Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học, các phòng chức năng, Khoa Khoa học sức khỏe, bộ môn YTCC và các bộ môn liên quan thuộc Trường Đại học Thăng Long đã cung c[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG
ĐẶNG CAO ĐÀI
THỰC TRẠNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN
Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN TẢO – THÀNH PHỐ HƯNG YÊN NĂM
HỌC 2018 − 2019
LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG
(2)LỜI CẢM ƠN
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG
KHOA KHOA HỌC SỨC KHỎE BỘ MÔN Y TẾ CÔNG CỘNG
ĐẶNG CAO ĐÀI
THỰC TRẠNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN
Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN TẢO – THÀNH PHỐ HƯNG YÊN
NĂM HỌC 2018 – 2019 Chuyên ngành : Y TẾ CÔNG CỘNG
Mã số : 8720701
LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG
HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC SƠN
(3)LỜI CẢM ƠN
Sau năm học tập nghiên cứu lớp YTCC 6.1B Trường Đại học Thăng Long đến tơi hồn thành khóa học hồn thiện luận văn tốt nghiệp Nhân dịp này, tơi xin chân thành cám ơn Đảng ủy, Ban Giám hiệu Trường Đại học Thăng Long, Ban Giám hiệu trường CĐ Y tế Hưng Yên, Ban Giám hiệu trường THCS An Tảo tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa học hồn thiện luận văn
Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học, phòng chức năng, Khoa Khoa học sức khỏe, môn YTCC môn liên quan thuộc Trường Đại học Thăng Long cung cấp cho kiến thức chuyên môn bản, phương pháp luận nghiên cứu khoa học tạo điều kiện thuận lợi cho học tập triển khai đề tài cao học
Tôi xin trân trọng cảm ơn: Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn tận tình giúp đỡ tơi tích lũy kiến thức phương pháp tư khoa học
Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình nhiệt tình cộng tác, động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu khoa học, hồn thành luận văn
Hà Nội, tháng 12 năm 2019
(4)LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thân thực hiện, tất số liệu luận văn trung thực,khách quan chưa cơng bố cơng trình khác Nếu có điều sai trái tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm
Tác giả luận văn
(5)DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
ATGT An tồn giao thơng BCĐ Ban đạo
CĐAT Cộng đồng an toàn ĐTNC Đối tượng nghiên cứu ĐTV Điều tra viên
HCBVTV Hóa chất bảo vệ thực vật HGĐ Hộ gia đình
PCTNTT Phịng chống tai nạn thương tích PVS Phỏng vấn sâu
THAT Trường học an toàn THCS Trung học sở TNGT Tai nạn giao thông TNLĐ Tai nạn lao động TNTT Tai nạn thương tích TYT Trạm Y tế
UBND Ủy ban nhân dân
UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc VSATTP Vệ sinh an toàn thực phẩm WHO World Health Organization
Tổ chức Y tế Thế giới
(6)MỤC LỤC
Trang DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC BIỂU ĐỒ DANH MỤC HÌNH
ĐẶT VẤN ĐỀ……
CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU
1.1 Đại cương tai nạn thương tích
1.1.1 Khái niệm tai nạn thương tích
1.1.2 Phân loại tai nạn thương tích
1.1.3 Nguyên nhân gây TNTT
1.2 Các nghiên cứu tai nạn thương tích
1.2.1 Tình hình tai nạn thương tích giới
1.2.2 Tình hình tai nạn thương tích Việt Nam 10
1.2.3 Nghiên cứu yếu tố liên quan phòng tránh tai nạn thương tích Việt Nam …14
1.3 Giới thiệu địa điểm nghiên cứu 21
CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23
2.1 Đối tượng, địa điểm, thời gian nghiên cứu 23
2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 23
2.1.2 Thời gian nghiên cứu 23
2.2 Phương pháp nghiên cứu 24
2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 24
2.2.2 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu 24
2.3 Biến số số nghiên cứu 24
(7)2.3.2 Tiêu chí đánh giá kiến thức, thái độ thực hành phòng chống
TNTT học sinh 25
2.4 Phương pháp thu thập số liệu 28
2.4.1 Thực trạng TNTT học sinh 28
2.4.2 Phân tích số yếu tố liên quan đến TNTT học sinh 29
2.4.3 Sơ đồ nghiên cứu 30
2.5 Phương pháp xử lý số liệu 31
2.6 Sai số biện pháp khắc phục sai số 31
2.6.1 Sai số 31
2.6.2 Biện pháp khắc phục sai số 31
2.7 Đạo đức nghiên cứu 31
2.8 Hạn chế đề tài 32
CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 33
3.1 Thực trạng tai nạn thương tích học sinh năm qua 33
3.2 Xác định số yếu tố liên quan đến tai nạn thương tích 39
3.2.1 Kiến thức, thái độ, thực hành phòng tránh tai nạn thương tích của học sinh 39
3.2.2 Các yếu tố liên quan với tỷ lệ mắc TNTT học sinh 49
CHƯƠNG IV BÀN LUẬN 54
4.1 Thực trạng tai nạn thương tích học sinh trung học sở An Tảo, thành phố Hưng Yên năm 2019 54
4.2 Xác định số yếu tố liên quan đến tai nạn thương tích 63
4.2.1 Kiến thức, thái độ, thực hành phòng tránh tai nạn thương tích 63 4.2.2 Một yếu tố liên quan đến tai nạn thương tích trẻ em 70
KẾT LUẬN 73
KIẾN NGHỊ 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO
(8)DANH MỤC BẢNG
Tên bảng Trang
Bảng 3.1 Tổng số học sinh nghiên cứu tỉ lệ TNTT 33
Bảng 3.2 Số lần bị tai nạn thương tích năm 34
Bảng 3.3 Phân bố loại tai nạn theo lớp 34
Bảng 3.4 Nơi xảy tai nạn thương tích 35
Bảng 3.5 Nguyên nhân dẫn đến tai nạn thương tích 36
Bảng 3.6 Người cùng, bên bị tai nạn thương tích 37
Bảng 3.7 Tỷ lệ người tham gia sơ cấp cứu cho nạn nhân 37
Bảng 3.8 Khoảng thời gian từ lúc bị TNTT sơ cấp cứu
38
Bảng 3.9 Nơi nạn nhân điều trị sau sơ cứu 39
Bảng 3.10 Thời gian nằm viện nạn nhân ảnh hưởng tới sức khỏe
39
Bảng 3.11 Tỷ lệ học sinh nghe nói đến TNTT 40
Bảng 3.12 Kiến thức học sinh biện pháp phịng tránh tai nạn giao thơng xe đạp
40
Bảng 3.13 Kiến thức học sinh biện pháp phòng tránh tai nạn giao thông
41
Bảng 3.14 Kiến thức học sinh biện pháp phòng tránh ngã 42
Bảng 3.15 Kiến thức học sinh biện pháp phòng tránh đuối nước
43
Bảng 3.16 Tỉ lệ học sinh có kiến thức đạt chưa đạt 43
Bảng 3.17 Tỉ lệ học sinh cho TNTT có nguy hiểm 44
Bảng 3.18 Tỉ lệ học sinh cho TNTT cần phòng tránh 44
Bảng 3.19 Tỷ lệ học sinh cho tai nạn thương tích phòng tránh
45
Bảng 3.20 Tỷ lệ học sinh sẵn sàng tham gia địa phương tổ chức tuyên truyền giáo dục phòng tránh TNTT
(9)Bảng 3.21 Tỉ lệ học sinh có thái độ đạt chưa đạt 46
Bảng 3.22 Thực hành học sinh phòng tránh TNGT tháng qua
46
Bảng 3.23 Thực hành học sinh phòng tránh ngã tháng qua
47
Bảng 3.24 Tỷ lệ học sinh biết bơi theo lớp 49
Bảng 3.25 Tỉ lệ học sinh có thực hành đạt chưa đạt 49
Bảng 3.26 Mối liên quan tỷ lệ mắc TNTT với khối lớp học sinh
50
Bảng 3.27 Mối liên quan tỷ lệ mắc TNTT với giới tính học sinh
50
Bảng 3.28 Mối liên quan tỷ lệ mắc TNTT với trình độ học vấn bố mẹ
50
Bảng 3.29 Mối liên quan tỷ lệ mắc TN-TT với nghề nghiệp bố mẹ
51
Bảng 3.30 Mối liên quan tỷ lệ tai nạn thương tích với khoảng cách từ nhà đến trường
51
Bảng 3.31 Mối liên quan tỷ lệ tai nạn thương tích với phương tiện đến trường
52
Bảng 3.32 Mối liên quan tỷ lệ tai nạn thương tích với kiến thức đạt phịng tránh TNTT trẻ
52
Bảng 3.33 Mối liên quan tỷ lệ tai nạn thương tích với thái độ đạt phòng tránh TNTT trẻ
53
Bảng 3.34 Mối liên quan tỷ lệ tai nạn thương tích với thực hành đạt phịng tránh TNTT trẻ
(10)DANH MỤC BIỂU ĐỒ
Tên biểu đồ Trang
(11)DANH MỤC HÌNH
Tên hình Trang
Hình 1.1: Phân bố tử vong trẻ em TNTT theo nguyên nhân, từ 0-17 tuổi Thế giới năm 2004
7
Hình 1.2: Tỷ lệ tử vong thương tích khơng chủ ý 100.000 dân theo nguyên nhân giới tính giới năm 2004
(12)1
ĐẶT VẤN ĐỀ
Tai nạn thương tích (TNTT) vấn đề y tế cơng cộng tồn cầu nghiêm trọng với tỷ lệ tử vong tai nạn thương tích ngày tăng,đặc biệt nước phát triển, gây nhiều tổn thất nặng nề tính mạng tài sản người dân Theo thống kê Tổ chức Y tế giới (WHO), hàng năm có khoảng 5,8 triệu người chết, 100 triệu người bị tàn tật thương tích tai nạn thương tích chiếm 10% - 30% số trường hợp gây thiệt hại hàng ngàn tỷ USD Dự báo đến năm 2020 năm có khoảng triệu người tử vong thương tích thương tích nguyên nhân thứ tư mười nguyên nhân gây tử vong hàng đầu [71], [73]
Ở khu vực Châu Á - Thái Bình Dương, hàng năm tai nạn thương tích gây cho khoảng 2,7 triệu người tử vong, tức 7.000 người ngày, chiếm 52% trường hợp tử vong tồn giới Theo tính tốn, trường hợp tử vong có 10 - 20 trường hợp nhập viện, 50 trường hợp phải cấp cứu 100 trường hợp bị thương nhẹ Nhìn chung, tử vong tai nạn thương tích nước có thu nhập thấp trung bình chiếm 90% [13], [65]
Tại Việt Nam, thống kê Cục Quản lý môi trường năm 2017 cho thấy, năm trung bình có 370.000 trẻ bị tai nạn thương tích, nhóm 15-19 chiếm tỷ lệ cao chiếm 43%, tiếp đến nhóm tuổi 5-14 chiếm 36,9%, thấp nhóm tuổi 0-4 chiếm 19,5% Số trẻ em tử vong tai nạn thương tích 6.600 trường hợp năm chiếm tỷ lệ 35,5% tổng số trẻ tử vong toàn quốc tất nguyên nhân Cứ 100.000 trẻ có 24 trẻ tử vong tai nạn thương tích hay tương đương 18 trẻ em tử vong tai nạn thương tích ngày
(13)2
(khi tham gia lao động sản xuất, học tập sinh hoạt ) Do vậy, tai nạn thương tích vấn đề cần quan tâm toàn xã hội
Theo thống kê Phịng Bảo vệ, chăm sóc trẻ em Bình đẳng giới (Sở Lao động, Thương binh & Xã hội), năm 2017, tồn tỉnh Hưng n có số trẻ em mắc tai nạn thương tích 153 trường hợp, số trẻ tử vong 27 trẻ [17] Con số khơng nhỏ gióng lên hồi chng cảnh báo đến bậc phụ huynh, gia đình, nhà trường cộng đồng cần nâng cao ý thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em
Phường An Tảo – Thành phố Hưng Yên phường nằm phía bắc thành phố, phường đà phát triển mặt kinh tế, xã hội tiềm ẩn nhiều yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ em Do vậy, việc tìm hiểu thực trạng tai nạn thương tích học sinh phường sở cho việc xây dựng chương trình giáo dục chương trình phịng ngừa tai nạn thương tích trẻ em lứa tuổi học đường, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ em Thành phố thời gian tới Trên sở tiến hành đề tài:
“Thực trạng tai nạn thương tích số yếu tố liên quan học sinh trường Trung học sở An Tảo - Thành phố Hưng Yên năm học 2018-2019” với mục tiêu:
1 Mô tả thực trạng tai nạn thương tích học sinh trường trung học sở An Tảo – Thành phố Hưng Yên năm học 2018 – 2019
n