2. Sau đó nối tiếp đọc. - Phần b GV đọc, HS viết vào bảng con. - Cho HS đổi sách, kiểm tra chéo. - Hiểu được sự hy sinh thầm lặng, bảo vệ cuộc sống bình yên của các chú đi tuần. HTL câu [r]
(1)TUẦN 23:
Thứ hai ngày 22 tháng năm 2010 Toán:
XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI I/ Mục tiêu:
- Có biểu tượng xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo thể tích: cm3 ; dm3
- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối
- Biết giải số BT có liên quan đến xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Cần làm 1, 2a
II/Các hoạt động dạy học: A/ Bài cũ: HS làm lại tập
B/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
2 Kiến thức:
Hình thành biểu tượng cm3 dm3:
- GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét: + Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh xăng-ti-mét? + Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh đề-xi-mét? + dm3 cm3?
+ cm3 dm3?
- GV h.dẫn HS đọc viết dm3 ; cm3
+ Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1cm
+ Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1dm
+ dm3 = 1000 cm3
+ cm3 = 1/ 1000 dm3
3.Luy n t p:ệ ậ
Bài 1:
- Mời HS nêu yêu cầu
- HS làm vào nháp, đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp GV nhận xét
Bài 2:
- Mời HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm - GV h.dẫn HS giải
- HS làm vở, HS làm vào bảng nhóm - Cả lớp GV nhận xét
- HS nêu yêu cầu
- HS làm SGK - HS trình bày
Kết quả:
a) 1000 cm3 ; 375000 cm3
5800 cm3 ; 800 cm3
b) dm3 ; 154 dm3
490 dm3 ; 5,1 dm3
4 Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét học, nhắc HS ôn kiến thức vừa học./
Tập đọc: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I/ Mục tiêu:
- Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật - Hiểu quan án người thông minh, có tài xử kiện.(Trả lời câu hỏi SGK)
(2)B/ Bài cũ: HS đọc trả lời câu hỏi
A/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học
2 H.dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Mời HS giỏi đọc - Chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó
- Cho HS đọc đoạn nhóm - Mời HS đọc toàn
- GV đọc diễn cảm toàn
b) Tìm hiểu bài:
- HS đọc từ đầu đến cúi đầu nhận tội + Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?
+ Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải? + Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp?
+) Rút ý 1:
- Cho HS đọc đoạn lại:
+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa?
+ Vì quan án lại dùng cách trên? +) Rút ý 2:
- Nội dung gì? - GV chốt ý đúng, ghi bảng - Cho HS đọc lại
c) H.dẫn đọc diễn cảm:
- Mời HS nối tiếp đọc
- Cả lớp tìm giọng đọc cho đoạn - Cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn từ
Quan nói sư cụ … đến hết - Thi đọc diễn cảm
- Đ1: Từ đầu đến Bà lấy trộm.
- Đ2: Tiếp kẻ phải cúi đầu nhận tội.
- Đ3: phần lại
+ Việc bị cắp vải, người tố cáo người lấy trộm vải + Quan dùng nhiều cách khác nhau: Cho đòi người làm chứng, cho lính nhà hai…
+ Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hi vọng bán vải kiếm tiền…
+) Quan án phân xử công vụ lấy trộm vải
+ Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn, người tronh chùa ra, giao cho người nắm thóc …
+ Chọn phương án b
+) Quan án thơng minh nhanh chóng tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa
- HS nêu - HS đọc
- HS tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn
- HS luyện đọc diễn cảm - HS thi đọc
3 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét học Nhắc HS đọc chuẩn bị sau./
Kĩ thuật:
LẮP XE CẦN CẨU (T2)
GV môn dạy
(3)DI CHUYỂN TUNG BẮT BÓNG
GV môn dạy
Thứ ba ngày 23 tháng năm 2010 Chính tả: (nhớ - viết)
CAO BẰNG I/ Mục tiêu:
- Nhớ viết tả, trình bày đùng hình thức thơ - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam
II/ Đồ dùng daỵ học:
- Bảng phụ ghi câu văn BT
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam. B/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học
2 H.dẫn HS nhớ - viết:
- Mời 1- HS đọc thuộc lòng thơ - HS lớp nhẩm lại khổ thơ
- GV nhắc HS ý từ khó - Nêu nội dung thơ? - GV h.dẫn HS cách trình bày bài: + Bài gồm khổ thơ?
