Điều này tiếp tục đòi hỏi mỗi giảng viên lý luận chính trị các Trường cao đẳng, đại học cần chủ động, tích c̣c để đưa những tư tưởng cơ bản, quan điểm ch̉ đạo, nội dun[r]
(1)TÓM TẮT
Vịc qún trịt đưa Ngḥ quýt Đ̣i ḥi l̀n th́ XII Đ̉ng C̣ng s̉n Vịt Nam v̀o gỉng ḍy ćc môn Lý lụn ch́nh tṛ ṭi ćc Trường cao đẳng, đ̣i ḥc nước ta hịn l̀ vịc l̀m c̀n thít, đóng vai trị quan tṛng giúp trang ḅ cho sinh viên ḥ th́ng phương ph́p lụn, th́ giới quan, nhân sinh quan v̀ ǹn t̉ng tư tưởng ch́nh tṛ vững Qua giúp gỉng viên nắm vững lụn đỉm cơ b̉n ćc văn kịn Đ̣i ḥi đ̉ ṿn dụng
ṃt ćch śng ṭo v̀o tḥc tiễn gỉng ḍy lý lụn ch́nh tṛ Đồng thời nâng cao nḥn th́c, ph́t huy ḷc, t́nh śng ṭo tổ ch́c tḥc hịn đ̉ đưa Ngḥ quýt c̉a Đ̉ng v̀o cục śng, thông qua ṿn dụng quan đỉm, mục tiêu, đ̣nh hướng v̀ gỉi ph́p nêu trong ćc văn kịn v̀o gỉi quýt ćc vấn đ̀ cấp b́ch c̉a xã ḥi.
Từ khóa: đổi mới; gỉng ḍy; mơn lý lụn
ch́nh tṛ; Ngḥ quýt Đ̣i ḥi XII
ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO TINH TH̀N NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI ĐẢNG
L̀N THỨ XII TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
Nguyễn Tốt*, Trần Thị Ngọc Quyên**
RENEWAL OF COURSES OFFERED BY THE THEORY POLITICAL RESOLUTION SPIRIT FIRST CONGRESS PARTY XII IN COLLEGES,
UNIVERSITIES IN OUR COUNTRY TODAY
ABSTRACT
The thoroughly put Resolution 12th
Congress Communist Party of Vietnam in teaching political theory courses in colleges and universities in our country today is the necessary work, play important role to help equip students methodological system, worldview, worldview and political ideological foundation solid Which helps teachers master the basic argument in the Congress documents to apply a creative way
to practical teaching political theory At the same time raise awareness and promote the capacity and creativity in implementing the Resolution of the Party to bring to life, through the use of perspective, objectives, orientations and measures stated in the documents events on solving urgent problems of the society.
Keywords: innovate; teach; political
theory subject; the 12th National Party
Congress.
* TS Gỉng viên ch́nh, Ḅ môn LLCT & KHXHNV, Trường T39 - Ḅ Công An
** ThS Gỉng viên, Ḅ môn LLCT & KHXHNV, Trường T39 - Ḅ Công An 1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Từ Đảng Nhà nước Việt Nam tḥc đường lối đổi mới, mở cửa
(2)xây ḍng nguồn ḷc người Đại hội Đại biểu toàn toàn quốc lần thứ XII Đảng tiếp tục đẩy mạnh chủ trương “đổi toàn diện giáo dục, đào đạo”1 nhằm thúc đẩy cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Quan điểm vừa định hướng chiến lược, vừa đòi hỏi cấp bách tṛc tiếp hệ thống giáo dục nói chung đào tạo đại học quốc gia giai đoạn
Trong diễn văn bế mạc Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Tổng Bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam Nguyễn Phú Trọng nêu r̃: “Ngay sau Đại hội, tất cấp ủy, tổ chức đảng cần làm tốt việc phổ biến, tuyên truyền sâu rộng toàn Đảng, toàn dân, toàn quân kết Đại hội; nghiên cứu, quán triệt sâu sắc Nghị văn kiện Đại hội; khẩn trương xây ḍng, triển khai chương trình, kế hoạch hành động, khơi dậy phong trào thi đua yêu nước sâu rộng tầng lớp nhân dân, đưa Nghị Đại hội vào sống,”2 Và ngày 08/4/2016, Ban Tuyên giáo Trung ương ban hành Hướng dẫn số 04-HD/BTGTW việc học tập, quán triệt, tuyên truyền, triển khai tḥc Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Theo đó, việc học tập, nghiên cứu Văn kiện Đại hội XII Đảng Cộng sản Việt Nam nhằm hai mục đích Một mặt nâng cao trình độ nhận thức lý luận trị - kinh tế - xã hội cho đội ngũ cán bộ, đảng viên; mặt khác tṛc tiếp góp phần đổi mạnh mẽ phong cách, ḷc lãnh đạo, ch̉ đạo, tổ chức họ lĩnh ṿc hoạt động tḥc tiễn
