Giáo án Tuần 2 - Lớp 5

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu các nhóm khác nhận xét bổ sung.. - GV nhận xét kết luận lời giải đúng.[r]

(1)

TUẦN 2

Thứ hai ngày 04 tháng 09 năm 2017

Tiết 1: SINH HOẠT ĐẦU TUẦN: CHÀO CỜ I MỤC TIÊU

- HS biết tự giác xếp hàng nhanh trật tự

- Im lặng lắng nghe nhận xét thầy TPT BGH nhà trường

II CHUẨN BỊ

- Ghế học sinh

III HOẠT ĐỘNG DƯỚI CỜ

- Nhắc nhở HS xếp hàng: HS xếp hàng nhanh trật tự, không xô đẩy nhau, ngồi ngắn

- Nghe thầy TPT nêu kế hoạch tuần học

- Nghe đại diện BGH nhắc nhở chuẩn bị cho tuần học - Nhắc tổ trực nhật thu dọn ghế

Tiết 2: TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số - Biết chuyển phân số thành phân số thập phân

- BTCL: 1, 2,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm Phiếu tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng chữa tập

- Gọi học sinh đứng chỗ trả lời: Thế phân số thập phân?

- GV nhận xét lại

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm chữa

- HS lên bảng HS chữa phần a, 72=7×5

2×5= 35 10

b, 34=3×25 4×25=

75 100

- HS trả lời, nêu ví dụ - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại

- Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số - Cả lớp làm vào ô ly

(2)

- Gọi HS nhận xét bảng - Nhận xét chữa bài, củng cố cho HS cách đọc, viết phân số thập phân

Bài 2

+ Yêu cầu tập gì?

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp làm

- Phát bảng nhóm cho cặp HS - Gọi HS nhận xét bảng nhóm

- Nhận xét, chốt lại kết + Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?

Bài 3

+ Bài tập yêu cầu gì?

- Gọi HS giải thích yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ làm - Phát phiếu cho HS

- Gọi HS nhận xét bảng - GV nhận xét, chốt lại kết

Bài 4

- Gọi HS đọc tốn + Bài tốn cho biết ?

+ Bài tốn hỏi ?

+ Bài tốn thuộc loại tốn gì?

- u cầu HS làm bài, GV phát bảng nhóm cho HS

101 102 103 104 105 106 107 108 109 - HS nhận xét

- Viết phân số thành phân số thập phân

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào ô ly

- cặp HS làm vào bảng nhóm → dán lên bảng

- HS nhận xét đúng/sai

11 =

11×5 2×5 =

55 10 ;

15 =

15×25 4×25 =

375 100 31

5 = 31×2

5×2 = 62 10

+ Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta nhân tử mẫu phân số với số tự nhiên khác cho mẫu số phân số 10 100

- Viết phân số thành PSTP có mẫu số 100

- Cách làm tương tự tập khác mẫu số phải 100

6 25=

6×4 25×4 =

24 100 500

1000=

500:10 1000:10=

50 100

18200=18 :2 200 :2=

9 100

- HS đọc

+ Một lớp học có 30 HS; 103 số HS học sinh giỏi toán; 102 số HS giỏi tiếng việt

+ Lớp học có HS giỏi toán, giỏi TV

- Loại tốn tìm giá trị phân số số - Cả lớp trình bày giải vào ly - HS làm vào bảng nhóm → dán lên bảng

(3)

- Gọi HS đọc kết làm

- Gọi HS nhận xét bảng phụ

- Nhận xét chữa

- Củng cố cách giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước: Lấy số cho nhân với phân số

3 Củng cố, dặn dò

+ Nêu cách đọc, viết phân số thập phân?

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- HS nhận xét /sai

Bài giải

Số HS giỏi Toán là: 30 × 103 = (học sinh) Số HS giỏi Tiếng việt là:

30 × 102 = (học sinh) Đáp số:Giỏi Toán: 9(HS) Giỏi TV: (HS)

- Ta đọc, viết tử số sau đọc viết mẫu số

- Lắng nghe

Tiết 3: TẬP ĐỌC: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I MỤC TIÊU

- Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê

- Hiểu nội dung: Việt Nam có truyền thống khoa cử thể văn hoá lâu đời.

(Trả lời câu hỏi SGK)

- Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa trả lời câu hỏi nội dung

+ Hãy nêu nội dung bài? - Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

* Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đ1: Từ đầu cụ thể sau + Đ2: bảng thống kê

+ Đ3: Còn lại

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp HS đọc, GV sửa lỗi phát âm

- HS lên bảng thực yêu cầu - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc toàn

(4)

- Gọi HS đọc giải - HS đọc, tìm hiểu từ khó

+ Em hiểu từ “ngót” nghĩa gì? + Thế ngạc nhiên?

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp

- Tổ chức HS luyện đọc theo cặp - Nhận xét HS

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

+ Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngồi ngạc nhiên điều gì?

- Đoạn cho biết điều gì? + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? + Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố VN?

- Đoạn cịn lại văn cho em biết điều gì?

+ Bài văn nói lên điều gì?

- GV chốt lại nội dung ghi bảng: Việt Nam có truyền thống khoa cử thể văn hoá lâu đời

* Đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp đọc bài, nêu giọng đọc

- Treo bảng phụ viết sẵn đoạn Đ2: bảng thống kê tổ chức cho HS đọc - GV đọc mẫu

- Yêu cầu học sinh tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ

- Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc

- Nhận xét đánh giá HS

+ Nêu nội dung Nghìn năm

- HS đọc giải

+ Ngót nghĩa gần hết, gần đủ + Ngạc nhiên không ngờ đến - HS nối tiếp đọc

- HS ngồi bàn luyện đọc theo cặp - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc

+ Đến thăm Văn Miếu khách nước ngạc nhiên biết từ năm 1075 nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

- Đoạn 1: VN có truyền thống khoa cử lâu đời.

+ Triều đại Lê: 104 khoa thi + Triều đại Lê: có 1780 tiến sĩ - HS nêu

- Đoạn 2, 3: Chứng tích văn hiến lâu đời VN.

- Việt Nam có truyền thống khoa cử thể văn hoá lâu đời

- HS nối tiếp đọc, lớp theo dõi

- HS lắng nghe

- Đánh dấu chỗ GV đọc nhấn giọng, ngắt giọng

- HS đọc thể

- HS ngồi bàn luyện đọc

- HS thi đọc, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

(5)

văn hiến?

