- Các cơ sở giáo dục đại học có đ ào t ạo các chuy ên ngành ti ếng Trung cần thực hiện d ự toán ngân sách cho công tác đ ào t ạo cũng như bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV ti ếng T[r]
(1)TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH TẠP CHÍ KHOA HỌC
HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE ISSN:
1859-3100
KHOA HỌC GIÁO DỤC Tập 16, Số (2019): 151-158
EDUCATION SCIENCE Vol 16, No (2019): 151-158 Email: tapchikhoahoc@hcmue.edu.vn; Website: http://tckh.hcmue.edu.vn
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ
GIÁO VIÊN TIẾNG TRUNG TẠI KHU VỰC PHÍA NAM
Nguyễn Phước Lộc
Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả liên hệ: Nguyễn Phước Lộc – Email: locnp@hcmue.edu.vn Ngày nhận bài: 30-01-2019; ngày nhận sửa: 27-02-2019; ngày duyệt đăng: 23-4-2019
TÓM TẮT
Bài viết đề cập số biện pháp phát triển chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên (GV) tiếng Trung khu vực phía Nam nhằm đáp ứng nhu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ
thống giáo dục quốc dân Việc phát triển chất lượng đội ngũ GV khâu chủ chốt công
tác đổi toàn diện giáo dục đất nước phải bước thực theo quy trình thống nhất, rõ ràng
Từ khóa: biện pháp phát triển chất lượng, đội ngũ giáo viên tiếng Trung, khu vực phía Nam
1. Đặt vấn đề
Trước yêu cầu đổi kinh tế, xã hội đất nước bối cảnh hội nhập toàn cầu hóa, ngoại ngữ nói chung tiếng Trung nói riêng công cụ, phương tiện đắc lực hữu hiệu trình hội nhập phát triển (Thủ tướng Chính phủ, 2008; Bộ Giáo dục Đào tạo, 2011) Nó cung cấp cho hệ trẻ phương tiện giao tiếp, học tập làm việc hữu hiệu môi trường đa ngôn ngữ xu hội nhập kinh tế quốc tế, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chính vậy, việc học ngoại ngữ nói chung, dạy học tiếng Trung nói riêng vừa xu hướng tất yếu, vừa nhiệm vụ nhà trường (Trần Khánh Đức, 2014)
Không thế, đứng trước xu hướng tất yếu việc phát triển ngôn ngữ Trung thời gian tới, việc bồi dưỡng lực chuyên môn kĩ nghề nghiệp cho đội ngũ GV tiếng Trung việc cần ưu tiên giai đoạn đổi dạy học ngoại ngữ Để phát triển chất lượng đội ngũ GV tiếng Trung, cần phải có biện pháp phù hợp thực theo quy trình đểđảm bảo chuẩn đầu
2. Nội dung
2.1. Định hướng đào tạo đội ngũ GV tiếng Trung dựa nhu cầu thực tiễn
(2)TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM Tập 16, Số 4 (2019): 151-158
thì cơng tác phát triển đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam dựa nhu cầu thực tiễn cần quan tâm mở rộng
a. Mục đích biện pháp
Biện pháp đề xuất nhằm phát triển quy mô chất lượng đội ngũ GV tiếng Trung Qua đó, tạo bước chuyển biến chất lượng dạy học ngoại ngữ theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến giới, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước
b Cách thức thực
- Các sởđào tạo thực rà soát đội ngũ làm công tác dạy học tiếng Trung đơn vị mình, báo cáo tình hình đội ngũ làm cơng tác lên cấp lãnh đạo, cấp quản lí ban ngành có liên quan cách cụ thể, xác, có phân tích dự báo
- Các quan quản lí tiến hành tổng hợp, phân tích, dự báo nhu cầu đội ngũ làm công tác dạy học tiếng Trung, gửi số liệu thống kê Bộ GD&ĐT tổng hợp tình hình đội ngũ làm cơng tác khu vực phía Nam đểcó định hướng đào tạo phù hợp với tình hình thực tiễn
- Đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam có vai trị quan trọng cơng tác dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân nói riêng, với phát triển giáo dục đào tạo nước ta nói chung Vì vậy, cần đẩy mạnh việc thực chủ trương, định tham mưu cho cấp ủy quyền địa phương đào tạo nguồn nhân lực nhằm phát triển đội ngũ GV tiếng Trung gắn liền với nhu cầu thực tiễn
c Điều kiện thực hiện
- Địi hỏi có thống kê xác tình hình đội ngũ GV tiếng Trung từ địa phương để có kế hoạch đào tạo cho khu vực phía Nam
- Kế hoạch chương trình đào tạo đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam cần đảm bảo tinh thần văn quy định giáo dục đào tạo
- Cần có giám sát quan chức việc thực văn pháp quy trình đào tạo đội ngũ GV tiếng Trung dựa nhu cầu thực tiễn
- Thẩm định hiệu việc đào tạo đội ngũ GV tiếng Trung theo yêu cầu - Đảm bảo việc xác định nhu cầu xác, dựbáo đội ngũ GV tiếng Trung theo nhu cầu giáo dục hiệu quả, đặc biệt hướng đến việc đào tạo có kiểm tra, giám sát việc đào tạo đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam
2.2. Truyền thơng có hệ thống về giảng dạy tiếng Trung đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân
(3)TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM Nguyễn Phước Lộc
Chính vậy, việc học ngoại ngữ nói chung, dạy học tiếng Trung nói riêng vừa xu hướng tất yếu, vừa nhiệm vụ nhà trường
Truyền thơng có hệ thống giảng dạy tiếng Trung đáp ứng yêu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao nhận thức toàn xã hội xu phát triển yêu cầu thực tiễn việc dạy học tiếng Trung
a. Mục đích của biện pháp
Biện pháp nhằm giúp tổ chức cá nhân hiểu tầm quan trọng hoạt động dạy học tiếng Trung khu vực phía Nam thời điểm Trên sởđó, cơng tác tun truyền góp phần định hướng hoạt động giảng dạy ngoại ngữ nói chung giảng dạy tiếng Trung nói riêng khu vực
b Cách thức thực hiện
- Xây dựng mơ hình thơng tin tun truyền hợp lí, khoa học, đảm bảo cho việc thông tin hai chiều thông suốt
- Xây dựng kế hoạch thông tin truyền thông, biên soạn cung cấp thông tin giảng dạy tiếng Trung đáp ứng yêu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân cho tổ chức trị - xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, bậc phụ huynh toàn xã hội biết
- Phổ biến tuyên truyền kế hoạch đổi đề án ngoại ngữ 2020 cách chi tiết, đầy đủđểcho đội ngũ GV nắm rõ
- Lồng ghép hoạt động đổi giảng dạy tiếng Trung theo tinh thần đề án ngoại ngữ 2020 vào buổi hội thảo, hội nghị có liên quan để nhà nghiên cứu, nhà quản lí, GV, tổ chức trị – xã hội, sở giáo dục thấy tầm quan trọng để phát triển công tác tổ chức giảng dạy tiếng Trung
- Xây dựng hệ thống viết, đăng tải cách liên tục tạp chí giáo dục, số báo phổ thơng để định hướng nhu cầu dạy học tiếng Trung khu vực phía Nam
c Điều kiện thực hiện
- Cần có số liệu thực tiễn làm minh chứng tính cần thiết cho việc truyền thơng có hệ thống giảng dạy tiếng Trung khu vực phía Nam
- Truyền thơng phải khoa học thể việc sử dụng phương tiện thông tin phù hợp với môi trường, đối tượng
- Việc truyền thông cần thiết thực, đa dạng nhiều hình thức, đa phương tiện tiến hành cách thường xuyên, liên tục
(4)TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM Tập 16, Số 4 (2019): 151-158
2.3. Đẩy mạnh việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho
đội ngũ GV tiếng Trung ở khu vực phía Nam
Đứng trước yêu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, công tác phát triển nguồn nhân lực đóng vai trị định hiệu hoạt động Về vấn đề này, tổ chức UNESCO khẳng định: “Con người đứng trung tâm phát triển, tác nhân mục đích phát triển” Tức là, khơng có người làm việc hiệu cơng việc khơng thểnào đạt tới mục tiêu (Huỳnh Văn Sơn, 2015) Đặc biệt, công tác phát triển đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam đáp ứng yêu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân việc đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ thực cần thiết yêu cầu cấp bách thực tiễn
a. Mục đích của biện pháp
Biện pháp cung cấp hướng dẫn cụ thể, chi tiết nhằm đẩy mạnh việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam Qua đó, góp phần định trực tiếp đến chất lượng phát triển quy mô nguồn nhân lực then chốt đáp ứng yêu cầu đổi dạy học tiếng Trung hệ thống giáo dục quốc dân
b Cách thức thực hiện
- Các sở đào tạo, quan quản lí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam xác định việc nâng cao trình độ, bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ phụ trách toán tổng thể cần giải triệt để từđịnh hướng chung hoạt động cụ thể
- Các sở giáo dục đào tạo thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV tiếng Trung để họ nâng cao trình độ bước hồn thiện chun mơn, nghiệp vụ, lực
- Các sở giáo dục đại học có đào tạo chuyên ngành tiếng Trung xây dựng chương trình đào tạo gắn liền với thực tiễn nay, đồng thời biên soạn tài liệu tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ GV tiếng Trung hành nhằm đảm bảo chất lượng cho hoạt động dạy học tiếng Trung sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân
- Các sở giáo dục khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho đội ngũ GV tiếng Trung tham gia học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Đây xem biện pháp tối ưu, thông qua việc tạo môi trường học tập thuận lợi, kích thích ý thức ham học hỏi GV góp phần nâng cao trình độ chuyên môn cho họ chất lượng dạy học tiếng Trung đơn vị đạt kết cao
(5)TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM Nguyễn Phước Lộc
c Điều kiện thực hiện
- Các sở giáo dục đại học có đào tạo chuyên ngành tiếng Trung cần thực dự tốn ngân sách cho cơng tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV tiếng Trung hành khu vực phía Nam
- Các sở giáo dục cần thực dự toán ngân sách, lập kế hoạch chi tiết cho việc nâng cao trình độ đội ngũ GV tiếng Trung đơn vị
- Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam cần thực với chỉđạo, sách Đảng Nhà nước
- Việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ phải thực thiết thực phục vụ cho hoạt động dạy học tiếng Trung nhằm đáp ứng yêu cầu đổi gắn liền với thực tiễn Tránh tình trạng đào tạo, bồi dưỡng hình thức hợp thức hóa theo quy định
- Việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ GV tiếng Trung phải tiến hành thường xuyên, liên tục, linh hoạt với nhiều biện pháp đồng như: Động viên, khuyến khích, hành chính, kinh tế gắn trách nhiệm đơn vị thân người đăng kí đào tạo, bồi dưỡng
2.4. Nâng cao ý thức tự rèn luyện nghề nghiệp, tự phấn đấu của đội ngũ GV tiếng Trung ở khu vực phía Nam một cách thường xuyên, liên tục
Bên cạnh việc đáp ứng yêu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân với nhu cầu xuất phát từ thực tiễn đòi hỏi đội ngũ GV tiếng Trung phải thường xuyên cập nhật xu hướng phát triển xã hội, bồi dưỡng kiến thức, học hỏi áp dụng phương pháp dạy học đại cách thành thạo hiệu Thơng qua đó, tạo môi trường học tập rèn luyện tích cực cho GV, đồng thời thúc đẩy, củng cố niềm tin với nghề nghiệp cho đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam (Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan, 2001)
a. Mục đích của biện pháp
Biện pháp xây dựng nhằm nâng cao ý thức tự rèn luyện, tự phấn đấu trách nhiệm với hoạt động giảng dạy tiếng Trung, làm cho đội ngũ GV nhận thức đầy đủ vai trò, tầm quan trọng nhiệm vụ thân ởcơ sở giáo dục, từđó ý thức trách nhiệm mình, góp phần tạo động lực để thực cơng tác dạy học tiếng Trung chất lượng hiệu quảhơn
b Cách thức thực hiện
- Thường xun, liên tục thực cơng tác giáo dục trịtư tưởng nhằm nâng cao nhận thức trị, ý thức trách nhiệm, tu dưỡng phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp cho GV tiếng Trung Theo đó, GV có ý thức phấn đấu tự bồi dưỡng, tự rèn luyện, tu dưỡng đểvươn lên đạt yêu cầu tiêu chuẩn, chức danh nghề nghiệp
(6)TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM Tập 16, Số 4 (2019): 151-158
dạy tiên tiến cách nghiêm túc có định kì, nhằm giúp cho đội ngũ GV tiếng Trung nhận thức đầy đủđểcó thái độvà hành động đắn
- Phối hợp với cấp ủy, địa phương quy hoạch tham mưu với ban tổ chức quận, huyện ủy bồi dưỡng trình độ trung cấp lí luận trị, cử nhân trị cao cấp lí luận trị cho GV tiếng Trung chủ chốt ngành cho kịp thời, hiệu
- Các sở giáo dục có kế hoạch bố trí hiệu, áp phích tuyên truyền đạo đức, phẩm chất GV nhà trường đểđội ngũ GV tiếng Trung học tập noi theo
- Tổ chức phong trào tự học, tự rèn luyện nhằm tạo khơng khí học tập rèn luyện sở giáo dục, giao lưu nghiệp vụ sư phạm liên trường cụm, quận, huyện tỉnh, thành phố
c Điều kiện thực hiện
- Các phong trào mang tính chất nâng cao ý thức tự rèn luyện, tự phấn đấu trách nhiệm với nghề GV phải tổ chức phong phú, mẻ, thu hút tham gia GV
- Nội dung tự rèn luyện, tự phấn đấu phải hướng đến đáp ứng yêu cầu đổi dạy học tiếng Trung, đồng thời gắn liền với thực tiễn
- Biện pháp cần thực tinh thần tự giác, tự nguyện tự kiểm tra đánh giá cá nhân đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam
2.5. Xây dựng môi trường làm việc lành mạnh, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần
cho đội ngũ GV tiếng Trung
Xã hội ngày phát triển nhu cầu chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người lao động ngày cần thiết hết Hiệu làm việc đội ngũ GV tiếng Trung phụ thuộc vào nhiều yếu tố; có điều kiện thiết yếu môi trường, điều kiện làm việc chếđộ, sách phù hợp Nếu mơi trường làm việc khơng thoải mái sách đội ngũ GV tiếng Trung không đáp ứng sẽảnh hưởng đến tinh thần, thái độ làm việc GV, dẫn đến chất lượng hiệu công việc giảm sút Đây được xem cách tạo động lực giúp nâng cao sáng tạo, nhiệt huyết công việc cho đội ngũ GV tiếng Trung
a. Mục đích của biện pháp
Biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho GV tiếng Trung yên tâm công tác tạo động lực thúc đẩy ý thức tự giác, tích cực tham gia hoạt động nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, hướng đến việc phát triển đội ngũ GV tiếng Trung mặt chất lượng
b Cách thức thực hiện
- Tổ chức xây dựng môi trường làm việc lành mạnh sở thực tốt quy định cụ thể quy chếvăn hóa học đường
(7)TẠP CHÍ KHOA HỌC - Trường ĐHSP TPHCM Nguyễn Phước Lộc
các chếđộ, sách theo quy định, gồm: Thực chi trảlương phụ cấp (ưu đãi đứng lớp, thâm niên, độc hại) khoản trợ cấp (nếu có) hàng tháng; Thực chi trả phụ trội (nếu có); Thực chếđộnâng lương hạn trước thời hạn; Thực toán chếđộ nghỉ phép, nghỉ bệnh (nếu có), học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ; Thực tốn chế độ cơng tác phí chếđộ sách liên quan khác
- Tổ chức thực công tác thi đua khen thưởng cách nghiêm túc, khách quan, công bằng, công khai thông qua: Tổ chức xây dựng tiêu chí thi đua có sựtham gia đóng góp ý kiến tất GV thành viên nhà trường; Thường xuyên tổ chức phong trào thi đua trường; Khuyến khích, tạo điều kiện cho tất GV tích cực tham gia phong trào thi đua nhà trường đoàn thể cấp tổ chức; Quan tâm hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi để GV hạn chế, yếu kém, thiệt thòi (do nghỉ chế độsinh con, dưỡng bệnh, yếu tốkhách quan…) có hội cải thiện kết quảtrong công tác thi đua khen thưởng; Tổ chức khen thưởng xứng đáng, ghi nhận biểu dương công khai GV tiếng Trung đạt thành tích cao, có nỗ lực cơng tác thi đua khen thưởng
- Thường xuyên theo dõi, giám sát, đánh giá việc chấp hành kỉ luật lao động đội ngũ GV tiếng Trung
c Điều kiện thực hiện
- Bản quy chế văn hóa học đường phù hợp với đặc điểm nhà trường quy định rõ ràng yêu cầu hoạt động nghề nghiệp, giao tiếp ứng xử CBQL, GV trình thực nhiệm vụ, tham gia hoạt động khác nhà trường
- Đảm bảo điều kiện làm việc, sở vật chất, phương tiện, mơi trường làm việc hợp lí, khoa học, thúc đẩy GV tiếng Trung tích cực tham gia hoạt động nhà trường công tác đổi giảng dạy
- Đảm bảo điều kiện làm việc khoa học, hợp lí nhằm nâng cao sức khỏe thể chất, tinh thần cải thiện chất lượng sống cho GV tiếng Trung, giúp họ yên tâm công tác, gắn bó lâu dài với nhà trường
- Tổ chức thực công tác thi đua khen thưởng phải khách quan công tạo niềm tin cho đội ngũ GV tiếng Trung
- Phải có biện pháp trách phạt cá nhân khơng hồn thành nhiệm vụ việc thực đổi dạy học ngoại ngữđáp ứng yêu cầu thực tiễn
3. Kết luận
Nhìn chung, để thực số biện pháp phát triển chất lượng đội ngũ GV tiếng Trung khu vực phía Nam, đáp ứng nhu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, đề xuất năm biện pháp sau:
- Định hướng đào tạo đội ngũ GV tiếng Trung dựa nhu cầu thực tiễn
- Truyền thơng có hệ thống giảng dạy tiếng Trung, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân