Rèn kỹ năng đọc thành tiếng cho sinh viên ngành sư phạm giáo dục tiểu học trường đại học an giang

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM RÈN KỸ NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Ths NGUYỄN NGUYỆT NGA An Giang, tháng 8/2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM RÈN KỸ NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Ths NGUYỄN NGUYỆT NGA An Giang, tháng 8/2019 TRANG CHẤP THUẬN CỦA HỘI ĐỒNG Đề tài nghiên cứu khoa học “Rèn kĩ đọc thành tiếng cho sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục tiểu học” tác giả Nguyễn Nguyệt Nga, công tác môn Giáo dục Tiểu học, khoa Sư phạm thực Tác giả báo cáo kết nghiên cứu đồng thời Hội đồng khoa học Đào tạo Khoa Sư phạm, Trường Đại học An Giang thông qua ngày 28 tháng năm 2019 MSĐT Thư ký ………………………………………… Phản biện Phản biện Chủ tịch hội đồng ……………………………………… i LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học An Giang tạo điều kiện thuận lợi để tơi tiến hành nghiên cứu hồn thiện đề tài Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giáo viên Trường Sư phạm Thực hành, Trường Tiểu học Lê Văn Nhung, Trường Trung học sở Lý Thường Kiệt, Trường Phổ thông trung học Thoại Ngọc Hầu đồng nghiệp giảng viên thuộc môn Giáo dục Tiểu học, môn Ngữ Văn khoa Sư phạm Trường Đại học An Giang, người tận tình giúp đỡ, đóng góp ý kiến thiết thực, quý giá cho đề tài Đặc biệt, tơi xin nói lời cảm ơn chân tình với bạn sinh viên lớp DH16GT, DH19GT, CD41GT, CD43GT Cảm ơn bạn dành thời gian, tâm trí, nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tơi suốt thời gian thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Đại học An Giang, ngày tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Nguyệt Nga ii TÓM TẮT Đọc thành tiếng hoạt động bắt buộc phải thực thật tốt giáo viên cấp tiểu học Tuy nhiên, kết khảo sát, kiểm tra thực tế 160 sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục Tiểu học trường Đại học An Giang kĩ đọc thành tiếng cho thấy, có sinh viên mắc lỗi có sinh viên mắc nhiều lỗi Cụ thể là: 8,2% đọc chậm; 13,2% đọc nhanh; 20% đọc nhỏ; 71,8% đọc không âm, vần, điệu, phát âm địa phương; 12,5% đọc bỏ âm, từ thêm âm, từ; 63,1% đọc vấp, ngắc ngứ, ê, a, ngắt, nghỉ không chỗ; 4,3% có dị tật phát âm Căn kết khảo sát, kiểm tra thực tế với việc vấn 80 sinh viên 30 giáo viên từ Tiểu học đến Trung học phổ thông tỉnh An Giang, thời gian từ tháng 8/2018 đến tháng 7/2019, rút kết luận thực trạng đọc thành tiếng sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học An Giang, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động Từ khóa: đọc thành tiếng, rèn kĩ đọc, loại lỗi đọc thành tiếng, khắc phục loại lỗi đọc thành tiếng Abstract Reading-out-loud skills of primary teacher education students at An Giang University: the reality and solutions Reading-out-loud is compulsory for each primary teacher, so it requires them to perform well The survey was carried out through 160 Primary Teacher Educationmajor students together with 80 face-to-face interviews on students and 30 face-toface interviews of K-12 teachers in An Giang province from August 2018 to July 2019 The results showed that these students made different mistakes through reading-out-loud skill, such as 8.2% of too slow reading, 13.2% of too fast reading, 20% of too soft reading, 71.8% of incorrect sounds, rhythm, and local pronunciation, 12.5% of missing sounds and words or adding more sounds, 63.1% of incorrect stressed words and senteneces, and 4.3% of sounded disability The paper also recommended that the reality of reading-out-loud skills of primary teacher education students at An Giang University should be reconsidered and then suggested some solutions to improve the reading-out-loud skills of the Primary Teacher Education students at An Giang University Key words: reading out loud, practicing reading skills, types of errors, solutions iii LỜI CAM KẾT Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu báo cáo số liệu khảo sát từ thực tế thân tơi thực Những kết luận đề tài điều mẻ chưa công bố báo hay cơng trình nghiên cứu khác Đại học An Giang, ngày 28 tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Nguyệt Nga iv MỤC LỤC Trang Chương 1: GIỚI THIỆU ………………………………………… 1.1 Tính cần thiết đề tài……………………………………… 1.2 Mục tiêu nghiên cứu ………………………………………… 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu……………………………… 1.4 Nội dung nghiên cứu………………………………………… 1.5 Những đóng góp đề tài…………………………………… Chương 2: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU…………… 2.1 Lược khảo vấn đề nghiên cứu ………………………………… 2.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu …….… 2.3 Câu hỏi nghiên cứu 14 Chương 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…………………… 15 3.1 Mẫu nghiên cứu……………………………………………… 16 3.2 Thiết kế nghiên cứu……………………………………….… 16 3.3 Công cụ nghiên cứu……………………………………….… 16 3.4 Tiến trình nghiên cứu………………………………………… 16 Chương 4: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 17 4.1 Thực trạng kỹ đọc thành tiếng sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường Đại học An Giang………………………….………… 17 4.2 Một số giải pháp nâng cao kĩ đọc thành tiếng cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường Đại học An Giang ……………………………… 25 Chương : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………….……… 32 5.1 Kết luận……………………………………….………….…… 32 5.2 Kiến nghị………………………………………… ……… 33 Tài liệu tham khảo ………………………………………………… 34 Phụ lục …………………………………………………………… v 35 DANH SÁCH BẢNG Bảng Hệ thống phụ âm tiếng Việt Bảng Hệ thống nguyên âm tiếng Việt Bảng Kết khảo sát sinh viên Bảng Kết vấn giáo viên Bảng Kết kiểm tra kĩ đọc thành tiếng sinh viên Bảng Kết vấn sinh viên Bảng Phân loại phụ âm tiếng Việt Bảng Phân loại nguyên âm tiếng Việt vi Trang 17 20 22 23 28 29 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐHAG Đại học An Giang ĐHVB Đọc hiểu văn GDTH Giáo dục Tiểu học GV Giáo viên GVPT Giáo viên phổ thông GVTH Giáo viên tiểu học GVTHCS Giáo viên trung học sở HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học HSTHCS Học sinh trung học sở PPDH Phương pháp dạy học PPGD Phương pháp giảng dạy SGK Sách giáo khoa SV Sinh viên TH Tiểu học THCS Trung học Cơ sở THPT Trung học Phổ thông VB Văn vii ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM RÈN KỸ NĂNG ĐỌC THÀNH TIẾNG CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Ths NGUYỄN NGUYỆT NGA An Giang, tháng 8/2019 TRANG CHẤP THUẬN... giáo viên cấp tiểu học Tuy nhiên, kết khảo sát, kiểm tra thực tế 160 sinh viên ngành Sư phạm Giáo dục Tiểu học trường Đại học An Giang kĩ đọc thành tiếng cho thấy, có sinh viên mắc lỗi có sinh viên. .. tiếng sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường Đại học An Giang? ??……………………….………… 17 4.2 Một số giải pháp nâng cao kĩ đọc thành tiếng cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường Đại học An Giang