Vì vậy, ngoài việc bám vào giáo trình chính sinh viên cần tham khảo thêm sách, tài liệu từ nhiều nguồn như thư viện, internet, bạn bè,… Biện minh cho việc ít đi thư viện, ít đọc thêm t[r]
(1)HỌC TẬP HIỆU QUẢ Ở ĐẠI HỌC THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
ThS Đỗ Văn Bình Khoa Giáo dục Đại cương
Từ năm học 2009-2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam thị trường Cao đẳng-Đại học (CĐĐH) phải chuyển từ đào tạo theo niên chế sang tín Cho đến gần toàn trường CĐĐH nước thực chủ trương
Việc đào tạo theo học chế tín có nhiều thay đổi so với đào tạo theo niên chế/học phần mà trường CĐĐH nước ta áp dụng từ nhiều năm trước đây: thay đổi từ triết lý/tơn giáo dục, chương trình đào tạo đến phương pháp dạy-học, cách đánh giá, quản lý/tổ chức dạy học, phương tiện học tập,… Sự chuyển đổi gần khởi đầu ảnh hưởng đến toàn hoạt động trường CĐĐH, việc lớn đòi hỏi tâm, thời gian, điều kiện nhân sự, tài chánh, phương tiện,… cần bàn luận, chia sẻ sâu rộng để thực hiệu
Riêng sinh viên, bước vào CĐĐH đa số em ngỡ ngàng, lạ lẫm nhiều thứ, cách học tập yếu tố quan trọng giúp sinh viên học tập hiệu cách học CĐĐH khác với cách học phổ thông mà em quen chục năm Vì việc nhà trường giảng dạy, hỗ trợ, hướng dẫn cách thức học tập cho sinh viên năm thứ vô cần thiết Nhằm mục tiêu tác giả xin chia sẻ số ý kiến nhằm giúp sinh viên học tập hiệu CĐĐH theo học chế tín
1 Vai trị chủ động, tự học sinh viên CĐĐH
Ở bậc phổ thông, học sinh phải tuân thủ nghiêm khắc thời khoá biểu học tập, diện đầy đủ lớp học có cố định khoảng 50 học sinh, nghe giảng, học bài, làm kiểm tra, thi,… theo yêu cầu giáo viên nhà trường Học sinh tiếp thu kiến thức giáo viên truyền đạt cách gần hoàn toàn thụ động
(2)qua buổi thảo luận nhóm, qua bạn bè, qua sách/tài liệu khác thư viện, websites,…
2 Ý chí tâm học sinh viên
Điều muốn lưu ý sinh viên bạn cần có tâm học tập hiệu từ ngày vào CĐĐH Theo tơi, điều quan trọng hàng đầu kinh nghiệm cho thấy nhiều sinh viên sau trình dài phấn đấu vất vả để đậu vào CĐĐH, đạt mục tiêu nhiều bạn tỏ lơ việc học có tâm lý nghỉ ngơi, thư dãn, thư thả lo học tiếp khơng muộn thời gian học CĐĐH cịn dài, Kết đa số bạn có điểm học tập thấp, nợ nhiều môn học từ năm Kết dẫn đến tình trạng năm sau bạn cảm thấy nặng nề, mệt mỏi, căng thẳng, chán học, học cho qua,… đến năm cuối khơng bạn khơng nhận không đủ điều kiện dự thi tốt nghiệp
3 Đề mục tiêu lập kế hoạch học tập
Ý chí tâm học tập tốt bạn cần thể cụ thể khoa học thông qua việc đề mục tiêu đạt cho môn học, học kỳ Thí dụ: đạt từ điểm B trở lên chẳng hạn Và để đạt mục tiêu đề bạn phải tổ chức, xếp việc học cách khoa học: Lập thời khoá biểu học tập ngày, tuần tháng dựa lịch học trường Thí dụ: lên lớp làm việc đáp ứng nhu cầu đời sống (đi chợ, nấu ăn, giặt giũ, giải trí,…) ơn bài, làm bài, chuẩn bị mới, đọc thêm tài liệu tham khảo, thư viện, tham gia công tác phong trào lớp, trường,…
4 Học trường
4.1 Dự đầy đủ tập trung lắng nghe
Việc điểm danh ĐHCĐ thực nhiều hình thức chấm điểm (chuyên cần) dù cách làm không nghiêm khắc phổ thông Dù sinh viên đừng chủ quan mà đến trễ bỏ lời giảng, tập mà giảng viên cho lớp gợi mở, hướng dẫn quan trọng để sinh viên tự học sau
(3)do việc sử dụng tài liệu, phương tiện IT đại,… Để thuận lợi cho việc tập trung lắng nghe bạn nên đến lớp sớm để chọn chỗ ngồi trên, gần giảng viên, gần bảng,…
4.2 Ghi chép
Ở phổ thông, phần lớn việc ghi chép thực theo cách thầy đọc ghi bảng để trị chép Ở CĐĐH sinh viên hồn tồn tự chủ ghi chép Vì sinh viên phải luyện cách ghi chép: cần viết nhanh hơn; dùng nhiều chữ viết tắt hơn; ghi chép mà sinh viên chưa biết, ghi điều quan trọng mà sách khơng có, nên dùng bút màu (bút hi-light) để làm bật điều sinh viên cho quan trọng, cần lưu ý,…
4.3 Tích cực có ý kiến thảo luận nhóm, nhận thuyết trình
Phương pháp dạy theo học chế tín có mục tiêu giúp sinh viên phân tích, mổ xẻ vấn đề để hiểu sâu, rộng, để học thêm bạn, dễ nhớ lâu, rèn luyện kỹ nói, thuyết trình trước đám đơng,… nên hầu hết giảng GV có tổ chức xen kẽ buổi thảo luận, làm thuyết trình theo nhóm Đây kỹ quan trọng mà sinh viên cần rèn luyện để sử dụng trường làm Thế nhưng, thường đa số sinh viên quen cách học phổ thông nên e dè phải phát biểu, né tránh phân công báo cáo, thuyết trình trước lớp Thái độ bất lợi cho sinh viên trường mà cịn học đại học tham gia tích cực hoạt động bên cạnh lợi ích nêu GV đánh giá, chấm điểm sinh viên, dù điểm chiếm tỷ lệ nhỏ tổng điểm mơn học Vì sinh viên cần rèn luyện để đủ mạnh dạn tích cực tham gia ý kiến thảo luận nhóm thuyết trình
Ở trường Đại học Văn Hiến, việc yêu cầu giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực lớp, nhà trường giao nhiệm vụ cho Trung tâm Hỗ trợ sinh viên & Quan hệ doanh nghiệp Đoàn-Hội tổ chức lớp tập huấn, phong trào để rèn luyện thêm số kỹ cần thiết cho học tập làm việc (sau này) cho sinh viên Sinh viên cần theo dõi, nắm bắt thơng tin để tham gia hoạt động bổ ích
5 Tự học nhà
5.1 Học, làm chuẩn bị
(4)- Xem sơ lại nội dung ghi chép môn học vừa học xong để gợi nhớ bổ sung, điều chỉnh ghi chép thiếu, sai
- Tham khảo thêm tài liệu học kỹ cho môn học (ghi thắc mắc, chưa rõ cần hỏi thêm giảng viên, có)
- Làm tập (giảng viên cho tập có giáo trình, tài liệu tham khảo) - Đọc, chuẩn bị (ghi điểm quan trọng, khó hiểu, cần hiểu sâu hơn,
cần ý nghe giảng nêu với giảng viên, nêu thảo luận chung lớp hay thảo luận nhóm nhỏ,…)
Nói cách học, nhiều tài liệu hướng dẫn sinh viên nên đọc tồn giáo trình kết hợp với phần ghi chép dự ghi nhận đọc thêm tài liệu tham khảo vài ba lần để hiểu sơ nội dung Sau lập dàn chi tiết cho học: Ghi phần nội dung (có tiêu đề) Tiếp theo ghi nội dung nhỏ phần theo cách ghi cô đọng lưu ý gạch hi-light nội dung quan trọng Các bạn dùng dàn chi tiết để học theo cách thông thường: xếp lại tự nhẩm nội dung, ghi lại, chỗ không nhớ mở xem,… làm nắm vững trọng tâm học cách chuẩn xác
Một điều quan trọng sinh viên cần lưu ý: học, làm sinh viên phải giữ đầu óc trạng thái thư thái, bình thường Khi bị căng thẳng, âu lo, đầu óc khơng thể tập trung dù sinh viên có cố gắng cao độ khó lịng đạt kết tốt Các bạn cần học thêm cách giải stress để vượt qua lúc căng thẳng (có nhiều thơng tin mạng)
5.2 Tìm tài liệu để tự học thêm
(5)rõ thêm cụm từ “tham khảo thêm tài liệu” khơng có nghĩa đọc hết sách tham khảo đọc, học giáo trình mà chủ yếu tìm tài liệu tham khảo nội dung mà sinh viên chưa rõ, nội dung khác với giáo trình nội dung sinh viên cảm thấy hấp
dẫn, lý thú, bổ ích,… (tương tự phổ thơng học sinh tham khảo thêm sách để tìm thêm đáp án, cách giải
bài mới,…) Nếu làm tơi tin sinh viên làm chắn hiểu biết sinh viên sâu rộng
5.3 Thường xuyên đánh giá rút kinh nghiệm
Để bảo đảm mục tiêu cách học tập mà bạn áp dụng đạt kết tốt lâu dài, bạn cần thường xuyên đánh giá, rút kinh nghiệm (hằng tuần, tháng, cuối học kỳ) xem bạn đề thực nào? Kết sao? Điều hay cần phát huy? Điều hạn chế cần điều chỉnh/thay đổi? Thường nhiều sinh viên lơ công việc đánh giá rút kinh nghiệm này, từ tâm kế hoạch bạn đề ban đầu bị phai nhạt, việc học tập thực theo “tuỳ hứng” bị nhu cầu, sở thích khác lấn áp,… ảnh hưởng đến kết học tập
(6)