Giáo án Tuần 31 - Lớp 4

- Nhận biết được đoạn văn và ý chính của từng đoạn trong bài văn tả con chuồn chuồn nước (BT1); biết sắp xếp các câu cho trước thành một đoạn văn (BT2); bước đầu viết được một đoạn văn c[r]

(1)

Tuần 31 Ngày soạn:

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2018 Toán

Tiết 151: Thực hành(Tiếp theo)

I Mục tiêu:

- Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào vẽ hình - Bài tập cần làm: Bài

II Đồ dùng dạy-học:

- Bảng nhóm

III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Bài cũ: ( 5P)

- Gọi Hs đọc số đo chiều dài , chiều dài bảng GV

- Nhận xét, đánh giá

2.Bài (30P) a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng AB bản đồ

- Gọi đọc ví dụ SGK

- Để vẽ đoạn thẳng AB đồ, trước hết cần xác định ?

-Dựa vào đâu để tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Gọi HS lên bảng tính độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ,

- Nhận xét chốt lại lời giải

- Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ đồ tỉ lệ 1: 400 dài cm

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài cm

c.Thực hành Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài, 1HS

-HS thực theo yêu cầu

-1HS đọc, lớp đọc thầm

- Chúng ta cần xác định độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ

- Dựa vào độ dài thật đoạn thẳng AB tỉ lệ đồ

-1HS lên bảng làm,lớp thực vào nháp

20 m = 2000 cm

Độ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là: 2000 : 400 = 5(cm)

- Lắng nghe, điều chỉnh, bổ sung - Dài cm

+ Chọn điểm A giấy

+Cho điểm A trùng với vạch số thước

+ Chấm điểm B vạch cm thước

+ Nối A B ta đoạn thẳng AB có độ dài cm

(2)

lên bảng đo chiều dài bảng lớp

Muốn tính chiều dài bảng lớp 3m thu nhỏ với tỉ lệ 1: 50 ta làm nào? -Gọi HS lên bảng giải,lớp thực vào nháp

Bài 2: Khuyến khích HS giỏi

-GV:Tính chiều dài,chiều rộng hình chữ nhật thu nhỏ

-Gv kiểm tra KQ số em Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

Đổi m = 300 cm

-Ta lấy chiều dài 300 cm chia cho 50

Bài giải

Chiều dài bảng lớp thu nhỏ đồ tỉ lệ 1:50 là:

300 : 50 = (cm) Đáp số: cm Bài giải:

Đổi m = 800 cm, m = 600 cm Chiều dài lớp học thu nhỏ là:

800 : 200 = (cm) Chiều rộng lớp học thu nhỏ là:

600 : 200 = 3(cm) - Lắng nghe thực

Tập đọc

Tiết 61: Ăng – co Vát I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục

- Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi Ăng-co Vát, công trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia ( trả lời câu hỏi SGK)

* BVMT: Thấy vẻ đẹp hài hòa khu đền Ăng- co Vát vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên lúc hồng

II- KNS: Lắng nghe tích cực; giao tiếp; hợp tác nhóm nhỏ

III Đồ dùng dạy-học:

-Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - tranh ảnh sưu tầm Ăng- co Vát

IV Các hoạt động dạy-học: A.Bài cũ: (5P)

- Gọi HS đọc Dịng sơng mặc áo trả lời câu hỏi:

- Vì tác giả nói dịng sơng ‘điệu”? - Màu sắc dịng sơng thay đổi ngày?

B.Bài mới:

a.Giới thiệu bài(1’)

b.Hướng dẫn luyện đọc, tìm hiểu bài.

(3)

*Luyện đọc( 10P) - GV đọc

- Gợi ý HS chia đoạn, Gv chia đoạn

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn lần

-Giải nghĩa từ: kiến trúc, điêu khắc, nốt, kì thú, muỗm, thâm nghiêm.

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc

*Tìm hiểu bài.(12P)

-Ăng-co Vát xây dựng đâu , từ bao giờ?

- Khu đền đồ sộ ? - Khu đền xây dựng kì cơng ?

- Phong cảnh khu đền vào lúc hồng có đẹp ?

* BVMT: Khu đền Ăng- co Vát quay hướng Tây nên vào lúc hồng hơn, ánh sáng mặt trời vàng soi vàobongs tối cửa đền, vào ngon tháp cao vút, thềm đá rêu phong, làm cho quang cảnh uy nghi gợi trang nghiêm tơn kính, thâm nghiêm cách kì lạ (Quan sát tranh) - Hãy nêu nội dung ?

c.Hướng dẫn đọc điễn cảm.( 8P)

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- Yêu cầu HS lắng nghe, nêu giọng đọc toàn bài, từ ngữ cần nhận mạnh,…

- GV treo bảng luyện đoạn “Lúc hồng hơn… toả từ ngách”.

-GV đọc mẫu

- 1HS đọc, lớp đọc thầm SGK - đoạn

- HS đọc nối tiếp, lớp đọc thầm - Luyện đọc : Ăng-co Vát, Cam-pu-chia, điêu khắc,…

- Lắng nghe

- HS đọc nối tiếp, lớp đọc thầm - Luyện theo đọc cặp

- HS đọc, lớp đọc thầm theo -Ăng-co Vát Cam-Pu-Chia ,đầu kỉ 12

-Gồm tầng lầu với tháp lớn, ba tầng hành lang dài gần 1500 mét Có 398 gian phịng - Những tháp lớn dựng đá ong bọc đá nhẵn Những tường buồng nhẵn ghế đá, ghép tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức lựa ghép vào kín khít xây gạch vữa

-Lúc hồng Ăng-co Vát thật huy hồng: Những tháp cao vút lấp loáng chùm thốt nốt xồ tán trịn; ngơi đền cao với thềm đá rêu phong trở nên uy nghi, thâm nghiêm dưới ánh chiều vàng, đàn dơi bay toả từ ngách.

Nội dung: Ca ngợi Ăng-Co Vát một cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam- Pu-Chia.

