Mức độ phát triển trí tuệ của trẻ 5 6 tuổi ở một số trường mẫu giáo vùng ven thành phố long xuyên an giang

TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƢ PHẠM MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CỦA TRẺ – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẪU GIÁO VÙNG VEN THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, AN GIANG Chủ nhiệm đề tài HOÀNG THẾ NHẬT THÁNG 04/2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƢ PHẠM MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CỦA TRẺ – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẪU GIÁO VÙNG VEN THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, AN GIANG Chủ nhiệm đề tài: HOÀNG THẾ NHẬT Thành viên tham gia: TRẦN THỊ LAN ANH AN GIANG, 05/2017 CHẤP NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG Đề tài nghiên cứu khoa học “Mức độ phát triển trí tuệ trẻ – tuổi số trƣờng mẫu giáo vùng ven thành phố Long Xuyên, An Giang”, tác giả Hồng Thế Nhật, cơng tác Khoa sƣ phạm thực Tác giả báo cáo kết nghiên cứu đƣợc Hội đồng Khoa học Đào tạo Trƣờng Đại học An Giang thông qua ngày Thƣ ký Phản biện Phản biện Chủ tịch Hội đồng TĨM TẮT Phát triển trí tuệ có ý nghĩa đặc biệt trẻ em, giai đoạn trƣớc tuổi Đo lƣờng số IQ nhiệm vụ quan trọng Bằng phƣơng pháp sử dụng test Raven màu, nghiên cứu nhằm đo lƣờng số IQ 250 trẻ – tuổi trƣờng mẫu giáo vùng ven thành phố Long Xun, An Giang Qua đó, tìm đƣợc số thơng minh có biện pháp hỗ trợ cần thiết để giúp trẻ phát triển trí tuệ Kết nghiên cứu cho thấy, IQ trung bình trẻ 99,9 Trí tuệ trẻ – tuổi phân phối tất mức độ khác nhau, phần lớn phân phối mức trung bình, cụ thể 3.6% Rất xuất sắc, 4.0% Xuất sắc, 16.8% Thông minh, 53.6% Trung bình, 11.6% Yếu, 7.2% Kém 3.2% Rất Ở mức trí tuệ cao trí tuệ thấp nhấp chiếm tỉ lệ nhất, phân phối phù hợp với phân phối chuẩn IQ xã hội Giữa bé trai bé gái mẫu nghiên cứu khơng có khác biệt số IQ, ngồi mức Rất xuất sắc IQ nhóm trẻ nghiên cứu nhóm đối chứng (trẻ – tuổi trung tâm thành phố) có khác biệt ý nghĩa thống kê, IQ nhóm trẻ đối chứng phân phối mức cao Sự khác biệt trẻ em nội có điều kiện sống tốt đƣợc tiếp cận môi trƣờng giáo dục sớm Một tỉ lệ cao trẻ em mà nghiên cứu đo lƣờng có IQ dƣới mức trung bình, ngun nhân điều kiện sống, nhận thức phụ huynh nhƣ môi trƣờng nhà trƣờng chƣa đáp ứng đƣợc thuận lợi để trẻ thụ hƣởng hoạt động giáo dục tốt Nghiên cứu đƣa số biện pháp giúp trẻ – tuổi phát triển trí tuệ: Đầu tƣ phƣơng tiện vật chất trƣờng học, nâng cao nhận thức cho phụ huynh trẻ giáo dục cái, … Từ khóa: Test Raven màu, Đo lƣờng trí tuệ, Trí tuệ trẻ – tuổi, Phân phối trí tuệ SUMMARY Intellectual development has been very important to children, especially to those who are under the age of IQ measure is a vital test By the Raven color test, this research aims to measure the IQ of 250 children, from to years old in some kindergartens in Long Xuyen city, An Giang province As a result, the children’s cognitive ability is discovered, and some necessary supporting tools are used to boost their cognition The study showed that the average IQ of the children was 99.9 The intelligence of children from to years old is distributed to different levels with the majority of average one, namely 