Chương IV. §4. Đơn thức đồng dạng

Khái niệm đơn thức đồng dạng, cộng trừ đơn thức đồng dạng.. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội Dung.[r]

Giáo viên hướng dẫn: Bùi Thị Tuyết Nhung Giáo sinh: Nguyễn Thị Hà

Ngày soạn: 18/5/2020 Ngày giảng: 20/5/2020

BÀI 4: ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG

I.MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

Học sinh biết hai đơn thức đồng dạng,

Học sinh biết lấy ví dụ đơn thức đồng dạng, biết cộng ( trừ) đơn thức đồng dạng với

2/ Kỹ năng:

Làm thành thạo việc cộng, trừ đơn thức đồng dạng, Rèn kĩ trình bày

3/ Thái độ:

Có thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận làm II.TRỌNG TÂM:

Khái niệm đơn thức đồng dạng, cộng trừ đơn thức đồng dạng III.CHUẨN BỊ:

GV: SGK, SBT, giáo án, …

HS: SGK, ghi, đồ dùng học tập,…

Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình,luyện tập thực hành IV.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)

-GV: Gọi HS lên bảng làm tập

Bài 1: Tính tích đơn thức sau xác định hệ số bậc tích thu

a) x4y 6xy4

-HS: 2HS lên bảng làm tập

-HS1:

a) x4y 6xy4

x4y 6xy4

= 6(x4x)(y.y4)

= 6x5y5

+Hệ số:

+ Phần biến: x5y5

+Bậc: 10 b) 12 x2y2 -6x3y3

2 x

2y2 -6x3y3

2 x

2y2 (-6x3y3 =

(

1

2.(−6)

)

(x2.x3)(y2y3)

=-3x5y5

+ Hệ số: -3

+ Phần biến: x5y5

+ Bậc: 10 -GV: Gọi HS nhận xét

-GV: Nhận xét cho điểm -GV: Các em quan sát vào phần biến hệ số đơn thức em có nhận xét gì? -Gv: Như đơn thức gọi hai đơn thức đồng dạng Vậy cụ thể hai đơn thức đồng dạng ta vào hơm nay: “ Bài 4: Đơn thức

-HS: Nhận xét

đồng dạng”

Hoạt động 2: ( 8’)

1)Đơn thức đồng dạng

-GV: Vừa nói 6x5y5 ; -3x5y5 hai đơn

thức đồng dạng Vậy theo em hiểu hai đơn thức đồng dạng?

-GV: Nhận xét chốt lại kiến thức

-HS: Trả lời theo ý hiểu

-HS: Lắng nghe

1) Đơn thức đồng dạng

VD: x5y5, -3x5y5 ;

5 x5y5; 2,5 x5y5;

x5y5

-GV: Gọi HS nhắc lại khái niệm

-GV: Vậy ví dụ cụ thể hai đơn thức đồng dạng

-GV: Gọi HS lấy ví dụ đơn thức đồng dạng

-HS: HS nhắc lại khái niệm SGK

-HS: HS lấy ví dụ

KN:Hai đơn thức đồng dạng hai đơn thức có hệ số khác có phần biến

-GV: Đưa vài số thực khác minh họa cho ý

-Hs: Lắng nghe Chú ý: Các số khác coi đơn thức đồng dạng

-GV: Đưa tình Trong thảo luận nhóm, bạn Sơn nói: “ 0,9xy2 và

0,9x2y hai đơn thức đồng

dạng”, bạn Phúc nói: “Hai đơn thức không đồng dạng” Theo em bạn đúng?

-HS: Bạn Phúc nói hai đơn thức có phần biến khác nên khơng đồng dạng

-GV: Cho HS làm Bài 15: Tr 34

Gọi HS đứng chỗ làm - Em liệt kê phần biến khác có đơn thức

- GV yêu cầu HS xếp

-HS:

+ Các phần biến khác là: x2y; xy2; xy

+Nhóm 1: 53 x2y;

−1

2 x2y; x2y;

−2

thành nhóm có phần biến giống

x2y

+Nhóm 2: xy2; -2 xy2;

4 xy2

+Nhóm 3: xy Hoạt động 3: ( 8’)

2) Cộng trừ đơn thức đồng dạng

2) Cộng trừ đơn thức đồng dạng

-GV: Cho phép tính: 62 22 18 +38 22 18

-GV: Yêu cầu học sinh nêu cách tính

-GV: Cho ví dụ x2y+x2y

-GV: hướng dẫn HS cách cộng đơn thức đồng dạng (tương tự)

-GV:Thế cô thay dấu “+” dấu “-“ e tính lại cho phép tính

-GV: Qua ví dụ em nêu cách cộng trừ hai đơn thức đồng dạng không?

-GV: Giới thiệu cách cộng trừ hai đơn thức đồng dạng

-HS: Nêu cách tính

-HS:Nghe giảng

-HS: Thực

-HS: Muốn cộng (hay trừ) hai đơn thức đồng dạng ta cộng ( hay trừ) hệ số với giữ nguyên phần biến

Ví dụ 1:

62 22 18 +38 22

18

=(62+38) 22.18

=100 22.18

=720 Ví dụ 2:

x2y+x2y

=(3+1) x2y

=4 x2y

Ví dụ 3:

3 x2y

−x2y =(3-1) x2y

=2 x2y

Quy tắc: Để cộng (hay trừ) hai đơn thức đồng dạng ta cộng ( hay trừ) hệ số với giữ nguyên phần biến

-GV: Cho HS làm [?3] Em có nhận xét ba đơn thức xy3; 5xy3; -7xy3 ?

-HS: Là đơn thức đồng dạng có phần biến giống hệ số khác

-GV: Gọi HS lên bảng làm -HS: học sinh lên bảng giải tập:

[?3]:

xy3 + xy3 + (-7 xy3)

= (1+5-7) xy3= - xy3

-GV: Gọi HS nhận xét cho điểm học sinh

-GV: Cách tính đơn thức hay nhiều đơn thức đồng dạng tương tự cách tính đơn thức đồng dạng

Hoạt động 4: (17’)

Củng cố 3: Luyện tập

Bài 16+ 21:SGK_Tr34+ 36 -Gv: Gọi HS lên bảng làm tập

Bài 16

25xy2 +55xy2+ 75 xy2

=( 25+55+75) xy2

= 155 xy2

Bài 21 −1

4 xy z

2

3 xy z

2

+1

2 xy z

2

+¿

) =

(

34+1

2− 4

)

xy z

2

= xy z2

- GV: Gọi học sinh nhận xét - GV: Nhận xét cho điểm

-HS: Học sinh nhận xét Bài 23: SGK_Tr 36

-GV:Gọi HS đứng chỗ làm tập phần a, b

-HS: a) 2x2y

b) – 9x2

c) 2x5, x5, -2x5

+ Theo em cách làm 17 nào? Tại em làm vậy?

- HS: Ta thu gọn tính giá trị đơn thức vừa thu

1 x

5y

−3

4x

5 y

+x5y

=( 12−3

4+1¿x

5

y

= 34 x5y

-GV: Gọi học sinh lên làm tập

Thay x=1, y=-1 vào biểu thức 34.15.1=3

4

-GV:Qua học ngày hôm em học gì?

-HS: Qua học ngày hơm em biết đơn thức đồng dạng cách tính tổng trừ đơn thức đồng dạng

V: BTVN (1’)

-Học thuộc lý thuyết làm tập 20, 22 SGK_36, tập VBT