- HS đọc nối tiếp

- Toàn đọc với giọng chậm rãi, tình cảm kính phục, ngưỡng mộ, nhấn giọng từ ngữ tả vẻ đẹp Ăng-co Vát

(4)

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét tuyên dương

C.Củng cố, dặn dò (5P)

- HS nêu nội dung - Nhận xét tiết học

- học sinh thi đọc

- HS nhận xét, bình chọn HS đọc hay

- Lắng nghe, thực

Đạo đức

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (Tiếp) I MỤC TIÊU:

- Biết cần thiết phải BVMT trách nhiệm tham gia BVMT - Nêu việc làm cần phù hợp với lứa tuổi BVMT

- Tham gia BVMT nhà , trường học nơi công cộng việc làm phù hợp với khả

*HS K-G - Khơng đồng tình với hành vi làm nhiểm môi trường biết nhắc bạn bè , người thân thực bảo vệ môi trường

II KNS

- Kĩ thu thập xử lí thơng tin liên quan đến nhiễm mơi trường hoạt động bảo vệ môi trường.

- Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường.

Điều chỉnh :Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành và không tán thành

*GDMT: Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, sống thân thiện với mơi trường; trì, bảo vệ sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên

II CHUẨN BỊ: Phiếu giao việc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Bài cũ

- Môi trường bị ô nhiễm ai? Bảo vệ môi trường trách nhiệm ai?

- GV nhận xét

(5)

II Bài mới: 1 Giới thiệu 2 Nội dung

Hoạt động1: Tập làm “Nhà tiên tri” (bài tập 2)

- GV chia HS thành nhóm phát phiếu

- Gọi nhóm trình bày

- GV đánh giá kết làm việc các nhóm & đưa đáp án đúng.

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến em (bài tập 3)

GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thông qua bìa

- GV nêu ý kiến tập

- GV yêu cầu HS giải thích lí GV kết luận

Hoạt động 3: Xử lí tình (bài tập 4)

- GV chia HS thành nhóm

- GV nhận xét cách xử lí nhóm & đưa cách xử lí sau: a, Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp than sang chỗ khác

b Đề nghị giảm âm

c Tham gia thu nhặt phế liệu & dọn đường làng

Hoạt động 4: Hãy kể lại số việc mà các em làm để bảo vệ môi trường (Bài tập 5 ) KNS :- Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường.

- GV chia HS thành nhóm

nhưng mơi trường lớp học

- GV nhận xét kết làm việc nhóm

3

C ủ ng c ố D ặ n dò:

- GDMT: Em nêu tác hại việc làm ô nhiễm môi trường?

- Mỗi nhóm nhận tình để thảo luận & bàn cách giải - Từng nhóm trình bày kết làm việc

- Các nhóm khác nghe & bổ sung ý kiến

+ Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành + Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối - HS biểu lộ thái độ theo cách quy ước

- HS giải thích lí & thảo luận chung lớp

- Từng nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận & tìm cách xử lí

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận (có thể đóng vai)

- Từng nhóm thảo luận

- Từng nhóm trình bày kết làm việc

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến - HS đọc

(6)

- Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường địa phương

Ngày soạn:

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2018 Tốn

Tiết 152: Ơn tập số tự nhiên I Mục tiêu:

- Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân

- Nắm hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

- Dãy số tự nhiên số đặc điểm - Bài tập cần làm (a),

-Bảng nhóm

III Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB dài 80m, CD dài 120m thực tế theo tỉ lệ đồ 1:40

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn ôn tập. Bài 1(5’)

-Gọi HS đọc đề bài,

-GV hướng dẫn làm câu mẫu, - Nhận xét chốt lại lời giải

Bài 2(7’) Khuyến khích HS khiếu

-GV hướng dẫn mẫu:1763 = 1000 + 700 +60 +

- Yêu cầu HS làm

Bài 3a(5’)

- Gọi HS đọc đề

- Chúng ta học lớp nào? Kể tên hàng lớp?

-2HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp

- HS đọc, lớp đọc thầm

-1 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- HS tự chữa sai

- Quan sát mẫu HS lên làm 5794= 5000+ 700 + 90 + 20292 = 20000 + 200 + 90 + 90 909 = 100000 + 90000 +900 + - HS đọc đề

- Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu +Lớp đơn vị: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

+ Lớp nghìn: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

(7)

- GV nêu số , HS trả lời

Bài 4(8’)

- Gọi HS đọc đề bài, HS thảo luận theo cặp, em hỏi, em trả lời.GV gọi cặp trả lời trước lớp

Bài 5(5’) Khuyến khích HS khiếu - Gọi HS đọc đề bài, HS làm vào SGK , nối tiếp trả lời

- Nhận xét, sửa sai

3 Củng cố, dặn dò: (3P)

triệu, hàng trăm triệu - HS nối tiếp trả lời:

a 67 358: Sáu mươi bày nghìn ba trăm năm mưới tám - chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

- HS đọc đề

- Thảo luận theo cặp, trình bày:

a Trong dãy số tự nhiên, hai số tự nhiên liên tiếp (hoặc kém) đơn vị

b Số tự nhiên bé số khơng có STN bé

c Khơng có số tự nhiên lớn thêm vào số tự nhiên số đứng liền sau Dãy số tự nhiên kéo dài

- HS đọc đề

- Làm bài, nối tiếp trả lời: a 67, 68, 69; 789, 799, 800; 999, 1000,1001

b 8, 10, 12 ; 98, 100, 102; 988, 1000, 1002

c 51, 53, 55 ; 199 , 201 , 203 ; 997, 999, 1001

- Lắng nghe điều chỉnh - Lắng nghe, thực

Chính tả (Nghe - viết) Tiết 31: Nghe lời chim nói I Mục tiêu:

- Nghe - viết tả; biết trình bày dịng thơ, khổ thơ theo thể thơ chữ

- Làm tập tả phương (2a,b)

II- KNS: - Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; hợp tác nhóm nhỏ

(8)

IV Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ

- Gv đọc HS viết bảng con: khoảnh khắc, nồng nàn, quý, lay ơn.

