Giáo án Tuần 4 - Lớp 4

Nhaø nöôùc cuûa ngöôøi Laïc Vieät vaø ngöôøi AÂu Vieät coù teân laø gì, ñoùng ñoâ ôû ñaâu.. (AÂu Laïc, kinh ñoâ ôû vuøng Coå Loa, thuoäc huyeän Ñoâng Anh Haø Noäi ngaøy nay.[r]

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 04

NGÀY

TIẾ

T

MÔN HỌC

TÊN BÀI DẠY

THỨHAI

18/09/2017

16

TOÁN

SO SÁNH VÀ XẾP THỰ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN (tr.21)

7

TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

4

ĐẠO ĐỨC

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

4

LỊCH SỬ

NƯỚC ÂU LẠC

4

CHÀO CỜ

SHĐT

THỨ BA

19/09/2017

17

TOÁN

LUYỆN TẬP (tr 22)

4

CHÍNH TẢ

Truyện cổ nước mình

7

TIẾNG ANH

GV chuyên

7

L TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

7

KHOA HỌC

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN

THỨ TƯ

20/09/2017

18

TOÁN

YẾN, TẠ, TẤN

8

TẬP ĐỌC

TRE VIỆT NAM

4

MĨ THUẬT

GV chuyên

7

THỂ DỤC

GV chuyên

4

ĐỊA LÝ

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở

HOÀNG LIÊN SƠN

4

KỂ CHUYỆN

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

THỨNĂM

21/09/2017

19

TỐN

Bảng đơn vị đo khối lượng

7

TẬPLÀMVĂN

Cốt truyện

8

L TỪ VÀ CÂU Luyện tập từ ghép từ láy

8

KHOA HỌC

Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm

thực vật

4

KĨ THUẬT

KHÂU THƯỜNG (tiết 1)

THỨ

SÁU

22/09/2017

20

TỐN

Giây, kỉ

8

TẬPLÀMVĂN

Luyện tập xây dựng cốt truyện

8

TIẾNG ANH

GV chuyên

8

THỂ DỤC

GV chuyên

4

ÂM NHẠC

GV chuyên

Thứ hai, ngày 18 tháng 09 năm 2017

Toán

Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỰ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN (tr.21)

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự số tự nhiên

- Bài tập cần làm: Bài (cột 1); Bài (a,c); Bài (a) II HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C:Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC: Viết STN hệ thập phân

+ Cho chữ số 2, 4, 8, Hãy viết STN có chữ số

+ Cho chữ số: 9,0,5,3,2,1 viết STN có chữ số (HS HT)

2/ Bài mới:

* Ta thực phép so sánh với hai STN bất kì:

- Nêu cặp số: 100 88, 567 675, Y/c hs so sánh

- Với hai STN ta ln xác định điều gì? Kết luận: Với STN ta so sánh

* Cách so sánh STN bất kì:

- Ghi bảng 100 99 Y/c hs so sánh

- Khi so sánh hai STN với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?

- Ghi bảng: 123 456; 891 578 Y/c hs so sánh

- Các em có nhận xét số chữ số cặp số trên?

- Muốn so sánh số có số chữ số em làm nào?

- Vậy muốn so sánh STN ta làm sao?

* So sánh hai số dãy STN tia số.

- Xếp thứ tự STN

- Với nhóm STN, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao? (HS HT)

* Luyện tập, thực hành:

Bài 1:

- GV ghi cặp số lên bảng, gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm vào SGK

Bài 2:

+ 483, 834, 384, 832, 382 + 905 321, 950 521, 930 521, 902 531, 903521

- HS trả lời: 100 lớn 88, 88 bé 100; 567 bé 675,

- Luôn xác định số bé hơn, số lớn

- HS trả lời: 100>99 hay 99<100

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé hơn.

- 123 < 456; 891 > 578 - Đều có số chữ số

- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số lớn ngược lại chữ số hàng bé số bé

- HS trả lời

- Trên tia số, số gần gốc số bé hơn, số xa gốc số lớn - < hay >

- Vì ta so sánh STN nên xếp thứ tự STN từ bé đến lớn ngược lại

- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Y/c hs giải thích cách xếp Bài 3: Y/c hs tự làm

3/ Củng cố, dặn dò:

- Với STN ta xác định điều gì?

- Chúng ta phải so sánh số với - hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp

a) 136, 316, 361 c) 841, 64 813, 64 831 - hs giải thích

a) 984, 978, 952, 942

- Bao xác định số lớn hơn, bé hơn, số

-Tập đọc

Tieát 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa (Trả lời câu hỏi SGK)

II HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H C: Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC: Người ăn xin

+ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?

+ Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào? + Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: "như cháu cho lão rồi." Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? (HS HT)

2) Bài mới: - Giới thiệu:

- GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng Măng non biểu tượng thiếu nhi, đội viên TNTP, tượng trưng cho tính trung trực, măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực

- GV giới thiệu: Câu chuyện Một người trực hơm giới thiệu với em danh nhân lịch sử dân tộc ta ông Tô Hiến Thành - vị quan đứng đầu thời Lý

* Luyện đọc: - GV đọc mẫu

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn

- Gọi hs nối tiếp đọc trước lớp lượt - Y/c hs luyện đọc nhóm đơi

- Gọi hs đọc * Tìm hiểu bài:

+ Ơng lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, hình dáng xấu xí, bẩn thỉu giọng rên rỉ cầu xin

+ Cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ơng lão, tôn trọng muốn giúp đỡ ông

+ Cậu bé cho ơng lão tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Lắng nghe

+ Đoạn 1: Tô Hiến Thành .Lý Cao Tông

+ Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần lại

- hs đọc trước lớp - HS đọc nhóm đơi - hs đọc

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông người nào?

+ Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung tá sao?

+ Trong việc tìm người giúp nước, trực Tô Hiến Thành thể nào?

+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành ?

b/ Luyện đọc diễn cảm: - hs đọc lại đoạn

- Gọi hs thi đọc diễn cảm nhóm theo cách phân vai (người dẫn chuyện, Đỗ thái hậu, Tô Hiến Thành)

3.Củng cố, dặn dị:

- Gíao dục hs trực, thẳng thắn - Chuẩn bị bi sau: Tre Việt Nam

+ Tơ Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực + Ơng khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long cán + Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc không đến thăm ông

+ Ông cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đêm hầu hạ A.Vì người thẳng thắn, trung thực, dám nói lên thật

B.Vì người lo cho dân cho nước, khơng màng danh, họ ln có lẽ sống cao đẹp phụ vụ đất nước, phục vụ nhân dân

C Vì lý

(Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông không màng danh lợi, tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá.) - hs đọc

- nhóm thi đọc

- HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay - Lắng nghe

-Đạo đức

Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

* HS HT: Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KTBC:

- Cho HS nêu ghi nhớ nói vượt khó học tập nào?

- Nhận xét

2 Giới thiệu: Thực hành Vượt khó học tập

 Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (BT2 SGK/7)

- Cho HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc nhóm - Cho HS trình bày

- GV Tuyên dương em biết giúp bạn vượt qua khó khăn học tập

- HS nêu ghi nhớ nói vượt khó học tâp ví dụ cụ thể

- HS đọc

- HS ý thảo luận nhóm

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (BT SGK/7)

- GV hướng dẫn em thảo luận nhóm - Cho HS trình bày

- GV tuyên dương em biết vượt khó học tập

 Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4 SGK/7)

- GV hướng dẫn cho HS HT làm mẫu - Cho HS làm vào SGK

- Cho HS trình bày

- GV khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn để học tập tốt

* Khi thân gặp khó khăn ta phải làm gì? * Khi bạn thân bị khó khăn ta phải làm sao? 3 Củng cố - dặn dò:

- HS đọc phần thực hành SGK/8 - Về xem lại

- Chuẩn bị sau

giảng cho Nam bạn chưa hiểu - HS đọc

- HS ý thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nhận xét + Cố dậy sớm để phụ mẹ dọn hàng học

+ Bị bệnh cố gắng đến trường + Chép đầy đủ có việc phải nghỉ học

- HS làm

- HS nối tiếp trình bày nhận xét

Khó khăn Biện pháp

1 Bị bệnh phải nghỉ học

2 Gặp tồn khó

3 ……

- Chép làm đầy đủ

- Cố gắng suy nghĩ làm cho xong - ……

- HS ý

* Đề biện pháp phải thực cho

* Tìm hiểu động viên, giúp đỡ bạn cách

- HS đọc - HS ý - Lắng nghe

-Lịch sử Tieát NƯỚC ÂU LẠC

I MỤC TIÊU:

Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kỳ đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại.

* HS HT:

+ Biết điểm giống người Lạc Việc người Âu Việt

+ So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc.

+ Biết phát triển quân nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa).

II CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y-H CẠ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: Nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang đời vào thời gian nào và khu vực đất nước ta?

+ HS HT: Hãy mô tả số nét cuộc sống người Lạc Việt (Lễ hội, sản xuất) – gọi hs trả lời

+ Nước Văn Lang đời vào khoảng năm 700 TCN địa phận Bắc Bộ Bắc Trung Bộ hiện nay.

B/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Sự đời nước Âu Lạc

- Y/c hs thaûo luận nhóm đôi TLCH

- Gọi hs lên xác định vùng Cổ Loa trên lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ.

- Nhà nước sau Nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước ra đời vào thời gian nào?

Kết luận: Nước Âu lạc tiếp nối của nhà nước Văn Lang.

* Hoạt động 2: Những thành tựu người dân Âu lạc

- Y/c hs đọc SGK xem hình minh hoạ cho biết người Âu Lạc đạt những thành tựu sống:

+ Về xây dựng? + Về sản xúât? + Về làm vũ khí?

- HS HT: So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc?

- HS HT: Haõy nêu tác dụng thành Cổ Loa nỏ thaàn?

Kết luận: Thành tựu rực rỡ của người Âu lạc việc bố trí thành Cổ Loa và chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên một lần.

* Hoạt động : Nước Âu Lạc xâm lược Triệu Đà.

- HS HT: kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân

đồng tiếng người Lạc Việt lưu truyền đến tận ngày trống đồng + Người Lạc Việt thích lễ hội, vào những ngày hội làng người thường hóa trang vui chơi nhảy múa Họ cịn tổ chức nhiều trò chơi hấp dẫn đua thuyền, đấu vật - HS hoạt động nhóm đơi

1 Ai người có cơng hợp đất nước của người Lạc Việt người Âu Việt? (Thục phán An Dương Vương

2 Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên gì, đóng đô đâu? (Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa, thuộc huyện Đông Anh Hà Nội ngày nay.

- hs lên xác định

- Là Nhà nước Âu lạc, đời vào cuối kỉ III TCN

- HS đọc SGK

+ Xây dựng thành Cổ Loa với kiến trúc ba vịng hình ốc đặc biệt.

+ Người Âu lạc biết sử dụng rộng rãi lưỡi cày, biết kĩ thuật rèn sắt

+ Biết chế tạo loại nỏ lần bắn được nhiều mũi tên.

- Nước Văn Lang đóng Phong Châu là vùng rừng núi, cịn nước Âu lạc đóng ở vùng đồng bằng.

- Thành Cổ Loa nơi cơng và phòng thủ, vừa binh, vừa là căn thuỷ binh Thành lại phù hợp với việc sử dụng cung nỏ, loại nỏ bắn được nhiều mũi tên mà người Âu lạc chế tạo.

- 1,2 hs kể, lớp lắng nghe nhận xét, bổ sung

Âu Lạc?

- Vì xâm lược Triệu Đà thất bại?

- Vì năm 179 TCN, nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc?

Củng cố, dặn dò:

- HS đọc ghi nhớ

chỉ huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố. - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh chocon trai là Trọng thuỷ sang làm rể An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng và chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc.

-Thứ ba, ngày 19 tháng 09 năm 2017

Toán

Tiết 17: LUYỆN TẬP (tr 22) I MỤC TIÊU:

- Viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen dạng x < 5; < x <5 với x số tự nhiên - Bài tập cần làm: Bài 1; Bài 3;

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KTBC:

- GV ghi bảng: 890; 945; 969; 954

- Yêu cầu HS viết số theo thứ tự từ lớn đến bé; cho HS lên làm; HS lại làm bào nháp

- GV nhận xét

2 Giới thiệu: GV nêu mục tiêu 3 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc đề

- Cho HS viết vào bảng Bài 3:

- Gọi HS đọc đề

- HS thực nháp

Bài 4:

- GV viết bảng x < cho HS đọc - Tìm số tự nhiên x, biết x bé ?

- GV ghi bảng: Các số tự nhiên bé là: 0; 1; 2; 3; Vậy x là: 0; 1; 2; 3;

- Cho HS làm nhóm phát bảng nhóm cho nhóm (2 phút)

- Nhận xét

4 Củng cố - dặn dò:

- GV ghi bảng: 68 < x < 92 tìm x số tròn chục cho HS thi đua theo dãy (Nếu thời gian)

- GV nhận xét tuyên dương em làm nhanh - Về xem làm lại nhiều lần cho quen

- Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS lên làm; nhận xét 969; 954; 945; 890 - HS ý

- Lắng nghe

- HS viết vào bảng con: a) Số bé nhất: 0; 10; 100 b) Số lớn nhất: 9; 99; 999 - HS đọc yêu cầu

a) 859 067 < 859 167 b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 246 309 = 246 309 - 1HS đọc

- x bé (2 lượt) - 0; 1; 2; 3;

- HS quan sát

- HS làm theo nhóm chửa

b) Số tự nhiên lớn bé là: 3;

Vậy x là: 3;

- Đại diện dãy lên thi đua

 Các số tròn chục lớn 68 bé

-Chính tả (nhớ-viết) Tiết : Truyện cổ nước mình I MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết 14 dịng thơ đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát; không mắc lỗi

- Làm BT2 b

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng viết từ viết sai tiết rồi, HS lại viết vào nháp GV đọc: gậy, mỏi, nhiên, nhòa

- Nhận xét

2 Giới thiệu: GV nêu mục tiêu 3 Hướng dẫn HS nhớ - viết: - Cho HS đọc yêu cầu

- Cho HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ-viết Truyện cổ nước

- Cho HS đọc thầm để ghi nhớ đoạn viết

- GV ý cách trình bày đoạn thơ lục bát, ý chữ cần viết hoa, từ khó

- Cho HS nêu từ khó viết lên bảng: sâu xa, độ trì, rặng dừa, nghiêng soi, phân tích cho HS viết vào bảng

- Yêu cầu HS gấp sách, nhớ lại đoạn thơ, tự viết - Trong HS viết GV nhắc nhở em ngồi tư

- Gom chấm 1/3 số vở, HS lại tự đổi bắt lỗi - GV nêu nhận xét chung

4 Hướng dẫn HS làm tập tả

- GV gắn bảng phụ hướng dẫn cách làm, cho HS làm vào VBT theo nhóm (3-4 phút)

- Cho HS lên điền vào bảng phụ - GV chốt lại:

b) nghỉ chân / Dân dâng / vầng sân / tiễn chân

5 Củng cố - dặn dò:

- Về xem viết lại từ sai dòng - Chuẩn bị tiết sau

- Nhận xét tiết học

- HS lên viết bảng

- HS ý - HS đọc

- HS đọc thuộc lòng - HS đọc thầm

- HS phân tích viết vào bảng - HS nhớ lại viết vào - HS sửa lỗi

- HS làm theo nhóm

- HS nối tiếp lên làm nhận xét - HS đọc lại b

- HS ý

-Luyện từ câu

Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:

- HS hiểu từ láy từ ghép cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: Từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy từ có tiếng hay âm, vần lặp lại

- Bước đầu phân biệt từ ghép từ láy, tìm từ láy từ ghép dễ - Biết dùng từ ghép từ láy để đặt câu

II Đồ dùng dạy học:

- GV: kẻ bảng phân loại từ ghép, từ láy tập

III Ho t đ ng d y h c:ạ ộ ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 1 KTBC:Gọi HS trả lời câu hỏi

2 - Thế từ đơn; từ phức

3 - Cho VD từ đơn từ phức Đặt câu với từ vừa tìm

4 - Nhận xét

2 Bài :

a Giới thiệu bài:

- Trong tiết LTVC trước, em biết từ đơn, từ phức Từ phức có hai loại từ ghép từ láy Bài học hôm giúp em nắm cấu tạo hai từ

- Ghi đầu bài. b Tìm hiểu ví dụ:

- Yêu cầu HS đọc phần nhận xét sgk/38-39

- Cho HS nêu lên từ phức: truyện cổ, thầm thì, ơng cha, chầm chậm, cheo leo, lặng im, se sẽ.

- Yêu cầu HS thảo luận để thấy từ phức cấu tạo tiếng có nghĩa?

- Tương tự: Những từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành?

Hỏi: Vậy từ gọi từ ghép? Những từ gọi từ láy?

- Sau HS nêu, GV kết luận yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

3 Luyện tập:

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát bảng nhóm cho HS - Yêu cầu HS làm theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

- GV sửa chữa đưa đáp án đung:

+ Từ ghép: a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ b dẻo dai, vững chắc, cao + Từ láy: a nô nức

b mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp Bài 2: Gọi HS đọc đề

- Hướng dẫn HS tìm từ ghi nháp theo nhóm - Thời gian phút sau cho thi đua đội

- GV kẻ sẵn bảng cột để HS điền - Nhận xét tuyên dương tổ thắng

Từ ghép Từ láy

a) Ngay Ngay thắng, thật, lưng, …

Ngay ngắn b) Thẳng Thắng tắp, thắng

băng, thủng thẳng, thắng tính, thắng cẳng, thắng góc,…

Thẳng thắn, thắng thớm,… c) Thật Chân thật, thành thật,

thật lòng,… Thật thà, … 4 Củng cố- dặn dò:

- HS trả lời, lớp theo dõi - HS trả lời câu hỏi GV - Lắng nghe nhận xét - Lắng nghe

- Lặp lại tựa - HS đọc

+ truyện + cổ, ông + cha, lặng + im + thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se HS tự rút kết luận

- Lớp thảo luận rút câu trả lời - HS đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu

- Các nhóm nhận đồ dùng học tập hồn thành bảng nhóm

- Dán bảng nhận xét, bổ sung - Lắng nghe quan sát

- Nghe hướng dẫn tìm từ - Thi đua với tổ khác - Quan sát sửa chữa

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ

- Về nhà làm vào BT chưa làm xong lớp

- HS nhà học làm tập

-Khoa học

Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I MỤC TIÊU:

- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn đường ăn hạn chế muối

II CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C: Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC : Vai trị vi-ta-min chất khống chất xơ + Vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min?

+ Nêu vai trị chất khống kể tên số chất khoáng mà em biết?

+ Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ?

2/ Bài mới:

* Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi món.(nhóm 4)

+ Điều xảy ăn cơm với thịt mà không ăn cá ăn rau?

+ Để có sức khỏe tốt cần ăn nào? + Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV ghi bảng

Kết luận: Khơng có loại thức ăn đầy đủ chất dinh dưỡng Vì ta phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối - Y/c hs quan sát tháp dinh dưỡng trang 17

+ Những nhóm thức ăn cần ăn đủ? + Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải?

+ Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?

Kết luận: Một bữa ăn nên có loại thức ăn đủ nhóm: bột, đường, đạm, béo, vi-ta-min, khống chất và chất xơ với tỉ lệ hợp lí nhu tháp dinh dưỡng cân

+ Vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh khế, dầu thực vật, cà chua, + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống can-xi, sắt, phốt + Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa rau, đậu, khoai

+ Cơ thể phát triển khơng bình thường

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

+ Vì khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể

- HS quan sát tháp dinh dưỡng

+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau chín

+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: thịt, cá thuỷ sản khác, đậu phụ

+ Nhóm thức ăn cần ăn mức độ: mỡ, vừng, lạc Cần ăn ít: đường Ăn hạn chế: muối

đối dẫn bữa ăn cân đối.

* Hoạt động 3: Trò chơi : "Đi chợ" 3 Củng cố, dặn dò:

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - GV nhận xét tiết học

- HS trả lời - Lắng nghe

-Thứ tö, ngày 20 tháng 09 năm 2017

Toán

Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ ta, với kí-lơ-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, kí-lơ-gam

- Biết thực phép tính với số đo: tạ,

- Bài tập cần làm: Bài 1; Bài 2; (Chọn phép tính) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

- GV cho HS1 nêu số bé có: 1chữ số; chữ số; chữ số

- GV cho HS2 nêu số lớn có: 1chữ số; chữ số; chữ số

- HS nhận xét, GV nhận xét 2 Bài mới:

* Giới thiệu yến:

- Gọi hs lên kiểm tra khối lượng bọc đường nêu trước lớp

- Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta dùng đơn vị yến 10 kg tạo thành yến

Ghi bảng: yến = 10 kg - Gọi hs đọc

- Mẹ mua 20 kg gạo, tức mẹ mua yến gạo?

- Chị Lan hái yến cam Hỏi chị Lan hái ki-lô-gam cam?

* Giới thiệu tạ, tấn: (tương tự giới thiệu yến) - = 10 tạ = 100 yến = 1000kg

- Con voi nặng 2000 kg, hỏi voi nặng tấn, tạ?

- Một xe chở hàng, xe chở ki-lô-gam hàng?

b/ Luyện tập, thực hành: Bài 1:

- Gọi hs nêu kết

- Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam?

- Con voi nặng tức tạ? - Trong con, nhỏ nhất, lớn nhất?

Bài 2:

- HS nêu: 0, 10, 100 - 9, 99, 999

- hs lên kiểm tra nêu 1kg

- yến 10 ki-lô-gam, 10 ki-lô-gam yến

- Mẹ mua yến gạo - Chị Lan hái 50 kg cam

- Con voi nặng 2000 kg, tức voi nặng hay nặng 20 tạ

- xe chở 3000 kg hàng

a) Con bị nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - 200 kg

- Gọi hs nêu miệng theo cột dọc a, b, c (trái ) , thực B a,b,c (cột phải)

- Giải thích yến = 50 kg? Bài 3: Y/c hs tự làm bài

- Gọi hs lên bảng làm

Nhắc hs: Khi thực phép tính với số đo đại lượng ta thực bình thường với STN sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo

Bài 4: Em có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến đầu số muối chở thêm chuyến sau?

- Vậy trước làm phải làm gì? Tóm tắt:

Chuyến đầu:

Chuyến sau hơn: tạ Cả hai chuyến: tạ? 3/ Củng cố, dặn dò:

- đơn vị đo khối lượng vừa học đơn vị đơn vị đo lớn nhất? Đơn vị bé nhất?

- Nhận xét tiết học

- HS lên bảng làm : + 18 yến + 26 yến = 44 yến + 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ, + 135 tạ x = 540 tạ + 512 : = 64

Giải thích: Lấy 18 + 26 = 44 sau viết tên đơn vị vào kết

- lắng nghe, ghi nhớ - Không đơn vị đo

- Phải đổi số đo đơn vị đo Bài giải

Đổi : = 30 tạ

Số tạ muối chuyến sau chở được: 30 + = 33 (tạ)

Số tạ muối hai chuyến chở được: 30 + 33 = 63 ( tạ )

Đáp số: 63 tạ

- Trả lời - Lắng nghe

-Tập đọc

Tiết 8: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu nội dung: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình u thương, thẳng, trực (Trả lời câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ)

* GD BVMT: Biết vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động day Hoạt động học

A/ KTBC : Một người trực

+ Trong việc lập ngơi vua, trực Tô Hiến Thành thể nào?

+ Trong việc tìm người giúp nước, trực Tô Hiến Thành thể nào?

+ HS HT: Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

B/ Dạy-học mới: a Luyện đọc

- GV đọc diên cảm

+ Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đúc lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài. + Ghi bảng: Khuất mình, nắng nỏ, luỹ thành - Gọi hs đọc lượt

+ Giảng từ: tự (từ) , áo cộc (áo ngắn) - Y/c hs đọc nhóm

- hs đọc b Tìm hiểu bài:

+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người VN?

+ Khơng biết tre có tự tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt

+ Chi tiết cho thấy tre người?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?

+ Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết thương yêu đồng loại người VN?

- Những hình tre tượng trưng cho tính thẳng?

- YC hs đọc thầm tồn tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích Vì em thích hình ảnh đó? (HS HT)

+ Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? (HS HT)

Kết luận: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau thể tài tình kế tiếp liên tục hệ tre già măng mọc.

- Qua hình tượng tre tác giả muốn nói lên điều gì? c Đọc diễn cảm HLT

- hs nối tiếp đọc thơ - GV đọc mẫu

- HS đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm

d Luyện đọc thuộc lòng 3/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục môi trường - Nhận xét tiết học

- HS luyện phát âm - hs đọc lượt - HS nêu nghĩa từ - HS đọc nhóm - hs đọc - Lắng nghe

+ Câu thơ: Tre xanh xanh tự bào

Chuyện có bờ tre xanh + Chi tiết: khơng đứng khuất bóng râm

+ Hình ảnh: Ở đâu tre xanh tươi/ Cho dù đất sỏi, đất vôi bạc màu; Rẽ riêng không ngại đất nghèo/ Tre rễ nhiêu cần cù

+ Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân, tay ơm tay níu tre gần thêm- thương tre chẳng riêng -lưng trần phơ nắng phơi sương-có manh áo cộc tre nhường cho

- Hình ảnh: Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già thân gãy cành rơi truyền gốc cho

- Em thích hình ảnh:

Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm, tay níu tre gần thêm

Hình ảnh cho thấy tre giống người: Biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn

- Có ý nghĩa nói lên sức sống lâu bền tre

- Lắng nghe

- Tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người VN: giàu tình thương yêu, thẳng, trực

- Lắng nghe

- Đọc diễn cảm theo cặp

- hs thi đọc diễn cảm trước lớp - HS luyện HTL nhóm - Lắng nghe

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn

- Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ cơng truyền thống, khai thác khống sản

- Nhận biết khó khăn giao thông miền núi : đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa

-SDNLTK&HQ:(liên hệ) Miền núi phía bắc có nhiều khống sản,trong có nguồn nâng lượng:than; có nhiều sơng,suối với cường độ chảy mạnh phát sinh lượng phục vụ cuộc sống.

-Vùng núi có nhiều rừng cây,đây nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun,nấu sưỡi ấm.

Đây khu vực có diện tích rừng lớn.Cuộc sống người dân gắn liền với việc khai thác rừng(gỗ,củi…)

-Giúp HS thấy tầm quan trọng loại tài nguyên nói trên,từ giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm,hiệu nguồn tài nguyên đó.

BĐKH:-GD HS có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng góp phần làm giảm thiểu thảm họa lũ quét, lũ ống

-Có ý thức bảo vệ, giữ gìn nguồn tài ngun rừng tài ngun khống sản -Cách phòng chống lũ nhà, đường học

II CHUẨN BỊ:

Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khống sản Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

III LÊN LỚP: 1.Bài cũ :

Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Kể tên số dân tộc người vùng núi Hoàng Liên Sơn

- người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?

- Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? 2- Bài m i :ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu mới:

Hoạt động1: Hoạt động lớp -Gọi 1hs đọc mục

-Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng gì? Ơ đâu?

-Tìm vị trí đặc điểm ghi hình đồ ĐLVN (HLS)

-Yêu cầu hs quan sát hình sgk

- Ruộng bậc thang thường làm đâu? - Tại phải làm ruộng bậc thang?

- Người dân vùng núi Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?

GV: Vì núi nên người dân thường trồng lúa, ngô, chè Do núi cao , khí hậu lạnh người dân cịn trồng đào, lê, mận

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

-Chia nhóm 6: u cầu HS dựa vào hình tranh ảnh để thảo luận

*Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn *Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm

-1hs đọc

Trồng lúa, ngô, chè, lanh,và số ăn xứ lạnh nương rẫy, ruộng bậc thang -1 hs xác định đồ

-HS quan sát -Ở sườn núi

-Giúp cho việc giư nước chống xối mịn -Lúa, ngơ, chè…

- HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận nhóm theo gợi ý

-Dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc

GV: Người dân HLS có ngành nghề tiếng

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

-Yêu cầu hs đọc mục quan sát hình

+Kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn?

+Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khống sản khai thác nhiều nhất?

+Mơ tả qui trình sản xuất phân lân

+Tại phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khống sản hợp lí?

+Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì?

GV:Phân lân phục vụ cho ngành nơng nghiệp.Các khống sản khác dùng làm nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Đại diện nhóm báo cáo - HS bổ sung, nhận xét

- HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời câu hỏi

Lớp trao đổi thống ý kiến - HS bổ sung, nhận xét

3 Củng cố –dặn dị :

-Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính? -2 hs đọc ghi nhớ

-Sưu tầm tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn Sa Pa - Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ

-Kể chuyện

Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU:

- Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết khơng chịu khuất phục cường quyền

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa (bộ ĐDDH)

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y-H CẠ Ọ

Hoạt động day Hoạt động học

1 KTBC:

- Gọi hs kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn - Cả lớp lắng nghe nhận xét

- GV nhận xét 2 Bài mới: a GV kể chuyện:

- Kể lần kết hợp giải nghĩa từ: tấu, giàn hỏa thiêu - Y/c hs đọc thầm y/c

- Gv kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp giới thiệu tranh minh họa

b HD hs kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

- HS kể chuyện - Lắng nghe

- Hs lắng nghe - HS đọc thầm y/c

- Gv quan sát tranh + lắng nghe

+ Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào? (HS HT)

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

b HD kể chuyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện. (nhóm 4)

- Gọi nhóm kể - Câu chuyện có ý nghĩa gì?

3/ Củng cố, dặn dò:

- Giáo dục: Chúng ta cần phải trung thực, khơng sợ sệt mà nói sai thật

- Nhận xét tiết học

được tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ, nghệ khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

+ Nhà vua thay đổi thái độ thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

- hs nhóm kể chuyện tiếp nối (mỗi hs tương ứng với câu hỏi) - kể lượt

- Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không ca tụng ông vua tàn bạo Khí phách khiến nhà khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ

- Lắng nghe.

-Thứ năm, ngày 21 tháng 09 năm 2017

Tốn

Tiết 19 Bảng đơn vị đo khối lượng

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-mét, héc-tơ-gam gam. - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng.

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập cần làm: 1; Bài 2

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học KTBC: Hãy nhắc lại tên đơn vị đo

khối lượng học

+ Khi hs nêu GV ghi vào bảng đơn vị đo kẻ sẵn.

+ Nêu mối quan hệ đơn vị yến, tạ, tấn, kg.

2/ Bài mới:

a/ Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam

- Gọi hs kể đơn vị đo khối lượng đã học

 Hoạt động 1: Giới thiệu đề-ca-gam

+ Gọi hs kiểm tra khối lượng ghi vỏ cà

phê 10g (gói cà phê cân nặng gam?

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo là đề-ca-gam.

Ghi bảng: Đề-ca-gam viết tắt dag.

-1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam

Ghi bảng: 10 g = dag

- Mỗi cân nặng gam, hỏi bao nhiêu quả cân dag?

* Giới thiệu héc-tơ-gam (tương tự trên

Hoạt động 2: Bảng đơn vị đo khối lượng:

- Gọi hs kể tên đơn vị đo khối lượng đã học

- Y/c hs nêu lại đơn vị theo thứ tự từ lớn đến bé - Gv ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

- Những đơn vị nhỏ kg? - Những đơn vị lớn kg?

- Yc hs điền tên đơn vị đo khối lượng vào bảng theo thứ tự từ lớn đến bé kể từ trái qua phải

- Hỏi mối quan hệ đơn vị đo khối lượng - HS trả lời - GV ghi bảng để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng.

Phân tích bảng

- YC hs nhận biết hai đơn vị đứng liền kề

+ Y/c hs quan sát bảng trả lời: Hai đơn vị đo khối lượng liên tiếp (liền kề) nhau gấp lần?

Kết luận: Mỗi đơn vị đo khối lượng đều gấp (kém) 10 lần đơn vị bé (lớn hơn) liền nó.

- YC hs nêu mối quan hệ số đơn vị thường gặp

- Gọi hs đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng.

c/ Thực hành:

Bài 1: a) Ghi lên bảng

(theo cột), Gọi hs nêu miệng kết quả. b) Ghi dag = g lên bảng, gọi hs nêu cách đổi.

- GV hd hs lại cách đổi từ đơn vị lớn ra đơn vị bé.

+ Mỗi chữ số số đo khối lượng đều ứng với đơn vị đo

+ Ta đổi dag g Đổi cách thêm chữ số vào bên phải số 4, lần thêm

- HS đọc: 10 gam đề-ca-gam

- Mỗi cân nặng 1g 10 cân thế nặng dag.

- HS nêu (có thể không theo thứ tự): g, hg, dag, tấn, yến, tạ, kg.

- Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g. - hg, dag, g

- tấn, tạ, yến

- hs lên điền

- HS trả lời theo y/c

- Gấp 10 lần

- kg hg 10 lần yến 10 lần 1 = 1000kg, tạ = 100kg, kg= 1000g - 3,4 hs đọc lại

- HS neâu: dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg - HS neâu

ta đọc tên đơn vị đo liền sau đó, thêm cho đến gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại.

+ Thêm chữ số vào bên phải số 4, ta đọc tên đơn vị g.

+ vaäy dag = 40 g

- Ghi lên bảng lại, y/c hs làm vào B

Bài 2: Khi làm dạng thực phép

tính có đơn vị đo ta phải ý điều gì?

HS HT: Sắp xếp số đo khối lượng: 1kg512g; 1kg5hg, 1kg51dag;10hg50g theo thứ tự từ bé đến lớn.

Baøi 3:

- Muốn so sánh số đo đại lượng chúng ta phải làm gì?

- YC hs thực nhóm đơi

Bài 4: - GV ghi tóm tắt, y/c hs tự làm bài.

Tóm tắt:

Có: bánh kẹo bánh: 150 g kẹo: 200 g Tất cả: g ?

HS HT: Năm thùng hàng có khối lượng như sau: 440kg, 320kg, 260kg, 230kg, 170kg Bác Tư cần phải chuyển thùng hàng hai chuyến xe, chuyế n chỉ chở nhiều 750kg Hỏi mỗi chuyến xe bác Tư phải chuyển những thùng hàng nào?

3/ Củng cố, dặn dò:

- Cho hs ước lượng khối lượng bó rau, gói đường, gói gạo, bịt muối,…

- hs lên bảng làm, lớp làm vào B 8 hg = 80 dag kg = 30 hg

kg = 7000 g HS HT: 3 tận 5tạ + 2tấn 3tạ = (114taï – 14 ta) : = 4kg500g – 2kg500g =

kg 300 g = 300g kg30 g = 030 g - YC hs nêu cách làm (HS HT)

- Ta thực tính bình thường với STN sau ghi tên đơn vị đo vào kết tính.

- hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp 380 g + 195 g = 575 g

928 dag - 274 dag = 654 dag 425 hg x = 356 hg

768 hg : = 128 hg

Ta đổi đơn vị đo, so sánh STN, kết luận điền dấu.

- HS thực theo y/c

5 dag > g tạ 30 kg > tạ kg 8 < 8100 kg 500 kg = 500 kg - hs lên bảng làm, lớp làm vào vở. Bài làm

Số gam bánh nặng: 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng: 200 x = 400 (g)

Số ki-lô-gam bánh kẹo nặng là: 600 + 400 = 1000 (g)

1000 g = kg

Đáp số: kg

- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (nội dung ghi nhớ)

- Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại cốt truyện (BT mục III)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC: Viết thư Gọi hs lên bảng trả lời:

+ Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần

+ Gọi hs đọc lại thư mà viết 2/ Bài mới:

a Phần nhận xét:

- Y/c hs đọc phần nhận xét

- Theo em việc chính?

- Các em hoạt động nhóm 4, đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần) để tìm việc

- Quan sát giúp đỡ nhóm Nhắc nhở em ghi việc câu

- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì? (HS HT)

Kết luận:

 Sự việc khơi nguồn cho việc khác gọi phần mở đầu truyện

 Các việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện phần diễn biến truyện

 Kết việc phần mở đầu phần phần kết thúc truyện

- Vậy cốt truyện gồm phần nào? b Luyện tập:

Bài 1: (nhóm 4)

- Gọi hs lên đính băng giấy lên bảng

Kết luận: Thứ tự truyện là: b – d a c e -g

Bài 2:

- Y/c hs kể nhóm đơi

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp theo cách 3 Củng cố, dặn dò:

- Cốt truyện gì?

- GV nhận xét đánh giá tiết học

- Trả lời

- hs đọc thư - HS đọc

- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

- HS hoạt động nhóm

- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

- Cốt truyện thường có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc

- Các nhóm khác nhận xét

- HS kể nhóm đơi

- thi kể theo cách 1, hs kể theo cách

- Nhận xét, bình chọn bạn kể hay - Trả lời

- Lắng nghe

-Luyện từ câu

- Qua luyện tập, bước đầu nắm loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) BT1, BT2.

- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần). II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ KTBC: + Thế từ ghép? Cho ví dụ + Thế từ láy? Cho ví dụ.

2/ HD làm tập:

Bài 1: (nhóm đôi)

Bài 2: Từ ghép có loại? - Y/c hs tự làm bài

- Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại?

- Tại núi non lại từ ghép tổng hợp?

Bài 3: Muốn làm BT này, cần xác định từ láy lặp lại phận (âm đầu, vần hay âm đầu vần

- Gọi hs nêu làm mình

Củng cố, dặn dò:

- Thế từ láy, từ ghép? Cho ví dụ

- Từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại VD: xe đạp

- Từ láy từ gốm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần, lặp hồn tồn cả phần âm lẫn phần vần Ví dụ: Long lanh, xanh xanh,

- HS thảo luận nhóm đôi

+ Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại

- Có loại: Từ ghép có nghĩa tổng hợp từ ghép có nghĩa phân loại.

- Tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt, có nhiều toa phân biệt với tàu thuỷ.

- Vì núi non chung loại địa hình cao hơn so với mặt đất.

HS nêu làm mình

+ Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát

+ Từ láy có tiếng vần: lao xao, lạt xạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần: rào rào, he hé

-Khoa hoïc

Tiết 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật I MỤC TIÊU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việt ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động day Hoạt động học

1/ KTBC: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

+ Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

+ Thế bữa ăn cân đối? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ? (HS HT)

+ Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ

- Vì khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho thể Thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ dinh dưỡng cho thể

đâu?

2 Bài mới: Hoạt động 1: Trị chơi" Kể tên những ăn chứa nhiều chất đạm?

- Cùng lớp kiểm tra tuyên dương nhóm thắng

Chuyển: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật phải ăn nào? Hoạt động 2: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

- Dựa vào bảng giá trị dinh dưỡng hình SGK thảo luận nhóm

+ Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật?

+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?

+ Vì nên ăn nhiều cá?

Kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hóa hoạt động tốt

3/ Củng cố, dặn dò:

- Em thi'ch thức ăn nào? Vì em thích thức ăn đó?

- HS hoạt động nhóm để hồn thành y/c + Các ăn: đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò, rau cải xào, canh cua,

+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

+ Vì cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a-xít béo khơng no có vai trị phịng chống bệnh xơ vữa động mạch

-K

ĩ thuật

Tieát 4: KHÂU THƯỜNG (tieát 1) I MỤC TIÊU:

- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường Các mũi khâu chưa cách Đường khâu bị dúm

* Với HS khéo tay: Khâu mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu khâu thường khâu len - Bộ đồ dùng kĩ thuật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu. 2 Bài mới:

 Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận

xét mẫu

- GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: Khâu thường cịn gọi khâu tới, khâu - Yêu cầu HS quan sát mặt phải, mặt trái mẫu quan sát hình 3a, 3b SGK

+ Hình 3a, 3b đường khâu khoảng cách

- HS ý

- HS quan sát ý

- HS quan sát nêu nhận xét

nào ?

- GV: Đường khâu mặt phải, mặt trái giống nhau; Mũi khâu mặt phải mũi khâu mặt trái giống nhau, dài cách

+ Vậy khâu thường ?

- GV chốt lại mục phần ghi nhớ, yêu cầu HS đọc lại

 Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

a) GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu bản:

- Cho HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi + Nêu cách cầm vải cầm kim khâu ?

- GV: Cầm vải bên tay trái, ngón ngón trỏ….để đở thân kim khâu

- Cho HS quan sát hình 2a, 2b SGK trả lời câu hỏi: Nêu cách lên kim, xuống kim ?

- Cho HS thực thao tác lên kim, xuống kim - GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý:

+ Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên chỗ khâu nắm gần đầu ngón tay trỏ (cách khoảng cm) Ngón đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp vào đầu dấu

+ Cầm kim chặt vừa phải, không nên cầm chặt lỏng q khó khâu

+ Chú ý giữ gìn an toàn thao tác để tránh kim đâm vào đầu ngón tay vào bạn cạnh bên

b) Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường:

- GV yêu cầu HS quan sát quy trình SGK trả lời câu hỏi: Nêu bước khâu thường ?

- Cho HS quan sát hình SGK trả lời câu hỏi: Nêu cách vạch dấu đường khâu thường ?

- GV nhận xét hướng dẫn: Dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu chấm điểm cách đường dấu Cần sử dụng thước kẻ có chia cm, mm để dựa vào chấm điểm cách mm - Yêu cầu HS đọc phần 2b SGK/13

- Cho HS quan sát hình 5a, 5b, 5c, trả lời câu hỏi: Bắt đầu khâu ?; Khâu mũi khâu ?; Khâu mũi khâu ?; Kết thúc đường khâu ?

- GV thực thao tác giải thích (2 lần)

+ Lần đầu hướng dẫn chậm thao tác có kết hợp giải thích

+ Lần hai hướng dẫn nhanh tồn thao tác - GV cho HS quan sát hình 6a, 6b, 6c trả lời câu hỏi: Khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần phải làm ?

- GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK/14

- Cho HS đọc phần ghi nhớ 3 Củng cố - dặn dò:

- Nếu thời gian cho HS tập khâu mũi khâu thừong giấy

dài - HS ý

+ HS trả lời nối tiếp

- HS ý; đọc lại ghi nhớ (2 lượt)

- HS quan sát trả lời

+ Tay trái cầm vải tay phải cầm kim - HS ý

- HS quan sát trả lời: Lên kim mặt trái xuống kim mặt phải

- HS lên thao tác - HS ý

- HS quan sát trả lời: Vạch dấu đường khâu; khâu mũi khâu theo đường vạch dấu

- HS quan sát trả lời: Vuốt phẳng mặt vải; vạch dấu đường thẳng cách mép vải cm; chấm điểm cách

- HS ý

- HS đọc nối tiếp

- HS quan sát trả lời nội dung SGK

- HS ý, quan sát để hiểu biết cách thực theo quy trình

- HS quan sát trả lời: Khi khâu đến cuối đường vạch dấu ta luồn kim qua vòng rút chặt để nút

- HS ý

- Về xem lại tập khâu giấy mũi khâu thường, để tiết sau thực tốt

- Chuẩn bị tiết sau thực hành

- HS ý

-Thứ sáu, 22 tháng năm 2017

Tốn

Tiết 20 Giây, kỉ I MỤC TIÊU:

- Biết đơn vị gây, kỉ.

- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ năm. - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ. - Bài tập cần làm: Bài 1; Bài (a, b)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Bảng đơn vị đo khối lượng

- Hãy nêu đơn vị đo khối lượng học?

- Những đơn vị lớn kg? nhỏ kg?

- hg = ? dag kg = ? g 7 taï = ? yeán kg 300g = ? g

2/ Bài mới:

a Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây

- Cho hs quan sát đồng hồ thật, gọi hs lên bảng kim kim phút đồng hồ.

- Khoảng thời gian kim từ số đến liền số giờ?

- Thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút? - phút?

Ghi bảng: = 60 phút

- Chiếc kim thứ mặt đồng hồ này là kim gì?

Giới thiệu : phút = 60 giây

* Giới thiệu kỉ:

- Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ kỉ dài 100 năm

Ghi bảng: kỉ = 100 năm

b/ Luyện tập-thực hành:

Bài 1: - a) Y/c hs tự làm vào SGK

- Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây?

b) Ghi lên bảng, gọi lần lượt trả lời, lớp làm vào SGK.

- Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g

Lớn kg: Tấn, tạ, yến Nhỏ kg: hg, dag, g 3 hg = 30 dag kg = 5000 g

7 tạ = 70 yến kg 300 g = 300g

- HS quan sát theo y/c - Là giờ

- Là phút - = 60 phút - Kim giây

- HS đọc: phút 60 giây.

- HS nhắc lại: kỉ = 100 năm. - Cả lớp làm bài

- Vì phút = 60 giây, 1/3 phút = 60 : = 20 giây. - Lần lượt hs trả lời , lớp làm vào SGK - Năm thuộc kỉ XI

Bài 2: Hỏi câu, gọi hs trả lời.

Bài 4: a) Lý Thái Tổ dời Thăng

Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ mấy?

- Muốn tính số năm từ Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long đến ta làm sao? - Y/c hs tự làm phần b

Củng cố, dặn dò:

- phút = ?giây; 1giờ = ? phút; kỉ = ? năm

b) Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 Năm thuộc kỉ X.

Tính từ năm 938 đến được: 2005 - 938 = 1067 (năm) - HS trả lời

-Tập làm văn

Tiết Luyện tập xây dựng cốt truyện I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện đó.

II CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Cốt truyện

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào?

2/ HD làm tập: a Tìm hiểu đề:

- Cùng hs phân tích đề, gạch chân: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên

- HS HT: Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý điều gì?

- Vì xây dựng cốt truyện các em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết.

b Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt truyện

- Y/c hs chọn chủ đề.

- Gợi ý 1: GV đặt câu hỏi theo gợi ý, gọi

hs trả lời

-Gợi ý 2

+ câu hỏi 1,2 giống gợi ý 1

3 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người con gặp khó khăn gì?

4 Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người con.

- hs lên bảng trả lời

+ Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện Cốt truyện có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc.

- Cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện.

- Em chọn chủ đề hiếu thảo(hay tính trung thực.)

- Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc/ Nhà chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm cũng khơng thể giúp cho cậu.

- Bà tiên biến thành cụ già đường đánh rơi một túi tiền/ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quí hang đầy tiền, vàng và xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng/

- Cậu bé thấy phía trước bà cụ khổ sở Cậu đốn tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà

5 Bà tiên giúp đỡ người trung thực như nào?

c Kể chuyện:

- GV kể trước, sau yc hs kể cho nhau nghe nhóm đôi

- Y/c hs viết vắn tắt cốt truyện mình vào vở.

3/ Củng cố, dặn dò:

- HS HT: Hãy nêu cách xây dựng cốt truyện?

thật Ta muốn thử lòng giả đánh rơi túi tiền Nó phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ con.

- Hs kể nhóm đôi, bạn kể bạn nhận xét ngược lại.

- Hs viết vào cốt truyện mình

- Để xây dựng cốt truyện ta cần hình dung được: các nhân vật câu chuyện, chủ đề câu chuyện diễn biến câu chuyện - diễn biến này cần hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa

-ÂM NHẠC

TIẾT THỨ: TUẦN : BÀI DẠY:

HỌC HÁT BÀI: BẠN ƠI LẮNG NGHE.

Dân ca Ba Na Dịch lời: Tô Ngọc Thanh

KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC.

I/ MỤC TIÊU: - Biết dân ca.- Biết hát theo giai điệu lời ca - Biết nội dung câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ

II/ CHUẨN BỊ : Đàn Organ, phách, song loan III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1/ Phần mở đầu GV dùng đàn đọc cho HS nghe cao độ nốt: Đô-Mi-Son-La

- Cho em đọc lại tập cao độ tiết tấu

- GV kiểm tra số em phần đọc cao độ tiết tấu + GV giới thiệu SGV cho HS biết

- GV dùng đồ VN cho HS biết vị trí vùng đất Tây Nguyên, tranh dân tộc Ba Na

- GV đàn hát mẫu cho HS nghe

- Cho HS đọc đồng theo tiết tấu lời ca kết hợp gõ đệm 2/ Phần hoạt động: a/ Nội dung 1: Dạy hát

+ Hoạt động 1: GV dạy cho HS hát câu hát ngắn theo lối móc

xích Chú ý hát chỗ cung thật xác

- GV đàn giai điệu câu 2-3 lần, GV bắt nhịp HS hát hòa theo - Sau dạy xong lời hát GV cho HS hát nhiều lần cho thuộc lời hát

+ Hoạt động 2: GV gợi ý cho HS nhận xét

- Nêu điểm giống khác câu hát 1-2; 3-4 ( giống nhau tiết tấu ô nhịp câu, khác phần cuối ô nhịp 2.).

b/ Nội dung 2: Hát kết hợp gõ đệm

GV cho HS hát kết hợp gõ đệm vỗ tay theo nhịp, phách, theo tiết tấu lời ca

Hỡi bạn lắng nghe - Gõ theo nhịp: x x

- Theo phách: x x x x - Theo tiết tấu: x x x x x x x 3/ Phần kết thúc GV đàn cho lớp hát lại hát lần -Bài hát em vừa học nhạc ai? Ai sưu tầm dịch lời? - Giai điệu hát nào?

- HS lắng nghe - HS thực - HS trả - HS lắng nghe

- HS xem tranh, nắm vị trí đặc điểm người Ba Na - HS lắng nghe

- HS đọc lời ca

- HS hát theo h/dẫn GV

- HS thực - HS trả lời

- Hát kết hợp gõ đệm theo kiểu:

- Theo nhịp - Theo phách

- Qua câu chuyện em thấy n/dân ta có cách đánh giặc ntn?