3.6% for great excellence, 4.0% for excellence, 16.8% for intelligence, 53.6% for Average, 11.6% for Weakness, 7.2% for poverty and 3.2% for extreme poverty The percentage of the highest and the lowest intelligence levels are the lowest ones which are consistent with the IQ standard distribution in the society The research sample between boys and girls has no differences in IQ, apart from the great excellence The IQ of children in the research group and those in the control group (children from 5-6 years old in urban areas) has differences in statistical significances; as a result, the IQ of the control group is distributed at a higher level This difference is due to the fact that children in urban areas have better living standards, and better education at the early stage A high proportion of children measured from the research whose IQ is below the average level is due to the living conditions, the parental perception, and the disadvantageous educational infrastructure, which helps children to enjoy the best educational activities The last solution could be that more kindergartens and a number of suitable programs are built to encourage children to go to school earlier and to improve children's cognition respectively Keywords: Raven color Test, Measured Intelligence, Intelligence from to years old, Intellectual Distribution LỜI CAM KẾT Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu cơng trình nghiên cứu có xuất xứ rõ ràng Những kết luận khoa học cơng trình nghiên cứu chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác An Giang, ngày 22/05/2017 Thay mặt chủ nhiệm đề tài Trần Thị Lan Anh MỤC LỤC Chƣơng GIỚI THIỆU 1.1 Tính cần thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu 1.4 Nội dung nghiên cứu 1.5 Những đóng góp đề tài Chƣơng TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1.1 Ngoài nƣớc 2.1.2 Trong nƣớc 2.2 Khái niệm trí tuệ 2.3 Sự phát triển trí tuệ 2.3.1 Quan điểm phát triển trí tuệ 2.3.2 Các số phát triển trí tuệ 2.4 Các lý thuyết phát triển trí tuệ 2.4.1 Lí thuyết phân tích nhân tố trí tuệ 2.4.2 Lý thuyết Spearman trí tuệ 2.4.3 Thuyết lực trí tuệ nguyên thủy Thurstone 2.4.4 Thuyết Guilford cấu trúc trí tuệ 2.4.5 Thuyết hai nhân tố trí tuệ Horn Cattell 2.4.6 Thuyết ba nhân tố trí tuệ Sternberg 2.4.7 Thuyết đa trí tuệ Gardner 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển trí tuệ 2.6 Đặc điểm phát triển trí tuệ trẻ – tuổi 2.7 Giả thuyết khoa học Chƣơng PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mẫu nghiên cứu 3.2 Thiết kế nghiên cứu 3.2.1 Công cụ nghiên cứu 3.2.2 Phƣơng pháp vấn 3.2.3 Phƣơng pháp quan sát 3.2.4 Phân tích liệu Chƣơng KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Kết 4.1.1 Mức độ phát triển trí tuệ chung trẻ – tuổi 4.1.2 Mức độ phát triển trí tuệ tính theo số IQ 4.1.2.1 Chỉ số IQ trẻ – tuổi trƣờng mẫu giáo vùng ven thành phố Long Xuyên, An Giang 4.1.2.2 Phân loại mức độ phát triển trí tuệ trẻ - tuổi 4.1.2.3 Phân phối trí tuệ mẫu nghiên cứu nhóm đối chứng 4.1.3 Mức độ phát triển trí tuệ trẻ – tuổi trƣờng vùng ven thành phố 4.1.4 Mức độ phát triển trí tuệ theo giới tính 4.1.4.1 Mức độ phát triển trí tuệ theo giới tính trẻ – tuổi vùng ven thành phố 4.1.4.2 Mức độ phát triển trí tuệ bé trai thuộc đối tƣợng nghiên cứu nhóm đối chứng Trang 1 2 3 4 9 11 13 13 13 13 14 14 14 15 17 19 20 21 21 21 21 24 24 25 26 26 26 26 26 27 28 29 30 30 30 4.1.4.3 Mức độ phát triển trí tuệ bé gái thuộc đối tƣợng nghiên cứu nhóm đối chứng 4.2 Thảo luận 4.2.1 Mức độ phát triển trí tuệ tính theo số IQ 4.2.2 Phân loại mức độ phát triển trí tuệ trẻ 4.2.3 Mức độ phát triển trí tuệ trẻ – tuổi theo giới tính 4.2.4 Kết thực trắc nghiệm Raven màu 4.2.4.1 Đặc điểm A khả thực nhiệm vụ trí tuệ trẻ 4.2.4.2 Đặc điểm AB khả thực nhiệm vụ trí tuệ trẻ 4.2.4.3 Đặc điểm B khả thực nhiệm vụ trí tuệ trẻ 4.3 Nguyên nhân ảnh hƣởng đến phát triển trí tuệ trẻ – tuổi số trƣờng mẫu giáo vùng ven thành phố Long Xuyên, An Giang 4.4 Biện pháp hỗ trợ phát triển trí tuệ trẻ – tuổi số trƣờng mẫu giáo vùng ven thành phố Long Xuyên, An Giang Chƣơng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 5.1 Kết luận 5.2 Khuyến nghị 5.3 Hạn chế TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 31 32 32 33 33 34 34 36 38 40 43 47 47 47 48 49 52 DANH SÁCH BẢNG Trang Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng 10 Bảng 11 Bảng 12 Bảng 13 Bảng 14 Bảng 15 Bảng 16 Bảng 17 Bảng 18 Bảng 19 Bảng 20 Mẫu nghiên cứu đề tài Đáp án test Raven màu Phiếu ghi lại thông tin câu trả lời trắc nghiệm Bảng phân chia mức độ trí tuệ Phân phối chuẩn IQ xã hội Nội dung quan sát Điểm thô từ Raven màu mẫu nghiên cứu Điểm thô trung bình mẫu nghiên cứu nhóm đối chứng Chỉ số IQ trẻ – tuổi trƣờng mẫu giáo vùng ven thành phố Long Xuyên, An Giang Chỉ số IQ trẻ – tuổi thuộc mẫu nghiên cứu nhóm trẻ trung tâm thành phố Phân phối mức độ trí tuệ mẫu nghiên cứu với phân phối chuẩn Phân phối trí tuệ mẫu nghiên cứu nhóm đối chứng Mức độ phát triển trí tuệ trƣờng thuộc mẫu nghiên cứu Kết phân tích Anova Mức độ trí tuệ theo giới tính trẻ – tuổi vùng ven thành phố Mức độ phát triển trí tuệ bé trai thuộc đối tƣợng nghiên cứu bé trai trung tâm thành phố Mức độ phát triển trí tuệ bé gái thuộc đối tƣợng nghiên cứu nhóm bé gái trung tâm thành phố Tổng quan thực A mẫu nghiên cứu Tổng quan thực AB mẫu nghiên cứu Tổng quan thực B mẫu nghiên cứu 21 22 23 24 24 25 26 26 27 27 27 28 29 30 30 31 31 36 37 39 DANH SÁCH BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ Biểu đồ Biểu đồ Biểu đồ Phân phối mức độ trí tuệ mẫu nghiên cứu với phân phối chuẩn Phân phối IQ mẫu nghiên cứu với nhóm đối chứng Mức độ phát triển trí tuệ bé trai thuộc đối tƣợng nghiên cứu nhóm đối tƣợng Mức độ phát triển trí tuệ bé gái thuộc đối tƣợng nghiên cứu nhóm đối tƣợng 28 29 31 32 ... Tổng Oanh 1.8 8 .6 26. 8 5. 6 3 .6 1 .6 50 Anh 1.8 8 .6 26. 8 5. 6 3 .6 1 .6 50 1.8 8 .6 26. 8 5. 6 3 .6 1 .6 50 Yến 1.8 8 .6 26. 8 5. 6 3 .6 1 .6 50 độ 10 43 134 28 18 250 Khuyên 1.8 8 .6 26. 8 5. 6 3 .6 1 .6 50 Kiểm... 0. 859 7 0. 350 0 0.1000 0.1000 2 .60 17 1.8000 0 .50 00 0.2977 0.3821 0. 064 3 0.0444 1.2 250 4.31 35 0.8000 2.0000 0.0419 1. 255 2 0. 350 0 0 .54 44 0.1000 5. 09 15 2 .66 67 4.0000 2.4 65 1 4.4328 1.2 857 1.4444 3. 250 0... 3, 063 3,0 96 3,107 3, 151 3,1 45 3,1 85 3,111 3, 166 3,228 3,230 3,299 3,274 3,080 3,089 3,093 3,1 36 3,213 2,8 25 2,729 2, 762 2, 866 2, 957 3,048 2,7 85 2, 867 3,041 2, 168 1,9 75 2,139 2, 053 0, 950 1,0 16 109