĩ, dược sĩ, chí sĩ, hạ sĩ, nghệ sĩ, tử sĩ, đấu sĩ… Hoạt động Xác định nguồn gốc số từ mượn : - Từ mượn ngôn ngữ Ấn- Âu ( Anh, Pháp, Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo GHI BẢNG I Từ Việt và từ mượn 1.Ví dụ: (SGK) - Tráng sĩ - Trượng - Biến thành  Từ mượn tiếng Hán (TQ) đọc theo cách phát âm người Việt nên gọi là từ Hán Việt  Tạo sắc thái trang trọng cho câu văn Trang Lop6.net 15 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG Nga) : ra-đi-ô, in-tơ- net - Từ mượn ngôn ngữ Ấn- Âu đã việt hóa cao viết và đọc từ Việt: Tivi, xà phòng, mit tinh, ga, bơm, xô viết… - Tiếng Hán: sứ giả, giang sơn… Hoạt động 3: ? Em hãy nêu nhận xét cách viết Từ mượn nói trên ? => Ngôn ngữ Ấn Âu Việt hóa cao nên viết chữ Việt => Chưa Việt hóa hoàn toàn viết phải dùng dấu gạch ngang Hoạt động 4: Ghi nhớ: ( Sgk) Gọi học sinh đọc ghi nhớ *Bài tập nhanh: Xác định từ Hán Việt câu thơ sau? “ Lối xưa xe ngựa hồn thu thảo Nền cũ lâu đài bóng tịch dương” Bà Huyện Thanh Quan Hoạt động 5: Tìm hiểu nguyên tắc từ mượn: * Gọi học sinh đọc phần ví dụ sgk ( Các tổ thảo luận.) ? Mặt tích cực việc mượn từ là gì ? - Mặt tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc ? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn là gì ? - Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ ta bị pha tạp mượn cách tùy tiện ? Vậy, nguyên tắc từ mượn là gì ? - Khi cần thiết tiếng việt chưa có khó dịch thì phải mượn - Khi tiếng việt đã có từ thì không nên mượn tuỳ tiện để giữ gìn sáng tiếng việt + Trường hợp cần thiết: Tổng thống và Phu nhân, không nói tổng thống và vợ Hay từ Độc lập, tự do, không nói đứng mình, không quản… + Trường hợp không cần thiết: - Con phải vâng lời phụ mẫu ( cha mẹ) - Lớp em diện 30 bạn ( có mặt) Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo II Nguyên tắc mượn từ Ví dụ: ( SGK) - Mặt tích cực: Làm giàu ngôn ngữ dân tộc -Mặt tiêu cực: Làm cho ngôn ngữ ta bị pha tạp mượn cách tùy tiện * Ghi nhớ: (SGK) II Luyện tập 2.b) Yếu điểm Trang Lop6.net 16 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG - Hi hữu học giỏi bạn Bắc (hiếm + Yếu: quan trọng + Điểm: điểm có) Hoạt động Yếu lược Bài1 + Yếu: quan trọng a Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự + Lược : tóm tắt Yếu nhân nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: Gia nhân + Yếu: quan trọng c Mượn tiếng Anh: Pốp, Mai-cơn Giắc-xơn, + Nhân: người in-tơ-net Bài 3: Làm việc theo tổ nhóm Nhóm 1: câu a: Mét, ki-lô-met, hec-tô-met, ki-lô-gam… Nhóm 2: câu b: Ghi-đông, gác-đơ-bu, pêđan… Nhóm 3: câu c: Ra-đi-ô, vi-ô-lông, sa-lông, ghi-đông, bình tông, ba toong… Bài 4: Làm việc độc lập Bài Nghĩa tiếng a) Khán giả: + Khán: Xem + Giả: người Độc giả: + Độc: đọc + Giả: người Từ mượn: phôn, phan, nốc ao Hoàn cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè, người thân Cũng có thể viết tin trên báo, ưu điểm từ này là ngắn gọn Nhược là không trang trọng không phù hợp giao tiếp chính thức III Củng cố - Dặn dò - Thế nào là từ mượn ? - Nguyên tắc sử dụng từ mượn ? - Về nhà học bài, làm bài tập Chuẩn bị bài ******************************* Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 17 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN TUẦN TIẾT 7+8 Ngày soạn: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh * Kiến thức: - Nắm mục đích giao tiếp văn tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp tự và bước đầu phân tích các việc tự - Vai trò phương thức biểu đạt này sống, giao tiếp * Kỹ năng: - Nhận diện các văn tự đã, và học Bước đầu tập viết, nói kiểu văn tự * Thái độ: - Giáo dục thêm truyền thống yêu nước II Lên lớp Ổn định: KT bài cũ - Văn là gì? - Có kiểu văn ? Bài * Giới thiệu: Chúng ta đã biết có kiểu văn Trong tiết học hôm chúng ta tìm hiểu kiểu văn đầu tiên Đó là văn tự HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động 1: GV gọi HS đọc bài -Trả lời các câu hỏi sgk Kể chuyện để biết, để nhận thức người, vật, việc, để giải thích, để khen, chê ĐN người kể là thông báo cho biết, giải thích Đối với người nghe là tìm hiểu, biết Hoạt động 2: GV gọi HS đọc câu ? Truyện Thánh Gióng thuộc văn nào? - Truyện Thánh Gióng là văn tự ? Truyện kể ai? - Truyện kể nv Thánh Gióng ? Ở thời nào? - Thời Việt Cổ ? Làm việc gì? - Đánh giặc cứu nước Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo GHI BẢNG I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự * Đó là phương thức tự Trang Lop6.net 18 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG ? Diễn biến việc? ? Kết ý nghĩa việc ? - Liệt kê việc theo thứ tự trước sau.(HS làm giấy) - Hãy cho biết đặc điểm phương thức tự * Sự việc truyện Sự đời Thánh Gióng Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ và đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng lên núi cởi giáp sắt bay trời Vua lập đền thờ phong danh hiệu Những dấu tích còn lại Thánh Gióng * Đây là chuỗi việc, việc xảy trước là nguyên nhân dẫn đến việc Xảy sau nên có vai trò giải thích cho việc sau Trong việc lớn lại có nhiều chi tiết nhỏ Kết thúc là hết việc, là việc đã thực xong mục đích giao tiếp Trong tám việc trên không thể thiếu việc ? Vậy, tự là gì ? Hoạt động 3: ( Tiết ) Bài 1, 2, HS làm việc độc lập * Ghi nhớ: Sgk Bài 4: Các em làm theo nhóm Bài 5: Trả lời trước lớp II Luyện tập * Hướng dẫn: Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già, mang sắc thái hóm hỉnh, dù kiệt sức thì sống chết Bài thơ là thơ tự sự, kể chuyện Bé Mây và mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên đã mắc vào bẫy Hoặc đúng hơn, là mèo thèm quá đã chui vào bẫy ăn tranh phần chuột và ngủ bẫy VB là tin, NDG kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần III - TP Huế chiều ngày 3/4/2002 VB là bài văn tự sự- đoạn lịch sử Yêu cầu HS kể tóm tắt: * Tổ tiên người Việt xưa là Hùng Vương lập nước Văn Lang, đóng đô Phong Châu Vua Hùng là trai Long Quân và Âu Long Quân người Lạc Việt mình rồng, thường rong chơi Thủy phủ Âu Cơ là gái dòng họ thần nông, giống tiên núi Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 19 TRƯƠNG THCS EABHÔK GIÁO ÁN NGỮ VĂN phương Bắc Long Quân và Âu Cơ gặp và lấy Âu Cơ đẻ bọc 100 trứng và nó 100 trai Người trưởng chọn làm Vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ đó để tưởng nhớ tổ tiên mình người Việt Nam tự xưng là Rồng cháu Tiên * Tổ tiên người Việt xưa là các Vua Hùng Vua Hùng đầu tiên Lạc Long Quân và Âu Cơ sinh Lạc Long Quân nòi Rồng, Âu Cơ nòi tiên Do người Việt tự xưng là Rồng cháu Tiên Bạn Giang nên kể vài thành tích học tập bạn Minh để các bạn hiểu Minh là người chăm học, học giỏi và thường giúp đỡ bạn bè III Củng cố- Dặn dò - Tự là gì? - Tự có vai trò nào? - Học bài, làm bài tập Chuẩn bị tiết tiếp ************************ Giáo viên: Nguyễn Thế Bảo Trang Lop6.net 20