Đang tải... (xem toàn văn)
- HS: trao đổi lại, thống nhất sản phẩm, trình bày các thông tin về tác giả Tô Hoài, hoàn cảnh ra đời của văn bản, có tranh minh họa?. - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt nhất?[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy :
Bài: 18 - Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí )
Tơ Hồi I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức
- Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy nét đặc sắc ngịi bút Tơ Hồi hai phương thức miêu tả kể chuyện
- Tích hợp với Tiếng Việt khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo tác dụng câu luận, câu tả, câu kể; với tập làm văn kĩ chọn kể thứ
2 Kỹ năng
- Rèn luyện kĩ kể tóm tắt truyện
- Nhận biết hiểu số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc truyện
- Rèn kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật
3.Thái độ
- Giáo dục học sinh biết yêu thương, gần gũi với bạn bè, đức tính khiêm tốn học hỏi người xung quanh
4 Năng lực:
- Phát triển lực đọc- hiếu văn bản, lực cảm thụ văn học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ để HS nắm số nét tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế mèn phiêu lưu kí
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự thông qua ngoại hỡnh, hành động, ngơn ngữ: Dế Mèn - hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính cánh bồng bột kiêu ngạo
II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên:
- Kế hoạch học
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh:
- Soạn
- Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động
khởi động
- Dạy học nghiên cứu tình
- Dạy học hợp tác
- Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động
hình thành kiến thức
- Dạy học dự án - Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
(2)- Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động
luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Dạy học theo nhóm - Đóng vai
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác D Hoạt động
vận dụng
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm
tịi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2 Tổ chức hoạt động
Tiến trình hoạt động
Hoạt động GV- HS Nội dung học
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1 Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn bản.
2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ
GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào?
? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ
- Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm:
+ Đó nhà văn Tơ Hoài + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác
(3)và tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao?
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn bản.
* Mục tiêu: Giúp HS nắm nét về tác giả Tơ Hồi văn DMPLK
* Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm
* Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản?
2.Thực nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày các thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm…
+ Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời
+ Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại)
+ Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn
+ Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
- Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá
- Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối
I Giới thiệu chung: 1 Tác giả:
- Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014)
- Viết văn từ trước cách mạng
- Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi
2 Tác phẩm
a/ Xuất xứ, thể loại
- Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí
(4)khán giả, độc giả nước hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản?
- Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả
- Đoạn trêu chị Cốc:
+ Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận
- Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương
- Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS
GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK
Hoạt động nhóm cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Văn chia làm phần? Nội dung của từng phần?
? Kể việc văn Theo em, sv nào quan trọng nhất?
? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ:
- HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ
- Dự kiến sản phẩm: việc chính:
+ Dế Mèn coi thường Dế Choắt
+ Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn
- Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng
- Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt
b/ Đọc-Tìm hiểu thích
- Bố cục :
+ Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi"Þ
Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn
+ Phần 2: Cịn lại Þ Kể
về học đường đời Dế Mèn
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
* Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung tự họa nhân vật Dế Mèn
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn
* Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành:
II Tìm hiểu văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn:
(5)1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:
+ Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào?
+ Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào?
+ Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ ngữ, trình tự cách miêu tả tg?
HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng?
2.Thực nhiệm vụ:
- HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết
- GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm:
* Ngoạn hình:
+ Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai.
+ Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng.
+ loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngoàm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,…
* Hành động :
+ Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết mình.
+ Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn?
* GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể
- Càng: mẫm bóng
-Vuốt:cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch
- Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng -Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp
- Râu: dài, uốn cong -> Bằng quan sát tinh tế, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sd hệ thống tt, nt ss -> DM lên chàng dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp b Hành động:
- Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi
- Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu
- Tưởng đứng đầu thiên hạ
(6)C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập
* Nhiệm vụ: HS viết đv
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt
- GV hướng dẫn HS nhà làm
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn
- Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ
+ Nghe yêu cầu. + Trình bày cá nhân
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” của Tơ Hồi.
- HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu.
+ Về nhà suy nghĩ trả lời
(7)Ngày dạy
Bài:18 - Tiết: 74 : Đọc – Hiểu văn bản
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí )
Tơ Hồi I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời đầu tiên, thấy nét đặc sắc ngịi bút Tơ Hồi hai phương thức miêu tả kể chuyện
- Tích hợp với Tiếng Việt khái niệm: nhân hóa so sánh cấu tạo tác dụng câu luận, câu tả, câu kể; với tập làm văn kĩ chọn kể thứ
2 Kỹ năng
- Rèn luyện kĩ kể tóm tắt truyện
- Nhận biết hiểu số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc truyện
- Rèn kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật
3.Thái độ
- Giáo dục học sinh biết yêu thương, gần gũi với bạn bè, đức tính khiêm tốn học hỏi người xung quanh
4 Năng lực:
- Phát triển lực đọc- hiếu văn bản, lực cảm thụ văn học, lực hợp tác, lực ngôn ngữ để HS nắm số nét tác giả Tô Hồi tác phẩm Dế mèn phiêu lưu kí
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự thơng qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ: Dế Mèn - hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính cánh bồng bột kiêu ngạo
II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên:
- Kế hoạch học
- Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh:
- Soạn
- Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu nhà văn Tơ Hồi
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học:
Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động
khởi động
- Dạy học nghiên cứu tình
- Dạy học hợp tác
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác B Hoạt động
hình thành kiến thức
- Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Thuyết trình, vấn đáp
(8)C Hoạt động luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Dạy học theo nhóm - Đóng vai
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác D Hoạt động vận
dụng
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm
tịi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2 Tổ chức hoạt động
Tiến trình hoạt động
Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1 Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn bản.