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt

- Dặn dò HS

hiện văn hố lâu đời - Lắng nghe

Tiết 4: CHÍNH TẢ (Nghe viết): LƯƠNG NGỌC QUYẾN I MỤC TIÊU

- Nghe viết tả ; trình bày hình thức văn xi

- Ghi lại phần vần tiếng (từ – 10 tiếng) BT2 ; chép vần tiếng vào mơ hình theo u cầu BT3

- Bảng phụ kẻ sẵn BT3

- Yêu cầu HS viết từ GV đọc: ghê gớm, gồ ghề, kiên quyết, kéo, cọ, ngô nghê

- Gọi HS phát biểu quy tắc tả viết c/k,g/gh, ng/ngh

- GV nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề * Hướng dẫn HS nghe - viết

+ Tìm hiểu nội dung viết

- Gọi HS đọc tồn tả - Em biết Lương Ngọc Quyến?

- Ơng giải khỏi nhà giam nào?

+ Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Lương Ngọc Quyến, Lương Văn Can, lực lượng, xích sắt, giải

- Nhận xét, sửa sai cho HS

+ Viết tả

- Đọc câu, phận ngắn câu

- GV đọc lại

- HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp từ GV đọc

- HS phát biểu - Lớp nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

- Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước Ông tham gia chống TDP bị giặc khoét bàn chân, luồn dây thép buộc chân ông vào xích sắt

- Ơng giải vào ngày 13/8/1917 khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ - HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp từ GV đọc

- HS nhận xét bạn viết bảng - HS nghe viết

(6)

+ Chấm, chữa bài

- Yêu cầu số HS nộp

- Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho - Gọi HS nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- Nhận xét chữa lỗi sai HS

* Hướng dẫn làm tập tả

Bài (Giảm tải: giảm bớt tiếng có vần giống nhau)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi HS đọc từ in đậm - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bảng - GV nhận xét kết luận lời giải

Bài 3

- Dựa vào tập nêu mơ hình cấu tạo tiếng

- Vần gồm có phận nào? - Hãy chép vần tiếng in đậm tập vào mơ hình cấu tạo vần - Gọi HS nhận xét làm bảng - Sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS

- Nhìn vào mơ hình cấu tạo vần em có nhận xét gì?

- Phần vần tất âm có âm Ngồi âm số vần cịn có âm đệm âm cuối - Hãy lấy ví dụ tiếng có âm dấu thanh?

- Hệ thống lại nội dung - Dặn dò HS

- Những HS có tên đem lên nộp - HS ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho Vài HS nêu lỗi sai, cách sửa

- HS sửa lỗi sai lề

- Ghi lại phần vần tiếng in đậm câu sau

- Trạng nguyên; Nguyễn Hiền; khoa thi - làng Mộ Trạch; huyện Bình Giang - Lớp gạch chân phần vần VBT Cá nhân lên bảng gạch chân giấy BT a Trạng ;Nguyễn Hiền; khoa thi b làng Mộ Trạch; huyện Bình Giang - Chép vần tiếng vừa tìm vào mơ hình cấu tạo vần

+ Tiếng gồm có âm đầu - vần - dấu

+ Vần gồm có âm đệm - âm - âm cuối

- HS làm bảng lớp, lớp làm vào VBT

- HS nhận xét

+ Tất vần có âm

+ Có vần có âm đệm có vần khơng; có vần có âm cuối có vần khơng

- Ví dụ: A, rồi! ồ, lạ ghê! Thế ư? - Lắng nghe

(7)

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam, nữ

- Tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ

KNS: + Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng cử nam nữ + Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội + Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân.

- Các hình minh hoạ - Phiếu học tập

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

+ Cho ví dụ điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?

+ Em có nhận xét vai trị nữ ? - Nhận xét lại

2 Bài mới

Hoạt động 1: Vai trị nữ

- Cho HS quan sát hình trang SGK + Ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

- Như vậy, khơng có nam mà nữ chơi đá bóng

- Thực tế đội tuyển bóng đá nữ quốc gia nước ta nhiều lần đoạt giải huy chương vàng

+ Nữ làm khác? + Em nêu số ví dụ vai trò nữ lớp, trường, địa phương hay nơi khác mà em biết?

+ Em có nhận xét vai trò nữ?

+ Hãy kể tên người phụ nữ tài giỏi, thàmh công công việc xã hội mà em biết ?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- Lớp nhận xét

- Ảnh chụp nữ cầu thủ đá bóng, điều cho thấy bóng đá môn thể thao mà nam nữ chơi không riêng dành cho nam nhiều người thường nghĩ

- Nữ làm giám đốc, tổng thống, hiệu trưởng, nhà bác học, nhà báo - HS tiếp nối nêu trước lớp, HS cần đưa ví dụ

+ Trong trường em, hiệu trưởng nhà trường nữ; nữ làm GV,

(8)

Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ số quan niệm xã hội nam nữ

- Chia HS thành nhóm nhỏ nêu yêu cầu: Hãy thảo luận cho biết em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? (Ghi vào phiếu học tập ý kiến giao cho HS) Cơng việc nội trợ, chăm sóc phụ nữ

2 Đàn ông người kiếm tiền ni gia đình

3 Đàn ông trụ cột gia đình Mọi hoạt động gia đình phải nghe theo đàn ơng

4 Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật

5 Trong gia đình định phải có trai

6 Con gái khơng nên học nhiều mà cần nội trợ giỏi

- Tổ chức cho HS trình bày kết thảo luận trước lớp

- Nhận xét chốt lại

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- Hướng dẫn HS liên hệ thực tế: Các em liên hệ sống xung quanh em có phân biệt đối xử nam nữ nào? Sự đối xử có khác nhau? Khác có hợp lí khơng?

- Gọi HS trình bày gợi ý HS lấy ví dụ lớp, gia đình hay gia đình mà em biết

+ Tại khơng nên có phân biệt đối xử nam nữ?

- Nhận xét tiết học - Dặn dị HS

- HS hoạt động theo nhóm thảo luận bày tỏ ý kiến - HS trình bày ý kiến mình, HS khác nhận xét bổ sung

- Công việc nội trợ không riêng phụ nữ

- Đàn ông người kiếm tiền nuôi gia đình

- Đàn ơng trụ cột gia đình gia đình khơng phải đàn ông làm chủ

- Đây quan điểm sai lầm - Con trai, gái - Đây quan điểm sai

- Mỗi nhóm cử đại diện bày tỏ thái độ nhóm mình, HS nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS ngồi bàn trao đổi kể việc phân biệt đối xử nam nữ mà em biết, sau bình luận nêu ý kiến hành động

- HS lấy VD

+ Vì phụ nữ có vai trị quan trọng xã hội, phụ nữ làm nhiều việc mà nam giới làm

(9)

Tiết 2: TỐN: ƠN TẬP PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

- Biết cộng (trừ) hai phân số mẫu số hai phân số khác mẫu số - BTCL: 1, (A, B),

- Phiếu học tập - Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét lại

2 Bài mới

* Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số mẫu số

3 7+

5 7=?

10 15 −

7 15=?

+ Em có nhận xét mẫu số phân số phép tính trên?

- Yêu cầu HS làm

- Gọi HS đọc kết làm - Nhận xét chốt lại cách làm

+ Muốn cộng trừ hai phân số mẫu số ta làm nào?

* Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số khác mẫu số

7 9+

3 10=?

+ Em có nhận xét mẫu số hai phân số?

+ Để thực cộng phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm

- Gọi HS đọc kết làm - Nhận xét chốt lại kết Ví dụ: 78−6

9=?

- HS lên bảng chữa tập - Lớp nhận xét làm bạn - Lắng nghe, nhắc lại

- Hai phân số có mẫu số

- Cả lớp làm vào toán, HS làm bảng nhóm

- HS đọc kết quả, lớp nhận xét

3 7+

5 7=

3+5 =

8 7;

10 15 −

7 15=

10−7 15 =

3 15

- Cộng, trừ hai phân số có mẫu số, ta cộng (trừ) tử số giữ nguyên mẫu số

- Hai phân số khác mẫu số

- Ta QĐMS hai phân số thực cộng phân số mẫu số

- Cả lớp làm vào vở, HS làm vào bảng nhóm

- HS đọc, lớp nhận xét

7 9+

3 10=

70+27

90 =

97 90

(10)

- Gọi HS lên bảng thực - Nhận xét, chốt lại cách làm

+ Muốn cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

3 Luyện tập thực hành Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm bài, chữa - Cho HS đổi kiểm tra chéo - GV nhận xét chữa

+ Muốn cộng (trừ) hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

Bài 2

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS trình bày kết làm - Nhận xét chốt lại kết đúng: Cách cộng, trừ số tự nhiên với phân số; cách tính giá trị biểu thức có số phân số

Bài 3

- Gọi HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì?

7 8−

6 9=

63−48

72 =

15 72

- Muốn cộng (trừ) phân số khác mẫu số ta phải QĐMS phân số thực cộng (trừ) hai phân số mẫu số

- Tính

- Lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng nhóm

- HS đổi kiểm tra cho - đọc kết bạn

a.67+5 8= 48 56+ 35 56= 83 56

b.35−3

8= 24 40 − 15 40= 40

c.14+5 6= 24 + 20 24= 26 24

d.49−1

6= 24 54 − 54= 15 54

+ Muốn cộng (trừ) phân số khác mẫu số ta phải QĐMS phân số thực cộng (trừ) hai phân số mẫu số

- Tính

- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào

- cặp HS làm vào bảng nhóm - Đại diện cặp trình bày kết a + 35=5×5+3

5 =

28

b 10 - 169 =10×16−9

16 =

151 16

c

2 3−(

1 6+

1 8)=

2 3−(

8+6 48 )= 3− 14 48 ¿32 48− 14 48= 18 48

- HS đọc

- Thư viện có 60100 SGK; 25100 truyện TN lại SGV

- SGV chiếm phần trăm số sách thư viện

(11)

+ Bài toán hỏi gì?

- Cho lớp làm việc nhóm

- Gọi nhóm báo cáo kết - Nhận xét chữa

+ Nêu cách cộng, trừ phân số? - Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS

- Các nhóm dán bảng - HS nêu

- Lắng nghe

Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I MỤC TIÊU

- Tìm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc TĐ CT học (BT1) ; tìm thêm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc (BT2) ; tìm số từ chứa tiếng quốc (BT3)

- Đặt câu với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương (BT4) - HS chuẩn đặt câu với từ ngữ nêu BT4

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng tìm từ đồng nghĩa màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen đặt câu với từ

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi: + Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?

+ Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

- Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu 1/2 lớp đọc Thư gửi HS; 1/2 lớp đọc VN thân yêu, viết từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- Tìm “Thư gửi HS” “Việt Nam thân yêu” từ đồng nghĩa với từ “Tổ quốc”

(12)

bảng từ HS nêu

- GV nhận xét kết luận lời giải

+ Em hiểu Tổ Quốc có nghĩa gì?

- Tổ quốc đất nước gắn bó với người dân nước

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp - Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng

- Nhận xét, kết luận từ

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết - Nhận xét, kết luận

- Hỏi HS nghĩa số từ có tiếng quốc đặt câu

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt, GV nhận xét sửa chữa cho HS

+ Bài Thư gửi HS có từ: nước nhà, non sơng.

+ Bài Việt Nam thân yêu có từ: đất nước, quê hương.

- Tổ quốc đất nước bao đời trước xây dựng để dựng để lại quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với

- HS lắng nghe

- Tìm thêm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - HS tiếp nối phát biểu, HS nói từ

+ đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà

- HS nhắc lại từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Trong từ Tổ quốc, tiếng “quốc” có nghĩa nước Tìm thêm từ chứa tiếng “quốc”

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm từ viết vào bảng nhóm

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung

- HS đọc lại từ bảng

VD: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kì, quốc học, quốc phịng

- HS đặt câu với từ

VD: Chúng em hát quốc ca

+ Em đến thăm trường quốc học Huế

- Đặt câu với từ ngữ Quê hương; quê mẹ; quê cha đất tổ; nơi chôn rau cắt rốn

- HS đặt câu bảng Mỗi HS đặt câu với từ HS lớp viết câu đặt vào

(13)

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ ngữ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ

+ Tổ quốc gì?

+ Hãy nêu từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc?

+ Em yêu Hà Giang quê hương em + Quảng Ninh quê mẹ

+ Ai dâu xa nhớ q cha đất tổ

+ Bà tơi mong muốn đuẹoc nơi chôn rau cắt rốn

- HS nêu

+ Quê mẹ: quê hương người mẹ sinh

+ Quê hương: Quê

+ Quê cha đất tổ: nơi gia đình dịng họ qua nhiều đời sinh sống làm ăn

+ Nơi chôn rau cắt rốn: nơi sinh ra, nơi đời

- Tổ quốc đất nước bao đời trước xây dựng để dựng để lại quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với

+ Đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà

- Lắng nghe

Tiết 4: TẬP ĐỌC: SẮC MÀU EM YÊU I MỤC TIÊU

- Đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết

- Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ : Tình yêu quê hương đất nước với sắc màu, người vật đáng yêu bạn nhỏ (TL câu hỏi SGK)

- Học thuộc lịng khổ thơ em thích

- HS chuẩn học thuộc toàn thơ

GDBVMT: Học sinh có ý thức yêu quý vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước

- Tranh minh hoạ- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

- Gọi HS đọc Nghìn năm văn hiến trả lời câu hỏi nội dung

+ Hãy nêu nội dung bài? - Nhận xét lại

2 Bài mới

(14)

* Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn:

+ Đ1: khổ thơ đầu + Đ2: khổ thơ cuối

+ Lần 1: GV sửa lỗi phát âm cho HS - Gọi HS đọc giải SGK

+ Lần 2: GV sửa lỗi ngắt nhịp cho HS, giải nghĩa từ khó

- Cần cù nghĩa gì?

- Em hiểu yên tĩnh? - Nhận xét chốt lại

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - GV đọc mẫu toàn

* Tìm hiểu bài

+ Bạn nhỏ yêu thương sắc màu nào? + Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào?

+ Mỗi sắc màu gắn với hình ảnh đỗi quen thuộc bạn nhỏ Tại với màu sắc ấy, bạn nhỏ bạn nhỏ lại liên tưởng đến hình ảnh ấy?

+ Vì bạn nhỏ lại nói rằng: Em yêu tất - Sắc màu Việt Nam?

+ Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ quê hương đất

- HS đọc

- HS đọc nối đoạn - HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm - HS đọc giải

- HS đọc nối đoạn kết hợp giải nghĩa từ

- Cần cù: chịu khó, siêng

- n tĩnh: khơng có tiếng động, tĩnh mịch

- HS ngồi cạnh luyện đọc theo cặp

- HS đọc

- Bạn nhỏ yêu thương tất màu sắc Việt Nam: đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu

+ Màu đỏ: Màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên

+ Màu xanh: Màu đồng bằng, rừng núi, bầu trời

+ Màu vàng: màu lúa chín, hoa cúc mùa thu, nắng

+ Mầu trắng : màu trang giáng đóa hoa hồng bạch

+ Màu đen : Màu cảu hịn than , đơi mắt, đêm

+ Màu tím : màu hoa cà , hoa sim, khăn nét mục

+ Màu nâu: màu áo, đất đai, gỗ rừng

- Vì màu sắc gắn với cảnh vật, vật, người, người gần gũi thân quen với bạn nhỏ

(15)

nước?

+ Em có yêu quý quê hương đất nước bạn nhỏ không?

- Liên hệ giáo dục ý thức bảo vệ yêu quý vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước

+ Em nêu nội dung thơ

- Chốt lại ghi nội dung: Tình yêu quê hương, đất nước với sắc màu, người vật đáng yêu bạn nhỏ.

* Đọc diễn cảm - học thuộc lòng

- Gọi HS đọc nối đoạn thơ nêu giọng đọc đoạn đọc

- GV HD HS đọc diễn cảm đoạn + GV treo bảng phụ đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh nêu từ nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa ý kiến cho HS

+ Gọi HS đọc thể

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS học thuộc lòng thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp - Nhận xét lại, đánh giá

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét tiết học Dặn dò HS

- HS nối tiếp trả lời

- Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người vật xung quanh

- HS đọc nối đoạn - HS theo dõi GV đọc mẫu

- HS thực hiện, HS khác bổ sung Em yêu màu xanh: /

Đồng rừng núi,/ Biển đầy cá tôm,/ Bầu trời cao vợi.// - HS đọc thể

- HS ngồi cạnh đọc cho nghe

- HS tham gia thi đọc, - HS lớp theo dõi NX

- HS tự học thuộc, sau bạn ngồi cạnh kiểm tra lẫn

- HS đọc, lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu - Lắng nghe

Tiết 5: KĨ THUẬT (GV Bộ môn)

-Thứ tư ngày 06 tháng 09 năm 2017

Tiết 1: TỐN: ƠN TẬP PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

(16)

- BTCL: (cột 1, 2); (a, b, c);

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng chữa tập

- Gọi HS đứng chỗ nêu quy tắc cộng, trừ phân số

- Nhận xét lại

2 Bài mới

a Phép nhân hai phân số

- GV viết lên bảng phép nhân 27×5

9

yêu cầu HS thực phép tính

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

b Phép chia hai phân số

- GV viết lên bảng phép chia 45:3

yêu cầu HS thực tính

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào?

3 Luyện tập thực hành Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm chữa + Lưu ý: HS tính kết rút gọn, rút gọn tính

- Gọi HS nhận xét làm bạn - Nhận xét chốt lại kết

Bài 2

+ Yêu cầu tập ? - Yêu cầu HS làm theo nhóm - Phát bảng nhóm cho nhóm

- HS lên bảng - HS nêu quy tắc - Lớp nhận xét

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào 27×5

9 = 2×5 7×9=

10 63

- Ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào vở: 45:3

8 = 4×8 5×3=

32 15

- Ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- Tính

- HS làm bảng phụ, lớp làm vào VBT

- Lớp nhận xét

3 10×

4 9=

3×4 10×9=

12 90; 5: 7=

6×7 3×5=

42 15

4 × 38=4×3 =

12

8 ; : 2=3×

2 1=

6

- Tính theo mẫu

(17)

- Yêu cầu thảo luận làm - Yêu cầu HS báo cáo kết - Nhận xét chữa

Bài 3

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm bài, chữa

+ Muốn nhân (chia) phân số ta làm nào?

- Tổng kết tiết học - Dặn dò HS

- Đại diện nhóm báo cáo kết

9 10×

5 6=

9×5 10×6=

3×3×5 2×5×3×2=

3

25: 21 20=

6 25 ×

20 21=

6×20 25×21=

3×2×5×4 5×5×3×7=

8 35

- HS đọc

- Một bìa hình chữ nhật có chiều dài ½ m, chiều rộng 1/3 m chia bìa đõ thành phần

- Tính diện tích phần bìa đó?

Bài giả i

Diện tích bìa HCN là:

1 2×

1 3=

1

6(m❑2)

Diện tích phần là:

1 6:3=

1

18(m❑2)

Đáp số:181 (m2)

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU

- Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn (BT1) ; xếp từ vào nhóm từ đồng nghĩa (BT2)

- Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa (BT3)

- Bài tập viết sẵn vào bảng phụ - Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc đặt câu với từ

- HS lên bảng thực yêu cầu

(18)

- Gọi HS đứng chỗ đọc từ có tiếng quốc mà tìm

- Nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm cá nhân, nhắc HS cần ghi từ đồng nghĩa vào

- Gọi HS phát biểu

- Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét chốt lại

- Các từ đồng nghĩa em vừa tìm từ đồng nghĩa hồn tồn hay khơng hồn tồn? Vì sao?

Bài 2

- Phát bảng nhóm cho nhóm yêu cầu hoạt động nhóm

+ Chia bảng thành cột, cột nhóm từ đồng nghĩa

+ Đọc từ cho sẵn, tìm hiểu nghĩa từ

+ Xếp từ đồng nghĩa với vào cột phiếu

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhận xét kết luận lời giải + Các từ nhóm có nghĩa chung gì?

- HS tiếp nối đọc, HS nhận xét VD: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kì, quốc học, quốc phịng

- Lớp nhận xét

- Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn sau

- Cả lớp thực theo yêu cầu GV vào VBT, HS làm bảng phụ - HS đọc kết mình, HS nhận xét

- Mẹ, má, u, bu, bầm, mạ từ đồng nghĩa

- Mẹ, mạ, u, bầm từ đồng nghĩa hồn tồn chúng thay cho

- Xếp từ thành nhóm từ đồng nghĩa

- bàn HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm từ viết vào bảng nhóm

Các nhóm từ đồng nghĩa

1

Bao la Mênh mông Bát ngát Thênh thang

Lung linh Long lanh Lóng lánh Lấp lống Lấp lánh

Vắng ve Hiu quạnh Vắng teo Vắng ngắt Hiu hắt

- nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung

- HS nối tiếp giải thích:

(19)

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS viết vào bảng phụ dán lên bảng đọc đoạn văn cho lớp nghe Nhận xét sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS Khen HS viết đạt yêu cầu

- Gọi HS đọc

+ Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ?

- GV nhận xét tiết học Dặn dò HS

khơng có người, khơng có biểu hoạt động người

- Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu, có dùng số từ nêu BT

- HS lớp làm vào vở, HS làm vào bảng phụ

- HS đọc trước lớp, lớp nghe, nhận xét

- HS đọc đoạn văn miêu tả

VD: Cánh đồng lúa quê em rộng mênh mông, bát ngát Đứng đầu làng nhìn xa tít tắp, ngút tầm mắt Những gió nhẹ thổi qua sóng lúa dập dờn Đàn trâu thung thăng gặm cỏ bên bờ sông ánh nắng chiều vàng chiếu xuống mặt sông lấp lánh

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

- Lắng nghe

Tiết 3: TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

- Biết phát hình ảnh đẹp Rừng trưa Chiều tối (BT1) - Dựa vào dàn ý văn tả cảnh buổi ngày lập tiết học trước, viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí (BT2)

GDBVMT: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên bài văn Rừng trưa Chiều tối từ có ý thức bảo vệ môi trường.

- Bài tập viết sẵn vào bảng phụ - Tranh rừng tràm (nếu có)

- Gọi HS đứng chỗ đọc dàn ý văn tả buổi chiều ngày - GV nhận xét lại, đánh giá

2 Bài mới

- HS đứng chỗ đọc dàn ý, lớp theo dõi, nhận xét

(20)

Bài 1

- Yêu cầu HS làm theo cặp + Đọc kĩ văn

+ Gạch chân hình ảnh em thích

+ Giải thích em thích hình ảnh

- Gọi HS phát biểu trình bày theo câu hỏi gợi ý

- Nhận xét khen ngợi HS có hình ảnh đẹp, giải thích lí rõ ràng

Bài 2

- Yêu cầu HS giới thiệu cảnh định tả

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm vào bảng phụ dán lên bảng lớp, đọc GV sửa chữa thật kĩ lỗi dùng từ diễn đạt cho HS

- Gọi HS đọc đoạn văn viết, sửa lỗi cho HS

- Nhận xét, đánh giá HS

- Tìm hình ảnh em thích văn

- HS tiếp nối đọc văn

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận, làm theo hướng dẫn

- HS tiếp nối phát biểu, HS nêu hình ảnh mà thích

VD: Những thân tràm vỏ trắng vươn lên trời, chẳng khác nến khổng lồ, đầu rủ phất phơ Tác giả quan sát kĩ để so sánh thân tràm nến

+ Hình ảnh : bóng tối mỏng vật Tác giả bóng tối với mỏng, thứ bụi xốp

- Dựa vào dàn ý lập tuần 1, em viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng (trưa, chiều) vườn cây, cánh đồng,

- HS tiếp nối giới thiệu cảnh định tả

+ Em tả cảnh buổi chiều xóm nhà em + Em tả cảnh khu vườn nhà bà em

+ Em tả cảnh buổi chiều quê em - Cả lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng phụ

- HS dán lên bảng lớp, đọc trước lớp Cả lớp theo dõi sửa chữa cho bạn

- HS đọc đoạn văn viết

(21)

ngày làm việc Làn gió nhẹ mơn man, đùa nghịch cây, gọi chị thức dậy

- Lắng nghe

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC: EM LÀ HỌC SINH LỚP (tiết 2) I MỤC TIÊU

- HS lớp có vị so với HS lớp nên cần cố gắng học tập, rèn luyện, cần khắc phục điểm yếu cá nhân trở thành điểm mạnh để xứng đáng lớp đàn anh trường cho em HS lớp noi theo

- Có kĩ tự nhận thức mặt manh, mặt yếu thân để có biện pháp khắc phục

- Biết đặt mục tiêu đặt kế hoạch phấn đấu năm học

- HS chuẩn bị bảng kế hoạch (hoạt động - tiết 2) - HS chuẩn bị tranh vẽ theo chủ đề trường lớp em

+ Để xứng đáng học sinh lớp em cầm phải làm gì?

2 Bài mới

Hoạt động 1: Lập kế hoạch phấn đấu trong năm học

MT: Rèn cho HS kĩ đặt mục tiêu động viên HS có ý thức phấn đấu vươn lên mặt để xứng đáng học sinh lớp

Cách tiến hành

- Tổ chức cho lớp làm việc

+ Yêu cầu HS nối tiếp đọc kế hoạch năm học (đã chuẩn bị nhà)

+ Sau lần đọc GV yêu cầu HS khác chất vấn nhận xét bảng kế hoạch phấn đấu bạn

- Nhận xét chung, kết luận: Cả lớp ta có bảng phấn đấu năm học Để xứng đáng HS lớp em phải cố gắng tâm thực kế hoạch mà đề

- HS nối tiếp trả lời - Lớp nhận xét

- HS tiến hành làm việc

+ Một số HS đọc bảng kế hoạch trước lớp cho bạn nghe

+ HS khác chất vấn hỏi lại kế hoạch bạn nhận xét - HS có kế hoạch trả lời bạn

(22)

ra

Hoạt động 2: Triển lãm tranh

MT: Giáo dục HS tình yêu trách nhiệm trường, lớp

Cách tiến hành

- Tổ chức cho HS làm việc lớp - Yêu cầu HS treo tranh vẽ nhà lên dây căng sẵn bên tường - Cho HS giới thiệu tranh

- Khen bạn vẽ tranh đẹp, chủ đề, động viên bạn vẽ tranh chưa đẹp, chưa chủ đề lần sau cố gắng

- Bắt nhịp cho lớp hát hát trường lớp mà tấ HS thuộc

- Là HS lớp 5, HS lớp đàn anh, đàn chị trường, tất em trơng noi theo Vì cô mong em gương mẫu nghe lời thầy cơ, đồn kết với bạn bè, thực tốt kế hoạch năm học đề ra, xứng đáng HS lớp

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực học tập

- Dặn dị nhà: Phấn đấu theo kế hoạch, chuẩn bị sau

- Lần lượt HS giới thiệu tranh cho GV bạn nghe

- HS lắng nghe

- Cả lớp hát bài: Lớp đoàn kết, Em yêu trường em

- HS lắng nghe

Tiết 5: KHOA HỌC

CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU

- Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ

- Nhận biết trình hình thành thể người

- Các hình ảnh SGK

- Các miếng giấy ghi thích q trình thụ tinh thẻ ghi:

(23)

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Hãy nêu điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?

+ Hãy nói vai trị người phụ nữ?

+ Tại khơng nên phân biệt đối xử nam nữ?

- Nhận xét lại

2 Bài mới

* Sự hình thành thể người

+ Cơ quan thể định giới tính người?

+ Cơ quan sinh dục nam có chức gì?

+ Cơ quan sinh dục nữ có chức gì?

+ Bào thai hình thành từ đâu? + Em có biết sau mẹ mang thai em bé sinh ra?

- Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi trình thụ tinh Trứng thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh

* Mơ tả khái qt q trình thụ thai.

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát hình minh hoạ sơ đồ trình thụ tinh đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hình

- Gọi HS lên bảng gắn giấy thích hình minh hoạ mơ tả khái qt q trình thụ tinh theo làm

- Gọi HS lớp nhận xét - Gọi HS mô tả lại

- Kết luận: Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng Khi tinh trùng trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó thụ tinh

- HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- Lớp nhận xét

+ Cơ quan sinh dục thể điịnh giới tính người

+ Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng

+ Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng + Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng

+ Em bé sinh sau khoảng tháng bụng mẹ

- HS lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận dùng bút chì nói hình với thíchthích hợp SGK

- HS lên bảng làm mô tả

- HS nhận xét - HS mơ tả lại:

+ Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: tinh trùng chui vào trứng

(24)

*Các giai đoạn phát triển thai nhi

- Giới thiệu hoạt động: trứng người mẹ tinh trùng người bố kết hợp với để tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Vởy bào thai phát triển nào? Chúng ta tìm hiểu - Nêu yêu cầu: Hãy đọc mục Bạn cần biết SGK/11 quan sát hình minh hoạ 2, 3, 4, cho biết hình chụp thai tuần, tuần, tháng, khoảng tháng

- Gọi HS nêu ý kiến

- Yêu cầu HS mô tả đặc điểm thai nhi, em bé thời điểm chụp ảnh

- Kết luận

+ Quá trình thụ tinh diễn nào?

+ Hãy mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết?

- Nhận xét tiết học - Dăn dò HS

- HS nghe xác định nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo cặp đọc SGK, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi chụp

- HS nêu ý kiến hình, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến

+ H2: Thai khoảng tháng + H3: Thai khoảng tuần + H4: Thai tháng

+ H5: Thai khoảng tuần - HS tiếp nối trả lời

+ Khi thai tuần ta nhìn thấy hình dạng đầu mắt chưa có hình dạng người, cịn + Khi thai tuần có hình dạng người, nhìn thấy mắt, tai, tay chân tỉ lệ đầu, thân chân chưa cân đối Đầu to

+ Khi thai tháng có đầy đủ phận thể tỉ lệ phần thể cân đối so với thai tuần

+ Thai khoảng tháng thể hoàn chỉnh

- HS lắng nghe

- HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

(25)

-Thứ sáu ngày 08 tháng 09 năm 2017 Tiết 1: TOÁN: HỖN SỐ (TT) I MỤC TIÊU

- Bước đầu biết cách chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm tập

- BTCL: (3 hỗn số đầu); (a, c); (a, c)

- Đồ dùng học tốn Bảng nhóm

- Gọi HS lên bảng chữa tập - GV nhận xét đánh giá

2 Bài mới

* Hướng dẫn chuyển hỗn số thành 1 phân số

- GV dán hình lên bảng, giúp HS tự phát vấn đề

- Nêu vấn đề: 258=

+ Tức hỗn số 25

8 chuyển

thành phân số nào?

+ Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nào?

- Nhận xét chốt lại: Có chuyển hỗn số thành phân số :

+ Tử số: phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số

+ Mẫu số mẫu số phân số

* Luyện tập thực hành Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu

512=5×2+1

2 =

11

- Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS đọc kết

- HS chữa (SGK/13) - HS chữa tập (SGK/10) - Lắng nghe, nhắc lại

- HS quan sát đồ dùng trực quan

- HS lên bảng viết hỗn số biểu diễn phần tơ đỏ hình vng: 258

- HS thực hiện:

258 = + 58 = 2x88+5=21

- Lấy phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số

- Chuyển hỗn số thành phân số - HS quan sát GV làm mẫu

- Cả lớp làm vào VBT, HS làm bảng nhóm

(26)

- Gọi HS nhận xét làm bạn - Nhận xét chốt lại cách chuyển hỗn số thành phân số

Bài 2

+ Yêu cầu tập gì? - GV hướng dẫn mẫu

21 4+1

1 7=

9 4+

8 7=

63 28+

32 28=

95 28

- GV yêu cầu HS làm theo cặp - Yêu cầu HS báo cáo kết - GV nhận xét chữa

Bài 3

+ Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm theo nhóm - Yêu cầu HS báo cáo kết - Nhận xét chữa

- Tổng kết tiết học - Dặn dò

- HS nhận xét chữa bảng phụ

- Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính

- HS quan sát cách thực GV - HS quay lại với tạo thành cặp, cặp trao đổi, làm vào bảng nhóm

- Các nhóm dán lên bảng, báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

b

- HS giỏi làm thêm ý c c

- HS nêu

- Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính

- bàn HS quay lại với tạo thành nhóm, trao đổi, làm

- Các nhóm dán lên bảng, báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

a 21 5×3

4 9=

11 ×

31 =

11×31 5×9 =

341 45

b 72 3:2

1 4=

23 :

9 4=

23×4 3×9 =

92 27

(27)

I MỤC TIÊU

- Nhận biết bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng (BT1)

- Thống kê số HS lớp theo mẫu (BT2)

KNS:+ Thu thập, xử lí thơng tin.

+ Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thơng tin) + Thuyết trình kết tự tin

+ Xác định giá trị. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng số liệu thống kê Nghìn năm văn hiến viết sẵn bảng phụ - Bảng phụ kẻ sẵn bảng tập

- Gọi HS đứng chỗ đọc văn tả cảnh buổi ngày

2 Bài mới

Bài 1

- Cho HS điều khiển lớp hoạt động

+ Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919?

+ Số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại?

+ Số bia số tiến sĩ khắc tên bia lại đến ngày nay?

+ Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào?

+ Các số liệu thống kê nói có tác dụng gì?

- Kết luận: Các số liệu trình bày hình thức: Nêu số liệu, trình bày bảng số liệu

Bài 2

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn, lớp theo dõi, nhận xét

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc yêu cầu

a Nhắc lại số liệu thống kê

b Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào?

c Các số liệu thống kê có tác dụng gì?

- HS hỏi, HS nhóm trả lời (mỗi câu hỏi nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung ý kiến)

+ từ 1075 đến 1919 số khoa thi: 185; Số tiến sĩ: 2896

+ HS tiếp nối đọc lại bảng thống kê

+ Số bia: 82; Số tiến sĩ có tên khắc bia: 1006

+ Được trình bày bảng số liệu, nêu số liệu

(28)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm vào bảng phụ dán lên bảng lớp, đọc

- Gọi HS nhận xét

- Gọi HS đọc bảng thống kê số liệu HS tổ lớp 5C viết

- Khen ngợi HS lập đúng, nhanh

3 Củng cố, dặn dị

+ Báo cáo thống kê trình bày hình thức nào?

+ Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò

- Thống kê số học sinh lớp

- Cả lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng phụ

- HS làm bảng phụ dán lên bảng lớp, đọc trước lớp

- HS nhận xét đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

- HS đọc bảng số liệu thống kê viết - HS khác nhận xét bổ sung

- Được trình bày bảng số liệu, nêu số liệu

- Giúp người đọc tìm thơng tin dễ dàng, dễ so sánh số liệu triều đại - Lắng nghe

Tiết 3: LỊCH SỬ

NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I MỤC TIÊU

- Nắm vài đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh:

+ Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao nhiều nước

+ Thông thương với giới, thuê người nước đến giúp nhân dân khai thác nguồn lợi biển, rừng, đất đai, khoáng sản

+ Mở trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc

- HS chuẩn biết lí khiến cho đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ không vua nhà Nguyễn nghe theo thực Vua nhà Nguyễn khơng biết tình hình nước giới khơng muốn có thay đổi nước

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ

+ Em nêu băn khoăn suy nghĩ Trương Định nhận lệnh vua?

+ Em cho biết tình cảm nhân dân ta Trương Định?

2 Bài mới

- Ông băn khoăn suy nghĩ: Làm quan tiếp tục kháng chiến

- Nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng "Bình tây đại ngun sối" Điều cổ vũ động viên ông tâm đánh giặc

(29)

* Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ.

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ thơng tin tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ theo hướng dẫn:

+ Từng bạn nhóm đưa thơng tin, báo, tranh ảnh Nguyễn Trường Tộ mà sưu tầm

+ Cả nhóm chọn lọc thơng tin thư kí ghi vào phiếu học tập

- Cho nhóm báo cáo kết

- Nhận xét kết làm việc HS ghi số nét tiểu sử Nguyễn Trường Tộ

* Tình hình đất nước ta trước xâm lược Thực dân Pháp.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, trao đổi để trả lời câu hỏi.

+ Tại TDP dễ dàng xâm lược nước ta? Điều cho thấy tình hình nước ta lúc nào?

- Cho HS báo cáo kết trước lớp - Theo em, tình hình đất nước đặt yêu cầu để khỏi bị lạc hậu? - Nêu kết luận

* Những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ.

- GV yêu cầu HS làm việc với SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyễn Trường Tộ đưa yêu cầu để canh tân đất nước?

- bàn HS quay lại với tạo thành nhóm, hoạt động theo hướng dẫn GV

- Kết thảo luận, tìm hiểu tốt là:

Nguyễn Trường Tộ sinh năm 1871 Ông xuất thân gia đình cơng giáo làng Bùi Chu, tỉnh Ngệ An Ngày bé tiếng thông minh Năm 1860 ông sang Pháp học Trong năm Pháp ơng ý tìm hiểu giàu có, văn minh nước Pháp Ông suy nghĩ phải thực canh tân đất nước sớm đưa nước ta khỏi đói nghèo lạc hậu

- Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Thực dân Pháp dễ dàng vào xâm lược nước ta vì:

- Triều đình nhà Nguyễn nhượng TDP

- Kinh tế đất nước nghèo nàn lạc hậu - Đất nươc không đủ sức để tự lập, tự cường

- Đại diện nhóm báo cáo trước lớp, HS nhóm khác bổ sung ý kiến - Nước ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cường

- Nguyễn Trường Tộ đề nghị:

+ Mở rộng quan hệ ngoại giao buôn bán với nhiều nước

(30)

+ Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ với đề nghị Nguyễn Trường Tộ? Vì sao? + Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị Nguyễn Trường Tộ

cho thấy họ người nào? - Kết luận: Với mong muốn canh tân đất nước, Nguyễn Trường Tộ đã gửi đến nhà vua nội dung tiến song bảo thủ lạc hậu nên triều đình khơng chấp nhận

+ Nhân dân ta đánh người đề nghị canh tân Nguyễn Trường Tộ?

+ Hãy phát biểu cảm nghĩ em

Nguyễn Trường Tộ?

+ Xây dựng quân đội hùng mạnh

+ Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu,

- Triều đình khơng đồng ý với đề nghị Nguyễn Trường Tộ

- Cho thấy họ người bảo thủ, lạc hậu, không hiểu giới bên ngồi quốc gia

- HS lắng nghe

- Nhân dân ta tỏ lịng kính trọng ơng, coi ơng người có hiểu biết sâu rộng, có lịng u nước,

- HS tiếp nối phát biểu: Em kính trọng Nguyễn Trường Tộ ơng người u nước có hiểu biết sâu rộng, ông yêu nước thương dân

- HS lắng nghe

Tiết 4: ĐỊA LÍ: ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I MỤC TIÊU

- Nêu số đặc điểm địa hình: phần đất liền Việt Nam, 3/4 diện tích đồi núi 1/4 diện tích đồng

- Nêu tên số khống sản Việt Nam: than, sắt, a - pa - tít, dầu mỏ, khí tự nhiên,

- Chỉ dãy núi đồng lớn đồ (lược đồ): dãy Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn; đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, đồng duyên hải miền Trung

- Chỉ số mỏ khoáng sản đồ (lược đồ): than Quảng Ninh, sắt Thái Nguyên, a-pa-tit Lào Cai, dầu mỏ, khí tự nhiên vùng biển phía nam,

- HS chuẩn: Biết khu vực có núi số dãy núi có hướng núi tây bắc- đơng nam cánh cung

GDMT: Một số đặc điểm môi trường việc khai thác tài nguyên thiên nhiên ở Việt Nam

Giáo dục biển hải đảo:

(31)

+ Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ , khí tự nhiên nước ta hiện nay.

+ Ảnh hưởng khai thác dầu mỏ môi trường.

+ Khai thác cách hợp lí tiết kiệm khốn sản nói chung có dầu mỏ và khí đốt.

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Lược đồ địa hình VN; Lược đồ số khống sản VN - Các hình minh hoạ SGK

- Bảng nhóm

+ Phần đất liền nước ta giáp với nước nào? Diện tích lãnh thổ ki- lô-mét vuông?

+ Chỉ nêu tên số đảo, quần đảo nước ta đồ Việt Nam

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề * Địa hình Việt Nam

- Yêu cầu HS ngồi cạnh quan sát lược đồ địa hình VN

+ Chỉ vùng núi đồng nước ta

+ So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nước ta

+ Nêu tên lược đồ dãy núi nước ta.Trong dãy núi đó, dãy núi có hướng Tây bắc - đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?

+ Nêu tên lược đồ đồng cao nguyên nước ta

- Gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- Núi nước ta có hướng chính? Là hướng nào?

+ Phần đất liền VN giáp với nước Trung Quốc, Lào, Cam - pu - chia + Diện tích nước ta 330000 km❑2

;

- HS - Lớp nhận xét

- HS nhận nhiệm vụ thực

+ HS dùng que khoanh vào vùng lược đồ

+ Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần (gấp khoảng lần)

+ Nêu tên đến dãy núi vào vị trí dãy núi lược đồ: dãy núi hình cánh cung Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều;Các dãy núi có hướng TB - ĐN Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn Bắc

+ Các ĐBBB, ĐBNB, ĐB duyên hải miền Trung

+ Các cao nguyên: Sơn la, Mộc Châu, Kon Tum, Plây - ku, Đắck - Lắck, Mơ Nông, Lâm Viên, Di Linh

- HS lên bảng thực nhiệm vụ trên, lớp theo dõi nhận xét bổ sung ý kiến

(32)

- Tổ chức cho HS thi thuyết trình đặc điểm địa hình VN Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Kết luận: phần đất liền nước ta, 3/4 diện tích đồi núi chủ yếu đồi núi thấp Các dãy núi nước ta chạy theo hướng Tây bắc - đơng nam vịng cung 1/4 diện tích nước ta đồng bằng, đồng chủ yếu phù sa sông bồi đắp

* Khoáng sản Việt Nam

- Treo lược đồ số khoáng sản VN

+ Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?

+ Dựa vào lược đồ kiến thức em, nêu tên số khoáng sản nước ta Loại khống sản có nhiều nhất?

+ Chỉ nơi có mỏ than, a pa -tít, bơ- xít, dầu mỏ

- Gọi HS trình bày trước lớp đặc điểm khoáng sản nước ta

- Nhận xét hồn thiện phần trình bày HS

- Kết luận: Nước ta có nhiều loại khống sản, than đá loại khống sản có nhiều nước ta tập trung chủ yếu ỏ Quảng Ninh

+ Em có nhận xét việc khai thác khống sản nước ta? - Liên hệ GDBVMT: Phải tuyên truyền cho người biết tài nguyên thiên nhiên vơ hạn cần khai thác hợp lí

- Nêu đặc điểm địa hình nước ta?

- Tổng kết bài, nhận xét tiết học - Dặn dò HS

hướng TB - ĐN hướng vòng cung - HS lên bảng thi thuyết trình (vừa thuyết trình, vừa đồ)

- HS lắng nghe

- HS quan sát lược đồ, xung phong trả lời câu hỏi Mỗi HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung để có câu trả lời

+ Lược đồ số KSVN giúp ta nhận xét KSVN

+ Nước ta có nhiều loại KS đầu mỏ, khí tự nhiên, Than đá loại KS có nhiều

- HS lên bảng lược đồ, đến vị trí nêu tên vị trí

- HS lên bảng thực yêu cầu, lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- Khai thác bừa bãi

(33)

I MỤC TIÊU

- Tổng kết mặt hoạt động tuần HS thấy ưu - khuyết điểm tuần qua

- Phương hướng biện pháp thực tuần 3, biết sửa chữa tồn để vươn lên tuần tới

- Lồng ghép ATGT Cho học sinh vui chơi

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nêu yêu cầu tiết sinh hoạt

1 Tổng kết

- Tổ chức cho tổ báo cáo + Chuyên cần:

+ Vệ sinh: + Trang phục: + Học tập:

2 Nhận xét tuần 2

- Việc thực nội quy học sinh - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập - Việc chuẩn bị nhà

- Tinh thần tham gia giúp đỡ HS yếu - Tinh thần hợp tác lao động - Ý thức chấp hành luật giao thông

3 Kế hoạch tuần 3

- Triển khai, nhắc nhở HS thực - Tăng cường kèm HS yếu

- Tăng cường kiểm tra cũ

- Nhắc HS thực tốt ATGT, KNS

4 Vui chơi

- Cho HS kể chuyện đạo đức Hồ Chí

- Lắng nghe

-Tổng số ngày nghỉ học sinh

+ Có phép:……… + Không phép:……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Bỏ áo vào quần:……… - Khăn quàng:……… - Chuẩn bị nhà, lớp:

+ Tuyên dương học sinh có thành tích tốt học tập:

……… ……… ……… ……… + Nhắc nhở, động viên HS chậm tiến học tập

……… ……… ……… ……… - Thực nội qui trường, lớp:……… - Thi đua học tập:……… ……… ……… - Vệ sinh trường, lớp:……… - Tham gia phong trào thi đua:…… - Bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu - Thực ATGT:……… - Lắng nghe

(34)

Minh

- Văn nghệ - HS hát

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	83,42 KB