Quán triệt tinh thần đó, Khoa (Bộ mơn) Lý luận trị khoa học xã hội nhân văn Trường cao đẳng, đại học đơn vị giao nhiệm vụ nghiên cứu, 1 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, Hà Nội, tr.218
2 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, Hà Nội, tr.443
(3)Định hướng cho công tác nghiên cứu, quán triệt Nghị Đại hội XII công tác giảng dạy lý luận mơn trị làm sáng tỏ sở lý luận sở tḥc tiễn của nhận định: Đ̉ng C̣ng s̉n Vịt Nam
ṿn dụng śng ṭo v̀ ph́t trỉn ch̉ nghĩa Ḿc-Lênin, tư tưởng Hồ Ch́ Minh v̀o ṣ nghịp đổi đất nước theo đ̣nh hướng xã ḥi ch̉ nghĩa v̀ trở th̀nh nhân t́ quýt đ̣nh thắng lợi c̉a ṣ nghịp đổi Từ đó,
mỗi học sâu nghiên cứu, vận dụng hay làm r̃ lĩnh ṿc, vấn đề phù hợp với tính chất, đặc điểm học Hơn nữa, Đại hội lần thứ XII Đảng đại hội có ý nghĩa quan trọng ṣ phát triển đất nước ta Đại hội tổng kết 30 năm đổi Đảng, hoạch định bước phát triển cho đất nước đại hội có kết luận làm sáng tỏ vấn đề lý luận mà trước chưa kết luận Việc khẳng định Đảng ta phải phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, coi tảng kim ch̉ nam cho hành động cách mạng, đặt cho công tác giảng dạy mơn lý luận trị nhiều vấn đề cần phải giải Trên sở đó, theo chúng tôi, để giảng sinh động
2 QUÁN TRIỆT NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI XII CỦA ĐẢNG TRONG TỪNG HỌC PH̀N MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC HIỆN NAY
Th́ nhất, để quán triệt tinh thần
Nghị XII Đảng ta giảng dạy mơn lý luận trị hết giảng viên phải quán triệt, học tập, vận dụng quan điểm nhận thức sâu sắc nội dung Nghị quyết, kết luận đánh giá Đảng tổng kết 30 năm đổi đất nước ta
Có thể khẳng định Nghị
Đại hội Đảng lần thứ XII bước phát triển lớn lý luận Đảng ta việc phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin gắn với tḥc tiễn cách mạng Việt Nam Đại hội XII đại hội đổi lần thứ hai, bước ngoặt tḥc tiễn phát triển đất nước có tổng kết quan trọng, lần Đảng hệ thống hóa quan hệ phát triển Đại hội lần Đảng ta phân tích đánh giá mối quan hệ đổi kinh tế với đổi trị, làm r̃ nội hàm kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, vấn đề dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây ḍng hệ thống quyền cấp, vấn đề phát triển kinh tế giai đoạn tới nước ta, vấn đề phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa, vấn đề đối ngoại, quốc phòng an ninh gắn với phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Những băn khoăn, vướng mắc cán bộ, đảng viên nhân dân vấn đề lý luận trước giải Vì vậy, giảng viên lý luận trị phải người tiên phong học tập, vận dụng quan điểm tìm hiểu để nhận thức thật thấu đáo nội dung Nghị để đưa vào giảng vấn đề lý luận tḥc tiễn Khi bổ sung nội dung Nghị Đại hội XII vào chương trình, giảng viên phải bảo đảm tính cập nhật phù hợp với nhóm đối tượng sinh viên Bổ sung nội dung vào chương trình mơn học theo hướng chọn lọc, thiết tḥc, phù hợp với nhóm đối tượng người học, đồng thời bảo đảm tính thống nhất; tránh trùng lặp Trong đó, trọng tính định hướng trị, giao dục đạo đức, phong cách; rèn luyện phương pháp tư duy, khả vận dụng giải tình tḥc tiễn
Th́ hai, Khoa (Bộ môn) Lý luận
(4)kết luận tổng kết 30 năm đổi vấn đề nêu Nghị Đảng lần để hiểu sâu hơn, có sở lý luận tḥc tiễn làm tiền đề cho việc biên soạn nội dung giảng
Để làm tốt điều này, Khoa (Bộ mơn) Lý luận Chính trị khoa học xã hội nhân văn Trường cao đẳng, đại học cần xây ḍng hệ thống vấn đề cần hội thảo xác định quy mô hội thảo Kinh nghiệm tổ chức dạy học thời gian qua ch̉ rằng, cần coi trọng hoạt động: hội thảo, sinh hoạt chuyên môn khoa học cấp môn, cấp tổ Vì mơi trường vấn đề tìm hiểu sâu từ phía người làm công tác giảng dạy Trong việc tổ chức hội thảo cần tôn trọng ý kiến trái chiều, phản biện ngược lại người trình bày đưa lập luận liệu chứng minh Nội dung tham luận cần biên tập ch̉nh sửa trở thành tài liệu tham khảo giảng dạy, học tập Đồng thời, đa dạng hố hình thức, phương thức tổ chức tọa đàm khoa học, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề cấp khoa cấp trường, với ṣ tham gia nhà khoa học, nhà nghiên cứu đông đảo học sinh sinh viên, tăng cường trao đổi, đối thoại tṛc tiếp
Th́ ba, giảng phải bám sát với giáo
trình, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Đồng thời cịn phải bám sát tḥc tiễn tình hình trị, kinh tế - xã hội giới nói chung đất nước nói riêng để giảng đạt hiệu tốt Vì vậy, giảng viên giảng dạy lý luận trị phải ln cập nhật, lượm lặt thông tin biết chắt lọc thơng tin cách xác, đầy đủ mang tính thời ṣ Đây nhiệm vụ vơ khó khăn mà buộc tất giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị phải cần cù, chăm ch̉, chịu khó bỏ cơng sức giảng dạy mơn Chẳng hạn, giảng chương VIII: Đường lối
đối ngoại học phần Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Giảng viên muốn dạy tốt học phần khơng cách khác thân giảng viên phải nắm vững sách, đường lối đối ngoại nước ta qua kỳ Đại hội, Đại hội XII; phải nắm vững kiến thức hoàn cảnh lịch sử nước quốc tế; phải thường xuyên cập nhật, chắt lọc thông tin cách xác đầy đủ giảng phù hợp với tḥc tế thu hút ṣ quan tâm, ý sinh viên lôi em, giúp em giảm ṣ nhàm chán mà tăng ṣ thích thú học mơn
Th́ tư, đổi nội dung môn
Lý luận Chính trị, cần khẳng định rằng, có vấn đề, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-Lênin nghiên cứu vào thời điểm kinh tế, xã hội, ṣ phát triển khoa học cách xa thời đại ngày Vì cần hiểu tinh thần lý luận Mác-Lênin cách biện chứng, khơng máy móc bê ngun si nội dung khơng cịn phù hợp vào giảng dạy cần có ṣ phát triển, sáng tạo Do cần nghiên cứu lược bỏ nội dung cũ, nặng nề, có tính chất tư liệu cho nghiên cứu chuyên sâu Giáo trình “Những nguyên lý b̉n c̉a ch̉ nghĩa
Ḿc-Lênin” Giáo dục Đào tạo phát
hành dùng làm tài liệu chung cho trường đại học tḥc chất có điểm bất cập Nhất phần học thuyết kinh tế chủ nghĩa Mác-Lênin phương thức sản xuất tư chủ nghĩa có nội dung theo cần lược bỏ phát triển nội dung chủ nghĩa tư đại Đưa nội dung kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vào nội dung giảng dạy
(5)đẳng, đại học cần đặt chương trình biên soạn tài liệu tham khảo phần ý nghĩa phương pháp luận nội dung lý luận Mác-Lênin với công tác sau chuyên ngành giảng dạy Đây vấn đề không chưa làm cách bản, khoa học, trở thành tài liệu phục vụ cho sinh viên học tập nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước
Th́ năm, cần đổi mạnh mẽ phương
pháp dạy học mơn Lý luận Chính trị theo hướng tổ chức cho học viên tham gia tṛc tiếp vào việc xây ḍng nội dung giảng cách giao cho học viên nghiên cứu nội dung liên hệ vận dụng lý luận vào tḥc tiễn hoạt động nhóm Tổng kết đánh giá kết tḥc hành trị xã hội kết hợp tham quan tḥc tế, giao lưu với nhân chứng lịch sử để xây ḍng chương trình hoạt động ổn định, có tính mục đích r̃ ràng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học Đồng thời, đưa học viên tḥc tế để tham quan di tích lịch sử sở kinh tế - xã hội đất nước để sinh viên so sánh đối chiếu, kiến thức học sách với tḥc tiễn, nhằm tăng tính hiệu chất lượng giảng dạy học lý luận trị Vì thiếu kinh nghiệm tḥc tiễn, thiếu cập nhật thơng tin tình hình kinh tế - xã hội đất nước, trình dạy học khơng sinh động, thiếu thuyết phục dẫn tới giảng nhàm chán giáo điều không thuyết phục học viên
Mặt khác, dạy mơn lý luận trị, giảng viên cần ý việc đưa tḥc tiễn vào học cho hợp lý Tính hợp lý yếu tố tḥc tiễn phải yếu tố điển hình, bật, ṣ kiện phải mang tính thời ṣ, phải có tḥc, khơng thêm bớt, liên hệ
với tḥc tiễn phải sát phù hợp với vấn đề lý luận mà giảng viên muốn chứng minh Mỗi vấn đề tḥc tiễn đưa ra, giảng viên cần phải phân tích để người học thấy nội dung tḥc tiễn gắn với vấn đề lý luận Tất nhiên, nội dung lý luận phải có liên hệ tḥc tế mà ch̉ nội dung quan trọng, cần thiết hay muốn tăng thêm tính thuyết phục Bởi lẽ giảng mơn lý luận trị, nội dung buộc phải liên hệ tḥc tiễn khơng thể đảm bảo mặt thời gian dung lượng kiến tḥc lý luận nhiều, mặt khác tập trung nhiều vấn đề tḥc tiễn, giảng biến thành buổi nói chuyện thời ṣ Chẳng hạn, dạy mơn tư tưởng Hồ Chí Minh, giảng viên cần đưa hình ảnh, phim tư liệu, thơ văn, câu chuyện đời thường Bác vào giảng; đặc biệt giảng phần phẩm chất đạo đức Hồ Chí Minh, giảng viên đưa phim tư liệu “Hồ Ch́ Minh, chân dung ṃt
con người” vào cho sinh viên xem Từ đó, làm
cho giảng có sức hấp dẫn thu hút sinh viên học môn học
(6)các giảng viên Lý luận Chính trị khoa học xã hội nhân văn Trường cao đẳng, đại học cần nghiên cứu tìm tịi sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học mang lại hiệu cao giảng dạy môn lý luận khoa học vừa trừu tượng lại sống động gắn liền với đời sống hàng ngày
3 KẾT LUẬN
Trên số suy nghĩ bước đầu vấn đề lớn có tính định hướng cho việc nghiên cứu qn triệt Nghị Đại hội XII Đảng Cộng sản Việt Nam giảng dạy mơn Lý luận trị Trường cao đẳng, đại học nước ta Đương nhiên, để vận dụng có hiệu cần cụ thể hóa để phù hợp với giảng, vấn đề phù hợp với đối tượng đào tạo thời lượng quy định Điều tiếp tục đòi hỏi giảng viên lý luận trị Trường cao đẳng, đại học cần chủ động, tích c̣c để đưa tư tưởng bản, quan điểm ch̉ đạo, nội dung cốt l̃i, vấn đề để trang bị cho sinh viên, nguồn nhân ḷc quan trọng bổ sung vào ḷc lượng lao động xã hội năm tới, năm triển khai Nghị Đại hội XII, góp phần thiết tḥc vào tḥc thắng lợi Nghị Đại hội, đồng thời phải đầu tư cơng sức, trí tuệ với trách nhiệm trước Đảng,
trước Ngành giáo dục lòng yêu nghề, yêu người giảng viên Hy vọng thông qua viết này, chúng tơi góp phần kinh nghiệm nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này./
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Đảng Cộng sản Việt Nam, Ch̉ tḥ ś
01-CT/TW, ng̀y 22-3-2016 c̉a Ḅ Ch́nh tṛ v̀ v̀ ḥc ṭp, qún trịt, tuyên truỳn, trỉn khai tḥc hịn Ngḥ quýt Đ̣i ḥi đ̣i bỉu tòn qúc l̀n th́ XII c̉a Đ̉ng.
[2] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kịn Đ̣i
ḥi đ̣i bỉu tòn qúc l̀n th́ XII, Nxb Chính
trị quốc gia – Ṣ thật, Hà Nội, 2016 [3] Đảng Cộng sản Việt Nam, website
dangcongsan.vn, mục Tư liệu – văn kiện.
[4] Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh:
Ngḥ quýt Đ̣i ḥi XII c̉a Đ̉ng với đổi công t́c tư tưởng, lý lụn ch́nh tṛ ćc trường Đ̣i ḥc, cao đẳng, Nxb Chính trị quốc
gia – Ṣ thật, Hà Nội, 2016
[5] Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh – Bộ giáo dục đào tạo, Kỷ ýu Ḥi th̉o
khoa ḥc qúc gia: Nâng cao chất lượng gỉng ḍy, ḥc ṭp ćc môn Lý lụn ch́nh tṛ trong ćc trường đ̣i ḥc, cao đẳng, TP Hồ