+ Trình bày dịng thơ nào? + Những chữ phải viết hoa?
+ Viết tên riêng nào? - HS tự nhớ viết
- Hết thời gian GV yêu cầu HS soát - GV thu tổ để chấm
- GV nhận xét
- HS theo dõi, ghi nhớ, bổ sung - HS nhẩm lại
- HS trả lời câu hỏi để nhớ cách trình bày
- HS viết - HS sốt
- HS cịn lại đổi soát lỗi
3 H.dẫn HS làm tập tả:
Bài 2:
- Mời HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm
- GV treo bảng phụ, cho HS lên thi tiếp sức
- Cả lớp GV nhận xét
Bài 3:- Mời HS đọc đề
- HS thi làm theo nhóm vào bảng - Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, kết luận
Ví dụ:
a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu
b) Người lấy thân làm giá súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn
c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn cầu Cơng Lý mưu sát Mắc-na-ma-ra anh Nguyễn Văn Trỗi
Lời giải:
(4)4 Củng cố dặn dò: - GV nhận xét học
- Nhắc HS nhà luyện viết nhiều xem lại lỗi hay viết sai./
Tốn: MÉT KHỐI I/ Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo thể tích
- Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - Cần làm 1,
II/Các hoạt động dạy học: A/ Bài cũ: HS làm
B/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
2 Kiến thức:
a) Mét khối:
- Để đo thể tích người ta dùng đơn vị mét khối
- GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét: + Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh mét?
+ m3 dm3?
+ m3 cm3?
- GV h.dẫn HS đọc viết m3.
b) Nhận xét:
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền?
- Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị lớn tiếp liền?
+ Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1m
+ m3 = 1000 dm3
+ m3 = 1000 000 cm3
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền?
- Mỗi đơn vị đo thể tích 1/1000 đơn vị lớn tiếp liền?
3 Luy n t p:ệ ậ
Bài 1:
- Mời HS nêu yêu cầu
- HS tự đọc phần a Sau nối tiếp đọc - Phần b GV đọc cho HS viết bảng - GV nhận xét
Bài 2:
- Mời HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm - GV h.dẫn HS làm
- HS làm vào vở, HS làm vào bảng - Cả lớp GV nhận xét
Bài 3: - Mời HS nêu yêu cầu
- HS làm vào nháp - đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp GV nhận xét
- HS làm theo hướng dẫn GV
Kết quả:
a) 0,001dm3 ; 5216 dm3
13800 dm3 ; 220 dm3
b) 1000 cm3 ; 1969 cm3
250000 cm3 ; 19540000 cm3
Bài giải:
Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phương dm3:
(5)là: x = 15 (hình) Số HLP dm3 để xếp đầy hộp là:
15 x = 30 (hình)
Đáp số: 30 (hình)
3 Củng cố, dặn dị:
- GV nhận xét học, nhắc HS ôn kiến thức vừa học./
Luyện từ câu:
MỞ RỘNG VỐN TỪ: AN NINH - TRẬT TỰ I/ Mục tiêu:
- Hiểu từ trật tự, an ninh - Làm tập 1, 2,
II/ Đồ dùng dạy học:
- Từ điển HS vài trang phô tơ phục vụ học - Bảng nhóm
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: HS làm lại BT 2, tiết LTVC trước
B/ Bài mới: 1.Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC tiết học
2 H dẫn HS làm tập:
Bài 1: - Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS làm việc cá nhân - Mời HS trình bày
- Nhận xét, chốt lời giải
Bài 2:
- Mời HS nêu yêu cầu
- HS làm theo nhóm 4, ghi kết thảo luận vào bảng nhóm
- Mời số nhóm trình bày
- Cả lớp GV nhận xét, kết luận
Bài 3:- Mời HS nêu yêu cầu - GV h.dẫn HS cách làm - GV cho HS làm vào
- Mời số HS trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt lại lời giải
Lời giải:
c) Tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật Lời giải:
Lực lượng bảo vệ
trật tự, ATGT Cảnh sát giao thông Hiện tượng trái
ngược với trật tự, an tồn giao thơng
Tai nạn , tai nạn giao thông, va chạm giao thông
Nguyên nhân gây tai nạn giao thông
Vi phạm quy định tốc độ, thiết bị an toàn, lấn chiếm lòng đường
