Khái niệm đơn thức đồng dạng, cộng trừ đơn thức đồng dạng.. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội Dung.[r]
(1)Giáo viên hướng dẫn: Bùi Thị Tuyết Nhung Giáo sinh: Nguyễn Thị Hà
Ngày soạn: 18/5/2020 Ngày giảng: 20/5/2020
BÀI 4: ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG I.MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
Học sinh biết hai đơn thức đồng dạng,
Học sinh biết lấy ví dụ đơn thức đồng dạng, biết cộng ( trừ) đơn thức đồng dạng với
2/ Kỹ năng:
Làm thành thạo việc cộng, trừ đơn thức đồng dạng, Rèn kĩ trình bày
3/ Thái độ:
Có thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận làm II.TRỌNG TÂM:
Khái niệm đơn thức đồng dạng, cộng trừ đơn thức đồng dạng III.CHUẨN BỊ:
GV: SGK, SBT, giáo án, …
HS: SGK, ghi, đồ dùng học tập,…
Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình,luyện tập thực hành IV.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
(2)(3)Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)
-GV: Gọi HS lên bảng làm tập
Bài 1: Tính tích đơn thức sau xác định hệ số bậc tích thu
a) x4y 6xy4
-HS: 2HS lên bảng làm tập
-HS1:
a) x4y 6xy4
x4y 6xy4
= 6(x4x)(y.y4)
= 6x5y5
+Hệ số:
+ Phần biến: x5y5
+Bậc: 10 b) 12 x2y2 -6x3y3
2 x
2y2 -6x3y3
2 x
2y2 (-6x3y3 = (1
2.(−6)) (x2.x3)(y2y3)
=-3x5y5
+ Hệ số: -3
+ Phần biến: x5y5
+ Bậc: 10 -GV: Gọi HS nhận xét
-GV: Nhận xét cho điểm -GV: Các em quan sát vào phần biến hệ số đơn thức em có nhận xét gì? -Gv: Như đơn thức gọi hai đơn thức đồng dạng Vậy cụ thể hai đơn thức đồng dạng ta vào hơm nay: “ Bài 4: Đơn thức
-HS: Nhận xét
(4)đồng dạng”
Hoạt động 2: ( 8’)
1)Đơn thức đồng dạng
-GV: Vừa nói 6x5y5 ; -3x5y5 hai đơn
thức đồng dạng Vậy theo em hiểu hai đơn thức đồng dạng?
-GV: Nhận xét chốt lại kiến thức
-HS: Trả lời theo ý hiểu
-HS: Lắng nghe
1) Đơn thức đồng dạng
VD: x5y5, -3x5y5 ;
5 x5y5; 2,5 x5y5;
x5y5
-GV: Gọi HS nhắc lại khái niệm
-GV: Vậy ví dụ cụ thể hai đơn thức đồng dạng
-GV: Gọi HS lấy ví dụ đơn thức đồng dạng
-HS: HS nhắc lại khái niệm SGK
-HS: HS lấy ví dụ
KN:Hai đơn thức đồng dạng hai đơn thức có hệ số khác có phần biến
-GV: Đưa vài số thực khác minh họa cho ý
-Hs: Lắng nghe Chú ý: Các số khác coi đơn thức đồng dạng
-GV: Đưa tình Trong thảo luận nhóm, bạn Sơn nói: “ 0,9xy2 và
0,9x2y hai đơn thức đồng
dạng”, bạn Phúc nói: “Hai đơn thức không đồng dạng” Theo em bạn đúng?
-HS: Bạn Phúc nói hai đơn thức có phần biến khác nên khơng đồng dạng
-GV: Cho HS làm Bài 15: Tr 34
Gọi HS đứng chỗ làm - Em liệt kê phần biến khác có đơn thức
- GV yêu cầu HS xếp
-HS:
+ Các phần biến khác là: x2y; xy2; xy
+Nhóm 1: 53 x2y;
−1
2 x2y; x2y;
−2
(5)thành nhóm có phần biến giống
x2y
+Nhóm 2: xy2; -2 xy2;
4 xy2
+Nhóm 3: xy Hoạt động 3: ( 8’)
2) Cộng trừ đơn thức đồng dạng
2) Cộng trừ đơn thức đồng dạng
-GV: Cho phép tính: 62 22 18 +38 22 18
-GV: Yêu cầu học sinh nêu cách tính
-GV: Cho ví dụ x2y+x2y
-GV: hướng dẫn HS cách cộng đơn thức đồng dạng (tương tự)
-GV:Thế cô thay dấu “+” dấu “-“ e tính lại cho phép tính
-GV: Qua ví dụ em nêu cách cộng trừ hai đơn thức đồng dạng không?
-GV: Giới thiệu cách cộng trừ hai đơn thức đồng dạng
-HS: Nêu cách tính
-HS:Nghe giảng
-HS: Thực
-HS: Muốn cộng (hay trừ) hai đơn thức đồng dạng ta cộng ( hay trừ) hệ số với giữ nguyên phần biến
Ví dụ 1:
62 22 18 +38 22
18
=(62+38) 22.18
=100 22.18
=720 Ví dụ 2:
x2y+x2y
=(3+1) x2y
=4 x2y
Ví dụ 3:
3 x2y
−x2y =(3-1) x2y
=2 x2y
Quy tắc: Để cộng (hay trừ) hai đơn thức đồng dạng ta cộng ( hay trừ) hệ số với giữ nguyên phần biến
(6)-GV: Cho HS làm [?3] Em có nhận xét ba đơn thức xy3; 5xy3; -7xy3 ?
-HS: Là đơn thức đồng dạng có phần biến giống hệ số khác
-GV: Gọi HS lên bảng làm -HS: học sinh lên bảng giải tập:
[?3]:
xy3 + xy3 + (-7 xy3)
= (1+5-7) xy3= - xy3
-GV: Gọi HS nhận xét cho điểm học sinh
-GV: Cách tính đơn thức hay nhiều đơn thức đồng dạng tương tự cách tính đơn thức đồng dạng
Hoạt động 4: (17’)
Củng cố 3: Luyện tập
Bài 16+ 21:SGK_Tr34+ 36 -Gv: Gọi HS lên bảng làm tập
Bài 16
25xy2 +55xy2+ 75 xy2
=( 25+55+75) xy2
= 155 xy2
Bài 21 −1
4 xy z
2
3 xy z
2
+1
2 xy z
2
+¿
) = (34+1
2− 4)xy z
2
= xy z2
- GV: Gọi học sinh nhận xét - GV: Nhận xét cho điểm
-HS: Học sinh nhận xét Bài 23: SGK_Tr 36
-GV:Gọi HS đứng chỗ làm tập phần a, b
-HS: a) 2x2y
b) – 9x2
c) 2x5, x5, -2x5
(7)+ Theo em cách làm 17 nào? Tại em làm vậy?
- HS: Ta thu gọn tính giá trị đơn thức vừa thu
1 x
5y
−3
4x
5 y
+x5y
=( 12−3
4+1¿x
5
y
= 34 x5y
-GV: Gọi học sinh lên làm tập
Thay x=1, y=-1 vào biểu thức 34.15.1=3
4
-GV:Qua học ngày hôm em học gì?
-HS: Qua học ngày hơm em biết đơn thức đồng dạng cách tính tổng trừ đơn thức đồng dạng
V: BTVN (1’)
-Học thuộc lý thuyết làm tập 20, 22 SGK_36, tập VBT