2.Bài :

a.Giới thiệu bài: ( 1p)

-Nêu yêu cầu học

b.Hướng dẫn nghe - viết: Nghe lời chim nói

- GV đọc tả

- Bạn cho biết nội dung thơ nói ? - Gợi ý HS nêu từ ngữ dễ lẫn, hay viết sai

- HDHS phân tích viết từ

- Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

- Lưu ý HS cách trình bày, tư ngồi viết, quy tắc viết hoa,…

- GV đọc cho HS viết tả - GV đọc lại cho HS soát lỗi - GV thu vở, chấm em - GV nhận xét chung, sửa sai

c.Hướng dẫn BT tả ( 10P) Bài 2a, b:

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhóm làm việc bảng nhóm, trình bày kết

- Nhận xét chốt lại lời giải - Hướng dẫn HS làm BT

3.Củng cố, dặn dị (3P)

- Về nhà sốt lỗi, viết lại Chuẩn bị sau

- Hs lên viết

- Viết theo yêu cầu GV

- Lắng nghe, theo dõi SGK HS đọc

- Bầy chim nói cảnh đẹp, đổi thay đất nước

- HS nêu từ khó viết, đễ lẫn: lắng nghe, nối mùa, ngỡ ngàng, khiết, thiết tha.

- Hs lên viết lớp viết vào nháp - Viết lùi vào ô, khổ thơ cách dòng

- Lắng nghe, thực - Lắng nghe viết vào - Soát lại

- HS ngồi cạnh đổi chéo cho soát lỗi

- Lắng nghe sửa sai - HS đọc đề

- HS thảo luận, trình bày kết quả: - Kết 2b:

+ Từ láy bắt đầu tiếng có hỏi: mủm mĩm, cỏn con, dửng dưng, …

+ Từ láy bắt đầu ngã: bẽn lẽn, dằn, lẫm chẫm, nhõng nhẽo…

(9)

Luyện từ câu

Tiết 59: Thêm trạng ngữ cho câu I Mục tiêu:

- Hiểu trạng ngữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận diện trạng ngữ câu (BT1, mục III), bước đầu viết đoạn văn ngắn có câu có sử dụng trạng ngữ (BT2)

- HS khá, giỏi: viết đoạn văn có câu dùng trạng ngữ (BT 2)

-Bảng phụ viết câu văn BT1

III Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ: (5P)

- Gọi HS lên bảng làm lại tập tiết trước

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: (1P)

b.Hướng dẫn tìm hiểu phần nhận xét

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hai câu có khác nhau?

- Bạn đặt câu hỏi cho phận in nghiêng trên?

-Mỗi phần in nghiêng bổ sung ý nghĩa cho câu b?

-Thế Trạng ngữ ?Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi ?

C- Ghi nhớ: (2P) D- Phần luyện tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc đề bài, - Yêu cầu HS làm

- Treo bảng phụ chép sẵn tập, HS lên bảng làm

- Thực theo yêu cầu GV

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc, lớp đọc thầm

-Câu bcó thêm hai phận(được in nghiêng)

+ Vì I-ren trở thành nhà khoa học tiếng

+ Nhờ đâu I-ren trở thành nhà khoa học tiếng

+ Khi I-ren trở thành nhà khoa học tiếng

- Nêu nguyên nhân (nhờ tinh thần ham học hỏi) thời gian (sau này) xảy việc nói CN VN (I-ren trở thành nhà khoa học tiếng)

- HS trả lời phần ghi nhớ - 3HS đọc lại

- HS đọc đề

- Làm vào vở, HS lên bảng làm bài:

(10)

- Nhận xét chốt lại lời giải

Bài 2:

- Các em viết đoạn văn ngắn lần chơi xa, có câu dùng trạng ngữ Viết xong, bạn bàn đổi chéo sửa lỗi cho

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn văn - Nhận xét, đánh giá

3.Củng cố, dặn dò: (5P)

- Gọi HS đọc lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học

+ Trong vườn, mn lồi hoa đua nở

+ Từ tờ mờ sáng, cô Thảo dậy sắm sửa làng Làng cô cách làng Mĩ Lý mười số Vì vậy, năm làng chừng hai ba lượt

- Lắng nghe, điều chỉnh, sửa sai - HS đọc đề

- HS viết

-Đổi chéo sửa

-Nối tiếp đọc đoạn văn:

- Lắng nghe điều chỉnh - HS đọc to trước lớp - Lắng gnhe, thực

Địa lý

Tiết 31: Biển, đảo quần đảo I Mục tiêu :

- Nhận biết ví trí Biển Đơng, số vịnh, quần đảo, đảo lớn Việt Nam đồ (lược đồ): vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

- Biết sơ lược vùng biển, đảo quần đảo nước ta: Vùng biển rộng lớn với nhiều đảo quần đảo

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển, đảo + Khai thác khống sản: dầu khí, cát trắng, muối

+ Đánh bắt nuôi trồng hải sản

* GDMT: Một số đặc điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN biển, đảo quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khống sản, nhiều bãi tắm đẹp)

* MTBĐ: Giáo dục HS thấy vai trị biển Đơng, đảo quần đảo với nước ta

II Đồ dùng dạy học:- BĐ Địa lí tự nhiên VN; Tranh, ảnh biển, đảo VN

III Hoạt động lớp : 1 KTBC :

- Em nêu tên số ngành sản xuất ĐN - Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch? - GV nhận xét

2 Bài :

a.Giới thiệu bài:

- HS trả lời

(11)

b Phát triển :

 Vùng biển Việt Nam:

GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+ Cho biết Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

+ Chỉ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan lược đồ + Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+ Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?

+ Biển có vai trị nước ta? - GV cho HS trình bày kết

- GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đơng nước ta

 Đảo quần đảo :

* Hoạt động lớp:

- GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu đảo, quần đảo?

+ Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo khơng? + Nơi nước ta có nhiều đảo nhất?

- GV nhận xét phần trả lời HS * Hoạt động nhóm:

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

- Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ

- Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào?

- Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

3 Củng cố - Dặn dò :

- Cho HS đọc học SGK

- Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

- Chỉ đồ mô tả vùng biển nước ta - Nhận xét tiết học

- HS quan sát trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- Vài HS - HS thực

- HS trả lời

- HS đọc học - HS thực - HS thực - HS lắng nghe

Ngày soạn:

Tiết 153: ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN(Tiếp theo)

I Mục tiêu:

- So sánh số có đến sáu chữ số

(12)

- Bài tập cần làm (dòng 1,2), ,

- Bảng nhóm

III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Bài cũ: (5P)

- Gọi HS lên bảng thực tập 4a Mỗi em thực phép tính

2.Bài mới: (30P) a.Giới thiệu bài: (1P)

b.Hướng dẫn ôn tập Bài dòng 1, 2(5’) - Gọi HS đọc đề

- Cho HS làm vào bảng

Bài 2, 3(8’)

- Yêu cầu HS làm vào

Bài 4 (7’) Khuyến khích HS giỏi - Cho HS làm vào nháp, HS lên

bảng thực

Bài 5(5’) Khuyến khích HS giỏi - Cho HS thảo luận cặp đơi, nhóm làm việc phiếu trình bày kết - Nhận xét, đánh giá

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc đề

- HS làm vào bảng con:

989 < 1321 34 579 < 34 601 27 105 > 7985 150 482 > 150 459

- HS đọc đề - HS làm vào

2a) 999, 7426, 7624, 7642 b) 1853, 3158, 3518, 3190 3a) 10261, 1590, 1567, 897 b) 4270,2518, 2490, 2476 - Lắng nghe sửa sai (nếu có) - HS lên bảng thực hiện:

a) 0,10,100 b) 9,99,999 c) 1,11,101 d) 8, 98, 998

- Làm theo nhóm đơi

-1cặp HS làm việc phiếu trình bày kq:

+Các số > 57 < 62 là: 58, 59, 60, 61

+ Trong số 58 60 số chẵn

(13)

3 Củng cố, dặn dò(3’)

- Nhận xét tiết học - Lắng nghe thực

Tập đọc

Tiết 62: Con chuồn chuồn nước I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương ( trả lời câu hỏi SGK)

II- KNS: Tự nhận thức; xác định giá trị; hợp tác nhóm nhỏ

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

- Tranh minh hoạ đọc SGK; thêm ảnh chuồn chuồn, ảnh lộc vừng

IV Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ: (5P)

- Gọi HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi: - Đọc đoạn 1,2 Ăng-co Vát xây dựng đâu từ ?

- Đọc đoạn lại Phong cảnh khu đền vào lúc hồng có đẹp?

2.Bài ( 30P) a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn luyện đọc ( 10P)

- GV đọc - Gợi ý chia đoạn

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn lần -HDHS luyện đọc đúng: lấp lánh, long lanh, rung rung, phân vân, mênh mông,

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn lần

- HDHS Giải nghĩa từ: lộc vừng, … - Luyện đọc nhóm

- hs đọc tồn

C-Tìm hiểu bài( 12P)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, Kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - Chú chuồn chuồn miêu tả hình ảnh so sánh ?

-2HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

- HS thực hiện, lớp đọc thầm theo - đoạn

- HS nối tiếp đọc đoạn lần

- Luyện đọc cá nhân từ

- HS nối tiếp đọc đoạn lần

(14)

- Em thích hình ảnh so sánh ? sao? - Cách miêu tả chuồn chuồn bay có hay?

- Tình u q hương, đất nước tác giả thể qua câu văn nào?

Giảng: Bài văn miêu tả vẻ đẹp chuồn chuồn nước Qua đó, tác giả vẽ lên rõ khung cảnh làng quê Việt Nam tươi đẹp, bình đồng thời bộc lộ tình cảm mến yêu với đất nước, quê hương

?Nội dung

D-.Hướng dẫn đọc điễn cảm (8P)

- GV đọc mẫu

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- GV treo lên bảng “Ôi chao!… phân vân”.

-GV đọc mẫu:Đọc với giọng nhẹ nhàng, thể ngạc nhiên; nhấn giọng từ ngữ miêu tả ,đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương

3.Củng cố, dặn dò

? Nêu lại nội dung bài? - Nhận xét tiết học

vàng nắng mùa thu; Bốn cánh khẽ rung rung phân vân -3 hs nêu

-Tả cách bay vọt lên bất ngờ chuồn chuồn nước, tả theo cánh bay chuồn chuồn, nhờ tác giả kết hợp tả cách tự nhiên phong cảnh làng quê

- Mặt hồ rộng mênh mông lặng sóng, luỹ tre xanh rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước rung rinh, cảnh tuyệt đẹp đất nước ra, cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ, dòng sơng với đồn thuyền ngược xi, tầng cao đàn cò bay, trời xanh cao vút

- Lắng nghe, cảm thụ

* Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chú chuồn chuồn nước, cảnh đẹp thiên nhiên đất nước theo cánh bay chú chuồn chuồn, bộc lộ tình cảm tác giả với đất nước,quê hương.

- Lắng nghe đọc thầm theo

- HS đọc, HS theo dõi tìm từ cần nhấn giọng bài:

- Lắng nghe, đọc thầm theo

- HS luyện đọc nhóm bàn - HS thi đọc

(15)

Ngày soạn:

Ngày giảng: Thứ ngày tháng năm 2018 Toán

Tiết 154: Ôn tập số tự nhiên ( Tiếp) I Mục tiêu:

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, - Bài tập cần làm 1, 2,

- Bảng nhóm

III Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực tập cột

2.Bài mới: a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1(7’)

- Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5;

- Muốn biết số chia hết cho 2; ta làm nào?

- Muốn biết số chia hết cho 3; ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu kết trước lớp giải thích

Bài (5’)

- Yêu cầu HS tự làm vào SGK, sau nêu kết trước lớp

- Thực theo yêu cầu GV - Lắng nghe điều chỉnh, bổ sung - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

-2,3 HS nhắc lại

- Ta xét chữ số tận …

- Ta xét tổng chữ số số cho …

- Tự làm bài; nêu kết quả: a) Số chia hết cho 2: 7362, 2640, 4136

Số chia hết cho 5: 605, 2640

b) Số chia hết cho là: 7362, 2640, 20601

Số chia hết cho là: 7362, 20601 c) Số chia hết cho là: 26440 d) Số chia hết cho không chia hết cho 605

e) Số không chia hết cho là: 605, 1207

- HS đọc đề

- Tự làm bài, nêu kết quả: a) 252; 552; 852

(16)

Bài 3(5’)

- Yêu cầu HS đọc đề

- Số x cần tìm phải thỏa mãn điều kiện gì? - x vừa số lẻ vừa số chia hết cho 5,

x có tận mấy?

- Số tận mà lớn 23 nhỏ 31 số nào?

Bài (5’)Khuyến khích HS giỏi.

-Yêu cầu HS tự làm bài, -GV kiểm tra vài em

Bài 5(5’) Khuyến khích HS giỏi.

-Yêu cầu HS tự làm bài, -GV kiểm tra vài em

3.Củng cố, dặn dò: ( 5P)

? Nêu dấu hiệu chia hết cho 2,3,5

- 1 HS đọc to trước lớp

+ Là số lớn 23 nhỏ 31 + Là số lẻ, Là số chia hết cho - Tận

- Đó số 25

Vì 23 < x < 31 nên x 25

- Tự làm bài, HS lên bảng thực + Số vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho phải có chữ số tận 0, Vậy số: 520; 250

- Suy nghĩ làm bài; giải thích:

Xếp đĩa vừa hết, số cam số chia hết cho Xếp đĩa vừa hết, số cam số chia hết cho Số cam cho 20 Vậy số cam 15 - Lắng nghe thực

Tập làm văn

Tiết 61: Luyện tập miêu tả phận vật I Mục tiêu:

- Nhận biết nét tả phận vật đoạn văn (BT1, BT2); quan sát phận vật em yêu thích bước đầu tìm từ ngữ miêu tả thích hợp (BT3 )

II- KNS: Quan sát; tư logic; lắng nghe tích cực; giao tiếp

- Bảng phụ viết đoạn văn Con ngựa - Tranh, ảnh số vật

IV Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ: ( 5P)

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả hình dáng, miêu tả hoạt động vật - Nhận xét, đánh giá

2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn tập

(17)

Bài 1,2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Các em dùng bút chì gạch chân từ ngữ miêu tả phận vật

- Gọi HS nêu trước lớp, GV ghi nhanh vào cột

Các phận

- Hai tai - Hai lỗ mũi - Hai hàm - Bờm:

- Ngực: - Bốn chân: - Cái đuôi:

Bài 3:

* KNS: Quan sát; tư logic; lắng nghe tích cực; giao tiếp

- Treo số ảnh chuẩn bị

- Gọi HS nói tên vật mà quan sát

- Gợi ý: Các em dùng dàn ý quan sát tiết trước để miêu tả Chú ý phải sử dụng từ ngữ gợi tả đặc điểm bật để phân biệt vật với vật khác Đầu tiên, em lập dàn ý bảng, sau viết lại thành đoạn văn

- Yêu cầu HS tự làm (2 HS làm bảng phụ )

- Gọi HS dán phiếu trình bày - Cùng HS nhận xét, sửa chữa

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn

3.Củng cố, dặn dị: (3P)

- Về nhà hồn chỉnh kết quan sát phận vật

- Quan sát gà trống để chuẩn bị tiết sau

- HS đọc yêu cầu tập

- Thực gạch chân từ ngữ miêu tả phận vật

- Lần lượt phát biểu

Từ ngữ miêu tả

To, dựng đứng đầu đẹp Ươn ướt, động đậy

Trắng muốt

Được cắt phẳng Nở

Khi đứng dậm lộp cộp cát

Dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái - HS đọc yêu cầu tập

- Lần lượt nêu trước lớp - Lắng nghe, làm

- HS làm bảng phụ - Trình bày

- Nhận xét, bổ sung - 3-5 HS đọc đoạn văn:

(18)

Luyện từ câu

Tiết 62: Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu. I Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời CH Ở đâu ?); nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hồn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3 )

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bảng lớp viết: câu BT1 (phần luyện tập)

- Ba, bốn bảng nhóm - bảng viết câu chưa hồn chỉnh BT2

- Ba bảng nhóm: bảng viết câu có trạng ngữ nơi chốn BT3 (phần luyện tập)

- Gọi HS đọc đoạn văn ngắn kể lần em chơi xa, có câu dùng trạng ngữ (BT2)

2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn tập: Bài 1(5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập. - Yêu cầu HS tự làm

Bài 2(7’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Nhắc nhở: Các em phải thêm TN nơi chốn cho câu

- Dán bảng nhóm lên bảng, mời HS lên bảng làm

- Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3(8’)

- Gọi HS đọc nội dung tập

- Bộ phận cần điền để hoàn thiện câu văn phận nào?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau dán bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên làm

- HS thực

- Lắng nghe điều chỉnh, bổ sung

- HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tự xác định - Phát biểu ý kiến:

- HS đọc yêu cầu tập

- Tự làm vào VBT, HS lên bảng gạch phận TN câu:

+ Trước rạp, người ta

+ Trên bờ, tiếng trống thúc dữ dội

+ Dưới mái nhà ẩm ướt, mọi

người

- HS đọc nội dung tập - CN, VN câu

- Tự làm bài, HS lên bảng thực

(19)

-Gv nhận xét

mọi người lại tấp nập người xe lại nườm nượp

các bạn nhỏ chơi trò rước đèn

b).Trong nhà,

mọi người nói chuyện sơi em bé ngủ say

c) Trên đường đến trường,

em gặp nhiều người

d).Ở bên sườn núi,

hoa nở trắng vùng - Lắng nghe, thực

Ngày soạn:

Tiết 153: Ơn tập phép tính với số tự nhiên I Mục tiêu:

- Củng cố kĩ đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện

- Giải toán liên quan đến phép cộng phép trừ - Bài tập cần làm (dòng 1,2), 2, (dòng 1)

- Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng thực tập 3a, em phép tính

2.Bài a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn ôn tập: Bài dòng 1,2: ( 6P)

- Yêu cầu HS thực bảng

Bài 2: (5P)

-Tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Thực bảng con: a) 8980; 53245; b) 1157; 23054; - Lắng nghe, điều chỉnh

(20)

- Tìm số bị trừ chưa biết ta làm nào? - Yêu cầu HS tự làm vào

Bài dòng 1: (7P)

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi HS lên bảng thực php tính, em cịn lại làm vào

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 5: Khuyến khích HS khá, giỏi ( 8P) - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự làm vào

- Lấy hiệu cộng với số trừ

- Tự làm bài, HS lên bảng thực hiện:

a) 354; b) 644 - HS đọc đề

- HS thảo luận nhóm đơi

- HS lên bảng thực phép tính: a) 1268 + 99 + 501 = 1268 + (99 + 501)