Lời giải:
- Những từ ngữ người liên quan đến trật tự, an ninh: cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọn hu-li-gân
- Những từ ngữ việc, tượng hoạt động liên quan đến trật tự, an ninh: giữ trật tự, bắt, quậy phá, hành hung, bị thương
3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét học
(6)Kể chuyện:
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I/ Mục tiêu:
- Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; Sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết trao đổi n.dung câu chuyện
II/ Đồ dùng dạy học:
- số truyện, sách, báo liên quan
- Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ:
- HS kể lại chuyện Chiếc đồng hồ, trả lời câu hỏi ý nghĩa câu chuyện
B/ Bài mới: 1.Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học
H.dẫn HS kể chuyện:
a) H.dẫn HS hiểu yêu cầu đề:
- Mời HS đọc yêu cầu đề
- GV gạch chân chữ quan trọng đề
- GV giải nghĩa cụm từ bảo vệ trật tự an ninh
- HS đọc gợi ý 1, 2, SGK
- GV nhắc HS: nên kể câu chuyện nghe đọc ngồi chương trình… - GV kiểm tra việc chuẩn bị HS
- HS nối tiếp nói tên câu chuyện kể
b) HS thực hành kể truyện, trao đổi nội dung, ý nghĩa câu truyện.
- Mời HS đọc lại gợi ý
- HS kể chuyện theo cặp, trao đổi nhân vật, chi tiết, ý nghĩa chuyện
- GV quan sát cách kể chuyện HS nhóm, uốn nắn, giúp đỡ em GV nhắc HS ý kể tự nhiên, theo trình tự
- HS thi kể chuyện trước lớp: + Đại diện nhóm lên thi kể
+ Mỗi HS thi kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa truyện
- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn: + Bạn kể chuyện hay
+ Bạn kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn
- HS đọc đề
Kể câu truyện em nghe hay đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- HS đọc
- HS nói tên câu chuyện kể - HS gạch đầu dịng giấy nháp dàn ý sơ lược câu chuyện
- HS kể chuyện theo cặp Trao đổi với với bạn nhận vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể chuyện trước lớp
- Trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện
3 Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện em kể lớp cho người thân nghe./. Khoa học:
(7)I/ Mục tiêu:
- Kể tên số đồ dùng, máy móc sử lượng dụng điện
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - số đồ dùng, máy móc sử dụng điện
- Hình trang 92, 93
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: + Con người sử dụng lượng gió việc gì?
+ Con người sử dụng lượng nước chảy việc gì?
B/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng
2 Hoạt động 1: Thảo luận
*Mục tiêu: - Một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng - Một số loại nguồn điện phổ biến
*Cách tiến hành:
- GV cho HS lớp thảo luận:
+ Kể tên 1số đồ dùng điện mà bạn biết? + Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
- GV giảng: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện
+ Nồi cơm điện, ấm điện, quạt điện… + Năng lượng điện pin, nhà máy điện,… cung cấp
3 Hoạt động 2: Quan sát thảo luận
*Mục tiêu: HS kể số ứng dụng dịng điện (đốt nóng, thắp sáng, chạy máy) tìm ví dụ máy móc, đồ dùng ứng với ứng dụng
*Cách tiến hành:
- B1: Làm việc theo nhóm
Quan sát vật hay tranh ảnh đồ dùng máy móc, động điện sưu tầm: + Kể tên chúng?
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng?
+ Nêu tác dụng nguồn điện đồ dùng máy móc đó? - B2: Làm việc lớp
+ Mời số nhóm trình bày kết thảo luận + Cả lớp GV nhận xét, bổ sung
4.Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”
*Mục tiêu: HS nêu vai trò điện mặt c.sống
*Cách tiến hành:
- Tìm lo i ho t ạ ạ động v d ng c , phà ụ ụ ương ti n sệ ử d ng i n v d ng c , phụ đ ệ à ụ ụ ương ti n không s d ngệ ử ụ
i n t ng ng th c hi n ho t ng ó.
