2. Kỹ năng: Giải bài toán liên quan đến các phép tính với các phân số. Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài II. Đồ dùng dạy học:.. Bảng nhóm, bút dạ III.Các hoạt động dạy học:.[r]
(1)TUẦN 32 Ngày soạn: 19/4/2015
Ngày giảng: Thứ ba ngày 21 tháng năm 2015 Tiết 1: Tốn.
Tiết 162: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ (tiếp theo) Những kiến thức HS biết liên
quan đên học
Những kiến thức được hình thành
- Đã biết thực phép tính với
phân số - Phối hợp phép tính với phân số để tính giá trị vào biểu thức giải
tốn có lời văn I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Phối hợp phép tính với phân số để tính giá trị vào biểu thức giải tốn có lời văn
2 Kỹ năng: Giải tốn liên quan đến phép tính với phân số - Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm II Đồ dùng dạy học:
Bảng nhóm, bút III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ
- HS lên bảng làm: 55 28 11 x - Nhận xét
2 Phát triển bài: * Bài 1(169) - HS đọc yêu cầu
- HS làm nháp, HS làm bảng nhóm - Hết thời gian trình bày
- Nhận xét * Bài 2( 169) - HS đọc yêu cầu
- HS làm nháp, 4HS làm bảng - Hết thời gian trình bày
- 1HS đọc yêu cầu - HS thực - HS trình bày
a,
3 11 11 ) 11 11 (
b,
1 45 15 45 45 21 9
c, d Học sinh làm tương tự Đáp án: c
5
d 11 - 1HS đọc yêu cầu - HS thực
(2)- Nhận xét * Bài 3(169) - HS đọc toán
- HS làm vở, 1HS làm bảng nhóm
Nhận xét * Bài 4(169) - HS đọc yêu cầu
- HS làm SGK, 1HS làm bảng nhóm - Hết thời gian trình bày
3 Kết luận:
+ Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa phép tính với phân số? - Nhận xét học
- Về nhà xem lại tập
2 : 60 24 : 4 3 ; 5 4 b
c, d Học sinh làm tương tự c 70
1
d
-1 HS đọc
- HS làm vở, 1HS làm bảng nhóm Bài giải:
Đã may áo hết số m vải là: 20 x
4
= 16 ( m ) Còn lại số m vải là: 20 - 16 = ( m ) Số túi may là:
4 :
= ( túi ) Đáp số : túi - Nhận xét
- 1HS đọc
- HS làm SGK, 1HS làm bảng nhóm Đáp án: D
Tiết 2: Đạo đức
GDĐP: PHÒNG TRÁNH BỆNH TIÊU CHẢY CẤP. Những kiến thức HS biết có liên
quan đến học
Những kiến thức cần được hình thành.
HS biết bệnh tiêu chảy bị ngồi kèm theo đau bụng có hại cho sức khỏe
Biết dấu hiệu bệnh tiêu chảy cấp, nguyên nhân đường lây lan bệnh Biết cách phòng chống bệnh tiêu chảy cấp
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS biết dấu hiệu bệnh tiêu chảy cấp Nguyên nhân đường lây lan bệnh
(3)- Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thơng tin Thái độ: Tích cực giữ vệ sinh, đề phòng bệnh
II Đồ dùng dạy học:
- GV: SGK, số tranh ảnh nói bệnh tiêu chảy cấp - HS: SGK HDKNS phòng bệnh hiểm nghèo
III Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài:
- Kiểm tra cũ - Giới thiệu
2 Phát triển bài:
a) Hoạt động 1:Đàm thoại lớp.
* Cho HS Nhận biết bệnh tiêu chảy cấp trẻ em
- GV đưa số câu hỏi YC HS suy nghĩ trả lời
- Gọi HS trả lời- GV nhận xét, kết luận
- Gọi HS nhắc lại
b) Hoạt động 2: Thảo luận cặp * Cho HS tìm hiểu Nguyên nhân đường lây lan bệnh Cho HS TL nhóm 2.Trả lời câu hỏi
Gọi HS trình bày- nhận xét- GV kết luận- Gọi HS nhắc lại
c) Hoạt động 3: Xử lí tình huống.
- GV chia nhóm cho HS thảo luận đưa cách xử lí tình
- Gọi nhóm trình bày- nhận xét
3 Kết luận:
- Để phòng bệnh tiêu chảy cấp em cần làm gì?
- Để có sức khỏe tốt em cần bảo vệ sức khỏe nào?
- Em biêt bệnh tiêu chảy chưa? - Em thấy bệnh có nuy hiểm không?
- Nhận biết bệnh tiêu chảy cấp trẻ em
+ Trong lớp em bị tiêu chảy?
+ bị tiêu chảy, em thấy người nào?
- HS trả lời- nhận xét
* Khi bị tiêu chảy thường có dấu hiệu - Đi ngồi lần ngày, phân lỏng, nhiều nước, Không muốn ăn, người mệt lả, li bì
- Nguyên nhân đường lây lan bệnh
+ Vì bạn bị tiêu chảy? - Ăn uống khơng hợp lí
- Ăn uống không vệ sinh
- Cách phòng tránh bệnh tiêu chảy cấp
- HS thảo luận- báo cáo trước lớp-nhận xét
- Đưa cách xử lí tình khác * Cần ăn uống sạch( ba sạch)
(4)Tiết 3: Luyện từ câu.
Tiết 65: MỞ RỘNG VỐN TƯ : LẠC QUAN – YÊU ĐỜI Những kiến thức HS biết liên
quan đên học
Những kiến thức được hình thành
- Đang học theo chủ điểm - Mở rộng hệ thống hóa vốn từ
tinh thần lạc quan yêu đời
- Biết hiểu ý nghĩa, tình sử dụng số tục ngữ khuyên người lạc quan yêu đời, bền gan, vững trí lúc khó khăn
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hóa vốn từ tinh thần lạc quan yêu đời Kỹ năng: Biết hiểu ý nghĩa, tình sử dụng số tục ngữ khuyên
con người ln lạc quan u đời, bền gan, vững trí lúc khó khăn - Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin
II Đồ dùng học tập: - Bảng nhóm, bút
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra cũ 1HS lên bảng đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân? ( Vì mải chơi, Tn khơng làm tập - Nhận xét
2 Phát triển bài: * Bài tập (145)
- HS đọc yêu cầu nội dung - HS thảo luận cặp ( phút ) - HS trình bày
* Bài tập 2(145) - HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, nhóm làm bảng nhóm - Nhận xét, bổ sung
* Bài tập 3(145) - HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, nhóm làm bảng nhóm
- 1HS đọc yêu cầu, nội dung - Luôn tin tưởng tương lai tốt đẹp
- Nhận xét, bổ sung - 1HS đọc yêu cầu a lạc quan, lạc thú
b lạc hậu, lạc điệu, lạc đề - Nhận xét, bổ sung
(5)- Nhận xét bổ sung * Bài tập 4(145) - HS đọc yêu cầu
- HS thảo luận cặp ( phút ) - Hết thời gian đại diện trình bày - Nhận xét
3 Kết luận:
+ Nhắc lại số từ ngữ thuộc chủ đề Lạc quan - yêu đời?
- Nhận xét học
c quan hệ, quan tâm - Nhận xét bổ sung - HS đọc yêu cầu
a) Gặp khó khăn khơng nên nản chí
b) Kiên trì nhẫn nại thành cơng - Nhận xét
Tiết : Địa lí.
Tiết 33: BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO Những kiến thức học sinh biết có
liên quan đến học
Những kiến thức học cần hình thành
- Các thơng tin biển, đảo, quần đảo mà HS biết qua ti vi, sách, truyện,
- Nhận biết vị trí biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn VN đồ
- Biết sơ lược vùng biển, đảo, quần đảo nước ta
- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo
I Mục tiêu:
Kiến thức: Nhận biết vị trí biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn VN đồ
- Biết sơ lược vùng biển, đảo, quần đảo nước ta
2 Kĩ năng: Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo - Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ, pahnr hồi thông tin
II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ VN,tranh ảnh biển, đảo VN II Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài:
* KTBC: HS lên vị trí TP Đà Nẵng nêu số đặc điểm tiêu biểu
(6)- Nhận xét * Giới thiệu bài: 2 Phát triển bài: a Vùng biển Việt Nam.
- Quat sát lược đồ H1 làm việc theo cặp, trả lời câu hỏi
+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?
+ Biển có vai trị nước ta?
- Hết thời gian trình bày - Nhận xét, nhắc lại
* GV đồ giới thiệu vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan
- Yêu cầu HS lên
- GV cho HS xem tranh ảnh biển, đảo nước ta
* Vùng biển nước ta có diện tích rộng 1 phận biển Đơng Biển Đơng có vai trị quan trọng đời sống nước ta như biển điều hồ khí hậu, mang lại lợi ích kinh tế…
b Đảo quần đảo * GVgiải thích
- Đảo: phận đất nhỏ lục địa xung quanh, có nước biển đại dương bao bọc
- Quần đảo: nơi tập trung nhiều đảo - Hoạt động nhóm
- Yêu cầu HS quan sát đồ H1 sau lên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam: + Vịnh Bắc Bộ
+ Biển miền Trung
+ Biển phía Nam Tây Nam * Bài học: Gọi HS đọc học 3 Kết luận:
- Nơi nước ta có nhiều đảo nhất? Các đảo quần đảo nước ta có giá trị gì?
- Vùng biển nước ta rộng, nằm dài theo chiều dài đất nước
- Điều hồ khí hậu, cho muối, khoáng sản, hải sản, du lịch, cảng biển,
- HS lên
- HS nghe
- HS hoạt động nhóm
- Đại diện số nhóm lên đồ
- HS đọc học
(7)Ngày soạn: 20/4/2015
Ngày giảng: Thứ tư ngày 22 tháng năm 2015 Tiết 1: Toán
Tiết 163: ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ ( Tiếp) Những kiến thức HS biết
liên quan đến học
Những kiến thức học cần được hình thành
- HS thực bốn phép tính với phân số
- Thực bốn phép tính với phân số - Vận dụng để tính giá trị giải tốn - Hoàn thành BT1, 3a, 4a
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Thực bốn phép tính với phân số - Vận dụng để tính giá trị giải tốn
Hồn thành BT1, 3a, 4a HSKG hoàn thành BT Kĩ năng: Rè kĩ tính tốn
- Rèn kĩ quan sát lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin Thái độ: HS có ý thức ơn tập tốt
II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ - Làm tập - Nhận xét * Giới thiệu 2 Phát triển bài: * Bài 1( Tr 170) - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm nháp, 4HS làm bảng nhóm - Nhận xét
* Bài tập 2( 170): HSKG - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm 2HS làm bảng phụ
- Nhận xét
* Bài tập 3a ( Tr 170) - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS thực
- HS đọc yêu cầu
- HS làmvở ,4HS làm bảng phụ - Đáp án:
38 ; 18 ; ; 14 35 35 35 - Nhận xét
- HS đọc yêu cầu
- HS làm 2HS làm bảng phụ - Đáp án:
a ; ; 26 15 45 b ; ; 27 21 11 - Nhận xét
(8)- HS làm , 3HS làm bảng phụ
- Nhận xét
* Bài tập 4a ( Tr 170) - Gọi HS đọc toán
- HS làm vở, 1HS làm bảng lớp
- Nhận xét 3 Kết luận:
Nêu cách nhân, chia phân số? - Nhận xét tiết học
- Về nhà xem lại tập
- HS làm 3HS làm bảng phụ - Hết thời gian trình bày
a 29
12
b 19
30 12 14 - Nhận xét
- HS đọc toán
- HS làm vở, 1HS làm bảng lớp Bài giải:
a) Sau vòi nước chảy số phần bể là:
52+4 5=
4
5 ( bể )
Đáp số: 45 bể - Nhận xét
Tiết : Thể dục.
Tiết 63: MƠN THỂ THAO TỰ CHỌN – TRỊ CHƠI “DẪN BÓNG” Những kiến thức học sinh đã
biết có liên quan đến học
Những kiến thức học cần hình thành.
Biết trị chơi: Dẫn bóng Ơn số nội dung môn tự chọn Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích
Trị chơi: “Dẫn bóng” I Mục tiêu:
- Ơn số nội dung môn tự chọn Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích
- Trị chơi: “Dẫn bóng” u cầu biết cách chơi tham gia chơi tương đối chủ động để rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn
- Rèn kĩ tập luyện, hoạt động nhóm II Đặc điểm – phương tiện:
(9)- Phương tiện: Kẻ sân để tổ chức trò chơi dụng cụ để tập môn tự chọn III Nội dung phương pháp lên lớp:
Nội dung ĐL Phương pháp tổ chức.
1
Giới thiệu bài:
- Tập hợp lớp , ổn định : Điểm danh sĩ số
- GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu - yêu cầu học
+ Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên theo hàng dọc 200- 250m + Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu
+ Ôn số động tác phát triển chung
KTBC : GV tự chọn 2 Phát triển bài: a) Môn tự chọn: - Đá cầu:
+Ôn tâng cầu đùi: Chia số HS tổ tập luyện thành nhóm 3-5 người Nhóm cách nhóm tối thiểu 2m, nhóm em cách em 2-3m để em tự quản lí tập luyện
+Thi tâng cầu đùi: tuỳ theo địa điểm, GV sáng tạo địa hình cách thi, sau cho HS nhất, nhì thi vơ địch
-Ném bóng:
+Ơn cầm bóng, đứng chuẩn bị, ngắm đích, ném bóng vào đích (Đội 60)
+Thi ném bóng trúng đích : GV sáng tạo
b) Trò chơi vận động -Trị chơi “Dẫn bóng” -GV nêu tên trị chơi. -HS nhắc lại cách chơi -Một nhóm lên làm mẫu -HS chơi thử
-HS chơi thức
6 -10’
18- 22’
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
==== ==== ==== ==== 5GV
========== ========== ========== ========== 5GV
- HS nhận xét
- HS tập hợp theo đội hình hàng ngang
========== ========== ========== ========== 5GV
- HS tập hợp theo đội hình hàng ngang
========== ========== ========== ========== 5GV
(10)3
Kết luận:
- GV HS hệ thống học - Cho HS 2-4 hàng dọc hát
- Trò chơi : GV tự chọn
- GV nhận xét , đánh giá kết học giao tập nhà
- GV hô giải tán
4- 6’ ==========
5GV
- Đội hình hồi tĩnh kết thúc
==== ==== ==== ==== 5GV
- HS hô” khoẻ”
Tiết 3: Kể chuyện
Tiết 33: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC Những kiến thức học sinh đã
biết có liên quan đến học
Những kiến thức học cần được hình thành.
HS biết số câu chuyện tinh thần lạc quan yêu đời
- Kể lời câu chuyện nghe đọc tinh thần lạc quan yêu đời - Hiểu ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể
I Mục tiêu:
- Kể lời câu chuyện nghe đọc tinh thần lạc quan yêu đời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể
- Lời kể tự nhiên phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, cử - Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin - Biết theo dõi,nhận xét,đánh giá lời kể bạn
II Đồ dùng dạy học: - Đề viết sẵn bảng lớp III Các hoạt động dạy học:
Họat động GV Họat động HS
1 Giới thiệu bài: * Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra cũ:1 HS kể lại câu chuyện Khát vọng sống
- Nhận xét
2 Phát triển bài:
* Hướng dẫn kể chuyện a Tìm hiểu đề bài
(11)- GV dung phấn gạch từ: nghe, đọc, tinh thần lạc quan yêu đời
- Gọi HS đọc phần gợi ý
- Gọi HS giới thiệu câu chuyện hay nhân vật định kể cho bạn nghe
b Kể nhóm 4
- HS kể theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- GV giúp đỡ HS yếu c Thi kể trước lớp.
- Mỗi nhóm cử đại diện lên thi kể câu chuyện trước lớp
- Nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay 3 Kết luận:
- Những câu chuyện em vừa kể nói điều gì?
- Nhận xét học
- HS đọc gợi ý - HS tự giới thiệu - HS kể nhóm
- HS thi kể trước lớp - Nhận xét
Tiết 4: Mĩ thuật.
(GV chuyên dạy) Ngày soạn: 23/4/2015
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2015 TIết : Toán
Tiết 165: ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG Những kiến thức học sinh biết có
liên quan đến học
Những kiến thức học cần hình thành
- Các đại lượng mối quan hệ đại lượng học
- Chuyển đổi đơn vị đo thời gian
- Thực phép tính với số đo thời gian
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Chuyển đổi đơn vị đo thời gian - Thực phép tính với số đo thời gian
2 Kĩ năng: Bài tập cần làm: Hoàn thành BT 1,2,4 * HS khá, giỏi: Hoàn thành 5BT
- Rèn kĩ tính tốn, quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin Thái độ: Giáo dục ý thức học tập cho HS
(12)III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài: - HS lên bảng làm - Nhận xét
- Giới thiệu 2 Phát triển bài: * Bài 1(Tr 171) - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS tự làm vào vở, HS làm bảng phụ
- Nhận xét
* Bài tập (Tr 171) - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm vở, 3HS làm bảng phụ
- Nhận xét
* Bài tập (Tr 172): HSKG - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm SGK, 1HS làm bảng phụ
- Nhận xét
* Bài tập (Tr 172) - Gọi HS đọc toán
- HS quan sát bảng SGK sau trả lời miệng
- Nhận xét, bổ sung
* Bài tập (Tr 172): HSKG
- HS làm
- 1HS đọc yêu cầu - HS thảo luận cặp
1giờ = 60 phút năm = 12 tháng phút = 60 giây kỉ = 100 năm = 360 giây
1 năm không nhuận = 365 ngày năm nhuận = 366 ngày - Nhận xét
- 1HS đọc yêu cầu
- HS làm vở, 3HS làm bảng phụ a = 300 phút; 420 giây = phút ; 15 phút = 195 phút ;
1
12 = phút b 240 giây; 7200 giây; 205 giây; giây
c 500 năm; 1200 năm; năm; 20 kỉ
- Nhận xét
- 1HS đọc yêu cầu
- HS làm SGK, 1HS làm bảng phụ 20 phút > 300 phút
495 giây = phút 15 giây = 20 phút
3
1 phút < phút - Nhận xét - HS đọc toán
(13)- Gọi HS đọc yêu cầu
- Đổi số đo thời gian, chọn khoảng thời gian dài
- Nhận xét 3 Kết luận:
- Nêu đơn vị đo thời gian học? - Nhận xét tiết học
- Về nhà xem lại tập
- 1HS đọc yêu cầu
a) 10 phút c) 15 phút b) 20 phút d) 18 phút
Vậy 20 phút khoảng thời gian dài
- Nhận xét
- HS nêu, nhận xét
Ti ết 2: Anh văn.
(GV chuyên dạy) Tiết 3: Luyện từ câu
Tiết 66: THÊM TRẠNG NGỮ CH Ỉ MỤC ĐÍCH CHO CÂU Những kiến thức học sinh biết có
liên quan đến học
Những kiến thức học cần hình thành
- Ý nghĩa loại trạng ngữ học
- Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ mục đích câu (Trả lời câu hỏi để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì gì?)
- Nhận diện trạng ngữ mục đích câu
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ mục đích câu (Trả lời câu hỏi để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì gì? ND ghi nhớ)
2 Kĩ năng: Nhận diện trạng ngữ mục đích câu (BT1 mục III); bước đầu biết dùng trạng ngữ mục đích câu (BT2, BT3)
- Rèn kĩ quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập
II Đồ dùng học tập:
- Bảng lớp ghi sẵn ví dụ (phần nhận xét) - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài: - Kiểm tra cũ:
- 2HS lên bảng đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân
(14)- Nhận xét - Giới thiệu 2 Phát triển bài: I Nhận xét. * Bài (Tr 150)
- HS đọc yêu cầu,nội dung - HS làm việc cá nhân
- Dùng bút chì gạch chân trạng ngữ
- Trạng ngữ mục đích trả lời cho câu hỏi nào?
- Nhận xét bổ sung * Bài tập (Tr 150) HS đọc yêu cầu
- HS thảo luận theo cặp - HS trình bày
II Ghi nhớ: SGK.
+ Trạng ngữ mục đích có ý nghĩa gì?
+ Trạng ngữ mục đích trả lời câu hỏi nào?
- HS đọc ghi nhớ
- HS đặt câu có TN mục đích
III Luỵên tập. * Bài tập (Tr 150) - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, 1HS làm bảng phụ
- Nhận xét
* Bài tập (Tr 151) - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, 3HS làm bảng phụ
- 1HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân
Trạng ngữ: Để dẹp nỗi bực
Bổ sung ý nghĩa mục đích cho câu - Trạng ngữ mục đích trả lời cho câu hỏi: Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì ai?
- HS nhận xét, bổ sung - 1HS đọc yêu cầu
- HS thảo luận cặp trả lời câu hỏi + Bổ sung ý nghĩa mục đích cho câu
- HS đọc
- … Chỉ rõ mục đích việc - Câu hỏi: Để làm gì?Nhằm mục đích gì? Vì gì?
- HS đọc ghi nhớ
+ Để viết chữ đẹp, em phải thường xuyên luyện viết
+ Vì mơi trường xanh đẹp, chúng em tích cực tham gia trồng
- 1HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, 1HS làm bảng phụ Đáp án
+ Để tiêm phòng dịch cho trẻ em, + Vì Tổ quốc,…
+ Nhằm GD ý thức bảo vệ môi trường cho HS,…
- Nhận xét
- 1HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, 3HS làm bảng phụ Đáp án
a Để lấy nước tưới cho vùng đất cao …
(15)- Nhận xét
* Bài tập (Tr 151)HS đọc yêu cầu - HS làm VBT, 2HS làm bảng phụ
- Nhận xét 3 Kết luận:
- Trạng ngữ mục đích trả lời câu hỏi nào?
- Nhận xét tiết học - Đọc lại
c Để thân thể khoẻ mạnh,… - Nhận xét
- 1HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT, 2HS làm bảng phụ - Hết thời gian trình bày
a) Để mài cho mòn đi, chuột gặm đồ vật cứng
b) Để tìm kiếm thức ăn, chúng dùng mũi mồm đặc biệt dũi đất
- Nhận xét
- Trạng ngữ mục đích trả lời cho câu hỏi: Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì ai?
Tiết 4: Tập làm văn.
Tiết 66: ĐIỀN VÀO TỜ GIẤY IN SẴN Những kiến thức học sinh biết có
liên quan đến học
Những kiến thức bài học cần hình thành - Cách điền vào giấy tờ in sẵn - Biết điền nội dung vào
chỗ trống tờ giấy in sẵn: Thư chuyển tiền; bước đầu biết cách ghi vào thư chuyển tiền để trả lại bưu điện sau nhận tiền gửi I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết điền nội dung vào chỗ trống tờ giấy in sẵn: Thư chuyển tiền (BT1); bước đầu biết cách ghi vào thư chuyển tiền để trả lại bưu điện sau nhận tiền gửi (BT2)
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nói, quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin Thái độ: Giáo dục ý thức học tập
II Đồ dùng học tập: - Mẫu thư chuyển tiền
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu bài: - Kiểm tra cũ:
(16)khai báo tạm trú tạm vắng? - Nhận xét
- Giới thiệu 2 Phát triển bài: * Bài tập (Tr 152) - Gọi 1HS đọc yêu cầu
- Treo bảng phụ viết sẵn tờ thư chuyển tiền mẫu hướng dẫn HS điền
GV giải thích số từ: Nhận ấn, căn cước, người làm chứng.
+ Người gửi ai? + Người nhận ai?
- Hướng dẫn HS cách điền mặt trước - Gọi số HS trình bày
- Nhận xét, bổ sung * Bài tập (Tr 152) - Gọi HS đọc yêu cầu
- Hướng dẫn HS điền vào mặt sau tờ thư chuyển tiền (mặt sau dành cho người nhận tiền)
- Hết thời gian trình bày - GV HS nhận xét 3 Kết luận:
- Khi điền vào tờ giấy in sẵn, cần ý điều gì?
- Nhận xét tiết học - Đọc lại
- HS trả lời
- 1HS đọc yêu cầu
- Người gửi em mẹ em - Người nhận bà em
- HS điền vào tờ thư chuyển tiền - số cặp trình bày
- Nhận xét bổ sung - 1HS đọc yêu cầu - HS làm - HS trình bày - Nhận xét
- Khi điền vào tờ giấy in sẵn, cần điền đầy đủ cột mục ghi tờ giấy in sẵn
Tiết :
SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu:
- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần 32 - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân
- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân
II Đánh giá tình hình tuần qua: * Nề nếp: - Đi học đầy đủ,
- Trong lớp cịn nói chuyện riêng: Huy, Duy, Lâm - Quên khăn đỏ: Minh
(17)* Học tập:
- Dạy- học chương trình, có học làm trước đến lớp - Duy trì tương đối tốt hoạt động học tập
- HS yếu tiến chậm, chưa tích cực tự học: Vân * Văn thể mĩ:
- Thực hát đầu giờ, cuối nghiêm túc - Thực vệ sinh hàng ngày chưa gọn gàng: Thuận, Long * Hoạt động khác:
- Thực tốt AT giao thông III Kế hoạch tuần 33
* Nề nếp:
- Tiếp tục trì sĩ số , nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép
* Học tập:
- Tiếp tục thi đua học tập tốt chào mừng ngày lễ 1-5 - Tiếp tục dạy học theo chương trình tuần 33 - Tích cực tự ơn tập kiến thức
- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Duy trì phong trào đôi bạn tiến
* Vệ sinh:
- Thực VS lớp
- Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh miệng tốt
- Thực tốt hoạt động đội IV Tổ chức HĐTT:
- GV tổ chức cho HS chơi số trò chơi dân gian - Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm
Ngày soạn: 23/4/2015
Ngày giảng: Thứ bảy ngày 25 tháng năm 2015 Tiết 1: Khoa học.
Tiết 66: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN Những kiến thức HS biết liên quan
đến học
Những kiến thức học cần hình thành
- HS biết chuỗi thức ăn tự nhiên
- Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên
(18)I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên
- Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ
2 Kĩ năng: Kĩ bình luận, khái qt, tổng hợp thơng tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng
- Kĩ phân tích, phán đốn hình thành1 sơ đồ chuỗi thức ẳntong tự nhiên - Kĩ đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân chuỗi thức ăn tự nhiên
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập II Đồ dùng dạy học:
- SGK
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu bài:
- Kiểm tra cũ:
- Nêu số thức ăn tự nhiên? 2 Phát triển bài:
Vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vơ sinh
* Tìm hiểu hình 132 sgk - Thức ăn bị gì?
- Giữa bị cỏ có mối quan hệ NTN? - Phân bò phân hủy trở thành chất cung cấp cho cỏ?
- Giữa phân bị cỏ có quan hệ gì? Làm vịêc theo nhóm
- Vẽ sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ
- Cử đại diện trình bày trước lớp KL: Cỏ bò yếu tố hữu sinh * Hình thành KN chuỗi thức ăn
- GV nêu định nghĩa chuỗi thức ăn Làm theo cặp
- Kể vẽ sơ đồ? - Mối quan hệ thức ăn sơ đồ
- - HS nêu, lớp nhận xét
- Cỏ
- Cỏ thức ăn bị - Chất khống
- Phân bị thức ăn cỏ
- HS vẽ sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ
Phân bò -> cỏ - > bò
- Quan sát sơ đồ chuỗi thức ăn H2 - Cỏ, thỏ, cáo, vi khuẩn
(19)- Chuỗi thức ăn gì?
- Trong TN có hàng chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn bắt nguồn từ đâu?
3 Kết luận:
- GV nhắc lại ND học
- Những mối quan hệ thức ăn tự nhiên gọi chuỗi thức ăn
- Bắt đầu từ thực vật, thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinhvà hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín
Tiết 2: Thể dục
Tiết 65: MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN – TRỊ CHƠI “DẪN BĨNG” Những kiến thức HS biết liên quan
đến học
Những kiến thức học cần hình thành
- Học ssos mơn thể thao trị chơi
- Ơn học số nội dung môn tự chọn Yêu cầu biết cách thực thực động tác nâng cao thành tích
- Trị chơi “Dẫn bóng” u cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi tương đối chủ động, để rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Ơn học số nội dung mơn tự chọn Yêu cầu biết cách thực thực động tác nâng cao thành tích
- Trị chơi “Dẫn bóng” u cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi tương đối chủ động, để rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn
2 Kĩ năng: Rèn kĩ tham gia trò chơi, tập luyện nhóm Thái độ: Gaios dục HS ý thức tập luyện
II Chuẩn bị:
- Địa điểm: Sân trường lớp học
(20)
Tiết 3: Âm nhạc.
(GV chuyên dạy)
Nội dung TL
(Phút) Phương pháp
1
Giới thiệu :
- Ổn định lớp,tập hợp b/cáo sĩ số
- GV phổ biến nội dung yêu cầu học - Xoay khớp,vai, tay,chân, cổ
- Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên - Đi thường theo vịng trịn hít thở sâu * Ơn số động tác TD phát triển chung
* Kiểm tra cũ: 2 Ph át triển bài:
6-10’
18 – 22’
- Đội hình tập hợp:
(21)Tiết 4: Mĩ thuật