= 1268 + 600 = 1868

b) 168 + 2080 + 32 = (168 + 32) + 2080

= 200 + 2080 = 2280

- Lắng nghe, sửa sai (nếu có) - HS đọc đề

- Tự làm bài, HS lên bảng thực hiện:

Bài giải:

Trường TH Thắng Lợi quyên góp số là:

1475 - 184 = 1291 (quyển) Cả hai trường quyên góp số là:

1475 + 1291 = 2766 (quyển) Đáp số: 2766 - Lắng nghe điều chỉnh

- Lắng nghe thực

Tập làm văn

Tiết 62: Xây dựng đoạn văn miêu tả vật I Mục tiêu:

- Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước (BT1); biết xếp câu cho trước thành đoạn văn (BT2); bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3)

-Bảng phụ viết câu văn BT2

(21)

1.Bài cũ: (5P)

- Gọi HS đọc lại ghi chép sau quan sát phận vật mà u thích BT3

2.Bài :

a.Giới thiệu bài(1’) b.Hướng dẫn luyện tập Bài 1(5’)

- Gọi HS đọc Con chuồn chuồn nước.

- Các em đọc thầm lại bài, xác định đoạn văn Tìm ý đoạn

Đoạn

Đoạn 1: Từ đầu phân vân Đoạn 2: Còn lại

Bài 2(7’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Các em xác định thứ tự câu văn để tạo thành đoạn văn hợp lí - Gọi HS phát biểu, mở bảng phụ viết câu văn; mời HS lên bảng đánh số thứ tự để xếp câu văn theo trình tự Sau đọc lại đoạn văn

Bài 3(8’)

- Gọi HS đọc nội dung tập

- Nhắc nhở: Mỗi em viết đoạn văn có câu mở đoạn cho sẵn gà nhà em dáng gà trống đẹp Sau viết tiếp cách miêu tả phận gà trống, làm rõ gà trống dáng gà trống đẹp

- HS đọc trước lớp - Tự làm

Ý đoạn

- Tả ngoại hình chuồn chuồn nước lúc đậu chỗ

- Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn chuồn

- HS đọc yêu cầu tập - Tự làm vào

- Phát biểu, 1HS lên bảng thực hiện:

(22)

- Dán lên bảng tranh, ảnh gà trống

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau đọc đoạn viết

- Nhận xét, sửa chữa 3.Củng cố, dặn dò: (3P)

-Về nhà sửa lại đoạn văn BT3, viết vào Quan sát ngoại hình hoạt động vật mà thích để chuẩn bị cho tiết TLV sau

- Quan sát

- HS đọc đoạn viết: - Lắng nghe, bổ sung - Lắng nghe, thực

SINH HOẠT TUẦN 31 I, Sinh hoạt lớp

1.Mục tiêu:

- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần31 - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân

2.Đánh giá tình hình tuần qua 2.1.Tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét 2.2 GV nhận xét chung

* Nề nếp: - Đi học đầy đủ, - Duy trì SS lớp tốt

- Vệ sinh lớp * Học tập:

- Dạy-học PPCT TKB, có học làm trước đến lớp - Thi đua hoa điểm 10 : tốt

- Duy trì ơn tập, phụ đạo HS cần cố gắng buổi / tuần -Tham gia phong trào thi đua nghiêm túc * Văn thể mĩ:

- Thực hát đầu giờ, cuối nghiêm túc - Thực vệ sinh hàng ngày buổi học

- Vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống : tốt

2.3 Kế hoạch tuần 32:

a Nề nếp:

- Tiếp tục trì SS, nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép - Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học - Tích cực tham gia buổi ơn tập, phụ đạo

- Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp b.Học tập:

(23)

- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Tiếp tục phụ đạo HS cần cố gắng

- Thi đua giành lời nhận xét hay lớp, trường - Khắc phục tình trạng quên sách đồ dùng học tập HS c.Vệ sinh:

- Thực VS lớp - Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống

II, Sinh hoạt Đội

GIỚI THIỆU MỘT SỐ BỆNH VỀ RĂNG, CÁCH PHÒNG BỆNH, ÔN CÁC BÀI MÚA HÁT TẬP THỂ

I/ Mục tiêu:

Giới thiệu số bệnh răng, cách phịng bệnh, Ơn múa hát tập thể II/ Tiến trình sinh hoạt:

Bệnh sâu răng

Nguyên nhân: Bệnh sâu tiêu huỷ tổ chức cứng (bao gồm men ngà răng), tạo nên lỗ hổng bề mặt Nguyên nhân gây bệnh sâu vi khuẩn, đường thức ăn thời gian để vi khuẩn đường tồn miệng

Triệu chứng: Thông thường khó nhận biết lỗ sâu xuất bệnh tiến triển thời gian dài, thấy đau sâu bước sang giai đoạn trầm trọng Nếu khơng điều trị tuỷ chết phát sinh biến chứng viêm quanh cuống răng, viêm xương, viêm hạch

Điều trị: Dùng vật liệu hàn để bịt kín lỗ sâu răng, ngăn khơng cho vi khuẩn tác nhân bên ngồi nhiệt độ, hố chất công, huỷ hoại tuỷ

Bệnh viêm lợi

Nguyên nhân vi khuẩn mảng bám cao tồn lâu miệng Vi khuẩn mảng bám tồn lâu mức độ nghiêm trọng mà chúng gây lớn

Triệu chứng: Lợi người bệnh bị sưng đỏ, dễ chảy máu, đặc biệt đánh Điều trị bệnh điều trị cách đánh răng, dùng tơ nha khoa thường xuyên xúc miệng nước muối, chấm thuốc Sindolor Lợi bệnh nhân có khả khơi phục lại trạng thái khoẻ mạnh ban đầu

Bệnh viêm quanh răng

Khi bệnh viêm lợi không quan tâm điều trị phát triển thành bệnh viêm quanh Lợi tụt khỏi răng, tạo nên túi lợi sâu, tạo điều kiện cho vi khuẩn phát triển làm trầm trọng thêm mức độ bệnh Khơng thế, bệnh cịn làm cho xương dây chằng bao bọc quanh bị tiêu huỷ dần, khiến cho khơng có chỗ dựa, trở nên lung lay cuối rụng Dấu hiệu bệnh viêm quanh răng: hôi miệng, sưng, đỏ lợi, chảy máu lợi, cảm giác đau nhai, lung lay

(24)

Triệu chứng: Chân sưng, đỏ, đau Khi nói hay thở, miệng có mùi hơi, chân sưng, dễ lung lay, động vào không đau đau vùng lợi xung quanh

Nguyên nhân: Chăm sóc vệ sinh khơng tốt dẫn đến viêm lợi, đánh không cách làm tổn thương lợi

Phòng bệnh: Đánh sau bữa ăn xúc miệng nước đun sôi để nguội nước muối pha loãng

Cao răng

Cao mảng bám vơi hố hợp chất canxi nước bọt, thường tập trung cổ Bề mặt gồ ghề cao nơi lý tưởng để vi khuẩn phát triển Nếu để lâu, cao phát triển dần kích thước, lan dần xuống phía chân răng, đẩy lợi tụt xuống, gây bệnh quanh chân răng, rụng Thông thường mảng bám cần tồn miệng khoảng tuần để biến thành cao Vì vậy, vệ sinh miệng thường xun cao khơng cịn hội hình thành Định kỳ tháng đến năm nên lấy cao

Răng khôn mọc lệch

Chúng ta có khơn (2 hàm hàm dưới) Do khơng đủ khoảng trống để mọc lên theo hướng bình thường, tự tìm cho đường khác để mọc như: mọc ngược phía xương hàm đâm thẳng phía hàm bên cạnh hay nhú lên khỏi lợi phần ngừng lại vĩnh viễn Răng khôn mọc lệch khiến người bệnh sốt cao, mệt mỏi, đau vòm miệng, sâu răng, viêm lợi Răng khôn mọc lệch cần phải phẫu thuật để tránh rắc rối huỷ hoại xương xung quanh

Ôn múa hát tập thể Hoạt động 2: Củng cố- dặn dò -Nhận xét tiết sinh hoạt

……… Văn hóa giao thơng

Bài 8: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH I Mục tiêu:

1 Về kiến thức:

- Biết để xe nơi quy định, xếp xe gọn gàng giúp cho việc lưu thông dễ dàng góp phần làm cho sống thêm đẹp

2 Về kĩ năng:

- Thực để xe quy định, xếp xe gọn gàng, hợp lí

3 Về thái độ:

(25)

- Yêu quý, giữ gìn xe đạp

II Chuẩn bị:

- GV : Tranh ảnh SGK sưu tầm thêm - HS: Sách văn hóa giao thơng lớp

III Hoạt động dạy học: I Ôn định

II Bài mới

1 Hoạt động trải nghiệm:

- Trong lớp, bạn tự lại xe đạp? - Khi đến trường, em để xe đâu?

- Khi đến nhà bạn, em để xe đâu? - Khi đến cửa hàng, em để xe đâu?

- Giới thiệu bài: Xe đạp phương tiện lại quen thuộc chúng ta, đến nơi, phải để xe đâu? Và để nào? Chúng ta tìm hiểu qua học: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH

2 Hoạt động bản

Phân tích truyện: Phải để xe gọn gàng

- Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện - Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:

Câu 1: Các bạn để xe đạp trước nhà Toàn nào?

Câu 2: Tại người lề đường được?

Câu 3: Anh Toàn hướng dẫn bạn xếp xe nào?

Câu 4: Nhờ anh Toàn hướng dẫn, xe cộ xếp nào?

+ Qua câu chuyện, em học hỏi điều gì?

- HS đưa tay

- HS trả lời theo thực tế thân

- Lắng nghe

- 1, HS đọc, lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận; trình bày: Câu 1: Các bạn để xe dựng ngang,dựng dọc trước nhà Tồn, số cịn dựng xuống long đường

Câu 2: người khơng thể lề đường lối bị chắn hết

Câu 3: Có xe, bạn nên để hai bên cửa vào: bên trái chiếc, bên phải không để xe lòng đường

Câu 4: Xe cộ để hàng, thẳng lối, không làm ảnh hưởng đến vỉa hè dành cho người

(26)

- Nhận xét, tuyên dương

*GV Kết luận:

+ Chúng ta phải để xe quy định Nơi có nhà xe,chúng ta phải để nhà xe Nơi khơng có nhà xe, để sát bên đường, bên cửa, không chắn lối đi…

+ Khi để xe, phải để gọn gàng, hàng, thẳng lối

* GV chốt ý:

Xe cộ xếp gọn gàng

Đúng nơi, chỗ dễ dàng lưu thông 3 Hoạt động thực hành

- Gv đưa tranh

- Tranh

+ H: Em nên để cho đúng?

+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên để xe hai bên cửa để không ảnh hưởng lối - Tranh

- Tranh

+ H: Để xe tranh 2, tranh đem lại lợi ích nào?

- Tranh

+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: Ta nên đưa xe lên lề đường, xếp gọn gàng vào vị trí - Tranh

+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên xếp xe hàng thẳng lối hai bên lối vào cửa hàng

- Tranh

+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: Không để xe nơi trái quy định

- H: Qua tranh trên, em nhận thấy phải để xe đạp nào?

- H: Để xe đạp gọn gàng, ngăn nắp đem lại lợi ích gì?

* GV Kết luận:

- HS đọc, lớp đồng

- Hs đưa thẻ sai, giải thích Đối với tranh sai, cho biết em nên để xe cho đúng?

- Tranh 1: Sai

+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân - Tranh 2: Đúng

- Tranh 3: Đúng

- Không chắn lối Làm cho khung cảnh thêm đẹp, gọn gàng, ngăn nắp

- Tranh 4: Sai

+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân - Tranh 5: Sai

+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân

- Tranh 6: Sai

(27)

+ Phải để xe gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định, không làm ảnh hưởng lối lại người

+Để xe gọn gàng góp phần làm khung cảnh xung quanh thêm đẹp bảo quản xe tốt

4 Hoạt động ứng dụng

( thay tình sách tình thực tế khác)

* Tình huống: Tuấn chở Lan đến trường bằng xe đạp Khi đến trường, Tuấn để xe nằm phần sân cạnh lớp học Thấy lạ, Lan hỏi:

- Sao bạn lại để xe này?

- Xe hỏng chân chống, khơng đứng được?

- Nhưng bạn lại để xe lớp thế này?

- Để cho tiện, lúc lấy cho nhanh ra nhà xe xa lắm.

