Giáo án Tuần 5 - Lớp 4

- Sau tiết học ngày hôm nay các em cố gắng vận dụng những từ ngữ vừa học để đặt, viết những câu văn cho hay; Nhớ ý nghĩa của những câu tục ngữ, thành ngữ mà ông cha ta đã đúc kết và khuy[r]

(1)

TUẦN 5 Ngày soạn: 02/10/2015

Ngày giảng: 05/10/2015

Tốn (Tiết 22): TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết số trung bình cộng nhiều số Kĩ năng: Tính số trung bình cộng nhiều số

3.Thái độ: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: SGK, SGV; Hình vẽ đề toán a, b phần học SGK viết sẵn bảng phụ băng giấy

2 Học sinh: SGK, ghi; III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát Kiểm tra cũ (3 phút):

Viết số thích hợp vào chỗ chấm :

5 ngày = kỉ năm = năm 4 20 phút = phút phút 26 giây = giây Bài (30 – 33 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1 Giới thiệu

bài

(1- phút)

- Trong học tốn hơm em làm quen với số trung bình cộng nhiều số

- GV ghi bảng

- Lắng nghe

- HS ghi 3.2 Các hoạt

động

a.Giới thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng (10 - 12 phút)

* Bài toán

- GV yêu cầu HS đọc đề tốn - Có tất lít dầu? - Nếu rót số dầu vào can can có lít dầu?

- GV u cầu HS trình bày lời giải toán

- GV giới thiệu: Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu Nếu rót số dầu vào hai can can có lít dầu, ta nói trung bình can có lít dầu.Số 5 gọi số trung bình cộng của hai số 4.

- GV hỏi lại: Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu, trung bình can có lít dầu? - Số trung bình cộng mấy?

- Dựa vào cách giải thích tốn bạn nêu cách

- HS đọc

- Có tất + = 10 lít dầu - Mỗi can có 10 : = lít dầu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp - HS nghe giảng

- Trung bình can có lít dầu

- Số trung bình cộng

(2)

tìm số trung bình cộng 4? - Gọi HS nêu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại, HS không nêu GV hướng dẫn em nhận xét để rút bước tìm:

+ Bước thứ tốn trên, tính gì?

+ Để tính số lít dầu rót vào can, làm gì?

+ Như vậy, để tìm số dầu trung bình can lấy tổng số dầu chia cho số can + Tổng + có số hạng? + Để tìm số trung bình cộng hai số 4, ta làm nào? - Muốn tìm số trung bìng cộng số ta làm nào?

* Bài toán 2:

- Yêu cầu HS đọc đề toán - Bài toán cho ta biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Em hiểu câu hỏi toán nào?

- GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét làm HS hỏi: Ba số 25, 27, 32 có trung bình cộng bao nhiêu?

- Muốn tìm số trung bình cộng ba số 25, 27, 32 ta làm nào? - Nêu cách tìm số TBC nhiều số?

- Hãy tính trung bình cộng số 32, 48, 64, 72

+ Tính tổng số dầu hai can dầu

+ Thực phép chia tổng số dầu cho can

+ Có số hạng

+ Ta tính tổng hai số lấy tổng chia cho số số hạng tổng (6 + 4) - Muốn tìm số trung bình cộng số, ta tính tổng hai số đó, lấy tổng vừa tìm chia cho

- Lớp đọc thầm, HS đọc thành tiếng

- Số học sinh ba lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh

- Trung bình lớp có học sinh?

- Nếu chia số học sinh cho ba lớp lớp có học sinh

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp - Là 28

- Ta tính tổng ba số lấy tổng vừa tìm chia cho - Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, chia tổng đó cho số số hạng. - Trung bình cộng 32, 48, 64, 72 là:

(3)

b Luyện tập (18 - 20 phút) * Bài

(7 - phút)

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, làm cá nhân vào - Mời HS lên bảng làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, chốt

- Nêu cách tìm số TBC nhiều số?

- HS đọc

- HS lên bảng làm a) Số TBC 42 52 là: (42 + 52) : = 47 b) TBC 36, 42, 57 là: (36+42+57) : 3= 45 c) TBC 34, 43, 52, 39 là: (34+43+52+39): = 42 d) TBC 20,35,37, 65, 73 là:

(20+35+37+65+73):5= 46 - Thực

- Nhận xét

- Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, chia tổng đó cho số số hạng. * Bài

(4 – phút)

- GV yêu cầu HS đọc đề tốn - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn u cầu tính gì?

- GV yêu cầu HS làm bài, HS làm bảng phụ

- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, chốt đáp án

- HS đọc

- Cân nặng bốn bạn Mai, Hoa, Hưng, Thịnh

- Trung bình em cân nặng

- HS lên bảng làm Bài giải:

Bốn bạn cân nặng là: 36+38+40+34 = 148 (kg) Trung bình em cân nặng là: 148 : = 37 (kg)

Đáp số: 37 kg. - Nhận xét

* Bài (4 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Nêu số tự nhiên liên tiếp từ – 9?

- Muốn tính TBC số tự nhiên liên tiếp từ – ta cần biết gì?

- Từ đến có số? - HS làm cá nhân nháp, HS lên bảng làm

- HS đọc

- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - Ta cần biết tổng số từ đến số số từ đến

- Có số - Thực Bài giải:

(4)

- GV nhận xét, chốt

- Mở rộng cho HS: Cho dãy số cách đều: Nếu số số hạng dãy số số lẻ (dãy số có từ số trở lên) số trung bình cộng dãy số cho số vị trí dãy số (Trong ta tìm số TBC số 5.)

là:

(1 + + + + + + + + ) : =

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Củng cố (1 phút): Nêu cách tìm số TBC nhiều số ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập  Rút kinh nghiệm:

Luyện từ câu (Tiết 9): MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Trung thực - Tự trọng (BT4);

- Tìm 1, từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực đặt câu với từ tìm (BT1, BT2); nắm nghĩa từ “tự trọng”

2 Kĩ năng:

- Ghi nhớ nội dung ý nghĩa từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ chủ điểm trung thực – tự trọng

- Sử dụng vốn từ cho phù hợp Thái độ:

- Yêu thích mơn học; Sống trung thực, thật thà, khơng gian dối II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập BT1, BT4 Học sinh: SGK, ôli, BT tiếng Việt III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát tập thể. Kiểm tra cũ (3 phút):

- HS lên bảng làm tập, lớp làm vào nháp:

+ Yêu cầu HS xác định từ sau, từ từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ từ ghép có nghĩa phân loại: sơng nước, bà ngoại, nhà cửa, trắng xoá, ruột thịt, thương yêu, hoa hồng.

- Từ ghép có nghĩa tổng hợp: sơng nước, nhà cửa, trắng xố, ruột thịt, thương yêu - Từ ghép có nghĩa phân loại: bà ngoại, hoa hồng

+ Yêu cầu HS xếp từ láy vào nhóm thích hợp: nhanh nhẹn, xinh xẻo, lao xao, xinh xinh, nghiêng nghiêng, vun vút, thoăn thoắt.

- Láy âm: nhanh nhẹn, xinh xẻo, vun vút, thoăn - Láy vần: lao xao

(5)

- HS, GV nhận xét Bài (32 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1.Giới

thiệu (1 phút)

- Nêu mục đích, yêu cầu học - GV ghi lên bảng

- HS lắng nghe, ghi

3.2 Hướng dẫn HS làm tập (28 – 30 phút)

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực u cầu bài, làm VBT (3’)

- Nhận xét, chốt ý Bài 2:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm cá nhân vào VBT

- GV nhận xét, ý sửa lỗi cho HS

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập. - Yêu cầu HS tìm nghĩa từ tự trọng từ điển

- Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm từ điển số từ bắt đầu tiếng tự như:

Tự tin: tin vào thân.

Tự quyết: định lấy công việc của

- HS đọc thành tiếng, HS lớp theo dõi đọc thầm theo

- HS thảo luận nhóm đơi làm vào VBT, nhóm HS làm vào PBT

- nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu

- Học sinh làm – phát biểu miệng – nhận xét

VD:

+ Bạn Nam thật

+ Chúng ta không nên lừa bịp người khác

+ Những gian dối bị người ghét bỏ

- Cả lớp đọc thầm, HS đọc thành tiếng

- HS tìm nghĩa từ tự trọng từ điển

Tự trọng: coi trọng giữ gìn phẩm giá

- Sử dụng từ điển hiểu nghĩa số từ bắt đầu tiếng tự

Từ nghĩa với trung thực

Thẳng thắn, thẳng tính, thẳng, thật, chân thật, thật thà, thành thật, thật lịng, thật tình, thật tâm, bộc trực, trực…

Từ trái nghĩa với trung thực

(6)

Tự kiêu, tự cao: đánh giá cao coi thường người khác

- Gọi HS chọn đáp án

- HS, GV nhận xét, chốt đáp án đúng: c Bài 4:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung tập. - HS trao đổi theo nhóm đơi (2’) tìm hiểu ý nghĩa thành ngữ, tục ngữ thực yêu cầu

- Cả lớp GV nhận xét chốt lại lời giải

- GV trao đổi với HS nghĩa thành ngữ để em hiểu sâu nắm rõ

- HS trả lời miệng

- HS làm việc theo nhóm đơi làm vào VBT, nhóm làm vào PBT

+ Các thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực:

a) Thẳng ruột ngựa c) Thuốc đắng dã tật

d) Cây không sợ chết đứng

+ Các thành ngữ, tục ngữ nói lịng tự trọng:

b) Giấy rách phải giữ lấy lề e) Đói cho sạch, rách cho thơm

- HS phát biểu ý kiến, lắng nghe ghi nhớ

Củng cố (3 phút): Hôm em học luyện từ câu mở rộng vốn từ chủ điểm gì? Trung thực – tự trọng

- Sau tiết học ngày hôm em cố gắng vận dụng từ ngữ vừa học để đặt, viết câu văn cho hay; Nhớ ý nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ mà ông cha ta đúc kết khuyên dạy để sống tốt, sống trung thực, thật thà, không gian dối học tập, sống nhé!

- GV nhận xét tiết học Dặn dò (2 phút): - Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại bài, chuẩn bị Danh từ  Rút kinh nghiệm:

+ Thẳng ruột ngựa: Có lịng thẳng (ruột ngựa thẳng).

+ Giấy rách phải giữ lấy lề: Dù nghèo đói, khó khăn phải giữ nếp sống, nề nếp.

+ Thuốc đắng dã tật: Thuốc đắng chữa khỏi bệnh cho người. Lời góp ý khó nghe giúp sửa chữa khuyết điểm.

+ Cây không sợ chết đứng: Người thẳng khơng sợ kẻ khác nói xấu, hãm hại.

(7)

Lịch sử (Tiết 4): Nớc ta dới ách đô hộ triều đại phong kiến phơng bắc

I Mục tiêu Kiến thức

- Từ năm 179 TCN đến năm 938 nước ta bị triều đại PK phương Bắc đô hộ - Những sách áp bóc lột triều đại PK phương Bắc nhân dân ta

- Nhân dân ta không chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi qn xâm lược, giữ gìn văn hóa dân tộc

2 Kĩ năng

- Kể số sách áp bức, bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta Ghi nhớ khởi nghĩa tiêu biểu

Thái độ

- Biết ơn, kính trọng cha ơng hi sinh xương máu Tổ quốc; Có ý thức học tập rèn luyện bảo vệ vững chủ quyền đất nước thời kì đại

II Đồ dùng dạy học

Giáo viên: SGK, SGV, lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, hình SGK phóng to, Phiếu học tập HS

Học sinh: SGK, vở, bút,… III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức (1 phút): Hát bài.

Kiểm tra cũ (3 phút): Nêu thành tựu đặc sắc người Âu Lạc? Bài (32 phút)

thiệu ( phút)

- GV giới thiệu bài: Cuối học trước biết năm 179 TCN, quân Triệu Đà chiếm nước Âu Lạc Hôm tìm hiểu bài: “Nước ta ách hộ triều đại phong kiến phương Bắc”

- GV ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

- HS ghi vào 3.2.Hoạt

động 1: Chính sách áp bóc lột triều đại PK đối với nhân dân ta (10 phút)

- Để biết sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta nào? Cô mời em đọc thầm từ : Sau Triệu Đà người Hán - Hỏi: Sau thơn tính nước ta triều đại Phong kiến phương Bắc thi hành sách áp bóc lột dân ta?

- HS đọc

+ Chúng chia nước ta thành nhiều Quận, Huỵên quyền người Hán cai quản

(8)

- GV: Từ triều đại PK phương Bắc nối tiếp đô hộ nước ta chúng biến nước ta từ nước độc lập thành quận huyện chúng thi hành nhiều sách áp bóc lột tàn khốc với ND ta

- GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút) trả lời:

+ Trước áp bóc lột kẻ thù nhân dân ta có thái độ nào?

- Trước áp bóc lột bọn phong kiến phương Bắc dân ta làm mời em tìm hiểu phần 2?

theo pháp luật người Hán

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời

+ Không chịu khuất phục trước kẻ thù, nhân dân ta giữ phong tục truyền thống, học thêm nhiều nghề có nhiều khởi nghĩa chống lại phong kiến phương Bắc

- Lắng nghe

3.3.Hoạt động 2: Các cuộc khởi nghĩa chống ách đô hộ của phong kiến phương Bắc

(15 phút)

- HS đọc SGK phần lại - Làm tập tr theo nhóm (3 phút):

+ Từ năm 179 TCN – Năm 938 ND ta có khởi nghĩa? + Mở đầu cho khởi nghĩa khởi nghĩa nào?

+ Cuộc khởi nghĩa kết thúc 1000 năm đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc giành lại độc lập hoàn toàn cho dân

- Thảo luận nhóm 4:

+ Có khởi nghĩa lớn + Mở đầu khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40), khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248), Lý Bí (năm 542), Triệu Quang Phục (năm550), Mai Thúc Loan (năm772), Phùng Hưng

(năm776), Khúc Thừa Dụ (năm 905), Dương Đình Nghệ (năm 931)

+ Chiến thắng Bạch Đằng oanh liệt Ngô Quyền (năm 938) kết thúc ngàn năm đô

Thời gian Các khởi nghĩa Thời gian Các khởi nghĩa

Năm 40 Khởi nghĩa Hai Bà

Trưng Năm722 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Năm 248 Khởi nghĩa Bà Triệu Năm

766

Khởi nghĩa Phùng Hưng Năm 542 Khởi nghĩa Lý Bí Năm

905

Khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ Năm 550 Khởi nghĩa Triệu

Quang Phục

Năm 931

Khởi nghĩa Dương Đình Nghệ Năm

938

(9)

tộc ta? hộ triều đại phong kiến phương Bắc, giành lại độc lập hoàn toàn cho đất nước ta Củng cố (2 phút): Việc nhân dân ta liên tục khởi nghĩa chống lại ách đô hộ triều đại PK phương Bắc nói lên điều gì? (ND ta có lịng nồng nàn u nước, tâm bền chí đánh giặc giữ nước.)

Dặn dò (2 phút):

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh

- Chuẩn bị sau: Khởi nghĩa Hai Bả Trưng (Năm 40)  Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 04/10/2015

Ngày giảng: 07/10/2015

Kể chuyên (Tiết 5): KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

Kiến thức:

- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện nghe, đọc nói tính trung thực

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung chuyện 2 Kĩ năng:

- Biết kể tự nhiên, lời, giọng kể - Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn Thái độ:

- u thích mơn học; Sống trung thực, thật thà, không gian dối II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện, dàn ý Kể chuyện

Học sinh: SGK, ôli III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (2 phút): Hát tập thể.

Kiểm tra cũ (3 phút): HS kể nối tiếp câu chuyện “Một nhà thơ chân chính” nêu ý nghĩa câu chuyện

- HS, GV nhận xét

Bài (30 phút):

thiệu bài (1 phút)

- Các em học chủ điểm nói người trung thực, tự trọng Ngoài câu chuyện SGK mà em học từ đầu chủ điểm nhiều câu chuyện từ sách báo, sống ca ngợi người trung thực Tiết học hôm nay, cô em kể người

- GV ghi lên bảng

(10)

3.2.Hướn g dẫn HS kể chuyện (28 – 30 phút)

a) Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu đề bài (10’)

- GV ghi đề lên bảng Yêu cầu HS xác định yêu cầu đề thực gạch từ quan trọng đề Đề : Kể lại câu chuyện mà em đã nghe , đọc tính trung thực

- Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện: + Giới thiệu câu chuyện:

- Nêu tên câu chuyện

- Cho biết em đọc nghe câu chuyện đâu, vào dịp nào?

+ Kể thành lời : Mở đầu câu chuyện Diễn biến câu chuyện Kết thúc câu chuyện

- GV nhắc HS: Những truyện nêu làm ví dụ gợi ý truyện SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể chuyện Khi ấy, em không đánh giá cao bạn ham đọc sách, truyện, nghe nhiều nên tự tìm truyện

- Yêu cầu HS nêu số câu chuyện có nội dung đề

b) Thực hành kể chuyện, tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện.

* Kể chuyện theo nhóm (5’)

- Yêu cầu HS kể cho bạn nghe câu chuyện nghe bạn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- GV theo dõi nhóm kể chuyện giúp đỡ thêm nhóm cịn lúng túng * Thi kể chuyện trước lớp (15’) - HS thi kể chuyện.

- GV hướng dẫn tiêu chí cho lớp đánh giá, nhận xét

+ Nội dung câu chuyện có hay, có khơng?

-1 em đọc đề

- HS xác định yêu cầu đề

- em đọc nối tiếp, lớp đọc thầm

- HS theo dõi dàn ý kể chuyện nhắc lại

- 4-5 HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện Nói rõ truyện nói về, ca ngợi người dám nói thật, khơng làm việc gian dối…

- HS thực kể chuyện theo nhóm đơi

(11)

+ Cách kể (có phối hợp với giọng điệu, cử khơng)

+ Hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Khuyến khích HS nhận xét, góp ý bình chọn bạn đọc hay

- Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện Củng cố (3 phút): Hôm em kể câu chuyện chủ điểm gì? Trung thực – tự trọng

- Trong sống ln có gương tốt đức tính trung thực, thật Các em noi gương sống thật tốt, trung thực, thật thà, không gian dối học tập, sống nhé!

Dặn dò (1phút):

- Về kể lại cho người thân bạn bè nghe Chuẩn bị câu chuyện lòng tự trọng - GV nhận xét tiết học Khuyến khích HS nên tìm truyện đọc thêm

 Rút kinh nghiệm:

Toán (Tiết 23): LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố số trung bình cộng, cách tìm số trung bình cộng 2 Kĩ năng: Rèn kĩ tìm số trung bình cộng.

3.Thái độ: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập. II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: SGK, SGV; 2 Học sinh: SGK, ghi; III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài

Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên b ng làm bài, l p làm nháp.ả

Tìm số trung bình cộng số sau: a) 64, 78, 23 b) 76; 21; 86; 12 3 Bài (32 phút):

bài (1 phút)

- Trong tiết toán này, em làm số tập để củng cố khắc sâu kiến thức trung bình cộng GV ghi tựa lên bảng

3.2 Các hoạt động * Bài

(4 - phút)

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, làm cá nhân vào - Mời HS lên bảng làm

- HS đọc

- HS lên bảng làm a) Số TBC 96, 121 và 143 là:

(12)

- Nêu cách tìm số TBC nhiều số?

b) TBC 35,12, 24,21 43 là:

(35 + 12 + 24 + 21 + 43) : = 27 - Thực

- Nhận xét

- Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, chia tổng đó cho số số hạng.

* Bài (4 - phút)

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS làm vào vở, mời HS lên bảng làm

- GV thu 5-7 HS kiểm tra, nhận xét

- GV nhận xét, chốt đáp án

- HS đọc - Trả lời

- Thực – nhận xét bảng

Bài giải

Số dân tăng thêm ba năm là:

96 + 82 +71 = 249 (người) Trung bình năm dân số xã tăng thêm số người là:

249 : = 83 (người) Đáp số: 83 người. * Bài

(6 - phút)

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Chúng ta phải tính chiều cao bạn?

- Yêu cầu HS làm vào VBT, mời HS lên bảng làm

- Phải tính chiều cao bạn

- Thực

Bài giải

Tổng chiều cao bạn là: 138+132+130+136+134 = 670 (cm)

Trung bình cộng số đo chiều cao bạn là:

670 : = 134 (cm) Đáp số: 143cm. * Bài

(6 - phút)

- GV gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết TB ô tô chở thực phẩm ta cần biết gì?

(13)

- Ta tìm tổng số thực phẩm mà tô vận chuyển vào thành phố cách nào?

- GV yêu cầu HS trình bày giải vào VBT

- Mời HS lên bảng làm - GV kiểm tra số HS

- Tìm số thực phẩm mà tơ đầu ô tô sau chở

- Thực Bài giải:

5 ô tô đầu chở số tạ thực phẩm là:

36 x = 180 (tạ)

4 ô tô sau chở số tạ thực phẩm là:

45 x = 180 (tạ)

9 ô tô chở số tạ thực phẩm là:

180 + 180 = 360 (tạ) Trung bình xe chở là: 360 : = 40 (tạ) = Đáp số: * Bài

(3 – phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Muốn biết số cịn lại ta cần biết gì?

- Ta tìm tổng hai số cách nào?

- Yêu cầu HS tự làm - Mời HS báo cáo

- Khi biết trung bình cộng số hạng, ta tìm số cịn lại cách nào?

- HS đọc

- Ta cần biết tổng hai số sau lấy tổng trừ số biết

- Ta lấy số TBC hai số nhân với

- Thực - Báo cáo

a) Tổng hai số là: x = 18

Số lại là: 18 – 12 = 6. b) Tổng hai số là: 28 x = 56 Số lại là: 56 – 30 = 26

- Ta dựa vào TBC để tìm tổng hai số, sau lấy tổng trừ số

4 Củng cố (1 phút): Nêu cách tìm số TBC nhiều số ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập.

Rút kinh nghiệm: Tập đọc (Tiết 10): GÀ TRỐNG VÀ CÁO

(14)

- Đọc từ: lõi đời, từ rày, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, rõ phường gian dối

Đọc trơi chảy, lưu lốt thơ

- Hiểu ý nghĩa: Khuyên người cảnh giác, thông minh Gà trống, tin lời mê ngào kẻ xấu Cáo (trả lời câu hỏi, thuộc đoạn thơ khoảng 10 dòng)

2 Kĩ năng:

- Biết ngắt nghỉ nhịp thơ, cuối dòng thơ Biết đọc thơ với giọng vui, dí dỏm, thể tâm trạng tính cách nhân vật

- Học thuộc lòng thơ Thái độ:

- Sống thật thà, trung thực, song phải biết xử trí thơng minh trước hành động xấu bọn lừa đảo

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK Tiếng Việt T1 Học sinh: SGK, ôli

III Hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ (3 phút): HS đọc nối tiếp truyện Những hạt thóc giống trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa câu chuyện? (Ca ngợi bé Chơm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật.)

3 Bài (31 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1 Giới

3.2 Các hoạt động

a Luyện đọc (8-10 phút)

- Giới thiệu tác giả La Phông – ten: Là nhà thơ ngụ ngôn tiếng Pháp với tác phẩm gắn bó với thiếu nhi như: Ve Kiến, Quạ và cáo, Chó sói cừu non, Thần chết và lão tiều phu, Con cáo chùm nho, Gà trống cáo, Ông già con, Gà mái đẻ trứng vàng, Thỏ rùa, Đám ma sư tử, Hội đồng chuột…

- Ơng cha ta có câu: Vỏ qt dày có móng tay nhọn Lồi Cáo vốn xấu xa, tiếng độc ác, gian ngoan lưu manh Các em theo dõi thơ Gà Trống Cáo để xem Cáo bị Gà Trống dạy cho học nhớ đời nhé! GV ghi lên bảng

- Gọi HS đọc mẫu

- Hỏi: Bài thơ chia thành đoạn? Là đoạn nào?

* Luyện đọc nối tiếp lần 1:

- HS lắng nghe

- HS ghi - Lắng nghe - đoạn:

+ Đoạn 1: Mười dòng thơ đầu

(15)

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

* GV ghi bảng từ khó: lõi đời, từ rày, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, rõ phường gian dối.

- Nhận xét HS đọc - GV đọc mẫu từ khó - Gọi HS đọc từ khó

* Trong em cần ý đọc câu sau:

Nhác trông / vắt vẻo cây Anh chàng Gà Trống / tinh nhanh lõi đời,

Cáo / đon đả ngỏ lời:

“Kìa / anh bạn quý, xin mời xuống - Hỏi: Trong đoạn thơ trên, em cần nhấn giọng từ ngữ nào? Nêu cách ngắt nhịp?

- Gọi HS đọc câu văn - Nhận xét, sửa sai cho HS * Luyện đọc nối tiếp lần

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- Nhận xét, sửa lỗi - HS đọc giải.

- GV giải thích thêm nghĩa số từ:

+ Từ rày: từ

+ Thiệt hơn: tính tốn xem lợi hay hại, tốt hay xấu

* Luyện đọc theo nhóm đơi (3’) - GV đến nhóm để quan sát - Hết thời gian luyện đọc theo nhóm, GV nhận xét hiệu làm việc nhóm, nhắc nhở, tuyên dương

- Mời HS đại diện nhóm lên thi đọc - Gọi HS nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt

- GV nhận xét tuyên dương HS đọc tốt

* GV đọc mẫu nêu giọng đọc toàn bài: đọc với giọng dí dỏm hóm hỉnh, thể tâm trạng tính cách nhân vật Giọng Gà thơng minh, ăn nói ngào mà hù dọa Cáo Giọng Cáo tinh rranh, xảo quyệt, giả giọng thân thiện mắc mưu Gà phải bỏ chạy

- HS đọc

- Nhấn giọng: vắt vẻo, lõi đời, đon đả, anh bạn quý, xuống Ngắt nhịp thơ đúng, tự nhiên

- HS đọc lại câu văn

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc giải

- HS luyện đọc nhóm đơi

(16)

mà hồn lạc phách xiêu b Tìm hiểu

bài (10-12 phút)

Cơ vừa hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ Để hiểu rõ nội dung bài, chuyển sang phần tìm hiểu

- HS đọc đoạn 1, lớp đọc thầm

- Yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Gà Trống đứng đâu, Cáo đứng đâu?

+ Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

+ Tin tức Cáo thông báo thật hay bịa đặt?

- Nội dung đoạn gì?

- GV ghi ý lên bảng

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Vì Gà khơng nghe lời Cáo?

+ Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến để làm gì?

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Thái độ Cáo nghe lời Gà nói?

+ Thấy Cáo bỏ chạy, thái độ Gà sao?

+ Theo em, Gà thông minh điểm nào?

- HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- Gà Trống đậu vắt vẻo cành cao, Cáo đứng gốc - Cáo đon đả mời Gà xuống đất để báo cho Gà biết tin tức mới: từ mn lồi kết thân.Gà xuống để Cáo hôn Gà bày tỏ tình thân

- Đó tin Cáo bịa nhằm dụ Gà Trống xuống đất, ăn thịt

Ý 1: Ý định xấu xa của Cáo: lừa Gà nhằm dụ gà xuống đất, ăn thịt.

- HS ghi vào vở, HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- Gà biết sau lời ngon ý định xấu xa Cáo: Muốn ăn thịt

- Gà tung tin có cặp chó săn chạy tới Gà biết Cáo sợ chó săn - Cáo khiếp sợ, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, co căng bỏ chạy

- Gà khối chí cười phì Cáo chẳng làm mình, cịn bị lừa lại sợ phát khiếp phải bỏ chạy

(17)

- Ý đoạn 2, gì?

- Ghi ý lên bảng

- Y/c HS đọc câu hỏi SGK (51) suy nghĩ lựa chọn ý đúng, phát biểu

- GV nhận xét, chốt lại: Tác giả viết thơ mục đích khuyên ta đừng tin lời ngào

- Y/c HS đọc thầm lại toàn cho biết: Bài thơ muốn nhắn nhủ, khuyên điều gì?

đó báo lại cho Cáo biết chó săn chạy đến để báo tin vui, làm cho Cáo khiếp sợ, quắp đuôi co cẳng chạy

- Chú Gà thông minh đã làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lộ mưu gian.

- HS ghi vào vở, HS nhắc lại

- Ý là: c) Khuyên người ta đừng vội tin lời ngào

- Đại ý: Khuyên người cảnh giác, thông minh Gà trống, tin lời mê ngào kẻ xấu Cáo

- HS nhắc lại c Luyện đọc

diễn cảm HTL thơ (6-8 phút)

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

- Hỏi: Bài thơ cần đọc với giọng nào?

* Luyện đọc diễn cảm đoạn 1, theo cách phân vai: Người dẫn chuyện, Cáo, Gà Trống (Từ Nhác trông vắt vẻo đến loan tin này.)

- GV treo bảng phụ ghi đoạn thơ 1, - Yêu cầu HS đọc lướt đoạn thơ cho biết từ ngữ cần nhấn giọng đọc?

- HS đọc nối tiếp Cả lớp theo dõi, nhận xét - Đọc với giọng dí dỏm hóm hỉnh, thể tâm trạng tính cách nhân vật Giọng Gà thơng minh, ăn nói ngào mà hù dọa Cáo Giọng Cáo tinh ranh, xảo quyệt, giả giọng thân thiện mắc mưu Gà phải bỏ chạy mà hồn lạc phách xiêu

(18)

- GV bổ sung, điền dấu ngắt, nghỉ, gạch chân từ cần nhấn giọng vào đoạn văn đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đôi đoạn 1, theo cách phân vai ( 3’) - Quan sát, hướng dẫn HS luyện đọc - Thi đọc:

+ Gọi đại diện nhóm lên thi đọc

- Khuyến khích HS bình xét chọn bạn đọc hay, diễn cảm

- GV nhận xét

- Yêu cầu: Các em tự nhẩm HTL đoạn thơ yêu thích

- Gọi HS đọc thuộc lịng khổ thơ, khuyến khích thuộc thơ

hịa bình, tin mừng, kìa, loan tin.

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc theo nhóm đơi

- đại diện nhóm lên thi đọc Các nhóm cịn lại theo dõi để bình xét

- HS bình xét - HS lắng nghe

- Thi đọc TL thơ

4 Củng cố (3 phút):

- GV hỏi: Em nêu nhận xét Cáo, Gà Trống? (Cáo kẻ gian ngoan, độc ác, bịp bợm lại ham sống sợ chết Gà tỉnh táo, nhanh trí khơn khéo xử lý tình huống, khơng khơng mắc mưu Cáo mà cịn lừa lại Cáo làm Cáo khiếp sợ.)

- GV kết luận: Các em phải sống thật thà, trung thực song phải biết xử trí thơng minh trước hành động xấu xa bọn lừa đảo Gà Trống thật đáng khen thơng minh, khơng mắc mưu Cáo lại cịn làm cho Cáo khiếp vía, bỏ chạy Ở lớp 1, em biết chuyện đàn dê thơng minh, khơng mắc lừa gã sói ác Với câu chuyện này, em cần phải cảnh giác với lời ngon kẻ xấu, đừng để mắc mưu gian chúng

5 Dặn dò (2 phút): - Nhận xét tiết học

- Về nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau Nỗi dằn vặt An-đrây- ca  Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 04/10/2015 Ngày giảng: 08/10/2015

Toán (Tiết 24): BIỂU ĐỒ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Làm quen với biểu đồ tranh vẽ

(19)

3.Thái độ: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập

II Đồ dùng dạy học Giáo viên: SGK, SGV; Biểu đồ Các năm gia đình, phần học SGK, phóng to

Tìm số TBC số sau :

a) 34, 67, 21 b) 175, 234, 342 Bài (32 phút):

bài (1- phút)

- Trong học toán hôm em làm quen với biểu đồ dạng đơn giản, biểu đồ tranh vẽ

- GV ghi bảng

- Lắng nghe

động

a Tìm hiểu biểu đồ Các năm gia đình (10 - 12 phút)

- GV treo biểu đồ Các năm gia đình.

- GV giới thiệu: Đây biểu đồ năm gia đình - GV: Biểu đồ gồm cột? - Cột bên trái cho biết gì?

- Cột bên phải cho ta biết gì?

- Biểu đồ cho biết gia đình nào?

- Gia đình Mai có con, trai hay gái?

- Gia đình Lan có con, trai hay gái?

- Biểu đồ cho biết gia đình Hồng?

-Vậy cịn gia đình Đào, gia đình Cúc?

- Hãy nêu lại điều em biết

- HS quan sát đọc biểu đồ

- Biểu đồ gồm cột

- Cột bên trái nêu tên gia đình

- Cột bên phải cho biết số con, gia đình trai hay gái

- Gia đình Mai, gia đình Lan, gia đình Hồng, gia đình Đào, gia đình Cúc

- Gia đình Mai có gái

- Gia đình Lan có trai

- Gia đình Hồng có trai gái

(20)

về năm gia đình thơng qua biểu đồ

- GV hỏi thêm: Những gia đình có gái?

- Những gia đình có trai ?

dung trên: Gia đình Mai có gái, gia đình Lan có trai, …

- Gia đình có gái gia đình Hồng gia đình Đào

- Những gia đình có trai gia đình Lan gia đình Hồng

b Luyện tập (18 - 20 phút)

* Bài (8 - 10 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ, sau tự làm

- GV chữa bài:

+ Biểu đồ biểu diễn nội dung gì?

+ Khối có lớp, đọc tên lớp

+ Cả lớp tham gia môn thể thao? Là môn nào?

+ Mơn bơi có lớp tham gia? Là lớp nào?

+ Mơn có lớp tham gia nhất?

+ Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn? Trong họ tham gia môn nào?

- HS làm

+ Biểu đồ biểu diễn môn thể thao khối tham gia + Khối có lớp 4A, 4B, 4C

+ Khối tham gia môn thể thao bơi, nhảy dây, cờ vua, đá cầu

+ Mơn bơi có lớp tham gia 4A 4C

+ Môn cờ vua có lớp tham gia lớp 4A

+ Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn, họ tham gia mơn đá cầu * Bài

(10 – 12 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - u cầu HS làm theo nhóm đơi, hồn thành vào VBT

- Mời HS báo cáo:

+ Năm 2002 gia đình bác hà thu hoạch thóc?

+ Năm 2000 nhà bác Hà thu tạ thóc?

+ Năm 2002 nhà bác thu hoạch nhiều năm 2000 tạ thóc?

+ Năm 2001 nhà bác hà thu tạ thóc?

+ Cả năm nhà bác thu thóc?

- HS đọc - Thực

- Báo cáo:

+ 10 x = 50 tạ =

+ 10 x4 = 40 tạ thóc

+ Nhiều là: 50 – 10 = 40 tạ

+ 10 x = 30 tạ

(21)

+ Năm nhà bác thu nhiều thóc nhất, năm thu thóc nhất?

+ Năm 2002 bác thu nhiều thóc nhất, năm 2001 nhà bác thu thóc

Củng cố (1 phút): Hôm học biểu đồ ? (Biểu đồ tranh vẽ) 5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Tập làm văn (Tiết 5): VIẾT THƯ (KIỂM TRA VIẾT) I Mục tiêu

Kiến thức:

- Viết thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn thể thức (đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư)

2 Kĩ năng:

- Viết thư có đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư - Lựa chọn đề phù hợp, xác định viết yêu cầu đề - Trình bày rõ ràng, Lời văn giản dị, giàu cảm xúc Thái độ:

- u thích mơn học, ý thức viết tốt II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ tập làm văn viết thư

Ổn định tổ chức (2 phút): Hát tập thể

Kiểm tra cũ (1 phút): Kiểm tra chuẩn bị HS Bài (30-35 phút):

- Trong tiết học hôm nay, em làm kiểm tra viết thư để tiếp tục rèn luyện củng cố kĩ viết thư Bài kiểm tra giúp cô lớp biết bạn viết thư thể thức, hay nhất, chân thành

- GV ghi

- HS lắng nghe

- HS ghi vào 3.2 Hướng

dẫn HS nắm yêu

- GV gắn bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ tập làm văn viết thư lên bảng

(22)

cầu đề bài (5 phút)

Nêu nội dung phần? - HS đọc đề SGK

- Yêu cầu cá nhân đọc kỹ đề thực chọn đề thực nêu đối tượng em viết

* Lưu ý :

+ Lời lẽ thư phải chân thành, thể quan tâm

+ Thời gian phần đầu thư phải phù hợp với nội dung thư (VD: thư viết năm thời gian phải cuối tháng 12 đầu tháng )

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- Lựa chọn đề bài, lựa chọn nội dung viết thư lựa chọn người gửi (đối tượng viết thư), 2-3 HS nói đề đối tượng em chọn để viết thư

3.3 Thực hành viết thư

(30 phút)

- Yêu cầu HS viết thư theo đề tự chọn

- GV theo dõi nhắc nhở HS làm

- HS kẻ điểm lời phê viết thư vào

4 Củng cố (3 phút): GV thu kiểm tra viết. 5 Dặn dò (1 phút): Nhận xét tiết học.

Luyện từ câu (Tiết 10): DANH TỪ I Mục tiêu

Kiến thức: Hiểu danh từ (DT) từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị)

Kĩ năng: Nhận biết danh từ câu; Biết đặt câu với danh từ Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập I.1, I.2 Học sinh: SGK, ôli, BT tiếng Việt III Hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên bảng, HS lớp làm nháp, theo dõi, nhận xét:

- Tìm số từ nghĩa với từ trung thực Đặt câu với từ vừa tìm - Tìm số từ trái nghĩa với từ trung thực Đặt câu với từ vừa tìm + GV nhận xét

Bài (32 phút):

(23)

3.1.Giới thiệu

- Nêu mục đích, yêu cầu học

- HS lắng nghe

3.2 Phần nhận xét (15 phút)

Bài 1:

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực yêu cầu bài, làm VBT (3’)

- Nhận xét, kết luận Bài 2:

- HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm cá nhân

- GV nhận xét, chốt lời giải

- GV hỏi: Các từ như: ông cha, sông, dừa, chân trời…là danh từ Vậy danh từ gì?

- HS đọc thành tiếng, HS lớp theo dõi đọc thầm

- HS thảo luận nhóm đơi làm vào VBT, nhóm HS làm vào PBT, gạch chân từ vật - nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Mang theo truyện cổ

Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng, trắng mưa Con sơng chảy có rặng dừa nghiêng soi Đời cha ông với đời

Như sơng với chân trời xa Chỉ cịn truyện cổ thiết tha Cho nhận mặt ông cha

- HS nhắc lại từ vật đoạn thơ

- HS làm vào VBT, HS làm vào PBT

- HS dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từ người: ông cha, cha ông - Từ vật: sông, dừa, chân trời - Từ tượng: mưa, nắng

- Danh từ từ vật (người, vật, tượng…).

3.3 Ghi nhớ (5 phút)

- HS đọc nội dung ghi nhớ

- Y/c HS lấy ví dụ danh từ (chỉ người, vật, tượng), đặt câu với danh từ tìm

- HS nối tiếp đọc, lớp đọc thầm ghi nhớ (53)

- DT người: cha, mẹ, thầy giáo, công nhân, học sinh…

VD: Mẹ em dịu hiền

- DT vật: suối, cam, bưởi, đèn, áo, cá, gà, mèo…

(24)

rất đáng yêu

- DT tượng: bão, sấm, ngày, đêm, …

3.4 Luyện tập

(10 phút)

Bài 1:

- GV ghi bảng - HS đọc yêu cầu

Cho từ sau: bác sĩ, thước kẻ, chạy, sấm, vui, hoa, sóng thần, bàn ghế, đẹp, cô giáo, mèo, xe máy, dịu dàng, cháu, trắng xóa, mưa lũ, cỏ

a) Gạch danh từ từ

b) Xếp danh từ tìm vào nhóm sau:

- Danh từ người… - Danh từ vật: … - Danh từ tượng:

+ Các từ gạch chân thuộc từ loại gì? Vì sao?

Bài 2:

- GV ghi bảng - HS đọc yêu cầu:

a) Gạch danh từ đoạn thơ sau:

Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi.

(Huy Cận) b) Tìm danh từ vật c) Tìm danh từ

tượng

- HS thảo luận nhóm đơi (3’) làm vào vở, nhóm HS làm vào PBT

a) bác sĩ, thước kẻ, chạy, sấm, vui, hoa, sóng thần, bàn ghế, đẹp, giáo, mèo, xe máy, dịu dàng, cháu, trắng xóa, mưa lũ, cỏ

b) - Danh từ người: bác sĩ, cô giáo, cháu

- Danh từ vật: thước kẻ, hoa, bàn ghế, mèo, xe máy, cỏ

- Danh từ tượng là: sấm, sóng thần, mưa lũ

- Các từ gạch chân danh từ chúng từ vật (người, vật, tượng)

- HS làm việc cá nhân nháp; HS lên bảng làm a)

Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi b)

- DT vật: Mặt trời, biển, lửa, sóng, then, cửa, thuyền, cá, khơi, buồm. - DT tượng: đêm, gió

(25)

- Trong học hôm em làm quen với từ loại gì? Danh từ

- Thế danh từ? (Danh từ từ vật (người, vật, tượng…) Dặn dò (2 phút):

- Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại bài, chuẩn bị Danh từ chung danh từ riêng  Rút kinh nghiệm:

Địa lý (Tiết 5): TRUNG DU BẮC BỘ

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết vùng trung du tỉnh có vùng trung du; biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên với hoạt động sản xuất người dân vùng trung du Bắc Bộ

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình vùng trung du Bắc Bộ; hoạt động sản xuất chủ yếu người dân tác dụng việc trồng rừng nơi

3 Thái độ: Hứng thú tham gia vào hoạt động học tập; giáo dục tình u q hương đất nước; có ý thức bảo vệ rừng

1 Giáo viên: SGK, SGV; tranh ảnh minh họa 2 Học sinh: SGK, ghi

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài 2 Kiểm tra cũ (3 phút):

- Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính? - Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống Hoàng Liên Sơn?

3 Bài (30 phút):

thiệu bài (1- phút)

- Thái Nguyên tỉnh có vùng trung du Để biết vùng trung du hoạt động sản xuất người dân trung du Bắc Bộ, tìm hiểu hơm

3.2 Các hoạt động a Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

(10-12 phút)

- GV cho HS xem tranh vùng trung du Bắc Bộ, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trung du Bắc Bộ vùng có địa hình nào?

+ Em có nhận xét đỉnh, sườn đồi cách xếp đồi vùng trung du?

+ So sánh với dãy Hoàng Liên Sơn? - GV kết luận: Trung du Bắc Bộ vùng nằm miền núi đồng

- HS trả lời

(26)

bằng Bắc Bộ, vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp

- GV yêu cầu HS lên bảng đồ hành Việt Nam tỉnh có vùng trung du

- GV nhận xét, lại vị trí tỉnh cho HS quan sát

- HS lên tỉnh: Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang.

- HS quan sát

b Chè ăn vùng trung du (10 phút)

- Gọi HS đọc thông tin mục SGK - Với đắc điểm tự nhiên vậy, theo em vùng trung du thích hợp với loại trồng nào?

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi:

+ Nêu tên loại trồng nói đến trong tranh?

+ Mỗi trồng trồng nhiều tỉnh nào?

+ Mỗi loại ăn hay cây công nghiệp?

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK, TLN đơi (2’) nêu quy trình chế biến chè

- GV gọi HS báo cáo

- GV NX, vẽ sơ đồ quy trình chế biến chè nêu lại quy trình:

Hái chè  Phân loại chè  Vị, sấy khơ  Các sản phẩm chè.

- HS đọc, lớp theo dõi - Trồng cọ, chè, vải, dứa,…

- Quan sát, trả lời + Tranh 1: chè Tranh 2: vải

+ Chè trồng nhiều Thái Nguyên, vải trồng nhiều Bắc Giang

+ Chè công nghiệp; vải ăn

- HS thảo luận

(27)

c Hoạt động trồng rừng công nghiệp (8 phút)

- Hiện nay, vùng núi trung du có tượng xảy ra?

- Hiện tượng đất trống đồi trọc gây hậu gì?

- Người dân khắc phục tình trạng cách nào?

- GV yêu cầu HS đọc bảng số liệu diện tích trồng rừng Phú Thọ nêu nhận xét

- GV kết luận: Rừng có vai trị, ảnh hưởng lớn đến đời sống người Để ngăn cản tình trạng đất trống đồi trọc, người dân bước trồng xanh

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

- Hiện tượng rừng bị khai thác cạn kiệt làm cho diện tích đất trống đồi trọc tăng lên

- Gây lũ lụt, xói mịn, sạt lở đất, đất bị xấu đi…

- Họ tích cực trồng rừng, trồng công nghiệp lâu năm, ăn quả,…

- HS đọc, nhận xét: Diện tích trồng rừng Phú Thọ tăng lên

- HS lắng nghe

- HS đọc

4 Củng cố (3 phút): Nêu đặc điểm tự nhiên vùng trung du Bắc Bộ? 5 Dặn dò (2 phút):

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau Tây Nguyên  Rút kinh nghiệm:

Khoa học (Tiết 10): ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN

SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I Mục tiêu

Kiến thức

- Nêu ích lợi việc ăn nhiều rau chín hàng ngày - Nêu tiêu chuẩn thực phẩm sạch, an toàn

Kĩ năng: HS biết biện pháp thực vệ sinh an tồn thực phẩm

Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh an tồn thực phẩm ăn nhiều rau, chín hàng ngày

Giáo viên: Hình ảnh SGK, phiếu học tập, SGK, thước, phấn,… Học sinh: SGK, vở, bút,…

III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức (1 phút): Hát

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS trả lời:

+ Vì cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật?

+ Tại nên sử dụng muối I - ốt ? Bài (30 phút)

(28)

3.1.Giới thiệu (1 phút)

- GV giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em hiểu rõ thực phẩm an tồn, tìm hiểu biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm, ích lợi việc ăn nhiều rau chín GV ghi đầu lên bảng

- HS lắng nghe

- HS ghi đầu vào 3.2.Hoạt

động 1: Tìm hiểu ích lợi việc ăn rau quả chín hàng hàng ngày

(10 phút)

- Gv tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi (3 phút)

+ Em cảm thấy vài ngày không an rau?

+ Ăn rau chín hàng ngày có ích lợi gì?

- Kết luận: Ăn phối hợp nhiều loại rau, để cung cấp đủ vi ta min, chất khoáng cần thiết cho thể Các chất xơ rau, cịn giúp chống táo bón Vì hàng ngày ý ăn nhiều rau hoa

- HS thảo luận cặp đơi (3 phút) + Cảm thấy người mệt mỏi, khó tiêu, khơng vệ sinh + Chống táo bón, đủ chất khoáng vi ta cần thiết, đẹp da, ngon miệng

- Lắng nghe

3.4.Hoạt động 2: Tiêu chuẩn thực phẩm sạch an toàn

(10 phút)

- Gv chia nhóm 4, HS tìm thức ăn an tồn với trị chơi: Đi chợ mua hàng

+ Theo bạn thực phẩm an tồn?

- HS tìm thức ăn an tồn với trò chơi: Đi chợ mua hàng + Thực phẩm an toàn thực phẩm giữ chất dinh dưỡng: nuôi trồng, bảo quản chế biến hợp vệ sinh, khơng bị nhiễm, hóa chất, khơng gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khỏe người sử dụng

3.5.Hoạt động 3: Các biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm

(9 phút)

- GV chia lớp thành nhóm 4, phát phiếu ghi sẵn câu hỏi cho nhóm HS ghi câu trả lời vào phiếu

- Gọi HS trả lời Phiếu 1:

1 Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi, sạch?

2 Làm để nhận rau, thịt ôi?

Phiếu 2

1 Khi mua đồ hộp em cần ý điều gì?

2 Vì khơng nên dùng thực

- HS ghi câu trả lời vào phiếu

- HS trả lời Phiếu 1:

1 Thức ăn tươi thức ăn có giá trị dinh dưỡng, không bị ôi, thiu, héo, úa, mốc,

2 Rau mềm nhũn, màu vàng bị úa, thịt thâm, có mùi lạ, khơng dính thịt bị ôi

Phiếu 2

1 Chú ý hạn sử dụng, không dùng loại hộp bị thủng, phồng, han gỉ

(29)

phẩm có màu sắc mùi vịlạ?

Phiếu 3

1 Tại phải sử dụng nước để rửa thực phẩm dụng cụ nấu ăn?

2 Nấu chín thức ăn có lợi gì?

Phiếu 4

1 Tại phải ăn thức ăn nấu xong?

2 Bảo quản thức ăn chưa dùng hết tủ lạnh có lợi gì?

- Nhận xét

phẩm màu, dễ gây ngộ độc, gây hại lâu dài cho sức khỏe người

Phiếu 3

1 Như đảm bảo thức ăn dụng cụ nấu ăn rửa

2 Nấu chín thức ăn giúp ta ăn ngon miệng, không bị đau bụng, không bị ngộ độc, đảm bảo vệ sinh

Phiếu 4

1 Để đảm bảo nóng sốt, ngon miệng, không bị ruồi, muỗi hay vi khuẩn khác bâu vào Tránh lãng phí khơng bị ruồi, bọ đậu vào

- Nhận xét

4 Củng cố (3 phút): Để thực vệ sinh an toàn thực phẩm cần làm gì? (Chọn thức ăn tươi sạch, có giá trị dinh dưỡng; Chọn thực phẩm có màu sắc mùi vị lạ; Dùng nước để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn; Thức ăn nấu chín Nấu xong nên ăn ngay.)

5 Dặn dò (2 phút): Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh.  Rút kinh nghiệm:

Tập làm văn (Tiết 10): ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu

Kiến thức: Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện (ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết có để tạo dựng đoạn văn kể chuyện 3 Thái độ: u thích mơn học; trình bày sạch, đẹp viết.

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu BT I.1 Học sinh: SGK, ôli

Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên bảng trả lời:

- Cốt truyện gì? (Là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện.) - Cốt truyện thường gồm phần nào? (Mở đầu, diễn biến, kết thúc.)

3 Bài (30-35 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(30)

thiệu (1 phút)

các em học đoạn văn để có hiểu biết ban đầu đoạn văn KC Từ biết vận dụng hiểu biết có tạo lập đoạn văn kể chuyện

- GV ghi - HS ghi vào

3.2 Phần nhận xét (10-12 phút)

- HS đọc nội dung phần nhận xét Bài 1

- Yêu cầu HS đọc thầm lại truyện Những hạt thóc giống, thảo luận nhóm đơi (3’) thực u cầu

- GV nhận xét, chốt ý Bài 2:

GV hỏi:

- Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn?

* Lưu ý: Có xuống dịng chưa hết đoạn văn (Ở đoạn kết thúc lời thoại xuống dịng khơng phải hết đoạn văn)

Bài 3:

- HS đọc lại yêu cầu

- GV hỏi: Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể điều gì?

- Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu nào?

- Lớp đọc thầm, HS đọc nối tiếp phần nhận xét

- nhóm làm vào PBT, lớp thảo luận làm vào VBT - nhóm gắn PBT lên bảng, lớp theo dõi, nhận xét:

+ Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu dịng viết lùi vào ơ.

+ Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng.

- HS đọc thành tiếng nội dung BT3, lớp đọc thầm

- Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

- Hết đoạn văn cần chấm xuống dòng

3.3 Ghi nhớ (3 phút)

Đây nội dung phần ghi nhớ * Rút ghi nhớ (54)

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- 2- HS nhắc lại Ghi nhớ

3.4 Luyện - HS đọc yêu cầu - em đọc nối tiếp nội - SV1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn: thu nhiều thóc truyền cho Sự việc kể đoạn

(3 dòng đầu)

- SV2: Chú bé Chơm dốc cơng chăm sóc mà thóc chẳng nảy mầm Sự việc kể đoạn (2 dịng tiếp)

- SV3: Chơm dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người Sự việc kể đoạn (8 dòng tiếp)

(31)

tập

(15 phút) - Yêu cầu HS đọc đoán nội dung câu chuyện

- Em có nhận xét đoạn 1, bài? Các đoạn kể việc gì?

- Đoạn văn thứ thiếu phần nào? Theo em phần thân đoạn kể lại chuyện gì?

dung tập, lớp đọc thầm - Câu chuyện kể em bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực, thật

- Đoạn 1, hoàn chỉnh. + Đoạn 1: Kể sống nghèo khó mẹ phải làm lụng vất vả quanh năm đủ ăn

+ Đoạn 2: Mẹ bị ốm nặng, cô bé tìm thầy thuốc để chữa bệnh cho mẹ

+ Đoạn viết thiếu phần thân đoạn, kể lại việc cô bé trả lại người đánh rơi túi tiền - HS làm cá nhân vào - HS nối tiếp đọc kết làm

4 Củng cố (3 phút): Khi viết hết đoạn văn em cần lưu ý gì? Cần chấm xuống dòng

5 Dặn dò (2 phút): Nhận xét tiết học Dặn HS viết vào đoạn văn thứ ba với phần: mở đầu, thân đoạn, kết thúc hoàn chỉnh

TUẦN 6 Ngày soạn: 08/10/2015

Ngày giảng: 12/10/2015

Tập đọc (Tiết 11): NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA I Mục tiêu

- Đọc từ: An-đrây-ca, hoảng hốt, nức nở, dằn vặt

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn, xúc động thể ân cần, dằn vặt An-đrây-ca trước chết ông

- Hiểu nội dung: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân

2 Kĩ năng:

- Biết đọc diễn cảm với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện

Thái độ:

- Sống giàu tình u thương, ln có ý thức sống trung thực, thật khơng gian dối, có trách nhiệm với người xung quanh, nghiêm khắc với lỗi lầm

(32)

Giáo viên: SGV, SGK, tranh minh hoạ, Bảng phụ đoạn văn luyện đọc diễn cảm Học sinh: SGK, ôli

Ổn định tổ chức (2 phút): Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên đọc thuộc lòng thơ Gà Trống Cáo nêu ý nghĩa thơ (Khuyên người cảnh giác, thông minh Gà trống, tin lời mê ngào kẻ xấu Cáo.)

3 Bài (32 phút):

- Câu chuyện Nỗi dằn vặt An-đây-ca cho em biết An-đrây-An-đây-ca có phẩm chất đáng quý mà khơng phải có Đó phẩm chất gì? Bài học hôm giúp em hiểu điều GV ghi đầu lên bảng

- HS lắng nghe

- HS ghi 3.2 Các

hoạt động. a Luyện đọc (8-10 phút)

- Hỏi: Bài tập đọc chia thành đoạn? Là đoạn nào?

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

* GV ghi bảng từ khó: An-đrây-ca, hoảng hốt, nức nở, dằn vặt.

* Trong em cần ý đọc câu sau:

- Đọc lời ông với giọng mệt nhọc, nghỉ dài sau dấu chấm than ba chấm: Bố khó thở lắm! //

- Câu dài: Chơi lúc nhớ lời mẹ dặn, em vội chạy mạch đến cửa hàng / mua thuốc / mang nhà. - Gọi HS đọc câu văn

- Nhận xét, sửa sai cho HS * Luyện đọc nối tiếp lần - Nhận xét, sửa lỗi

- HS đọc giải (GV yêu cầu HS đặt câu với từ dằn vặt để HS hiểu rõ nghĩa từ)

* Luyện đọc theo nhóm đơi (3’) - GV đến nhóm để quan sát

- Lắng nghe - đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến mang nhà.

+ Đoạn 2: Còn lại

- HS đọc - nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc giải

VD: Hôm qua em vô ý làm em Lan bị ngã đau Em ân hận tự dằn vặt

(33)

- Hết thời gian luyện đọc theo nhóm, GV nhận xét hiệu làm việc nhóm, nhắc nhở, tuyên dương

- Mời - nhóm lên đọc - Gọi HS nhận xét

* GV đọc mẫu nêu giọng đọc toàn bài: kể chậm rãi, đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn, xúc động thể ân cần, dằn vặt An-đrây-ca trước chết ông (Lời ông: giọng mệt nhọc, yếu ớt Lời mẹ: giọng thông cảm, an ủi, dịu dàng.)

Cơ vừa hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ Để hiểu rõ nội dung bài, chuyển sang phần tìm hiểu

nhóm đơi

- Các nhóm lên đọc - HS nhận xét

- Lắng nghe

b Tìm hiểu bài

(10-12 phút)

- HS đọc thầm đoạn 1, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Khi câu chuyện xảy An- đrây- ca tuổi, hoàn cảnh gia đình nào?

+ Khi mẹ bảo em mua thuốc, thái độ em nào?

+ Em làm đường mua thuốc cho ơng?

- Đoạn nói lên điều gì?

- Ghi ý đoạn

* Chuyển ý: Chuyện xảy với ông An-đrây-ca mang thuốc muộn? Cô em theo dõi tiếp đoạn

+ Chuyện xảy An-đrây-ca mang thuốc nhà?

- HS đọc bài, trả lời câu hỏi:

- An- đrây- ca lúc tuổi, em sống ơng mẹ Ơng bạn ốm nặng

- Em nhanh nhẹn

- Trên đường đi, bạn chơi bóng đá rủ nhập Mải chơi nên em quên lời mẹ dặn Mãi sau em nhớ, vội chạy đến cửa hàng mua thuốc mang

Ý 1: Thái độ làm việc của An-đrây-ca mẹ giao nhiệm vụ.

- HS đọc

(34)

+ An-đrây-ca tự dằn vặt nào?

+ Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca người nào?

- Em nêu ý đoạn 2? - Ghi ý đoạn

- Nội dung nói lên điều gì?

- Đoạn nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn

- HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm tìm đại ý

Ơng qua đời

+ An-đrây-ca khóc biết ơng qua đời Bạn cho mải chơi bóng, mua thuốc chậm mà ông chết

+ An-đrây-ca kể hết chuyện cho mẹ nghe

+ Mẹ an ủi bảo An-đrây-ca khơng có lỗi An-đrây-ca khơng nghĩ Cả đêm bạn gốc táo ông trồng Mãi lớn bạn tự dằn vặt

+ An-đrây-ca yêu thương ơng, cậu khơng thể tha thứ cho ơng khơng qua khỏi mà cịn mải chơi bóng mang thuốc muộn để ông mất/ An-đrây-ca bạn nhỏ biết suy nghĩ, trung thực nhận ra, nghiêm khắc với lỗi lầm

Ý 2: Sự dằn vặt An-đrây-ca lỗi lầm của mình.

- HS đọc

- Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với bạn nhỏ biết suy nghĩ, trung thực nhận ra, nghiêm khắc với lỗi lầm Ý 2: Sự dằn vặt An-đrây-ca lỗi lầm của mình.

- HS đọc

(35)

- GV ghi bảng

* Tiểu kết: Đây câu chuyện xúc động lỗi lầm bạn An-đrây-ca Mặc dù ông bạn lỗi bạn ấy, mải chơi vô tâm khiến bạn phải dằn vặt đời Câu chuyện nêu lên học có ý nghĩa với chúng ta: Hãy sống có trách nhiệm nghiêm khắc nhận lỗi sửa lỗi lầm thân

tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân

- HS đọc

c Luyện đọc diễn cảm (6-8 phút)

- Gọi HS đọc toàn

- Hỏi: Bài văn cần đọc với giọng nào?

 Luyện đọc diễn cảm đoạn (Từ Bước vào phịng ơng nằm lúc con vừa khỏi nhà.)

- GV treo bảng phụ ghi đoạn văn - Yêu cầu HS đọc lướt đoạn cho biết từ ngữ cần nhấn giọng đọc?

- GV bổ sung, điền dấu ngắt, nghỉ, gạch chân từ cần nhấn giọng vào đoạn văn đọc mẫu:

Bước vào phòng ông nằm, em hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Thì ra ơng qua đời “Chỉ mải chơi bóng, mua thuốc chậm mà ơng chết.” An-đrây-ca ịa khóc kể hết mọi chuyện cho mẹ nghe Mẹ an ủi em: - Không, lỗi Chẳng có thuốc cứu ơng đâu Ông đã mất / từ lúc vừa khỏi nhà.

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đôi đoạn văn ( 3’)

- Quan sát, hướng dẫn HS luyện đọc - Thi đọc:

+ Gọi đại diện nhóm lên thi đọc diễn cảm đoạn văn

- HS đọc nối tiếp Cả lớp theo dõi, nhận xét - HS đọc

- Đọc với giọng kể chậm rãi, đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn, xúc động thể ân cần, dằn vặt An-đrây-ca trước chết ông.giọng

- HS đọc nêu từ ngữ cần nhấn giọng

- hoảng hốt, khóc nấc, qua đời, ịa khóc, an ủi, khơng có lỗi, cứu nổi.

- HS lắng nghe

(36)

- GV nhận xét

- HS bình xét - HS lắng nghe 4 Củng cố (3 phút):

+ Đặt lại tên cho truyện theo ý nghĩa truyện (VD: Chú bé trung thực/ bé giàu tình cảm/ Tự trách / Nghiêm khắc với lỗi lầm thân…)

+ Nói lời an ủi em với An-đrây-ca (Bạn đừng ân hận nữa, không không măc lỗi Bạn biết nhận lỗi lầm nghiêm khắc nhìn lại đáng q Ơng bạn hiểu lịng bạn…)

- Về nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau Hai chị em  Rút kinh nghiệm:

Toán (Tiết 26): LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến thức:Củng cố kĩ đọc biểu đồ tranh vẽ biểu đồ hình cột 2 Kĩ năng: Rèn kĩ vẽ biểu đồ hình cột.

1 Giáo viên: SGK, SGV; Các biểu đồ học 2 Học sinh: SGK, ghi;

2 Kiểm tra cũ (4 phút): Yêu cầu HS quan sát biểu đồ số khối lớp bốn khối lớp năm trồng SGK (31) trả lời câu hỏi:

a) Khối lớp có lớp tham gia trồng cây? Trồng tất cây? b) Khối lớp có lớp tham gia trồng cây? Trồng tất cây? c) Khối trồng nhiều nhiều cây?

+ HS làm nháp, HS trả lời, lớp nghe, nhận xét:

a) Khối lớp có lớp tham gia trồng trồng tất số là: 35 28 = 63 (cây)

b) Khối lớp có lớp tham gia trồng trồng tất số là: 45 + 40 + 23 = 108 (cây)

c) Khối lớp trồng nhiều nhiều số là: 108 – 63 = 45 (cây)

- GV nhận xét

3 Bài (32 phút):

(37)

bài (1 phút)

các em củng cố kĩ đọc, phân tích dạng biểu đồ học GV ghi tựa lên bảng

3.2 Luyện tập, thực hành * Bài (10 - 12 phút)

- GV hỏi: Đây biểu đồ biểu diễn nội dung gì?

- GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ thảo luận theo nhóm đơi (3’) thực u cầu

- Yêu cầu HS gắn PBT lên bảng - HS lớp so sánh kết quả, nhận xét

- GV hỏi:

+ Giải thích tuần cửa hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng sai?

+ Vì tuần bán nhiều vải hoa lại sai?

+ Tuần cửa hàng bán nhiều vải nhất? Tuần cửa hàng bán vải nhất?

+ So sánh số m vải bán tuần tuần 2?

- Biểu đồ biểu thị MQH đại lượng nào?

- Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng

- HS làm theo nhóm đơi vào SGK nhóm làm vào phiếu tập

+ Tuần cửa hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng + Tuần cửa hàng bán 400 m vải

+ Tuần cửa hàng bán nhiều vải hoa

+ Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng bán nhiều tuần 100m

+ Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng bán tuần 100m

- Sai tuần cửa hàng bán 200m vải hoa 100m vải trắng

- Sai tuần tuần bán 100m vải hoa, tuần bán 200m vải hoa, tuần bán 300m Tuần bán nhiều vải hoa Còn tuần bán nhiều vải 400m hay bán nhiều vải trắng 300m

+ Tuần bán nhiều vải nhất, tuần bán vải

- Bằng

- đại lượng Các tuần Số mét vải hoa, vải trắng bán tuần

* Bài (9 - 10 phút)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Đây biểu đồ biểu diễn gì?

- Cột dọc ghi gì?

- Biểu đồ biểu diễn số ngày mưa tháng năm 2004.

- Số ngày có mưa.

S Đ S

Đ

(38)

- Các tháng biểu diễn tháng nào?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi, hồn thành vào VBT - Mời HS báo cáo:

+ Tháng có ngày mưa?

+ Tháng mưa nhiều tháng ngày?

+ Trung bình tháng có ngày mưa?

- Muốn tìm TBC nhiều số ta làm nào?

- Tháng 7, 8, - Thực

- 1, nhóm báo cáo - NX + Tháng có 18 ngày mưa + Tháng có 15 ngày mưa Tháng có ngày mưa

Số ngày mưa tháng nhiều tháng là:

15 – = 12 (ngày)

+ Số ngày mưa trung bình tháng là:

(18+15+3): = 12 ngày - Nhận xét

- Ta tìm tổng số lấy tổng chia cho số số hạng

* Bài (10 phút)

- GV yêu cầu HS nêu tên biểu đồ - Biểu đồ chưa biểu diễn số

cá tháng nào?

- Nêu số cá bắt tháng tháng

- Chúng ta vẽ cột biểu diễn số cá tháng tháng

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí vẽ cột biểu diễn số cá bắt tháng

- GV nêu lại vị trí đúng: Cột biểu diễn số cá bắt tháng nằm vị trí chữ tháng 2, cách cột tháng ô

- GV hỏi: Nêu bề rộng cột? - Nêu chiều cao cột biểu diễn

số cá tháng 2?

- GV gọi HS vẽ cột biểu diễn số cá tháng 2, sau yêu cầu HS lớp nhận xét

- GV nhận xét, khẳng định lại cách vẽ đúng, sau yêu cầu HS tự vẽ cột tháng

- GV nhận xét, chốt - Tháng bắt nhiều cá

nhất, cá nhất? Vì em biết?

- Biểu đồ: Số cá tàu Thắng Lợi bắt được.

- Tháng tháng

- Tháng tàu bắt tấn, tháng tàu bắt

- HS bảng

- Lắng nghe

- Cột rộng ô

- Cột cao vạch số tháng bắt cá

-1 HS lên bảng vẽ, lớp theo dõi nhận xét

(39)

tháng với Hoặc so sánh chiều cao cột với 4 Củng cố (2 phút): Hôm được luyện tập, củng cố loại biểu đồ gì? (Biểu đồ tranh vẽ biểu đồ hình cột)

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập.  Rút kinh nghiệm:

Chính tả (Tiết 6): (Nghe – viết) NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe viết đúng, biết trình bày đoạn văn có lời nhân vật Sai khơng q lỗi tồn

2 Kĩ năng: Trình bày tả sẽ; làm BT 2, (3) a.

Thái độ: u thích mơn học; Sống trung thực, thật thà, không gian dối II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập BT(3)a Học sinh: SGK, ôli

Ổn định tổ chức (1phút): Hát tập thể

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS lên bảng viết từ: chim én, leng keng, áo len, nòng nọc Lớp viết nháp HS, GV nhận xét.

3 Bài (31 phút):

- Nêu mục đích, yêu cầu học - HS lắng nghe

3.2 Hướng dẫn HS nghe - viết (20 phút)

* Tìm hiểu nội dung đoạn viết: - Gọi HS đọc

- Câu chuyện nói ai? Trong sống ông người nào?

* Hướng dẫn viết từ khó

- HS luyện viết: tên riêng: Pháp, Ban-dắc, nói dối, sắp, thẹn, ấp úng.

- Hướng dẫn cách trình bày bài: ghi tên vào dòng Sau chấm xuống dòng, chữ đầu dòng nhớ viết hoa, viết lùi

- Câu chuyện kể Ban-dắc Ông nhà văn Pháp tiếng, có tài tưởng tượng tuyệt vời sáng tác tác phẩm văn học sống lại người thật thà, nói dối

- HS lên viết bảng lớp, HS lớp viết nháp

- HS đọc lại từ viết bảng

(40)

vào ly Lời nói trực tiếp nhân vật phải viết sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng

* Viết tả - Sốt lỗi - Chấm bài. - GV nhắc nhở tư ngồi cách cầm bút

- GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết Mỗi câu (bộ phận câu) đọc lượt

- GV đọc lại toàn tả lượt - Từng cặp HS đổi soát bạn - GV chấm

- Nhận xét viết HS - Chữa lỗi tả (nếu có) - GV nêu nhận xét chung

- HS lắng nghe

- Lắng nghe viết vào

- HS soát lại

- HS đổi soát cho

3.3 Hướng dẫn HS làm bài tập (10 phút)

Bài 2:

- HS làm cá nhân vào VBT

- HS, GV nhận xét, sửa sai Bài 3:

- HS nêu yêu cầu tập - GV hỏi:

+ Từ láy từ nào?

+ Các từ láy câu a có tiếng lặp lại phận nào?

- HS thảo luận theo nhóm đơi thực u cầu (3’)

- Yêu cầu nhóm dán PBT lên bảng

- HS nhận xét

- GV sửa bài, kết hợp giải nghĩa số từ

- HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm

- HS tự phát lỗi sai viết vào VBT - HS trình bày lỗi sai trước lớp

- Nhận xét

- Cả lớp đọc thầm, HS nêu yêu cầu (đọc M) + Từ láy từ phối hợp tiếng có âm đầu hay vần (hoặc âm đầu vần) giống

+ Là từ láy có tiếng chứa âm đầu lặp lại

- HS thảo luận làm vào VBT, nhóm làm vào PBT a) + Từ láy có tiếng chứa âm s: sốt sắng, sôi sục, sẵn sàng, sáng suốt, san sát, sàn sàn, sịn sịn, song song,…

+ Từ láy có tiếng chứa âm x: xinh xắn, xa xa, xào xạc, xao xuyến, xơm xốp, xơng xênh, xót xa, xối xả…

Củng cố (3 phút): Nhắc HS lỗi viết sai chủ yếu viết, ghi nhớ tượng tả để không viết sai

(41)

- Về nhà ôn lại bài, học thuộc lòng thơ Gà Trống Cáo  Rút kinh nghiệm:

Khoa học (Tiết 11): MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Nêu cách bảo quản thức ăn; nêu cách bảo quản số thức ăn hàng ngày 2 Kĩ năng:

- Biết số điều cần lưu ý mua thức ăn, lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản, cách sử dụng thức ăn bảo quản

Thái độ

- Giáo dục cho HS biết chọn lựa thức ăn tốt cho thể, biết cách bảo quản thức ăn gia đình

1 Giáo viên: SGK, phiếu học tập, hình minh họa SGK. 2 Học sinh: SGK, vở, bút, …

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát 2 Kiểm tra cũ (3 phút):

+Thế thực phẩm an tồn?

+ Chúng ta cần làm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm? + Vì hàng ngày cần ăn nhiều rau chín?

3 Bài (32 phút)

+ Muốn giữ thức ăn lâu mà không bị hỏng nhà em làm nào?

Để bảo quản thức ăn, ta phải ý điều gì? Các em tìm câu trả lời học hơm Ghi lên bảng

+ Để vào tủ lạnh, phơi khô,… - Lắng nghe, ghi vào

3.2.Hoạt động 1: Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn (10 phút)

- Chia lớp thành nhóm Thảo luận phút

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 24, 25, SGK trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể tên cách bảo quản thức ăn hình minh họa?

+ Gia đình em thường sử dụng cách để bảo quản thức ăn? + Cách bảo quản thức ăn có ích lợi gì?

- GV: Có nhiều cách để giữ thức

- HS thảo luận

- HS quan sát hình minh họa trang 24, 25, SGK trả lời: + Phơi khô, đóng hộp, ngâm nước mắm, ướp lạnh

+ Bảo quản tủ lạnh, phơi khô, muối chua,

(42)

ăn lâu, không bị chất dinh dưỡng thiu Các cách thơng thường làm gia đình là: Giữ thức ăn nhiệt độ thấp cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy khô ướp muối 3.3.Hoạt

động 2: Những lưu ý khi bảo quản sử dụng thức ăn

(8 phút)

- GV chia nhóm thành nhóm có tên: Nhóm phơi khơ, nhóm ướp muối, nhóm ướp lạnh, nhóm đặc với đường Cho HS thảo luận nhóm (2 phút) trả lời:

+ Hãy kể tên số loại thức ăn theo tên nhóm?

- GV kết luận: Trước bảo quản thức ăn (thịt, cá, tôm, rau, ) phải chọn loại tươi, loại bỏ phần ruột, trước dùng phải rửa sạch, ngâm nước cho bớt mặn

- HS thảo luận nhóm (2 phút)

- HS trả lời theo nhóm

- Lắng nghe

3.4 Hoạt động 3: Trò chơi: Ai đảm nhất

(7 phút)

- Chia nhóm cho HS tham gia thi: Ai đảm nhất?

- Luật chơi: Trong phút đội phải thực nhặt rau, rửa để bảo quản hay rửa đồ khô để sử dụng

- HS tham gia thi: Ai đảm nhất?

- Lắng nghe Các đội thi

Tên nhóm Tên loại thức ăn

được bảo quản

Lưu ý bảo quản sử dụng thức ăn

Nhóm phơi khơ Cá, tơm, mực, củ cải, miến, bánh đa, mộc nhĩ, …

Trước bảo quản tôm, cá, mực cần rửa sạch, bỏ phần ruột; loại rau cần chọn loại tươi, bỏ phần giập nát, ứa, rửa sạch, để nước trước sử dụng cần rửa lại Nhóm ướp muối Thịt, cá, tơm , cua ,

mực, Trước bảo quản phải chọn loại tươi, loại bỏ phần ruột, trước dùng phải rửa lại ngâm nước cho bớt mặn

Nhóm ướp lạnh Cá, tôm, thịt, cua, loại rau,

Trước bảo quản phải chọn loại tươi, loại bỏ phần giập nát, hỏng, để nước

Nhóm đóng hộp Thịt, cá, tôm Trước bảo quản phải chọn loại tươi, loại bỏ phần ruột

Nhóm đặc với

(43)

- GV quan sát, tổ trọng tài chấm điểm theo dõi

- Nhận xét, cơng bố nhóm thắng

? Để bảo quản thức ăn người ta dùng cách nào? (Sấy khô, bảo quản lạnh, muối chua, đóng hộp, )

5 Dặn dị (2 phút):

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh.

- Dặn HS chuẩn bị sau: Phồng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng.  Rút kinh nghiệm:

Lịch sử (Tiết 6): KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40) I Mục tiêu

Kiến thức:

- HS nắm nguyên nhân Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa - Trình bày diễn biến khởi nghĩa

- Hiểu nêu kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa 2 Kĩ năng:

- Quan sát, sử dụng, lược đồ khu vực nổ khởi nghĩa Hai Bà Trưng kết hợp với trình bày, tường thuật diễn biến khởi nghĩa

Thái độ:

- Yêu thích mơn học, say mê khám phá trang sử hào hùng dân tộc - Bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào truyền thống đấu tranh bất khuất dân tộc Thể lòng biết ơn, ghi nhớ cơng lao anh hùng xả thân đất nước

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Hình minh họa SGK, lược đồ khu vực nổ khởi nghĩa Hai Bà Trưng, tranh ảnh địa danh liên quan, Phiếu tập cho phần diễn biến khởi nghĩa (Trình chiếu qua powerpoint)

Học sinh: SGK, ghi, bút III Hoạt động dạy học

1.Ổn định tổ chức (1 phút): Hát tập thể.

(44)

2 Kiểm tra cũ (3 phút): GV chiếu lên bảng slide 1:

Hãy điền thời gian tên khởi nghĩa vào chỗ chấm bảng đây:

Thời gian Các khởi nghĩa chống lại ách đô hộ phong kiến phương Bắc

Năm Khởi nghĩa Hai Bà Trưng

Năm 248 Khởi nghĩa

Năm Khởi nghĩa Mai Thúc Loan

Năm 931 Khởi nghĩa

Năm Chiến thắng Bạch Đằng

- Gọi HS trả lời - nhận xét. - GV nhận xét

Bài (32 phút):

- Trong khởi nghĩa chống ách đô hộ giặc phong kiến phương Bắc từ năm 179 TCN đến năm 938 SCN khởi nghĩa Hai Bà Trưng khởi nghĩa giành thắng lợi hoàn toàn lịch sử nước nhà - Để hiểu rõ khởi nghĩa cô em tìm hiểu học hơm nay: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40)

- GV giới thiệu: Hai Bà Trưng chị em ruột: Trưng Trắc - Trưng Nhị Cuộc khởi nghĩa hai bà lãnh đạo

(45)

3.2.Nguyê n nhân của khởi nghĩa Hai Bà Trưng (10 phút)

- Mời em mở SGK trang 19 HS đọc thông tin SGK từ đầu đến đền nợ nước, trả thù nhà

- GV giải nghĩa “Quận Giao Chỉ”: Thời nhà Hán đô hộ nước ta, vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ chúng đặt quận Giao Chỉ

- Dựa vào nội dung vừa đọc, em thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi sau thời gian 2p:

GV chiếu slide câu hỏi lên bảng - Gọi HS giải nghĩa từ “thái thú”

- Thời gian thảo luận phút bắt đầu

1 Hai Bà Trưng sinh lớn lên cảnh đất nước nào?

2 Vì Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa? (Chọn ý nhất.)

a) Vì có mối thù nhà với Thái thú Tơ Định

b) Vì uất ức trước cảnh nước c) Vì lịng căm thù giặc

d) Vì thương dân bị áp bức, bóc lột e) Tất ý

- GV nhận xét, chốt ý

- Em hiểu “mối thù nhà với Thái thú Tô Định” nào?

- Qua tìm hiểu bài, em cho cô biết nguyên nhân đâu Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa?

- Đây nguyên nhân khởi nghĩa Hai Bà Trưng

GV chiếu slide nguyên nhân GV ghi bảng Nguyên nhân

* Chuyển ý: Để biết khởi nghĩa diễn nào, cô em tìm hiểu phần GV ghi bảng: 2.Diễn biến.

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi SGK

- HS lắng nghe

+ Thái thú: Là chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta

- HS thảo luận theo nhóm đơi - báo cáo - nhận xét:

1 Hai Bà Trưng sinh lớn lên cảnh nước nhà tan

2 Chọn ý nhất: e

- HS lắng nghe

- “Mối thù nhà với Thái thú Tô Định” Tên Thái thú Tô Định giết chết chồng Thi Sách - chồng bà Trưng Trắc

Oán hận trước ách đô hộ của nhà Hán, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa.

(46)

- HS ghi 3.3 Diễn

biến cuộc khởi nghĩa (12 phút)

- Yêu cầu HS đọc thầm thông tin SGK từ Mùa xuân năm 40 đám tàn quân trốn Trung Quốc thảo luận nhóm (3 phút) hoàn thành phiếu tập sau: (GV phát PBT cho nhóm) thời gian thảo luận phút bắt đầu - Khi HS báo cáo, GV chiếu slide phiếu BT lên bảng

-

- GV nhận xét, kết luận

- Dựa vào kết thảo luận, bạn trình bày diễn biến khởi nghĩa? - Kết luận

GV chiếu slide lược đồ.

- Giới thiệu: Đây lược đồ khu vực nổ khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Gọi HS lên bảng trình bày diễn biến khởi nghĩa kết hợp lược đồ

- GV nhận xét – tuyên dương HS trình bày tốt

GV chiếu slide tranh BT cưỡi voi trận:

? Em nhìn thấy tranh? - GV chốt: Hình ảnh Hai Bà Trưng cưỡi voi, phất cờ trận hình ảnh đẹp người phụ nữ Việt Nam anh hùng, bất khuất từ xưa tới nay, nghệ nhân khắc họa lại

- HS lớp đọc thầmt hơng tin SGK - thảo luận theo nhóm 4, số nhóm báo cáo - nhận xét - bổ sung

- HS trình bày - nhận xét

- HS quan sát, lắng nghe - 2-3 HS lên bảng - nhận xét

- HS quan sát - 1-2 HS trả lời PHIẾU HỌC TẬP

Đánh số thứ tự vào ô trước câu sau theo trình tự diễn biến của khởi nghĩa Hai Bà Trưng:

a) Bị đòn bất ngờ, quân Hán không dám chống cự, bỏ hết cải, vũ khí, lo chạy thân

b) Nghĩa quân nhanh chóng làm chủ Mê Linh

c) Từ Cổ Loa, nghĩa quân công Luy Lâu (nay Thuận Thành, Bắc Ninh)

d) Mùa xuân năm 40, cửa sông Hát (Hát Môn - Hà Nội), Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa

đ) Từ Mê Linh, nghĩa quân tiến xuống đánh chiếm Cổ Loa (Đông Anh – Hà Nội)

(47)

trong tranh dân gian Đông Hồ để cháu đời sau khắc ghi công lao to lớn Hai Bà

* Chuyển ý: Hai Bà Trưng với gương mặt đầy khí phách oai phong lãnh đạo nghĩa quân ào vũ bão, khởi nghĩa giành kết ý nghĩa lịch sử em tìm hiểu phần Kết quả, ý nghĩa (GV ghi bảng.)

3.4 Kết quả, ý nghĩa (8 phút)

+ Cuộc khởi nghĩa giành kết nào?

+ Cuộc khởi nghĩa thắng lợi đem lại ý nghĩa cho lịch sử nước nhà?

- Qua tìm hiểu bài, bạn cho biết: + Vì Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa?

+ Cuộc khởi nghĩa diễn khoảng thời gian bao lâu?

+ Nêu ý nghĩa khởi nghĩa

- Đây nội dung học SGK (20)

- GV ghi: *Kết luận: SGK (20)

- Nhân dân ta làm để tưởng nhớ cơng ơn Hai Bà Trưng?

- GV chiếu slide hình ảnh giới thiệu: đền thờ Hai Bà Trưng Hát Môn, Mê Linh, tượng đài Công Viên nước Đầm Sen – Tp Hồ Chí Minh, số đường, trường mang tên Hai Bà

+ Trong vịng khơng đầy tháng, khởi nghĩa hồn tồn thắng lợi, qn địch bỏ chạy thân nước + Sau kỉ bị phong kiến đô hộ lần nhân dân ta giành lại độc lập Đó cịn khởi nghĩa phụ nữ lãnh đạo lịch sử dân tộc Việt Nam, lập nên vương triều độc lập, tự chủ thống thời kì

- HS trả lời

- HS đọc

Để tưởng nhớ công ơn Hai Bà Trưng, nhân dân ta lập đền thờ nhiều nơi, dựng tượng đài đặt số địa danh mang tên Hai Bà

- GV quan sát, lắng nghe

Củng cố (3 phút):

* GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh đúng”

- GV đưa slide câu hỏi (3 câu hỏi), HS đọc thi trả lời nhanh:

(48)

Câu 2: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bắt đầu nổ vào thời gian nào? (B) A Mùa xuân năm 39

B Mùa xuân năm 40 C Mùa xuân năm 41

Câu 3: Khởi nghĩa nổ điểm vùng đất nào? (A) A Hát Môn

B Mê Linh C Giao Chỉ

- GV nhận xét - tuyên dương * GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò (2 phút):

- Về nhà xem lại nội dung bài, trả lời câu hỏi cuối bài, tập trình bày nhiều lần diễn biến khởi nghĩa HBT Chuẩn bị sau: Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo.

Ngày soạn: 09/10/2015

Ngày giảng: 13/10/2015

Toán (Tiết 27): LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

- Giúp HS củng cố kiến thức về: tìm số liền trước, liền sau số, giá trị chữ số số tự nhiên, so sánh số tự nhiên, đọc biểu đồ hình cột xác định năm, kỉ

2 Kĩ năng:

- Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Đọc thông tin biểu đồ cột

- Xác định năm thuộc kỉ 3 Thái độ:

- u thích mơn Tốn

- Có ý thức tự giác làm tập thực làm đúng, nhanh, trình bày

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập nội dung BT1 Học sinh: SGK, ôli

Kiểm tra cũ (3 phút): Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm: a) tạ … 63 tạ b) 13 yến…120 tạ 30kg

(49)

kỉ … 20 năm 32 giây …

1 2 phút

- HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp so sánh kết quả, nhận xét 3 Bài (33 phút):

bài

(1 phút)

- Trong học tốn hơm em làm tập củng cố kiến thức dãy số tự nhiên biểu đồ

- GV ghi đề lên bảng

- Lắng nghe

- HS ghi 3.2 Luyện

tập, thực hành * Bài

(8 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vào SGK - Mời HS lên bảng viết số

- Nêu cách tìm số tự nhiên liền trước, liền sau số?

- GV viết lên bảng số ý c, gọi HS đọc nêu giá trị chữ số số

- Vì em biết giá trị chữ số số 547 945 200? + Em nêu cách tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên?

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào đâu?

- HS đọc - Thực - Đáp án:

a) Số liền sau số 2 835 917 835 918. b) Số liền trước số 835 917 835 916.

- Nhận xét

- Ta cộng thêm vào số để tìm số liền sau, trừ để tìm số liền trước

- HS đọc, nêu giá trị chữ số là:

+ 000 000 + 200 000 + 200 - Nhận xét

- Vì số đó, số đứng hàng trăm

- Muốn tìm số liền trước số ta lấy số trừ đơn vị, muốn tìm số liền sau số ta lấy số cộng thêm đơn vị

- Phụ thuộc vào vị trí chữ số số * Bài

(5 phút)

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS làm cá nhân

- Yêu cầu HS gắn PBT lên bảng - HS lớp so sánh kết quả, nhận

- Lớp đọc thầm yêu cầu bài, HS đọc thành tiếng

- HS làm vào PBT, HS lớp điền bút chì vào SGK

(50)

xét

- GV nhận xét - GV hỏi:

+ Vì em điền vào ô trống câu a?

+ Vì câu c ta điền số vào ô trống?

b) 903 876 < 913 000 c) 175kg > 5075kg d) 750kg = 2750kg - Vì so sánh hai số với ta thấy hai số có hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn hàng nghìn nhau, ta cần điền số lớn vào ô trống nên ta điền - Vì ta có 175kg = 5175kg Theo yêu cầu đầu số cần tìm phải bé Vì ta điền số * Bài

(7 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sat biểu đồ hỏi: Biểu đồ biểu diễn gì?

- Trục dọc biểu đồ biểu diễn gì? Trục ngang biểu diễn gì?

- GV yêu cầu HS tự làm vào SGK, HS làm bảng phụ

- Mời HS nhận xét

- Em làm để tìm TB số HS giỏi tốn lớp? - Nêu cách tìm số TBC?

- HS đọc

- Biểu đồ biểu diễn Số học sinh giỏi toán khối lớp Ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005.

- Trục dọc biểu diễn số học sinh, trục ngang biểu diễn lớp

- HS làm

+ Khối lớp có lớp Đó lớp 3A, 3B, 3C

+ Lớp 3A có 18 học sinh giỏi Tốn, lớp 3B có 27 học sinh giỏi tốn, lớp 3C có 21 học sinh giỏi tốn

+ Trong khối lớp Ba: Lớp 3B có nhiều học sinh giỏi tốn nhất, lớp 3A có học sinh giỏi tốn

+ Trung bình lớp có 22 học sinh giỏi toán

- HS nhận xét

- Lấy (18 + 27 + 21) : = 22 (học sinh)

- Ta tính tổng số lấy tổng chia cho số số hạng

* Bài (7 phút)

- Yêu cầu HS làm vào - GV hỏi:

+ Năm 2000 thuộc kỉ nào?

(51)

+ Năm 2005 thuộc kỉ nào? + Thế kỉ XXI kéo dài từ năm đến năm nào?

- Vì em biết năm cuối kỉ 21 năm 2100?

- Chúng ta sống kỉ nào?

- kỉ năm?

b) Thế kỉ XXI

c) Từ năm 2001 đến năm 2100

- Nhận xét

- Vì kỉ kéo dài 100 năm

- Thế kỉ 21 - Bằng 100 năm * Bài

(5 phút)

- Số x cần tìm phải thỏa mãn điều kiện nào?

- Nêu số tròn trăm từ 500 đến 800?

- Trong số đó, số lớn 540, nhỏ 870?

- Vậy x số nào?

- HS đọc

- x phải số tròn trăm, lớn 540, nhỏ 870

- 500, 600, 700, 800 - Số 600, 700, 800 - Số 600, 700, 800 4 Củng cố (2 phút): Nêu cách tìm số TBC nhiều số ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập.

Rút kinh nghiệm:

Luyện từ câu (Tiết 11): DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I Mục tiêu

Kiến thức: Hiểu khái niệm danh từ chung danh từ riêng (ND ghi nhớ) Kĩ năng: Nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng (BT1 mục III); nắm quy tắc viết hoa DT riêng bước đầu biết vận dụng quy tắc vào thực tế (BT2)

Thái độ: u thích mơn học, thấy phong phú tiếng Việt II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập Học sinh: SGK, ôli, BT tiếng Việt III Hoạt động dạy học

2 Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS trả lời câu hỏi - nhận xét.

1 Danh từ gì? Cho ví dụ (Là từ vật: người, vật, tượng…) VD: ông, bà, thầy giáo, hoa, cỏ, nhà…

2 Gạch chân danh từ đoạn văn sau: Sông Hương đặc ân thiên nhiên dành cho Huế, làm cho khơng khí thành phố trở nên lành, làm tan biến tiếng ồn chợ búa, tạo cho thành phố vẻ êm đềm.

(52)

thiệu

- Nêu mục đích, yêu cầu học - HS lắng nghe 3.2 Phần

nhận xét (13 phút)

Bài 1:

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực yêu cầu bài, làm VBT (3’)

- Yêu cầu HS dán PBT lên bảng

- Nhận xét, chốt ý Bài 2:

- HS nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân so sánh nghĩa từ

- Gọi HS trả lời: * sông - Cửu Long:

* vua - Lê Lợi: - GV hỏi:

+ Những từ sông, vua danh từ chung Vậy danh từ chung gì? + Những từ Cửu Long, Lê Lợi danh từ riêng Vậy danh từ riêng từ nào?

- HS lớp theo dõi đọc thầm, HS đọc thành tiếng

- HS thảo luận nhóm đơi làm vào VBT, nhóm HS làm vào PBT

- HS đọc lại

- HS lớp theo dõi đọc thầm, HS đọc thành tiếng

- HS so sánh khác nghĩa từ (sông - Cửu Long, vua - Lê Lợi)

- Học sinh làm miệng

+ sông: tên chung để dịng nước chảy tương đối lớn, thuyền bè lại + Cửu Long: tên riêng dịng sơng có chín nhánh đồng sơng Cửu Long (phía Nam nước ta)

+ vua: tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến

+ Lê Lợi: tên riêng vị vua

- Danh từ chung tên loại vật

- Danh từ riêng tên riêng vật

Nghĩa Từ

a) Dòng nước chảy tương đối lớn, thuyền bè lại

b) Dịng sơng lớn chảy qua nhiều tỉnh phía nam nước ta

c) Người đứng đầu nhà nước phong kiến

d) Vị vua có cơng đánh đuổi giặc Minh, lập nhà Lê nước ta

(53)

- HS, GV nhận xét Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập

- Yêu cầu HS so sánh trả lời cách viết từ có khác nhau? - So sánh sơng Cửu Long

- So sánh vua Lê Lợi

- HS, GV nhận xét, chốt đáp án

- GV hỏi: Danh từ riêng viết nào?

- HS trả lời miệng:

- Tên chung dịng nước chảy tương đối lớn: sơng khơng viết hoa Tên riêng dịng sơng cụ thể Cửu Long viết hoa - Tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến: vua không viết hoa Tên vị vua cụ thể Lê Lợi viết hoa

- DT riêng ln ln viết hoa

3.3 Phần ghi nhớ (3 phút)

* Đây nội dung phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK (57) - Lấy ví dụ DT riêng

- Lớp đọc thầm, 2- HS đọc thành tiếng

- Việt Nam, Pháp, Cà Mau, Thái Bình, Quang Trung, Nguyễn Viết Xuân, Hồ Chí Minh …

3.4 Luyện tập

(15 phút)

Bài 1:

- HS trao đổi theo nhóm đơi (3’) thực yêu cầu

- Cả lớp GV nhận xét chốt lại lời giải

- HS đọc lại DT chung DT riêng vừa tìm

- HS làm việc theo nhóm đơi làm vào VBT, nhóm làm vào PBT

Danh từ chung Danh từ riêng núi, dịng, sơng,

dãy, mặt, sông, ánh, nắng, đường, dãy, nhà, trái, phải, giữa, trước

Chung, Lam, Thiên Nhẫn, Trác, Đại Huệ, Bác Hồ

(54)

Bài 2:

- GV hỏi: Họ tên bạn lớp DT chung hay DT riêng? Vì sao? - Yêu cầu HS làm (Lưu ý: Họ tên bạn danh từ riêng nên cần viết hoa họ, tên đệm, tên)

- Họ tên bạn lớp DT riêng người cụ thể - HS viết bảng lớp, lớp viết vảo tên bạn nam, bạn nữ lớp em

4 Củng cố (3 phút): Khi viết danh từ riêng cần lưu ý gì? Khi viết danh từ riêng cần viết hoa

Dặn dò (1 phút): - Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại bài, chuẩn bị Mở rộng vốn từ trung thực – tự trọng  Rút kinh nghiệm:

Kể chuyên (Tiết 6): KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

Kiến thức:

- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện nghe, đọc nói lịng tự trọng

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện 2 Kĩ năng:

- Biết kể tự nhiên, lời, giọng kể

- Biết phối hợp số cử chỉ, điệu phù hợp với nội dung câu chuyện - Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

Thái độ:

- u thích mơn học; ln có ý thức rèn luyện để trở thành người có lòng tự trọng II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện, dàn ý Kể chuyện

2 Kiểm tra cũ (4 phút): HS kể chuyện tính trung thực mà em nghe, đọc nêu ý nghĩa câu chuyện

Bài (31 phút):

(55)

3.1.Giới thiệu (1 phút)

- Các em học chủ điểm nói người trung thực, tự trọng Ngồi câu chuyện SGK mà em học từ đầu chủ điểm nhiều câu chuyện từ sách báo, sống lòng tự trọng Tiết học hôm nay, em kể cho nghe câu chuyện

3.2.Hướng dẫn HS kể chuyện (30 phút) a) Hướng dẫn tìm hiểu yêu cầu đề bài(10phút )

- GV ghi đề lên bảng Yêu cầu HS xác định yêu cầu đề thực gạch từ quan trọng đề Đề bài: Kể lại câu chuyện em đã được nghe, đọc lòng tự trọng. - HS đọc nối tiếp gợi ý SGK (58, 59)

- GV hỏi: Thế tự trọng?

- Em đọc câu chuyện lòng tự trọng?

- Những câu chuyện em vừa nêu bổ ích Đó học quý giá, lời khuyên chân thành lịng tự trọng người Trong có truyện SGK bạn sưu tầm truyện SGK kể cho lớp nghe đánh giá cao

- Khi kể chuyện em kể theo dàn ý nào? Mời em đọc thầm dàn ý kể SGK HS đọc to phần dàn ý (SGK - 59)

- Để đánh giá câu chuyện bạn kể dựa vào tiêu chí sau GV dán lên bảng tiêu chí đánh giá

- em đọc đề

- HS xác định yêu cầu đề

- HS đọc

- Tự tôn trọng thân, giữ gìn phẩm giá, khơng để coi thường

Trần Bình Trọng (Tr 11 -TV3 - T2), Buổi học thể dục (Tr 30 - TV3 - T2), Sự tích Quả dưa hấu, tích Cuốc (Truyện cổ tích Việt Nam), Đồng Tiền vàng, ông lão ăn mày… (Truyện đọc lớp 4)…

- HS đọc lại gợi ý

- HS đọc thầm, HS đọc to tiêu chí đánh giá

b Kể chuyện nhóm (8 phút)

- HS kể chuyện theo nhóm

- GV theo dõi, quan sát hướng dẫn HS kể theo dàn ý, gợi ý HS câu hỏi

- HS thực kể chuyện theo nhóm đơi

- HS kể hỏi:

(56)

+ Chi tiết tớ kể bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện tớ kể muốn nói với người điều gì?

- HS nghe hỏi:

+ Cậu thấy nhân vật có đức tính đáng q?

+ Qua câu chuyện, cậu muốn nói với người điều gì? c Thi kể

chuyện trước lớp (12 phút)

- Mời HS lên kể trước lớp Mỗi HS kể xong đối thoại với cô giáo bạn câu chuyện, đoạn truyện, nêu ý nghĩa câu chuyện, học rút - Tuyên dương kịp thời HS lên kể

- 3-5 HS kể, sau kể em kể nói ý nghĩa câu chuyện - Cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn hiểu câu chuyện

- Hôm nay, em kể câu chuyện chủ điểm gì? Trung thực – tự trọng

- Trong sống ln có gương tốt ln biêt coi trọng, giữ gìn phẩm giá, nhân cách Các em noi gương sống thật tốt, biết sống tự trọng người khác yêu quý tôn trọng

- GV nhận xét tiết học 5 Dặn dò (1 phút):

- Về kể lại cho người thân bạn bè nghe Chuẩn bị sau: Lời ước trăng - GV nhận xét tiết học Khuyến khích HS nên tìm truyện đọc thêm

Tập đọc (Tiết 12): CHỊ EM TÔI I Mục tiêu

- Đọc từ: tặc lưỡi, qua, giận dữ, năn nỉ, sững sờ, cuồng phong, ráng - Đọc trơi chảy tồn bài, đọc diễn cảm văn với giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh, phù hợp với việc thể tính cách, cảm xúc nhân vật

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khun HS khơng nói dối tính xấu làm lịng tin, tơn trọng người với (Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc với giọng nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện

Thái độ: GD HS tính thật thà, trung thực, khơng nói dối Nói dối tính xấu cần tránh

(57)

Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên bảng trả lời câu hỏi:

- Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca người nào? (An-đrây-ca yêu thương ông, cậu tha thứ cho ông khơng qua khỏi mà cịn mải chơi bóng mang thuốc muộn để ông mất/ An-đrây-ca bạn nhỏ biết suy nghĩ, trung thực nhận ra, nghiêm khắc với lỗi lầm mình.)

- Nội dung nói lên điều gì? ( Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân.)

- HS, GV nhận xét 3 Bài (32 phút):

- Nói dối tính xấu, làm lòng tin người, làm người ghét bỏ, xa lánh Các em biết câu chuyện bé chăn cừu chuyện nói đơi, cuối gặp nạn chẳng cứu Truyện chị em em học hôm kể cô chị hay nói dối sửa tính xấu nhờ giúp đỡ cô em.GV ghi đầu lên bảng

- HS lắng nghe

- HS ghi

3.2 Các hoạt động (31 phút) a Luyện đọc (12 phút)

- Gọi HS nối tiếp đọc từng đoạn

* GV ghi bảng từ khó: tặc lưỡi, lướt qua, giận dữ, năn nỉ, sững sờ, cuồng phong, ráng

* Trong em cần ý đọc câu hỏi, câu cảm; nghỉ tự nhiên câu văn sau:

- Lắng nghe - đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu tặc lưỡi cho qua.

+ Đoạn 2: Tiếp … người.

+ Đoạn 3: Còn lại

(58)

Thỉnh thoảng Hai chị em lại cười phá lên nhắc lại chuyện / nó rủ bạn vào rạp chiếu bóng chọc tức tôi, làm cho tỉnh ngộ.

- Gọi HS đọc câu văn - Nhận xét, sửa sai cho HS * Luyện đọc nối tiếp lần - Nhận xét, sửa lỗi

- HS đọc giải

* Luyện đọc theo nhóm đơi (3’) - Mời - nhóm lên đọc

- Gọi HS nhận xét

* GV đọc mẫu nêu giọng đọc tồn bài: giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm (tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ, thủng thẳng, giả bộ, sững sờ, im như phỗng, cuồng phong, cười phá lên ). Chú ý phân biệt lời nhân vật: + Lời người cha đáp lại dịu dàng, ôn tồn (khi gái xin phép học); trầm, buồn (khi phát nói dối)

+ Lời chị lễ phép (khi xin phép ba học), tức bực (khi mắng em) + Lời cô em tinh nghịch: lúc thản nhiên, lúc giả ngây thơ

Cô vừa hướng dẫn em luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ Để hiểu rõ nội dung bài, cô chuyển sang phần tìm hiểu

- HS đọc lại câu văn - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc giải

- Các nhóm lên đọc - HS nhận xét - Lắng nghe

b Tìm hiểu (12 phút)

- HS đọc thầm đoạn 1, trả lời các câu hỏi:

+ Cô chị xin phép ba đâu? + Cơ chị có học nhóm thật khơng? Em đốn xem đâu?

+ Cơ nói dối ba nhiều lần chưa? Vì lại nói dối nhiều lần vậy?

+ Cô chị xin phép ba học nhóm

(59)

+ Vì lần nói dối, chị lại cảm thấy ân hận?

* Chuyển ý: Ai người phát lật tẩy chị nói dối Liệu chị có sửa tật xầu không? Cô em theo dõi tiếp đoạn

+ Cô em làm để chị thơi nói dối?

+ Cơ chị nghĩ ba làm biết nói dối?

+ Thái độ người cha lúc nào?

+ Vì cách làm cô em giúp chị tỉnh ngộ?

+ Cô chị thay đổi

tin cô

+ Vì thương ba, biết phụ lòng tin ba tặc lưỡi cho qua quen nói dối

- Ý1: Cơ chị nói dối để chơi. - HS đọc

+ Cô em bắt chước chị nói dối ba tập văn nghệ, rủ bạn vào rạp chiếu bóng, lướt qua trước mặt chị, vờ làm khơng thấy chị Chị thấy em nói dối tập văn nghệ lại vào rạp chiếu bóng tức giận bỏ

+ Bị chị mắng, em thủng thẳng đáp lại em tập văn nghệ khiến chị tức hỏi: Mày tập văn nghệ rạp chiếu bóng à? Em giả ngây thơ, hỏi lại: Chị nói học nhóm lại rạp chiếu bóng phải rạp chiếu bóng biết em đó, khơng tập văn nghệ Chị sững người bị lộ

+ Nghĩ ba trận “cuồng phong”, tức giận mà mắng hai chị em

+ Ông bố buồn rầu khuyên hai chị em ráng bảo ban học hành người

(60)

nào?

- Đoạn 2, cho em biết nội dung gì?

- HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm tìm đại ý

+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

- GV ghi bảng

* Tiểu kết: Trong câu chuyện, cô chị bé hay nói dối ba để chơi Cơ khơng phải đứa trẻ hư lần nói dối ba cô bé ân hận thấy thương ba Nhưng tặc lưỡi lại nói dối ba để chơi điều trở thành thói quen khó bỏ, tật xấu.Và chắn bé tiếp tục nói dối khơng “chạm trán” em rạp chiếu bóng Câu chuyện giản dị mà đầy ý nghĩa giúp ta hiểu nói dối tật xấu cần bỏ Anh chị mà nói dối gương xấu cho em Ta thấy tình cảm người thân gia đình ln ấm áp tràn đầy yêu thương

động đến chị

+ Cô khơng nói dối ba chơi nữa, cười nhớ lại cách em gái chọc tức mình, làm tỉnh ngộ

- Ý 2: Cô em giúp chị tỉnh ngộ.

+ Khuyên HS khơng nói dối tính xấu làm lịng tin, tơn trọng của người với mình. - HS đọc

- HS lắng nghe

c Luyện đọc diễn cảm (6-8’)

Luyện đọc diễn cảm đoạn (từ Hai chị em đến nhà học cho nên người.) theo cách phân vai. - GV gắn bảng phụ ghi đoạn văn - Yêu cầu HS đọc lướt đoạn

- HS đọc nối tiếp Cả lớp theo dõi, nhận xét

- Đọc với giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh, phù hợp với việc thể tính cách, cảm xúc nhân vật

(61)

cho biết từ ngữ cần nhấn giọng đọc?

- GV bổ sung, gạch chân từ cần nhấn giọng vào đoạn văn đọc mẫu:

- u cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi đoạn văn ( 3’)

- Quan sát, hướng dẫn HS luyện đọc

- Thi đọc:

+ Gọi đại diện nhóm lên thi đọc diễn cảm đoạn văn

- Khuyến khích HS bình xét chọn bạn đọc hay, diễn cảm - GV nhận xét

thủng thẳng, giả bộ, ngây thơ, sững người, im phỗng, trận cuồng phong, buồn rầu. - HS lắng nghe

- HS bình xét - HS lắng nghe

4 Củng cố (4 phút): Hãy đặt tên cho cô em chị theo đặc điểm tính cách. VD: Cơ em thông minh/ cô em ứng xử tế nhị/ cô bé ngoan/ cô chị biết hối lỗi/ cô chị tỉnh ngộ…

- Câu chuyện lời khuyên bổ ích với cách ững xử với bạn bè, người thân gia đình Khi ta muốn giúp nhận lỗi lầm, ta nên lựa chọn cách ững xử thông minh, tế nhị Nếu cô em câu chuyện mang việc chị nói dối thưa với ba để ba máng chị hiệu chác khơng tình vảm chị em bị sứt mẻ Cách làm cô em thông minh mà lại có hiệu cao

- Về nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau Trung thu độc lập  Rút kinh nghiệm:

Toán (Tiết 28): LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu

Hai chị em đến nhà, tơi mắng em gái dám nói dối ba bỏ học chơi, khơng chịu khó học hành Nhưng đáp lại giận tơi, thủng thẳng:

- Em tập văn nghệ.

- Mày tập văn nghệ rạp chiếu bóng à? Nó cười giả ngây thơ:

- Ủa, chị sao? Hồi chị bảo học nhóm mà!

Tôi sững người, đứng im phỗng Ngước nhìn ba, tơi đợi trận cuồng phong Nhưng ba buồn rầu bảo:

(62)

1 Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức học số tự nhiên, biểu đồ, đơn vị đo thời gian, tìm số TBC

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ năng:

- Viết số liền trước, số liền sau số So sánh số tự nhiên - Đọc biểu đồ hình cột

- Đổi đơn vị đo thời gian

- Giải tốn tìm số trung bình

1 Giáo viên: SGK, SGV; Các biểu đồ học 2 Học sinh: SGK, ghi;

Kiểm tra cũ (3 - phút): Điền số thích hợp vào chỗ chấm a) kỉ = năm

10 phút = phút b) 1/2 = phút

phút 23 giây = giây 3 Bài (30 – 33 phút):

bài

(1- phút)

- Giờ Toán hôm em làm tập củng cố kiến thức dãy số tự nhiên, đơn vị đo khối lượng, thời gian, đọc biểu đồ tìm số TBC GV ghi tựa lên bảng

- Lắng nghe, ghi

3.2 Luyện tập, thực hành * Bài

(10 - 12 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vào SGK - Mời HS báo cáo

- Vì em biết 85kg = 4085kg?

- Nêu cách tìm số lớn nhất, số bé nhất?

- Em nêu quy tắc so sánh hai số tự nhiên?

- HS đọc - Thực - Đáp án:

a) chọn D 50 050 050 b) chọn B 8000 c) chọn C 685 752 d) chọn C 4085kg e) chọn C 130 giây - Nhận xét

- Vì = 4000 kg, 85 kg = 4000 + 85 = 4085 kg

- Ta cần so sánh số với

(63)

một hàng theo thứ tự từ trái sang phải Đến hàng mà chữ số hàng số lớn số lớn Nếu số có tất cặp chữ số hàng số

* Bài (7 - phút)

- GV yêu cầu HS quan sat biểu đồ hỏi: Biểu đồ biểu diễn gì?

- u cầu HS TLN đơi (2’), trả lời câu hỏi

- Mời nhóm báo cáo:

+ Hiền đọc sách?

+ Hòa đọc sách?

+ Hòa đọc nhiều Thực sách?

+ Ai đọc thực sách?

+ Ai đọc nhiều sách nhất? + Ai đọc sách nhất?

+ Trung bình bạn đọc sách?

- Nhắc nhở HS cần học tập bạn, có thói quen đọc sách

- Biểu đồ biểu diễn Số sách bạn Hiền, Hòa, Trung, Thực đọc trong một năm.

- HS làm

- HS báo cáo:

a) Hiền đọc 33 sách

b) Hòa đọc 40 sách

c) Số sách Hòa đọc nhiều Thục là:

40 – 25 = 15 (quyển sách) d) Trung đọc Thục

quyển sách vì:

25 – 22 = (quyển)

e) Bạn Hòa đọc nhiều sách

g) Bạn Trung đọc sách

h) Trung bình bạn đọc số sách là:

(33 + 40 + 22 + 25) : = 30 (quyển sách)

- Nhận xét - Lắng nghe * Bài

(8 - 10 phút)

- Gọi HS đọc u cầu - Bài tốn cho biết gì?

- HS đọc

- Một cửa hạng ngày đầu bán 120 m vải, ngày thứ hai bán ½ số mét vải bán ngày đầu, ngày thứ ba bán gấp đơi ngày đầu

(64)

- Muốn tìm trung bình ngày cửa hàng bán m vải ta cần biết gì?

- Ta chưa biết số mét vải ngày nào?

- Muốn tìm số mét vài bán ngày thứ hai ta làm nào? - Ta thực phép tính để tìm số vải ngày thứ hai?

- Ta thực phép tính để tìm số vải ngày thứ ba?

- Vậy để tìm kết cuối tốn ta cần thực qua phép tính?

- Yêu cầu HS làm

- Quan sát, theo dõi làm HS Thu số kiểm tra, nhận xét

- HS nhận xét

- GV nhận xét, chốt lời giải - Nêu bước tìm số TBC?

bán mét vải? - Ta cần biết số mét vải mà ngày bán

- Chưa biết ngày thứ 2, thứ bán

- Ta tìm: 12 120m - Ta thực phép tính chia 120 :

- Ta thực phép tính nhân 120 x

- phép tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Bài giải

Ngày thứ hai bán : 120 : = 60 (m) Ngày thứ ba bán :

120 x = 240 (m) Trung bình ngày cửa

hàng bán : (120 + 60 + 240 ) :3 = 140

(m)

Đáp số : 140 m vải - B1: Tìm tổng số

- B2: Lấy tổng chia cho số số hạng để tìm TBC 4 Củng cố (1 phút): Nêu cách tìm số TBC nhiều số ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập.  Rút kinh nghiệm:

Tập làm văn (Tiết 11): TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I Mục tiêu

(65)

2 Kĩ năng: Biết rút kinh nghiệm TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV

Thái độ: u thích mơn học, nhận thức hay văn thầy cô giáo khen

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, bảng phụ viết đề bài, số văn hay; phiếu tập, nội dung cần sửa cho HS

2 Học sinh: SGK, ôli. III Hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ (2 phút): Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần

Bài (32 phút): 3.1 Giới

- GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học - Ghi lên bảng

3.2 GV nhận xét chung bài viết cả lớp (9 phút)

- GV treo bảng phụ viết sẵn đề kiểm tra lên bảng

- GV nhận xét chung làm HS: * Ưu điểm:

+ Nắm yêu cầu đề, thể rõ yêu cầu đề biết kết hợp nêu cảm xúc thân, biết thể quan tâm, ân cần với bạn bè, người thân

+ Bố cục thư hợp lí (Phân rõ phần, cân đối), xếp ý hợp lí, chặt chẽ theo trình tự thời gian

* Hạn chế:

- Một số HS viết đề viết mốc thời gian chưa hợp lý, logic linh hoạt (Thư chúc tết thời gian lại viết ngày 8/10/2015): Lâm, Minh, Kim Anh

- Nhiều văn kể lể dài dịng, lặp ý, lặp từ: Hồng Anh, Văn Thảo, Trung - Một số có ý song thiếu sáng tạo, xếp ý lộn xộn, không làm rõ nội dung: Long, Quang Anh, Duy Anh

- HS nêu lại yêu cầu đề Thể loại : Văn viết thư Đối tượng nhận thư: người thân, bạn, …

Nội dung cần viết: Thăm hỏi chúc mừng Thăm hỏi chia buồn…

(66)

- Vẫn cịn tượng viết sai tả (l/n, s/x, ch/tr): Tuấn, Quân

3.3.Hướng dẫn HS chữa (12 phút)

- Đưa số lỗi sai, yêu cầu học sinh sửa:

1 Lỗi tả:

- GV nêu lỗi tả yêu cầu HS sửa: bánh trưng, mưa bảo, xuôn sẻ, láo nức, gần gủi, dầng bút, xuốn, bận rội, vuôi, …

2 Lỗi dùng từ, viết câu - Phát cho học sinh

- Kiểm tra việc chữa HS

- HS thực phân tích, sửa

- HS thực sửa cách dùng từ viết câu

- HS theo dõi, chép vào - Kiểm tra lỗi sai bài, gạch chân vào chữa lại vào BTTV

3.4 Hướng dẫn học tập đoạn thư, bức thư hay (10 phút)

- GV đọc cho HS nghe đoạn thư, thư hay

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, cần học hỏi rút kinh nghiệm cho

- Nghe viết câu hay, có ý hay

- Học sinh nhận xét Phân tích nét đặc sắc Học tập, ghi lại cách dung từ, câu văn hay, độc đáo

4 Củng cố (3 phút): Gọi 2-3 HS tự nhận xét làm, lỗi mà mắc phải cần rút kinh nghiệm

- Về nhà chọn viết thư khác vào Chuẩn bị sau: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện.

Toán (Tiết 29): PHÉP CỘNG I Mục tiêu

1.Kiến thức: Củng cố kĩ thực tính cộng có nhớ khơng nhớ với số tự nhiên có bốn, năm, sáu chữ số

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ giải toán tìm thành phần chưa biết phép tính Thái độ: Hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động học tập

(67)

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát

Kiểm tra cũ (3 - phút): G i HS n i ti p tr l i ọ ố ế ả

Đọc số cho biết giá trị chữ số số sau: 21 56 15; 762 970 143; 980 324 162

- HS, GV nhận xét 3.Bài (30 – 33 phút):

bài (1- phút)

- Trong học tốn hơm em củng cố kĩ thực phép cộng có nhớ khơng nhớ phạm vi số tự nhiên học

- GV ghi bảng

- Lắng nghe

động a Củng cố kĩ làm tính

cộng (10 - 12 phút)

GV ghi tựa lên bảng a) 48352 + 21026 = ?

- GV viết lên bảng phép cộng 48352 + 21026 = ?

- Yêu cầu học sinh đọc phép cộng

- GV hỏi:

+ Để tìm kết phép tính cộng ta làm nào? - Gọi học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính theo cột dọc

HS lớp đặt tính vào nháp - Gọi HS nhận xét

- GV hỏi:

+ Hãy nêu cách đặt tính phép tính cộng trên?

+ Yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

- GV hỏi: Khi thực phép

- HS theo dõi, đọc - HS đọc

- Đặt tính tính

- HS lên bảng thực 48352

+

21026 69378 - HS nhận xét

(68)

cộng ta phải thực hiên tính nào?

- Gọi HS nêu lại cách thực phép cộng 48352 + 21026

+ Sau thực phép tính cộng em có nhận xét phép tính?

- GV yêu cầu HS nêu lại phép cộng kết quả, GV viết phép tính hàng ngang:

48352 + 21026 = 69378 b) 367859 + 541728 = ?

- GV viết lên bảng phép cộng 367859 + 541728 = ?

- Yêu cầu HS đọc phép cộng

- Gọi học sinh lên bảng đặt tính thực phép tính theo cột dọc

Học sinh lớp đặt tính vào nháp

- Gọi HS nhận xét - Giáo viên hỏi:

+ Hãy nêu cách đặt tính phép tính cộng trên?

+ Yêu cầu HS nêu cách thực phép cộng

- GV hỏi: Khi thực phép cộng ta phải thực hiên tính từ theo thứ tự nào?

sang trái

- học sinh nêu

- Đây phép cộng số có chữ số không nhớ

- HS nêu phép cộng kết

- HS đọc

- HS lên bảng thực 367859

+

541728 909587

- HS nhận xét

- Đầu tiên ta viết số 367859 sau viết số 541728 bên số 367859 cho chữ số hàng thẳng cột với Sau đó, viết dấu cộng dùng thước kẻ gạch ngang

- cộng 17, viết nhớ

- cộng 7, thêm 8, viết

- Ta thực tính từ phải sang trái

(69)

- Gọi HS nêu lại cách thực phép cộng 367859 + 541728 + Sau thực phép tính cộng em có nhận xét phép tính?

- Em cần lưu ý thực phép cộng có nhớ?

- GV yêu cầu HS nêu lại phép cộng kết quả, GV viết phép tính hàng ngang: 367859 + 541728 = 909587

- Giáo viên hỏi:

+ Khi thực phép cộng ta cần thực qua bước?

+ Khi đặt tính em cần lưu ý điều gì?

+ Khi thực phép tính em thực từ đâu?

- Đây phép cộng số có chữ số có nhớ lần không liên tiếp (từ hàng đơn vị sang hàng chục, từ hàng trăm sang hàng nghìn, từ hàng chục nghìn sang hàng trăm nghìn)

- Nhớ sang hang lớn hơn, đứng trước liền kề vơi - HS nêu phép nhân kết

- Khi thực phép cộng ta cần thực qua bước: B1: Đặt tính

B2: Thực phép tính - Viết số hạng thứ trên, số hạng thứ hai cho chữ số hàng thẳng cột với Sau đó, viết dấu cộng dùng thước kẻ gạch ngang

- Em thực từ phải sang trái

* Bài (20 - 25 phút)

- GV yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu tập, HS đọc to đề - GV cho HS tự làm vào - Mời HS lên bảng

- GV chữa bài, chốt

- Nêu cách đặt tính thực phép tính 2968 + 6524?

- Em có nhận xét phép tính ý a ý b?

- Đặt tính tính - Thực

- HS lên bảng làm

- Nhận xét - HS nêu - HS nêu

- Các phép tính ý a phép cộng khơng nhớ, ý b phép cộng có nhớ

a) 4682 + 2305 6987

5247 + 2741 7988

b) 2968 + 6524 9492

(70)

* Bài (8 - 10 phút)

- GV yêu cầu HS nêu đề - GV cho HS tự làm bài, điền vào SGK, HS làm bảng phụ

- Khi tính ta cần lưu ý điều gì?

- HS đọc đề bài: Tính - Thực

a) 4685 + 2347 = 7032 6094 + 8566 = 14660 57696 + 814 = 58510 b) 186954 + 247436=434390 514625 + 82398 = 597023 793575 + 6425 = 800000

- Nhận xét - HS nêu

- Khi tính ta tính theo thứ tự từ phải sang trái

* Bài (6 – phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Bài toán cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì? Tóm tắt

Cây lấy gỗ: 325 164 cây Cây ăn quả: 60 830 cây Tất cả: …… cây?

- Yêu cầu HS làm vào ô li, HS lên bảng làm

- Nêu cách giải toán?

- HS đọc - HS trả lời

- Thực Bài giải

Số huyện trồng được là:

325164 + 60830 = 385994 (cây) Đáp số: 385 994 cây - Nhận xét

- Để tìm tất có cây, ta lấy số lấy gỗ cộng với số ăn * Bài

(5 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Trong phép tính x thành phần gì?

- Nêu cách tìm thành phần đó? - u cầu HS làm vào

- Mời HS lên bảng

- Tìn x

- Ý a, x số bị trừ; ý b, x số hạng chưa biết

- Muốn tìm số bị trừ, ta lấy hiệu cộng với số trừ Muốn tìm số hạng chưa biết, ta lấy tổng trừ số hạng biết - Thực

a) x – 363 = 975 x = 975 + 363 x = 1338 b) 207 + x = 815

(71)

- Muốn làm tốn tìm x ta làm nào?

x = 608 - Nhận xét

(72)

4 Củng cố (1 phút): Khi đặt tính cần lưu ý điều ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Rút kinh nghiệm: Luyện từ câu (Tiết 12): MỞ RỘNG VỐN TỪ:

TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm: Trung thực – Tự trọng Kĩ năng:

- Hiểu nghĩa từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực – Tự trọng - Sử dụng từ thuộc chủ điểm để nói, viết

3 Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động học tập II Đồ dùng:

Giáo viên: SGK, SGV; Bảng phụ Học sinh: SGK, VBT, ghi III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1phút): Lớp hát Kiểm tra cũ (1 – phút):

- Thế danh từ chung? Cho ví dụ? - Thế danh từ riêng? Cho ví dụ? Bài (32 phút):

thiệu bài (1 –2 phút)

- Trong luyện từ câu hôm nay, mở rộng hệ thống hoá từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trong.

- GV ghi tựa lên bảng

- HS lắng nghe

- Ghi 3.2 Hướng

dẫn học sinh làm bài tập (30 phút)

a Bài (4-5 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- GV HS giải nghĩa số từ (nếu HS chưa hiểu)

- HS đọc thành tiếng

- Tự ái: Giận dỗi, khó chịu cảm thấy bị đánh giá thấp bị coi thường

(73)

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm vào VBT

- Gọi HS làm nhanh lên bảng điền từ ngữ thích hợp

- GV nhận xét chốt

- Gọi HS đọc hoàn chỉnh - Đoạn văn cho em biết điều gì?

- Tự tin: tin vào thân - Tự trọng: Coi trọng giữ gìn danh dự, phẩm cách - Tự kiêu: Cho người tỏ coi thường người khác (giống với tự cao)

- Tự hào: hãnh diện tốt đẹp có

- Hoạt động theo cặp

- Làm bài, nhận xét, bổ sung - Chữa bài, sai

- HS đọc

- Đoạn văn cho biết bạn Minh, lớp trưởng gương mẫu, không học sinh giỏi, bạn bè quý mến mà đứa cn ngoan b Bài

(8-10 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Tổ chức thi nhóm: Nhóm đưa từ; nhóm tìm nghĩa từ Sau đổi lại, nhóm đưa nghĩa từ để nhóm tìm từ Nếu nhóm nói sai từ, chơi dừng lại gọi nhóm - Tổ chức cho HS chơi

- Nhận xét, tun dương nhóm hoạt động sơi nổi, trả lời

- Kết luận lời giải đúng:

+ Một lịng gắn bó với lý tưởng, tổ chức hay người là: trung thành

+ Trước sau khơng lây chuyển là: trung kiên

+ Một lịng việc nghĩa là:

- HS đọc - HS lắng nghe

- HS chơi trò chơi - Nhận xét

- Chữa

(74)

trung nghĩa.

+ Ăn nhân hậu, thành thật trước sau là: trung hậu

+ Ngay thẳng, thật là: trung thực c Bài

(6 - phút)

- Phát giấy bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi nhóm làm

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại nhóm từ

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm (2’)

- Nhận xét, bổ sung:

+ Trung có nghĩa “ở giữa”: trung thu, trung bình, trung tâm. + Trung có nghĩa “một lòng một dạ”: trung thành, trung nghĩa, trung kiên, trung thực, trung hậu. - Chữa

d Bài (5 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nối tiếp đặt câu

- GV nhắc nhở, sửa sai cho HS - Nhận xét, tuyên dương HS đặt câu hay

- HS đọc

- HS nối tiếp nêu, VD:

+ Lớp em khơng có HS trung bình + Đêm trung thu thật vui lí thú - Nhận xét

4 Củng cố (3 phút): Hôm em học luyện từ câu mở rộng vốn từ chủ điểm gì? (Trung thực – Tự trọng)

- Kết luận: Sau tiết học ngày hôm em cố gắng vận dụng từ ngữ vừa học để đặt, viết câu văn cho hay

5 Dặn dò (2 phút): GV nhận xét tiết học; dặn dị HS nhà học hồn thành tập

* Rút kinh nghiệm:

Tiếng Việt (Ôn): DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu khái niệm danh từ chung danh từ riêng(ND ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng; nắm quy tắc viết hoa DT riêng bước đầu biết vận dụng quy tắc vào thực tế

3 Thái độ: u thích mơn học, thấy phong phú tiếng Việt. II Đồ dung

(75)

Ổn định tổ chức (2 phút): Hát tập thể.

2 Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên bảng trả lời:

+ Thế danh từ? (Danh từ từ vật (người, vật, tượng…).

+ Lấy ví dụ danh từ đặt câu với danh từ vừa tìm 3 Bài (30 phút):

thiệu

3.2.Hướng dẫn HS làm tập (29 phút)

Bài 1:

- GV ghi bảng - HS đọc yêu cầu

Tìm danh từ chung danh từ riêng đoạn văn sau, viết vào chỗ trống thích hợp bảng:

Đà Lạt nơi nghỉ mát tiếng vào bậc nước ta Giữa thành phố có hồ Xuân Hương, mặt nước phẳng gương phản chiếu sắc trời êm dịu Hồ Than Thở nước xanh, êm ả, có hàng thơng bao quanh reo nhạc sớm chiều Ra xa phía nam thành phố gặp suối Cam Li Thác xối ào, tung bọt trắng Bên bờ suối, thân cây nghiêng xịa biếc soi gương nước.

- GV nhận xét, chốt lời giải

- Yêu cầu HS đọc lại danh từ chung, danh từ riêng vừa tìm

- GV hỏi: Tại em biết từ Đà Lạt,

- HS thảo luận nhóm đơi (3’) làm vào vở, nhóm HS làm vào PBT

- HS đọc

- Các từ tên riêng vật viết hoa

Danh từ chung Danh từ riêng

nơi, bậc, nước, thành phố, hồ, mặt, nước, gương, sắc, trời, hồ, nước, hàng, thơng, nhạc, sớm, chiều, phía, nam ,thành phố, suối, thác, bọt, bờ, thân, cây, mình, lá,gương, nước.

(76)

Xuân Hương, Than Thở, Cam Li danh từ riêng?

Bài 2:

- GV ghi bảng - HS nêu yêu cầu

Trong câu ca dao đây, danh từ riêng không viết hoa Em viết lại cho đúng:

a) Đồng đăng có phố kì lừa Có nàng tơ thị, có chùa tam b) Sâu sơng bạch đằng Ba lần giặc đến, ba lần giặc tan Cao núi lam sơn Có ơng lê lợi ngàn bước - HS, GV nhận xét

- GV hỏi: Khi viết danh từ riêng em cần lưu ý gì?

Bài 3:

- GV ghi bảng - HS đọc yêu cầu: Viết danh từ riêng:

a) Chỉ người:……… b) Chỉ vật:………

- HS, GV nhận xét (Lưu ý HS danh từ riêng vừa tìm phải viết hoa)

- Gọi 2-3 nêu thêm danh từ riêng người, vật mà em tìm

- HS làm việc cá nhân nháp; HS lên bảng làm a) Đồng Đăng, Kì Lừa, Tơ Thị, Tam Thanh

b) Bạch Đằng, Lam Sơn, Lê Lợi

- Danh từ riêng luôn viết hoa

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào phiếu tập, HS lớp làm vào - HS gắn phiếu tập lên bảng

a) Chỉ người: Bác Hồ, Nguyễn Viết Xuân, Lý Tự Trọng, Lan, Hoa…

b) Chỉ vật: (sông) Hồng, (chợ) Thái, (núi) Trường Sơn…

- 2-3 HS trả lời miệng

(77)

- Khi viết danh từ riêng cần lưu ý gì? Khi viết danh từ riêng cần viết hoa Dặn dò (2 phút):

- Về nhà ôn lại bài, chuẩn bị sau  Rút kinh nghiệm:

Địa lý (Tiết 6): TÂY NGUYÊN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Nguyên; vị trí Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

2 Kĩ năng: Nêu số đặc điểm Tây Nguyên (vị trí, địa hình, khí hậu); cao nguyên Tây Nguyên đồ

3 Thái độ: Hứng thú tham gia vào hoạt động học tập; giáo dục tình yêu quê hương đất nước

1 Giáo viên: SGK, SGV; đồ Học sinh: SGK, ghi

- Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ?

- Trung du Bắc Bộ thích hợp trồng loại gì? Bài (25 - 30 phút):

bài (1- phút)

- Giờ trước, em học vùng trung du Bắc Bộ Hơm nay, tìm hiểu vùng đất Tây Nguyên

- GV ghi đầu lên bảng - HS ghi 3.2 Các hoạt

động a.Tây Nguyên,

xứ sở cao nguyên

xếp tầng (12 - 14 phút)

- GV treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam lên bảng cho HS quan sát giới thiệu cho HS vị trí vùng đất Tây Nguyên

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK, đọc tên cao nguyên (theo hướng từ Bắc xuống Nam) vị trí chúng lược đồ

- Yêu cầu HS lên bảng đồ nêu tên cao nguyên

- GV: Em có nhận xét địa hình Tây Nguyên?

- Gọi HS đọc bảng số liệu độ

- HS quan sát

- HS thực

- HS nêu tên: cao nguyên Kon Tum, Plây Ku, cao nguyên Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh

- HS: Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn

(78)

cao cao nguyên

- Dựa vào bảng số liệu, em xếp các cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao?

- Em có nhận xét độ cao của các cao nguyên?

- GV kết luận: Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn với nhiều cao nguyên xếp tầng cao thấp khác Cao nguyên Đắk Lắk có bề mặt phẳng, đất đai phì nhiêu màu mỡ; cao nguyên Lâm Viên địa hình phức tạp, nhiều núi cao, sông suối, thác ghềnh

- HS: Đắk Lắk, Kon Tum, Di Linh, Lâm Viên

- Các cao nguyên có độ cao thấp khác

- HS lắng nghe

b Tây Nguyên có hai mùa rõ

rệt: mùa mưa mùa khô (13- 15 phút)

- GV gọi HS đọc phần câu hỏi mục SGK

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi (4’) theo nội dung câu hỏi

- Gọi nhóm báo cáo:

+ Chỉ vị trí thành phố Bn Ma Thuột đồ?

+ Ở Buôn Ma Thuột có mùa nào, ứng với tháng nào?

+ Em có nhận xét lượng mưa trung bình tháng mùa mưa tháng mùa khô?

- GV cho HS quan sát hình ảnh Tây Nguyên vào mùa: mùa mưa mùa khơ, hỏi: Em có nhận xét về khí hậu Tây Nguyên?

- GV nhận xét, kết luận: Khí hậu Tây Ngun có hai mùa rõ rệt mùa mưa mùa khơ Mùa mưa thường có ngày mưa kéo dài liên miên, rừng núi bị bao phủ nước trắng xóa Vào mùa khơ, trời nắng gay gắt, đất khô vụn bở

- HS đọc - HS thực

+ 2, HS lên chỉ, nhận xét + Có mùa: mùa mưa từ tháng đến tháng 11, mùa khô từ tháng đến tháng tháng 11, 12

- Những tháng mùa mưa lượng mưa trung bình cao cịn tháng mùa khơ có lượng mưa

- Khí hậu Tây Nguyên tương đối khắc nghiệt

- HS lắng nghe

4 Củng cố (2 phút): Nêu đặc điểm địa hình, khí hậu Tây Ngun? Dặn dò (1 phút):

(79)

Khoa học (Tiết 12): PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG I Mục tiêu

Kiến thức

- Kể tên số bệnh ăn thức ăn thiếu dinh dưỡng

- Hiểu nguyên nhân cách phòng tránh số bệnh ăn thức ăn thiếu dinh dưỡng

Kĩ năng: HS biết cách phòng tránh số bệnh ăn thức ăn thiếu dinh dưỡng

Thái độ: Có ý thức ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng. II Đồ dùng dạy học

Giáo viên: Hình ảnh SGK, phiếu học tập, SGK, thước, phấn,… Học sinh: SGK, vở, bút,…

Ổn định tổ chức ( phút): Hát

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS trả lời: + Hãy nêu cách bảo quản thức ăn?

+ Trước bảo quản thức ăn sử dụng thức ăn cần lưu ý điều gì? Bài ( 30 phút):

- GV giới thiệu bài: Nếu ăn cơm với rau gây cho mệt mỏi đặc biệt không đủ chất dinh dưỡng Đó ngun nhân gây bệnh Chúng ta tìm hiểu hơm để biết thêm điều

- HS lắng nghe

động 1: Quan sát, phát bệnh (12phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK tranh sưu tầm trả lời:

+ Người hình bị bệnh gì? + Những dấu hiệu cho biết bệnh mà người mắc phải?

- Kết luận: Em bé hình bị bệnh còi xương, suy dinh dưỡng Cơ thể gầy yếu, da bọc xương Đó dấu hiệu bệnh suy dinh dưỡng suy kiệt Nguyên nhân em thiếu chất bột đường, bị bệnh ỉa chảy, thương hàn, kiết lị,… làm thiếu lượng cung cấp

- HS quan sát hình minh họa SGK tranh sưu tầm trả lời: + Em bé hình trang 26 bị bệnh suy dinh dưỡng Cơ thể em bé gầy, tay chân nhỏ

+ Cơ hình trang 26 bị bệnh bướu cổ, cổ cô bị lồi to

(80)

cho thể

+ Cô hình mắc bệnh bướu cổ Cơ bị u tuyến giáp mặt trước cổ, nên hình thành bướu cổ Nguyên nhân thiếu i ốt

- Chuyển ý: Để biết nguyên nhân cách phòng chống số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng tìm hiểu phần 3.4.Hoạt

động 2: Nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng (15 phút)

- GV chia nhóm 4, HS điền vào phiếu học tập (4 phút)

- Gọi HS báo cáo - Nhận xét

- HS điền vào phiếu học tập (4 phút)

3.5.Hoạt động 3: Trò chơi: Em tập làm bác sĩ

(7 phút)

- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi: Mỗi đội cử bạn tham gia trò chơi: bạn đóng vai bác sĩ, bạn vai bệnh nhân nói dấu hiệu bệnh, em đóng vai người nhà người bệnh HS đóng vai người bệnh nói dấu hiệu bệnh HS đóng vai bác sĩ nói nguyên nhân cách đề phịng bệnh

- GV cho nhóm thi

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia trị chơi

- Các nhóm thi Ví dụ:

+ Bệnh nhân: Cháu chào bác ạ! Cổ cháu có cục thịt lên, cháu thấy khó thở mệt mỏi + Bác sĩ: Cháu bị bệnh bướu cổ Cháu thiếu i ốt Cháu phải chữa trị đặc biệt hàng ngày sử dụng muối i ốt nấu ăn

PHIẾU HỌC TẬP NHÓM:…………

Câu 1: Điền từ sau vào chỗ chấm cho đúng: Thiếu lượng chất đạm, thiếu i ốt, thiếu vitamin A, thiếu vitamin D, thiếu thức ăn:

a)………… bị suy dinh dưỡng

b) ……… bị không lớn trở nên gầy còm, ốm yếu c)………sẽ bị còi xương

d)………… phát triển chậm thông minh, dễ bị bướu cổ e)………sẽ bị nhiễm bệnh mắt

Câu 2: Khoanh tròn trước ý e chọn:

a) Ích lợi việc ăn đủ chất dinh dưỡng là: A Để có đủ chất dinh dưỡng lượng

B Để phát triển thể chất, trí tuệ, chống đỡ bệnh tật C Cả hai ý

b) Khi phát trẻ bị bệnh thiếu chất dinh dưỡng cần: A Điều chỉnh thức ăn cho hợp lý

(81)

Củng cố (3 phút)

+ Vì trẻ nhỏ lúc tuổi thường bị suy dinh dưỡng? (Do thể không cung cấp đủ lượng chất đạm, chất khác để đảm bảo thể phát triển bình thường

+ Làm để biết trẻ có bị suy dinh dưỡng hay không?( Cần theo dõi cân nặng thường xuyên trẻ Nếu thấy – tháng liền trẻ không tăng cần cần đưa trẻ gặp bác sĩ để tìm hiểu nguyên nhân

Dặn dò (2 phút)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh

- Dặn HS cần ăn đủ chất, phòng chống bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng  Rút kinh nghiệm:

Tốn (Ơn): ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG, THỜI GIAN I Mục tiêu

Kiến thức:

- Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn ca-gam, héc-tơ-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam

Kĩ năng:

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian. - Biết thực phép tính với số đo khối lượng Thái độ: Yêu thích mơn Tốn

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK Học sinh: SGK, ôli III Hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ (4 phút): HS lên bảng trả lời:

- Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm nào? (Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho số số hạng.)

- HS, GV nhận xét Bài (30 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1 Giới

thiệu (1 phút)

3.2 Luyện tập (30 phút)

- Giờ Tốn hơm các em hệ thống hóa lại kiến thức bảng đơn vị đo khối lượng tìm số trung bình cộng, luyện tập làm tập để củng cố kiến thức GV ghi tựa lên bảng

Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ

(82)

trống:

a) yến 3kg = … kg tạ = … kg 15kg 9dag = … dag yến = … tạ…kg b) tạ kg = … yến…kg 97 kg = … yến …kg 34kg 5g = …hg …g 6kg8dag = …hg….g c) kỉ = năm 48 = ngày 30 phút = phút 180 giây = phút

- GV yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn theo thứ tự từ lớn > bé

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp đơn vị bé hơn, liền lần?

Bài 2:

- GV ghi bảng đề bài:

Vụ mùa vừa qua gia đình Bác Lâm thu tạ 36 kg thóc tẻ Số thóc nếp thu gấp lần số thóc tẻ Hỏi gia đình bác Lâm thu ki-lơ-gam thóc tẻ thóc nếp? - GV hỏi:

+ Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn u cầu tính gì?

- GV u cầu HS làm

- HS làm vào vở, HS lên bảng thực

a) yến 3kg = 73 kg tạ = 4300 kg 15kg 9dag = 1509 dag yến = tạ 50 kg b) tạ kg = 40 yến kg 97 kg = yến kg 34kg 5g = 340 hg g 6kg8dag = 60 hg 80g c) kỉ = 300 năm 48 = ngày 30 phút = 90 phút 180 giây = phút - HS nêu theo thứ tự

- 10 lần

- Vụ mùa vừa qua gia đình Bác Lâm thu tạ 36 kg thóc tẻ Số thóc nếp thu gấp lần số thóc tẻ

- Gia đình bác Lâm thu ki-lơ-gam thóc tẻ thóc nếp

- HS làm cá nhân vào vở, HS len bảng làm

Bài giải Đổi: tạ 36 kg = 936kg

Vụ mùa vừa qua gia đình Bác Lâm thu số ki-lơ-gam thóc nếp là:

936 x = 2808 (kg)

(83)

- GV yêu cầu HS nêu cách làm toán

Bài 3: GV viết đề lên bảng. a) Năm 1010, Nhà Lý dời đô từ Hoa Lư, Ninh Bình thành Đại La – Thăng Long (Hà Nội) Năm thuộc kỉ nào? Tính đến năm?

b) Bạn Hà sinh năm 2001 Năm thuộc kỉ nào? Năm bạn Hà tổ chức sinh nhật lần thứ bao nhiêu?

- Yêu cầu HS làm

là:

936 + 2808 = 3744 (kg) Đáp số: 3744 kg

- Đổi đơn vị kg, tìm số kg thóc nếp thu cách lấy số kg thóc tẻ nhân với cộng số kg thóc tẻ số kg thóc nếp vừa tìm đáp số cuối

- HS lớp làm nháp so sánh kết quả, nhận xét

a) Năm 1010, Nhà Lý dời đô từ Hoa Lư, Ninh Bình thành Đại La – Thăng Long (Hà Nội) Năm thuộc kỉ XI Tính đến là: 2015 – 1010 = 1005 năm

b) Bạn Hà sinh năm 2001 Năm thuộc kỉ XXI Năm bạn Hà tổ chức sinh nhật lần thứ 14

4 Củng cố (3 phút): Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp đơn vị bé hơn, liền lần? (10 lần)

5 Dặn dò (2 phút): - Nhận xét tiết học

(84)

Ngày giảng: 16/10/2015

Toán (Tiết 30): PHÉP TRỪ I Mục tiêu

1.Kiến thức: Củng cố kĩ thực tính trừ có nhớ khơng nhớ với số tự nhiên có bốn, năm, sáu chữ số

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn phép tính trừ Thái độ: Hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: SGK, SGV; Học sinh: SGK, ghi; III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát Kiểm tra cũ (3 - phút):

Đăt tính tính: 3556 + 12636; 853523 + 6432 Bài (30 – 33 phút):

bài (1- phút)

- Trong học tốn hơm em củng cố kĩ thực phép trừ có nhớ khơng nhớ phạm vi số tự nhiên học GV ghi bảng

- Lắng nghe

động a Củng cố kĩ làm tính

trừ (10 - 12 phút)

- GV viết lên bảng hai phép tính cộng yêu cầu HS đọc

865279 – 450237 = ? 647253 – 285749 = ?

- Em có nhận xét phép tính trên?

- Muốn tìm kết phép tính ta cần làm gì?

- u cầu HS đặt tính tính nháp, HS lên bảng làm - Yêu cầu HS nhận xét

- Gọi HS nêu lại cách đặt tính

- Khi đặt tính ta cần lưu ý điều gì?

- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính

- HS theo dõi, đọc

- Đều phép trừ số có chữ số

- Ta cần đặt tính tính - HS thực

- HS kiểm tra bạn nêu nhận xét

- Đầu tiên ta viết số 865279 sau viết số 450237 xuống số 865279 cho chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu trừ bên trái, hai số Dùng thước kẻ kẻ vạch ngang số hạng thứ hai - Viết chữ số hàng thẳng cột với

(85)

- Khi thực phép tính, ta thực nào?

- Ta thực phép tính cộng qua bước?

- Khi thực phép tính, em có nhận xét gì?

- u cầu HS nêu lại kết phép tính, GV viết bảng:

865279 – 450237 = 415042 647253 – 285749 = 361504 - GV: Khi thực phép trừ số tự nhiên ta đặt tính nào? Thực phép tính theo thứ tự nào?

trang 39

- Ta thực theo thứ tự từ trái sang phải

- Qua bước: đặt tính – tính - Ý a phép trừ không nhớ Ý b phép trừ có nhớ khơng liên tiếp - HS nêu

- Ta thực đặt tính cho hàng thẳng cột với nhau, thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái

b Luyện tập (20 - 22 phút)

* Bài (20 - 25 phút)

- GV yêu cầu HS nêu đề - GV cho HS tự làm vào - Mời HS lên bảng

- Nêu cách đặt tính thực phép tính 987864 - 783251? - Em có nhận xét phép tính trên?

- HS đọc đề - Thực

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

- Đó phép trừ có nhớ * Bài

(8 - 10 phút)

- GV yêu cầu HS nêu đề - GV cho HS tự làm bài, điền vào SGK HS làm bảng phụ

a) 48600 – 9455 = 39145 65102 – 13859 = 51243 b) 80000 – 48765 = 31235 941302 – 298764 = 642538 - GV chữa bài, chốt

- Nêu cách đặt tính thực phép tính 65102 – 13859?

- Khi tính ta cần lưu ý điều gì?

- HS đọc đề - Thực - Nhận xét

- Khi tính ta tính theo thứ tự từ phải sang trái

* Bài (6 – phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Bài tốn cho biết gì?

- GV yêu cầu HS quan sát hình

- HS đọc - HS trả lời

- Quãng đường từ Nha Trang

a) 987864

783251 204613

969696 -

656565 313131

b) 839084

246937 592147

628450

(86)

vẽ SGK nêu cách tìm quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh

- Yêu cầu HS làm vào ô li, HS làm bảng phụ

đến Thành phố Hồ Chí Minh hiệu quãng đường từ Hà Nội đến Thành Phố Hồ Chí Minh quãng đường từ Hà Nội đến Nha Trang

- Thực

Bài giải

Quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến TP Hồ Chí Minh dài là:

730 – 315 = 415 (km) Đáp số: 415 km - Nhận xét

* Bài (5 - phút)

- Muốn biết hai năm trồng ta làm nào?

- GV yêu cầu HS làm vào - Mời HS lên bảng làm

- Ta cần phải tìm số năm ngoái trồng

Số năm ngoái trồng là: 214800 – 80600 = 134200 (cây) Số hai năm trồng là: 134200 + 214800 = 349000 (cây) Đáp số: 349000 cây.

- Nhận xét Củng cố (1 phút): Khi đặt tính cần lưu ý điều ?

5 Dặn dị (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Rút kinh nghiệm: Tập làm văn (Tiết 12): LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa vào tranh minh hoạ lời gợi ý, HS biết xây dựng cốt truyện Ba lưỡi rìu.

2 Kĩ năng: Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật, đặc điểm vật

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện

- Lời kể tự nhiên, sinh động, sáng tạo miêu tả

- Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu Thái độ: Hứng thú tham gia hoạt động học tập

II Đồ dùng:

(87)

Đoạn Hành động của

nhân vật Lời nói củanhân vật Ngoại hìnhnhân vật Vàng, bạc, sắtLưỡi rìu ………

… ………… ………… ………… …………

2 Học sinh: SGK, VBT, ghi III Hoạt động dạy học

2 Kiểm tra cũ (1 – phút): HS đọc lại phần thân đoạn viết tiết học trước Bài (32 phút):

thiệu bài (1phút)

- Muốn kể câu chuyện hay, hấp dẫn phải có đoạn truyện hay gộp thành Bài học hôm giúp em xây dựng đoạn văn kể chuyện hay, hấp dẫn

- Lắng nghe

- HS ghi 3.2 Hướng

dẫn HS làm bài tập a Bài (7 - phút)

- Yêu cầu HS đọc đề

- Dán tranh minh hoạ theo thứ tự SGK lên bảng Yêu cầu HS quan sát, đọc thầm phần lời tranh trả lời câu hỏi:

+ Truyện có tên gì? Em hiểu tiều phu?

+ Truyện có nhân vật nào? + Câu chuyện kể lại việc gì?

+ Truyện có ý nghĩa gì?

- Câu chuyện kể lại việc chàng trai tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu

- Yêu cầu HS đọc lời gợi ý tranh

- Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu

- Quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm phần lời, tiếp nối trả lời câu hỏi

+ Truyện tên ba lưỡi rìu; tiều phu người đàn ơng làm nghề đốn củi rừng

+ Truyện có nhân vật: chàng tiều phu cụ già (ông tiên) + Câu chuyện kể lại việc chàng trai nghèo đốn củi ơng tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu

+ Truyện khuyên trung thực, thật sống hưởng hạnh phúc - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc, HS đọc tranh

- HS kể cốt truyện

VD: Ngày xưa có chàng tiều phu sống nghề chặt củi Cả gia tài của anh rìu sắt Một hơm, chàng đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng Chàng khơng biết làm cách để vớt lên một cụ già lên hứa giúp chàng Lần thứ nhất, cụ vớt lên lưỡi rìu vàng, chàng bảo khơng phải Lần thứ hai, cụ vớt lên lưỡi rìu bạc, chàng khơng nhận mình Lần thứ ba, cụ vớt lên lưỡi rìu sắt, anh sung sướng nhận lưỡi rìu cám ơn cụ Cụ già khen chàng trai thật và tặng chàng ba lưỡi rìu.

(88)

- GV chữa cho HS, nhắc HS nói ngắn gọn, đủ nội dung

- Nhận xét, tuyên dương HS nhớ cốt truyện lờ kể có sáng tạo

- Lắng nghe, sửa theo góp ý

b Bài (20-22 phút)

- Để phát triển ý thành đoạn văn kể chuyện, em cần quan sát kĩ tranh minh hoạ, hình dung nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật nào, rìu tranh rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc Từ tìm từ ngữ để miêu tả cho thích hợp hấp dẫn người nghe

- GV làm mẫu tranh 1: Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm ý tranh trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng

+ Anh chàng tiều phu làm gì?

+ Khi chàng trai nói gì?

+ Hình dáng chàng tiều phu nào?

+ Lưỡi rìu chàng trai nào? - Gọi HS xây dựng đoạn chuyện dựa vào câu trả lời

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm với tranh cịn lại Chia lớp thành 10

- HS tiếp nối đọc yêu cầu - Lắng nghe

- Quan sát, đọc thầm, trả lời:

+ Chàng tiều phu đốn củi chẳng may lưỡi rìu văng xuống sơng

+ Chàng nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết làm để sống đây.” + Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, người nhễ nhại mồ hơi, đầu quấn khăn màu nâu + Lưỡi rìu sắt chàng bóng lống

- HS kể đoạn

- Nhận xét lời kể bạn

- Hoạt động nhóm: HS hỏi câu hỏi cho thành viên VD1 Có chàng tiều phu nghèo đốn củi lưỡi rìu bị tuột khỏi cán, văng xuống sơng Chàng chán nản nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết làm để sống đây.”

(89)

nhóm, nhóm nội dung

- Gọi nhóm có nội dung đọc phần câu hỏi GV nhận xét, ghi ý lên bảng lớp

- Tổ chức cho HS thi kể đoạn - GV tổ chức cho nhiều lượt HS thi kể tuỳ thuộc vào thời gian

- Nhận xét sau lượt HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể toàn câu chuyện

- Nhận xét, tuyên dương HS

trong nhóm trả lời, thư kí ghi câu trả lời vào giấy Sau nhóm xây dựng đoạn văn theo yêu cầu giao

- Đọc phần trả lời câu hỏi

- HS kể đoạn - Thi kể

- Nhận xét - HS kể

Củng cố (2 phút): Câu chuyện nói lên điều gì? Dặn dị (1 phút):

- Dặn dò HS nhà học hoàn thành tập * Rút kinh nghiệm:

Tập làm văn (ôn): VIẾT THƯ

I Mục tiêu

Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Ngoại hình nhân vật

Lưỡi rìu

1 Chàng tiều phu đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sông

“Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết làm để sống đây.”

Chàng trần, đón khố, người nhễ nhại mồ

Lưỡi rìu sắt bóng lống Cụ già lên Cụ hứa vớt rìu giúp chàng

trai Chàng chắp tay cảm ơn

Cụ già râu tóc bạc phơ, vẻ mặt hiền từ Cụ già vớt sống

lên lưỡi rìu, đưa cho chàng trai, chàng trai ngồi bờ xua tay

Cụ bảo: “Lưỡi rìu đây”, chàng trai nói: “Đây khơng phải rìu con.”

Chàng trai vẻ mặt thật

Lưỡi rìu vàng sáng lố Cụ già vớt lên lưỡi rìu

thứ hai Chàng trai xua tay

Cụ hỏi: “Lưỡi rìu chứ?” Chàng trai đáp: “Lưỡi rìu khơng phải con”

Lưỡi rìu bạc sáng lấp lánh Cụ già vớt lên lưỡi rìu

thứ ba, tay vào lưỡi rìu Chàng trai giơ hai tay lên trời

Cụ hỏi: “Lưỡi rìu có phải khơng?” Chàng trai mừng rỡ : “ Đây rìu con”

Chàng trai vẻ mặt hớn hở

Lưỡi rìu sắt Cụ già tặng chàng trai

cả lưỡi rìu Chàng chắp tay tạ ơn

Cụ khen: “Con người trung thực, thật Ta tặng ba lưỡi rìu” Chàng trai mừng rỡ nói: “Cháu cảm ơn cụ”

(90)

Kiến thức: Củng cố cho HS mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư

Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tinhay chia buồn, an ủi

Thái độ: Hứng thú tham gia hoạt động học tập. II Đồ dùng dạy học

Giáo viên: SGK, thước, phấn,… Học sinh: SGK, vở, bút,… III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức (1 phút): Hát

Kiểm tra cũ (3 phút): Nêu cấu trúc thư? Bài (32 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Giới thiệu

bài ( phút)

- GV ghi đầu lên bảng - HS ghi đầu vào 3.2 Hướng

dẫn HS viết thư, tìm hiểu đề bài

(10- 12 phút)

- GV viết đề lên bảng, gọi HS đọc đề

+ Em viết thư cho ai? Em xưng hô với bạn nào?

+ Em viết thư để làm gì? + Phần đầu thư em viết gì?

+ Phần thư em viết gì?

- HS đọc: Viết thư thăm hỏi người bạn em quen trường khác kể cho bạn nghe thành tích học tập, rèn luyện em

+ Em viết thư cho người bạn quen Xưng hơ – cậu, tớ - cậu; bạn – tớ,

+ Để thăm hỏi bạn kể cho bạn nghe thành tích học tập + Em cần nêu địa điểm, thời gian viết thư; lời thưa gửi

+ Nêu lí mục đích viết thư (đã lâu khơng viết thư cho bạn, thấy nhớ nên viết thư, có chuyện vui nên muốn viết thư kể cho bạn nghe, )

+ Thăm hỏi tình hình bạn gia đình (Hỏi thăm sức khoẻ, việc học hành trường, tình hình gia đình bạn, sở thích bạn …) - Thơng báo tình hình (sức khỏe, thành tích học tập, tình hình học tập, vui chơi văn nghệ, thể thao lớp, kể thầy cô, bạn bè lớp, kế hoạch tới lớp, trường…)

(91)

+ Phần cuối thư viết gì?

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn với bạn (Chúc bạn học tốt, đạt nhiều thành tích, hứa hẹn phấn đấu học tốt, ) Chữ kí họ tên

b.HS viết thư (20 phút)

- Yêu cầu HS viết thư - Mời HS đọc - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, khen ngợi HS viết tốt

- HS viết - HS đọc - Nhận xét

Củng cố (3 phút): Một thư thường gồm nội dung nào? Dặn dò (2 phút): Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh.

* Rút kinh nghiệm:

……… ………

………

Thái Nguyên, ngày tháng 10 năm 2015 Mai Lan thân mến!

Lâu khơng viết thư cho cậu Mình thấy nhớ cậu lắm. Hơm nay, cầm bút viết thư cho cậu để kể cho cậu nghe tình hình học tập mình.

Lời đầu thư, chúc cậu ln mạnh khỏe, học giỏi, chăm ngoan Năm cậu có làm cán lớp khơng? Cậu cịn tham gia vào đội văn nghệ trường khơng? Gia đình cậu khỏe chứ? Chắc năm trông cậu xinh đây?

Cịn Lan Năm tiếp tục làm lớp phó Mình cịn tham gia vào đội văn nghệ trường thi cờ vua nữa Tham gia hoạt động mệt vui cậu Lớp mình năm An chủ nhiệm Các bạn ngoan nghe lời cơ Lớp phấn đấu để đạt lớp tiên tiến, xuất sắc đấy!

Thôi, muộn rồi, tớ dừng bút Hẹn thư sau tớ kể nhiều chuyện cho cậu Nhận đươc thư cậu viết cho mình Chúc cậu ln vui khỏe, học giỏi.

Bạn cậu

(92)

TUẦN 7 Ngày soạn: 15/10/2015

Ngày giảng: 19/10/2015

Tập đọc (Tiết 13): TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu

- Đọc đúng: gió núi bao la, man mác, vằng vặc, mươi mười lăm năm - Đọc trơn, trơi chảy tồn

- Hiểu nội dung: Tình thương yêu em nhỏ anh chiến sĩ, ước mơ anh tương lai tươi đẹp em đất nước.

- Hiểu nghĩa số từ ngữ 2 Kĩ năng:

(93)

3 Thái độ: Yêu quê hương, đất nước Ln có ý thức học tập rèn luyện tốt để trở thành người có ích cho xã hội

II Đồ dùng 1 Giáo viên:

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 66 (phóng to có điều kiện)

- Sưu tầm số tranh ảnh nhà máy thủy điện, nhà máy lọc dầu, khu công nghiệp lớn, nông trường, cánh đồng lúa

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn, câu văn cần luyện đọc

2 Học sinh: SGK, ôli, số tranh ảnh nhà máy thủy điện, nhà máy lọc dầu, khu công nghiệp lớn, nông trường, cánh đồng lúa

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ (3 phút): HS đọc phân vai truyện Chị em trả lời câu hỏi: Em thích chi tiết truyện nhất? Vì sao?

3 Bài (30-32 phút):

thiệu bài (1 - phút)

- Chủ điểm tuần gì? Theo em, hình ảnh tranh tên chủ điểm muốn nói lên điều gì?

- Trong tuần 7, 8, em học chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ với học những ước mơ khát vọng người Mơ ước quyền, phẩm chất đáng quý người, giúp người hình dung tương lai ln có ý thức vươn lên sống

- Treo tranh minh họa đọc hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Điều đặc biệt đáng nhớ đêm Trung thu năm 1945, đêm trung thu độc lập nước ta Trong đứng gác anh đội mơ ước điều gì? Điều mơ ước anh so với sống thực nào? Cô học tập đọc mở đầu chủ điểm: “Trung thu độc lập” hôm để biết điều đó

- Tên chủ điểm tuần Trên đôi cánh ước mơ Tên chủ điểm hình ảnh muốn nói lên ước mơ khát vọng người

- Lắng nghe

- Bức tranh vẽ cảnh anh đội đứng gác đêm trăng sáng Sau lưng anh cảnh đồi núi, đồng ruộng bao la, ống khói nhà máy chi chít

- Lắng nghe

(94)

nhé

- GV ghi tựa lên bảng 3.2 Các

hoạt động a Luyện

đọc (8-10 phút)

- Gọi HS nối tiếp đọc từng đoạn bài, NX

- GV ghi bảng từ khó, gọi HS đọc

- Câu dài, câu khó:

+ Hỏi: Trong câu này, em cần nhấn giọng từ ngữ nào? Nghỉ nào?

+ GV nêu cách ngắt giọng, đọc mẫu

Nghỉ đúng, nghỉ nhanh, tự nhiên:

Đêm / anh đứng gác trại Trăng ngàn gió núi bao la / khiến lòng anh man mác nghĩ tới trung thu / nghĩ tới em.// Anh mừng cho em vui Tết Trung thu độc lập / anh mong ước ngày mai đây, tết trung thu tươi đẹp / đến với em.//

- Gọi HS đọc câu văn - Nhận xét, sửa sai cho HS * Luyện đọc nối tiếp lần - Nhận xét, sửa lỗi

- HS đọc giải

* Luyện đọc theo nhóm đơi (3 phút)

- GV đến nhóm để quan sát - Hết thời gian luyện đọc theo nhóm, GV nhận xét hiệu làm việc nhóm, nhắc nhở, tuyên dương

- Mời - nhóm lên đọc

- Lớp đọc thầm, HS đọc - đoạn:

+ Đoạn 1: Đêm đến các em

+ Đoạn 2: Anh nhìn trăng đến vui tươi

+ Đoạn 3: Trăng đêm đến em

- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc: gió núi bao la, man mác, vằng vặc, mươi mười lăm năm nữa.

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS đọc lại câu văn - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc giải

- HS luyện đọc nhóm đơi - Các nhóm lên đọc

(95)

* GV đọc mẫu nêu giọng đọc toàn bài: đọc với giọng nhẹ nhàng, thể niềm tự hào, ước mơ anh chiến sĩ tương lai tươi đẹp đất nước, thiếu nhi

Cô vừa hướng dẫn em luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ Qua đó, em phần cảm nhận hay đẹp câu chữ mà tác giả gửi gắm Để hiểu rõ nội dung tình cảm ước mơ đẹp mà anh chiến sĩ dành cho thiếu nhi, cô chuyển sang phần tìm hiểu b Tìm hiểu

bài (10-12

phút)

* Đoạn 1:

- Gọi HS đọc đoạn 1

- GV treo bảng phụ câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung đoạn Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi hỏi trả lời theo gợi ý:

+ Anh chiến sĩ đứng gác thời điểm đặc biệt đáng nhớ nào?

+ Trăng trung thu độc lập có đẹp?

+ Em hiểu “trăng ngàn” “gió núi” đâu?

+ Vì cảnh đẹp đêm trăng trung thu độc lập lại khiến anh nghĩ đến em thiếu nhi?

- Ghi ý đoạn

- HS thảo luận nhóm đơi hỏi trả lời theo gợi ý GV đưa ra:

+ Anh chiến sĩ đứng gác đêm trăng Trung thu độc lập nước ta

+ Trăng ngàn gió núi bao la Trăng soi sáng xuống đất nước Việt Nam độc lập yêu quý Trăng vằng vặc chiếu khắp thành phố, làng mạc, núi rừng + Là trăng đêm sáng soi, gió thổi nơi đồi núi, núi rừng bao la, hùng vĩ

+ Vì Trung thu dịp tết thiếu nhi Dưới ánh trăng đêm Trung thu độc lập, em rước đèn, phá cỗ vui trung thu

(96)

* Chuyển ý: Trung thu ngày tết thật vui với thiếu nhi Đặc biệt, em đón trung thu khung cảnh hịa bình, đất nước đẹp vẻ đẹp núi sơng tự do, độc lập ý nghĩa biết Đứng gác đêm trăng đầy ý nghĩa anh chiến sĩ cịn mơ ước điều gì? Chúng ta theo dõi tiếp đoạn nhé! * Đoạn 2: Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi 2:

- Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước đêm trăng tương lai sao?

- Vẻ đẹp có khác so với đêm Trung thu độc lập?

- GV chốt: Đất nước ta vừa trải qua chiến tranh, cịn vết tích tàn phá, hủy hoại ghê gớm kẻ thù khiến đất nước nghèo nàn, lạc hậu Song, đêm trăng trung thu độc lập ấy, em đón Tết Trung thu thật vui tươi đầy ý nghĩa Đứng gác đêm trăng ấy, anh chiến sĩ ước mơ tương lai đất nước ta khơng hưởng trọn vẹn hịa bình, độc lập mà cịn đại, giàu có, tiềm nhiều

- Ghi ý đoạn

- Từ thời điểm trung thu độc lập đất nước - năm 1945 đến nay, 50 năm trôi qua, đất

- HS đọc thầm, TLCH:

- Anh chiến sĩ tưởng tượng cảnh tương lai đất nước tươi đẹp: Dưới ánh trăng, dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện; biển rộng cờ đỏ vàng phấp phới bay tàu lớn; ống khói nhà máy chi chít, cao thẳm; cánh đồng lúa bát ngát, vàng thơm; nông trường to lớn, tươi vui - HS trả lời

- Lắng nghe

Mơ ước anh chiến sĩ về sống tươi đẹp trong tương lai.

- HS nêu lại

- HS trao đổi theo nhóm:

(97)

nước ta có chuyển mình, bước ngoặt lớn có nhiều đổi thay tích cực Theo em, sống nay có giống với mong ước anh chiến sĩ năm xưa?

GV chốt, chuyển ý: Những mơ ước năm xưa anh chiến sĩ trở thành thực Nhiều điều mà sống hôm có cịn vượt qua ước mơ anh chiến sĩ năm xưa Ước mơ trở thành thực ta không ngừng cố gắng có niềm tin mãnh liệt vào thay đổi tích cực Các em tìm hiểu đoạn để thấy niềm tin mãnh liệt nơi anh chiến sĩ

* Đoạn 3: Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh “trăng mai cịn sáng hơn” nói lên điều gì?

+ Em mơ ước đất nước ta mai sau phát triển nào?

- Mỗi bạn lớp ta có mơ ước, mong muốn cho riêng Tất em chăm ngoan, siêng học tập, ln có ý thức tu dưỡng, rèn luyện Cô tin em trở thành chủ nhân

thực: có nhà máy thủy điện lớn (Y-a-li, Hịa Bình ), tàu lớn vận chuyển hàng hóa ngược xi, thơng thương với nước ngoài, cánh đồng lúa bát ngát, phì nhiêu, màu mỡ

+ Nhiều nhà máy, khu phố đại mọc lên, điện sáng khắp nơi từ miền rừng núi đến hải đảo xa xôi Anh hùng Phạm Tuân người VN bay vào vũ trụ

- Hình ảnh “trăng mai cịn sáng hơn” nói lên tương lai của đất nước, trẻ em ngày tươi đẹp

+ – HS trả lời:

(98)

tương lai thực đất nước, ước mơ em bay cao, bay xa để đưa đất nước ngày phát triển, thịnh vượng

- Ý đoạn gì?

- Ghi ý lên bảng

- GV ghi bảng

3 Niềm tin vào tương lai tươi đẹp đến với trẻ em đất nước.

- HS nêu lại

* Đại ý: Tình thương yêu các em nhỏ anh chiến sĩ, ước mơ anh tương lai tươi đẹp em đất nước.

- HS nêu lại

c Luyện đọc diễn cảm (6 -

phút)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- GV treo bảng phụ ghi đoạn 2, yêu cầu HS đọc lướt đoạn cho biết từ ngữ cần nhấn giọng đọc?

- GV bổ sung, điền dấu ngắt, nghỉ, gạch chân từ cần nhấn giọng vào đoạn văn đọc mẫu:

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi đoạn (3 phút)

- Thi đọc:

+ Mỗi nhóm cử bạn lên thi đọc diễn cảm đoạn

- GV nhận xét

- HS đọc nối tiếp, nhận xét - Đọc với giọng: nhẹ nhàng thể niềm tự hào, ước mơ anh chiến sĩ tương lai tươi đẹp đất nước, thiếu nhi

- HS đọc nêu từ ngữ cần nhấn giọng

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc theo nhóm

- HS bình xét - HS lắng nghe 4 Củng cố (2 phút):

Anh nhìn trăng nghĩ tới ngày mai…//

(99)

- Hỏi: Bài văn cho thấy tình cảm anh chiến sĩ với em nhỏ, với đất nước như nào? (Bài văn cho ta thấy tình thương yêu, yêu mến em nhỏ anh chiến sĩ Anh yêu quê hương đất nước, nuôi dưỡng niềm tự hào ước mơ, hi vọng tương lai tươi đẹp đất nước thiếu nhi.)

- Trước tình yêu thương niềm hi vọng mà anh chiến sĩ dành trọn cho thiếu nhi – những chủ nhân tương lai đất nước vậy, em cần phải làm để xứng đáng với tình cảm ấy? (Để xứng đáng với niềm tin yêu chúng em cần sức học tập rèn luyện thật tốt, sống có ước mơ, có hồi bão, niềm tin hi vọng để trở thành người có ích cho xã hội, xây dựng đất nước ngày giàu đẹp hơn.)

- Cô thật vui thấy em người ln có ý thức tiếp bước, nối liền truyền thống cha anh để trở thành người có ích cho xã hội, xây dựng đất nước ngày giàu đẹp

5 Dặn dò (1 phút): Nhận xét tiết học; Về nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau Ở Vướng quốc tương lai

Toán (Tiết 31): LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: C ng c ki n th c v phép c ng, phép tr s t nhiên.ủ ố ế ứ ề ộ ố ự

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ thực tính cộng, tính trừ số tự nhiên cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ số tự nhiên; Củng cố kĩ giải tốn tìm thành phần chưa biết phép tính, giải tốn có lời văn

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài Kiểm tra cũ (3 - phút):

Đặt tính tính: 356342 + 635521; 829421 - 6336 3 Bài (30 – 33 phút):

bài (1- phút)

- Luyện tập

- GV ghi tựa lên bảng

- Các số đến 100 000 - HS ghi

3.2 Luyện tập * Bài

(6 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV viết lên bảng phép tính 2416

+ 5164, yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- GV gọi HS nhận xét

- Vì em khẳng định bạn làm (sai)?

- GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra số tính cộng đã

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp - HS nhận xét

- HS trả lời

(100)

đúng hay chưa tiến hành phép thử lại Khi thử lại phép cộng ta lấy tổng trừ một số hạng, kết số hạng cịn lại phép tính làm đúng.

- GV yêu cầu HS thử lại phép cộng

- GV yêu cầu HS làm phần b vào VBT

- Mời HS lên bảng làm

- Nêu cách thực phép tính 69108 + 2074 ?

- HS thực phép tính 7580 – 2416 để thử lại - Thực

- HS lên bảng làm bài, HS thực tính thử lại phép tính

35462 + 27519 = 62981 69108 + 2074 = 71182 267345 + 31925 = 299270 - Nhận xét

- HS nêu

* Bài (6 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV viết lên bảng phép tính 6839

- 482, yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- Vì em khẳng định bạn làm (sai)?

- GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra phép tính trừ đã đúng hay chưa tiến hành phép thử lại Khi thử lại phép trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ, nếu kết số bị trừ thì phép tính làm đúng.

- GV u cầu HS thử lại

- GV yêu cầu HS làm phần b vào VBT

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp - HS nhận xét

- HS trả lời

- HS nghe, nêu lại nhận xét cách thử lại phép trừ

- HS thực phép tính 6357 + 482 để thử lại

- Thực

- HS lên bảng làm bài, HS thực tính thử lại phép tính

4025 – 312 =3713 5901 – 638 = 5263 7521 – 98 = 7423 - Nhận xét

(101)

- Nêu cách thực phép tính 7521 – 98?

* Bài (7 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vào - Mời HS lên bảng

- Trong phép tính x thành phần gì?

- Nêu cách tìm thành phần đó?

a) x + 262 = 4848

x = 4848 – 262 x = 4586 b) x – 707 = 3535

x = 3535 + 707 x = 4242

- Nhận xét - Trả lời

* Bài (6 - phút)

- Gọi HS đọc u cầu tập - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì? - u cầu HS trả lời

- HS đọc

- Núi Phan-xi-păng cao 3141 m, núi Tây Côn Lĩnh cao 2428 m

- Núi cao cao hơn m?

- Núi Phan-xi-păng cao cao là:

3 141 – 428 = 713 (m) * Bài

(4 – phút)

- Số lớn có chữ số số nào? - Số bé có chữ số số nào? - Tính nhẩm hiệu chúng?

- Tính nhẩm hiệu số lớn nhất có năm chữ số số bé nhất có năm chữ số.

- Là 99999 - Là 10000 - Hiệu 89999 4 Củng cố (1 phút): Nêu cách thử lại phép cộng, phép trừ ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập  Rút kinh nghiệm:

Chính tả (Tiết 7): Nhớ – viết: GÀ TRỐNG VÀ CÁO I Mục tiêu

Kiến thức:Nhớ - viết chớnh tả; trình bày dịng thơ lục bát 2 Kĩ năng: Làm BT (2) a / b, (3) a / b, BT GV soạn

Thái độ: u thích mơn học; tự giác làm bài, thực đúng, nhanh, trình bày

II Đồ dùng

(102)

2 Học sinh: SGK, ôli III Hoạt động dạy học

2 Kiểm tra cũ (3 phút): HS lên bảng viết từ: sung síng, s¸ng suốt, sốt sắng, xôn xao, xôm xốp

3 Bi (30 phút):

- Hôm em nhớ viết tả học làm tập tả tr/ch

- GV ghi bảng

- HS lắng nghe

dẫn HS nghe - viết

(20 phỳt)

* Tìm hiểu nội dung thơ:

- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Cả lớp theo dừi

- Đoạn thơ muốn nói với điều gì?

- Bi c vit theo th thơ nào? - Nêu cách trình bày thể thơ lục bát? - Trong đoạn viết có lời nhân vật nào? Mỗi lời nói đánh dấu dấu câu nào?

- Những chữ viết hoa? Vì sao?

* Híng dÉn viÕt tõ khã:

- Gọi HS lên bảng viết từ khó

- Nhn xột * Viết tả:

- Nêu lại cách trình bày thơ thể lục bát?

- GV nhắc HS lưu ý:

+ Chữ đầu cỏc dũng thơ phải viết hoa + Viết hoa Gà, Cáo tên nhân vật Lời nói trực tiếp đặt sau dấu hai chấm kết hợp với dấu ngoặc kép

- u cầu HS tù viÕt bµi (15 phót) * Soát lỗi chấm

- HS tự soát lỗi

- GV chấm khoảng - 10 em, nªu nhËn xÐt chung

- HS đọc thành tiếng (từ Nghe lời Cáo đến hết), HS lớp theo dõi đọc thầm theo

- Hãy cảnh giác, đừng vội tin vào lời nói ngào.

- Thể thơ lục bát

- Dòng chữ lùi vào li, dịng chữ lùi vào li

- Lời Gà Trống, có dấu hai chấm, dấu ngoặc kép

- Đầu câu, đầu dòng, tên riêng: Gà, Cáo

- HS lên vit bng lp, HS lp vit nhỏp: nhác, vắt vẻo, dụ, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, co cẳng, kho¸i chÝ, gian dèi.

- HS đọc lại từ viết bảng

- Dòng viết lùi vào li Dịng chữ viết sát lề

- Lắng nghe

- HS tù viÕt bµi - HS sốt lại

- HS đổi soát cho 3.3 Hướng

dẫn học sinh làm tập

Bài 2a:

(103)

(8 - 10 phút)

- HS thảo luận nhóm đơi làm viÕt bót ch× vào SGK

- HS nhận xét, chữa

- HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - Bài đọc cho em biết điều gì? Bài 3a:

- HS đọc yêu cầu nội dung, HS thảo luận cặp đơi tìm từ, báo cáo: Giải thích định nghĩa mình, nhận xét

- Đặt câu với từ vừa tìm đợc? - HS, GV nhận xt

c thm

- Các nhóm lên điền tõ tiÕp søc trÝ tuÖ, phÈm chÊt, trong, chÕ ngù, chinh phơc, vị trơ, chđ nh©n.

- Nhận xét - HS c

- Ca ngợi tài trí t cđa ngêi, chđ nh©n cđa thÕ giíi

- í chớ: í muốn bền bỉ theo đuổi đến mục đích tốt đẹp - Trớ tuệ: Khả suy nghĩ hiểu biết

+ B¹n Nam có ý chí vơn lên học tập

+ Phát triển trí tuệ mục tiêu giáo dục

4 Cng c (2 phỳt): Nêu cách trình bày thơ lục bát?

5 Dn dũ (1 phỳt): Nhận xét tiết học; nhà ôn lại bài, chuẩn bị sau Trung Thu độc lập.

Khoa học (Tiết 13): PHỊNG BỆNH BÉO PHÌ

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Nêu dâu hiệu bệnh béo phì

- Nêu nguyên nhân, cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dưỡng 2 Kĩ năng:

- Biết phòng bệnh béo phì Thái độ

- Giáo dục cho HS biết ý thức phòng tránh bệnh béo phì vận động người phịng chữa bệnh béo phì

1 Giáo viên: SGK, phiếu học tập, hình minh họa SGK. 2 Học sinh: SGK, vở, bút,…

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát 2 Kiểm tra cũ (3 phút):

+ Nêu số bệnh thiếu chất dinh dưỡng?

+ Nêu cách đề phòng bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng? 3 Bài ( 32 phút):

thiệu ( 2phút)

+ Nếu ăn thiếu chất dinh dưỡng em mắc bệnh gì?

(104)

+ Nếu ăn thừa chất dinh dưỡng thể người nào? - Nếu ăn thừa chất dinh dưỡng gây béo phì Vậy béo phì có tác hại gì? Ngun nhân cách phịng bệnh Các em học hơm để biết điều - GV ghi lên bảng

+ Sẽ phát phì

- Lắng nghe

động 1: Tìm hiểu dấu hiệu tác hại bệnh béo phì (10 phút)

+ Giáo viên chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS thảo luận nội dung phiếu học tập theo nhóm vịng phút, sau đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- GV phát phiếu học tập cho nhóm Em chọn câu trả lời em cho phiếu học tập nhóm

- Gọi HS báo cáo:

- HS thảo luận nội dung phiếu học tập theo nhóm vịng phút, sau đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- HS khoanh vào phiếu học tập

- HS báo cáo Nội dung thảo luận nhóm

1) Dấu hiệu để nhận biết trẻ em bị béo phì là:

a) Có lớp mỡ quanh đùi, cánh tay trên, vú cằm b) Mặt to, hai má phúng phính

c) Cân nặng 20% hay số cân trung bình so với chiều cao tuổi trẻ em

d) Bị hụt gắng sức Nội dung thảo luận nhóm 2:

)Người bị béo phì thường gặp khó khăn sống? a) Hay bị bạn bè chế giễu

b) Lúc nhỏ bị béo phì dễ phát triển thành béo phì lớn c) Khó chịu mùa hè

d) Tất ý điều Nội dung thảo luận nhóm :

3) Người bị béo phì thường giảm hiệu suất lao động linh hoạt sinh hoạt biểu hiện:

a) Chậm chạp b) Ngại vận động

c) Chóng mệt mỏi lao động d) Tất ý

Nội dung thảo luận nhóm : Người bị béo phì có nguy bị : a) Bệnh tim mạch

b) Huyết áp cao c) Bệnh tiểu đường d) Bị sỏi mật

(105)

- GV nhận xét kết luận : Một em bé bị béo phì khi: có cân nặng mức trung bình so với chiều cao 20%: có lớp mỡ quanh đùi, cánh tay trên, vú cằm ; bị hụt gắng sức - Tác hại bệnh béo phì: người bị béo phì thường bị thoải mái sống; giảm hiệu suất lao động giảm lanh lợi sinh hoạt; nguy bị bệnh tim mạch, tiểu đường, sỏi mật…

3.3.Hoạt động 2: Nguyên nhân và cách phịng bệnh béo phì(8 phút)

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 28, 29 / SGK thảo luận theo cặp thời gian phút để trả lời câu hỏi:

1) Nguyên nhân gây nên bệnh béo phì ?

2) Muốn phịng bệnh béo phì ta phải làm gì?

3) Cần làm em bé thân em bị béo phì có nguy bị béo phì ?

- GV nhận xét tổng hợp ý kiến HS

- GV kết luận: Nguyên nhân gây béo phì chủ yếu thói quen ăn uống, ăn q nhiều lại vận động - Khi bị béo phì: cần điều chỉnh

- HS quan sát hình minh hoạ trang 28, 29 / SGK thảo luận theo cặp thời gian phút để trả lời câu hỏi:

+ Do thói quen ăn uống, ăn nhiều lại vận động

+ Cần điều chỉnh chế độ ăn uống cho hợp lí, ăn đủ chất đạm vitamin khống chất, khơng uống nước có ga Đi khám bác sĩ để tìm nguyên nhân gây bệnh béo phì để điều trị có lời khun chế độ ăn hợp lý, thường xuyên vận động, tập thể dục thể thao để phòng tránh bệnh béo phì - Nhận xét

(106)

chế độ ăn uống cho hợp lí, ăn đủ chất đạm vitamin khống chất, khơng uống nước có ga Đi khám bác sĩ để tìm nguyên nhân gây bệnh béo phì để điều trị có lời khun chế độ ăn hợp lý Khuyến khích người thân, bạn bè thân thường xuyên vận động, tập thể dục thể thao để phịng tránh bệnh béo phì

3.4 Hoạt động 3: Trò chơi: Bày tỏ thái độ (7 phút)

- GV chia nhóm thành nhóm phát cho nhóm tờ giấy ghi tình

- Nếu tình em làm ?

- Các tình đưa là:

+ Nhóm 1: Em bé nhà Minh có dấu hiệu béo phì thích ăn thịt uống sữa

+ Nhóm 2: Châu nặng người bạn tuổi chiều cao 10kg Những bữa trường ăn bánh ngọt, uống sữa Châu làm ? + Nhóm 3: Nam béo thể dục lớp em mệt nên không tham gia bạn

+ Nhóm 4: Nga có dấu hiệu béo phì thích ăn q vặt Ngày học mang theo nhiều đồ ăn để chơi ăn

- GV nhận xét tổng hợp ý kiến nhóm HS

Kết luận: Chúng ta cần ln có ý thức phịng tránh bệnh béo phì, vận động người tham gia tích cực tránh bệnh béo phì Vì béo phì có nguy mắc bệnh tim, mạch, tiểu đường, tăng huyết áp,…

- HS thảo luận theo nhóm 4, đưa cách xử lí phù hợp

- Gọi HS báo cáo

+ Cho em bé ăn thịt uống sữa mức độ hợp lí, điều độ, cho em bé tập thể dục

+ Xin cô giáo đổi phần ăn cho ăn bánh uống sữa tích mỡ tăng cân

+ Cố gắng tập bạn, xin thầy cho tập nội dung khác phù hợp, tập thể dụng thường xuyên để giảm béo, tham gia hoạt động lớp

+Khơng mang thức ăn theo, chơi chơi bạn để không nghĩ đến quà vặt

4 Củng cố ( phút)

+ Để không mắc bệnh béo phì em cần làm gì? 5 Dặn dò ( phút)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh Dặn HS nhà vận động người gia đình ln có ý thức phịng tránh bệnh béo phì

(107)

Lịch sử (Tiết 7) : CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO (NĂM 938)

- Kể ngắn gọn trận Bạch Đằng năm 938:

+ Đôi nét người lãnh đạo trận Bạch Đằng: Ngô Quyền quê xã Đường Lâm, rể Dương Đình Nghệ

+ Nguyên nhân trận Bạch Đằng: Kiều Cơng Tiễn giết Dương Đình Nghệ cầu cứu nhà Nam Hán Ngô Quyền bắt giết Kiều Công Tiễn chuẩn bị đón đánh quân Nam Hán

+ Những nét diễn biến trận Bạch Đằng: Ngô Quyền huy quân ta lợi dụng thủy triều lên xuống sông Bạch Đằng, nhử giặc vào bãi cọc tiêu diệt địch - Hiểu ý nghĩa trận Bạch Đằng: Chiến thắng Bạch Đằng kết thúc thời kì nước ta bị phong kiến phương Bắc hộ, mở thời kì độc lập lâu dài cho dân tộc

2 Kĩ năng: Nắm chiến sông Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo. Thái độ: Tự hào trang sử vẻ vang dân tộc.

Giáo viên: Hình SGK phóng to, SGK, SGV,… Học sinh: SGK, vở, bút,…

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát

2 Kiểm tra cũ (3 phút): Kể lại diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng 3 Bài ( 32 phút)

- Hơm tìm hiểu bài: Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo

- Lắng nghe

động 1: Nguyên nhân ( phút)

- GV yêu cầu HS đọc SGK, hỏi: + Ngơ Quyền người đâu? Ơng người nào? Ông rể ai?

+ Vì có trận Bạch Đằng?

- Nhận xét, kết luận: Ngô Quyền người Đường Lâm Hà Tây, có tài yêu nước, rể Dương Đình Nghệ Kiều Cơng Tiễn giết chết Dương Đình Nghệ, nên Ngô Quyền

- HS đọc thầm SGK trả lời: + Là người Đường Lâm Hà Tây, có tài yêu nước, rể Dương Đình Nghệ

(108)

đem quân báo thù 3.3.Hoạt

động 2: Diễn biến (12 phút)

Thảo luận theo nhóm

+ Trận Bạch Đằng diễn đâu?

+ Ngô Quyền dùng kế để đánh giặc?

- GV treo tranh minh hoạ SGK - Yêu cầu HS vào tranh kể lại trận Bạch Đằng

- GV nhận xét

- HS thảo luận nhóm

+ Diễn sông Bạch Đằng tỉnh Quảng ninh, năm 938 + Chôn cọc gỗ nhọn xuống nơi hiểm yếu cửa sông Bạch Đằng Quân Nam Hán đến cửa sông vào lúc thuỷ triều lên nước che kín cọc nhọn

- HS tranh kể lại diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng

3.4 Hoạt động 3: Kết quả, ý nghĩa (10 phút)

- GV yêu cầu lớp đọc SGK, nêu câu hỏi:

+ Trận Bạch Đằng đem lại kết gì?

+ Sau chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền làm gì?

+ Chiến thắng Bạch Đằng việc Ngơ Quyền xưng Vương có ý nghĩa lịch sử ?

- GV nêu lại ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

- Gọi HS đọc kết luận( SGK /23 )

- HS đọc SGK, trả lời:

+ Quân Nam Hán chết nửa, Hoằng Tháo tử trận Cuộc XL quân Nam Hán hoàn tồn thất bại + Mùa xn năm 939, Ngơ Quyền xưng vương chọn Cổ Loa làm kinh đô

+ Chấm dứt hồn tồn thời kì 1000 năm nhân dân ta sống ách đô hộ phong kiến phương Bắc mở thời kì độc lập lâu dài cho dân tộc

- HS nghe

- HS đọc Củng cố (3 phút)

+ Ngô Quyền vị tướng nào? Em thấy ông giỏi điểm nào? Dặn dò (2 phút)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh  Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 16/10/2015

Ngày giảng: 20/10/2015

Tốn (Tiết 32): BIỂU THỨC CĨ CHỨA HAI CHỮ I Mục tiêu

(109)

2 Kĩ năng: Nhận biết biểu thức có chứa hai chữ, giá trị biểu thức có chứa hai chữ

1 Giáo viên: SGK, SGV;

- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ băng giấy - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

Tính thử lại : 64321 – 424 ; 13436 + 4262 Bài (30 – 33 phút):

bài

(1- phút)

- Trong học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa hai chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ GV ghi bảng

- Lắng nghe

động

a Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ (10 - 15 phút)

* Biểu thức có chứa hai chữ

- GV yêu cầu HS đọc tốn ví dụ

- GV hỏi: Muốn biết hai anh em câu cá ta làm nào?

- GV treo bảng số hỏi: Nếu anh câu cá em câu cá hai anh em câu cá?

- GV nghe HS trả lời viết vào cột Số cá anh, viết vào cột Số cá em, viết + vào cột Số cá của hai anh em.

- GV làm tương tự với trường hợp anh câu cá em câu cá, anh câu cá em câu cá, … - GV nêu vấn đề: Nếu anh câu a cá em câu b cá số cá mà hai anh em câu con?

- GV giới thiệu: a + b gọi biểu thức có chứa hai chữ

- Nhận xét thành phầm biểu thức có chứa hai chữ?

- HS đọc

- Ta thực phép tính cộng số cá anh câu với số cá em câu

- Hai anh em câu + cá

- HS nêu số cá hai anh em trường hợp

- Hai anh em câu a + b cá

(110)

* Giá trị biểu thức chứa hai chữ

- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = b = a + b bao nhiêu? - GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b

- GV làm tương tự với a = b = 0; a = b = 1; …

- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a b, muốn tính giá trị biểu thức a + b ta làm nào?

- Mỗi lần thay chữ a b số ta tính gì?

- HS: a = b = a + b = + =

- HS tìm giá trị biểu thức a + b trường hợp - Ta thay số vào chữ a b thực tính giá trị biểu thức

- Ta tính giá trị biểu thức a + b

b Luyện tập (18 - 20 phút) * Bài

(6 - phút)

- GV: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS đọc biểu thức làm vào VBT - GV hỏi: Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d bao nhiêu?

- GV hỏi: Nếu c = 15cm

d = 45cm giá trị biểu thức c + d bao nhiêu?

-Tính giá trị biểu thức. - Biểu thức c + d

a) Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c+d là: c +d =10+25 = 35

b) Nếu c = 15 cm d = 45 cm thì giá trị biểu thức c + d là: c + d = 15 cm +45 cm = 60 cm

* Bài (6 – phút)

- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm vào ô li - Mời HS lên bảng làm

- Mỗi lần thay chữ a b số tính gì?

- Tính giá trị biểu thức a –b. - Thực

- Đáp án:

a) Nếu a = 32 b = 20 a – b = 32 – 20 = 12.

b) Nếu a = 45 b = 36 a – b = 45 – 36 = 9.

c) Nếu a =18m b = 10m a – b = 18 - 10 = 8.

- Nhận xét

- Ta tìm giá trị biểu thức a – b

* Bài (7 - phút)

- GV treo bảng số phần tập SGK

- GV yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

- HS đọc đề

(111)

* Bài (7 - phút)

- Khi thay giá trị a b vào biểu thức để tính giá trị biểu thức cần ý thay hai giá trị a, b cột

- GV yêu cầu HS làm vào SGK, HS lên bảng

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV treo bảng số phần tập SGK

- GV yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

- Khi thay giá trị a b vào biểu thức để tính giá trị biểu thức cần ý thay hai giá trị a, b cột

- GV yêu cầu HS làm vào SGK, HS lên bảng

giá trị b, dòng thứ ba giá trị biểu thức a x b, dòng cuối giá trị biểu thức a : b

- HS nghe giảng

-1 HS lên bảng làm

- HS đọc đề

- Từ xuống dòng đầu nêu giá trị a, dòng thứ hai giá trị b, dòng thứ ba giá trị biểu thức a + b, dòng cuối giá trị biểu thức b + a

- HS nghe giảng

-1 HS lên bảng làm

- Nhận xét hận xét

4 Củng cố (1 phút): Mỗi lần thay chữ số ta tìm ?

a 12 28 60 70

b 10

a x b 36 112 360 700

a : b 10

a 300 3200 24687 54036

b 500 1800 63805 31894

a + b 800 5000 88492 85930

(112)

Luyện từ câu (Tiết 13): CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

2 Kĩ năng: Biết vận dụng quy tắc học để viết số tên Việt Nam; tìm viết vài tên riêng Việt Nam

3 Thái độ: HS có ý thức viết hoa chữ đầu tiếng gặp tên người, tên địa lí Việt Nam

II Đồ dùng

1 Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập BT3, đồ địa tỉnh Thái Nguyên Học sinh: SGK, ôli, BT tiếng Việt

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát tập thể Kiểm tra cũ (3 phút): – HS trả lời:

Tìm từ gần nghĩa với từ “trung thực”? Đặt câu với từ đó? Bài (30 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1.Giới

thiệu (1 phút)

- Hôm em học cách viết tên người, tên địa lý Việt Nam

- GV ghi bảng - HS ghi

3.2 Hướng dẫn tìm hiểu ví dụ (10 phút)

Bài 1:

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, thực yêu cầu theo gợi ý:

+ Mỗi tên riêng cho gồm tiếng?

+ Chữ đầu tiếng viết nào?

- GV: Tên người Việt Nam thường gồm: họ, tên đệm (tên lót), tên riêng Khi viết ta cần ý phải viết hoa chữ đầu tiếng phận tên người

- Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam ta cần phải viết nào?

- Học sinh thảo luận cặp đôi, nhận xét cách viết tên người tên địa lí

- Nguyễn Huệ, Trường Sơn, Sóc Trăng có hai tiếng, Vàm Cỏ Tây, Hồng Văn Thụ có tiếng, Nguyễn Thị Minh Khai có 4 tiếng.

- Chữ đầu tiếng viết hoa

- Viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

3.3 Ghi nhớ (3 phút)

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu HS viết tên người tên địa lí HS, GV nhận xét

- HS đọc

(113)

3.4 Luyện tập

(15 phút)

Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS viết tên em địa gia đình em vào

* Lưu ý HS: số nhà, đường, thị trấn, huyện, tỉnh danh từ chung nên không viết hoa

- HS, GV nhận xét, sửa sai (nếu có) - GV yêu cầu HS nêu cách viết địa

Bài 2: (Thực tương tự BT1) - Viết tên số xã (phường, thị trấn) huyện (quận, thị xã, thành phố) em

- GV theo dõi sửa cho HS Bài 3:

- Treo đồ hành tỉnh Thái Nguyên

- u cầu HS thảo luận theo nhóm đơi làm vào VBT

- GV nhận xét tuyên dương nhóm có hiểu biết địa phương

- HS viết bảng lớp: VD: Lê Ngọc Lan, số nhà 39, phường Đồng Quang, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên. - Viết hoa tên địa lí từ số nhà, đường, thị trấn, huyện, tỉnh danh từ chung nên không viết hoa

VD: phường Quang Trung, phường Đồng Quang, phường Thịnh Đán

- nhóm làm vào bảng nhóm, lớp làm vào VBT a) thị xã Sơng Công, huyện Đại Từ, huyện Đồng Hỷ…

b) hồ núi Cốc, hang Phượng Hoàng…

- Nhận xét

4 Củng cố (3 phút): Tªn ngêi ViƯt Nam thêng gồm thành phần nào? Khi viết ta cần ý điều gì? (Tờn ngi Vit Nam thng gm: h, tên đệm (tên lót), tên riêng Khi viết ta cần ý phải viết hoa chữ đầu tiếng phận tên người)

- Nêu cách viết tên địa lí Việt Nam? (Viết hoa tờn địa lớ cũn cỏc từ số nhà, đường, thị trấn, huyện, tỉnh cỏc danh từ chung nờn khụng viết hoa)

5 Dặn dò (1 phút): Nhận xét tiết học Dặn HS nhà ôn lại bài, chuẩn bị sau .* Rút kinh nghiệm:

Kể chuyên (Tiết 7): LỜI ƯỚC DƯỚI TRĂNG

(114)

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người.

2 Kĩ năng: Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ; kể nối tiếp toàn câu chuyện Lời ước trăng

3 Thái độ: u thích mơn học; sống có ước mơ đáng II Đồ dùng

1 Giáo viên: SGV, SGK, Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện Học sinh: SGK, ôli

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát tập thể

2 Kiểm tra cũ (3 phút): HS kể câu chuyện lòng tự trọng mà em nghe, đọc

3 Bài (30 phút):

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1.Giới thiệu

bài (1 phút)

- GV treo tranh yêu cầu HS quan sát tranh, thử đoán xem câu chuyện kể Nội dung câu chuyện gì?

- Các em theo dõi câu chuyện để biết cô gái mù tên Ngàn ước nhé!

- Câu chuyện kể cô gái tên Ngàn bị mù Cơ bạn ước điều thiêng liêng cao đẹp

3.2 GV kể chuyện (7 - 10 phút)

- GV kể chuyện lần

- GV kể chuyện lần 2: vừa kể, vừa vào tranh minh hoạ yêu cầu HS quan sát tranh

* Lưu ý: giọng kể thong thả, nhẹ nhàng.Lời bé truyện tị mị, ngạc nhiên Lời chị Ngàn hiền hậu, dịu dàng

- GV vừa kể vừa kết hợp giải thích số từ ngữ :

“cầu phúc” : cầu xin thần thánh ban cho điều tốt lành, hạnh phúc “bí ẩn” : bên chứa đựng điều kín đáo, khó hiểu

“tĩnh mịch”: Yên lặng vắng vẻ, khơng có biểu hoạt động

“thiêng liêng”: coi cao quý, đáng coi trọng hết

- Theo dõi, lắng nghe

- Theo dõi GV giải thích từ khó nêu từ ngữ không hiểu

(115)

- GV kể chuyện lần 3.3.Hướng

dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện (15-20 phút)

a) Hướng dẫn kể chuyện. - KC nhóm

- Mời HS kể đoạn trước lớp

- GV nhận xét

- Mời HS kể lại tốn câu chuyện

b)Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS đọc mục SGK

- Y/c HS thảo luận N2 (2’), trả lời: + Cô gái mù truyện cầu nguyện điều gì?

+ Hành động cô cho thấy cô người nào?

+ Hãy tìm kết cục vui cho câu chuyện?

- GV chốt rút ý nghĩa câu chuyện: Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người

c) Thi KC trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp

- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

- HS dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi gợi ý kể lại toàn câu chuyện - HS kể chuyện trước lớp theo đoạn

- Các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn

- - em kể toàn câu chuyện

- HS đọc nội dung SGK

- Thực hiện:

+ Cô gái mù chuyện cầu nguyện cho bác hàng xóm khỏi bệnh

+ Hành động cô gái cho thấy người nhân hậu, có lịng nhân bao la.Cơ biết sống người khác

- Thảo luận theo nhóm đơi để tìm ý nghĩa câu chuyện tìm kết cục vui cho câu chuyện

- Nêu ý nghĩa câu chuyện học cho thân

- HS thi kể nói tiếp, kể toàn câu chuyện - Nhận xét

4 Củng cố (3 phút): Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? (Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, hạnh phúc.)

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học Về kể lại cho người thân bạn bè nghe Rút kinh

nghiệm:

(116)

Tập đọc (Tiết 14): Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Đọc từ: vương quốc, Tin - tin, trường sinh, toả sáng,…

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc diễn cảm văn, thể giọng đọc phù hợp với đoạn, phân vai

- Hiểu TN: sáng chế, thuốc trường sinh,…

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ứơc mơ bạn nhỏ sống đầy đủ, hạnh phúc, có phát minh độc đáo trẻ em.

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm với giọng hồn nhiên, thể tâm trạng hào hứng Tin-tin Mi-tin Lời em bé tự tin, tự hào Thay đổi giọng nhân vật

3 Thái độ:

- u thích mơn học Sống có ước mơ; ham khám phá, tìm tịi II Đồ dùng

1 Ổn định tổ chức (1 phút): HS hát

2 Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS lên bảng:

+ Đọc Chị em TLCH: Nội dung nói lên điều gì? - HS, GV nhận xét

3 Bài (32 phút):

- Treo tranh minh hoạ hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm dòng mở đầu kịch trả lời câu hỏi: Nội dung kịch gì?

- Câu chuyện tiếp diễn nào? Các em đọc tìm hiểu

- Bức tranh thứ vẽ bạn nhỏ nhà máy với cỗ máy kì lạ Bức tranh thứ vẽ bạn nhỏ vận chuyển to lạ

- Nội dung kịch kể bạn nhỏ Tin-tin Mi-tin bà tiên giúp đỡ, vượt qua nhiều thứ thách, đến nhiều nơi để tìm chim xanh chữa bệnh cho người bạn hàng xóm

(117)

3.2 Các hoạt động a Luyện đọc (12 phút)

- Hỏi: Bài tập đọc chia thành đoạn? Là đoạn nào? + Màn gồm đoạn?

+ Màn gồm đoạn?

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- GV ghi bảng từ khó, gọi HS đọc, nhận xét

- Câu khó:

- Gọi HS đọc lại câu khó theo cách ngắt nghỉ

* Luyện đọc nối tiếp lần - Mời HS đọc

- Gọi HS đọc giải

* Luyện đọc theo nhóm đơi (2 phút) - Mời - nhóm lên đọc, nhận xét - GV nhận xét tuyên dương HS đọc tốt

- Lắng nghe

- Màn gồm đoạn:

+ Đ1: Lời thoại Tin-tin với em bé thứ (5 dòng đầu).

+ Đ2: Lời thoại Tin-tin Mi-ti với em bé thứ em bé tứ hai (8 dòng tiếp theo).

+ Đ3: Lời thoại em bé thứ ba, em bé thứ tư, em bé thứ năm (7 dòng lại)

- Màn gồm đoạn:

+ Đ1: Lời thoại tin – tin với em bé cầm nho (6 dòng đầu).

+ Đ2: Lời thoại Mi- tin với em bé cầm táo (6 dòng tiếp theo).

+ Đ3:Lời thoại Tin –tin với em bé có dưa (5 dòng lại).

- HS đọc nối tiếp đoạn HS đọc: vương quốc, Tin -tin, Mi – -tin, trường sinh, toả sáng,…

- HS đọc lại câu văn

- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc giải

Trong em cần ý đọc câu hỏi, câu cảm, ngắt giọng rõ ràng đủ để phân biệt đâu tên nhân vật, đâu lời nói nhân vật ấy, VD:

Tin-tin// - Cậu làm với đơi cánh xanh ấy?

Em bé thứ nhất// - Mình dùng vào việc sáng chế trái đất. Tin-tin// - Cậu sáng chế gì?

Em bé thứ nhất// - Khi đời, nình chế vật làm cho con ngừơi hạnh phúc.

(118)

- HS luyện đọc nhóm đơi - Các nhóm lên đọc - HS nhận xét

- Lắng nghe

b Tìm hiểu

(12 phút)

* Tìm hiểu 1:

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ giới thiệu nhân vật có mặt

-u cầu HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:

+ Cân chuyện diễn đâu?

+ Tin –tin Mi-tin đến đâu gặp ai?

+ Vì nơi có tên Vương quốc Tương Lai?

+ Các bạn nhỏ công xưởng xanh sáng chế gì?

-Tin-tin bé trai, Mi-tin bé gái, em bé với cách nhận diện: em mang máy có đơi cánh xanh, em có ba mươi vị thuốc trường sinh, em mang tay thứ ánh sáng kì lạ, em có máy biết bay chim, em có máy biết dị tìm vật báu mặt trăng - HS ngồi bàn luyện đọc, trao đổi trả lời câu hỏi + Câu chuyện diễn công xưởng xanh

+ Tin-tin Mi-tin đến vương quốc Tương lai trò chuyện với bạn nhỏ đời + Vì bạn nhỏ sống chưa đời, bạn chưa sống giới

+Vì bạn nhỏ chưa đời, nên bạn mơ ước làm điều kì lạ cho sống

+ Các bạn sáng chế ra:

(119)

+ Theo em Sáng chế có nghĩa gì? + Các phát minh thể ước mơ người?

+ Màn nói lên điều gì?

- Gọi HS đọc * Tìm hiểu 2:

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ rõ nhân vật to, lạ tranh

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Câu chuyện diễn đâu?

+ Những trái mà Tin-tin Mi-tin thấy khu vườn kì diệu có khác thường?

+ Em thích Vương quốc Tương Lai ? Vì sao?

như chim, máy biết dị tìm kho báu cịn giấu kín mặt trăng

+ Là tự phát minh mà người chưa biết đến

+ Các phát minh thể ước mơ người: sống hạnh phúc sống lâu, sống môi trường tràn đầy ánh sáng chinh phục mặt trăng

1 Những phát minh các bạn thể ước mơ con người.

-2 HS nhắc lại

- Đọc thầm, thảo luận, trả lời câu hỏi

+Câu chuyện diễn khu vườn kì diệu

+Những trái to lạ:

*Chùm nho to đến Tin-tin tưởng chùm lê

* Quả táo to đến Tin-tin tưởng dưa đỏ *Những dưa to đến Tin-tin tưởng bí đỏ

- HS trả lời theo ý mình:

*Em thích lọ thuốc trường sinh làm cho người sống lâu

(120)

- Màn cho em biết điều gì?

- Gọi HS đọc ý

- Ý nghĩa đoạn kịch gì?

- Ghi ý nghĩa lên bảng

- Các bạn nhỏ vương quốc Tương Lai giống đầu mơ ước có cuốc sống đầy đủ hạnh phúc Ngày nay, người chinh phục vũ trụ, lên tới mặt trăng, nghiên cứu, lai tạo để tạo loại hoa trái to hơn, thơm ngon trước Các em thiếu nhi ngày dành thứ hạng cao thi học sinh giỏi, sáng tạo phần mềm máy tính… Điều có nghĩa mơ ước thực có tâm lịng hăng say lao động

vụ người

*Em thích thứ lạ mà sống chưa có *Em thích máy dị tìm kho báu có làm giàu cho đất nước 2 Những trái kì lạ của Vương quốc Tương Lai. - HS đọc

* Đại ý: Ứơc mơ bạn nhỏ sống đầy đủ, hạnh phúc, có phát minh độc đáo trẻ em. - HS nhắc lại

c Luyện đọc diễn cảm (6-8 phút)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- Luyện đọc diễn cảm đọc theo cách phân vai

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi đoạn văn (3 phút)

- Thi đọc: Gọi đại diện nhóm lên

- HS đọc nối tiếp, nhận xét - Toàn đọc với giọng hồn nhiên, thể tâm trạng hào hứng Tin-tin Mi-tin Lời em bé tự tin, tự hào Thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật

- Theo dõi

(121)

thi đọc diễn cảm đoạn văn

- GV nhận xét

đọc Các nhóm cịn lại theo dõi để bình xét

- HS bình xét

- HS lắng nghe

4 Củng cố (3 phút): Gọi HS thuộc lời thoại tham gia trị chơi, đóng vai nhân vật đoạn Vở kịch nói lên điều gì?

5 Dặn dò (1 phút): Nhận xét tiết học; Về nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau  Rút kinh nghiệm:

Toán (Tiết 33): TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng

2 Kĩ năng: Áp dụng tính chất giao hốn phép cộng để thử phép cộng giải tốn có liên quan

Bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

Tính giá trị a + b : + a = 5, b = 25

+ a = 8, b = 17

3 Bài (30 – 33 phút):

bài (1- phút)

- Tính chất giao hốn phép cộng

- GV ghi bảng

- Lắng nghe

động

- GV treo bảng phụ chuẩn bị lên bảng, gọi HS đọc

- HS đọc

a 20 350 1208

b 30 250 2764

(122)

a.Giới thiệu tính chất giao hốn phép

cộng (10 - 15 phút)

- GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a + b b + a để điền vào bảng

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 20 b = 30 - Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 350 b = 250?

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 1208 b = 2764?

-Vậy giá trị biểu thức a + b so với giá trị biểu thức b + a?

- Ta viết a + b = b + a - Em có nhận xét số hạng hai tổng a + b b + a?

- Khi đổi chỗ, số hạng tổng a + b cho ta tổng nào?

- Khi đổi chỗ số hạng tổng a + b giá trị tổng có thay đổi không?

- GV yêu cầu HS đọc lại kết luận SGK

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính cột để hoàn thành bảng, lớp làm nháp

- Đều 50

- Đều 600

- Đều 3972

- Luôn giá trị biểu thức b + a

- HS đọc: a + b = b + a - Mỗi tổng có hai số hạng a b vị trí số hạng khác -Ta tổng b + a

- Không thay đổi

HS đọc thành tiếng

b Luyện tập (18 - 20 phút)

* Bài (4 - phút)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nối tiếp nêu kết phép tính cộng - GV hỏi: Vì em khẳng định 379 + 468 = 874?

- Mỗi HS nêu kết phép tính

-Vì biết 468 + 379 = 847, mà ta đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi, nên 468 + 379 = 379 + 468 = 874

(123)

* Bài (6 – phút)

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng 48 + 12 = 12 + …

- GV hỏi: Em viết vào chỗ trống trên, sao?

- GV nhận xét, yêu cầu HS tiếp tục làm vào vở, HS làm bảng phụ

- GV nhận xét, chốt a) 48 + 12 = 12 + 48 65 + 297 = 297 + 65 177 + 89 = 89 + 177

- Em dựa vào đâu để điền số thích hợp vào chỗ chấm?

-Viết số chữ thích hợp vào chỗ chấm.

- Viết số 48 Vì ta đổi chỗ số hạng tổng 48 + 12 thành 12 + 48 tổng không thay đổi

- HS lớp làm vào vở, đổi cho để kiểm tra kết

b) m + n = n + m 84 + = + 84 a + = + a = a - Dựa vào tính chất giao hốn phép cộng

* Bài (7 - phút)

- GV yêu cầu HS tự làm vào SGK

- Mời HS lên bảng điền

- Gọi HS nhận xét, GV chốt

- GV: Vì khơng cần thực phép cộng điền dấu (=) vào chỗ chấm 2975 + 4017 … 4017 + 2975

- Vì khơng thực phép tính điền dấu bé vào chỗ chấm 2975 + 4017 … 4017 + 3000?

-Vì ta đổi vị trí số hạng tổng tổng khơng thay đổi

- Vì hai tổng 2975 + 4017 4017 + 3000 có chung số hạng 4017, số hạng

2975 < 3000 nên ta có: 2975+ 4017 < 4017 + 3000 Củng cố (1 phút): Nêu tính chất giao hốn phép cộng ?

2975 + 4017 = 4017 +2915 2975 + 4017 < 4017 + 3000 2975 + 4017 > 4017 + 2900

(124)

Tập làm văn (Tiết 13): LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

Kiến thức:

Dựa vào hiểu biết đoạn văn học, bước đầu biết hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện )

Kĩ

- Biết viết đoạn văn dựa vào cốt truyện cho sẵn - Sử dụng tiếng Việt hay, lời văn sáng tạo, sinh động - Biết nhận xét đánh giá văn

Thái độ:

- HS hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động học tập Có ước mơ dám thực ước mơ

1 Giáo viên: SGK, SGV; tranh SGK. Học sinh: SGK, VBT, ghi.

Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi em lên bảng kể chuyện “Ba lưỡi rìu”. Bài (32 phút):

bài (2 phút)

- Trong tiết học hôm nay, luyện tập đoạn văn kể chuyện - GV ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

dẫn làm tập (30 phút) Bài 1:

(8 phút)

- HS đọc cốt truyện

+ HS thảo luận nhóm đơi (3 phút) trả lời câu hỏi:

- Câu chuyện chia thành đoạn văn? Nội dung đoạn gì?

- GV ghi nhanh lên bảng

- HS thảo luận, HS nối tiếp trình bày:

- Câu chuyện có đoạn:

* Đoạn 1: Va-li-a ước mơ trở thành diễn viên xiếc biểu diễn… * Đoạn 2: Va-li-a xin học nghề rạp xiếc giao quét dọn chuồng ngựa

* Đoạn 3: Va-li-a giữ chuồng ngựa làm quen với ngựa diễn

* Đoạn 4: Va-li-a trở thành diễn viên giỏi em mơ ước

- HS đọc lại việc Bài 2

(15 phút)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn chưa hoàn chỉnh truyện - HS thảo luận nhóm làm

- HS đọc nối tiếp

(125)

vào VBT Yêu cầu HS đọc kĩ cốt truyện chọn đoạn văn để diễn đạt cho hợp lí, hồn chỉnh đoạn văn

- nhóm gắn PBT lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung GV chỉnh sửa lỗi dùng từ, câu cho nhóm

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc đoạn văn viết

phút) làm vào VBT, nhóm làm vào PBT

- HS nhận xét, bổ sung, lắng nghe

- 2-3 HS đọc

- HS lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi diễn đạt, cách dùng từ cho bạn Đoạn

- Mở đầu: Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11 tuổi bố mẹ đưa xem xiếc

- Diễn biến: Chương trình xiếc hơm tiết mục hay, Va-li-a thích tiết mục gái xinh đẹp vừa phi ngựa vừa đánh đàn Cô gái phi ngựa thât dũng cảm

Cô không nắm cương ngựa mà tay ôm đàn măng-đo-lin,tay gảy len âm rộn rã Tiếng đàn hấp đẫn lịng người

- Kết thúc: Từ đó, lúc kí ức non nớt Va-li-a lên hình ảnh diễn viên phi ngựa đánh đàn

Đ

oạn 2:

- Mở đầu: Rồi hôm, rạp xiếc thông báo cần tuyển diễn viên Va-li-a xin bố mẹ cho ghi tên học nghề

- Diễn biến: Sáng hôm ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc Bác dẫn em đến chuồng ngựa có ngựa bạch Bác ngựa bảo “công vệc cháu chăm sóc ngựa bạch này, cho ăn quét dọn chuồng ngựa cho

- Kết thúc: Bác giám đốc gật đầu bảo em: công việc diễn viên phi ngựa, đánh đàn bắt đầu cháu Cái tháp cao bắt đầu xây từ mặt đất lên

Đoạn

- Mở đầu: Thế hơm đó, Va-li-a đến làm việc chuồng ngựa

- Diễn biến: Những ngày đầu, Va-li-a bỡ ngỡ ,có lúc em nãn chí ,nhưng nhớ đến diễn viên phi ngựa , em lại thấy phấn chấn lên

- Kết thúc: Cuối em quen việc trở nên thân thiết với ngựa , bạn diễn tương lai em

Đoạn :

- Mở đầu: Thế đến ngày Va-li-a trở thành diễn viên thực thụ

- Diễn biến : Cứ lần Va-li-a bước sàn diễn ,những tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên Chỉ nháy mắt, cô đứng lưng ngựa, tay ôm đàn vĩ cầm,rồi tiếng đàn cất lên.Vẻ thán phục lộ rõ gương mặt khán giả

(126)

3.4 Kể lại toàn truyện (7 phút)

- GV gọi HS kể lại toàn câu chuyện vừa hoàn chỉnh

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện?

- HS kể lại toàn câu chuyện vừa hồn chỉnh

- HS nêu: Va-li-a có ước mơ ln cố gắng, phấn đấu để thực ước mơ Củng cố (3 phút): Em thấy va – li – a cô bé nào?

Dặn dò (2 phút): Dặn dò HS nhà học hoàn thành tập.  Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 18/10/2015

Ngày giảng: 22/10/2015

Toán (Tiết 34): BIỂU THỨC CÓ CHỨA BA CHỮ I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ Kĩ năng: Nhận biết biểu thức có chứa ba chữ, giá trị biểu thức có chứa ba chữ

Điền >, <, = vào chỗ chấm : 5323 + 844 844 + 5323 235 + 6900 6900 + 254 a + 653 653 + a

0 + 5600 5200 + Bài (30 – 33 phút):

bài (1- phút)

- Trong học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa ba chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

- GV ghi bảng

- Lắng nghe

động a Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ

* Biểu thức có chứa ba chữ - GV yêu cầu HS đọc tốn ví dụ

- GV hỏi: Muốn biết ba bạn câu cá ta làm

- HS đọc

(127)

(10 - 15 phút) nào?

- GV treo bảng số hỏi: Nếu An câu cá, Bình câu cá, Cường câu cá ba bạn câu cá?

- GV nghe HS trả lời viết vào cột Số cá An, viết vào cột Số cá Bình, viết vào cột Số cá Cường, viết + + 4 vào cột Số cá ba người - GV làm tương tự với trường hợp khác

- GV nêu vấn đề: Nếu An câu a cá, Bình câu b cá, Cường câu c cá ba người câu cá?

- GV giới thiệu: a + b + c gọi biểu thức có chứa ba chữ - Biểu thức có chữa ba chữ gồm thành phần nào?

* Giá trị biểu thức chứa ba chữ

- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = 2, b = c = a + b + c bao nhiêu?

- GV: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b + c

- GV làm tương tự với trường hợp lại

- GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, b, c, muốn tính giá trị biểu thức a + b + c ta làm nào?

- Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính gì?

với

- Cả ba bạn câu + + cá

- Theo dõi

- HS nêu tổng số cá ba người trường hợp để có bảng số nội dung SGK

- Cả ba người câu a + b + c cá

- HS nhắc lại

- Gồm ln có dấu tính ba chữ (ngồi cịn có khơng có phần số)

- Nếu a = 2, b = c = a+ b + c = + + =

- HS tìm giá trị biểu thức a + b + c trường hợp

- Ta thay chữ a, b, c số thực tính giá trị biểu thức

(128)

* Bài (4 - phút)

- GV: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm vào VBT

- GV hỏi: Nếu a = 5, b = 7, c = 10 giá trị biểu thức

a + b + c bao nhiêu?

- Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c bao nhiêu? - GV nhận xét, chốt

-Tính giá trị biểu thức. - Biểu thức a + b + c

- Nếu a = 5, b = c = 10 thì giá trị biểu thức a + b + c 22.

- Nếu a = 12, b = 15, c = 9 thì giá trị biểu thức a + b + c 36.

* Bài (4 - phút)

- GV viết lên bảng biểu thức a x b x c, giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ, hỏi: Nếu a = 4, b = 3, c = giá trị biểu thức a x b x c bao nhiêu?

- Yêu cầu HS tự làm vào - Mời HS lên bảng

- Mọi số nhân với gì? - Mỗi lần thay chữ a, b, c số tính gì?

- Theo dõi

Thì a x b x c = x x = 12 x = 60

- Thực

a) Nếu a = 9, b = c = 2 thì a x b x c = x x = x 10 = 90.

b) Nếu a = 15, b= 0, c =37 thì a x bxc =15 x x37= 0. - Nhận xét

- Đều

-Tính giá trị biểu thức a x b x c

* Bài (4 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Mời HS làm vào VBT - Gọi HS lên bảng làm

- HS đọc - Thực - Nhận xét

* Bài (4 - phút)

- GV yêu cầu HS đọc phần a - GV: Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm nào? - Vậy cạnh tam giác a, b, c chu vi tam giác

- HS đọc

- Ta lấy ba cạnh tam giác cộng với

- Bằng a + b + c a) m + n + p = 10 + + = 17

m + (n + p) = 10+ (5 + 2) = 10 + = 17 b) m – n – p = 10 – – = 3

(129)

bằng gì?

- GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần b vào VBT, HS lên bảng - Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, chốt

- Thực

a) P = + + = 12 (cm) b) P=10+10 + = 25 (cm) c) P =6 +6 + = 18 (cm) - Nhận xét

4 Củng cố (1 phút): Nêu thành phần biểu thức có chứa ba chữ ? Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Luyện từ câu (Tiết 14): LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI,

TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I Mục tiêu:

Kiến thức: Vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết tên riêng Việt Nam BT1 ; viết vài tên riêng theo yêu cầu BT2

Kĩ năng

- Biết viết tên riêng tên người, tên địa lí.

Thái độ: u thích mơn học.Tích cực học. II Đồ dùng dạy học

Giáo viên: SGK, SGV; bảng phụ; đồ địa lí Việt Nam. Học sinh: SGK, VBT, ghi.

1 Ổn định tổ chức (1phút): Hát.

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước viết ví dụ tên người, ví dụ tên địa lí để giải thích quy tắc

Bài (32 phút):

- GV giới thiệu bài: Trong luyện từ câu hôm nay, luyện tập cách viêt tên người tên địa lí

- HS lắng nghe

- HS ghi đầu 3.2.Hướng

dẫn HS làm bài (30 phút) Bài tập 1: (12 phút)

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu cần giải

- HS thảo luận N2 (3 phút) làm vào VBT, nhóm làm bảng phụ -báo cáo – nhận xét

- GV sửa bảng, chốt đáp án

- em đọc, lớp theo dõi, lắng nghe - HS thảo luận nhóm đôi làm gạch tên riêng viết sai sửa lại, nhóm báo cáo bài, nhận xét bổ sung - HS theo dõi, đọc lại

(130)

- Bài ca dao cho em biết điều gì? - Giới thiệu tên 36 phố cổ của Thủ đô Hà Nội

Bài 2: (10–15 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - GV treo đồ Việt Nam:

a) Đố – tìm viết tên tỉnh, thành phố

b) Đố – tìm viết tên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng

- GV phát phiếu bút HS hoạt động nhóm (3 phút)

- Gọi HS báo cáo – nhận xét

- Dựa vào địa danh vừa tìm được, bạn nhóm đóng vai trò hướng dẫn viên du lịch dẫn bạn nhóm đến với cảnh quan đất nước

- GV mời đại diện số nhóm lên đóng vai

- Nhận xét, bình chọn hướng dẫn viên giỏi

- HS đọc, lớp đọc thầm Quan sát

- HS quan sát đồ thảo luận nhóm ghi tên tỉnh, thành phố, danh lam thắng cảnh - Các nhóm báo cáo nhận xét, bổ sung tìm nhóm nhiều nơi

- HS tập làm hướng dẫn viên du lịch theo nhóm (5 phút)

- HS lên bảng trình bày

- HS nhận xét, bình chọn

Củng cố (3 phút): Nêu cách viết tên người tên địa lí Việt Nam? Dặn dị (2 phút):

- GV nhận xét tiết học +Tỉnh:

- Vùng Tây Bắc: Sơn La, Lai Châu, Điện Biên, Hồ Bình

- Vùng Đơng Bắc: Hà Giang, Lào Cai, Yên Bái, Tuyên Quang, Bắc Kạn, Thái Nguyên, Cao Bằng, Lạng Sơn, Quảng Ninh, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang, Bắc Ninh.

- Vùng ĐBSH: Hải Dương, Hưng Yên, Hà Nam, Nam Định, Ninh Bình, Thái Bình

- TP Thuộc Trung Ương: Hà Nội, Hải Phịng, Đà Nẵng, TP Hồ Chí Minh, Cần Thơ.

(131)

- Dặn dò HS nhà học hoàn thành tập  Rút kinh nghiệm:

Tiếng Việt (Ôn): CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết tên riêng Việt Nam BT1 ; viết vài tên riêng theo yêu cầu BT2

Kĩ năng

- Biết viết tên riêng tên người, tên địa lí.

Thái độ: u thích mơn học.Tích cực học. II Đồ dùng dạy học

Giáo viên: SGK, SGV; bảng phụ Bản đồ địa lí Việt Nam. Học sinh: SGK, VBT, ghi.

1 Ổn định tổ chức (1phút): Hát.

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước viết ví dụ tên người, ví dụ tên địa lí để giải thích quy tắc

3 Bài (30 phút):

3.2.Hướng dẫn HS làm tập (29 phút)

Bài 1:

- GV ghi bảng - HS nêu yêu cầu

Trong câu đây, tên người, tên địa lý Việt Nam viết chưa Em viết lại cho đúng:

c) Đồng đăng có phố kì lừa Có làng tơ thị, có chùa tam d) Sâu sông bạch đằng Ba lần giặc đến, ba lần giặc tan Cao núi lam sơn Có ơng lê lợi ngàn bước e) hà nội có hồ gươm

Nước xanh pha mực Bên hồ tháp bút Viết lên trời thơ cao

- HS làm việc cá nhân nháp; HS lên bảng làm a) Đồng Đăng, Kì Lừa, Tô Thị, Tam Thanh

b) Bạch Đằng, Lam Sơn, Lê Lợi

c) Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút

(132)

- GV hỏi: Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam em cần lưu ý gì?

Bài 3:

- GV ghi bảng - HS đọc yêu cầu:

Tìm viết tên người, tên địa lý Việt Nam mà em biết, đó:

a) Tên người có tiếng, tiếng, tiếng, tiếng

b) Tên địa lí có tiếng, tiếng, tiếng

- Gọi 2-3 nêu thêm tên người, tên địa lí mà em tìm

mỗi tiếng tạo thành tên

- HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào phiếu tập, HS lớp làm vào - HS gắn phiếu tập lên bảng

a) Tên người: Nam, Nguyên Ngọc, Nguyễn Viết Xuân, Lâm Thị Mỹ Dạ

b) Tên địa lý: Nhổn, Hà Nội, Điện Biên Phủ

2-3 HS trả lời miệng

Củng cố (3phút): Khi viết tên người, tên địa lý Việt Nam lưu ý gì? Dặn dò (2 phút):

Địa lý (Tiết 7): MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu

Kiến thức: Qua bài, HS biết:

- Tây Nguyên có nhiều dân tộc sinh sống (Gia - rai , Ê - đê , Ba - na , Kinh, ) lại nơi thưa dân nước ta

2 Kĩ năng:

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả trang phục số dân tộc Tây Nguyên : Trang phục truyền thống : nam thường đóng khố, nữ thường quấn váy

- Quan sát tranh, ảnh mô tả nhà rông 3 Thái độ:

- HS biết yêu quý dân tộc Tây Ngun có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc

1 Giáo viên: SGK, SGV; đồ, tranh, ảnh nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên

(133)

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài 2 Kiểm tra cũ (3 phút):

+ Tây Nguyên có cao nguyên nào?

+ Khí hậu Tây Ngun có mùa? Nêu đặc điểm mùa? 3 Bài (32 phút):

bài (2 phút)

- Giờ trước, em học Tây Nguyên Hôm nay, tìm hiểu số dân tộc Tây Nguyên

- Lắng nghe

động

a Tây Nguyên -nơi có nhiều dân tộc chung sống (10 phút)

- GV yêu cầu HS đọc mục 1trả lời câu hỏi

+ Kể tên số dân tộc sống Tây Nguyên?

+ Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời tây nguyên? Những dân tộc từ nơi khác đến?

+ Mỗi dân tộc Tây Nguyên có đặc điểm riêng biệt (tiếng nói, tập qn, sinh hoạt)? + Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp Nhà nước dân tộc làm gì?

- GV chốt ý:Tây Nguyên có nhiều dân tộc chung sống lại nơi thưa dân nước ta

- Cá nhân trả lời trước lớp Các bạn nhận xét, bổ sung

+ Gia- rai, Ê- đê, Ba- na, xơ-đăng, Kinh,Mông, Tày, Nùng + Những dân tộc sống lâu đời: Gia- rai, Ê- đê, Ba- na, xơ- đăng, …Những dân tộc từ nơi khác đến: Kinh, Mông, Tày, Nùng… + Mỗi dân tộc có tiếng nói, tập quán sinh hoạt riêng

- Nhà nước dân tộc chung sức xây dựng…

- Lắng nghe

b Nhà rông Tây Nguyên (12 phút)

- GV cho HS quan sát tranh, ảnh dựa vào mục SGK thảo luận nhóm

- Gọi nhóm báo cáo kết + Mỗi bn Tây Ngun thường có ngơi nhà đặc biệt? + Nhà rơng dùng để làm gì? Mơ tả nhà rơng?

+ Sự to đẹp nhà rơng biểu cho điều gì?

- Thảo luận theo nhóm ( phút) Đọc sách kết hợp quan sát tranh, ảnh

- Đại diện nhóm báo cáo:

- Mỗi bn Tây Ngun thường có nhà rơng

- Nhà rông dùng để hội họp, tiếp khách buôn

Nhà rông thường to,làm gỗ, ván, mái nhà cao, lợp tranh - Sự to đẹp nhà rơng biểu cho bn làng giàu có, thịnh vượng

b Trang phục, lễ hội

- GV chia lớp thành nhóm yêu cầu dựa vào mục SGK quan

(134)

(8 phút) sát hình 1, 2, 3, 5, để thảo luận

- u cầu nhóm trình bày, sửa cho HS

+ Người dân Tây Nguyên thường mặc nào?

+ Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 1, 2, 3?

+ Lễ hội Tây Nguyên tổ chức nào?

+ Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên?

+ Người dân Tây Nguyên thường làm lễ hội?

+ Ở Tây Nguyên, người dân thường sử dụng loại nhạc cụ độc đáo nào?

- GV kết luận

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét

+ Nam đóng khố, nữ quấn váy + Trang phục trang trí hoa văn nhiều màu sắc

+ Lễ hội Tây Nguyên tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch

+ Lễ hội đặc sắc Tây Nguyên: lễ hội cồng chiêng, hội đua voi, hội xuân, lễ hội đâm trâu, lễ ăn cơm

- Người dân Tây Nguyên thường múa hát, uống rượu cần

- Ở Tây Nguyên, người dân thường sử dụng loại nhạc cụ đàn tơ - rưng, cồng, chiêng… - HS nhắc lại kiến thức GV chốt lên bảng

+ Kể tên số dân tộc Tây Nguyên? 5 Dặn dò (2 phút):

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị  Rút kinh nghiệm:

Khoa học (Tiết 14): PHỊNG MỘT SỐ BỆNH LÂY QUA ĐƯỜNG TIÊU HĨA I Mục tiêu

Kiến thức

- Kể tên nhận thức mối nguy hiểm bệnh lây qua đường tiêu hoá Kĩ năng: HS biết nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đường tiêu hố Thái độ: Có ý thức phòng bệnh vận động người thực hiện. II Đồ dùng dạy học

Giáo viên

- Hình ảnh SGK, phiếu học tập - SGK, thước, phấn,…

Học sinh - SGK, vở, bút,…

(135)

Ổn định tổ chức ( phút): Hát

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS trả lời: + Nhận biết dấu hiệu bệnh béo phì + Ngun nhân, cách phịng bệnh béo phì 3 Bài ( 30 phút)

- GV giới thiệu bài: Em kể tên bệnh lấy qua đường tiêu hóa? GV: Tiêu chảy, tả, lị, thương hàn, số bệnh lây qua đường tiêu hóa thường gặp Những bệnh có nguyên nhân từ đâu cách phòng bệnh nào? Chúng ta tìm hiểu hơm để biết thêm điều

+ Tiêu chảy, tả, lị, thương hàn, - HS lắng nghe

động 1: Tìm hiểu một số bệnh lây qua đường tiêu hóa (12phút)

+GV hỏi: Trong lớp có bạn bị đau bụng tiêu chảy ? Khi cảm thấy ?

+ Kể tên bệnh lây truyền qua đường tiêu hóa khác mà em biết ?

- GV giảng thêm triệu chứng số bệnh tiêu chảy, tả, lị:

+ Tiêu chảy : Đi phân lỏng nhiều lần Cơ thể nhiều nước muối

+ Tả : Ỉa chảy, nôn mửa, nước trụy tim mạch dịch, không phát ngăn chặn kịp thời lây cho gia đình cộng đồng thành dịch

+ Lị : Đau bụng quặn, ngồi nhiều lần, phân có máu chất nhầy

+ Các bệnh lây qua đường tiêu hóa nguy hiểm ntn?

- GV kết luận : Các bệnh tiêu chảy nguy hiểm Chúng bị lây qua đường ăn uống Mầm bệnh dễ phát tán lây lan gây dịch bệnh Vì cần phải báo kịp thời cho quan y tế để tiến hành biện pháp phịng bệnh

+ Lo lắng, khó chịu, mệt, đau … + Tả, lị …

- Lắng nghe

+ Gây chết người không chữa trị kịp thời cách Dễ lây lan gây dịch bệnh làm thiệt hại người

3.4.Hoạt động 2:

- GV chia nhóm 2, HS thảo luận phút Quan sát hình 30,31

(136)

Thảo luận về nguyên nhân và cách phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa

(15 phút)

SGK Chỉ nói nội dung hình

- Nhóm 1: Các bạn hình làm gì?

- Nhóm : Việc làm cá bạn hình dẫn đến bị lây bệnh qua đường tiêu hóa ? Tại ?

- Nhóm : Việc làm bạn hình đề phịng bệnh lây qua đường tiêu hóa ? Tại ?

- Nhóm : Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa ? Bước : Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung

- HS đọc mục Bạn cần biết SGK/31

+ H1 : uống nước lã H2 : ăn uống chưa vệ sinh H3 : uống nước sôi nguội H4 : rửa tay trước ăn + H1 : Uống nước lã vi khuẩn nước lây bệnh qua đường tiêu hóa

H2 : Ăn uống nơi dơ bẩn, dùng tay bốc thức ăn mầm bệnh theo đường ăn uống vào thể gây nên bệnh đường tiêu hóa

+ H3 : Uống nước đun sôi, vi khuẩn bị diệt H4 : Rửa tay sẽ tẩy chất dơ bẩn, vi trùng gây bệnh - Nguyên nhân : ăn thức ăn chưa rửa sạch, chưa nấu chín, uống nước lã, ăn thức ăn thiu, không giữ vệ sinh cá nhân giữ vệ sinh mơi trường

- Cách phịng bệnh lây qua đường tiêu hóa : Giữ vệ sinh ăn uống Giữ vệ sinh cá nhân Giữ vệ sinh môi trường

3.5.Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động

(7 phút)

- GV tổ chức hướng dẫn

- GV chia nhóm (3) giao nhiệm vụ

+ Xây dựng cam kết giữ vệ sinh phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa + Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người giữ vệ sinh phịng bệnh lây qua đường tiêu hóa

+ Phân cơng thành viên nhóm vẽ viết nội dung phần tranh

Bước : Thực hành - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm Bước : Trình bày đánh giá - Các nhóm treo sản phẩm trình bày Nhóm khác bổ sung

- HS tham gia vẽ tranh cổ động

- Thực hành - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc

- Các nhóm treo sản phẩm trình bày Nhóm khác bổ sung

4 Củng cố ( phút)

(137)

5 Dặn dò ( phút)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh Dặn HS có ý thức phòng bệnh vận động người thực

Tốn (ơn): PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I Mục tiêu

1 Kiến thức: C ng c ki n th c v phép c ng, phép tr s t nhiên.ủ ố ế ứ ề ộ ố ự

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ thực tính cộng, tính trừ số tự nhiên cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ số tự nhiên; Củng cố kĩ giải tốn tìm thành phần chưa biết phép tính, giải tốn có lời văn

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài Kiểm tra cũ (3 - phút):

Đặt tính tính: 356342 + 635521; 829421 - 6336 3 Bài (30 – 33 phút):

bài (1 phút)

- GV ghi đề lên bảng - HS ghi

3.2 Các hoạt động

* Bài (6 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vào VBT - Mời HS lên bảng làm

- Nêu cách thử lại phép cộng, phép trừ?

a) 35269 + 27485 = 62754 80326 – 45719 = 34607 b) 48796 + 63589 =112385 10000 – 8989 = 1011 - Nhận xét

- HS nêu

* Bài (4 - phút)

- HS đọc - Thực - HS lên bảng a) 570 – 225 – 167+ 67

= 345 – 167 + 67 = 178 + 67

= 245

b) 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200

168 x : x = 336 : x = 56 x = 224

5625 – 5000 : (726 : – 113) = 5625 – 5000 : (121 – 113) = 5625 – 5000 :

(138)

- Nêu cách tính giá trị biểu thức? - HS nêu * Bài

(4 - phút)

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài tốn cho biết gì?

- GV nhận xét

- HS đọc

- Có hai thùng chứa nước Thùng to chứa 600l nước Thùng bé chứa thùng to 120 l nước - Cả hai thùng chứa lít nước

- HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào VBT - Nhận xét

Bài giải

Thùng bé chứa là: 600 - 120 = 480 (l)

Cả hai thùng chứa là: 600 +120 = 720 (l)

Đáp số: 720 lít nước * Bài

(3 – phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Trong phép tính x thành phần gì? Nêu cách tìm thành phần đó?

- Yêu cầu HS làm vào - Mời HS lên bảng làm

- Thực a) x - 726 = 1059

x = 1059 + 726 x = 1785

b) 42567- x = 570

x = 42567 - 570 x = 41997

4 Củng cố (1 phút): Nêu cách thử lại phép cộng, phép trừ ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập  Rút kinh nghiệm:

(139)

Ngày giảng: 22/10/2015

Toán (Tiết 35): TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I Mục tiêu

1 Kiến thức:Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng

2 Kĩ năng: Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp cảu phép cộng để tính nhanh giá trị biểu thức

1 Giáo viên: SGK, SGV; bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

Kiểm tra cũ (3 - phút): Tính giá trị a + b + c : a = 6, b = 12, c = a = 3, b = 9, c = 35

3 Bài (30 – 33 phút):

bài

(1- phút)

- Chúng ta học tính chất phép cộng, phát biểu quy tắc tính chất này?

- Bài học hơm giới thiệu với em tính chất khác phép cộng, tính chất kết hợp phép cộng GV ghi bảng

- Đã học tính chất giao hốn phép cộng

- HS phát biểu

động

a.Giới thiệu tính chất kết hợp phép cộng

(10 - 15 phút)

- GV treo bảng phụ chuẩn bị lên bảng, gọi HS đọc

- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức (a + b) +c

a + (b + c) trường hợp để điền vào bảng

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị biểu thức a + (b + c) a = 5, b = 4, c = 6?

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) a = 35, b = 15 c = 20?

- HS đọc bảng số

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính trường hợp để hồn thành bảng SGK

- Giá trị hai biểu thức 15

A b C (a + b) + c a + (b + c)

5

35 15 20

(140)

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) a = 28, b = 49 c = 51?

- Vậy ta thay chữ số giá trị biểu thức (a + b) + c so với giá trị cảu biểu thức a + (b + c)?

- Vậy ta viết (GV ghi bảng): (a + b) + c = a + (b + c) - GV vừa ghi bảng vừa nêu: * (a + b) gọi tổng hai số hạng, biểu thức (a + b) +c có dạng tổng hai số hạng cộng với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a + (b + c) ta thấy a số thứ tổng (a + b), (b + c) tổng số thứ hai số thứ ba biểu thức (a + b) +c

- Vậy thực cộng tổng hai số với số thứ ba ta làm nào?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, đồng thời ghi lên bảng

- Luôn giá trị biểu thức a + (b +c)

- HS đọc

- HS nghe giảng

- Khi thực cộng tổng hai số với số thứ ba ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba

- Một vài HS đọc trước lớp

b Luyện tập (18 - 20 phút) * Bài

(6 – phút)

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV viết lên bảng biểu thức: 4367 + 199 + 501

GV yêu cầu HS thực

- GV hỏi: Theo em, cách làm lại thuận tiện so với việc thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải? - GV yêu cầu HS làm tiếp

phần lại vào VBT - Mời HS lên bảng làm

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

4367 + 199 + 501 = 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700

= 5067

-Vì thực 199 + 501 trước kết số trịn trăm, bước tính thứ hai 4367 + 700 làm nhanh, thuận tiện

(141)

* Bài

(6 – phút) - GV yêu cầu HS đọc đề bài.- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết ba ngày nhận tiền, nào?

- GV yêu cầu HS làm vào ô li

- Mời HS lên làm

- Chúng ta thực tính tổng số tiền ba ngày với

- Thực

Bài giải

Số tiền ba ngày quỹ tiết kiệm nhận là:

75 500 000 + 86 950 000 + 14 500 000 =

176 950 000(đồng)

Đáp số: 176 950 000 đồng * Bài

(7 - phút)

- GV yêu cầu HS tự làm - Mời HS lên điền

- GV nhận xét

+ Vì em lại điền a vào a + = + a = a

a) a + = + a = a b) + a = a +

c) (a + 28) +2 = a+ (28+2) = a + 30

- Nhận xét

+ Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi, cộng số với cho kết số

+ Vì đổi chỗ số hạng a) 3254 + 146 + 1698

= (3254 + 146) + 1698 = 3400 + 1698

= 5098

4367 + 199 + 501

= 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700

= 5067

4400 + 2148 + 252 = 4400 + (2148 + 252) = 4400 + 2400

= 6800

b) 921 + 898 + 2079 = (921 + 2079) + 898 = 3000 + 898

= 3898

1255 + 436 + 145

= (1255 + 145) + 436 = 1400 + 436

= 1836

(142)

+ Vì em lại điền a vào + a = a +

+ Em dựa vào tính chất để làm phần c?

trong tổng tổng khơng thay đổi

+ Dựa vào tính chất kết hợp phép cộng

4 Củng cố (1 phút): Nêu tính chất kết hợp phép cộng ?

5 Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Tập làm văn (Tiết 14): LUYỆN TẬP VÀ PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

Kiến thức:

- Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng Kĩ năng:

- Biết xếp việc theo trình tự thời gian Thái độ:

- Hứng thú tham gia hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: SGK, SGV, bảng phụ. 2 Học sinh: SGK, VBT, ghi. III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát. 2 Kiểm tra cũ (2 phút):

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh truyện “Vào nghề” - HS, GV nhận xét

3 Bài (32 phút):

- Bài học hôm giúp em biết xếp việc theo trình tự thời gian câu chuyện - GV ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

dẫn HS tìm hiểu đề bài (7 - phút)

- Gọi HS đọc đề bài, phân tích từ khóa quan trọng cần lưu ý đề

- GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề Trong giấc mơ, em bà tiên cho ba điều

(143)

ước Hãy kể câu chuyện theo trình tự thời gian

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

- HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi SGK

1 Em mơ thấy gặp bà tiên hồn cảnh nào?

2 Em thực điều ước nào?

3 Em nghĩ thức giấc? - Gọi HS xung phong nêu ý kiến - GV lớp theo dõi, nhận xét, góp ý

- Yêu cầu số HS làm miệng - GV lớp theo dõi Sau GV sửa cho lớp chốt lại

- HS đọc gợi ý SGK

- Thảo luận kể chuyện N2 (10), báo cáo, nhận xét

(144)

3.3 HS kể lại câu chuyện ( 15 – 20 phút)

- HS viết câu chuyện theo trình tự thời gian vào VBT

- HS thi kể chuyện trước lớp - HS nhận xét bạn kể nội dung chuyện cách thể

- Giáo viên sửa lỗi câu, từ cho HS - Nhận xét Tuyên dương em có câu chuyện hay, lời kể hấp dẫn, sinh động

- Thực làm vào - 3-4 HS kể chuyện trước lớp Các bạn khác lắng nghe nhận xét

Củng cố (2 phút): Thế câu chuyện kể theo trình tự thời gian? 5 Dặn dị (1 phút):

- Dặn dò HS nhà học hoàn thành tập  Rút kinh nghiệm:

Tiếng Việt (ôn): LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Củng cố cho HS:

1.Kiến thức: Dựa vào hiểu biết đoạn văn học, HS biết hoàn chỉnh đoạn văn văn kể chuyện

2 Kĩ năng: Viết đoạn văn hoàn chỉnh dựa vào cốt truyện cho sẵn Thái độ: Giáo dục HS tính trung thực học tập

1 Giáo viên: Sách Tiếng Việt nâng cao 4, Luyện từ câu Học sinh: SGK, ghi

Mẹ công tác xa Bố ốm nặng phải nằm viện Ngoài học, em vào viện chăm sóc bố Một buổi trưa, bố em ngủ say Em mệt thiếp Em thấy bà tiên xuất hiện, tiến lại gần nhẹ nhàng nắm lấy tay em, vuốt lên mái tóc em bà bảo:

- Cháu đứa hiếu thảo, bé ngoan ngỗn Bà tặng cho cháu ba điều ước

Vừa ngạc nhiên, vừa mừng rỡ, em liền nhắm mắt lại nắm tay đặt ngực ước Điều ước thứ em ước cho bố khỏi bệnh viêm phổi để mẹ đỡ vất vả ngược xuôi Điều ước thứ hai em ước cho gia đình em có máy vi tính thay máy tính hỏng cũ nhà để em thi giải tốn qua mạng dễ dàng Chỉ điều ước cuối em mong cho bạn nhỏ vùng cao mùa đơng năm có áo ấm để mặc khơng phải chịu đói rét Cả ba điều ước liền ứng nghiệm

(145)

1 Ổn định tổ chức (1- phút): Lớp hát

2 Kiểm tra cũ (1 – phút): Đoạn văn văn kể chuyện có đặ điểm gì? Bài (32 – 34 phút):

thiệu bài (1- phút)

- Luyện tập xây dựng đoạn văn văn kể chuyện GV ghi đầu lên

bảng - HS ghi

3.2 Các hoạt động

a Bài 1 (8- 10 phút)

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc cốt truyện

- Đề tập làm văn mà cô giáo gì?

- Em làm gặp đề khó vậy?

- Em có dựa vào văn anh để làm khơng hay chép lại nguyên văn? - Cô giáo đánh giá văn nào? - Cảm giác em giáo khen? Vì em có cảm giác đó? - Khi cảm thấy ân hận xấu hổ vậy, em làm gì?

- Thái độ cô giáo biết văn em viết?

- Câu chuyện khuyên em điều gì? - GV yêu cầu HS suy nghĩ, đặt tên cho cốt truyện

- Mời HS báo cáo

- GV nhận xét, kết luận: Tên truyện Bài tập làm văn đáng nhớ; Bài học tính trung thực, Cơ giáo mẹ hiền,…

- Đọc cốt truyện sau đặt tên cho câu chuyện

- 2, HS đọc

- Em tả gắn bó với tuổi thơ em. - Em thấy khó nên nhờ anh trai viết mẫu cho - Em chép lại nguyên văn - Cô giáo khen viết hay tuyên dương trước lớp

- Em cảm thấy xấu hổ khơng phải em viết

- Em thú thực với cô giáo xin nhận điểm

- Cô giáo mắng mà khen động viên em làm lại khác khiến em xúc động

- Khuyên em cần trung thực, tự làm lấy việc - HS suy nghĩ

- HS trả lời

* Bài (22-24 phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Mỗi đoạn văn văn kể chuyện có nội dung nào? - Khi viết hết đoạn văn em cần làm gì?

- GV yêu cầu HS nêu việc diến đoạn

- Hãy chọn ba phần của cốt truyện viết thành đoạn văn hoàn chỉnh.

- Mỗi đoạn văn văn kể chuyện có mội dung định, kể việc

- Viết hết đoạn văn cần xuống dòng

(146)

- GV: Đoạn 1, cần thể em gặp khó khăn viết văn Anh trai viết mẫu cho em Đoạn phải thể đắn đo, suy nghĩ em để đến định chép văn anh nộp cho cô giáo, cô giáo tuyên dương văn trước lớp Đoạn cần thể hối hận, nỗi xúc động em cô giáo tha thứ - GV yêu cầu HS viết vào vởi ô li, HS làm bảng phụ

- Gọi số HS đọc - Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, câu VD:

- HS lắng nghe

- HS thực - HS đọc - HS nhận xét Đoạn 1:

Hôm ấy, tập làm văn, cô giáo đề nhà: “Em tả một cái gắn bó với tuổi thơ em” Tôi chép đề văn bắt đầu cảm thấy lo lắng

Buổi tối, ăn cơm xong ngồi vào bàn bắt đầu suy nghĩ về bài văn Tôi viết lại gạch bỏ viết hết là giấy Thấy loay hoay, anh trai hỏi:

- Em có chuyện à?

- Không ạ! – Tôi vội trả lời

Khi đó, đầu tơi nảy ý nghĩ – nhờ anh anh trai viết cho văn mẫu anh tơi học văn giỏi Tôi nhờ anh anh đã nhận lời Anh cần ngồi lúc viết xong Tôi sung sướng cầm văn cảm ơn anh rối rít.

Đoạn 2:

Ban đầu tơi nghĩ dựa vào văn mẫu anh để viết. Nhưng văn anh thực hay, nghĩ thầm: “Bài văn hay như vậy điểm cao Mình tự viết hay như thế Mà văn anh viết khơng phát đâu”. Thế tối hơm tơi khơng làm mà chép lại văn anh.

Hôm sau, nộp văn cho cô giáo Giờ trả bài, cô giáo khen:

- “Bài văn Lan hay, lời văn sáng, mạch lạc giàu cảm xúc Các em cần học tập bạn Lan nhé!

Cô giáo đọc cho lớp nghe Các bạn lớp trầm trồ, thình thoảng lại quay sang nhìn tơi với ánh mắt thán phục.

Đoạn 3:

Trước lời khen cô giáo thán phục bạn bè dành cho mình, cảm thấy thật xấu hổ ân hận Cuối buổi học, lại và thú thực với giáo việc làm xin cho nhận điểm kém. Trái với suy nghĩ tôi, giáo lại nhìn tơi với ánh mắt trìu mến, cô bảo: - Em trung thực dũng cảm, đức tính q người. Em viết lại văn khác nhé, cô tin em làm

(147)

4 Củng cố (3 phút): Nêu dấu hiệu nhận biết đoạn văn? Dặn dò (2 phút):

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

(148)

TUẦN 8 Ngày soạn: 22/10/2015

Ngày giảng: 26/10/2015

Tập đọc (Tiết 15): NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu

Kiến thức:

+ Đọc đúng: Phép lạ, lặn xuống, ruột, bi trịn… + Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nhịp theo ý thơ

+ TN: Phép lạ, mãi khơng cịn mùa đơng, hố trái bom thành trái ngon

+ ND: Bài thơ thể ước mơ tha thiết bạn nhỏ giới tốt đẹp hơn.

Kĩ năng:

+ Đọc toàn giọng vui tươi, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khát khao thiếu nhi mơ ước giới tươi đẹp

3 Thái độ

- Sống có ước mơ, hồi bão nỗ lực theo đuổi thực ước mơ II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, tranh SGK phóng to, băng giấy viết sẵn câu, đoạn thơ hướng dẫn luyện đọc

Kiểm tra cũ (2 phút): Gọi HS lên bảng đọc Ở vương quốc Tương Lai trả lời câu hỏi:

- Các bạn công xưởng xanh sáng chế gì? Các phát minh thể ước mơ người?

- Nêu ý nghĩa câu chuyện? Bài (32 phút):

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS: Bức tranh vẽ gì?

- Đó hình ảnh đẹp gắn liền với ước mơ trẻ thơ giới tươi đẹp Các em tìm hiểu thơ Nếu chúng mình có phép lạ để xem ước mơ GV ghi lên bảng

- Ba bạn nhỏ đưa tay, hướng mặt lên cao đón lấy sắc cầu vồng, hoa thơm, trái xung quanh cánh chim bồ câu trắng bay lượn

3.2 Các hoạt động

- Gọi HS đọc mẫu * Luyện đọc nối tiếp lần 1:

(149)

(30 phút) a Luyện đọc (8-10 phút)

- Gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ, nhận xét

- Nhận xét HS đọc, ghi bảng từ khó, HS cịn đọc sai, lẫn: Phép lạ, lặn xuống, ruột, bi trịn…

- Luyện đọc câu khó:

* Chú ý ngắt nhịp với nội dung dòng thơ:

Chớp mắt/ thành đầy quả. Tha hồ/ hái chén lành Hoá trái bom / thành trái ngon - Nhận xét, sửa sai cho HS. * Luyện đọc nối tiếp lần - Nhận xét, sửa lỗi

- Mời nhóm lên thi đọc - Gọi HS nhận xét

- Gọi HS đọc lại toàn

* GV hướng dẫn giọng đọc toàn đọc mẫu: giọng vui tươi, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khát khao thiếu nhi mơ ước giới tươi đẹp

- HS nối tiếp đọc (HS thứ đọc khổ 4, 5) bài, nhận xét sau lượt

- HS nhận xét, nêu lên từ bạn phát âm chưa đúng, từ khó - HS đọc

- HS đọc, nhận xét

- 1-2 HS đọc - Lắng nghe

b Tìm hiểu (10-12 phút)

- HS đọc lướt - TLCH 1, 2, theo N2 (3 phút):

+ Câu thơ lập lại nhiều lần bài?

+ Việc lặp lại câu thơ nói lên điều gì?

+ Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ Những điều ước gì?

+ Em hiểu câu thơ: “Mãi không

- HS đọc - thảo luận – báo cáo - nhận xét:

- Nếu có phép lạ. - Ước muốn tha thiết bạn nhỏ

Khổ thơ 1: Ước mơ mau lớn đề cho nhiều

Khổ thơ 2: Ước mơ trở thành người lớn đề làm nhiều việc có ích

Khổ thơ 3: Ước mơ khơng cịn mùa đơng

Khổ thơ 4: Ước mơ khơng cịn chiến tranh

(150)

cịn mùa đơng” nói gì?

+ Em hiểu điều ước “Hoá trái bom thành trái ngon” nghĩa gì? + Em thích Ước mơ bạn nhỏ, Vì sao?

- HS đọc bài, lớp đọc thầm  Bài thơ nói lên điều gì?

- GV chốt ý, ghi bảng

không lạnh giá, thiên tai đe doạ sống người

+ Ước khơng cịn chiến tranh để lồi người ln sống hồ bình

- HS phát biểu VD:

* Em thích ước mơ vừa gieo hạt chớp mắt thành ăn quả,ăn nhiều ngon, thích ăn * Em thích ước mơ ngủ dây thành người lớn để chinh phục đại dương, vũ trụ… - Ý nghĩa: Bài thơ nói lên những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp hơn.

- HS ghi vở, HS đọc lại c Luyện

đọc diễn cảm (6-8 phút)

- Hỏi: Bài thơ cần đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn lại để HS có giọng đọc phù hợp khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp

*Luyện đọc diễn cảm đoạn 3, 4, - Yêu cầu HS đọc lướt đoạn cho biết từ ngữ cần nhấn giọng đọc?

- GV gạch chân từ cần nhấn giọng, gạch chéo chỗ cần nghỉ đọc mẫu:

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi đoạn thơ (3’)

- Quan sát, hướng dẫn HS luyện đọc

- HS trả lời - HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp toàn thơ - HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc theo nhóm đơi Nếu có phép lạ

(151)

- Thi đọc:

+ Gọi đại diện nhóm lên thi đọc diễn cảm đoạn thơ

- GV tổ chức cho HS nhẩm HTL đoạn thơ em yêu thích (khuyến khích HS thuộc thơ) - HS, GV nhận xét, tuyên dương

- HS thi đọc trước lớp - HS bình xét

- HS nhẩm thuộc lịng đọc trước lớp

Củng cố (2 phút): Em có nhận xét mơ ước bạn nhỏ? Nếu em có phép lạ, em mơ ước điều gì?

Dặn dò (2 phút) - Nhận xét tiết học

- Về nhà tiếp tục luyện đọc bài, sau: Đôi giày ba ta màu xanh  Rút kinh nghiệm:

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố cho HS kiến thức tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực tính cộng số tự nhiên; áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính nhanh; giải tốn có lời văn tính chu vi hình chữ nhật

Kiểm tra cũ (3 - phút): G i HS lên b ng làm bài, l p làm nháp:ọ ả

Tính cách thuận tiện nhất: 1245 + 7897 + 8755 + 2103 3215 + 2135 + 7865 + 6785 Bài (32 phút):

bài

(1- phút)

- Luyện tập

- GV ghi đề lên bảng

- Các số đến 100 000 - HS ghi

Bài (6 - phút)

- Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều gì?

- Đặt tính tính tổng các số.

(152)

- GV yêu cầu HS làm vào VBT, mời HS lên bảng

- Nêu cách đặt tính thực phép tính 2814 +1249 + 3046?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn đặt tính kết tính

- HS nêu

* Bài (6 - phút)

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Để tính cách thuận tiện nhất, cần áp dụng tính chất phép cộng?

- Yêu cầu HS làm vào VBT - Mời HS lên bảng làm

- Tính cách thuận tiện - Để tính cách thuận tiện cần áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng Khi tính, đổi chỗ số hạng tổng cho thực cộng số hạng cho kết số tròn với

- Thực

- Nhận xét * Bài

(5 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Trong phép tính trên, x thành phần gì?

- Nêu cách tìm thành phần?

- HS đọc

- x số bị trừ số hạng chưa biết

- Muốn tìm SBT ta lấy hiệu cộng số trừ Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ 2814

+ 1429 3046 7289

3925 + 618 535 5078

26387 + 14075 9210 49672

54293 + 61934 7652 123879

a) 96 + 78 + = (96 + 4) + 78 = 100 + 78 = 178

67 + 21 + 79

= 67 + (21 + 79) = 67 + 100

= 167 408 + 85 + 92

= (408 + 92) + 85 = 500 + 85 = 585

b) 789 + 285 + 15 = 789 + (285 + 15) = 789 + 300

= 1089

448 + 594 + 52 = (448 + 52) + 594 = 500 + 594

= 1094

677 + 969 + 123 = (677 + 123) + 969 = 800 + 969

(153)

- HS làm vào ô li - Mời HS lên bảng làm

- Nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính?

đi số hạng biết - Thực

a) x – 306 = 504 x = 504 + 306 x = 810 b) x + 254 = 680 x = 680 – 254 x = 426 - Nhận xét

- Ta phải xác định x thành phần gì, sau dựa vào cách tìm thành phần để tìm x

* Bài (8 - 10 phút)

- u cầu HS làm vào VBT - Mời HS lên bảng làm

- HS đọc

- Một xã có 5256 người Sau năm số dân tăng thêm 79 người Sau năm lại tăng thêm 71 người - Sau hai năm số dân xã tăng thêm người? Sau hai năm số dân xã có người

a) Số dân tăng thêm sau 2 năm là:

79 + 71 = 150 (người) b) Số dân xã sau hai năm là:

5256 + 150 = 5406 (người) Đáp số: 150 người 5406 người. - Nhận xét

* Bài (7 - phút)

- GV hỏi: Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào?

- Vậy ta có chiều dài hình chữ nhật a, chiều rộng hình chữ nhật b chu vi hình chữ nhật gì?

- Gọi chu vi hình chữ nhật P, ta có:

P = (a + b) x

Đây cơng thức tổng qt để tính chu vi hình chữ nhật

- Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng, nhân tiếp với

(154)

- GV yêu cầu HS làm vào VBT, mời HS lên làm

- Tính chu vi hình chữ nhật biết cạnh

- Thực

a) P = (16+12)x 2= 56 (cm) b) P =(45+15)x = 120 (m) Củng cố (1 phút) : Nêu tính chất kết hợp phép cộng ?

5 Dặn dò (1 phút): - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS hoàn thành tập, chuẩn bị sau : Tìm hai số biết tổng hiệu của hai số đó.

Chính tả (Tiết 8): (Nghe - viết) TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nghe - viết tả, trình bày tả; khơng mắc lỗi

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu r/d/gi dễ lẫn Kĩ năng:

- Rèn kĩ nghe để viết đúng; phối hợp kĩ viết chữ đẹp nhanh, tốc độ - Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ, giữ

Thái độ:

- Sống có ước mơ, hoài bão nỗ lực theo đuổi thực ước mơ II Đồ dùng

Giáo viên:

- SGV, SGK, Phiếu tập BT2, Học sinh:

- SGK, ôli, bút III Hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức (1 phút): Hát tập thể Kiểm tra cũ (2 phút):

- Gọi HS lên bảng viết, lớp viết nháp:

Trung thực, chung thuỷ, trợ giúp, họp chợ, trốn tìm, nơi chốn - Nhận xét chữ viết HS.

Bài (30 phút):

(155)

3.1 Giới thiệu (1 phút)

Giờ tả hơm em nghe đọc viết tả đoạn Trung Thu độc lâp làm tập phân biệt tiếng có âm đầu r/d/gi em dễ đọc sai, viết sai GV ghi

2.Hướng dẫn HS nghe - viết (20 phút)

- Gọi HS đọc đoạn viết (từ Ngài mai, các em có quyền to lớn, vui tươi.) - Cuộc sống anh chiến sĩ mơ ước đẹp nào?

- Hiện thực đất nước ta so với ước mơ anh chiến sĩ sao?

- HS đọc thầm đoạn viết tìm tên riêng cần viết hoa, từ dễ viết sai đoạn viết

- HS viết từ khó

- GV nhắc HS: ghi tên vào dòng Sau chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ viết hoa, viết lùi vào ô li Chú ý ngồi viết tư

- Đọc câu cho HS viết - Đọc lại toàn tả - Thu chữa bài, nhận xét

- HS trao đổi thực sửa theo hướng dẫn

- GV hướng dẫn thêm trước lớp lỗi HS thường mắc phải, nhận xét chung

- HS đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo

- Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện Ở biển rộng, cờ đỏ, vàng phấp phới tung bay tàu lớn, nhà máy chi chít, cao thẳm, cánh đồng lúa bát ngát, nông trường to lớn, vui tươi…

- Đất nước ta đạt nhiều thành tựu to lớn xây dựng nhiều nhà máy thuỷ điện lớn, nhiều khu công nghiệp lớn, nhiều khu đô thị đại… đất nước ta ngày phát triển

+ HS nêu: Quyền mơ tưởng, mươi mười lăm năm, thác nước, phấp phới, bát ngát nông trường, to lớn,…

- HS viết bảng, lớp viết nháp, nhận xét: tả, cỡ chữ, mẫu chữ…

- HS viết vào - Soát lại

- Thực trao đổi sửa lỗi

3.3 H-ướng dẫn học sinh làm tập (8-10 phút) Bài 2

- HS đọc thầm, nêu Y/c bài, HS làm theo N2 (2’), báo cáo bảng nhóm, nhận xét

- HS đọc toàn

- HS đọc yêu cầu tập

- HS thảo luận làm vào VBT, nhóm làm vào PBT:

Đánh dấu mạn thuyền

Xưa có người thuyền, kiếm giắt bên hông, chẳng may làm kiếm rơi xuống nước Anh đánh dấu vào mạn thuyền chỗ kiếm rơi Người thuyền lấy làm lạ hỏi:

- Bác làm thế?

- Tơi đánh dấu chỗ kiếm rơi Khi thuyền cập bến, theo chỗ đã đánh dấu mà mị, tìm thấy kiếm

(156)

Câu chuyện có điểm đáng cười? - Anh chàng ngốc đánh rơi kiếm sông tưởng cần đánh dấu mank thuyền chỗ kiếm rơi mị kiếm, khơng hay biết thuyền sông nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa

Bài 3 - HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận theo nhóm (2’) thi giải câu đố nhanh

- HS, GV nhận xét, tuyên dương nhóm có câu trả lời nhanh,

- HS đọc Đáp án:

- Có giá thấp mức bình thường: Rẻ

- Người tiếng: Danh nhân

- Đồ dùng để nằm ngủ, thường gốc, tre, có khung, mặt trải chiếu đệm: Giường.

Củng cố (3 phút): Nhấn mạnh chỗ HS lớp hay mắc sai lỗi Cho HS xem viết đẹp

Dặn dò (2 phút): - Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại bài, chuẩn bị sau: Thợ rèn  Rút kinh nghiệm:

Khoa học (Tiết 15): BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH

I Mục tiêu Kiến thức

Nêu biểu thể bị bệnh Kĩ năng:

Biết nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu Thái độ

- Giáo dục cho HS biết ý thức bị bệnh II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: SGK, phiếu học tập, hình minh họa SGK. 2 Học sinh: SGK, vở, bút,…

III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát 2 Kiểm tra cũ (3 phút):

+ Hãy kể tên số bệnh lây qua đường tiêu hoá ? + Hãy nêu lên cách đềphòng

3 Bài (32 phút)

(157)

3.1.Giới thiệu ( 2phút)

Các em biết nguyên nhân cách đề phòng bệnh lay qua đường tiêu hóa Cịn bệnh thơng thường có dấu hiệu để nhận biết chúng bị bệnh cần phải làm gì? Chúng ta tìm hiểu vài ngày hơm - GV ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

động 1: Kể chuyện theo tranh

(10 phút)

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS quan sát hình trang 32 SGK: Lần lượt xếp hình có liên quan trang 32 SGK thành câu chuyện SGK yêu cầu kể lại với bạn nhóm

- Đại diện nhóm lên kể câu chuyện Nhóm khác bổ sung + Nhóm 1: Câu chuyện thứ gồm tranh 1, 4,

+ Nhóm 2: Câu chuyện gồm tranh 6, 7,

+ Nhóm 3: Câu chuyện gồm tranh 2, 3,

- Nhận xét

- HS thảo luận nhóm

- HS quan sát hình trang 32 SGK: Lần lượt xếp hình có liên quan trang 32 SGK thành câu chuyện SGK yêu cầu kể lại với bạn nhóm

- Đại diện nhóm lên kể câu chuyện Nhóm khác bổ sung + Hùng học về, thấy có khúc mía mẹ vừa mua để bàn Cậu ta dùng để xước mía cậu thấy khỏe, không bị sâu Ngày hôm sau, cậu thấy đau, ợi sưng phồng lên, khơng ăn nói Hùng bảo với mẹ đưa Hùng đến nha sĩ để cứu chữa + Hùng tập nặn ô tô đất sân bác Nga chợ Bác cho Hùng mận Không ngần ngại cậu ta xin ăn Tối đến Hùng bị đau bụng dội bị tiêu chảy Câu liền bảo với mẹ Mẹ đưa Hùng đến bệnh viện để khám

+ Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừ đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến, cậu hắt sổ mũi Mẹ cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa đên bác sĩ tiêm thuốc,chữa bệnh 3.3.Hoạt

động 2: Dấu hiệu việc cần làm khi

- GV yêu cầu HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Kể tên số bệnh em bị mắc?

- HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi: VD:

(158)

bị bệnh (8 phút)

+ Khi bị bệnh em cảm thấy nào?

+ Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường em phải làm gì? Tại sao?

- Nhận xét

GV: Khi khỏe mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu hiệu bị bệnh em phải báo cho bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh phát sớm dễ chữa mau khỏi

+ Em thấy đau bụng dội, buồn nơn, muốn ngồi liên tục, thể mệt mỏi, không muốn ăn thứ

+ Em phải báo với bố mẹ thầy giáo, người lớn Vì người lớn biết cách giúp em khỏi bệnh

3.4 Hoạt động 3: Trò chơi: Mẹ ơi, con bị ốm (7 phút)

- Nếu tình em làm gì?

+ Nhóm 1: Ở trường Nam bị đau bụng nhiều lần?

+ Nhóm 2: Đi học về, Hùng thấy người mệt đau đầu, nuốt nước bọt thấy đau họng, ăn cơm khơng thấy ngon Hùng định nói với mẹ mẹ mải chăm em nên không để ý Nếu Hùng, em làm ?

+ Nhóm 3: Sáng dậy Nga đánh răng, thấy chảy máu răng, đau buốt

+ Nhóm 4: Em chơi với em bé nhà Bỗng em bé khóc lên, mồ nhiều, người chân tay nóng, bố mẹ làm chưa

- GV nhận xét tổng hợp ý kiến

- Gọi HS báo cáo + VD:

HS 1: Mẹ ơi, bị ốm

HS 2: Con thấy người nào?

HS 1: Con bị đau bụng, nhiều lần, người mệt

HS 2: Con bị tiêu chảy rồi, để mẹ lấy thuốc cho uống

+ Mẹ ơi, thấy bị mệt đau đầu, nuốt nước bọt thấy đau họng, ăn cơm không thấy ngon Em bị cảm hay ý mẹ

+ Mẹ ơi, bị sâu Con chải thấy chảy máu răng, đau buốt mẹ

+ Gọi điện cho bố mẹ nói em bé bị sốt, mồ nhiều, em khơng chịu chơi hay khóc

(159)

các nhóm HS

4 Củng cố (3 phút): Khi người thân ốm e làm gì?

5 Dặn dò (2 phút): Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh. Dặn HS ln có ý thức nói với người lớn có dấu hiệu bị bệnh

 Rút kinh nghiệm:

Lịch sử (Tiết 8): ÔN TẬP

Sau học HS nêu được:

+ Hai giai đoạn lịch sử từ đến 5: Buổi đầu dựng nước giữ nước; Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập.

2 Kĩ năng

+ Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu thời kì thể trục thời gian

+ Kể lại lời hình vẽ ba nội dung: Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang; Khởi nghĩa Hai Bà Trưng; Chiến thắng Bạch Đằng Thái độ

- Tự hào trang sử vẻ vang dân tộc II Đồ dùng dạy học

Giáo viên: Hình SGK phóng to, SGK, SGV,… Học sinh: SGK, vở, bút,…

1 Ổn định tổ chức (1 phút): Hát bài.

2 Kiểm tra cũ (3 phút): Nêu diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến thắng trận Bạch Đằng?

3 Bài (32 phút)

- Hôm tìm hiểu bài: Ơn tập

- Lắng nghe

động 1: Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên dân tộc (8 phút)

- Gọi HS nêu yêu cầu tr 24 – Yêu cầu HS làm tr 10 tập lịch sử theo nhóm

- Gọi – nhóm trình bày bảng nhóm – Báo cáo – Nhận xét

+ Chúng ta học giai đoạn lịch sử dân tộc? Nêu giai đoạn?

HS nêu yêu cầu tr 24

– HS làm tr 10 tập lịch sử theo nhóm

- – nhóm trình bày bảng nhóm – Báo cáo – Nhận xét

+ Giai đoạn thứ Buổi đầu dựng nước giữ nước từ khoảng 700 năm TCN kéo dài đến năm Khoảng năm 700 Năm 179 CN Năm 938

Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập Buổi đầu dựng nước

(160)

179 TCN: Giai đoạn thứ hai Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập từ năm 179 TCN đến năm 938

3.3.Hot ng 2: Các sự kiện lịch sư tiªu biĨu: (10 phút)

- Gọi HSnêu yêu cầu

– Yêu cầu HS hoàn thành theo nhóm (3 phút)

– Gọi nhóm báo cáo bảng nhóm

- Nhận xét

- HSnêu yêu cầu

– HS hồn thành theo nhóm (3 phút)

–1 nhóm báo cáo bảng nhóm

- Nhận xét 3.4 Hoạt

động 3: Thi hïng biƯn (12 phút)

- GV chia nhóm, u cầu HS thảo luận nhóm phút, câu hỏi BT3 GV phát phiếu học tập cho nhóm, nhóm điền thơng tin báo cáo kết quả:

- HS thảo luận trog phút, câu hỏi BT3 HS điền phiếu học tập báo cáo kết quả:

* Nhóm 1: Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang? Sản xuất - Lúa, khoai, ăn

- Ươm tơ dệt vải

- Đúc đồng, giáo mắc, mũi tên, rìu, lưỡi cày - Nặn đồ đất

- Đóng thuyền

Ăn - Cơm, xôi, bánh chưng, bánh giầy

- Uống rượu, Mắm,

Mặc - Phụ nữ nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu

Ở - Nhà sàn, quây quần thành làng

Ca hát - Vui chơi, nhảy múa

Lễ hội - Đua thuyền, đấu vật

Nhóm 2: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng:

Hồn cảnh + Thái thú Tơ Định giết chết chồng Thi Sách - chồng bà Trưng Trắc

+ Oán hận trước ách đô hộ nhà Hán, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa.

Diễn biến Mùa xuân năm 40, cửa sông Hát (Hát Môn - Hà Nội), Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Nghĩa quân nhanh chóng làm chủ Mê Linh Từ Mê Linh, nghĩa quân tiến xuống đánh chiếm Cổ Loa (Đông Anh – Hà Nội) Từ Cổ Loa, nghĩa quân công Luy Lâu (nay Thuận Thành, Bắc Ninh) Bị đòn bất ngờ, quân Hán không dám chống cự, bỏ hết cải, vũ khí, lo chạy thân Tơ Định sợ hãi cắt tóc, cạo râu, mặc giả thường dân, trốn Trung Quốc

Kết Trong vịng khơng đầy tháng, khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi, quân địch b chy thoỏt thõn v nc

Khoảng năm 700 Năm 179 CN Năm 938

N cVn Langrai

Nư ớcưÂuưLạcưrơiư vàoưtayưTriệuưĐàư

(161)

- HS báo cáo - nhận xét

Củng cố (3 phút): Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa nước ta thời giờ?

Dặn dò (2 phút): Nhận xét tiết học Nhắc HS chuẩn bị 7: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

Ngày soạn: 23/10/2015

Ngày giảng: 27/10/2015

Tốn (Tiết 37): TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số hai cách Kĩ năng: Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Nhóm 3: Trình bày diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng?

Diễn biến Ý nghĩa

+ Trận chiến diễn sông Bạch Đằng tỉnh Quảng ninh, năm 938 Ngô Quyền sùng kế cắm cọc gỗ nhọn xuống nơi hiểm yếu cửa sông Bạch Đằng Quân Nam Hán đến cửa sơng vào lúc thuỷ triều lên nước che kín cọc nhọn Ngô Quyền cho quân bơi nhẹ khiêu chiến, nhử cho giặc vào bãi cọc Chờ thủy chiều xuống, cọc nhọn nhô lên, quân ta đánh liệt Giặc hoảng hốt bỏ chạy va vào cọc nhọn, khơng tiến, không lùi Quân Nam Hán chết nửa, Hoằng Tháo tử trận Cuộc XL quân Nam Hán hoàn toàn thất bại

+ Mùa xuân năm 939, Ngô Quyền xưng vương chọn Cổ Loa làm kinh đô

(162)

Đặt tính tính : 2535 + 634 + 6543 ; 743 + 9534 + 1356 Bài (32 phút):

bài

(1- phút)

- Trong học toán hôm em làm quen với tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- GV ghi bảng

- Lắng nghe

động

a Hướng dẫn tìm hai số biết tổng hiệu (10 - 15 phút)

* Giới thiệu toán

- GV gọi HS đọc tốn ví dụ SGK

- GV hỏi: Bài toán cho biết gì?

- GV nêu: Vì tốn cho biết tổng cho biết hiệu hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số.

* Hướng dẫn vẽ toán - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tốn, HS khơng vẽ GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ sau:

+ GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn lên bảng

+ GV yêu cầu HS suy nghĩ xem đoạn thẳng biểu diễn số bé so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn?

+ GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé, sau yêu cầu HS lên bảng biểu diễn tổng hiệu hai số sơ đồ

+Thống hoàn thành sơ đồ: ?

Số lớn:

10 Số bé:

- HS đọc trước lớp

- Bài toán cho biết tổng hai số 70, hiệu hai số 10

- Bài toán yêu cầu tìm hai số

- Lắng nghe

- Vẽ sơ đồ toán

+ Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn

+ HS lên bảng thực yêu cầu

(163)

?

* Hướng dẫn giải toán (cách 1)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ tốn suy nghĩ cách tìm hai lần số bé

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số bé:

+ GV dùng phấn màu để gạch chéo, bìa để chia phần số lớn so với số bé nêu vấn đề: Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé ?

+GV: Lúc sơ đồ ta cịn lại hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số bé, ta lại hai lần số bé

+ Phần số lớn so với số bé hai số?

+ Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào?

+ Tổng bao nhiêu?

+ Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé bao nhiêu?

+ Hãy tìm số bé? + Hãy tìm số lớn?

- GV yêu cầu HS trình bày giải tốn

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số bé - GV viết cách tìm số bé lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ * Hướng dẫn giải toán (cách 2)

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ toán suy nghĩ cách tìm hai lần số lớn

- HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến

- Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn số bé

+ Là hiệu hai số

+ Tổng chúng giảm phần số lớn so với số bé

+Tổng 70 – 10 = 60 + Hai lần số bé: 70–10= 60

+ Số bé 60 : = 30

+ Số lớn 30 + 10 = 40 (hoặc 70 – 30 = 40)

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS đọc thầm lời giải nêu:

Số bé = (Tổng – Hiệu) :

(164)

- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số lớn:

+GV dùng phấn màu vẽ thêm vào đoạn thẳng biểu diễn số bé để số bé “bằng” số lớn nêu vấn đề: Nếu thêm vào số bé phần phần số lớn so với số bé số bé so với số lớn ?

+GV: Lúc sơ đồ ta có hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số lớn, ta có hai lần số lớn

+ Phần số lớn so với số bé hai số?

+ Khi thêm vào số bé phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào? + Tổng bao nhiêu?

+Tổng lại hai lần số lớn, ta có hai lần số lớn bao nhiêu?

+ Hãy tìm số lớn? + Hãy tìm số bé?

- GV yêu cầu HS trình bày giải toán

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số lớn - GV viết cách tìm số lớn lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ - GV kết luận cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

+ Thì số bé số lớn

+ Là hiệu hai số

+Tổng chúng tăng thêm phần số lớn so với số bé

+ Tổng mới: 70 + 10 = 80 + Hai lần số lớn:

70 + 10 = 80

+ Số lớn 80 : = 40

+ Số bé 40 – 10 = 30 (hoặc 70 – 40 = 30)

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS đọc thầm lời giải nêu:

Số lớn = (Tổng + Hiệu) :

- HS đọc kết luận b Luyện tập

(18 - 20 phút) * Bài

(6 – phút)

- Gọi HS đọc đề toán - Bài toán cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì? Tóm tắt:

? tuổi Tuổi bố:

- HS đọc

- Tuổi bố cộng với tuổi con là 58 tuổi Tuổi bố tuổi con 38 tuổi.

(165)

38 tuổi 58 tuổi

Tuổi con:

? tuổi

- Bài toán thuộc dạng tốn gì? Vì em biết điều đó?

- GV nhận xét, chốt Cách 1:

Hai lần tuổi bố là: 58 + 38 = 96 (tuổi) Tuổi bố là:

96 : = 48 (tuổi) Tuổi là:

48 – 38 = 10 (tuổi)

Đáp số: Bố 48 tuổi; Con 10 tuổi - Nêu cách tìm số bé?

-Tìm hai số biết tổng hiệu hai số Vì tốn cho biết tuổi bố cộng tuổi con, cho biết tổng số tuổi hai người; cho biết tuổi bố tuổi 38 tuổi cho biết hiệu số tuổi hai bố 38 tuổi, yêu cầu tìm tuổi người

- HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào

- Nhận xét

Cách 2:

Hai lần tuổi là: 58 – 38 = 20 (tuổi) Tuổi là:

20 : = 10 (tuổi) Tuổi bố là:

10 + 38 = 48 (tuổi) Đáp số: Bố 48 tuổi; Con 10 tuổi - HS nêu

* Bài (6 – phút)

- GV gọi HS đọc u cầu - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì? ? em HS trai:

4em 28 em

HS gái:

? em

- GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn ?

- GV nhận xét

- Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào

(166)

Cách 1:

Hai lần số học sinh trai là: 28 + = 32 (em)

Số học sinh trai là: 32 : = 16 (em) Số học sinh gái là: 16 – = 12 (em)

Đáp số: 16 HS trai 12 HS gái

Hai lần số học sinh gái là: 28 - = 24 (em)

Số học sinh gái là: 24 : = 12 (em) Số học sinh gái là: 12 + = 16 (em) Đáp số: 16 HS trai 12 HS gái * Bài

(4 - phút)

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Bài toán cho biết gì?

- GV nhận xét Cách 1:

Hai lần số lớp 4B là: 600 + 50 = 650 (cây) Số lớp 4B là:

650 : = 325 (cây) Số lớp 4A là: 325 – 50 = 275 (cây) Đáp số: 325 cây; 275 cây

Cách 2:

Hai lần số lớp 4A là: 600 - 50 = 550 (cây) Số lớp 4A là:

550 : = 275 (cây) Số lớp 4B là:

275 + 50 = 325 (cây) Đáp số: 325 cây; 275 cây * Bài

(4 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Mời HS báo cáo

- Một số cộng với cho kết bao nhiêu?

- Một số trừ cho kết bao nhiêu?

- Áp dụng để tìm hai số mà tổng hiệu 345?

- HS đọc - Số số

- Số cộng với

- Số trừ

- Đó 345 Củng cố (1 phút): Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu chúng? Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

 Rút kinh nghiệm:

Luyện từ câu (Tiết 14): CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI I Mục tiêu

(167)

- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc BT 1, (mục III)

3 Thái độ: HS ln có ý thức viết hoa tiếng gặp tên người, tên địa lí nước

II Đồ dùng

1 Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập BTI.2, III.1, 2 Học sinh: SGK, ôli, BT tiếng Việt

2 Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS lên bảng, lớp viết nháp câu thơ sau (viết tên tác giả), GV đọc:

Muối Thái Bình ngược Hà Giang Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh Bài (32 phút):

- Các em biết cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam Tiết học hơm giúp em nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi; biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lý nước quen thuộc GV ghi bảng

3.2 Phần nhận xét (12 phút)

Bài 1:

- GV đọc mẫu, hướng dẫn HS đọc tên người, tên địa lý nước

- Gọi HS đọc lại tên người, tên địa lý nước

Bài 2:

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi (3’), thực yêu cầu theo gợi ý vào VBT:

+ Mỗi tên riêng nước gồm phận?

+ Mỗi phận tên riêng cho gồm tiếng?

- HS lắng nghe, đọc đồng

- 3-4 HS đọc

- HS đọc

- Học sinh thảo luận cặp đôi, nhận xét cấu tạo cách viết tên người tên địa lí nước ngồi, nhóm làm vào bảng phụ – nhận xét – báo cáo

Tên Bộ phận Số tiếng

Tép Tôn - xtôi 2: Lep/tôn-xôi 1: Tép/ 2: Tơn/xtơi Mơ -rit-xơ

Mát-tec-lích

Tơ-mat E-đi-xơn Hi-ma-lay-a Đa-np Lốt Ăng-giơ-lét

2:Mơ-rit-xơ/ Mát-téc-lích

2: Tô-mát/Ê-đi-sơn 1: Hi-ma-lay-a 1: Đa-nuýp

2: Lốt/ Ăng-giơ-lét

3:Mơ/-rit/-xơ/ 3: Mát-téc-lích

2:Tơ/-mát/3:Ê/-đi/-sơn 4: Hi/-ma/-lay/-a 2: Đa/-np

(168)

- Chữ đầu phận tạo thành tên riêng viết nào? - Cách viết tiếng phận nào?

Bài 3:

- Gọi HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận N2 (1 phút) ghi vào BTTV - nhóm báo cáo  Nhận xét

+ Cách viết số tên người, tên địa lý nước ngồi có đặc biệt?

* Đây tên riêng nước ngoài phiên âm theo âm hán Việt: VD: Hi-ma-lay-a = Hi Mã Lạp Sơn Hi Mã Lạp Sơn tên ngọn núi phiên âm theo âm Hán Việt, Hi-ma-lay- a tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng. - Khi viết tên người, tên địa lý nước cần ý điều gì?

- Đây nội dung phần ghi nhớ (79)

- Chữ đứng đầu phận viết hoa

- Giữa tiếng phận có gạch nối

- Nhận xét cách viết số tên riêng nước khác

Như cách viết hoa tên riêng Việt Nam.

- HS trả lời

3.3 Ghi nhớ (3 phút)

- Yêu cầu HS viết tên người tên địa lí nước

- HS, GV nhận xét, sửa sai (nếu có)

- HS viết bảng, lớp viết nháp

3.4 Luyện tập

(15 phút)

Bài 1:

- HS thảo luận N2 (2 phút) viết vào VBTTV

- HS đọc lại đoạn văn - Lớp đọc thầm - TLCH:

+ Đoạn văn kể ai?

- HS thảo luận - nhóm báo cáo; Nhận xét:

Đáp án: Ác - boa; Lu-i Pa-xtơ; Quy-dăng-xơ.

(169)

Bài 2:

- Yêu cầu HS làm cá nhân vào VBT - viết lại tên riêng cho quy tắc GV phát PBT cho HS làm

- GV chốt lại lời giải đúng, hỏi HS nêu hiểu viết danh nhân địa danh

- GV nhận xét tuyên dương HS có hiểu biết danh nhân, địa lý giới

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu bài. - GV giải thích cách chơi:

+ Bạn gái tranh cầm phiếu có ghi tên nước Trung Quốc, bạn viết lên bảng tên thủ đô TQ là: Bắc Kinh

+ Bạn trai tranh cầm phiếu có ghi tên thủ đô Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước có thủ là: Pháp

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm cử bạn lên tiếp sức tham gia trò chơi

- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung (GV lấy tên thủ đô tên

học tiếng giới chế ra các loại vắc-xin trị bệnh dại, bệnh than…

- Lớp làm vào VBT HS làm vào PBT – dán kết làm lên bảng lớp – nhận xét - HS trả lời

- HS quan sát kĩ tranh minh họa lắng nghe để hiểu yêu cầu

- Mỗi nhóm HS lên tham gia

- HS nhóm chuyền bút cho điền tên nước tên thủ đô vào chỗ trống bảng Tên

người

An-be Anh-xtanh Crit-xti-an An-đéc-xen

I-u-ri Ga-ga-rin

Nhà vật lý học tiếng người Đức (1879 - 1955)

Nhà văn tiếng giới chuyên viết truyện cổ tích người Đan Mạch (1805 - 1975)

Nhà du hành vũ trụ người Nga -Người bay vào vũ trụ (1934 - 1968)

Tên địa lý

Xanh Pe-téc-bua Tô-ki-ô

A-ma-dôn Ni-a-ga-ra

Kinh đô cũ Nga Thủ đô Nhật Bản

Tên dịng sơng lớn chảy qua Bra-xin

(170)

nước 10 nước viết vào bảng phụ)

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn nhóm nhà du lịch giỏi nhất: điền từ, viết hoa quy tắc, điền nhanh

trong phút

- HS nhận xét, bình chọn

4 Củng cố (2 phút): Nêu cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi?

5 Dặn dò (1 phút): Nhận xét tiết học Về nhà ôn lại bài, chuẩn bị Dấu ngoặc kép.

Kể chuyên (Tiết 8): KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Kể câu chuyện nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí lời kể

- Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể 2 Kĩ năng:

- Thể lời kể tự nhiên, biểu lộ nét mặt, cử chỉ, điệu phù hợp với nội dung câu chuyện

- Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn biết đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

Thái độ:

- Có ước mơ đẹp có ý thức phấn đấu thực ước mơ II Đồ dùng

1 Giáo viên: SGV, SGK, Bảng phụ ghi tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện, Bảng phụ viết dàn ý kể chuyện

Học sinh: SGK, ôli, số truyện viết ước mơ đẹp những ước mơ viển vông, phi lý

2 Ổn định tổ chức (1-2 phút): Hát tập thể.

Kiểm tra cũ (3 phút): HS kể câu chuyện “Lời ước trăng” Nêu ý nghĩa truyện? HS, GV nhận xét

Bài (32 phút):

thiệu (1- phút)

- Những ước mơ đẹp chắp cánh cho người bay xa vươn tới sống hạnh phúc Những ước mơ viển vơng, phi lí lại chẳng đem lại kết Tiết học hơm kể cho nghe câu chuyện ND GV ghi

3.2 Hướng dẫn HS kể chuyện

* Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc đề, GV ghi bảng

(171)

(30 phút) đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã nghe, đọc ước mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí

- HS nối tiếp đọc phần gợi ý - Em đọc câu chuyện kể ước mơ?

- Em đọc câu chuyện đâu? * Hướng dẫn HS kể chuyện

- Khi kể chuyện em kể theo dàn ý nào? - GV treo bảng phụ ghi bước kể chuyện (gợi ý 2)

* Lưu ý HS: Trước kể em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (tên truyện, em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?) Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc - HS làm mẫu giới thiệu câu chuyện

- GV dán tiêu chí đánh giá kể chuyện - Khuyến khích HS kể câu chuyện SGK

* HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

* Kể nhóm: - GV lưu ý HS:

+ Chỉ cần kể cốt truyện, chi tiết quan trọng truyện + Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

+ Hướng dẫn HS đặt câu hỏi: - HS kể:

+ Trong câu chuyện tớ kể bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Chi tiết tớ kể bạn cho hay nhất?

- HS phân tích đề

- HS đọc

- Một số câu chuyện nói ước mơ đẹp: Ở vương quốc Tương Lai, Lời ước dưới trăng, Cô bé bán diêm, Vào nghề,… Một số câu chuyện nói ước mơ viển vơng, phi lí: Ba điều ước, Điều ước vua Mi -đát, Ông lão đánh cá cá vàng…

- HS trả lời - HS trả lời

- HS đọc thầm, HS đọc thành tiếng

- 1-2 HS

- HS đọc thầm, HS đọc thành tiếng

(172)

+ Câu chuyện tớ kể muốn nói ví mọi người điều gì?

- HS nghe hỏi:

+ Theo cậu để thực ước mơ của nhân vật câu chuyện phải làm gì?

+ Qua câu chuyện, cậu muốn nói với mọi người điều gì?

* Thi KC trước lớp

- Tuyên dương kịp thời HS lên kể, lớp lắng nghe, hỏi bạn, nhận xét - Kết thúc phần kể  bình chọn bạn kể hay nhất, người có câu hỏi độc đáo

- 5, HS kể chuyện trước lớp  Mỗi HS kể xong đối thoại với cô giáo bạn nội dung ý nghĩa truyện

4 Củng cố (2 phút): Qua câu chuyện em vừa kể, vừa nghe em rút bài học cho thân?

5 Dặn dò (2 phút):

- Về kể lại cho người thân bạn bè nghe Chuẩn bị sau: Kể chuyện chứng kiến, tham gia

- GV nhận xét tiết học  Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 23/10/2015

Ngày giảng: 28/10/2015

Tập đọc (Tiết 16): ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu

Kiến thức:

+ Đọc đúng: Đôi giày, ôm sát chân, hàng khuy, run run, ngọ nguậy, nhảy tưng tưng… + Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nhịp sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả vẻ đẹp đôi giày, tưởng tượng cô bé đôi giày

+ TN: Ba ta, vận động, cột

+ ND: Để vận động cậu bé lang thang học chị phụ trách quan tâm tới ước mơ của cậu, khiến cậu xúc động, vui sướng thưởng đôi giày trong buổi đầu đến lớp (Trả lời câu hỏi SGK)

Kĩ năng:

+ Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn (giọng kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng hợp với nội dung hồi tưởng)

3 Thái độ

+ Tình cảm yêu thương, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh họ gặp khó khăn; có ý thức rèn luyện đức tính tốt sống

II Đồ dùng

Giáo viên: SGV, SGK, tranh SGK phóng to, băng giấy viết sẵn câu, đoạn thơ hướng dẫn luyện đọc

(173)

Kiểm tra cũ (2 phút): Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng thơ Nếu có phép lạ trả lời câu hỏi:

1) Nêu ý thơ

2) Nếu có phép lạ em ước điều gì? Vì sao? Bài (32 phút):

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS: Em nhìn thấy cảm nhận điều qua tranh?

- Lắng nghe

- Bạn nhỏ tranh cậu bé Lái Cậu bé có hồn cảnh đặc biệt Như em ngồi đây, Lái có ước mơ giản dị Ước mơ cậu gì? Ai người giúp cậu thực ước mơ đó? Cơ em tìm câu trả lời qua tập đọc hôm nhé!

- GV ghi tựa lên bảng: Đôi giày ba ta màu xanh

- Trong tranh minh họa em cảm nhận có niềm vui lan tỏa ngập tràn qua ánh mắt ánh lên niềm hạnh phúc, niềm tin tất nhân vật tranh Trong ấn tượng hình ảnh bé áo vàng, cột hai giày ba ta màu xanh vào cổ khuôn mặt rạng ngời niềm vui, cảm giác sung sướng

3.2 Các hoạt động (30 phút) a Luyện đọc (8-10 phút)

- Hỏi: Bài tập đọc chia thành đoạn?

- Nhận xét HS đọc, ghi bảng từ khó, HS cịn đọc sai, lẫn: Đơi giày, ơm sát chân, hàng khuy, run run, ngọ nguậy, nhảy tưng tưng… - Luyện đọc câu khó:

Câu cảm đọc với giọng trầm trồ, thán phục:

Chao ôi! Đôi giày đẹp làm sao!

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- đoạn:

+ Đoạn 1: Ngày bé đến bạn

+ Đoạn 2: Sau đến nhảy tưng tưng.

- HS nối tiếp đọc

(174)

- Câu dài ý ngắt giọng cho đúng: Tôi tưởng tượng/ mang nó vào/ bước nhẹ và nhanh hơn, chạy những con đường đất mịn làng/ trước nhìn thèm muốn các bạn tơi

- Gọi HS đọc câu văn - Nhận xét, sửa sai cho HS. * Luyện đọc nối tiếp lần - Nhận xét, sửa lỗi

- HS đọc giải

- Mời nhóm lên thi đọc - Gọi HS nhận xét

- Gọi HS đọc lại toàn

* GV hướng dẫn giọng đọc toàn đọc mẫu: đọc với giọng: kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp với nội dung hồi tưởng lại niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách nhìn thấy đơi giày ba ta màu xanh: vui nhanh thể niềm xúc động, vui sướng khôn tả cậu bé lang thang lúc tặng đôi giày

- HS đọc, nhận xét - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc

- HS đọc - Lắng nghe

b Tìm hiểu (10-12 phút)

Cơ vừa hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ Qua đó, em phần cảm nhận tình cảm yêu thương, sâu lắng, nhẹ nhàng nhân vật “tôi” niềm xúc động khôn tả cậu bé Lái Để hiểu rõ nội dung ý nghĩa mà tác giả gửi gắm, chuyển sang phần tìm hiểu

* Đoạn 1:

- Gọi HS đọc đoạn 1.

- HS thảo luận nhóm đơi (2 phút) hỏi trả lời theo gợi ý:

(175)

+ Nhân vật ai?

+ Ngày bé, chị phụ trách Đội mơ ước điều gì?

- Trong lớp ta, bạn có giày ba ta? Em miêu tả đơi giày đó? Em dùng đơi giày để làm gì?

Đơi giày mà chị phụ trách mơ ước đôi giày ba ta đơn giản thật đẹp em ạ!

+ Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta

+ Mơ ước chị ngày có đạt khơng?

* Tiểu kết: Các em ạ, có ước mơ cho riêng Chị phụ trách Đội mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh Ước mơ chị giản dị không thực Vậy bạn Lái ước mơ điều gì? Ước mơ bạn có thực khơng, theo dõi tiếp đoạn

* Đoạn 2: Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

- Khi làm công tác đội, chị phụ trách Đội giao việc gì?

- Em hiểu lang thang có nghĩa gì?

- Chị phát Lái thèm muốn, ao ước gì?

+ Là chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong

+ Có đơi giày ba ta màu xanh đôi giày anh họ - HS trả lời

+ Cổ giày cao, ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân giày gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang)

+ Mơ ước chị ngày không đạt Chị tưởng tượng mang đơi giày bước nhẹ nhàng, bạn nhìn thèm muốn

- Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh.

- HS nêu lại

+ Vận động Lái, cậu bé nghèo sống lang thang đường phố học

+ Lang thang có nghĩa khơng có nhà ở, không nơi nương tựa, không nuôi dưỡng sống tạm bợ đường phố

(176)

- Em hiểu nhìn ngẩn ngơ Lái có nghĩa gì?

- Chị phụ trách Đội làm để thuyết phục cậu ngày đầu đến lớp?

+ Tại chị lại chọn cách làm đó?

+ Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đôi giày

- Được chị phụ trách Đội thưởng cho đôi giày ba ta màu xanh Lái sung sướng vơ Cảm động, nghẹn ngào khơng nói lên lời: Tay Lái run run, môi mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày, lại nhìn xuống đơi bàn chân Khơng giấu niềm vui, Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng

- GV ghi bảng * Tiểu kết:

- Được giao nhiệm vụ vận động Lái – cậu bé lang thang học không dễ Với lòng nhân hậu,

giày ba ta màu xanh cậu bé dạo chơi

+ Là nhìn cách say mê, mê mải, khơng để ý đến thứ xung quanh

+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp

+ Vì ngày nhỏ chị mơ ước đôi giày ba ta màu xanh hệt Lái

+ Vì chị nghĩ Lái chị sung sướng ước mơ thành thật

+ Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị muốn Lái học

+ Vì chị muốn mang lại niềm hạnh phúc cho Lái, muốn Lái biết người xung quanh yêu thương quan tâm đến em

- Tay Lái run run, môi mấp máy, mắt hết nhìn đơi giày, lại nhìn xuống đơi bàn chân Ra khỏi lớp, Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng

- Niềm vui xúc động của Lái tặng giày.

- HS nêu lại

Để vận động cậu bé lang thang đi học chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu, khiến cậu xúc động, vui sướng vì được thưởng đơi giày đầu tiên trong buổi đầu đến lớp

(177)

đầy yêu thương, tinh tế nhiệt huyết mình, chị phụ trách Đội đến định tặng cho Lái quà ngày đầu học Đó đồ đắt tiền chăng? Khơng! Đó đơi giày ba ta giản dị bình thường, q có giá trị vật chất khơng cao Nhưng đơi giày tình thương, cảm thơng q tinh thần vơ giá đứa trẻ đáng thương đáng yêu Lái

c Luyện đọc diễn cảm (6-8 phút)

- Hỏi: Bài cần đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn lại để HS có giọng đọc phù hợp đoạn văn - Gọi HS đọc nối tiếp

*Luyện đọc diễn cảm đoạn (Từ Chao ôi đến bạn tôi).

- Yêu cầu HS đọc lướt đoạn cho biết từ ngữ cần nhấn giọng đọc?

- GV gạch chân từ cần nhấn giọng, gạch chéo chỗ cần nghỉ đọc mẫu:

- u cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi (3’)

- Quan sát, hướng dẫn HS luyện đọc - Thi đọc:

+ Gọi đại diện nhóm lên thi đọc diễn cảm đoạn thơ

- HS trả lời - HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS thi đọc trước lớp - HS bình xét

Củng cố (3 phút):

+ Hỏi: Qua văn, em thấy chị phụ trách Đội người nào?

- Qua văn em thấy chị phụ trách Đội người có lịng nhân hậu, tinh tế, hiểu tâm lý trẻ nhỏ, nhiệt huyết với cơng việc đầy tình u thương trẻ em nên vận

(178)

động cậu bé lang thang học, làm cậu xúc động, vui sướng thưởng đơi giày mơ ước buổi đến lớp

+ Theo em, điều mà tác giả muốn nhắn gửi đến bạn đọc gì? Cần biết yêu thương, giúp đỡ, quan tâm chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn Trẻ em thời có ước mơ, ham muốn ước ao Hãy ln động viên, khuyến khích trẻ kịp thời, hành động, lời nói, việc làm nhỏ mang lại ý nghĩa tinh thần lớn lao với trẻ

* Tổng kết: Đôi giày ba ta màu xanh câu chuyện cảm động tình u thương lịng nhân hậu Cần xã hội người đầy niềm nhiệt huyết yêu trẻ thơ chị phụ trách Đội, quan tâm, dìu dắt trẻ em lang thang, nhỡ để em có sống tươi sáng, có ích cho xã hội Nếu giới có lịng u thương, ln quan tâm, giúp đỡ người xung quanh họ gặp khó khăn sống trở nên tươi đẹp biết bao!

Dặn dò (2 phút): Nhận xét tiết học Về nhà tiếp tục luyện đọc bài, chuẩn bị sau: “Thưa chuyện với mẹ”

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố dạng tốn tìm hai số biết tổng hiệu

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó; Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời gian

Tìm hai số biết tổng hiệu : 45 35 ; 43 33 Bài (30 phút):

bài

(1- phút)

- GV ghi đề lên bảng: Luyện tập

- HS ghi

* Bài (6 - phút)

a) Số lớn là: (24 + 6):2 =15 Số bé là:

15 – =

b) Số lớn là: (60 +12): = 36 Số bé là:

36 – 12 = 24

c) Số lớn là: (325 + 99): =212 Số bé là:

(179)

- Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu chúng?

- HS nêu * Bài

(4 - phút)

- GV nhận xét Cách 1: Tuổi chị là:

(36 + 8) : = 22 (tuổi) Tuổi em là:

22 – = 14 (tuổi)

Đáp số: Chị 22 tuổi Em 14 tuổi

Cách 2: Tuổi em là:

(36 – 8) : = 14 (tuổi) Tuổi chị là:

14 + = 22 (tuổi)

Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi * Bài

(6 - phút)

Số sách giáo khoa là: (65 +17): = 41 (quyển) Số sách đọc thêm là:

41 – 17 = 24 (quyển) Đáp số: 41 quyển 24 quyển

Cách 2: Số đọc thêm là:

(65 -17): = 24 (quyển) Số sách giáo khoa là: 24 + 17 = 41 (quyển) Đáp số: 41 quyển 24 quyển * Bài

(4 - phút)

- GV nhận xét

(180)

Cách 1:

Số sản phẩm phân xưởng II làm ra là:

(1200+120): 2=660 (sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng I làm ra là:

660 – 120 = 540 (sản phẩm) Đáp số: 540 sản phẩm 660 sản phẩm

Cách 2:

Số sản phẩm phân xưởng I làm là:

(1200-120):2=540 (sản phẩm)

Số sản phẩm phân xưởng I làm là:

660 –120 = 540 (sản phẩm) Đáp số: 540 sản phẩm 660 sản phẩm * Bài

(3 – phút)

tạ = 5200 kg tạ = 800 kg

Số thóc I thu là: (5200+800):2 = 3000 (kg) Số thóc II thu là: 3000 – 800 = 2200 (kg) Đáp số: 3000 kg 2200 kg

Cách 2: tạ = 5200 kg tạ = 800 kg

Số thóc II thu là: (5200-800):2 = 2200 (kg) Số thóc I thu là: 2200 + 800 = 3000 (kg) Đáp số: 3000 kg 2200 kg Củng cố (1 phút): Nêu cách để tìm hai số biết tổng hiệu? Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Tập làm văn (Tiết 15): LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu:

Kiến thức:

- Viết câu mở đầu cho đoạn 1, 3, (ở tiết TLV tuần 7) - (BT1); nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian đoạn văn tác dụng câu mở đầu đoạn văn (BT2) Kể câu chuyện học có việc xếp theo trình tự thời gian (BT3)

Kĩ

(181)

Thái độ: HS hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động học tập Có ước mơ dám thực ước mơ

1 Giáo viên: SGK, SGV; phiếu BT1. Học sinh: SGK, VBT, ghi. III Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức (1 phút): Lớp hát bài

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi em lên bảng kể chuyện “Vào nghề”. Bài (32 phút):

bài (2 phút)

- Trong tiết học hôm nay, luyện tập phát triển câu chuyện dựa theo cốt truyện có

- Lắng nghe

dẫn làm tập (30 phút) Bài 1:

(6 phút)

-HS đọc yêu cầu

+ HS thảo luận nhóm đơi (2 phút) viết câu mở đoạn cho đoạn văn vào VBT

- GV dán tờ phiếu viết hoàn chỉnh đoạn văn

- HS thảo luận, HS nối tiếp trình bày:

+ Đoạn 1: Tết Nô en năm ấy, cô bé Va-li-a bố mẹ cho đi xem xiếc.

+ Đoạn 2: Rồi hôm, rạp xiếc thông báo cần tuyển diễn viên. Va-li-a xin bố mẹ cho học nghề.

+ Đoạn 3: Thế từ hôm đó, ngày ngày Va-li-a làm việc trong chuồng ngựa.

+ Đoạn 4: Chẳng bao lâu, nhờ kiên trì luyện tập, Va-li-a trở thành diễn viên xiếc thực thụ.

- HS đọc nối tiếp đoạn văn hoàn chỉnh

Bài 2 (4 phút)

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Các đoạn văn xếp theo trình tự nào?

+ Các câu mở đoạn đóng vai trị việc thể trình tự ấy?

- Hoạt động theo nhóm (2 phút) làm vào VBT – báo cáo – nhận xét:

- Các đoạn văn xếp theo trình tự thời gian

- Nối đoạn văn trước với đoạn văn sau cụm từ thời gian

Bài 3 (20 phút)

(182)

- Bài yêu cầu kể câu chuyện kể theo trình tự nào?

- Thế kể chuyện theo trình tự thời gian?

- Gọi số HS nói tên câu chuyện kể

- GV lưu ý HS: Khi kể cần ý làm rõ trình tự tiếp nối việc

- HS làm cá nhân viết vắn tắt câu chuyện vào VBT

- HS thi kể chuyện

- HS, GV nhận xét Lưu ý HS nhận xét xem bạn kể theo trình tự thời gian hay chưa?

- Kể câu chuyện học qua tập đọc, kể chuyện, làm văn Kể theo trình tự thời gian - Kể chuyện theo trình tự thời gian kể việc tiếp nối Sự việc diễn trước kể trước, việc diễn sau kể sau

- 3-5 HS nêu

VD: Ông Mạnh thắng Thần Gió, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Người ăn xin, Một người trực, Sự tích Hồ Ba Bể, Ba lưỡi rìu

- Thực

- 3-5 HS thi kể chuyện - HS nhận xét

Củng cố (3 phút): Em thấy va – li – a cô bé nào?

Dặn dò (2 phút): Dặn dò HS nhà học hoàn thành tập.  Rút kinh nghiệm:

Toán (Tiết 39): LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố cho HS phép cộng, phép trừ số tự nhiên

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực cộng, trừ số tự nhiên; tính giá trị biểu thức số; sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để giải tốn tính nhanh; giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu

(183)

Kiểm tra cũ (3 - phút): G i HS lên b ng làm bài, l p làm nháp:ọ ả

Tìm hai số biết tổng hiệu : 35 ; 69 Bài (30 – 33 phút):

bài

(1- phút)

- Luyện tập chung

- GV ghi đề lên bảng - HS ghi

* Bài (6 - phút)

- Nêu cách thử lại phép cộng, phép trừ?

a) 35269 + 27485 = 62754 80326 – 45719 = 34607 b) 48796 + 63589 =112385 10000 – 8989 = 1011 - Nhận xét

- HS nêu

* Bài (4 - phút)

- Nêu cách tính giá trị biểu thức?

- HS đọc - Thực - HS lên bảng

- HS nêu * Bài

(6 - phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức thuận tiện ta áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng, thực đổi chỗ số hạng tổng nhóm số hạng có kết số tròn để cộng với

- Yêu cầu HS làm vào VBT

- HS đọc - Lắng nghe

- Thực a) 570 – 225 – 167+ 67

= 345 – 167 + 67 = 178 + 67

= 245

b) 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200

168 x : x = 336 : x = 56 x = 224

5625 – 5000 : (726 : – 113) = 5625 – 5000 : (121 – 113) = 5625 – 5000 :

(184)

* Bài (4 - phút)

Thùng to chứa là: (600 + 120): = 360 (l) Thùng bé đựng là: 360 – 120 = 240 (l) Đáp số: 360l 240l

Cách 2:

Thùng to chứa là: (600 - 120): = 240(l) Thùng bé đựng là: 240 +120 = 360 (l) Đáp số: 360l 240l * Bài

(3 – phút)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Trong phép tính x thành phần gì? Nêu cách tìm thành phần đó?

- u cầu HS làm vào - Mời HS lên bảng làm

- Thực a) x x = 10 x = 10 : x = 5 b) x : = 5 x = x x = 30

4 Củng cố (1 phút): Nêu cách để tìm hai số biết tổng hiệu? Dặn dò (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

a) 98 + + 97 + = (98 + 2) + (3 + 97) = 100 + 100

= 200

b) 364 + 136 + 219 + 181 = (364 + 136) + (219 + 181)

= 500 + 400 = 900

56 + 399 + +

= (56 + 4) + (399 + 1) = 60 + 400

= 460

178 + 277 + 123 + 422 = (178 + 422) + (277 + 123)

(185)

Luyện từ câu (Tiết 16): DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép

2 Kĩ năng: Xác định tác dụng dấu ngoặc kép, biết dùng dấu ngoặc kép viết

3 Thái độ: HS ln có ý thức sử dụng dấu ngoặc kép viết II Đồ dùng

1 Giáo viên: Tranh minh hoạ SGK trang 84, tập truyện Trạng Quỳnh - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

- Bảng lớp viết sẵn nội dung tập phần Nhận xét Học sinh: SGK, ôli, BT tiếng Việt III Hoạt động dạy học

2 Kiểm tra cũ (3 phút): HS viết tên người, tên địa lí nước ngồi HS lớp viết vào VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,…

3 Bài (32 phút):

- Các em học tác dụng, cách dùng dấu chấm Bài học hơm tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép GV ghi bảng

- HS lắng nghe

- Ghi 3.2 Phần

nhận xét (12 phút)

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

- Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?

-GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ câu văn

+ Những từ ngữ câu văn ai?

+ Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?

- Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu

- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung

- HS ngồi bàn đọc đoạn văn trao đổi nối tiếp trả lời câu hỏi

+Từ ngữ : “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân”. Câu: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc làm sao cho nước ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn , áo mặc, học hành.”

+Những từ ngữ câu lời Bác Hồ

(186)

chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Lời nói từ hay cụm từ như: “người lính lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn câu “Tơi có một…” một đoạn văn

Bài 2:

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: dấu ngoặc kép dùng độc lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu chấm?

- GV: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ Nó dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Tắc kè lồi bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc

- Hỏi: +Từ “lầu”chỉ gì?

+ Tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa không?

+ Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?

- Tác giả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng để đánh dấu từ ‘lầu”

-Lắng nghe

- HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi

+ Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận” +Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn lời nói Bác Hồ: “Tơi có ham muốn học hành.”

-Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

+ “lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ

+ Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, “lầu” theo nghĩa

+ Từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp quý

(187)

là từ dùng với ý nghĩa đặc biệt

3.3 Ghi nhớ (3 phút)

-u cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép

- Nhận xét tuyên dương HS hiểu lớp

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp

- HS tiếp nối đọc ví dụ + Cơ giáo bảo: “Lớp cố gắng lên nhé!”

+ Bạn Minh “cây” văn nghệ lớp em

3.4 Luyện tập

(15 phút)

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-u cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp

- Gọi HS làm

- Gọi HS nhận xét, chữa

- Trong câu dấu ngoặc kép dùng để làm gì?

Bài 2:

-Yêu cầu HS đọc đề

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi

- Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung

- Đề cô giáo câu văn HS dạng đối thoại trực tiếp nên khơng thể viết xuống dịng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây điểm mà thường hay nhầm lẫn viết

Bài 3:

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

-2 HS bàn trao đổi thao luận

-1 HS đọc làm -Nhận xét, chữa (dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp)

* “Em làm để giúp đỡ mẹ?”

* “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa.” - Nhận xét

- Trả lời

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi - Những lời nói trực tiếp đoạn văn khơng thể viết xuống dịng đặt sau dấu gạch đầu dịng Vì khơng phải lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện

(188)

a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gọi HS làm

- Gọi HS nhận xét, chữa

- Kết luận lời giải đúng: Con tiết kiệm “vôi vữa”

- Hỏi: từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc kép?

b Yêu cầu HS làm

- HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK

- Nhận xét bạn bảng, chữa

- Vì từ “vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt

- Lời giải: trường thọ, đoản thọ

4 Củng cố (2 phút): Nêu tác dụng dấu ngoặc kép?

5 Dặn dò (1 phút): Nhận xét tiết học; Chuẩn bị sau: MRVT: Ước mơ  Rút kinh nghiệm:

Tiếng Việt (Ôn): CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam Kĩ năng:

- Biết vận dụng quy tắc học để viết số tên Việt Nam; tìm viết vài tên riêng Việt Nam

3 Thái độ: HS ln có ý thức viết hoa chữ đầu tiếng gặp tên người, tên địa lí Việt Nam

II Đồ dùng

1 Giáo viên: SGV, SGK, Phiếu tập BT3 Học sinh: SGK, ôli

Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS lên bảng trả lời:

Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam ta cần phải viết nào? (Viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên đó.)

3 Bài (30 phút): Nội

dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1.Giới

thiệu bài (1 phút)

- Trong tiết học hôm em làm tập để vận dụng nắm viết tên người, tên địa lý Việt Nam

(189)

- GV ghi bảng 3.4

Luyện tập (30 phút)

Bài 2

Bài 1:

- GV viết lên bảng:

Điền tên người, tên địa lí thích hợp vào chỗ trống để hồn chỉnh tên trường em, chỗ em gia đình

a) Tên trường: Trường Tiểu học

b) Chỗ tại: xã (phường) , huyện (thành phố) , tỉnh

- HS làm cá nhân

* Lưu ý HS: phường, huyện, thành phố, tỉnh danh từ chung nên không viết hoa

- HS, GV nhận xét, sửa sai

- GV yêu cầu HS nêu cách viết địa

- GV ghi bảng: Viết hoa tên:

a) Bốn vị anh hùng dân tộc lịch sử nước ta mà em biết

b) Bốn tác giả tập đọc SGK Tiếng Việt người Việt Nam c) Bốn ca sĩ nhạc sĩ, diễn viên (Việt Nam) mà em yêu thích - HS làm cá nhân

- Khi viết tên người Việt Nam, ta cần lưu ý gì?

- Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, HS đọc thành tiếng

- Lớp viết vào vở, HS viết bảng lớp:

VD:

a) Tên trường: Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân

b) phường Đồng Quang, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên

- Viết hoa tên địa lí cịn từ số nhà, đường, thị trấn, huyện, tỉnh danh từ chung nên không viết hoa

- Cả lớp đọc thầm yêu cầu, HS đọc thành tiếng

- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào

a) Trần Quốc Tuấn, Ngô Quyền, Lê Lợi, Nguyễn Huệ

b) Tơ Hồi, Xn Quỳnh, Trần Đăng Khoa, Lâm Thị Mỹ Dạ c) Thu Hiền, Hoàng Long, Phong Nhã, Hoàng Lân - Nhận xét

(190)

tên riêng đoạn thơ sau:

Ai thăm bưng biền đồng tháp Việt bắc miền Nam, mồ ma giặc pháp Nơi chôn rau cắt rốn ta!

Ai Nam – Ngãi, Bình – Phú, khánh hịa

Ai vơ phan rang, phan thiết

Ai lên tây nguyên, công tum, đắc lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung

Ai với quê hương ta tha thiết Sông hương, Bến Hải, Cửa tùng

Tố Hữu HS thảo luận theo nhóm đơi (3 phút) làm

đọc thành tiếng

- Lớp làm nháp, nhóm làm vào PBT, dán lên bảng, nhận xét

- Các tên riêng là: Đồng Tháp, Việt Bắc, Pháp, Khánh Hòa, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, (miền) Trung, (sông) Hương, Cửa Tùng

- Thực

4 Củng cố (3 phút): Nêu cách viết tên địa lý Việt Nam? (Viết hoa tên địa lí cịn từ số nhà, đường, thị trấn, huyện, tỉnh danh từ chung không viết hoa.)

5 Dặn dò (1 phút): - Nhận xét tiết học

Địa lý (Tiết 8): HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên; biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

2 Kĩ năng: Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: trồng cơng nghiệp lâu năm, chăn ni trâu bị đồng cỏ; rèn kĩ xem phân tích đồ, bảng thống kê,…

3 Thái độ: Hứng thú tham gia hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: SGK, SGV, tranh ảnh minh họa Học sinh: SGK, ghi

(191)

2 Kiểm tra cũ (3 phút): Kể tên số dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Nêu số nét trang phục sinh hoạt người dân nơi đây?

3 Bài (25 - 30 phút):

bài

(1- phút)

- Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

- GV ghi bảng - HS ghi

a.Trồng công nghiệp đất ba dan (12 - 15 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK, kể tên số trồng Tây Ngun

- Vì trồng lại trồng nhiều Tây Nguyên?

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, quan sát bảng số liệu SGK tr.88, trả lời câu hỏi sau:

+ Cây công nghiệp trồng nhiều Tây Nguyên? Nơi có cà phê thơm ngon tiếng? + Cây cơng nghiệp có giá trị kinh tế nào?

- GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét, kết luận:

Đất đỏ ba dan tơi xốp thích hợp để Tây Nguyên trồng loại công nghiệp lâu năm, mang lại nhiều giá trị kinh tế cao

- Dựa vào điều kiện đất đai, khí hậu, cho biết việc trồng cây cơng nghiệp Tây ngun có thuận lợi khó khăn gì?

- HS: Cây cơng nghiệp lâu năm cà phê, chè, hồ tiêu, su,…

- Vì cơng nghiệp lâu năm, phù hợp với vùng đất đỏ ba dan, tơi xốp, phì nhiêu

- HS thảo luận, báo cáo:

+ Cây cà phê trồng nhiều Tây Ngun; Bn Ma Thuột có cà phê ngon tiếng

+ Cây cơng nghiệp có giá trị kinh tế cao, thông qua việc xuất hàng hóa tỉnh thành nước nước

- HS lắng nghe

- Thuận lợi: đất ba dan tơi xốp, nhiên vào mùa khơ nắng nóng kéo dài dẫn đến thiếu nước trầm trọng b Chăn nuôi

trên đồng cỏ (10 - 12 phút)

- GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát lược đồ hình SGK bảng số liệu trang 89, trả lời câu hỏi:

+ Nêu tên số vật ni ở Tây Ngun?

+ Vật nuôi nuôi nhiều hơn?

+ Ngồi ni trâu bị, Tây Ngun cịn có vật nuôi đặc trưng?

- HS thảo luận cặp đôi (4’), báo cáo:

(192)

+ Tại Tây Nguyên việc chăn nuôi gia súc lại phát triển?

- GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét, kết luận: Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi để chăn nuôi gia súc, số lượng trâu, bò, voi biểu giàu có, sung túc gia đình Tây Ngun

- GV yêu cầu HS nêu số nét hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên

- Mời HS đọc ghi nhớ SGK

và phục vụ du lịch

+ Vì có đồng cỏ xanh tốt, thuận lợi để chăn ni trâu bị

- Trồng cơng nghiệp lâu năm đất ba dan; chăn nuôi gia súc lớn đồng cỏ

- HS đọc

4 Củng cố (3 phút): Tây Ngun có thuận lợi để phát triển việc trồng công nghiệp lâu năm chăn ni gia súc?

5 Dặn dị (2 phút): - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau “Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên”

Rút kinh nghiệm: Khoa học (Tiết 16): ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH

I Mục tiêu

Kiến thức: Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh (đặc biệt bệnh tiêu chảy)

Kĩ năng: HS biết chăm sóc người thân bị ốm

Thái độ: Có ý thức vận dụng điều học vào sống. II Đồ dùng dạy học

Giáo viên

- Hình ảnh SGK, phiếu học tập Hình vẽ sách trang 34, 35

- Chuẩn bị gói dung dịch ơ-rê-dơn ; cốc có vạch chia;1 bình nước; nắm gạo; muối; chén

- SGK, thước, phấn,… Học sinh

- SGK, vở, bút,…

Ổn định tổ chức (1 phút): Hát bài. Kiểm tra cũ (3 phút): Gọi HS trả lời: + Kể tên số bệnh mà em mắc phải + Khi bị mắc bệnh, em phải làm gì?

3 Bài (30 phút)

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(193)

nay giúp em biết chế độ ăn uống bị bệnh thông thường, đặc biệt bệnh tiêu chảy

- HS lắng nghe

động 1: Chế độ ăn uống bị bệnh (12phút)

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 34, 35, SGK, thảo luận nhóm (3 phút) trả lời:

+ Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường?

+ Đối với người ốm nặng nên cho họ ăn đặc hay loãng? Tại sao?

+ Đối với người bệnh khơng muốn ăn ăn q nên cho ăn nào?

+ Đối với người bệnh ăn kiêng nên cho ăn nào?

+ Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em?

- Nhận xét

- GV gọi HS đọc mục bạn cần biết?

GV: Các em biết chế độ ăn uống cho người bệnh, thực hành để biết cách chăm sóc người bệnh bị ốm nhé!

- HS quan sát hình minh họa trang 34, 35, SGK, thảo luận nhóm (3 phút) trả lời:

+ Cần cho bệnh nhân ăn nhiều thức ăn chứa nhiều chất thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa quả, đậu nành

+ Cần ăn thức ăn pha loãng như: Cháo thịt băm, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước tranh, sinh tố Vì thức ăn dễ nuốt trôi Không làm cho người bệnh sợ ăn

+ Ta nên dỗ dành, động viên họ ăn nhiều bữa ngày

+ Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ

+ Cần cho ăn ngủ bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô – rê – dôn, uống nước cháo muối

- nhận xét

- HS đọc mục bạn cần biết? - Lắng nghe

3.4.Hoạt động 2: Thực hành chăm sóc người bị tiêu chảy

(15 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 35 SGK Tiến hành thực hành pha lỗng dung dịch – rê – dơn - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Gọi đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung

- HS quan sát hình trang 35 SGK Tiến hành thực hành nấu cháo muối pha lỗng dung dịch – rê – dơn

- Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung:

+ Cách nấu cháo muối

(194)

- Ngoài phải cho người bệnh ăn đầy đủ thức ăn có chất dinh dưỡng

GV: Người bị bệnh tiêu chảy nhiều nước Do phải cho người bệnh ăn đầy đủ thức ăn có chất dinh dưỡng, uống thêm nước cháo muối dung dịch ô – rê – dôn

nhỏ lửa đến thấy gạo nở bung dùng thìa đánh lỗng múc bát, để nguội dần cho người bệnh tiêu chảy uống

+ Cách pha dung dịch ô – rê – dôn: Cho nước vào cốc với lượng vừa uống Dùng kéo cắt đầu gói dung dịch đổ vào cỗ nước Khuấy cho tan ô – rê – dôn cho người bệnh uống

3.5.Hoạt động 3Trò chơi: Em tập làm bác sĩ

(7 phút)

- Nếu tình em làm ?

+ Tình 1: Mùa hè Lan quê thăm bà Cả nhà làm, có Lan, bà em bé tuổi nhà Lan thấy em bé có triệu chứng tiêu chảy liền bảo với bà Bà bảo: Đưa em bé tram xá cháu Bác hàng xóm thấy bảo: Cho ăn ổi xanh chè khô khỏi Nếu Lan em làm gì?

+ Tình 2: Ngày chủ nhật bố mẹ quê, Minh nhà Đang học Minh thấy đau bụng dội, sau ngồi liên tục Minh biết bị tiêu chảy Nếu Minh em làm gì?

- Nhận xét tổng hợp ý kiến nhóm HS

- Gọi HS báo cáo

+ Em khống đồng ý với ý kiến bác hàng xóm Em bà cho em bé uống nước cháo có bỏ muối Đến chiều em bé đỡ hẳn

+ Em hiệu thuốc gần nhà để mua dung dịch ô – rê – dôn pha uống Minh ăn cơm bình thường, cịn nấu nồi cháo muối để ăn thêm

4 Củng cố (3 phút): Nếu em bị tiêu chảy em làm gì? 5 Dặn dị (2 phút)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh Dặn HS có ý thức chăm sóc thân người khác bị bệnh

(195)

Tốn (Ơn): BIỂU THỨC CÓ CHỨA BA CHỮ

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ Kĩ năng: Nhận biết biểu thức có chứa ba chữ, giá trị biểu thức có chứa ba chữ

Điền >, <, = vào chỗ chấm : 5323 + 844 844 + 5323 235 + 6900 6900 + 254 a + 653 653 + a

0 + 5600 5200 + 0 Bài (30 – 33 phút):

bài

(1- phút)

- Trong học tốn hơm em luyện tập tập dạng biểu thức có chứa ba chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ - GV ghi bảng

- Lắng nghe

- HS ghi 3.2 Luyện

tập (30 phút) * Bài

- GV ghi lên bảng: Tính giá trị biểu thức a +b x c, nếu: a) a = 858, b = 234, c = b) a = 3048, b = 1425, c = Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm vào - GV hỏi: Nếu a = 858, b = 234, c = giá trị biểu thức a + b x c bao nhiêu?

- Nếu a = 3048, b = 1425, c = giá trị biểu thức a + b x c bao nhiêu?

-Tính giá trị biểu thức. a + b x c

- a = 858, b = 234, c = giá trị biểu thức

a + b x c 2496

- Nếu a = 3048, b = 1425, c = giá trị biểu thức a + b x c 10173

(196)

a) m + n + p m – n – p b) m – n x p (m + n) x p

- Gọi HS đọc yêu cầu - Mời HS làm vào - Gọi HS lên bảng làm

* Bài GV ghi bảng:

Viết biểu thức tính giá trị biểu thức:

a) Hiệu tích hai số a b với số c, với a = 345, b = 7, c= 1029

b) Tích m hiệu số p, q với m = 2035, p = 837 q = 829

- Muốn tính giá trị biểu thức, trước tiên ta cần làm gì? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (3’) làm nháp, nhóm làm bảng phụ

- HS, GV nhận xét, chốt đáp án

- HS nối tiếp đọc yêu cầu đề

- Viết biểu thức - Thực – báo cáo – nhận xét:

a) Biểu thức: a x b – c Nếu a = 345, b = 7, c = 1029 thì:

a x b – c = 345 x – 1029 = 2415 – 1029 = 1386

b)

Biểu thức: m x (p – q) Nếu m = 2035, p = 837 q = 829 thì:

m x (p – q) = 2035 x (837 – 829) = 16280

* Bài - GV: Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm nào? - Vậy cạnh tam giác a, b, c chu vi tam giác gì?

- GV ghi bảng: Tính chu vi tam giác biết:

a) a = cm, b = cm, c = cm

- Ta lấy độ dài ba cạnh tam giác cộng với - Bằng a + b + c

- HS làm vào vở, Hs làm PBT

a) m + n + p = 86 + 39 + = 127 m – n – p = 86 – 39 – = 45

(197)

b) a = 12 cm, b = 16 cm, c = cm

c) a = cm, b = cm, c = cm - Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, chốt

a) P = + + = 15 (cm) b) P=12+16 +7 = 35 (cm) c) P = +8 + = 24 (cm) - Nhận xét

4 Củng cố (1 phút): Nêu cách tính chu vi tam giác ?

5 Dặn dị (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập  Rút kinh nghiệm:

Toán (Tiết 40): GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT I Mục tiêu

1.Kiến thức: HS biết đặc điểm góc nhọn, góc tù, góc bẹt

2 Kĩ năng: Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt; biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt

3 Thái độ: Hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: SGK, SGV; ê ke Học sinh: SGK, ghi; III Hoạt động dạy học

Tìm hai số biết tổng hiệu chúng là:

a) 21 15; (SB: 3; SL:18) b) 45 15 (SB:15; SL:30) Bài (32 phút):

- GV hỏi: Chúng ta học góc gì?

- Trong học làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Góc vng - HS ghi

a Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt

(11 phút)

* Giới thiệu góc nhọn

- GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB phần học SGK

- Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

- GV giới thiệu: Góc góc nhọn

- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng

- GV nêu: Góc nhọn bé góc

- HS quan sát hình vẽ - Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB

(198)

vuông

- GV yêu cầu HS vẽ góc nhọn (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc nhỏ góc vng)

* Giới thiệu góc tù

- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK

- GV giới thiệu: Góc góc tù - GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ

lớn góc tù MON cho biết góc lớn hay bé góc vng - GV nêu: Góc tù lớn góc

vng

- GV yêu cầu HS vẽ góc tù (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc lớn góc vng)

*Giới thiệu góc bẹt

- GV vẽ lên bảng góc bẹt COD SGK

- GV vừa vẽ hình vừa nêu: Cơ tăng dần độ lớn góc COD, đến hai cạnh OC OD góc COD “thẳng hàng” (cùng nằm đường thẳng) với Lúc góc COD gọi góc bẹt

- GV hỏi: Các điểm C, O, D góc bẹt COD với ? - GV yêu cầu HS sử dụng ê ke để

kiểm tra độ lớn góc bẹt so với góc vng

- GV yêu cầu HS vẽ gọi tên góc bẹt

- Nêu đặc điểm góc nhọn, góc tù, góc bẹt?

nhọn AOB bé góc vuông

- HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS quan sát hình vẽ

- HS: Góc MON có đỉnh O hai cạnh OM ON

- HS nêu: Góc tù MON

- HS lên bảng kiểm tra Góc tù lớn góc vng

- HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS quan sát hình

- Góc COD có đỉnh O, cạnh OC OD

- HS quan sát, theo dõi thao tác GV

- Chúng thẳng hàng với - Góc bẹt lớn góc vng hai góc vng - HS vẽ bảng, lớp vẽ nháp

- Góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng góc bẹt hai góc vng b Luyện tập

(20 phút) * Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sát góc SGK, làm việc nhóm đơi, đọc tên góc, nêu rõ góc góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt

- HS đọc

(199)

- Mời HS báo cáo:

- Vì em biết MAN góc nhọn? - Nêu đặc điểm góc nhọn?

- HS trả lời trước lớp: + Các góc nhọn là: MAN, UDV

+ Các góc vng là: ICK + Các góc tù là: PBQ, GOH + Các góc bẹt là: XEY - Nhận xét

- Vì nhỏ góc vng - Góc nhọn nhỏ góc vng * Bài - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn HS dùng ê ke để kiểm tra góc hình tam giác

- Yêu cầu HS làm vào ô li - Mời HS lên bảng thực

- GV nhận xét, yêu cầu HS nêu tên góc hình tam giác nói rõ góc nhọn, góc vng hay góc tù?

- HS đọc - Theo dõi

- HS dùng ê ke kiểm tra góc báo cáo kết quả:

+ Hình tam giác ABC có ba góc nhọn

+ Hình tam giác DEG có góc vng

+ Hình tam giác MNP có góc tù

- Nhận xét

4 Củng cố (1 phút): Nêu đặc điểm góc nhọn, góc tù, góc bẹt? Dặn dị (1 phút): GV nhận xét tiết học, dặn HS hoàn thành tập

Tập làm văn (Tiết 16): LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu

Kiến thức

- Nắm trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai

Kĩ năng: Biết xếp việc theo trình tự thời gian. Thái độ: Hứng thú tham gia hoạt động học tập II Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên: SGK, SGV, bảng phụ. 2 Học sinh: SGK, VBT, ghi. III Các hoạt động dạy học

(200)

+ Gọi HS kể học từ trước 4 Bài (32 phút):

- Bài học hôm giúp em biết xếp việc theo trình tự thời gian câu chuyện

- Lắng nghe

dẫn HS làm bài tập (7 - phút) Bài 1:

- GV gọi HS đọc yêu cầu - GV mời HS giỏi làm mẫu, chuyển thể lời thoại Tin-tin em bé thứ (2 dòng đầu kịch Trong công xưởng xanh) từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

- Nhận xét

HS đọc yêu cầu tập - HS giỏi làm mẫu

Cách : Tin-tin Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Thấy em bé mang cỗ máy có đơi cánh xanh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé làm với đơi cánh Em bé nói dùng đơi cánh vào việc sáng chế trái đất

Cách : Hai bạn nhỏ rủ đến thăm cơng xưởng xanh Nhìn thấy em bé mang máy có đơi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

- Cậu làm với đơi cánh xanh ấy?

Em bé nói:

- Mình dùng vào việc sáng chế trái đất

-Từng cặp HS đọc trích đoạn Ở vương quốc tương lai, quan sát tranh minh họa kịch, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- 2, HS thi kể HS nhận xét Bài 2:

(10 phút)

- GV gọi HS đọc yêu cầu

+ Trong BT1, em kể câu chuyện theo trình tự thời gian: Việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau

+ BT2 yêu cầu em kể câu chuyện theo cách khác: hai bạn không thăm mà Tin-tin đến thăm cơng xưởng xanh, cịn Mi-tin tới khu vườn kì diệu (hoặc ngược lại)

- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- Từng cặp HS tập kể theo trình tự khơng gian

- 2, HS thi kể

Trong công xưởng xanh

Trong Mi-tin khu vườn kì diệu Tin-tin tìm đến cơng xưởng xanh kho báu mặt trăng

Trong khu vườn kì diệu - HS nhận xét