Giáo án Tuần 31 - Lớp 4

laïi ñaëc ñieåm cuûa daõy soá töï nhieân. Hoaït ñoäng caù nhaân, lôùp..  Nhaän xeùt tieát hoïc.. Kieán thöùc: Hieåu theá naøo laø traïng ngöõ, yù nghóa cuûa traïng ngöõ. Kyõ naêng: Nhaä[r]

(1)

Thứ hai, ngày 15 tháng năm 2019 Tập đọc

ĂNG-CO VÁT I Mục tieâu :

1 Kiến thức : Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ, uy nghi Aêng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia

2 Kỹ : Đọc tên riêng, chữ số La Mã XII Đọc trơi chảy tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng chậm rãi, tình cảm kính phục, ngưỡng mộ Aêng-co Vát

3 Thái độ : Giáo dục H yêu thích cảnh đẹp đất nước ta giới

4. MT(TP) : Thấy vẻ đẹp hài hòa khu đền Ăng-co Vát vẻ đẹp

môi trường thiên nhiên lúc hồng hơn. II Chuẩn bị :

 GV : Aûnh khu đền Aêng-co Vát

 Bảng phụ để ghi câu cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học:

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 4’

1’

34’

1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ : Dòng sông mặc áo

 Kiểm tra đọc H

 Đánh giá nhận xét

5 Giới thiệu : Aêng-co Vát  Em biết cảnh đẹp

đất nước giới?

 Bài đọc hôm đưa em nước thăm khu đền Aêng-co Vát uy nghi, tráng lệ niềm tự hào nước Cam-pu-chia Đây cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu vào bậc giới

 GV ghi tựa

4 Phát triển hoạt động

Hát

 Đọc thuộc lịng thơ  Bài thơ cho em biết điều gì?  Trong thơ có nhiều hình

ảnh thơ đẹp Em thích hình ảnh nào? Vì sao?

 Vịnh Hạ Long, Sa Pa, động Phong Nha Kẻ Bàng, Vạn Lí Trường Thành, Kim tự tháp Ai Cập, Tháp Eùp-phen…

(2)

10’

 Hoạt động : Luyện đọc

 MT: Đọc từ, câu hiểu nghĩa từ ngữ  PP : giảng giải, thực hành, trực

quan

 Yêu cầu H đọc (tranh minh họa)

 Chia đoạn: đoạn

 Đoạn 1: Từ đầu… đầu kỉ XII  Đoạn 2:Khu đền chính…xây gạch

vỡ

 Đoạn 3: Phần lại

 Luyện đọc kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc

 Giải nghĩa từ ngữ

 Đọc diễn cảm tồn

 Hoạt động 2: Tìm hiểu

 MT: Hiểu nội dung đọc  PP: Đàm thoại, giảng giải, trực

quan

 MT(TP) : Thấy vẻ đẹp hài

hịa khu đền Ăng-co Vát trong vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên lúc hồng Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi TLCH

 Aêng-co Vát xây dựng đâu từ bao giờ?

 Khu đền xây dựng kì cơng nào?

Hoạt động lớp, nhóm đơi

 H đọc + lớp đọc thầm( chia đoạn)

 H đọc nối tiếp đoạn (3 lượt)

 Luyện đọc: Aêng-co Vát, điêu khắc tuyệt diệu, nhẵn bóng, gạch vữa, XII…

 Hỏi hợp lí câu văn dài: tháp…tán tròn/ vươt lên hẳn hàng muỗm già cổ kính  Đọc thầm phần giải nêu

nghĩa từ

 Luyện đọc theo cặp  H đọc lại

Hoạt động lớp

 Thảo luận nhóm 4- trình bày  Aêng-co Vát xây dựng

Cam-pu-chia từ đầu kỉ XII  Khu đền gồm tầng với

(3)

10’

4’

1’

 Du khách cảm thấy thăm ng-co Vát? Tại lại vậy?

 Đoạn tả cảnh khu đền vào thời gian nào?

 Lúc hồng hơn, phong cảnh khu đền có đẹp?

Giảng: khu đền ng-co Vát quay hướng Tây nên vào lúc hồng hơn, ánh sáng mặt trời vàng soi vào bống tối cửa đền, vào tháp cao vút, thềm đá rêu phong, làm cho phong cảnh uy nghi,gợi trang nhiêm tơn kính(tranh đền ng-co Vát)

 Rút ý đoạn

 Bài Aêng-co Vát cho ta thấy điều gì? → giảng: Đền Aêng-co Vát cơng trình xây dựng điêu khắc theo kiểu mẫu mang tính nghệ thuật thời cổ dân Cam-pu-chia có từ kỉ XII

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm  MT: Đọc lưu loát diễn cảm  PP: Giảng giải, luyện tập, thực

haønh

 Tìm cách đọc hay

 Hướng dẫn tìm giọng đọc: giọng chậm rãi, thể tình cảm kính phục, ngưỡng mộ Nhấn giọng từ ngữ đặc điểm đền  Hoạt động 4: Củng cố

 Thi đọc diễn cảm đoạn văn thích Vì sao?

 Bài ng-co Vát cho ta thấy điều gì?

 Nhận xét – đánh giá Tổng kết – Dặn dò :  Luyện đọc thêm

 Khi thăm Aêng-co Vát du khách cảm thấy lạc vào giới nghệ thuật chạm khắc kiến trúc cổ đại Vì nét kiến trúc độc đáo có từ lâu đời

 Cảnh đền vào lúc hồng  Aêng-co Vát thật huy hoàng: ánh

sáng chiếu soi vào bóng tối cửa đền Những thápvút chùm nốt xồ tán trịn Ngơi đền cao với thềm đá rêu phong trở nên uy nghi, thâm nghiêm ánh chiều vàng, đàn dơi bay toả từ ngách

 Hs tiếp nối trả lời

 Bài ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ, uy nghi đền Aêng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia

Hoạt động cá nhân, lớp

 HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi, tìm giọng đọc

 Nhiều H luyện đọc diễn cảm đoạn,

(4)

 Chuẩn bị: Con chuồn chuồn nước  Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM:

(5)

Thứ hai, ngày 15 tháng năm 2019 Tốn

THỰC HÀNH (tt) I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp H biết cách vẽ vẽ đoạn thẳng AB theo tỉ lệ cho trước (đơn giản với kích thước số tự nhiên)

2 Kỹ năng: Rèn kĩ tính tốn

3 Thái độ: Giáo dục H tính xác, khoa học, cẩn thận

4. KNS: Biết vận vào thực tế

II Chuẩn bị :

 GV : SGK, thước dây cuộn, (hoặc đoạn dây có ghi mét)  HS : Phiếu thực hành (vở tập toán tiết 143)

III Các hoạt động dạy học:

1’ 3’ 1’ 33’ 13’

15’

1 OÅn ñònh:

2 Bài cũ: “Thực hành”

 GV kiểm tra chuẩn bị H Giới thiệu bài: “Thực hành (tt)”  GV ghi bảng tựa

 MT: Giúp H nắm cách vẽ đoạn thẳng AB đồ

 PP: Trực quan

 GV yêu cầu H đọc ví dụ SGK  GV gợi ý cho H

+ Bước 1: Tính độ dài thu nhỏ đoạn thẳng AB (theo xăng ti mét) + Bước 2: Vẽ vào tờ giấy

 Lưu ý: H phải vẽ đoạn thẳng AB “đúng” 5cm

 Hoạt động 2: Thực hành

 MT: Giúp H biết cách vẽ chiều dài bảng lớp, vẽ sơ đồ phịng học hình chữ nhật giấy theo tỉ lệ cho trước

 PP: Thực hành

 KNS: Biết vận vào thực tế

Baøi 1:

 GV giới thiệu vơi H chiều dài

 Hát tập thể

 H đọc

 H thực hành bước 1: 20m = 2000cm

 Độ dài thu nhỏ: 2000 : 400 = 5cm cm

 H veõ: A B

Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

(6)

3cm 5’

1’

bảng lớp 3m

 Yêu cầu H nêu bước làm BT1  Yêu cầu H làm

Baøi 2:

 GV chia lớp thành nhóm đơi thực hành theo bước

 GV kiểm tra việc thực hành H

 Nhận xét đánh giá

 Lưu ý: yêu cầu H thực hành

 Hoạt động 3: Củng cố

 MT: Củng cố lại cách vẽ, đo  PP: Thực hành

 KNS: Biết vận vào thực tế

 GV cho H đo vẽ, bàn học vào giấy theo tỉ lệ 1: 20

5 Tổng kết – Dặn dò :

 Chuẩn bị: “Ôn tập số tự nhiên”  Nhận xét tiết học

 H neâu

 Đổi 3m = 300cm  Chiều dài thu nhỏ

300 : 50 = (cm) cm

 H veõ: A B

+ Bước 1: Tính chiều dài, chiều rộng phòng học theo xăng ti mét

8m = 800cm ; 6m = 600cm  Chiều dài HCN thu nhoû:

800 : 200 = (cm)  Chiều rộng HCN thu nhỏ:

600 : 200 = (cm)

+ Bước 2: Vẽ sơ đồ hình chữ nhật theo kích thước thu nhỏ tìm bước

(CD = 4cm ; CR = 3cm)

4cm

Hoạt động lớp, cá nhân  H thực hành

(7)

Thứ hai, ngày 15 tháng năm 2019 Đạo đức

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ( tt)

I. Mục tiêu :

1 Kiến thức: H hiểu người phải sống thân thiện với mơi trường sống hơm mai sau Con người có trách nhiệm gìn giữ mơi trường Kỹ năng: Biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường

3 Thái độ: Đồng tình ủng hộ hành vi bảo vệ mơi trường 4. KNS: +Trình bày ý tưởng bảo vệ MT nhà trường

+ Thu thập xử lí thơng tin liên quan đến ô nhiễm môi trường các hoạt động bảo vệ MT

5. MT: Sự cần thiết phải bảo vệ MT trách nhiệm tham gia bảo vệ MT

HS

6. HCM: Cần kiệm liêm

7. NL(TP) : + Bảo vệ MT giữ cho MT lành sống thân thiện với MT ,

duy trì , bảo vệ sử dụng tiết kiệm , hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên

+ Đồng tình ủng hộ hành vi bảo vệ Mt góp phần sử dụng tiết kiệm hiệu NL

 GV : Phiếu giao việc, sách Đạo đức  HS : Sách Đạo đức

1’ 4’

1’

32’ 10’

1 Ổn định: Bài cũ:

 Hỏi việc tìm hiểu tình hình bảo vệ mơi trường địa phương

 GV nhận xét – ghi điểm

3 Giới thiệu bài: Bảo vệ mơi trướng (tiết 2)

 GV ghi tựa lên bảng Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Làm BT2

 MT: Giáo dục H có thái độ bảo vệ môi trường

 PP: Thảo luận nhóm

 MT: Sự cần thiết phải bảo vệ MT trách nhiệm tham gia bảo vệ MT HS

 Haùt

 2, H trả lời

(8)

6’

 GV chia lớp thành nhóm

 Giao việc cho nhóm yêu cầu thảo luận phút nội dung tập

 GV đánh giá kết làm việc nhóm đưa đáp án a) Các loại cá, tôm bị tiêu diệt, ảnh hưởng đến tồn chúng thu nhập người sau

b) Thực phẩm khơng an tồn, ảnh hưởng đến sức khoẻ người làm ô nhiễm đất nguồn nước

c) Gây hạn hán lũ lụt, hoả hoạn, xói mịn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm dự trữ

d) Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật nước bị chết

đ) Làm ô nhiễm không khí (bụi, tiếng ồn)

e) Lam nhiễm nguồn nước, khơng khí

 Hoạt động 2: Bài tập

 MT: Giáo dục H biết bảo vệ gìn giữ mơi trường

 HCM: Cần kiệm liêm

 NL(TP) : + Bảo vệ MT giữ

cho MT lành sống thân thiện với MT , trì , bảo vệ sử dụng tiết kiệm , hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên

+ Đồng tình ủng hộ những hành vi bảo vệ Mt góp phần sử dụng tiết kiệm hiệu NL

 GV yêu cầu H thảo luận nhóm đôi tập vòng phút

 Gọi số H trình bày ý kiến

 GV kết luận

 Làm việc theo nhóm

 H đọc nội dung tình huống, thảo luận tìm cách giải  Các nhóm làm việc

 Các nhóm trình bày ý kiến tình

 Các nhóm khác nghe bổ sung ý kiến

Hoạt động nhóm, đơi

 H làm việc nhóm ñoâi

(9)

6’

10’

 a, b: không tán thành  c, d, đ: tán thaønh

 Hoạt động 3: Làm BT4

 MT: Giáo dục H biết xử lý tình liên quan đến mơi trường

 PP: Sắm vai theo nhóm

 KNS: +Trình bày ý tưởng

bảo vệ MT nhà trường + Thu thập xử lí thơng tin liên quan đến nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ MT

 GV giao việc cho nhóm thảo luận tìm cách xử lý sắm vai  GV nhận xét cách xử lý

nhóm chốt lại hành vi a) Thuyết phục mẹ chuyển bếp than sang chỗ khác

b) Đề nghị giảm âm

c) Tham gia dọn đường làng thu phế liệu bạn

 MT: Củng cố kiến thức bảo vệ môi trường

 KNS: +Trình bày ý tưởng

bảo vệ MT nhà trường + Thu thập xử lí thơng tin liên quan đến nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ MT

 GV chia lớp thành nhóm: trường, lớp, xóm (phố)

 Yêu cầu H nhóm thảo luận tình hình bảo vệ mơi trường địa bàn mình, điều tốt xấu (cách xử lí rác, nước, xanh…) cách giải vấn đề đó, H tham gia vào phong trào bảo vệ môi trướng trường, lớp địa phương

Hoạt động nhóm

 Lớp chia thành nhóm (mỗi nhóm H)

 Mỗi nhóm chọn vấn đề, để giải sắm vai

 Đại diện nhóm lên trình bày  Cả lớp nhận xét, chất vấn

 Lớp chia nhóm

 Các nhóm thảo luận ghi lại ý kiến

(10)

1’

 GV nhận xét kết làm việc nhóm

 Mời H đọc lại phần ghi nhớ Tổng kết – Dặn dò :

 H tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường địa phương  Chuẩn bị: Dành cho địa phương  Nhận xét tiết học

 Các nhóm khác bổ sung ý kiến  H đọc

(11)

Thứ ba, ngày 16 tháng năm 2019 Tập đọc

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC I Mục tiêu :

1 Kiến thức : Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước, cảnh đẹp thiên nhiên đất nước theo cánh bay chuồn chuồn, qua bộc lộ tình u q hương, đất nước tác giả

2 Kỹ : Đọc tiếng ,từ khó dễ lẫn Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt nghỉ theo đấu câu, nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp chuồn chuồn nước Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, êm ả, đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung đoạn

3 Thái độ : Giáo dục H yêu thích cảnh đẹp thiên nhiên đất nước II Chuẩn bị :

 GV : tranh minh hoạ tập đọc SGK  Bảng phụ để ghi câu cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học:

1’ 4’

1’

1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ : Aêng-co Vát  Kiểm tra đọc H

 Đánh giá nhận xét

6 Giới thiệu : chuồn chuồn nước

Treo tranh minh hoạ hỏi:  Bức tranh vẽ cảnh gì?

 Nhìn tranh, em thấy cảnh quê hương nào?

 Bài Con chuồn chuồn nước nhà văn Nguyễn Thế Hội, em thấy vẻ đẹp chuồn bé nhỏ quen thuộc, thấy làng xóm, sơng nước, thiên nhiên đất nước ta đẹp

Haùt

 Đọc đoạn TLCH  Bài đọc cho em biết điều gì?  Khu đền xây dựng kì

công nào?

 Bức tranh vẽ cảnh chuồn chuồn bay khơng trung Trên trơìi cao đàn cị bay, bóng cánh đồng, làng xóm, dịng sơng

(12)

34’ 10’

10’

lung linh nào?  GV ghi tựa

 Hoạt động : Luyện đọc

 MT: Đọc từ, câu hiểu nghĩa từ ngữ  PP : giảng giải, thực hành, trực

quan

 Yêu cầu H đọc  Chia đoạn: đoạn

 Đoạn 1: Ơi chao! cịn phân vân

 Đoạn 2: Phần lại

 Luyện đọc kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc

 Giải nghĩa từ ngữ

 GV đọc diễn cảm tồn

 MT: Hiểu nội dung đọc  PP: Đàm thoại, giảng giải, trực

quan

 Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi TLCH

 Chú chuồn chuồn nước miêu tả nào?

 Chú chuồn chuồn nước miêu tả đẹp nhờ biện pháp nghệ thuật nào?

 Em thích hình ảnh so sánh ? sao?

 ý đoạn

Giảng: cách miêu tả chuồn chuồn bay đặc sắc,cho thấy phong cảnh làng quê bình, sinh động  Tình yêu quê hương, đất nước

 H đọc + lớp đọc thầm( chia đoạn)

 H đọc nối tiếp đoạn (3 lượt)

 Luyện đọc câu cảm: Ôi chao! Chú chuồn chuồn nước đẹp làm sao!

 Đọc thầm phần giải nêu nghĩa từ

 Luyện đọc theo cặp  H đọc lại

 Thảo luận nhóm 4- trình bày  cánh mỏng giấy bóng, hai

con mắt lung linh thuỷ tinh Thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu Bốn cánh khẽ rung rung phân vân

 Biện pháp nghệ thuật so sánh

 Bốn cánh mỏng giấy bóng, hai mắt long lanh thuỷ tinh…

 Vẻ đẹp hình dáng màu sắc chuồn chuồn nước

(13)

10’

4’

1’

tác giả thể qua câu văn nào?

 Đoạn cho em biết điều gì?