đ ệ ươ ứ ự ệ ạ độ đ
Hoạt động Các dụng cụ, PT không sử dụng điện
Các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện.
Thắp sáng Đèn dầu, nến,… Bóng đèn điện, đèn pin,… Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin,… Điện thoại, vệ tinh,…
(8)5 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét học Nhắc HS học chuẩn bị sau
Thứ tư ngày 24 tháng năm 2010 Toán:
LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng
- Biết đổi đơn vị đo thể tích; so sánh số đo thể tích - Cần làm 1a,b; 2; 3a,b
II/Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: Các đơn vị đo thể tích tiếp liền có quan hệ với nhau?
B/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
2 Luyện tập:
Bài 1: - Mời HS nêu yêu cầu
- HS tự đọc phần a Sau nối tiếp đọc - Phần b GV đọc, HS viết vào bảng - GV nhận xét
Bài 2:
- Mời HS nêu yêu cầu
- Cho HS làm bút chì vào SGK - Cho HS đổi sách, kiểm tra chéo - Cả lớp GV nhận xét
Bài 3:
- Mời HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm - GV h dẫn HS làm
- HS làm vào vở, HS làm vào bảng - Cả lớp GV nhận xét
- HS làm theo h dẫn GV
Kết quả:
a) Đ b) Đ c) Đ d) S
Kết quả:
a) 913,232413 m3 = 913232413 cm3
12345
b) m3 = 12,345 m3
1000 8372361
c) m3 > 8372361 dm3
100
3 Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét học, nhắc HS ôn kiến thức vừa luyện tập./
Tập đọc: CHÚ ĐI TUẦN I/ Mục tiêu:
- Biết đọc diễn cảm thơ
(9)II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh, ảnh minh hoạ đọc SGK
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: HS đọc trả lời câu hỏi Phân xử tài tình.
B/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học
2 H.dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Mời HS giỏi đọc - Chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó
- Cho HS đọc đoạn nhóm - Mời HS đọc tồn
- GV đọc diễn cảm tồn
b) Tìm hiểu bài:
- Cho HS đọc khổ thơ 1:
+ Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh NTN?
+) Rút ý 1:
- Cho HS đọc khổ thơ 2:
+ Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ yên bình HS, tác giả thơ muốn nói lên điều gì?
+) Rút ý 2:
- Cho HS đọc hai khổ cịn lại:
+ Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu HS thể qua từ ngữ chi tiết nào? +) Rút ý 3:
- Nội dung gì? - GV chốt ý đúng, ghi bảng - Cho HS đọc lại
c) H dẫn đọc diễn cảm:
- lớp tìm giọng đọc cho đoạn - HS luyện đọc HTL nhóm -Thi đọc diễn cảm HTL
- Mỗi khổ thơ đoạn
- Đêm khuya, gió rét, người yên giấc…
+) Cảnh vất vả tuần đêm
- Tác giả muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, quên HP trẻ thơ +) Sự tận tuỵ, quên trẻ thơ chiến sĩ
- Tình cảm: Xưng hơ thân mật, dùng từ: yêu mến, lưu luyến; hỏi thăm giấc ngủ có…
- Mong ước: Mai cháu… tung bay +) Tình cảm mong ước cháu
- HS đọc
- HS tìm giọng đọc diễn
- HS luyện đọc diễn cảm HTL - HS thi đọc
3 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét học Nhắc HS đọc chuẩn bị sau./
Tập làm văn:
LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I/ Mục tiêu:
- Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh
(10)- Bảng phụ viết sẵn cấu tạo phần CTHĐ tiêu chuẩn đánh giá CTHĐ - Bảng nhóm
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ:
- HS nói lại tác dụng việc lập chương trình hoạt động cấu tạo CTHĐ
B/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học
H.dẫn HS lập chương trình hoạt động: a) Tìm hiểu yêu cầu đề bài
- HS đọc yêu cầu đề Lớp theo dõi SGK - Cả lớp đọc thầm lại đề bài, suy nghĩ, lựa chọn hoạt động nêu
- GV nhắc HS lưu ý:
+ Đây hoạt động BCH liên đội trường tổ chức Khi lập CTHĐ, em cần tưởng tượng liên đội trưởng liên đội phó liên đội
+ Nên chọn hoạt động em biết, tham gia - số HS nối tiếp nói tên hoạt động em chọn để lập CTHĐ
- GV treo bảng phụ viết cấu tạo phần 1chương trình hoạt động HS đọc lại
b) HS lập CTHĐ:
- HS tự lập CTHĐ Phát bảng nhóm cho HS lập CTHĐ khác làm vào bảng nhóm - GV nhắc HS nên viết vắn tắt ý , trình bày miệng nói thành câu
- GV dán phiếu ghi tiêu chuẩn đánh giá CTHĐ - Mời số HS trình bày, sau HS làm vào bảng nhóm trình bày
- Cả lớp GV nhận xét CTHĐ
- HS tự sửa lại CTHĐ - Cả lớp GV bình chọn người lập CTHĐ tốt nhất, người giỏi
- HS đọc đề
- HS ý lắng nghe
- HS nói tên hoạt động chọn để lập CTHĐ
- HS đọc
- HS lập CTHĐ vào
- HS trình bày - Nhận xét
- HS sửa lại chương trình hoạt động
- HS bình chọn
3 Củng cố, dặn dị: GV nhận xét học; khen HS tích cực học tập; dặn HS nhà hoàn thiện CTHĐ /
Mĩ thuật:
VẼ TRANH: ĐỀ TÀI TỰ CHỌN
GV môn dạy
Lịch sử
NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I/ Mục tiêu:
(11)- Biết đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội cho công xây dựng bảo vệ đất nước
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh tư liệu Nhà máy Cơ khí Hà Nội - Phiếu học tập
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: - Phong trào Đồng khởi Bến Tre diễn nào? - Phong trào Đồng khởi có ý nghĩa gì?
B/ Bài mới: giới thiệu - ghi bảng
1.Hoạt động 1( làm việc lớp ) - GV giới thiệu
- Nêu nhiệm vụ học tập
2 Hoạt động 2 (làm việc cá nhân)
- Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Tại Đảng Chính phủ ta định xây dựng Nhà máy Cơ khí Hà Nội?
- HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV chốt ý ghi bảng
3 Hoạt động 3 (làm việc theo nhóm) - GV chia lớp thành nhóm thảo luận: + Em nêu thời gian, địa điểm, lễ khởi công?
+Lễ khánh thành Nhà máy Cơ khí diễn nào?
+ Đặt bối cảnh nước ta vào sau Hiệp định Giơ-ne-vơ, em có suy nghĩ kiện - Mời đại diện nhóm HS trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt ý ghi bảng
4 Hoạt động 4 (làm việc lớp)
+Những sản phẩm Nhà máy sản xuất, xây dựng bảo vệ Tổ quốc?
+Cơ khí Hà Nội phần thưởng cao quý nào?
- Mời HS nối tiếp trả lời
- Các HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chốt ý ghi bảng
*Nguyên nhân:
Để góp phần trang bị máy móc miền Bắc bướcc thay cơng cụ sản xuất thơ sơ có nâưng xuất LĐ thấp
*Diễn biến:
- Tháng 12 - 1955, Nhà máy khí Hà Nội khởi công
- Tháng - 1958, khánh thành nhà máy
* Ý nghĩa:
Góp phần to lớn vào công xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh thống đất nước
*Những thành tích tiêu biểu Nhà máy:
- Nhà máy sản xuất máy khoan, máy phay, máy cắt… tên lửa A12
- Nhà máy lần đón Bác thăm
5 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét học Dặn HS nhà học
Thứ năm ngày 25 tháng năm 2010 Tốn:
(12)- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật
- Biết vận dụng c.thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải số BT liên quan - Cần làm tập
II/Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: Cho HS làm lại tập trang upload.123doc.net
B/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
Kiến thức:
a) VD: GV nêu VD, HD HS làm bài: - Tìm số HLP cm3 xếp vào đầy hộp:
+ Mỗi lớp có hình lập phương cm3?
+ 10 lớp có hình lập phương cm3?
+ Thể tích HHCN cm3?
b) Quy tắc:
-Muốn tính thể tích HHCN ta làm nào?
c) Công thức:
- Nếu gọi a, b, c kích thước HHCN, V thể tích HHCN, V tính nào?
Mỗi lớp có: 20 x 16 = 320 (HLP1cm3)
10 lớp có: 320 x 10 = 3200 (HLP1cm3)
V HHCN là: 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3)
*Quy tắc: SGK (121) *Công thức:
V = a x b x c 3.Luy n t p:ệ ậ
Bài 1:
- Mời HS nêu yêu cầu - GV h.dẫn HS làm - Cho HS làm vào bảng - GV nhận xét
Bài 2: Dành cho HS khá, giỏi - Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách làm - GV h.dẫn HS làm
- HS làm vào vở, HS làm vào bảng - HS treo bảng nhóm
- Cả lớp GV nhận xét
Bài 3: Dành cho HS khá, giỏi - Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào nháp
- Cho HS đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp GV nhận xét
*Kết quả:
a) 180 cm3
b) 0,825 m3
c) 1/10 dm3
Bài giải:
Thể tích HHCN lớn là: x x 12 = 480 (cm3)
Thể tích HHCN bé là: (15 - 8) x x = 210 (cm3)
Thể tích khối gỗ là: 480 + 210 = 690 (cm3)
Đáp số: 690 (cm3)
Bài giải:
Thể tích hịn đá thể tích HHCN (phần nước dân lên) có đáy đáy bể cá có chiều cao :
– = (cm) Thể tích hịn đá là:
10 x 10 x = 200 (cm3)
(13)3 Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét học, nhắc HS ôn kiến thức vừa học./
Luyện từ câu:
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu:
- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến
- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đảng trí; Tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép
II/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: Cho HS làm BT 2, (48) tiết trước
B/ Bài mới:
1.Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học
2 Phần nhận xét: Bài 1:
- Mời HS đọc yêu cầu tập Cả lớp theo dõi
- GV h.dẫn HS: XĐ vế câu ; XĐ chủ ngữ, vị ngữ vế QHT câu
- Cho HS làm - HS trình bày
- Cả lớp GV nhận xét Chốt lời giải
Bài 2: - Cho HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân - Mời HS trình bày
- Cả lớp GV nhận xét
3.Ghi nhớ:
- HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ
4 Luyện tâp: Bài 1:
- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS trao đổi nhóm - HS trình bày
- Cả lớp GV nhận xét chốt lời giải
Bài 2:
- Mời HS đọc yêu cầu
- HS làm vào HS làm vào bảng -Hai HS treo bảng nhóm
-Cả lớp GV nhận xét
*Lời giải:
- Câu ghép vế câu tạo thành Vế 1: Chẳng Hồng chăm học C V Vế 2: mà bạn chăm làm
C V
- Chẳng …mà… cặp QHT nối vế câu, thể quan hệ tăng tiến
*VD lời giải:
Không những…mà ; không chỉ… mà…; chỉ… mà…
- HS nhắc lại nội dung ghi nhớ
*Lời giải:
V1: Bọn bất lương không chỉ ăn cắp tay lái
C V V2: mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh
C V *Lời giải:
Các cặp QHT cần đIũn là: a) không chỉ…mà…
(14)c) không chỉ…mà…
5 Củng cố dặn dò: - Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ
- GV nhận xét học, nhắc HS học xem lại toàn cách nối vế câu ghép QHT /
Thể dục:
NHẢY DÂY – TRÒ CHƠI: TIẾP SỨC
GV mơn dạy
Âm nhạc:
ƠN TẬP BÀI HÁT: TRE NGÀ + HÁT MỪNG
GV môn dạy
Đạo đức:
EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (T1) I/ Mục tiêu:
- Tổ quốc em Việt Nam; Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế
- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ qh, đất nước - Yêu Tổ quốc Việt Nam
- Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước
II/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: Cho HS nêu phần ghi nhớ 10
B/ Bài mới:
1.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
2 Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin (trang 34, SGK)
*Mục tiêu: HS có hiểu biết ban đầu văn hoá, kinh tế, truyền thống người Việt Nam
*Cách tiến hành:
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ - nội dung thơng tin SGK - Các nhóm chuẩn bị
- Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: SGV-Tr 49
- HS thảo luận theo h.dẫn GV - Đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét
3.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
*Mục tiêu: HS có thên hiểu biết tự hào đất nước Việt Nam *Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:
+ Em biết thên đất nước Việt Nam? Em nghĩ đất nước, người VN?
+ Nước ta cịn có khó khăn gì?
(15)- Mời đại diện nhóm HS trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: SGV - Trang 49 - HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ
4 Hoạt động 3: Làm tập 2, SGK
*Mục tiêu: HS củng cố hiểu biết Tổ quốc Việt Nam *Cách tiến hành:
- Mời HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân Sau trao đổi với người ngồi bên cạnh
- HS trình bày Các HS khác nhận xét - GV kết luận: SGV - Trang 50
- HS đọc yêu cầu - HS trình bày
5 Hoạt động nối tiếp:
- Sưu tầm hát, thơ, tranh, ảnh,…có liên quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam Vẽ tranh đất nước, người Việt Nam./
Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2010 Tốn:
THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I/ Mục tiêu:
- Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương
- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hlp để giải số BT liên quan - Cần làm 1,
II/Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: Cho HS nêu cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật
B/ Bài mới: 1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
Kiến thức:
a) VD: GV nêu VD, HD HS làm bài:
b) Quy tắc:
- Muốn tính thể tích HLP ta làm nào?
c) Công thức:
- Nếu gọi a, kích thước HLP, V thể tích HLP, V tính nào?
V HLP là: x x =27 (cm3)
Quy tắc: SGK (121) *Công thức:
V = a x a x a
3.Luy n t p:ệ ậ
Bài 1: - Mời HS nêu yêu cầu - GV h.dẫn HS làm
- Cho HS làm vào - GV nhận xét
Bài 2:
- Mời HS nêu yêu cầu - Cho HS nêu cách làm - GV h.dẫn HS làm
- HS làm vào vở, 2HS làm bảng nhóm - HS treo bảng nhóm
HS nêu kết quả:
Bài giải:
Thể tích khối kim loại hình lập phương là:
7,5 x 7,5 x 7,5 = 421,875 (dm3)
(16)- Cả lớp GV nhận xét
Bài 3:
- Mời HS nêu yêu cầu
- Cho HS làm vào - thu chấm - Cho HS đổi nháp, chấm chéo - Cả lớp GV nhận xét
Đáp số: 6328,125 kg
Bài giải:
a/ Thể tích hình hộp chữ nhật là: x x = 504 (cm3)
b/ Độ dài cạnh h lập phương là: (7 + + ) : = (cm) Thể tích hình lập phương là: x x = 512 (cm3 )
Đáp số: a 504cm3
b 512cm3
3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét học, nhắc HS ôn kiến thức vừa học./
Tập làm văn:
TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu:
- Nắm yêu cầu văn kể chuyện theo 3đề cho
- Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung; viết lại đoạn văn cho cho hay
II/ Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp ghi đề bài; số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu…
III/ Các hoạt động dạy-học:
A/ Bài cũ: Nhắc lại dàn ý văn kể chuyện
B/ Bài mới: 1.Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học
2 Nhận xét kết làm HS:
- GV viết sẵn đề 1số lỗi điển hình để:
a) Nêu nhậnn xét kết làm bài:
- Những ưu điểm chính:
+ Hầu hết em xác định yêu cầu đề bài, viết theo bố cục
+ Diễn đạt tốt điển hình:
+ Chữ viết, cách trình bày đẹp:
- Những thiếu sót, hạn chế: dùng từ, đặt câu cịn nhiều bạn hạn chế
b) Thông báo điểm. 3 H.dẫn HS chữa lỗi: a) H.dẫn chữa lỗi chung:
- GV lỗi cần chữa viết sẵn bảng - Mời HS lên chữa, lớp tự chữa nháp - HS trao đổi bạn chữa bảng
b) H.dẫn HS sửa lỗi bài:
- HS phát thêm lỗi sửa lỗi
- Đổi cho bạn để rà soát lại việc sửa lỗi - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc
c) H.dẫn học tập đoạn văn, văn hay:
- HS ý lắng nghe phần nhận xét GV để học tập điều hay rút kinh nghiệm cho thân
- HS trao đổi bạn chữa bảng để nhận chỗ sai, nguyên nhân, chữa lại - HS đọc lại tự chữa lỗi
(17)+ GV đọc 1số đoạn văn hay, văn hay
+ HS trao đổi, thảo luận tìm hay, đáng học đoạn văn, văn
- Viết lại 1đoạn văn làm:
+ Yêu cầu em tự chọn 1đoạn văn viết chưa đạt làm cùa để viết lại
+ Mời HS trình bày đoạn văn viết lại
- HS nghe
- HS trao đổi, thảo luận
- HS viết lại đoạn văn mà em thấy chưa hài lịng
- Một số HS trình bày
3 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét học, tuyên dương HS viết điểm cao - Dặn HS chuẩn bị sau./
Khoa học:
LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu:
- Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây điện
II/ Đồ dùng dạy học:
- Cục pin , dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại, nhựa cao su, sứ
- Hình trang 94, 95.97 - SGK
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS
B/ Bài mới: 1.Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng
2 Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện
*Mục tiêu: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản: sử dụng pin, bóng đền, dây điện *Cách tiến hành:
- B1:GV cho HS làm việc theo nhóm:
- B2: Làm việc lớp - B3:Làm việc theo cặp
- B4: HS làm thí nghiệm theo nhóm
- B5:Thảo luận chung lớp điều kiện để mạch thắp sáng đèn
Các nhóm làm thí nghiệm ( thực hành trang 94) - Từng nhóm giới thiệu hình vẽ mạch đIện nhóm
- HS đọc mục bạn cần biết trang 94 - 95 SGK QS hình trang 95 dự đốn mạch điện hình đền sáng, giải thích ?
- Lắp mạch điện để kiểm tra, so sánh kết dự đoán ban đầu, giải thích kết thí ghiệm
- HS thảo luận trả lời
3.Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát vật đẫn điện, vật cách điện
*Mục tiêu: Làm thí nghiệm đơn giản mạch điện có nguồn điện pin để phát vật dẫn điện cách điện
*Cách tiến hành:
- B1: Làm việc theo nhóm: Các nhóm làm thí nghiệm mục thực hành trang 96 - B2: Làm việc lớp + Mời số nhóm trình bày kết thí nghiệm
+ Cả lớp GV nhận xét, Kết luận:
(18)- Các vật cao su, sứ nhựa không cho dòng điện chạy qua nên mạch bị hở đền khơng sáng
4 Củng cố, dặn dò: GV nhận xét học Nhắc HS học chuẩn bị sau
Địa lí:
MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I/ Mục tiêu:
- Nêu số đặc điểm bật quốc gia Pháp Liên bang Nga - Chỉ vị trí thủ Nga, Pháp bảng đồ
II/ Đồ dùng dạy học: - Bản đồ nước châu Âu
- Một số ảnh Liên bang Nga, Pháp
III/ Các hoạt động dạy học:
A/ Bài cũ: Nêu đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu?
B/ Bài mới: *Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học
1 Liên bang Nga:*HĐ 1: (Làm việc theo nhóm) - GV cho HS kẻ bảng có cột
+ Cột 1: Các yếu tố
+ Cột 2: Đặc điểm, sản phẩm
- GV yêu cầu HS dựa vào tư liệu để điền vào bảng - Mời đại diện nhóm trả lời
- Cả lớp GV nhận xét
- GV: Liên bang Nga nằm Đơng Âu, Bắc Á, có diện tích lớn giới, có nhiều tài ngun thiên nhiên phát triển nhiều ngành kinh tế
2 Pháp: *HĐ 2: (Làm việc lớp)
- HS sử dụng hình SGK, xác định vị trí địa lí nước Pháp So sánh với Liên Bang Nga - Mời 1số HS trình bày - Cả lớp GV nhận xét - GV: Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển có khí hậu ơn hoà
- HS đọc SGK trao đổi theo gợi ý câu hỏi SGK
- GV yêu cầu HS nêu kết làm việc
- GV: Nước Pháp có cơng nghiệp, nơng nghiệp phát triển có nhiều mặt hàng tiếng, có ngành du lịch phát triển
- HS l àm việc theo nhóm nhỏ - Đại diện nhóm trả lời
- HS trình bày - HS nhận xét - HS làm việc theo nhóm nhỏ - Đại diện HS trình bày
3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét học