Đang tải... (xem toàn văn)
Bằng cách xây dựng hành loạt sự đối lập về tính cách, hành động của hai nhân vật Thạch Sanh và Lý Thông cũng là hai nhân vật chính diện và phản diện, đồng thời đây cũng là một đặc điểm[r]
(1)18 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Ngày soạn: 10/9/2012 Ngày dạy: 11/9/2012 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Tuần - Tiết 13 Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ A- Mục tiêu cần đạt: - Hiểu nào là chủ đề và dàn bài bài văn tự - Hiểu mối quan hệ các việc và chủ đề * Trọng tâm 1/Kiến thức: - Yêu cầu thống chủ đề văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề việc văn tự - Bố cục bài văn tự 2/ Kỹ - Rèn luyện kỹ tìm chủ đề, làm dàn bài và viết mở bài cho bài văn tự B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ g.thiệu chủ đề bài văn tự - Hs: Chuẩn bị theo y.cầu C- Hoạt động dạy và học: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Trong văn tự sự việc và nhân vật trình bày và thể nào? III/ Bài mới: GV nêu vấn đề cần giải quyết: Muốn hiểu bài văn tự trước hết người đọc cần nắm chủ đề bài sau đó tìm hiểu bố cục bài văn Vậy chủ đề là gì? Bố cục có phải là dàn ý không? Làm nào có thể x.định chủ đề và dàn ý tác phẩm tự sự? Đó là vấn đề mà tiết học hôm chúng ta cần giải Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Gọi HS đọc ? Bài văn kể ai? kể chuyện gì? Trong phần thân bài có việc chính? ? Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho chú bé nhà nông dân đó nói lên phẩm chất gì người thầy thuốc? - GV gợi ý : Chủ đề là vấn đề chủ yếu, là chính mà người kể muốn thể văn ? Vậy chủ đề câu chuyện trên đây có phải là ca ngợi lòng thương người Tuệ Tĩnh không ? ? Vậy chủ đề nằm câu nào bài văn này? ( GV chốt: ý chính bài văn là chủ đề câu chuyện ?Sự việc phần thân bài thể chủ đề hết lũng thương yêu cứu giúp người bệnh nào? (thể qua hành động việc làm gỡ?) ? Theo em câu văn nào thể lòng Tuệ Tình với người bệnh? * GV: Những việc làm và lời nói Tuệ Tĩnh đã cho thấy lòng y đức cao đẹp ông đó là nội dung tư tưởng truyện gọi là chủ đề Lop6.net Nội dung I/ Tìm hiểu chủ đề và dàn bài văn tự sự: 1- Chủ đề bài văn tự sự: a Mẫu: Bài văn mẫu SGK - 44 b Nhận xét: -Kể chuyện Tuệ Tĩnh dốc lòng chữa bệnh cho chú bé và nhà quí tộc - Phần thân bài có việc chính: + Từ chối việc chữa bệnh cho nhà giàu trước + Chữa bệnh cho trai nhà nông dân - Hết lòng thương yêu cứu giúp bệnh nhân Bài văn nêu ý chính: Tuệ Tĩnh là nhà danh y lỗi lạc đời Trần hết lòng thương yêu giúp đỡ người bệnh -Hai câu đầu Đó là chủ đề bài văn - Từ chối chữa bệnh cho nhà giàu trước, vì bệnh nhẹ chữa cho cậu bé, vì bệnh nguy hiểm -> không màng trả ơn + Ông mở mang ngành y dân tộc mà còn là ngườihết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh (2) 19 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ GV đưa bảng phụ các tiêu đề Tuệ Tĩnh và hai người bệnh Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh Y đức Tuệ Tĩnh Tuệ Tĩnh ?Em hãy chon nhan đề và nêu lí do? Có thể chọn các tiêu đề 1,2,3 vì: GV : Nhan đề SGk thích hợp sắc thái khác hai nhan đề sau trực tiếp chủ đề khá sát Nhan đề thứ không trực tiếp nói chủ đề mà nói lên tình buộc thấy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức ông Nhan đề này hay hơn, kín hơn, nhan đề bộc lộ rõ quá thì không hay ? Em có thể đặt tên khác cho bài văn không? GV kết luận: - Với chủ đề có thể có cách gọi tên khác Các nhan đề toát lên chủ đề bài văn ? Vậy em hiểu chủ đề bài văn tự là gì? GV đưa bảng phụ Truyện Chủ đề Vị trí chủ đề - Tấm lòng Tấm lòng Hai câu đầu thầy Tuệ thầy Tuệ Tĩnh Tĩnh Giải thích vấn đề lũ lụt hàng - Nằm n.dung - S.TinhT.Tinh năm truyện - Phần Phần thưởng - Tiêu đề và câu thưởng cuối truyện (SGK45,46) ? Dựa vào BT trên hãy cho biết: Vị trí chủ đề thường nằm đâu? ? Theo em bài văn này gồm phần? Mỗi phần mang tên gọi ntn? Nhiệm vụ phần? a: Mở bài : Giới thiệu Tuệ Tĩnh , nhà lang y lỗi lạc đời Trần b: Thân bài : _ Diễn biến việc _ Một nhà quí tộc nhờ chữa bệnh ông chuẩn bị _ Sự kiện : nhà nông dân bị ngó gãy đùi _ Tuệ Tĩnh chữa cho người nông dân trước c: Kết luận : Ông lại tiếp tục chữa bệnh ? Có thể thiếu phần trên không? Vì sao? Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 + Ta phải chữa gấp cho chú bé này, để chậm tất có hại + Con người ta cứu giúp lúc hoạn nạn, ông bà lại nói chuyện ân huệ + Tiêu đề 1: Nhắc nhân vật chính + Tiêu đề 2: Khái quát p.chất Tuệ Tĩnh + Tiêu đề 3: Giống nhan đề dùng từ Hán Việt trang trọng + Tiêu đề 4: Không nên chọn vì quá chung chung + Một lòng vì người bệnh + Ai có bệnh nguy hiểm thì chữa trước cho người đó -Chủ đề có thể gọi là ý chủ đạo, ý chính cuả bài văn - Chủ đề: Là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt truyện -Vị trí chủ đề thường nằm phần đầu, phần giữa, phần cuối toát lên từ toàn nội dung truyện mà không nằm hẳn câu nào - Không thể thiếu phần nào vì thiếu khó theo dõi, không hiểu rõ câu chuyện 2-Dàn bài bài văn tự : a Mẫu: Bài văn mẫu SGK - 44 b Nhận xét: - Bài văn gồm phần: Mở bài: Giới thiệu chung việc và nhân vật Thân bài: Phát triển, diễn biến việc, câu chuyện Kết bài: Kết thúc câu chuyện Không vì: +MB: Người đọc khó theo dõi câu chuyện +TB: Là xương sống truyện ? Em nhận xét gì hình thức phần? + KB: Người đọc không biết câu chuyện cuối GV: ? Vậy trước làm bài văn, bài văn đầy cùng sao? Lop6.net (3) 20 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ đủ, mạch lạc ta thiết phải làm gì? ? Theo em, bài văn tự gồm có phần? Nội dung phần? - HS đọc ghi nhớ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 -Trong phần: Phần MB, KB thường ngắn gọn Phần thân bài dài và chi tiết - Khi làm bài văn, thiết phải lập dàn bài hay còn gọi là bố cục, dàn ý bài văn * Hoạt động 3:HD luyện tập - H.sinh đọc b.tập X.định yêu cầu kthức vận *Ghi nhớ: (Sgk- 45 ) II/ Luyện tập: dụng Bài số 1: (Sgk- 45, 46) * Yêu cầu: + Xđịnh chủ đề + Chỉ phần truyện + Sự giống và khác với truyện “Tuệ Tĩnh” + Sự việc thân bài thú vị chỗ nào? Giải: - Cho h.sinh thảo luận nhóm: Chủ đề: Ca ngợi trí thông minh và trung thành với vua người ndân- đồng thời chế giễu tính + Nhóm 1, 2,3 Thể yêu cầu &2 tham lam, cậy quyền bọn quan tham phần truyện: - Mở bài: Câu đầu + Nhóm 4,5, Thể yêu cầu 3, - Thân bài: Các câu - Đại diện các nhóm lên trình bày - Kết luận: Câu cuối - GV + h.sinh nhận xét So sánh với truyện “Tuệ Tĩnh” * Giống: - Kể theo t.tự thời gian - phần rõ rệt - ít hành động, nhiều đối thoại * Khác: - Nhân vật truyện “phần thưỏng ít hơn” - Gv đưa bảng phụ đáp án đúng - Đọc thêm “những cách mở bài văn kể chuyện” - Chủ đề: Truyện “Tuệ Tĩnh” ngang phần MBài + Truyện “Phần thưởng nằm suy đoán (Sgk- 47) người đọc” - Kết thúc: Truyện phần thưởng thú vị bất ngờ + Sự việc bài thú vị chỗ: - Đòi hỏi vô lí viên quan thói hạch sách dân - Sự đồng ý người dân với vua thật bất ngờ IV/ Củng cố: - GV hệ thống bài giảng - Khắc sâu kiến thức cần nhớ V/Dặn dò: + Học bài, thuộc ghi nhớ, làm bài tập + Chuẩn bị : TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ + Em tự đề văn tự Ngày soạn: 10/9/2012 Ngày dạy: 11/9/2012 Tuần - Tiết 14 Tập làm văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ A- Mục tiêu cần đạt: Biết tìm hiểu đề văn tự và cách làm bài văn tự * Trọng tâm Lop6.net (4) 21 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 1/ Kiến thức - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự sự( qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề,lập ý, lập dàn ý làm bài văn tự - Những để lập ý và lập dàn ý 2/Kỹ - Rèn thói quen tìm hiểu đề,đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự B- Chuẩn bị: - GV chuẩn bị sẵn kĩ đề Thánh Gióng, bảng phụ ghi các đề văn - Hs chuẩn bị các đề bài nháp theo gợi ý SGK (Chú ý tìm s.việc chính chuyện ST- TT, Sự tích Hồ Gươm) C-Hoạt động dạy và học: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: III/ Bài mới: ? Chủ đề là gì? Nêu dàn ý bài văn tự ? Bài : * Giới thiệu bài: GV nêu vấn dề cần giải quyết: Muốn viết bài văn tự hay, thể nội dung và ý muốn kể , chúng ta phải có thao tác nào? Bài hôm giúp các em rèn luyện kỹ đó Hoạtđộng2:Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Nội dung - GV treo bảng phụ I/ Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự - HS đọc các đề Tìm hiểu đề văn tự * Ví dụ: Các VD SGk - Tr 47 * Nhận xét: ? Lời văn đề nêu yêu cầu gì thể loại? - Đề 1: Yêu cầu Nội dung? + Kể chuyện + Nội dung: câu chuyện em thích + Ngôn ngữ: Lời văn em - Đề 3, 4, 5, Là đề tự - Các đề 23,4,5,6 không có từ kể là đề ? Các đề 3,4,5,6 không có từ kể có phải là đề tự tự vì đề yêu cầu có chuyện, có việc không? Vì sao? ? Đó là việc gì? Chuyện gì? Hãy gạch chân các từ trọng tâm đề? - Gạch chân các từ trọng tâm đề: Chuyện người bạn tốt, chuyện kỉ niệm thơ ấu, chuyện sinh nhật em, chuyện quê em đổi mới, + Đề nghiêng kể người: 2,6 chuyện em đã lớn ? Trong các đề trên, em thấy đề nào nghiêng kể + Đề nghiêng kể việc: 3,4,5 người? + Đề nghiêng tường thuật: 3,4,5 ? Đề nào nghiêng kể việc? - Muốn xác định các yêu cầu trên ta phải ? Đề nào nghiêng tường thuật? bám vào lòi văn đề ? Ta xác định tất các yêu cầu trên là nhờ đâu? * GV: Tất các thao tác ta vừa làm: đọc gạch chân các từ trọng tâm, xác định yêu cầu nội dung là ta đã thực bước tìm hiểu đề - Khi tìm hiểu văn tự phải tìm hiểu kỹ lời ? Vậy em hãy rút kết luận: tìm hiểu đề ta cần văn đề để nắm vững yêu cầu đề bài phải làm gì? * GV: Đề văn tự có thể diễn đạt thành nhiều dạng: tường thuật, kể chuyện, tường trình; có thể có phạm vi giới hạn không giới hạn cách diễn đạt các đề khác nhau: lộ ẩn Lop6.net (5) 22 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - H Đọc ý phần ghi nhớ Cách làm bài văn tự sự: - Gọi HS đoc đề Cho đề văn: Kể câu chuyện em thích ? Đề đã đưa yêu cầu nào buộc em phải thực lời văn em hiện? a Tìm hiểu đề: ? Sau xác định yêu cầu đề em dự định chọn - Thể loại: kể - Nội dung: câu chuyện em thích chuyện nào để kể? - Chọn truyện Thánh Gióng b Lập ý: - Lựa chọn câu chuyện ? + Chọn nhân vật + Sự việc chính: Em chọn truyện đó nhằm thể chủ đề gì? - Ca ngợi tinh thần đánh giặc chiến, thắng Gióng * GV: VD em chọn truyện Thánh Gióng em thể nội dung gì số nội dung nào sau đây: - Ca ngợi tinh thần đánh giặc chiến, thắng Gióng - Cho thấy nguồn gốc thần linh nhân vật và chứng tỏ truyện là có thật ? Nếu định thể nội dung em chọn kể việc nào? Bỏ việc nào? ? Như em thấy kể lại truyện có phải chép y nguyên truyện sách không? Ta phải làm nào trước kể: G :Tất thao tác em vừa làm là thao tác lập ý ? Vậy em hiểu nào là lập ý? - Xđịnh ndung theo yêu cầu đề đó là: Xđịnh nhân vật, s.việc diễn biến kết và ý nghĩa truyện c Lập dàn ý: Truyện TGióng * Mở bài: Giới thiệu nhân vật: * Thân bài: - TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt - TG ăn khoẻ, lớn nhanh - Khi ngựa sắt và roi sắt đem đến, TG vươn Với việc em vừa tìm trên, em định vai mở đầu câu chuyện nào? - Roi sắt gẫy lấy tre làm vũ khí + Mở đầu: - Thắng giặc, gióng bỏ lại áo giáp sắt bay trời - G.thiệu nhân vật “đời vua Hùng thứ nói, biết * KL: Vua nhớ công ơn phong là Phù Đổng cười đấy” thiên Vương và lập đền thờ quê nhà (Vì không có nhân vật thì không thể có s.việc, không kể vì nhân vật là người làm s.việc ) - Phần diễn biến nên bắt đàu từ đâu? ? Diễn biến câu chuyện diễn ntn? Tìm hiểu s.việc chính? + Phần phát triển truyện (diễn biến) - Thánh Gióng cất tiếng nói yêu cầu vua làm ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt - Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh - Trở thành tráng sĩ oai phong, lẫm liệt - Gióng xông trận giết giặc - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre quật vào giặc - Thắng giặc Gióng bay trời ? Có thể đảo vị trí các s.việc không? Vì sao? (? Kể chuyện quan trọng là xác định chỗ -Không Vì không đảm bảo liên tục lôgíc nối bắt đầu và chỗ kết thúc Vậy chuyện Thánh tiếp Gióng kết thúc s.việc nào? * GV: Như việc xếp các việc để kể theo - Vua nhớ công ơn, phong Phù Đổng Thiên trình tự mở - thân - kết ta gọi là lập dàn ý Kể Vương, lập đền thờ Các di tích để lại chuyện quan trọng là biết xác định chỗ bắt đầu và kết thúc ? Vậy nào là lập dàn ý? Lop6.net (6) 23 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ ? Muốn làm bài văn hoàn chỉnh đã lập dàn ý ta phải làm nào? - GV treo bảng phụ các cách mở bài: T.Gióng là vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết, lên 3mà không biết nói, biết cười, đặt đâu nằm Ngày xưa làng Gióng có chú bé lạ đã lên mà không Ngày xưa, giặc Ân xâm phạm nước ta có chú bé chú bé là T.Gióng Người nước Nam ta không là không biết Thánh Gióng, Thánh Gióng là người đặc biệt Đã tuổi mà ? Nhận xét các cách diễn đạt trên? (Có dẫn nguyên văn không? Hãy đọc lại lời dẫn văn Thánh Gióng) GV chốt: * GV: Lưu ý viết lời văn mình tức là diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, không lệ thuộc chép lại văn đã có hay bài làm người khác ?Từ các ý trên, em hãy rút cách làm bài văn tự sự? - HS đọc ghi nhớ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Sắp xếp các s.việc theo trình tự hợp lí theo bố cục phần: MB- TB- KL Cuối cùng là viết thành văn d Viết bài: lời văn mình * Mở bài * Thân bài * kết luận -Khi kể lại chuyện không kể nguyên lời văn văn giữ cốt truyện gọi là kể lời văn mình * Ghi nhớ: SGK - Tr48 IV/ Củng cố: - GV hệ thống lại ND lí thuyết đã học V/ Dặn dò : - Về nhà xem lại phần lí thuyết, - Học thuộc phần Ghi nhớ - Soạn phần bài tập, tiết sau học tiếp Ngày soạn: 13/9/2012 Ngày dạy: 14/9/2012 Tuần - Tiết 15 Tập làm văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ( tiếp) A- Mục tiêu cần đạt: Biết tìm hiểu đề văn tự và cách làm bài văn tự * Trọng tâm: 1/ Kiến thức: - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự sự( qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề,lập ý, lập dàn ý làm bài văn tự - Những để lập ý và lập dàn ý 2/Kỹ - Rèn thói quen tìm hiểu đề,đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự B- Chuẩn bị: - GV chuẩn bị sẵn kĩ đề Thánh Gióng, bảng phụ ghi các đề văn - Hs chuẩn bị các đề bài nháp theo gợi ý SGK (Chú ý tìm s.việc chính chuyện ST- TT, Sự tích Hồ Gươm) C-Hoạt động dạy và học: Lop6.net (7) 24 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra soạn bài III/ Bài mới: * Giới thiệu bài Muốn viết bài văn tự hay, thể nội dung và ý muốn kể , chúng ta phải có thao tác nào? Bài hôm giúp các em rèn luyện kỹ đó Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập HS đọc bài tập-> Nêu yêu cầu BT Gv hướng dẫn h.sinh x.dựng dàn ý cụ thể - HS viết vào giấy nháp sau đó trình bày, nhận xét bổ sung Ghi vào giấy dàn ý em viết theo yêu cầu đề văn trên - Dàn ý kể chuyện Thánh Gióng A Mở bài: - G.thiệu nhân vật Thánh Gióng + Đời Hùng Vương thứ + Làng Gióng + Hai vợ chồng sinh chú bẽ xinh đẹp xong lên không biết nói biết cười B Thân bài: Gióng bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt - Giặc Ân xâm lược - Sự tìm người cứu nước - Gióng nói với sứ giả (Câu nói Gióng ) Gióng lớn nhanh kì lạ - Gióng ăn khoẻ lớn nhanh - Dân làng góp gạo nuôi chú bé Gióng thành tráng sĩ - Ngựa sắt, roi sắt đem đến - Gióng vươn vai thành tráng sĩ - Cầm roi trận Gióng đánh giặc - Ngựa hí vang phun lửa - Giặc chết Roi sắt gẫy Gióng nhổ tre quật vào giặc Giặc tan, Gióng cùng ngựa trời C Kết luận - Vua nhớ ơn, lập đền thờ phong làm Phù Đồng Thiên Vương II Luyện tập: Bài tập: Hãy viết hoàn chỉnh câu chuyện TG lời văn em * Mở bài - Cách 1: Nói đến chú bé lạ Đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão sinh đứa trai đã lên mà không biết nói, biết cười, biết - Cách 2: Giới thiệu người anh hùng TG là vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết đã lên ba mà TG không biết nói, biết cười, biết - Cách 3: Nói tới biến đổi Gióng Ngày xưa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nước ta, vua sai sứ giả cầu người tài đánh giặc Khi tới làng Gióng, đứa bé lên ba mà không biết nói, biết cười, biết tự nhiên nói được, bảo bố mẹ mời sứ giả vào Chú bé là TG IV/ Củng cố: GV hệ thống lại ND lí thuyết đã học V/ Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ & học bài - Đọc lại các truy ền thuyết đã học + Đọc kỹ phương pháp làm văn kể chuyện + Chuẩn bị bài: Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Ngày soạn: 13/9/2012 Ngày dạy: 14/9/2012 Tuần - Tiết 16 Tiếng Việt: TỪ NHIỀU NGHĨA Lop6.net (8) 25 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ A- Mục đích cần đạt: - Hiểu nào là từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dùng với nghĩa gốc,từ dùng với nghĩa chuyển * Trọng Tâm Kiến thức - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ Kỹ - Luyện kỹ năng: Nhận biết từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp B-Chuẩn bị : Gv : Bảng phụ ( chép bài thơ “ cái chân) H/s: Chuẩn bị theo y/cầu C-Hoạt động dạy và học: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Nghĩa từ là gì? Có cách giải thích nghĩa từ? nêu và cho ví dụ III/ Bài mới: * Giới thiệu bài : Trong tiếng Việt, thường từ dùng với nghĩa xã hội ngày càng phát triển, nhiều vật người khám phá và vì nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật khám phá đó, người đã thêm nghĩa vào Chính vì mà nảy sinh tượng từ nhiếu nghĩa Vậy nào là từ nhiều nghĩa ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Nội dung - Gv treo bảng phụ ( ghi mẫu) lên bảng Y/cầu I/ Từ nhiều nghĩa: h/s đọc Mẫu Bài thơ Những cái chân Nhận xét: ? Tra từ điển và cho biết từ chân có - Từ chân có số nghĩa sau: nghĩa nào? + Bộ phận cùng thể người hay động vật, dùng để đi, đứng: dâu chân, nhắm mắt đưa chân + Bộ phận cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các phận khác: chân giường, chân đèn, chân kiềng + Bộ phận cùng số đồ vật, tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền: chân tường, chân núi, chân - Có nhân vật có chân “ Cái gậy, compa, cái ? Qua bài thơ, em thấy s.vật nào có kiềng và cái bàn” chân? - Đó là cái chân có thể nhìn thấy, sờ thấy ? Những s.vật ngoài thực tế có thể nhìn sờ thấy không? ? Dựa vào nghĩa từ chân từ điển, em thử giải nghĩa các từ chân bài? ? Câu thơ: Riêng cái võng Trường Sơn + Chân võng hiểu là chân các chiến sĩ Không chân khắp nước + Chân gậy, chân bàn, kiềng, com pa Bộ phận ? Em hiểu tác giả muốn nói ai? cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các ? Vậy em hiểu nghĩa từ chân này phận khác nào? - Sự vật không có chân : Cái võng Bộ phận cùng thể người hay động Lop6.net (9) 26 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 ?Trong vật có chân, nghĩa từ chân có vật gì khác và giống nhau? Từ chân là từ có nhiều nghĩa ? Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét gì vế VD từ nhiều nghĩa: từ mắt nghĩa từ chân? - Cô mắt thì ngày đêm …như buồn ngủ mà không ngủ ? Hãy lấy số VD từ nhiều nghĩa mà em - Những na đã bắt đầu mở mắt biết? - Gốc bàng to quá, có cái mắt to cái gáo dừa ? Tìm nghĩa từ” mắt” các câu trên ? và rút điểm chung các nghĩa ? + Cơ quan nhìn người hay động vật + Chỗ lồi lõm giống hình co mắt thân cây + Bộ phận giống hình mắt số vỏ - Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa ? Từ compa, kiềng, bút, toán, văn có nghĩa? ? Qua phần tìm hiểu trên, em rút kết luận gì từ nhiều nghĩa? - GV lấy câu cụ thể: Mùa xuân(1) là tết cây 3- Ghi nhớ 1: ( SGK Tr 56) Làm cho đất nước càng ngày càngxuân(2) ? Từ xuân có nghĩa? Đó là nghĩa nào? - Xuân : nghĩa Chỉ mùa xuân ? Thông thường từ "Xuân" hiểu theo nghĩa nào? (Nghĩa 1) - Xuân : Nhiều nghĩa mùa xuân, ? Qua VD chúng ta đã tìm hiểu tươi đẹp, trẻ trung nghĩa từ"Chân" và từ "Xuân" Hãy cho biết: Muốn hiểu theo nghĩa 2, ta phải làm -Hiểu từ nghĩa ban đầu nào? II/ Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Mẫu Nhận xét: - Mối quan hệ các nghĩa từ chân: - Nghĩa đầu : Bộ phận tiếp xúc với đất người ? Trong câu, từ dùng với nghĩa? - Thông thường câu từ có nghĩa động vật => Nghĩa gốc định Tuy nhiên số trường hợp + Chân bàn, chân ghế, chân tường: nghĩa chuyển từ có thể hiểu theo hai nghĩa - Trong câu, từ có thể đc dùng với nghĩa ? Gọi nghĩa ban đầu là nghĩa gốc Những nghĩa nhiều nghĩa Trong từ điển, nghĩa gốc xếp vị trí số Nghĩa chuyển hình sau là nghĩa chuyển ? Em hiểu nào nghĩa gốc và nghĩa thành trên sở nghiã gốc nên đượoc xếp sau nghĩa gốc chuyển? -Nghĩa đầu tiên gợi là nghĩa gốc( Nghĩa đen, ) là sở suy nghĩa sau Các nghĩa sau làm phong phú cho nghĩa đầu tiên ( Nghĩa chuyển) - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc B.tập XĐịnh yêu cầu + H/s thảo luận C1(3) 3-Ghi nhớ 2: ( SGK Tr 56) III/ Luyện tập: * Bài tập1: a.đầu - Bộ phận thể chứa não bộ: đau đầu, nhức đầu - Bộ phận trên cùng đầu tiên: Nó đứng đầu danh sách HS giỏi Lop6.net (10) 27 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Bộ phận quan trọng tổ chức: Năm Cam là đầu đảng băng tội pham b Mũi: - Mũi lỏ, mũi tẹt - Mũi kim, mũi kéo, mũi thuyền - Cánh quân chia làm mũi c Tay: - Đau tay, cánh tay - Tay nghề, tay vịn cầu thang, - Tay anh chị, tay súng - Đọc B.tập Xđịnh yêu cầu ( Hđộng độc lập) * Bài tập 2: - Yêu cầu kể số trương hợp chuyển nghĩa số từ cây cối chuyển nghĩa để cấu tạo từ cho phận thể người Giải: - Gv đọc chậm rãi h.sinh viết - Hsinh đổi chấm chéo - Gv chấm bài lấy điểm - Quả Quả tim: Cánh hoa Cánh tay - Lá Lá phổi: Bắp chuối Bắp chân Bài 3: - Chỉ vật hành động: + Hộp sơn sơn + Cái bào bào gỗ + Cân muối muối dưa - Những từ hành động chuyển thành từ đơn vị: + Đang bó lúa gánh bó lúa + Cuộn tranh ba cuộn giấy + Gánh củi gánh củi * Bài số 5: Chỉnh tả ( Nghe viết) - Yêu cầu viết đúng phụ âm: r,d,gi + Viết từ chỗ “ Một hôm cô út mang cơm giấu đem cho chàng” IV/ Củng cố: Phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển V/ Dặn dò: - Về học bài + LBT: 4(sgk - 23) - Chuẩn bị VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày soạn: 17/9/2012 Ngày dạy: 18/9/2012 Tuần - Tiết 17,18 Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A- Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức - Nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức đó học vào bài viết cụ thể Lop6.net (11) 28 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Học sinh viết bài văn kể chuyện có nội dung: nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, nguyên nhân, kết Cú phần: Mở bài, thân bài, kết bài Kĩ : Làm bài văn tự 3.Thái độ : ý thức làm bài tốt với lời văn mình B- Chuẩn bị: + Giáo viên: Đề bài, văn mẫu + Học sinh : Học bài C-Tiến trình lên lớp: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS III/ Bài mới: Hoạt động 2: Viết bài Đề bài : Kể lại chuyện đã biết ( truyền thuyết , cổ tích ) lời văn em I/ Yêu cầu chung: - HS xác định đúng yêu cầu đề, kể đúng nội dung, cốt truyện, nhân vật, việc câu chuyện - Lời kể phải có chọn lọc, sáng tạo, không chép - Bố cục rõ ràng, cân đối, diễn đạt lời văn lưu lóat II/ Yêu cầu cụ thể : Mở bài ( 1,5đ) : Giới thiệu chung nhân vật, việc Thân bài ( 7đ) : Kể diễn biến truyện theo trình tự Kết bài ( 1,5đ) : Kết cục câu chuyện * Lưu ý: HS đọc kĩ đề , nhớ lại văn : Thời gian , nhân vật , nguyên nhân , diễn biến việc , kết ( kết thúc ) - Lập dàn ý trước làm bài : MB – TB – KB - Chú ý cách trình bày , sử dụng từ ngữ , diễn đạt , dấu câu và lỗi chính tả - Đề bài làm cách dùng lời văn mình *Giáo viên thu bài * Biểu điểm 1/ Điểm 7-8-9 3/ Điểm 3-4 - Hình thức : Sạch , ít sai lỗi chính tả , _ Trình bày chưa , sai nhiều lỗi bố cục rừ ràng , văn diễn cảm _ Chưa đầy đủ nội dung , diễn đạt cũn yếu - Nội dung : Đầy đủ diễn biến việc , 4/ Điểm 1-2 nhân vật có lời kể sáng tạo Làm sai yêu cầu đề 2/ Điểm 5-6 : - Hình thức : Sai ớt lỗi chính tả - Bố cục rõ ràng , văn ít diễn cảm - Nội dung : Đầy đủ việc , nhân vật có ít lời kể sáng tạo IV/ Củng cố: GV nhận xét viết bài V/ Dặn dò: Chuẩn bị bài CHỮA LỖI DÙNG TỪ Ngày soạn: 20/9/2012 Ngày dạy: 21/9/2012 Tuần - Tiết 19 Tiếng Việt: CHỮA LỖI DÙNG TỪ A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm Lop6.net (12) 29 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Biết cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức: - Chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm - Cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm 2.Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn - Bước đầu có kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ chính xác nói , viết b Kĩ sống : - Ra định :Nhận và lựa chọn cách sửa các lỗi dùng từ thường gặp - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ, ý tưởng , thảo luận và chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng việt 3.Thái độ: Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ Thấy phong phú tiếng Việt B- PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thảo luận nhóm C- CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Tích hợp với văn bài “Thạch Sanh” với Tập làm văn “Trả bài viết số 1” - Tìm hiểu từ ngữ nguyên nhân mắc lỗi, tài liệu liên quan Học sinh: soạn bài D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ ? Cho ví dụ ? - Trong các trường hợp sau, từ “ bụng “ có ý nghĩa gì ? + Ăn cho ấm bụng + Anh tốt bụng =>Vậy từ bụng dùng với nghĩa ? III/ Bài mới: Trong nói và viết, lỗi thường mắc đó là: lặp từ và cách dùng từ chưa đúng chỗ khiến cho lời nói trở nên dài dòng, lủng củng Vậy chúng ta phải dùng nào nói và viết để đạt hiệu giao tiếp, bài học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động GV - HS Hoạt động I: Lặp từ - Học sinh đọc đoạn văn ( a) + Những từ nào lặp lại nhiều lần ? + Việc lặp từ nhằm mục đích gì ? - HS đọc ví dụ ( b ) + Những từ nào lặp lại nhiều lần ? + Việc lặp lại có mục đích gì không ? Hãy sửa lại cho đúng - HS :Sửa câu văn +Bỏ ngữ:Truyện dân gian +Đảo cấu trúc câu: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Giáo viên nhấn mạnh : Khi nói và viết cần chú ý cách diễn đạt tránh việc lặp từ không nhằm mục đích nào Điều dẫn đến cách diễn đạt lời văn lủng củng Nội dung kiến thức I/ Lặp từ: * Ví dụ: SGK/68 a.Tre (7 lần ); giữ (4 lần ); anh hùng (4 lần ) -> Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa b Truyện dân gian ( lần ) -> Cảm giác nặng nề, nhàm chán => lỗi lặp c Sửa lỗi: Có cách: + Bỏ ngữ: Truyện dân gian + Đảo cấu trúc câu: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo Hoạt động II: Lẫn lộn các từ gần âm - Học sinh đọc ví dụ + Trong các câu, từ nào dùng không đúng ? + Nguyên nhân mắc lỗi là gì ? Hãy viết lại các từ dùng sai cho đúng ? - HS :Xác định- sửa chữa II / Lẫn lộn các từ gần âm : 1- Ví dụ: SGK/68 - Từ dùng sai Sửa lại Thăm quan -> Tham quan Nhấp nháy -> Mấp máy + Nghĩa các từ: Lop6.net (13) 30 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ GV:Nhận xét cung cấp nghĩa các từ đó + Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến lỗi lặp từ Nguyên nhân nào dẫn đến lỗi lặp từ gần âm? GV giảng giải để HS hiểu mặt ngữ âm, ngữ nghĩa từ (1 từ) =>Từ nguyên nhân trên theo em hướng khắc phục nào? - GV nhấn mạnh : Khi nói và viết cần chú ý, không nên lẫn lộn các từ gần âm .Hoạt động III: Luyện tập Bài : Học sinh thảo luận nhóm Làm bảng phụ – GV nhận xét Bài : HS làm – đọc – giáo viên nhận xét - Linh động :không rập khuôn ,máy móc - Sinh động: gợi hình ảnh, cảm xúc - Bàng quang: bọng chứa nước tiểu - Bàng quan : dửng dưng, thờ - Thủ tục : quy định hành chính cần tuân theo - Hủ tục : hững thói quen lạc hậu Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Từ Tham quan: là xem tận mắt để mở rộng hiểu biết - Từ mấp máy: cử động khẽ và liên tiếp - Từ nhấp nháy: mở – tắt liên tiếp 2- Nguyên nhân mắc lỗi và hướng khắc phục: + Nguyên nhân: Vốn từ ngữ nghĩa Thiếu cân nhắc nói viết Lỗi lặp từ Chưa nhớ rõ ngữ âm Chưa hiểu rõ ngữ nghĩa Lỗi lẫn lộn các từ gần nghĩa + Khắc phục - Để tránh lỗi lặp từ cần thường xuyên đọc sách báo thận trọng nói viết - Để tránh lẫn lộn từ gần âm cần phải hiểu, nhớ rõ ngữ nghĩa, ngữ âm từ III/ Luyện tập: Lược bỏ từ trùng lặp: a Bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, lan -> Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến b Câu chuyện = câu chuyện này Những nhân vật = họ Những nhân vật = Người c.Bỏ từ “ lớn lên “ vì đồng nghĩa với “ trưởng thành” 2.Thay các từ ngữ đúng: Linh động = sinh động Bàng quang = bàng quan Thủ tục = hủ tục IV/ Củng cố: - Nhắc lại lỗi thường gặp - Nguyên nhân mắc lỗi, hướng khắc phục V/ Dặn dò: - Nhớ hai loại lỗi ( lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm ) để có ý thức tránh mắc lỗi - Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa các từ gần âm để dùng từ chính xác - Học ghi, hoàn thành các bài tập vào - Chuẩn bị bài: “ LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ” Ngày soạn: 20/9/2012 Ngày dạy: 21/9/2012 Tuần - Tiết 19 Tập làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A-Mục tiêu cần đạt: - Hiểu nào là lời văn,đoạn văn văn tự - Biết cách phân tích,sử dụng lời văn,đoạn văn để đọc – hiểu văn và tạo lập văn * Trọng tâm: Kiến thức - Lời văn tự sự: dùng để kể người và kể việc - Đoạn văn tự sự: gồm số câu xác định hai dấu chấm xuống dòng Lop6.net (14) 31 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Kỹ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn,triển khai ý,vận dụng vào đọc- hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, lời văn tự B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ - HS: soạn bài C-Các hoạt động dạy và học : Hoạt động :Khởi động I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: ? Nêu cách làm bài văn tư ? ( Cách tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý) III/ Bài mới: * Giới thiệu bài Văn tự là văn kể người, kể việc xây dựng nhân vật và kể việc nào cho hay, cho hấp dẫn? Đó chính là nội dung tiết học hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung I/ Lời văn, đoạn văn tự sự: Gv đưa bảng phụ ghi đvăn sgk 1-Lời văn giới thiệu nhân vật: - HS đọc đoạn + a Mẫu ( Tìm hiểu đoạn văn 1+2 ( sgk – 58.) b Nhận xét: ? Hai đoạn văn g/thiệu nhân vật nào? Giới - Đoạn 1: Giới thiệu nhân vật vua Hùng, Mị thiệu việc gì? Nương Sự việc: kén rể - Đoạn 2: Giới thiệu ST- TT Sự việc: kén rể ? Mục đích giới thiệu để làm gì? - Mục đích giới thiệu: - Mục đích giới thiệu: + Giúp hiểu rõ nhân vật + Giúp hiểu rõ nhân vật + Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu + Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu câu chuyện câu chuyện ? Em thấy thứ tự các câu văn đoạn -Không thể đảo lộn câu 1,2,3 vì ý nghĩa nào? Có thể đảo lộn không? thay đổi khó hiểu - Có thể đảo câu 2,3,4,5,6 nối tiếp câu vì ý ? Hai đoạn văn giới thiệu gì các nhân nghĩa không thay đổi - Giới thiệu tên gọi, lai lịch, quan hệ, tính tình, vật? ? Quan sát hai đoạn văn, em thấy kiểu câu giới tài năng, tình cảm - Dùng kiểu câu: thiệu nhân vật thường có cấu trúc nào? GV: Kể theo cách gọi tên nhân vật gọi là kể theo + C có V ngôi thứ + có V Cho học sinh đọc đoạn 3: + Người ta gọi là ->Thường dùng từ"là", "có"(kể theo ngôi thứ 3) ? Các nhân vật đvăn có h/động ntn? + TT : Đến muộn đem quân đuổi đánh 2-Lời văn kể việc: hô mưa, gọi gió, làm giông bão,dâng nước đánh a Mẫu Tìm hiểu đoạn văn 3( sgk- 59) nước ngập, nước dâng b Nhận xét: H/động mang kết quả: Lụt lớn, Thành Phong - Hành động TT: đuổi cướp, hô, gọi, làm, Châu lềnh bềnh ? Đoạn văn trên đã dùng từ loại gì để kể hành động dâng, đánh động từ gây ấn tượng mạnh nhân vật? Hãy gạch chân từ đó? - Các hoạt động kể thứ tự, trước, sau, ? Các hành động kể theo thứ tự nào? nguyên nhân, kết quả, thời gian ? Hành động đó đem lại kết gì? - Kết quả: Nước ngập ruộng đồng Thành Phong Lop6.net (15) 32 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 ? Khi kể tác giả đã dùng từ trùng điệp, gây ấn tượng gì cho người đọc? ?Khi kể việc phải kể nào? ? Qua hai VD hãy rút kết luận lời văn giới thiệu nhân vật và kể việc? Châu lềnh bềnh - Lời kể trùng điệp gây ấn tượng mạnh, mau lẹ hậu khủng khiếp giận - Văn tự là loại văn chủ yếu là kể người và việc + Kể người: Gthiệu tên, lai lịch, qhệ,lời nói + Kể việc: Các hđộng, việc làm, kết hđộng 3- Đoạn văn: ? Trong đoạn văn trên, đoạn văn gồm - Đoạn 1,2 câu đoạn 2,6 câu đoạn 3,3câu câu? - Đoạn 1: Vua Hùng kén rể ? Nội dung chính đoạn là gì? Nằm câu - Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn - Đoạn 3: TT dâng nước lên đánh ST nào đoạn? ? Nhận xét mối quan hệ các câu? - Các câu đoạn có mối quan hệ chặt chẽ * GV: Các ý phụ kết hợp với để câu sau tiếp câu trước, làm rõ ý nối tiếp hành động hay nêu kết hành động bật ý làm rõ ý chính ? Từ phần phân tích trên, em rút kết luận gì toàn đoạn - Mỗi đoạn có từ câu trở lên diễn đạt ý chính đoạn văn? * GV: Như đoạn có ý chính Muốn diễn đạt ý người viết phải biết cái gì nói trước, - Câu chứa ý chính đoạn văngọi là câu cái gì nói sau, phải biết dẫn dắt thì thành đoạn chủ đề( Câu chốt) văn ? Làm nào để em nhìn vào mà biết đó là đọan Về hình thức: văn? - Mỗi đoạn nói chung gồm nhiều câu * Tổng kết rút ghi nhớ - Mở đầu viết hoa và lùi vào ô Những kiến thức cần nắm bài học? - Kết đoạn chấm xuống dòng - GV chốt kiến thức * Ghi nhớ: ( sgk - 59) - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3:HD Luyện tập III/ Luyện tập: (15’) - Đọc B.tập Xác định yêu cầu Bài tập 1: * Yêu cầu: + Tìm ý chính, câu chủ chốt đoạn + Xác định mối quan hệ mối câu đoạn - Ý chính: Cậu chăn bò giỏi ý giỏi thể nhiều ý phụ: + Chăn suốt ngày từ sáng tới tối + Ngày nắng, nưa, nào bụng no căng a Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê cho nhà phú ông - Câu chủ chốt: Cậu chăn bò giỏi - Mối qhệ các câu + Câu 1: Hoạt động bát đầu + Câu 2: Nhận xét chung hoạt động + Câu 3,4: Hành động cụ thể + Câu 5: Kết , ảnh hưởng hoạt động b Đoạn 2: Thái độ các cô gái phú ông với Sọ Dừa + Câu chủ chốt: Câu + Q/hệ các câu Hđộng nối tiếp và ngày càng cụ thể c Tính nết cô hàng nước - Câu chủ chốt: câu - Các câu sau nói rõ tính trẻ biểu nào? - Cách kể có thứ tự lô gích, dẫn dắt, giải thích các việc H/s thảo luận nhóm C3- 5) Lop6.net (16) 33 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Bài tập 2: câu b đúng vì nó đảm bảo thứ tự lô gích Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò IV/ Củng cố: ? Kể người, kể việc là kể gì? ? Đặc điểm đoạn văn, câu chủ đề V/ Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài “ Thạch Sanh” -Tìm chi tiết thần kỳ truyện Ngày soạn: 24/9/2012 Ngày dạy: 25/9/2012 Tuần 6- Tiết 21,22 Văn bản: THẠCH SANH (Truyện cổ tích) A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian và nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh Kỹ năng: - Bước đầu biết cách đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu chuyện cổ tích Thái độ: Ngưỡng mộ và học tập lối sống người anh hùng B- PHƯƠNG TIỆN: - GV:G.án, tranh SGK phóng to,… - HS: Chuẩn bị bài trướ c, ĐDHT,… - PP, KT: Vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận nhóm ; Động não: suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân aí các nhân vật truyện cổ tích; Thảo luận nhóm, cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết truyện cổ tích; Lập đồ tư cac phẩm chất nhân vật/ nghệ thuật xây dựng nhân vật C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: - Kể diễn cảm truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” lời văn em - Hãy nêu nội dung ý nghĩa truyện “Ơn Tinh, Thủy Tinh” III/ Bài mới: Tiết a.Giới thiệu bài:(1) Hôm nay, chúng ta tìm hiểu kiểu nhân vật là nhân vật dũng sĩ mà đại diện chính là nhân vật Thạch Sanh tác phẩm cùng tên Đây là truyện cổ tích hấp dẫn, tiêu biểu kho tàng cổ tích VN, nhân dân vô cùng yêu thích.TS là truyện cổ tích người dũng sĩ cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin vào đạo đức, công lí XH và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình nhn dn b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn đọc truyện và tìm hiểu chú thích (15) Lop6.net (17) 34 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Hoạt động GV Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Hoạt động HS Năm học 2012-2013 Kiến thức cần đạt GV đọc mẫu, gọi HS đọc - Thực đoạn nhỏ và nhận xét ngắn gọn cách đọc HS Văn có thể chia thành đoạn I / Tìm hiểu chung: Hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thích: 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 1-Thể loại: Cổ tích.( Học chú thích(*) SGK/53 2-PTBĐ : Tự Từ khó: 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 - Thực 1-Văn có thể chia thành đoạn ý chính đoạn Bố cục: đoạn Văn có thể chia thành đoạn là gì? - Đ1: Từ đầu … “mọi phép thần thông”: Sự đời và lớn lên Thạch Sanh - Đ2: đến … “phong làm Quận ?Dựa vào bố cục và ý chính Công”: Thạch Sanh giết chằn tinh cứu đã nêu, hãy kể tóm tắt công chúa truyện Thạch Sanh lời - Đ3: đến … “hoá kiếp thành văn em? bọ hung”: TS giết hại đại bàng cứu công chúa - Đ4: phần còn lại: TS chiến thắng 18 nước chư hầu HS tự tóm tắt HĐ2: Phân tích và tìm hiểu văn bản:(24) Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Theo em nhân vật chính truyện là ai? Vì khẳng định điều đó? ?Em có nhận xét gì đời và lớn lên Thạch Sanh? ?Hãy tìm và gạch chi tiết văn chứng minh điều đó? Nhân vật chính là Thạch Sanh vì tên nhân vật là tên tác phẩm nghĩa là nhân vật này đề cấp đến nhiều văn Đây là đời lớn lên vừa bình thường lại vừa khác thường Sự đời và lớn lên: Bình thường: - Là gia đình nông dân tốt bụng - Sống nghèo khổ nghề kiếm củi Khác thường: - Thạch Sanh Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai - Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh Được thiên thần dạy cho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông Học sinh thảo luận Sự bình thường là cho thấy nhân vật Thạch Sanh có đời và số phận gần gũi vói nhân dân II/ Đọc và tìm hiểu văn bản: 1-Vẻ đẹp h/tượng nhân vật TS (nhân vật chức năng, hành động theo lẽ phải): a-Sự đời Thạch Sanh: Lop6.net + Bình thường: - Là gia đình nông dân tốt bụng - Sống nghèo khổ nghề kiếm củi +Khác thường: - Thạch Sanh Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai - Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh - Được thiên thần dạy cho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông (18) 35 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN ?Kể đời và lớn lên Thạch Sanh là tác giả dân gian muốn thể điều gì? ?Em có thể tìm thấy điều này tác phẩm nào đã học? Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Sự khác thường là nhằm tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lý tưởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Đồng thời thể quan niệm nhân dân là vạn vật đời và lớn lên kì lạ lập chiến công hiển hách hách Những điều này có truyện Thánh Gióng, Sọ Dừa… đây là chi tiết quen thuộc thể loại văn học dân gian Năm học 2012-2013 =>Thạch Sanh có đời và số phận gần gũi vói nhân dân, Sự khác thường là nhằm tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lý tưởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện => Nguồn gốc xuất thân cao Những thử thách Thạch Sanh đã trải quý, sống nghèo khó ?Trước kết hôn với lương thiện qua: công chúa, Thạch Sanh đã Bị mẹ Lý Thông lừa canh đền b-Lập nhiều chiến công hiển trải qua thử thách thờ mạng Thạch Sanh diệt hách, thu nhiều chiến nào? Hãy gạch chi tiết các thử chằn tinh lợi phẩm quý: thách đó? Xuống hang diệt đại bàng cứu công - Chém chằn tinh thu cung tên vàng chúa, bị Lý Thông lấp cửa hang Sau Thạch Sanh kết hôn với công - Diệt đại bàng cứu công chúa ?Em có nhận xét gì chúa, Những thử thách sau cao thử thách trước - Diệt hồ tinh cứu thái tử thử thách đó? vua thuỷ tề vua thuỷ tề Học sinh thảo luận tặng cây đàn thần đuổi quân ?Qua lần thử Phẩm chất quý báo Thạch Sanh: xâm lược 18 nước chư hầu thách, Thạch Sanh đã bộc thật thà, chất phác; dũng cảm và tài lộ phẩm chất cao năng, lòng nhân đạo và lòng yêu hoà bình quý gì? Thạch Sanh đã vượt qua thử thách Phẩm chất cao quý Thạch Sanh: thật thà, chất ?Thạch Sanh đã vượt qua nhờ tài năng, thông minh và giúp đỡ phác; dũng cảm và tài thử thách đó nhờ các phương tiện thần kỳ Thạch Sanh cứu công chúa và nối năng, lòng nhân đạo và lòng điều gì? yêu hoà bình ngôi vua ?Vậy kết cục số phận Thạch Sanh nào? ?Qua kết thúc này, nhân dân ta muốn thể điều gì? Từ nhân vật Thạch Sanh, em học tập điều gì đối xử với bạn bè môi trường học đường? Học sinh thảo luận => Mong ước nhân dân: Nhân dân thể mong ước chính chính nghĩa thắng gian tà nghĩa thắng gian tà, người có phẩm chất tài năng, biết vượt qua khó khăn, thử thách và chắn có phần thưởng thật lớn lao, xứng đáng Biết giúp đỡ bạn, đối xử với bạn thật lòng, dũng cảm nhận khuyết điểm, cái sai bạn bè để giúp tiến HẾT TIẾT 21, CHUYỂN SANG TIẾT 22 Hoạt động GV ?Trong truyện này, đối lập với nhân vật Thạch Sanh là nhân vật nào? ?Những chi tiết nào truyện cho em thấy Lý Thông đối lập hoàn toàn với Thạch Sanh? Gạch chi tiết Hoạt động HS Lý Thông Kiến thức cần đạt 2- Bản chất nhân vật Lí Thông ( Những chi tiết cho thấy nhân vật chức năng, đại diện cho đối lập Lý Thông cái ác) bộc lộ qua lời nói, mưu tính và hành động: với Thạch Sanh - Kết nghĩa với Thạch Sanh vì Kết nghĩa với Thạch lợi ích cá nhân Sanh vì lợi ích cá nhân - Lừa Thạch Sanh mạng Lừa Thạch Sanh Lop6.net (19) 36 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Qua chi tiết ấy, em đưa nhận xét gì nhân vật Lý Thông? ?Sự đối lập Thạch Sanh và Lý Thông là đối lập điều gì? ?Vậy kết cục số phận Lý Thông nào? ?Qua cách kết thúc này nhân dân muốn thể điều gì? Bằng cách xây dựng hành loạt đối lập tính cách, hành động hai nhân vật Thạch Sanh và Lý Thông là hai nhân vật chính diện và phản diện, đồng thời đây là đặc điểm xây dựng nhân vật thể loại truyện cổ tích, tác phẩm đã lên án gay gắt bọn người xấu xa Lý Thông để từ đó đề cao nhân cách sáng ngời Thạch Sanh và qua đó thể ước mơ sống công nhân dân ?Ngoài cách xây dựng hai tuyến nhân vật đối lập, truyền còn có nhiều chi tiết thần kì để lột tả nội dung, đó đặc sắc là chi tiết tiếng đàn và niêu cơm thần kì Em hãy nêu ý nghĩa chi tiết đó? ?Hãy nhắc lại toàn các chi tiết nghệ thuật đặc sắc và nêu ý nghĩa truyện? Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 mạng - Lừa Thạch Sanh Thạch Sanh trốn vào rừng để nhận công Lừa Thạch Sanh để mình cho Thạch Sanh trốn vào rừng để nhận công - Lấp cửa hang động mình Lý Thông là người Lấp c ửa hang động vô cùng độc ác, dối tr, nham Lý Thông là hiểm, xảo quyệt, vong ân bội người vô cùng độc ác, ích nghĩa kỷ, xảo trá Đó là đối lập thiện ác, vị tha và ích kỷ, thật thà và xảo trá Lý Thông đã bị sét đánh chết và hoá thành bọ Lý Thông Thạch Sanh tha mạng bị sét đánh, đó là công lý nhân dân trừng trị người độc ác Và mẹ bị hoá thành bọ đời đời sống dơ bẩn là trừng phạt đích đáng, thể ước mơ nhân dân III/ Tổng kết: “ác giả ác báo” Học sinh 1- Nghệ thuật: thảo luận -Sắp xếp các tình tiết tự nhiên , khéo léo: công chúa lâm nạn - Tiếng đàn thức tỉnh nỗi gặp Thạch Sanh hang sâu, nhớ quê, kêu gọi hoà bình công chúa bị câm nghe tiếng - Niêu cơm: tình dàn TS nhiên khỏi thương, nhân ái, ước vọng bệnh và giải oan cho chàng ròi đoàn kết nên vợ nên chồng -Sử dụng chi tiết thần kì : + Tiếng đàn tuyệt diệu tượng trưng cho tình yêu, công lí , nhân đạo, hòa bình , khẳng định tài , tâm hồn, tình cảm chàng dũng sĩ có tâm hồn nghệ sĩ + Niêu cơm thần tượng trưng cho tình thương , lòng nhân ái, ước vọng đoàn kết, tư tưởng yêu chuộng hòa bình nhân dân ta -Kết thúc có hậu : thể ước mơ, niềm tin vào đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình theo quan niệm nhân dân 2-Ghi nhớ: (sgk-67) Ghi nhớ SGK trang 67 TS thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người chính nghĩa, lương thiện Lop6.net (20) 37 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 HĐ2:Luyện tập: (8) Hoạt động GV Hoạt động HS Hướng dẫn học sinh thực - Thực phần luyện tập: Bài 2: Học sinh tóm tắt đoạn bố cục đã chia Kiến thức cần đạt IV/ Luyện tập: 2/67/ sgk Nhận xét, bổ sung IV/Củng cố: ?Sự đối lập Thạch Sanh và Lý Thông là đối lập điều gì? SƠ ĐỒ TƯ DUY: ?Qua cách kết thúc này nhân dân muốn thể điều gì? V/ Dặn dò: - Học thuộc: phần thể loại cổ tích( Chú thích * SGK/ 53), phần tổng kết - Tập kể lại chuyện - Chuẩn bị bài “Chữa lỗi dùng từ ( tiếp) ” Ngày soạn: 27/9/2012 Ngày dạy: 28/9/2012 Tuần - Tiết 23 Tập làm văn: CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( TIẾP) A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhận biết lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Lỗi dùng từ không đúng nghĩa Lop6.net (21)