Nếu em Lan, em làm gì?

- Nhận xét, tuyên dương, chốt: Khi đến trường, em cần để xe nhà xe Sắp xếp xe gọn gàng, ngăn nắp để quang cảnh trường thêm đẹp, xe đạp em gìn, bảo quản cẩn thận

GHI NHỚ:

Dù em học, chơi…

Để xe chỗ nơi, gọn gàng III Củng cố, dặn dò

- Hs đọc tình - Thảo luận nhóm

- Một số nhóm đóng vai giải tình

- Các nhóm khác nhận xét

Khoa học

ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước ,thức ăn ,không khí ,ánh sáng

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

(28)

- Kĩ so sánh phán đoán khả xảy với động vật nuôi điều kiện khác

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

- Làm việc nhóm - Làm thí nghiệm - Quan sát nhận xét

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

-Tranh minh hoạ trang 124, 125 SGK -Phiếu thảo luận nhóm

V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I.KTBC

-GV gọi HS lên bảng vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

-Nhận xét sơ đồ, cách trình bày

II.Bài mới 1 Khám phá:

+Thực vật cần để sống ?

+Chúng ta làm thí nghiệm để chứng minh thực vật cần nước, khơng khí, ánh sáng, chất khoáng để sống phát triển bình thường ?

Trong thí nghiệm mà em vừa nêu, chia làm nhóm:

+4 dùng để làm thực nghiệm, ta cho thiếu yếu tố

+1 để làm đối chứng, đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống

Hoạt động 1: Mơ tả thí nghiệm

-Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, phân tích thí nghiệm theo nhóm

-Yêu cầu : quan sát chuột thí nghiệm trả lời câu hỏi:

+Mỗi chuột sống điều kiện ?

+Mỗi chuột chưa đuợc cung cấp điều kiện ?

GV giúp đỡ nhóm

-Hs hát

-HS lên bảng vẽ sơ đồ đơn giản trình bày sơ đồ

+Thực vật cần nước, ánh sáng, không khí, chất khống để sống

+Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm đậu; trồng cung cấp đầy đủ điều kiện cần: nước, ánh sáng, khơng khí, chất khống thấy sống phát triển bình thường; lại, cung cấp thiếu điều kiện nên thời gian chết phát triển khơng bình thường

-HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV

(29)

-Gọi HS trình bày u cầu nhóm nói hình, nhóm khác bổ sung GV kẻ bảng thành cột ghi nhanh lên bảng -Nhận xét, khen ngợi nhóm hoạt động tích cực, có kết

+Các chuột có điều kiện sống giống ?

+Con chuột thiếu điều kiện để sống phát triển bình thường ? Vì em biết điều ?

+Thí nghiệm em vừa phân tích để chứng tỏ điều ?

+Em dự đốn xem, để sống động vật cần có điều kiện ?

+Trong chuột trên, cung cấp đủ điều kiện ?

Hoạt động 2: Kết nối :

Điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường

-Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm gồm HS

-Yêu cầu: Quan sát tiếp chuột dự đoán xem chuột chết trước ? Vì ?

GV giúp đỡ nhóm

-Gọi nhóm trình bày u cầu nhóm chuột, nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm cột ghi nhanh lên bảng

-Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sửa chữa

-Lắng nghe

+Cùng nuôi thời gian nhau, hộp giống +Con chuột số thiếu thức ăn hộp có bát nước +Con chuột số thiếu nước uống hộp có đĩa thức ăn +Con chuột số thiếu khơng khí để thở nắp hộp bịt kín, khơng khí khơng thể chui vào +Con chuột số thiếu ánh sáng hộp ni đặt góc tối

+Biết xem động vật cần để sống +Cần phải cung cấp khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn

+Chỉ có chuột hộp số cung cấp đầy đủ điều kiện sống

- Hs Hoạt động theo hướng dẫn GV

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

+Con chuột số bị chết sau chuột số số Vì chuột khơng có thức ăn, có nước uống nên sống thời gian định

+Con chuột số chết sau chuột số 4, khơng có nước uống Khi thức ăn hết, lượng nước thức ăn khơng đủ để ni dưỡng thể, chết

(30)

+Động vật sống phát triển bình thường cần phải có điều kiện ?

4 Vận dụng :

-Hỏi: Động vật cần để sống ? -Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét tiết học

+Con chuột số chết trước tiên bị ngạt thở, hộp bịt kín, khơng khí khơng thể vào

+Con chuột số sống khơng khỏe mạnh, khơng có sức đề kháng khơng tiếp xúc với ánh sáng

+Để động vật sống phát triển bình thường cần phải có đủ: khơng khí, nước uống, thức ăn, ánh sáng

-Hs trả lời

Kể chuyện

Tiết 31: Thực hành kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu:

- Chọn câu chuyện nghe, đọc nói du lịch hay cắm trại xa,…

- Biết xếp việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Bảng lớp viết sẵn đề bài, gợi ý

- Gọi HS kể câu chuyện nghe, đọc du lịch hay thám hiểm

2.Bài (30P) a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn kể chuyện

* Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài.

- HS đọc đề bài, gạch từ ngữ quan trọng: du lịch, cắm trại,đã nghe,đã đọc

- Yêu cầu HS đọc gợi ý 1,2

Gợi ý: Các em nhớ lại câu chuyện nghe, đọc chủ đề du lịch hay cắm

- HS đọc đề - HS đọc

(31)

trại để kể

-Kể phải có đầu,có diễn biến,có kết thúc -Gọi HS nối tiếp nói tên câu chuyện chọn kể

Thực hành kể chuyện

- Kể chuyện nhóm: Hai bạn ngồi bàn kể cho nghe

-Thi kể chuyện : Mỗi HS kể xong, bạn trao đổi ấn tượng du lịch, cắm trại

- Cùng HS bình chọn bạn kể hay nhất, có câu chuyện hấp dẫn

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe viết lại nội dung câu chuyện

- HS nối tiếp trả lời:

- HS kể chuyện nhóm bàn - Một vài em nối tiếp kể

- Nhận xét giọng kể, nội dung, cách dùng từ, đặt câu, giọng điệu, cử chỉ,… - Lắng nghe, thực

Thủy An, ngày tháng năm 2018 Tổ trưởng