2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá. Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ
?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM?
? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM có thể làm gì?
*Thực nhiệm vụ
- Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm:
*Báo cáo kết quả *Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM. Và nét chưa đẹp làm cho DM phải một lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi cơ trị tìm hiểu tiết học này.
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học
* Mục tiêu: HS hiểu học đường đời đầu tien
(9)trong đời DM
* Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm
* Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn 1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM
Vai Dế Choắt Vai chị Cốc
Vai người dẫn truyện
+ Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét. + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)?
+ Nhận xét thái độ DM? 2.Thực nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm…
+ Như gã nghiện thuốc phiện; Cánh ngắn củn, râu một mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; Hôi cú mèo;
+ Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; mắt Dế Mèn, Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh
-> Rất kiêu căng
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
? Thói hống hách, kiêu ngạo DM biểu rõ qua chi tiết truyện?
HS: Dế Mèn trêu chị Cốc ? Nhận xét lời hát DM?
DM xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, khơng nghĩ đến hậu
Thảo luận nhóm bàn 1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
? Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc?
của Dế Mèn
2 Bài học đường đời Dế Mèn
* Thái độ DM với Dế Choắt:
- Khinh thường - Rất kiêu căng
- Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ
* Dế Mèn trêu chị Cốc
(10)? Hành động ngông cuồng DM dẫn đến hậu quả ntn? Thái độ DM trước hậu ấy?
? Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu là gì? Liệu có phải học cuối cùng?
2.Thực nhiệm vụ:
- HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm…
+ Sợ hãi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm im thin thít" + Bàng hồng, ngớ ngẩn hậu không lường hết được.
+ Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ chết lời khuyên của DC
+ Ân hận xám hối chân thành nghĩ học đường đời phải trả giá
- Bài học đường đời đầu tiên:
+Là học tác hại tính nghịch ranh, ích kỉ, vơ tình giết chết DC
+ Ý nghĩa: Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo dẫn đến tội ác
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết quả chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức
? Câu cuối đoạn trích có đặc sắc?
- Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc
? Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ học đường đời Dế Mèn nghĩ gì?
Hoạt động 2: Tổng kết
? Em tóm tắt nội dung đặc sắc nghệ thuật kể tả tác giả?
? Em học tập từ nghệ thật miêu tả kể chuyện Tơ Hồi văn này?
*Tóm lại : Đây văn mẫu nực kiểu văn miêu tả mà học tập làm văn sau
- Diễn biến tâm trạng DM:
+ Sợ hãi + Bàng hoàng + Hốt hoảng lo sợ
- Khi DC bị chết-> Ân hận xám hối chân thành nghĩ học đường đời phải trả giá
Þ DM cịn có tình cảm
đồng loại, biết ăn năn hối lỗi
III Tổng kết: Ngệ thuật
- Cách quan sát, miêu tả lồi vật sống động; trí tưởng tượng độc đáo khiến giới loài vật lên dễ hiểu giới người; dùng kể thứ
2 Nội dung
- Bài học Dế Mèn… * Ghi nhớ(SGK)
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vb để làm tập
(11)* Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
Theo em có đặc điểm người gán cho các vật truyện này? Em biết tác phẩm cũng có cách viết tương tự thế?
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt
- GV hướng dẫn HS nhà làm - Dự kiến sản phẩm:
+ DM: Kiêu căng biết hối lỗi.
+ DC: yếu đuối biết tha thứ Cốc: tự ái, nóng nảy.
+ Các truyện: Đeo nhạc cho mèo, Hươu Rùa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
+ Qua câu chuyện DM, em rút học cho bản thân mình?
+ Thử tượng tượng lời nói tâm trạng Mèn đứng trước nấm mộ Choắt?
HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân
+ Dự kiến sản phẩm: Không kiêu căng, tự phụ; làm việc phải suy xét thật kỹ, khơng gây hậu đáng tiếc,
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
- Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” của Tơ Hồi.
(12)- HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu.
(13)T rung tâm GD Sao Khuê nhận cung cấp giáo án, soạn powerpoit, viết
(14)