 Bài văn nói lên điều gì? → chốt ý ghi bảng

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm  MT: Đọc lưu loát diễn cảm  PP: Giảng giải, luyện tập, thực

hành

 Tìm cách đọc hay

 Hướng dẫn tìm giọng đọc: giọng giọng nhẹ nhàng, êm ả, đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung đoạn

 Hoạt động 4: Củng cố

 Thi đọc diễn cảm đoạn văn thích Vì sao?

 Bài văn nói lên điều gì?  Nhận xét – đánh giá Tổng kết – Dặn dò :  Luyện đọc thêm

 Chuẩn bị: Vương quốc vắng nụ cười

 Nhận xét tiết học

lặng sóng, luỹ tre xanh rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước…

 Tình u q hương, đất nước tác giả miêu tả cảnh đẹp làng quê

 Bài ca ngợi vẻ đẹp sinh động chuồn chuồn nước, cảnh đẹp thiên nhiên đất nước theo cánh bay chuồn chuồn, qua bộc lộ tình u q hương tác giả

 HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi, tìm giọng đọc

 Nhiều H luyện đọc diễn cảm đoạn,

 2H/ nhoùm + HS nêu

(14)

Thứ ba, ngày 16 tháng năm 2019 Chính tả

NGHE LỜI CHIM NĨI I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, trình bày đẹp thơ “Nghe lời chim nói” Kỹ năng: Làm tập tả phân biệt l / n hỏi /

ngaõ

3 Thái độ: Giáo dục H tính cẩn thận

4. MT(BP): Có ý thức u quý bảo vệ môi trường thiên nhiên sống II Chuẩn bị :

 GV : Thẻ từ lớn  HS : Bảng phụ

1’ 4’

2’ 32’ 15’

17’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: “Đường Sa Pa”  Gọi H lên bảng

 Yêu cầu H viết từ tìm BT1

 Nhận xét

3 Giới thiệu bài: Nghe lời chim nói Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chính tả

 MT: Nghe, viết thơ  PP: Giảng giải, thực hành

 MT(BP): Có ý thức yêu quý

bảo vệ môi trường thiên nhiên cuộc sống

a/ Tìm hiểu nội dung thơ  GV đọc thơ

 Lồi chim nói điều gì?

b/ Hướng dẫn viết từ khó

 u cầu H nêu từ khó – phân tích  GV đọc từ khó

 GV đọc

 Haùt

 H thực

Hoạt động lớp, cá nhân

 H theo dõi – gạch chân từ khó  Lồi chim nói cánh

đồng mùa nối mùa với người say mê lao động, thành phố đại, cơng trình thuỷ điện

 H nêu

(15)

2’

 Thu chaám – nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập

 MT: Làm tập phân biệt hỏi / ngã

 PP: Thực hành Bài 2b:

 Gọi H đọc yêu cầu nội dung tập

 Chia nhóm – phát thẻ từ  Yêu cầu nhóm tìm từ

 Yêu cầu nhóm trình bày phần làm việc nhóm

 GV nhận xét – tổng kết Bài 3:

 Yêu cầu H dùng bút chì gạch chân từ khơng thích hợp

 GV nhận xét – kết luận  Lời giải:

a) Núi – lớn - Nam Cực – năm – b) Ở – – cảm –

5 Tổng kết – Dặn dò :  Về viết thêm

 Chuẩn bị: “Vương quốc vắng nụ cười”

 Nhaän xét tiết

 H đọc  H thực

 Các nhóm thực  H thực

 H đọc

 H làm SGK – H làm bảng phụ

(16)

Thứ ba, ngày 16 tháng năm 2019 Tốn

ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp H ôn tập

 Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân

 Hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể  Dãy số tự nhiên số đặc điểm

2 Kỹ năng: Rèn kĩ ôn tập số tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục H tính xác, khoa học, cẩn thận 4. KNS: Biết vận kiến thức vào tập

 GV : SGK, bảng phụ BT1  HS : SGK, tập III Các hoạt động dạy học:

1’ 4’

1’

30’ 12’

18’

1 OÅn ñònh:

2 Bài cũ: “Thực hành”

 GV cho H ôn lại tỉ lệ đồ  Sửa tập nhà

 Chấm vở, nhận xét

3 Giới thiệu bài: “Ôn tập số tự nhiên”

 GV ghi bảng tựa Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Củng cố kiến thức

 MT: Giúp H ôn tập đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân, hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể, dãy số tự nhiên số đặc điểm

 PP: Thực hành, vấn đáp

 KNS: Biết vận kiến thức vào bài tập

 GV cho soá: 9781, 867250

 Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên

 GV nhận xét

 Hát tập thể

 H sửa

 H đọc số, phân tích số

(17)

1’

 Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành

 MT: Rèn kĩ thực hành số tự nhiên

 PP: Luyện tập, thực hành

 KNS: Biết vận kiến thức vào bài tập

Baøi 1:

 GV cho H đọc đề, hướng dẫn H làm câu mẫu, H tự làm tiếp phần lại

 GV ghi sẵn bảng phụ, H sửa

 Nhận xét Bài 2:

 Yêu cầu H đọc mẫu  H tự làm

 H làm bảng lớp Bài 3:

a) GV đưa số

 Yêu cầu H nêu giá trị chữ số b) yêu cầu H đọc số

 Nêu giá trị chữ số  Nhận xét

Bài 4:

 Yêu cầu H thảo luận nhóm đôi – TLCH

 Nhận xét Baøi 5:

 GV yêu cầu H quan sát kĩ dãy số, điền số thích hợp vào ô trống  Khi sửa bài, GV gợi ý H nêu

lại đặc điểm dãy số tự nhiên

 Đọc yêu cầu  H làm bài, sửa  H sửa

 Nhận xét  Đọc yêu cầu  H đọc

5794 = 5000 + 700 + 90 + 20292 = 20000 + 200 + 90 + 190909 = 10000 + 90000 + 900 +  Đọc yêu cầu

 H đọc nối tiếp số

67358 851904 3205700 195080126 50 50000 5000 5000000  H đọc

103 1379 8932 13064 3265910 300 30 3000 3000000  Nhận xét

 Đọc u cầu

 H thảo luận – TLCH

a) Trong dãy STN, hai số liêm tiếp (hoặc kém) đơn vị

b) Số tự nhiên bé số

c) Khơng có STN lớn dãy STN kéo dài

 Nhận xét

a) 67 , 68 , 69 ; 798 ,799 , 800 ; 999 , 1000 , 1001

b) , 10 , 12 ; 98 , 100 , 102 ; 998 , 1000 , 1002

 Daõy số chẵn

c) 51 , 53 , 55 ; 199 , 201 , 203 ; 997 , 999 , 1001

(18)

 GV chấm số vở, nhận xét Tổng kết – Dặn dò :

 Chuẩn bị: “Ôn tập số tự nhiên (tt)”

 Nhận xét

……… ……… ……… ………

(19)

Thứ tư, ngày 17 tháng năm 2019 Luyện từ câu

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Hiểu trạng ngữ, ý nghĩa trạng ngữ

2 Kỹ năng: Nhận diện trạng ngữ câu biết đặt câu có trạng ngữ Thái độ: Giúp H có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hóa giao tiếp

4. KNS: Biết đặt câu có trạng ngữ

 GV : Bảng lớp viêt sẵn câu văn phần nhận xét Bài tập viết sẵn vào bảng phụ  HS : SGK

1’ 4’

1’

28’ 12’

1 Ổn định: Bài cũ:

 Gọi H lên bảng Mỗi H đặt câu cảm

 Gọi H lớp trả lời câu hỏi: + Câu cảm dùng để làm gì?

+ Nhờ dấu hiệu em nhận biết câu cảm

 Gọi H nhận xét câu trả lời bạn bạn làm bảng

 Nhận xét cho điểm H Giới thiệu bài:

 Viết lên bảng câu văn: Hôm nay, em cô giáo khen

 Yêu cầu H đọc tìm CN, VN câu

 Nhận xét làm H

 Giới thiệu: Câu có hai thành phần CN, VN cịn từ “hơm nay” có chức vụ câu, có ý nghĩa nào? Bài học hôm giúp em hiểu điều Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ

 MT: Giúp H hiểu trạng ngữ

 PP: Đàm thoại, giảng giải

 H haùt

 học sinh lên bảng đặt câu  H đứng chỗ trả lời

 Nhận xét

 H đọc thành tiếng làm bài:

Hôm nay, em / cô giáo khen

 Laéng nghe

(20)

Baøi 1, 2,

 Yêu cầu H tiếp nối đọc yêu cầu tập

+ Em đọc phần in nghiêng câu?

+ Phần in nghiêng giúp em hiểu điều gì?

+ Em đặt câu hỏi cho phần in nghiêng?

 GV ghi nhân câu H vừa đặt lên bảng

 Nhận xét, kết luận câu H đặt

+ Em thay đổi vị trí phần in nghiêng câu?

 GV ghi nhanh lên bảng câu H

+ Em có nhận xét vị trí phần in nghiêng

+ Khi ta thay đổi vị trí phần in nghiêng nghĩa câu có bị thay đổi khơng?

 Kết luận: Các phần in nghiêng gọi trạng ngữ Đây thành phần phụ câu xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, … việc nêu câu

+ Trang ngữ trả lời cho câu hỏi nào?

+ Trạng ngữ có vị trí đâu câu?

 H tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp, lớp theo dõi SGK

+ Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau này,

+ Phần in nghiêng nhờ tinh ham

thần học hỏi giúp em hiểu nguyên

nhân I-ren trở thành nhà khoa học lớn sau giúp em xác định thời gian I-ren trở thành nhà khoa học tiếng

 Tiếp nối đặt câu

+ Vì I-ren trở thành nhà khoa

học tiếng?

+ Nhờ đâu I-ren trở thành nhà khoa học tiếng?

+ Bao I-ren trở thành nhà khoa học tiếng?

+ Khi I-ren trở thành nhà khoa học tiếng?

 Tiếp nối đặt câu

+ Sau này, I-ren trở thành nhà khoa học tiếng nhờ tinh thần ham học hỏi

+ Nhờ tinh thần ham học hỏi, I-ren sau trở thành nhà khoa học nổi tiếng

+ Các phần in nghiêng đứng đầu câu, cuối câu đứng chủ ngữ vị ngữ

+ Khi ta thay đổi vị trí phần in nghiêng nghĩa câu khơng thay đổi

 Lắng nghe

+ Trạng ngữ trả lời cho câu hỏi: Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì?

(21)

3’

13’

4’

 Hoạt động 2: Ghi nhớ

 MT: H nắm ghi nhớ bài?

 PP: Đàm thoại  Gọi H đọc phần ghi nhớ

 Yêu cầu H đặt câu có trạng ngữ GV ý sửa lỗi cho H

 Hoạt động 3: Luyện tập

 MT: H biết nhận diện đặt câu có trạng ngữ

 KNS: Biết đặt câu có trạng ngữ

Baøi

 Yêu cầu H tự làm

 GV nhắc H dùng bút chì gạch chân phận trạng ngữ

 Gọi H nhận xét bạn làm bảng

 Nhận xét, kết luận lời giải

+ Em nêu ý nghĩa trạng ngữ câu?

 Nhận xét, khen ngợi H hiểu Bài

 Gọi H đọc yêu cầu tập  Yêu cầu H tự làm

 Gọi H đọc đoạn văn GV ý sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho H  Cho điểm H viết tốt

 MT: Củng cố nội dung học  PP: Thi đua, trò chơi

và vị ngữ

 H đọc thành tiếng phần ghi nhớ H lớp đọc thầm để thuộc lớp

 đến H tiếp nối đọc câu trước lớp

 H đọc thành tiếng yêu cầu bài:

 H làm bảng lớp H lớp dùng bút chì gạch chân trạng ngữ câu

 Nhaän xét

 H nối trình bày a) Trạng ngữ thời gian b) Trạng ngữ nơi chốn

c) Trạng ngữ thời gian, kết quả, thời gian

 H đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

 H tự viết sau đổi cho để chữa

(22)

2’

 KNS: Biết đặt câu có trạng

ngữ

 Chia lớp thành đội A, B Mỗi đội H

 Thi đua: Đội A đặt câu, đội B nêu trạng ngữ ngược lại

 GV tổng kết, nhận xét Tổng kết – Dặn dò :

 Dặn H nhà hồn thành đoạn văn, học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị sau

 Chuẩn bị: “Thêm Trạng Ngữ nơi chốn cho câu”

 Chia đội A, B

 đội thi đua đặt câu  Lớp cổ vũ, nhận xét

(23)

Thứ tư, ngày 17 tháng năm 2019 Tốn

ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt) I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp H ôn tập so sánh xếp thứ tự số tự nhiên Kỹ năng: Rẽn kĩ so sánh xếp thứ tự số tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục tính nhanh nhẹn, xác, cẩn thận 4. KNS: Biết vận dụng kiến thức học vào tập II Chuẩn bị :

 GV : Sách Toán 4, sách BT toán

 HS : Sách Toán 4, sách BT toán 4, bảng III Các hoạt động dạy học:

1’ 4’

1’ 32’ 20’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Ôn tập số tự nhiên  Sửa số 5/ 161

 Đọc số: 3265910

→ GV nhận xét ghi điểm Giới thiệu bài:

Ôn tập số tự nhiên Phát triển hoạt động

 MT: Giúp H ôn tập so sánh xếp thứ tự số tự nhiên

 KNS: Biết vận dụng kiến thức

đã học vào tập Bài 1:

 Bài tập yêu cầu làm gì?

 Khi chữa bài, GV cho H nêu cách so sánh số, chẳng hạn với trường hợp: 989 … 1321

(2 số có chữ số khác nhau)  Với trường hợp: 150482…150459 (2 số có chữ số nhau)  Với trường hợp: 72600…726100 ta

phải thực phép tính trước so sánh

 Hát

 Gọi H lên bảng sửa  H đọc

Hoạt động cá nhân

(24)

10’

2’

Baøi 2:

 H tự làm  GV nhận xét

Baøi 3:

 H đọc đề  Làm sửa  Nhận xét

Baøi 4:

 GV đặt câu hỏi theo nội dung học cho H làm

 GV nhận xét

 Hoạt động 2: Rút kiến thức

 MT: Hệ thống kiến thức  PP: Hỏi đáp, thực hành

 KNS: Biết vận vào kiến thức vào tập

 Hỏi cách đọc số, viết số + So sánh số, xếp thứ tự số

 MT: Củng cố kiến thức  PP: Trò chơi

 Xếp thứ tự số sau: 5178, 6178, 7178, 4178 Tổng kết – Dặn dị :

 Làm tập 5/ 161

 Chuẩn bị: “Ôn tập số tự nhiên (tt)”

 Đọc u cầu  Làm chữa

 Câu a) 999, 7426, 7624, 7642  Câu b) 1853, 3158, 3190, 3518  H đọc

 Sửa

 Câu a) 10261, 1590, 1567, 897  Câu b) 4270, 2518, 2490, 2476  Đọc yêu cầu

 H trả lời câu hỏi tập phương pháp “Truyền tin”

a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 c) 1, 11, 101 d) 8, 98, 998

Hoạt động cá nhân

 H tự trả lời

 H thi đua nhanh vòng phút

(25)

Thứ tư, ngày 17 tháng năm 2019 Tập làm văn

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Biết quan sát phận vật chọn lọc chi tiết để miêu tả

2 Kỹ năng: Biết tìm từ ngữ miêu tả phù hợp làm bật ngoại hình vật

3 Thái độ: Giáo dục H lịng u thích văn học say mê sáng tạo

4. KNS: Biết chọn từ ngữ để miêu tả ngỗi hình vật

 GV : Bảng phụ, phấn màu, tranh ảnh số vaät  HS : SGK

1’ 2’

1’

35’ 10

1 OÅn ñònh:

2 Bài cũ: Điền vào giấy tờ in sẵn

 GV nhận xét tình hình sửa Giới thiệu bài:

Các em học bố cục văn tả vật Từ bố cục muốn viết thành văn, phải biết quan sát chọn lọc chi tiết đặc sắc vật, biết tìm từ ngữ thích hợp để miêu tả Bài này, tiếp tục luyện tập điều đó, đặc biệt tập trung vào miêu tả chi tiết ngoại hình

 Hoạt động 1: Hướng dẫn quan

sát

 MT: Biết quan sát phận vật

 PP: Phân tích Bài 1, 2:

 Hướng dẫn H tìm từ phận ngựa miêu tả đoạn

 Haùt

 Điền vào mẫu giấy khai báo tam trú

 Tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng?

 Đọc kĩ đoạn “con ngựa” SGK  H đọc → Lớp đọc thầm

(26)

20’

5’

→ GV gạch bảng phụ phấn màu

Các phận Từ ngữ miêu tả - Hai tai

- Hai lỗ mũi - Hai hàm - Bờm

- Ngực - Bốn chân - Cái đuôi

- to

- dựng đứng đầu đẹp - ươn ướt

- động đậy hoài - trắng muốt

- cắt phẳng - nở

- đứng dậm lộp cộp đất

- daøi

- ve vẩy hết sang phải lại sang trái  Hoạt động 2: Chọn lọc chi tiết

để miêu tả

 MT: Biết chọn lọc chi tiết, tìm từ ngữ miêu tả phù hợp, làm bật ngoại hình vật  PP: Thực hành

 KNS: Biết chọn từ ngữ để miêu

tả ngỗi hình vật Bài 3:

 Treo số tranh ảnh vaät

 Yêu cầu H quan sát chọn chi tiết cần phải tả vật mà em yêu thích, đọc ví dụ SGK để hiểu u cầu đề

 GV nhận xét

 Chấm vài em để rút kinh nghiệm

 MT: Khắc sâu kiến thức  PP: Tổng hợp

 Thi đua: diễn đạt thành đoạn văn hoàn chỉnh

thầm  H nêu

 H đọc yêu cầu

 Ghi vào theo cột BT2 → Tìm nhiều từ ngữ miêu tả tốt, so sánh phận với vật khác làm bật vẻ đẹp chi tiết miêu tả

 vài H đọc làm  Lớp nhận xét

 H xem lại

 H dựa vào chi tiết chọn lọc tả miệng lại phận vật thích

(27)

2’

 Nhận xét, phân tích điểm hay Tổng kết – Dặn dò :

 Hoàn chỉnh BT3 vào

 Chuẩn bị: “Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật”

(28)

Thứ năm, ngày 18 tháng năm 2019 Luyện từ câu

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa, tác dụng trạng ngữ nơi chốn câu

2 Kỹ năng: Xác định trạng ngữ nơi chốn Viết câu có sử dụng trạng ngữ nơi chốn phù hợp với việc tìm việc phù hợp với trạng ngữ nơi chốn

3 Thái độ: Giúp H có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hóa giao tiếp

4. KNS: Nhận biết dược trạng ngữ nơi chốn biết đặt câu có trang ngữ

nơi chốn II Chuẩn bị :

 GV : Các băng giấy viết tập 2,  HS : SGK

1’ 4’

1’

28’ 11’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Thêm trạng ngữ cho câu  Yêu cầu H lên bảng Mỗi H đặt

câu có thành phần trạng ngữ nêu ý nghĩa trạng ngữ

 Gọi H đứng chỗ đọc đoạn văn ngắn lần em chơi xa, có dùng trạng ngữ  Gọi H nhận xét bạn làm

baûng

 Nhận xét, cho điểm H Giới thiệu bài:

 Hỏi: + Trạng ngữ có tác dụng gì?

 Giới thiệu: Trong tiết học trước em hiểu ý nghĩa trạng ngữ biết xác định trạng ngữ đặt câu có trạng ngữ Tiết học em tìm hiểu kĩ trạng ngữ nơi chốn câu

 Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ

 MT: Nắm hiểu biết

 H hát

 H lên bảng đặt câu

 H đọc đoạn văn

 Nhận xét

+ Trạng ngữ có tác dụng xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích … việc nêu câu  Lắng nghe

(29)

4’

sơ giản trạng ngữ nơi chốn cho câu

 PP: Đàm thoại, giảng giải

 KNS: Nhận biết dược trạng

ngữ nơi chốn Baøi

 Yêu cầu H tự làm theo cặp Hướng dẫn H dùng bút chì gạch chân phận trạng ngữ vào SGK Muốn tìm trạng ngữ, em phải tìm thành phần CN, VN câu

 Gọi H phát biểu GV chữa bảng lớp

 Nhận xét, kết luận câu trả lời Bài

 GV yêu cầu:

+ Em đặt câu hỏi cho phận trạng ngữ tìm câu

 Hoạt động 2: Ghi nhớ

 MT: H nắm ghi nhớ  PP: Đàm thoại

 Gọi H đọc ghi nhớ

 Yêu cầu H đặt câu có trạng ngữ nơi chốn GV ý sửa chữa cho H, khen ngợi H hiểu nhanh

 H đọc thành tiếng yêu cầu tập

 H ngồi bàn trao đổi thảo luận

Đáp án:

a) Trước nhà / câu hoa giấy // nở

tưng bừng.

b) Trên hè phố, trước cổng

quan, mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa ô trở về, hoa sầu nở, vương vãi khắp thủ đô

 Lớp đọc thầm lại

 Tiếp nối đặt câu hỏi trước lớp:

a Ở đâu hoa giấy nở tưng

bừng?

b Ở đâu hoa sấu nở, vương

vãi khắp thủ đô?

+ Trạng ngữ nơi chốn cho ta biết rõ nơi chốn diễn việc câu

+ Trạng ngữ nơi chốn trả lời cho câu hỏi Ở đâu?

 H tiếp nối đọc thành tiếng H đọc thầm để thuộc lớp  H tiếp nối đọc câu

mình trước lớp

(30)

13’

4’

2’

 MT: H biết nhận diện, tự đặt sử dụng trạng ngữ nơi chốn  PP: Luyện tập, thực hành

 KNS: Nhận biết dược trạng

ngữ nơi chốn biết đặt câu có trang ngữ nơi chốn

Baøi

 Đọc yêu cầu nội dung tập  Yêu cầu H tự làm

 Nhận xét, kết luận lời giải Bài

 Yêu cầu H tự làm

 Gọi H đọc câu hoàn thành Yêu cầu H khác bổ sung đặt câu khác GV ý sửa chữa cho H  Nhận xét, kết luận câu trả lời

Baøi

 Đọc yêu cầu nội dung tập  GV chia H thành nhóm, phát giấy

và bút cho nhóm

 Yêu cầu H đặt tất câu có

 Hỏi: Bộ phận cần điền để hoàn thiện câu văn phận nào?  Yêu cầu nhóm lên dán phiếu  Gọi nhóm khác nhận xét, bổ

sung (nếu cách đặt câu khác) GV ghi nhanh lên bảng

 Nhận xét, kết luận câu

 Nêu ghi nhớ

 Đặt câu có trạng ngữ nơi chốn  GV nhận xét

5 Tổng kết – Dặn dò :  Học ghi nhớ

 Chuẩn bị: “Thêm trạng ngữ thời gian cho câu”

 H đọc

 H làm bảng H lớp dùng bút chì gạch chân phận trạng ngữ câu

 Nhận xét

 H đọc thành tiếng yêu cầu trước lớp

 H tự làm vào SGK  Đọc câu văn hoàn thành  Chữa (nếu sai)

 H đọc

 Hoạt động nhóm nhóm H

+ Bộ phận cần điền để hoàn thiện câu hai phận CN VN

 Nhận xét, bổ sung  Viết vào

 H nêu

(31)

(32)

Thứ năm, ngày 18 tháng năm 2019 Tốn

ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tt) I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp H ôn tập dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, giải toán liên quan đến dấu hiệu chia hết

2 Kỹ năng: Rèn kĩ so sánh xếp thứ tự số tự nhiên Thái độ: Giáo dục tính nhanh nhẹn, xác, cẩn thận 4. KNS: Biết vận dụng kiến thức vào tập

 GV : SGK, SGVø  HS : SGK, baûng

1’ 4’

1’ 28’ 12’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Ơn tập số tự nhiên (tt)  Sửa tập 5/ 161

 Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

→ GV nhận xét

3 Giới thiệu bài: Ôn tập số tự nhiên (tt)

 Hoạt động 1: Làm tập 1,  MT: Giúp H khắc sâu kiến thức cách tìm dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

 PP: Trực quan, thực hành

vào tập Bài 1:

 Làm vào

 Haùt

 H sửa bảng

 Nhận xét

 Đọc yêu cầu

 H làm sửa miệng

a) Số chia hết cho 7362, 2640, 4136

Số chia hết cho 605, 2640 b) Số chia hết cho la 7352, 2640, 20601

(33)

12’

4’

2’

 GV nhận xét Bài 2:

 GV nhận xét

 Hoạt động 2: Làm tập 3, 4/

162

 MT: Khắc sâu kiến thức chia hết cho 2, cách viết số có chữ số  PP: Trực quan, thực hành

vào tập Bài 3:

 GV hỏi: Số x phải tìm thoả mãn điều kiện nào?

 x vừa số lẻ, vừa số chia hết cho 5, x có tận mấy?

 Vậy số nào? Bài 4:

 Bài toán yêu cầu viết số nào?

 Vậy để thoả mãn yêu cầu ta chọn số tận số mấy?

 H làm  nhận xét

 MT: Khắc sâu kiến thức vừa học

vào tập

a) Tìm x biết x số chia hết cho 1942 < x < 1964

 GV nhận xét Tổng kết – Dặn dò :  Làm tập 5/ 162

e) Số không chia hết cho laø 605, 1207

 Đọc yêu cầu  H làm vào

a) 252 , 552 , 852 b) 108 , 198 c) 920 d) 255

 Đọc yêu cầu  x phải thoả mãn:

 số lớn 23 nhỏ  số lẻ

 số chia hết cho … tận  số 25

 Đọc đề  Có chữ số  Đều có số 0, 5,

 Vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho

… số  250 , 520

(34)

 Chuẩn bị: “Ôn tập phép tính với STN”

 Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

(35)

Thứ năm, ngày 18 tháng năm 2019 Lịch sử

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I. Mục tiêu :

1 Kiến thức : Biết nhà Nguyễn đời hoàn cảnh nào, kinh đô đâu số ông vua đầu thời Nguyễn

2 Kỹ : Nêu số chế độ hà khắc chặt chẽ nhà Nguyễn để bảo vệ quyền lợi dịng ho ïmình

3 Thái độ : Giáo dục lòng tự hào dân tộc thích tìm hiểu lịch sử dân tộc

II. Chuẩn bị :

 GV : SGK, số điều luật luật Gia Long ( có)  HS : SGK

III. Các hoạt động :

1’ 4’

1’ 30’ 15’

1 Khởi động :

2 Bài cũ : Những sách kinh tế văn hoá Quang Trung  Hãy kể lại sách

kinh tế văn hố Quang Trung?

 Em hiểu câu “Xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” nào?  Ghi nhớ

 Nhận xét, cho điểm Giới thiệu :

Nhà Nguyễn thành lập Phát triển hoạt động :

 Hoạt động 1: Sự đời nhà Nguyễn

 MT: Nắm hoàn cảnh đời nhà Nguyễn

 PP : Đàm thoại, vấn đáp, thảo luận

 Vua Quang Trung qua đời năm nào?

 Lúc này, tình hình triều đại Tây Sơn nào?

 GV chốt: tình hình triều Tây Sơn có dấu hiệu yếu sập đổ

 Nhà Nguyễn đời thời gian nào?

Hát

 H nêu

Hoạt động nhóm đơi

 Năm 1792 Quang Trung qua đời  Triều Tây Sơn yếu dần

(36)

10’

5’

1’

 Từ năm 1802 – 1858 nhà Nguyễn trải qua đời vua nào?

 Hãy lấy ví dụ dẫn chứng cho thấy vua triều Nguyễn không muốn cho ai, chia sẻ lấn át uy quyền

 GV chốt ý

luaät Gia Long

 MT: Nắm số điều luật Gia Long

 PP: Đàm thoại, vấn đáp

 Quân đội nhà Nguyễn gồm loại nào?

 Để truyền tin từ nơi sang nơi khác nhà Nguyễn làm gì?

 Nêu số điều bô luật Gia Long?

 GV chốt ý

 Hãy nêu hoàn cảnh đời nhà Nguyễn số điều luật Gia Long?

5 Tổng kết – Dặn dò :

 Xem lại CB: Kinh thành Huế  Nhận xét tiết

Tây Sơn bị lật đổ, Nguyễn Ánh lên hoàng đế lấy hiệu Gia Long, chọn Phú Xuân (Huế)làm kinh đô

 Từ năm 1802 – 1858 nhà Nguyễn trải qua đời vua Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức  Các vua triều Nguyễn khơng đặt

ngơi hồng hậu, bỏ chức tể tướng tự điều hành việc hệ trọng nước từ việc đặt luật pháp đến việc tổ chức kì thi Hội, trực tiếp điều binh đánh giặc

 Quân đội nhà Nguyễn gồm nhiều loại: binh, thủy binh, tượng binh…

 Xây trạm ngựa nối liền cực Bắc tới Nam

 Những kẻ mưu phản mưu khơng phân biệt thủ phạm hay tịng phạm bị xử lăng trì Họ hàng kẻ nam từ 16 tuổi trở lên bị chém đầu, nữ bị bắt làm nô tỳ cho nhà quan Tài sản bị tịch thu

 H neâu

(37)

Thứ năm, ngày 18 tháng tư năm 2019 Khoa hoïc

TRAO ĐỔI CHẤT CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Sau học, H kể thực vật thường xuyên phải lấy từ môi trường phải thải mơi trường q trình sống

2 Kỹ năng: Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật Thái độ: u thích tìm hiểu khoa học

4. MT(BP): Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên

 GV : Hình vẽ SGK trang 122, 123  HS : SGK, giấy A0, bút vẽ đủ cho nhóm

1’ 4’

1’ 28’ 14’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Nhu cầu khơng khí thực vật

 Cây xanh cần khơng khí để làm gì?  Biết nhu cầu khơng khí

cây xanh, người ta làm để có thêm khí các-bơ-níc cho trồng?  GV nhận xét, chấm điểm

3 Giới thiệu bài:

Hôm tìm hiểu “Trao đổi chất thực vật”

 Hoạt động 1: Phát

biểu bên trao đổi chất thực vật

 MT: H tìm hình vẽ thực vật phải lấy từ mơi trường phải thải mơi trường q trình sống?

 PP: Quan sát, thảo luận, giảng giải

 MT(BP): Một số đặc điểm

chính mơi trường tài nguyên thiên nhiên

 Yeâu cầu H quan sát tranh vẽ:

+ Kể tên vẽ

 Hát

 H nêu

(38)

10’

4’

1’

bức tranh?

+ Phát thứ đóng vai trò quan sống xanh có hình?

+ Phát thứ thiếu để bổ sung?

 GV kiển tra giúp đỡ nhóm  Kể tên thứ xanh thường

xuyên lấy từ môi trường thải mơi trường q trình sống?

 Quá trình gọi gì?

 Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ

đồ trao đổi chất thực vật  MT: Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

 MT(BP): Một số đặc điểm

chính môi trường tài nguyên thiên nhiên

 GV chia nhóm, phát giấy bút vẽ cho nhóm

 GV quan sát, nhận xét

 Khác với người động vật, trao đổi thức ăn thực vật nào?

 Kể dấu hiệu bên trao đổi chất thực vật mơi trường?

5 Tổng kết – Dặn dò :  Xem lại học

 Chuẩn bị: “ Động vật cần để

+ nh sáng, nước, chất khống

+ Khí các-bo-níc, khí ô-xi

 Cây xanh thường xun lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bo-níc, nước, khí ơ-xi thải nước, khí các-bo-níc, chất khống khác…

 Quá trình gọi trình trao đổi chất thực vật môi trường

Hoạt động nhóm, lớp

 Các em tham gia vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

 Nhóm trưởng điều khiển bạn giải thích sơ đồ nhóm

 Các nhóm treo sản phẩm cử đại diện trình bày trước lớp

(39)

sống”

 Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIEÄM:

(40)

Thứ năm, ngày 18 tháng năm 2019 Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC ĐƯỢC THAM GIA I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Rèn kĩ nói: H chọn câu chuyện du lịch cắm trại mà em tham gia Biết xếp việc thành mọt câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực, kết hợp lời ní với cử chỉ, điệu

2 Kỹ năng: Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn Thái độ: Kể lại câu chuyện lời

4 KNS: Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ, ý tưởng Tự tin thân

 GV : nh du lịch, cắm trại, tham quan  HS : SGK

1’ 4’

2’

32’ 12’

1 OÅn ñònh:

2 Bài cũ:“Kể chuyện nghe, đọc”

 Yêu cầu H kể lại câu chuyện nghe đọc du lịch hay thám hiểm

 Gọi H nêu ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

 Gọi H nhận xeùt

 GV nhận xét chấm điểm Giới thiệu bài:

Các em tham quan hay cắm trại lần chưa? Ở đâu? Giờ học hôm em kể cho bạn nghe du lịch cắm trại mà em nhớ

 Hoạt động 1: Hướng dẫn H tìm

hiểu đề

 MT: Chọn câu chuyện chủ đề

 PP: Động não  Gọi H đọc đề

 GV dùng phấn gạch chân

 Haùt

 H keå

 H TLCH

 H neâu

(41)

20’

2’

từ ngữ: du lịch, cắm trại, em tham gia

 Gọi H đọc gợi ý SGK  Nội dung câu chuyện gì?

 Khi kể em nên dùng từ xưng hô nào?

 Hãy giới thiệu câu chuyện em kể?

 GV nêu ý: kể cần kết hợp xen kẽ kể phong cảnh hoạt động người

 Hoạt động 2: Kể nhóm

 MT: Biết xếp việc thành câu chuyện

 PP: Kể chuyện

 KNS: Giao tiếp : Trình bày suy

nghĩ, ý tưởng Tự tin thân  Chia nhoùm

 Yêu cầu H kể chuyện nhóm  GV giúp đỡ nhóm gặp khó

khăn, hướng dẫn H trao đổi  Tổ chức H thi kể chuyện

 GV yêu cầu H lắng nghe hỏi bạn phong cảnh, đặc sản, hoạt động vui chơi, giải trí, cảm nghĩ bạn sau chuyến

 Gọi H nhận xét – bình chọn bạn kể hay

 GV nhận xét Tổng kết – Dặn dò :  Về tập kể

 Chuẩn bị: “Khát vọng sống”  Nhận xét tiết

 H đọc

 Nội dung câu chuyện kể chuyến du lịch cắm trại mà em tham gia

 Xưng tơi,  H giới thiệu  thực

 Nhóm H

 Hoạt động nhóm

 Các nhóm bốc thăm – H kể

 H nêu nhận xét

RÚT KINH NGHIEÄM:

(42)

Thứ năm, ngày 18 tháng năm 2019 LẮP Ô TÔ TẢI (3 tiết ) I/ Mục tiêu:

-HS biết chọn đủ chi tiết để lắp ô tô tải

-Lắp phận lắp ráp ô tô tải kỹ thuật, quy trình

-Rèn tính cẩn thận, an tồn lao động thao tác lắp, tháo chi tiết ô tô tải II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu ô tô tải lắp sẵn

-Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học

tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Lắp ô tô tải nêu

mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu ô tô tải lắp sẵn -Hướng dẫn HS quan sát phận.Hỏi:

+Để lắp ô tô tải, cần phận?

-Nêu tác dụng ô tô thực tế * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật

a/ GV hướng dẫn HS chọn chi tiết theo SGK

-GV HS gọi tên , số lượng chọn loại chi tiết theo bảng SGK xếp vào hộp

b/ Lắp phận

-Lắp giá đỡ trục bánh xe sàn cabin H.2 SGK

-Để lắp phận ta cần phải lắp phần?

-Laép cabin:cho HS quan saùt H.3 SGK

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-10 HS đ ba

-HS quan saùt vật mẫu

-3 phận : giá đỡ bánh xe, sàn cabin, cabin, thành sau thùng, trục bánh xe

-HS làm

-2 phần

-Giá đỡ trục bánh xe , sàn cabin

(43)

và hỏi:

+ Em nêu bước lắp cabin? -GV tiến hành lắp theo bước SGK

-GV gọi HS lên lắp bước đơn giản -Lắp thành sau thùng xe lắp trục bánh xe H.5 SGK

Đây phận đơn giản nên GV gọi HS lên lắp

c/ Lắp ráp xe ô tô tải

-GV cho HS lắp theo qui trình SGK

-Kiểm tra chuyển động xe d/ GV hướng dẫn HS thực tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS

-HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau

-HS theo dõi -2 HS lên lắp

-HS lắp nhận xét

-HS thực

-Cả lớp

(44)

Thứ sáu, ngày 19 tháng năm 2019 Tập làm văn

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Ôn lại kiến thức đoạn văn qua văn miêu tả vật

2 Kỹ năng: Biết thể kết quan sát phận vật, sử dụng từ ngữ miêu tả để viết đoạn văn

3 Thái độ: Giáo dục H lịng u thích văn học say mê sáng tạo

4. KNS: HS biết chọn từ ngữ liên kết câu để miêu tả phận con vật

 GV : Bảng phụ viết câu văn BT2 Tranh chuồn chuồn  HS : SGK, sưu tầm đoạn văn tả vật

1’ 4’

1’

33’ 8’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Luyện tập miêu tả bô phận vật

 GV nhận xét Giới thiệu bài:

Trong tiết TLV trước em học cách quan sát phận vật tìm từ ngữ miêu tả làm bật điểm Tiết này, em học cách xây dựng đoạn văn văn miêu tả vật

 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm

hiểu đoạn văn miêu tả vật  MT: Xác định đoạn ý đoạn văn miêu tả vật  PP: Phân tích, hỏi đáp

 KNS: HS biết chọn từ ngữ liên kết câu để miêu tả phận vật

Baøi 1:

 Xác định đoạn văn bài?  Nêu ý đoạn

 Haùt

 H đọc ghi chép sau quan sát phận vật yêu thích

 Lớp nhận xét

(45)

20’

Baøi 2:

 GV đưa bảng phụ viết sẵn câu vaên

 Con chim gáy hiền lành, béo nục Đơi mắt nâu trầm ngâm ngơ ngác nhìn xa, bụng mịn mượt, cổ yếm quàng tạp dề công nhân đầy hạt cườm lấp lánh biêng biếc Chàng chim gáy giọng trong, dài quanh cổ nhiều vòng cươm đẹp

 MT: Viết đoạn văn miêu tả phận gà trống

 KNS: HS biết chọn từ ngữ liên kết câu để miêu tả phận vật

Bài 3:  Lưu ý:

+ Mỗi em viết đaọn có câu mở đoạn cho sẵn “Chú gà nhà em dáng gà trống đẹp”

+ Viết tiếp câu mở đoạn: cách miêu tả phận gà trống (theo gợi ý) làm rõ gà trống dáng gà trống đẹp nào?

phaân vân

 Tả ngoại hình chuồn chuồn nước lúc đậu chỗ  Đoạn 2: Phần lại

 Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh chuồn chuồn

 H đọc yêu cầu đề

 Làm vào VBT: Xác định thứ tự câu văn để tạo đoạn văn hợp lí

 H phát biểu ý kiến

 H đánh số thứ tự để xếp theo trình tự

 H đọc đoạn văn

 H đọc nội dung BT3 (cả gợi ý)

(46)

5’

1’

 Dán lên bảng tranh ảnh gà trống  GV nhận xét, chữa mẫu, cho điểm

với đoạn viết tốt

 MT: Khắc sâu kiến thức  PP: Tổng hợp

 GV nhận xét – điểm hay Tổng kết – Dặn dò :  Nhận xét tiết học  Hoàn thành BT3

 Chuẩn bị: “Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật”

 số H đọc đoạn viết  Lớp nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân  H đọc đoạn văn miêu tả

vật sưu tầm

(47)

Thứ sáu, ngày 19 tháng năm 2019 Tốn

ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp H ôn tập phép cộng, trừ số tự nhiên, (cách làm tính, tính chất, mối quan hệ phép cộng phép trừ Giải toán liên quan đến phép cộng, phép trừ

2 Kỹ năng: Rèn kỹ tính tốn thành thạo Thái độ: u thích mơn học

4. KNS: Biết vận dụng kiến thức học vào tập II Chuẩn bị :

 GV :  HS : SGK

1’ 4’

1’ 30’ 12’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Ôn tập số tự nhiên  Nêu dấu hiệu chia hết cho 2, 3,

5,

 Chấm tập H nhận xét

3 Giới thiệu bài: Ôn tập phép tính với số tự nhiên

 Hoạt động 1: Làm 1,

 MT: Giúp H ôn tập phép cộng, trừ số tự nhiên

 PP: Thực hành, hỏi đáp

đã học vào tập Bài 1: Đặt tính tính

 Yêu cầu H nhắc lại cách đặt tính, cách thực phép tính

Bài 2: Tìm x

 Yêu cầu H xác định x thành phần nào?

 Nêu cách tính số hạng, số bị trừ?

 Hát  H nêu

 H tự làm vào

 Đổi để kiểm tra kết  x số hạng

 x số bị trừ  H nêu

 H làm vào  h lên bảng sửa

(48)

12’

6’

 Nhaän xét H làm

 Hoạt động 2: Làm BT 3,

 MT: Giúp H củng cố kiến thức tính chất mối quan hệ phép cộng phép trừ

 PP: Thực hành, hỏi đáp

 Yêu cầu H đọc đề

 Cho H phát biểu lại tính chất phép cộng trừ

 Nhận xét Bài 4:

 Tính cách thuận tiện

 Vận dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tìm

 Nhận xét

 Hoạt động 3: Làm BT

 MT: Ôn tập cách giải toán

 H nhận xét – sửa

 Viết chữ số thích hợp vào chỗ chấm

 H làm vào

 H sửa miệng – H đổi chéo kiểm tra kết

a + b = b + a

(a + b) + c = a + (b + c) a + = + a = a

a – = a a – a =  H làm vào  H lên bảng sửa a)  1268 + (99 – 501) 1268 + 600 = 1868  745 + (268 + 732) 745 + 1000 = 1745  (1295 + 105) + 1460

= 1400 + 1460 = 2860 b)  168 + 2080 + 32

200 + 2080 = 2280  87 + 94 + 13 + 94 + + 13 + 87 = 100 + 100 = 200  121 + 85 + 115 + 469

= 121 + 469 + 85 +115 = 600 + 200 = 800  Nhận xét – sửa

(49)

1’

 Yêu cầu H đọc đề

 Xác định phần đề cho, câu hỏi

 GV nhận xét Tổng kết – Dặn dò :

 Xem trước phép tính nhân chia, mối quan hệ tính chất phép tính nhân, chia

 Chuẩn bị: Ơn tập phép tính với số tự nhiên (tt)

 H đọc  H nêu

 H làm vào  H lên sửa

 Trường Tiểu học Thắng Lợi quyên góp số là:

1475 – 184 = 1291 (quyển)  Cả hai trường quyên góp số là:

1475 + 1281 = 2766 (quyển) Đáp số: 2766

 H sửa

……… ……… ……… ……… ………

(50)

Thứ sáu, ngày 19 tháng năm 2019 Khoa hoïc

ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường

2 Kỹ năng: Cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nước, chất khống, khơng khí ánh sáng đời sống động vật

3 Thái độ: u thích tìm hiểu khoa học

4. KNS:Biết quan sát, so sánh phán đoán khả xảy với động vật

được nuôi điều kiện khác

5. MT( BP) : Nhận biết số đặc điểm môi trường tài nguyên

thiên nhiên II Chuẩn bị :

 GV : Hình vẽ SGK trang 124, 125 Phiếu học tập  HS : SGK

1’ 4’

1’ 28’ 13’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: “Trao đổi chất thực vật”  Trong trình sống xanh lấy

vào thải gì?

 Kể dấu hiệu bên trao đổi chất xanh môi trường?

 GV nhận xét, chấm điểm Giới thiệu bài:

 Hôm nay, tìm hiểu “ Động vật cần để sống”

 Hoạt động 1: Trình bày cách tiến hành thí nghiệm động vât cần để sống

 MT: Biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nước, thức ăn, khơng khí ánh sáng đời sống động vật

 PP: Thực hành thí nghiệm, quan sát, thảo luận

 KNS:Biết quan sát, so sánh

phán đoán khả xảy với động vật nuôi

 Hát  H nêu

(51)

những điều kiện khác nhau.

 Hãy nhắc lại cách làm thí nghiệm chứng minh cần để sống?

 GV nêu rõ: thí nghiệm ta chia thành nhóm:

+ dùng để làm thí nghiệm

+ dùng để làm đối chứng

 Bài học sử dụng kiến thức để tự nghiên cứu tìm cách làm thí nghiệm chứng minh: Động vật cần để sống

 GV chia nhoùm

 Yêu cầu H làm việc theo thứ tự sau:

+ Đọc mục quan sát trang 124 SGK để xác định điều kiện sống chuột thí nghiệm

+ Nêu nguyên tắc thí nghiệm + Đánh dấu vào phiếu theo dõi điều kiện sống thảo luận dự đốn kết thí nghiệm

 GV kiểm tra giúp đỡ nhóm làm việc

 Yêu cầu đại diện vài nhóm nói lại cơng việc em làm GV điền ý kiến vào bảng

 Muốn làm thí nghiệm tìm xem cần để sống, ta cho sống thiếu yếu tố, riêng đối chứng đảm bảo cung cấp tất yếu tố cần cho sống

 Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo hướng dẫn GV

 Đại diện nhóm nêu lại cơng việc em làm

Chuột sống

hoäp …

Điều kiện cung cấp

Điều kiện thiếu Ánh sáng, nước,

khơng khí Thức ăn

2 Ánh sáng,

khơng khí, thức ăn

Nước

(52)

12’

 Nhận xét, khen ngợi nhóm có hoạt động tích cực, có kết

 Thí nghiệm em vừa phân tích để chứng tỏ điều gì?

 Em dự đốn xem, để sống động vật cần phải có điều kiện nào?

 Trong chuột trên, chuột cung cấp đủ điều kiện đó?

 Hoạt động 2:Dự đốn kết

thí nghiệm

 MT: Nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thường

 PP: Thảo luận, giảng giaûi

 KNS:Biết quan sát, so sánh

phán đoán khả xảy với động vật nuôi những điều kiện khác

 MT( BP) : Nhận biết số đặc

điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

 Tổ chức cho H hoạt động nhóm, nhóm gồm H

 Yêu cầu H quan sát tiếp chuột dự đoán xem chuột chết trước? Tại sao?  GV giúp đỡ nhóm

 Gọi nhóm trình bày Yêu cầu, nhóm nói chuột, nhóm khác bổ sung GV kẻ thêm cột ghi nhanh lên bảng Chuột

ở hộp Điều kiện cung cấp Điều kiện thiếu Dự đoán kết Ánh Thức Sẽ chết

4 Ánh sáng, nước,

thức ăn Khơng khí

5 Nước, khơng

khí, thức ăn Ánh sáng  Thí nghiệm nuội chuột

hộp để biết xem động vật cần để sống

 Để sống động vật cần phải cung cấp ánh sáng, nước, khơng khí, thức ăn

 Trong chuột có chuột hộp số cung cấp đầy đủ điều kiện sống

 Hoạt động nhóm H theo hướng dẫn GV

 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

+ Con chuột số bị chết sau chuột số số Vì chuột khơng có thức ăn, có nước uống nên sống thời gian định

(53)

3’

1’

sáng, … ăn sau …

 Động vật sống phát triển bình thường cần có điều kiện nào?

 GV giảng: Động vật cần có đủ khơng khí, thức ăn, nước uống ánh sáng tồn tại, phát triển bình thường Khơng có khơng khí để thực q trình trao đổi khí, động vật chết Nước uống đóng vai trị quan trọng động vật Nó chiếm tới 80- 95% khối lượng thể sinh vật Khơng có thức ăn động vật chết khơng có chất hữu lấy từ thức ăn để nuôi thể Thiếu ánh sáng động vật sống yếu ớt, dần số khả thích nghi với mơi trường

 Động vật cần để sống?  Nhận xét

5 Tổng kết – Dặn dò :  Xem lại

 Chuẩn bị: “ Động vật ăn để sống?”

uống Khi thức ăn hết, lượng nước thức ăn khơng đủ để ni dưỡng thể, chết

+ Con chuột số sống phát triểm bình thường

+ Con chuột số chết trước tiên ngạt thở, hộp bịt kín, khơng khí khơng thể va2o

+ Con chuột số sống không khoẻ mạnh, khơng có sức đề kháng khơng tiếp xúc với ánh sáng

 Để động vật sống phát triển bình thường cần phải có đủ: khơng khí, thức ăn, nước uống ánh sáng

 H nêu

(54)

Thứ sáu, ngày 19 tháng năm 2019 Địa lí

BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Biết vai trị biển Đơng, đảo, quần đảođối với nước ta Trình bày số đặc điểm tiêu biểu biển, đảo, quần đảo nước ta

2 Kỹ năng: Chỉ đồ VN vị trí Bắc Bộ vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, đảo quần đảo Cái Bầu, Cát Bà, Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa

3 Thái độ: Tự hào đất nước, có ý thức bảo vệ thành lao động

4. KNS: Tự tin trước đám đơng.

 GV : Bản đồ tự nhiên VN, tranh ảnh biển, đảo VN  HS : SGK, tranh (nếu có)

1’ 4’

1’ 32’

8’

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Thành phố Đà Nẵng

 Từ TPHCM đến Đà Nẵng phương tiện gì?

 Ghi nhớ?

 Nhận xét, cho điểm Giới thiệu bài:

Biển, đảo quần đảo Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Biển Đông

 MT: Nắm vị trí đặc điểm biển Đơng

 PP: Quan sát, vấn đáp

 KNS: Tự tin trước đám đông.

 GV treo lược đồ H1/ SGK

 Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta?

 Biển nước ta diện tích nào?  Biển có vai trị

nước ta?

 Tìm đồ vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan

 Chỉ nơi có dầu khí

 Hát  H neâu

Họat động cá nhân

 H quan sát

 Bao bọc phía Đông Bắc Đông Nam

 Diện tích rộng

 Biển Đông cung cấp nước cho mưa đất liền, kho muối vô tận,các hải sản khác  Ở thềm lục địa biển Đông cịn

có dầu khí

(55)

17’

5’

1’

 Hoạt động 2: Đảo quần đảo

 MT: Biết số đảo quần đảo vai trò chúng

 PP: Quan sát, đàm thoại, thảo luận

 KNS: Tự tin trước đám đông

 GV lược đồ đảo quần đảo

 Em hiểu đảo, quần đảo?

 Nơi nước ta có nhiều đảo nhất?

 Kể tên số đảo phía Bắc?  Treo tranh

 Các đảo miền Trung có đặc điểm gì?

 Đảo phía Nam có đặc điểm gì?  Treo tranh

 Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

 GV chốt  ghi nhớ

 Nêu vai trò biển đảo nước ta

5 Toång kết – Dặn dò :

 Chuẩn bị: “ Khai thác khống sản hải sản biển Đơng”

 Nhận xét tiết

Họat động nhóm

 H quan saùt

 Đảo khu đất có nước biển đại dương bao bọc xung quanh Nơi tập trung nhiều đảo gọi quần đảo

 Vịnh Bắc Bộ nơi có nhiều đảo nước, có hàng nghìn đảo, phần lớn đảo đá vơi

 Cái Bầu, Cát Bà, có vịnh Hạ Long

 Miền Trung có đảo lớn Trrường Sa Hồng Sa Các đảo có nguồn gốc từ san hơ, ven biển có số đảo nhỏ đảo Lí Sơn có tỏi thơm ngon tiếng

 Phía Nam có số đảo, đảo lớn đảo Phú Quốc Côn Đảo

 Mang lại nhiều nguồn hải sản yến, tôm, cá, nước mắm Phú Quốc

 H nêu

(56)

Sinh hoạt TUẦN 31 I MỤC TIÊU :

- Rút kinh nghiệm công tác tuần qua Nắm kế hoạch công tác tuần tới

- Biết phê tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân lớp qua hoạt động

- Hòa đồng sinh hoạt tập thể II CHUẨN BỊ :

- Kế hoạch tuần 32 - Báo cáo tuần 31

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Khởi động : (1’) Hát

Báo cáo công tác tuần qua : (10’)

- Các tổ trưởng báo cáo hoạt động tổ tuần qua - Lớp trưởng tổng kết chung

- Giáo viên chủ nhiệm có ý kiến Triển khai cơng tác tuần tới : (20’)

- Tích cực thi đua lập thành tích chào mừng Đại hội - Tham dự Đại hội Liên Đội

- Tich cực đọc làm theo báo Đội - Nuôi heo đất lập quỹ Chi Đội Sinh hoạt tập thể : (5’)

- Tiếp tục tập hát : Rạng ngời trang sử Đội ta - Chơi trị chơi : Tìm bạn thân

Tổng kết : (1’) - Hát kết thúc

- Chuẩn bị : Tuần 32 - Nhận xét tiết

Ngày tháng năm 200 KHỐI TRƯỞNG

Giáo án Tuần 31 - Lớp 4

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan