giao an sinh hoc 6 sinh học 6 ngô sĩ trụ thư viện giáo án điện tử

Trong thiªn nhiªn c¸c sinh vËt nãi chung cã quan hÑ mËt thiÕt víi nhau vÒ thøc ¨n vµ n¬i sèng.. Vai trß cña thùc vËt dèi víi ®éng vËt..[r]

(1)

TiÕt 1:

Bài 1: đặc điểm thể sống A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Phân biệt đợc vật sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống

- RÌn lun cho häc sinh kØ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Ph ơng pháp :

Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi - nghiên cứu C.Chuẩn bị :

GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) tranh vẽ thể vài nhóm sv, h2.1 sgk

B¶ng phụ mục SGK HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp

I n nh t chức:(1 phút) II Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Em hÃy cho biết thực vật gì? III Bµi míi:

1, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật không sống

2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò HĐ1: (15 phỳt)

GV yêu cầu hs quan sát môi trêng xung quanh vµ cho biÕt:

? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết

GV chọn loại ví dụ cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng, th kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trởng điều hnh

? Cây đậu, gà cần điều kiƯn sèng g×

?Hịn đá có cần điều kiện giống loại không

? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sống vật không sống

Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời

GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (17 phót)

GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin mục 2, nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập

Nội dung

1, Nhận dạng vật sống vật không sống.

* Vật sống lớn lên sinh sản * Vật không sống không lớn lên

(2)

HS đại diện nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung, gv nhận xét, kết luận

? Qua kết bảng phụ cho biết thể sống có đặc điểm chung HS trả lời, GV kết luận

+ Có trao đổi chất với môi trờng (lấy chất cần thiết loại bỏ cht thi) tn ti

+ Lớn lên sinh s¶n IV cịng cè :

1, Chọn câu câu dới tơng ứng với thể sống: A, Đất

B, Chim C, C¸t D, Con ngêi

2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V Dặn dị: (2 phút)

Häc bµi cị vµ lµm bµi tËp SGK Xem trớc

Kẻ phiÕu häc tËp

Hs: chuÈn bÞ số tranh ảnh tv đv sống tự nhiên TiÕt 2: Bµi 2: nhiƯm vơ cđa sinh häc A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- Nờu c mt vi vớ dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên đợc nhóm sinh vật

- Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dục cho học sinh tích cực học tập

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị:

GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trớc bài, chun b phiu hc

D Tiến trình lên líp

I ổn định tổ chức: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Gi÷a vËt sống vật không sống có khác nhau? Tên häc sinh : -Ngun Sinh Ch©m ( líp 6A)

-Phan Bá Công ( lớp 6A) III Bài mới:

1.Đặt vấn đề

Sinh häc lµ khoa häc chuyªn nghiªn cøu vỊ thÕ giíi sinh vËt tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khn vµ nÊm

2.TriĨn khai bµi

(3)

H§1: (13 phót)

-HS thùc hiƯn lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hoàn thµnh phiÕu häc tËp

-GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

-GV nhËn xÐt, kÕt ln

? Qua b¶ng phơ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng?

HS trả lời, gv kết luận

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ?

? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ?

? Đó nhóm ?

HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận

H§ 2: (20 phót)

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh đợc học THCS

HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu cho biết:

? NhiƯm vơ sinh học ? ? nhiệm vụ thực vật học ? HS trả lời, bổ sung, gv nhận xÐt

1 Sinh vËt tù nhiªn

a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phơ )

-Sinh vËt tù nhiªn rÊt phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi tr-ờng kh¸c nhau, cã mèi quan hƯ mËt thiÕt víi với ngời

b Các nhóm sinh vật tự nhiên Thực vật Động vật * Sinh vËt gåm nhãm:

NÊm Vkhn

2, NhiƯm vơ cđa sinh häc

- Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với môi trờng Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ngời

- NhiÖm vơ thùc vËt häc: ( SGK ) IV Cđng cè

- Kể tên nhóm sinh vật tù nhiªn?

- NhiƯm vơ cđa sinh học ? Nhiệm vụ TV học ? V Dặn dò: (1 phút)

- Häc bµi cđ, lµm bµi tËp SGK

- Xem trớc mới: chuẩn bị phiÕu häc tËp môc SGK

TiÕt 3:

Bài 3: đặc điểm chung thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- Nêu đặc điểmchung thực vật, phong phú đa dạng thc vt

(4)

- Bớc đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thơng thiên nhiên, cách bảo vệ chúng

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hc ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ

HS: Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi tr-ờng kh¸c

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nhiệm vụ sinh học gì? Kể tên lo¹i sinh vËt cã Ých,3 lo¹i sinh vËt cã hại mà em biết ?

? Đặc điểm chung TV

Học sinh: Phan Bá Cao ( 6B) ; Nguyễn Văn Đông (6B) III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt đợc hơm tìm hiểu vấn đề này?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

H§ 1: (13 phót)

- GV cho HS quan s¸t H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu:

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (20 phót)

- HS thực lệnh mục SGK, nhóm hoàn thành phiêu học tập

- GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung, gv kÕt ln - HS nghiên cứu tợng mục SGK cho biÕt:

? Em cã nhËn xÐt g× tợng

- HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh t×m hiĨu thång tin mơc SGK cho biÕt:

? Từ kết bảng nhận xét tợng trên, em rút thực vật có đặc điểm chung

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK:

1, Sự đa dạng phong phú thực vật:

- Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất

- Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 lồi, Việt Nam có khoảng 12.000 lồi, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơi tr-ờng sống

2, Đặc điểm chung thực vật

(B¶ng phơ)

-Tuy thực vật đa dạng nhng chúng có số đặc điểm chung:

+ Tự tổng hợp đợc chất hữu

+ Phần lớn khả di chuyễn

+ Phản ứng chậm với kích thích từ môi trờng ngoµi

(5)

Hãy khoanh trịn câu trả lời câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với động vật?

a, TV đa dạng phong phú b, TV sống khắp nơi trái đất

c, TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trờng

2, Điểm khác thực vật với sinh vật khác a, Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu

b, Thc vt cú kh vận động, lớn lên, sinh sản c, Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại d, Thực vật đa dạng v phong phỳ

V Dặn dò: (1phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới, HS chuẩn bị phiếu häc tËp TiÕt 4:

Bài 4: có phảI tất thực vật đềU có hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc thực có hoa khơng có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt đợc năm lâu năm

- Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh phãng to h×nh 4.1-2 SGK, bìa, băng keo

- Mẫu vật thật số (cây non, có hoa khơng có hoa)

HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu

- Thu thËp mét sè tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1 phút) II Bài cũ: ( phút)

? Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên số môi trờng sống thực vật ?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

Thực vật có số đặc điểm chung, nhng quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nh nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

H§1: (20 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan

- HS quan s¸t vËt mÉu, tranh ảnh, nhóm tiến hành thảo luận

1 Thực vật có hoa thực vật hoa

(6)

? Xác định quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2

- GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung

HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xét, kết luận - Để củng cố gv yêu cầu HS làm tập sau mục SGK

HĐ2: (13 phót)

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên có vịng đời kết thúc vòng năm?

? Kể tên số lâu năm, Trong vịng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

(B¶ng phơ 4.2)

-Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, quả, hạt

-Thực vật hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thực vật cã hoa gåm c¬ quan: c¬ quan sinh dìng quan sinh sản + Cơ quan sinh dỡng gồm: Rễ, thân, có chức nuôi dỡng

+ Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống

2,Cây năm lâu năm

- Cây năm sống vòng năm

- Cây lâu năm sống nhiều năm,

IV Củng cố

ỏnh du x vào đầu câu trả lời câu sau đây: Nhóm tồn lâu năm

a, C©y mit, c©y khoai lang, c©y ổi b, Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim c, Cây na, táo, su hào

d, Cây đa, si, bµng

2 Thực vật khơng có hoa khác thực vật có hoa điểm nào? a, Thực vật khơng có hoa đời chúng khơng hoa

b, Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt

c, C¶ a & b

d, Câu a & b sai V Dặn dò: (1 phút)

- VỊ nhµ häc bµi cđ, trả lời câu hỏi làm tập SGK - Xem trớc

Chơng I: tÕ bµo thùc vËt TiÕt 5:

Bµi 5: kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

(7)

- Rèn luyện kỉ sử dụng kính

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Ph ơng pháp:

Quan sát, giải thích C Chuẩn bị:

GV: - KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi - Tranh h×nh 5.1-3 SGK

HS: - Chuẩn bị vài phận nh: cành, D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1 phỳt) II Bài cũ: (5 phút)

? Nªu sù giống khác thực vật có hoa thực vật hoa

Học sinh: Nguyễn Đức Nghĩa(6B); Trần Thu Hiền(6C) III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Muèn cã hinh ¶nh phãng to h¬n vËt thËt ta ph¶i dïng kÝnh lóp hay kÝnh hiĨn vi VËy kÝnh lóp vµ kÝnh hiển vi ? Cấu tạo nh ?

TriĨn khai bµi:

H§ 1: (14 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp

- Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng

- HS nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét , kết luận

- HS quan sát hình 5.2, råi cho biÕt: ? C¸ch quan s¸t mÉu vËt kính lúp nh

- HS trả lêi, GV kÕt ln

H§ 2: (20 phót)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, ph¸t cho mét nhãm kÝnh hiĨn vi (tranh) cho biÕt:

? KÝnh hiÓn vi cã cÊu t¹o gåm mÊy bé phËn chÝnh

? Hãy kể tên phận

? KÝnh hiĨn vi có tác dụng

1, Kính lúp cách sử dụng a, Cấu tạo:

- Gồm phần:

+ Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung

- Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần

b, Cách sử dụng

- Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu

- Nhìn mắt vào mặt kÝnh, di chun kÝnh cho nh×n rá vËt nhÊt quan sát

2,Kính hiển vi cách sử dơng a, CÊu t¹o:

Gåm bé phận chính: Chân kính, thân kính bàn kính

- Chân kính làm kim loại - Thân kính gåm:

+ èng kÝnh:

 Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ)

(8)

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhận xét, kết luận

- GV trình bày cách sư dơng kÝnh hiĨn vi

GV cho HS đọc mc ghi nh SGK

10.000- 40.000 lần) b, Cách sử dụng

- Điểu chỉnh ánh sáng gơng ph¶n chiÕu

- Đặt tiểu lên bàn kính cho vật mẫu trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính)

- Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dới lên đến thấy vật cần quan sát

- Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật

IV Cđng cố ? Trình bày phận kính hiển vi ? Trình bày bớc sử dụng kính hiển vi

V Dặn dò: (1 phút)

Xem trớc Quan sát TBTV, chuẩn bị hành tây & cà chua Tiết 6:

Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS lm c mt tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo qun kớnh hin vi

B Ph ơng pháp:

Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

GV: - C¸ch pha chÕ thuèc nhuém xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chÝn HS: Xem tríc bµi, vë bµi tËp, bót ch×

? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi, lính lúp

Học sinh: Nguyễn Minh Dơng(6C); Phan Bá Đàm (6D) III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hơm tìm quan sát vấn đề

TriĨn khai bµi:

H§1: (17 phót)

- GV u cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành

- Các nhóm tiến hành làm tiêu

1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành d íi kÝnh hiĨn vi:

a, TiÕn hµnh:

- Bóc vảy hành tơi khỏi củ

(9)

theo bớc đả hớng dẫn

- GV theo dõi giúp HS hoàn thiện bớc làm tiêu

- GV hng dn cỏch quan sỏt chọn TB đẹp để vẽ

- So sánh kết quả, đối chiếu với tranh

H§ 2: (16 phút)

- GV trình bày bớc tiến hành làm tiêu

- Cỏc nhúm tin hnh lm tiêu nh hớng dẫn

- GV híng dẫn cách sử dụng kính hiển vi quan sát

- Nhóm trởng điều chỉnh kính để quan sát rõ TB, thành viên lần lợt quan sát, vẽ hình vào tập

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối

cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất

- Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt ngồi TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt nớc - Đặt cố định tiêu bàn kính

b, Quan s¸t vẽ hình:

- Thc hin cỏc bc s dụng kính hiển vi học

- Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK

2, Quan s¸t tế bào thịt cà chua chín:

a, Cách tiÕn hµnh:

- Cắt đơi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt

- Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt n-ớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan nớc, đậy kính, thấm bớt nớc

- Đặt cố định kính bàn kính

b, Quan sát, vẽ hình:

- Thc hin cỏc bớc sử dụng kính hiển vi nh học

- Chọn TB rõ để vẽ hình

- So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK

IV Củng cố - Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vẽ

- Hớng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc cÊu t¹o TBTV”

-TiÕt 7:

Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

- Các quan thực vât đợc cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô

- Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 7.1-5 SGK

(10)

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bi c: (5 phỳt)

? Trình bày bớc tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hµnh III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:

Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành, khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay khơng Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ 1:(11phút)

- GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân,

?Nhận xét hình dạng TBTV

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB khác nhau)

- Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục SGK

? Qua b¶ng phơ h·y nhËn xÐt kÝch th-íc TBTV

- HS trả lời, GV kết luận HĐ 2: (17 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân

? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng

- HS trả lời, GV gọi số HS lên bảng vào tranh phận TBTV

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 3: (5 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thành lƯnh mơc SGK

- GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối

Néi dung

1 Hình dạng kích th ớc tế bào. - Các quan TV đợc cu to bng TB

- TBTV có hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình

- TBTV cã kÝch thíc kh¸c VD: Bảng phụ SGK

2 Cấu tạo tế bào: * TBTV gåm:

- Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định

- Mang sinh chÊt, bao bäc chÊt TB - ChÊt TB lµ chÊt keo lỏng, chứa bào quan nh: lục lạp, không bào - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB

Mô:

- Mô nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

- Các loại mô thờng gặp: + Mô phân sinh + Mô mềm

+ Mơ nâng đỡ

IV Cđng cè

* GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuèi bµi

T H ù C V Ë T

(11)

K H Ô N G B µ O

M µ N G S I N H C H Ê T

C H Ê T T Õ B µ O

* Thø tù tõ xuống từ ô 1-

1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ánh sáng

2, Chớn ch cái: thành phần TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB

3, T¸m chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mời hai chữ cái: Bao bọc chất TB

5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào thành phần khác V Dặn dò: (1 phut)- Học củ trả lời câu hỏi sau

- Đọc mục em có biÕt ci bµi

- Xem tríc bµi mới: Sự lớn lên phân chia TB

Tiết 8:

Bài 8: sự lớn lên phân chia tế bào A Mục tiêu: Sau học xong bai học sinh cần nắm:

- HS hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia TB (TB mô phân sinh có khả ph©n chia)

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS biết bảo vệ yêu quý TV B Ph ơng ph¸p:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh phãng to h×nh 8.1-2 SGK

HS: Xem trớc bài, ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? Học sinh: Phan Diệu Huyền (6D); Trơng Vĩnh Phú(6D)

Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lợng TB qua trình phân chia tăng kích thớc TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nh nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (13 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK

? TB lớn lên h ? Nhờ đâu TB lớn lên đợc

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ

Néi dung 1, Sù lín lªn cđa tÕ bµo:

- TB non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định thành TB trởng thành

(12)

sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? TB phân chia nh

? Các TB phận có khả phân chia

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

? Theo em viƯc ph©n chia TB cã tác dụng

- HS trả lời, GV kết luËn

- GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:

S trëng P chia TB non TBTT TB non míi

- GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

2, Sự lớn lên phân chia tế bào:

- TB sinh lớn lên tới kích th-ớc định phân chia thành TB ú l s phõn bo

- Quá trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia

+ Vỏch TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB mi

- Các TB mô phân sinh có khả phân chía

- TB phân chia lớn lên giúp sinh trởng ph¸t triĨn

IV Cđng cè:

Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau;

Tế bào đợc sinh ra, rồi(a)………đến kích thớc định phân chia thành hai tế bào con, sự(c)………

Cơ thể thực vật(a)do tăng số lợng tế bào qua trình(b) .và tăng kích thớc tõng tÕ bµo sù(a)………cđa tÕ bµo

Các tế bào mô(d).có khả năng(b)

Tế bào(b)và(a) giúp sinh trởng phát triền

Tế bào(a)……….đến kích thớc nh thỡ(b)

Học cũ trả lời câu hỏi sau

Xem trớc (HS chuẩn bị rễ lúa, bởi)

-TiÕt 9: Ch¬ng II: rƠ

(13)

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nhn bit đợc loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm, phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trồng

B Ph ¬ng pháp:

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C ChuÈn bÞ:

GV: - MÉu vËt mét sè rƠ cäc, rƠ chïm - Tranh h×nh 9.1-3 SGK

HS: - C©y rƠ cäc, rƠ chïm - Xem tríc bµi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phút)

? Quá trình phân chia TBTV đợc diễn nh nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

Häc sinh: Ngun Anh Tuấn( 6C); Nguyễn ánh Tuyết (6C) III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết đ -ợc tìm hiểu qua hôm

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (16 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thụng tin cho bit:

? Có loại rễ

- HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiƯn phÇn lƯnh mơc SGK

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung

- GV kÕt luËn

- Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung

- GV u cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi:

? RƠ c©y gåm mÊy miền, kể tên miền

? Chức miền

- HS i din cỏc nhúm tr li, b

Nội dung 1, Các loại rễ:

RƠ cäc Cã lo¹i rƠ chÝnh:

RƠ chïm

+ Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé

VD: Cam, bởi, ổi, đào…

+ RÔ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần nhau, thờng mọc toả từ gốc thân

VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành 2, Các miền rễ:

Rễ gồm miền:

+ Miền trởng thành(mạch dẫn) dÉn trun

+ MiỊn hót(l«ng hót) hÊp thơ n-ớc muối khoáng

(14)

sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

+ MiÒn chóp rễ che chở cho đầu rễ

IV Cñng Cè

Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: Căn vào hình dạng bên ngồi ngời ta chia rễ làm loại a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ

b, Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc c, Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ Cần làm cho rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nớc b, Xới đất tơi xốp

c, Vun gốc để mọc thêm rễ phụ d, Cả a, b v c

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau §äc mơc “em cã biÕt”

Xem trớc mới: Cấu tạo miền hút rễ

-TiÕt 10:

Bµi 10: cÊu tạo miền hút rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tợng có liên quan tới rễ

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK

- Bảng cấu tạo chức miền hút rễ HS: Xem tríc bµi míi

? Rễ có miền chức cđa tõng miỊn ? Häc sinh: Mai Mü Duyªn( 6B); Võ Thuỳ Dơng( 6B) III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

(15)

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lông hút, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK

? Cấu tạo miền hút gồm phần

? Vì nói lơng hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV lu ý: Mỗi lông hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV

HĐ 2: (13 phút)

- HS tìm hiểu bảng cấu tạo chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4

- Cỏc nhúm tho luận trả lời câu hỏi ? Chức phần miền hút ? TB lơng hút có tồn suốt đời khơng

Néi dung 1, CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ .

MiỊn hút gồm phần: Võ trụ + Võ: Gồm biểu bì thịt võ

Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút

Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác

+ Trụ giữa: Gồm bó mạch ruột Bó mạch gồm mạch gỗ mạch

rây

- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, chất TB

- Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng

Ruột gồm TB có vách mỏng 2, Chức cđa miỊn hót

- BiĨu b× che chë hót nớc muối khoáng

- Thịt vỏ chuyễn chất từ lông hút vào trụ

- Bó mạch:

+ Mạch gỗ: vận chuyễn nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi

- Ruột chøa chÊt dù tr÷ IV Cđng cè:

Chọn câu trả lời câu sau 1, Vì nói: Mỗi lơng hút TB ?

a, Vì lông hút TB biểu bì kéo dài

b, Vỡ mõi lông cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào

c, Cả a b d, Cả a b sai

2, L«ng hót rễ có cấu tạo chức nh ? a, Là TB biểu bì kéo dài ë miỊn hót

b, Cã chøc hút nớc muối khoáng hoà tan c, Chuyễn nớc muối khoáng nuôi

d, Cả a b V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi

-TiÕt 11:

(16)

- HS bit tỡm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phơng B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết HS: Tìm hiểu trớc bµi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Nªu cấu tạo chức miền hút rễ

Học sinh: Phạm Kiều Trâm ( 6A ) TRịnh Minh TrÝ ( 6A) III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Rễ giúp bám chặt đất mà giúp hút; nớc muối khống hồ tan từ đất Vậy hút nớc muối khoáng nh nào? Chúng ta nghiên cứu ọc hôm

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thÝ nghiÖm SGK

? Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích ?

? HÃy dự đoán kết thí nghiệm giải thích

- HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà lợng nớc chứa loại cây, hạt

- HS t×m hiĨu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hái phÇn lƯnh ci mơc SGK

- HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (13 phót)

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thơng tin trả lời câu hỏi sau phần thí nghiệm

- HS tr¶ lêi, GV kết luận

Nội dung

I.Cây cần n ớc loại muối khoáng

1.Nhu cầu n íc cđa c©y a, ThÝ nghiƯm 1:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triĨn kÐm thiÕu níc

b, ThÝ nghiƯm 2: * Cách tiến hành: * Kết quả:

- Cây, quả, hạt, củ tơi có khối lợng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô

c, Kết luận:

- Nớc cần thiết cho cây, nớc chÕt

- Níc cÇn nhiỊu hay Ýt phơ thc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2, Nhu cầu cần muối khoáng a, Thí nghiệm 3:

(17)

- HS tìm hiểu thơng tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kt lun

- Chậu B phát triển b, KÕt luËn:

- Rễ hấp thụ đợc loại muối khống hồ tan nớc

- Muối khoáng giúp sinh trởng phát triển

- Cây cần nhiều loại muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali… IV - Cũng cố :

Chọn từ thích hợp (a, nớc; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau:

a, Nhu cầu………… và………là khác loại giai đoạn sống khác chu kì sống

b, Nớc muối khoáng đất đợc……….………hấp thụ chuyễn qua ………tới……… đến phận khác cõy

Học củ trả lời câu hỏi sau §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc phÇn II SGK

-TiÕt 12:

Bµi 11:sù hút nớc muối khoáng rễ (T2)

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS xác định đợc đờng hút nớc muối khoáng rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề tự nhiờn

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, vấn đáp hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh phãng to h×nh 11.2 SGK, bảng ô chữ HS: Tìm hiểu

D Tin trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu vai trò nớc muối khoáng HS: Nguyễn Thị Hiếu (6B); Nguyễn Thị Hoà( 6B)

Rễ hút nớc muối khoáng giúp sinh trởng phát triển Vậy nớc muối khoáng vận chuyển theo đờng nào, hơm tìm hiểu học

TriĨn khai bµi:

Néi dung

(18)

- GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu HS quan sát, đống thời tìm hiểu thơng tin SGK

- HS nhóm thảo luận để hoàn thành tập mục SGK

- Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bổ sung

- GV nhËn xÐt

- HS vËn dông kiến thức trả lời câu hỏi:

? Bộ phận nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc muối khoáng ? Sự hút nớc muối khoáng có tách rời không

- GV gi HS lên bảng đờng vận chuyển nớc muối khoáng tranh

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn HĐ 2: (13 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lêi c©u hái

? Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng ho tan

? Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cho suất cao cần phải làm

- HS i din cỏc nhúm trình bày, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luận

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông

- Nc v muối khống hồ tan từ lơng hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân,

2, Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến hút n ớc muối khoáng

- Các loại đất khác - Thời tiết khí hậu

- Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cần cung cấp đủ nớc muối khoáng

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối

Cho biết: Tục ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ mở đầu là: N, N, T, T

Học củ trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

Xem trớc

-Tiết 13:

Bài 12: biến dạng rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phõn bit đợc loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở giúc mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

(19)

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 12.1-3 SGK HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Bộ phận rễ có chức hút nớc muối khoáng hoà tan cho HS: Nguyễn Bích Th¶o (6B); Ngun MinhThn ( 6B)

Ngoài rễ cọc rễ chùm, thực vật cịn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng gì, để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2, TriĨn khai bµi:

GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 12.1 SGK

Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK

GV gọi đai diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhận xét, kết luận

Nội dung

1 Cấu tạo chức rễ biến dạng

STT Tên rễdiến

dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng

Chức năng với cây Rễ củ Cây cải củ,

cây cà rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa tạo

2 Rễ móc Cây trầu không, hồ tiêu

Rễ phụ mọc từ thân cành mặt t, múc vo tr bỏm

Giúp leo lên

3 Rễ thở

Cây bụt mọc, mắm, bần

Sng iu kin thiu khụng khớ, rễ mọc ngợc lên khỏi mặt đất

Lấy không khí cung cấp cho rễ dới mặt đất Giác mút Dây tơ hồng,cây tầm gửi

Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân cành khác

Giúp bám lấy thức ăn HĐ 2: (10 phót)

- GV treo tranh h×nh 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành tập phần lệnh SGK

- HS trình bày kết qu¶, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

- Dựa vào hiểu biết nội dung học cho bit:

? HÃy kể tên số loại rễ biến dạng ? Rễ biến dạng

? Tại phải thu hoạch rễ củ

tr-2 Khái niệm rễ biến dạng

(20)

ớc hoa - HS trả lời, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln IV Cđng cè:

Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Những có rễ biến dạng

a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây

c, Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b c

2, Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa tạo a, Khi hoa củ nhanh bị h háng

b, Khi hoa chÊt hoµ dìng tËp trung nuôi hoa, làm giảm chất lợng khối lợng cđ

c, Khi hoa c©y ngõng sinh trởng, khối lợng củ không tăng d, Khi hoa chất hoà dỡng củ giảm, rễ củ bị rỗng ruột V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập sau bµi Xem tríc bµi míi, bµi 13

-Tiết 14: Chơng III: thân

Bài 13: cấu tạo thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm đợc phận cấu tạo thân: Thân, cành, chồi ngon, chồi nách

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức giải tợng thực tế

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh h×nh 13 SGK - VËt mÉu

HS: - Chuẩn bị vật mẫu: Cành hoa hồng, Dâm bụt, rau day - Tìm hiểu trớc bµi

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng HS: Nguyễn Hồng Sơn( 6D); Nguyễn ThịHoà( 6D) III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thân quan sinh dỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu

Triển khai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (16 phút)

- GV cho HS quan sát mẫu vật tranh hình 13.1 SGK, cho biết

? Thân gồm phận - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt

Néi dung 1, Cấu tạo thân Thân Cành

Thân cây:

(21)

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2: (17 phót)

- GV treo tranh loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân

? Đặc điểm loại

- HS i din cỏc nhúm trả lời, bổ sung, GV kết luận

- HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện lệnh mục SGK

Chåi nách

- thân cành có chồi - Dọc thân cành có chồi nách, có loại

+ Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi phát triển thành 2, Các loại thân

* Gm loi thõn chớnh - Thõn ng: cú loi

+ Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Th©n cá: MỊm, u, thÊp

- Th©n leo: Có loại + Leo thân quấn + Leo b»ng tua cuèn + Leo b»ng gai mãc + Leo b»ng rƠ mãc

- Thân bị: Mềm, yếu, bị sát mặt đất IV Củng cố:

Chọn câu trả lời câu sau: 1, Thân cõy gm:

a, Thân chính, cành

b, Chồi chồi nách c, Hoa

d, Cả a b

2, Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò

b, Thân gỗ, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bị V Dặn dị: (1 phút)

Häc bµi cđ, trả lời cau hỏi làm tập sau Xem tríc bµi míi

-TiÕt 15:

Bài 14: thân dài đâu A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự phát thân dài phần ngän

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

- HS biÕt vËn dơng c¬ së khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành giải thích tợng thực tế

B Ph ơng ph¸p:

Quan sát tìm tịi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 14.1 SGK

(22)

D Tiến trình lên lớp: I ổn định:

II Bµi cị: (kiĨm tra 15 phót)

? Th©n c©y gåm phận ? Nêu loại thân thờng gặp

HS: Lê Thanh Thuỷ (6D); Nguyễn Hơng BiĨn( 6C) III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Các loại thực vật tự nhiên sinh trởng phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết đợc hôm thầy trị tìm hiểu học

2, TriĨn kh bµi:

- GV yêu cầu nhóm trình bày báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trớc)

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận

- Các nhóm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trình bµy, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 2: (10 phót)

- Dùa vào hiểu biết mình, kiến thức đẫ học, nhóm thảo luận giải thích cách làm ngời dân sau mục SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét hỏi:

? HÃy giải thích ngời ta thờng bÊm ngän,tØa cµnh

? Bấm ngọn, tỉa cành loại nào? Vì

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

Nội dung 1, Sự dài thân a, Thí nghiệm:

Nhóm Chiều cao (cm) N.1 N.2 N.3

Ngắt

Không ngắt

b, Kết quả:

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh

- Các loại thân khác dài khác

VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh

+ Cây thân gỗ thân dài chậm 2, Giải thích t ợng thực tế

- Để tăng suất trồng tuỳ loại mà ngời ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê tríc c©y hoa

+ TØa cành: Cây lấy gỗ, lấy sợi,

IV Cñng Cè:

Hãy chon câu trả lời câu sau: 1, Thân dài do:

a, Sự lớn lên phân chia TB b, Mô phân sinh ngon

(23)

2, Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta thờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành:

a, Khi bấm không cao lên

b, Làm cho chất dinh dìng tËp trung cho chåi hoa ph¸t triĨn

c, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển d, Cả a,b c

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập sau §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

-Tiết 16:

Bài 15: cấu tạo thân non A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm vững đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức vào giải tợng thực tế B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh h×nh 10.1 15.1 SGK

- Bảng phụ cấu tạo thân non HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lªn líp:

I ổn định: (1 phút) II Bi c: (5 phỳt)

? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho HS: Nguyễn Hơng Lam( 6D); Nguyễn Khang( 6A)

Thân non tất loại phần thân cành, thân non thờng có màu xanh lục Để biết đợc cấu tạo chức thân non, hơm tìm hiểu hcọ

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 tìm hiểu nội dung thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo nh hế ? Chc bé phËn

? Các nhóm hồn thiện phiếu học tập chuẩn bị tiết trớc

Néi dung

(24)

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bảng kiến thc chun

Các phận

thân non Cấu tạo phận C phận Biểu bì

Vỏ

Thịt vá

Gåm líp TB st, xÕp s¸t

Bảo vệ phận bên

Gåm nhiỊu líp TB lín h¬n

Mét sè TB chứa chất diệp lục Vận chuyển, quanghợp Một vòng

bó mạch Trụ

giữa

Ruột

Mạch rây: Gồm TB sống vách mỏng

Vận chuyễn chất hữu

Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, k0 có chất TB

Vận chuyễn nớc muối khoáng

Gồm TB có vách mỏng Chứa chất dự trữ HĐ 2: (13 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 hình 15.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

2, So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

* Giống: Đều cấu tạo TB, có phận (vỏ, trụ giữa)

* Khác: Rễ

- Biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ mạch rây nằm xen kẻ

Thân

- Biểu bì lông hút

- Mạch gỗ nằm trong, mạch rây nằm

IV Cđng cè:

Hãy tìm câu trả lời câu sau: 1, Vỏ thân non gồm phận nào:

a, Gåm thÞt vá mạch rây b, Gồm biểu bì, thịt vỏ ruột c, Gồm biểu bì thịt vỏ d, Gồm thịt vỏ ruột

2, Trụ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ mach rây

b, Gồm thịt vỏ ruột

c, Gồm mạch rây, mạch gỗ ruột d, Gồm vỏ mạch gỗ

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

Xem trớc míi

-TiÕt 17:

Bµi 16: thân to đâu? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm đợc thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ, phân biệt đợc ròng dác, xác định đợc tuổi nhờ vào vòng gỗ năm

(25)

- Gi¸o dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng B Ph ơng pháp :

GV: - Tranh hình 15.1 16.1-2 SGK - Một đoạn thân già

HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trớc D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phỳt)

? Chỉ tranh thành phần thân non Chức nó? HS: Lê Tiến Đạt ( 6A); Phạm Văn Hởu ( 6B)

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Trong q trình sống thân khơng ngừng cao lên mà to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (13 phút)

- GV treo tranh hình 16.1 SGK nhóm quan sát, nhận xét ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Cấu tạo thân trởng thành có khác với thân non

? Theo em nh phận mà to đợc (Vỏ, trụ giữa, vỏ trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thơng tin quan sát hình 16.1 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh mục SGK

? Vá c©y to nhê bé phận ? Trụ to nhờ phận ? Thân to đâu

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xÐt, kÕt ln

H§ 2: (8 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có đặc điểm

? Vịng gỗ muốn cho ta biết điều ? Dựa vào đâu để xác định tuổi

H§ 3: (12 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

Nội dung Tầng phát sinh

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Thân to nhờ phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm mạch rây mạch gỗ)

2 Vòng gỗ hàng năm

- Hng nm cõy sinh vịng gỗ, đếm số vịng gỗ có th xỏc nh tui ca cõy

3 Dác ròng

- Gỗ có miền(dác ròng)

(26)

? Lát cắt ngang thân có phần

? Dỏc cú c điểm Chức

? Rịng có đặc điểm Chức - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

ngoài, gồm TB mach gỗ sống vận chuyển nớc muối khoáng

+ Rúng: l lp g mu thẩm phía gồm TB chết vách dày nâng đỡ

IV Cñng cè:

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b c

2, Dựa vào đâu để xác định tuổi cõy

a, Đờng kính b, Dựa vào vòng gỗ hàng năm c, Dựa vào chu vi thân d, Cả a b

Học củ, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trớc bµi míi

TiÕt 18:

Bµi 17: vËn chun chất thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chát hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- Rèn luyện cho HS kỉ thực hành, quan sát, hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS có ý thức bảo v thc vt

B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, trực quan, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Lµm tríc thÝ nghiƯm h×nh 17.1 SGK - Tranh h×nh 17.1-2 SGK, kÝnh hiĨn vi HS: - Lµm thÝ nghiƯm nh SGK

- Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Thân to nhờ phận ? Làm để biết đợc tuổi cây? HS: Nguyễn Văn Hoà(6B); Phạm Diệu Huyền( 6D)

III Bài mới: Đặt vấn :

Đây thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị nhóm

TriĨn khai bµi:

- GV yªu cầu HS trình bày dụng cụ

Nội dung

(27)

cách tiến hành bớc làm thí nghiệm kết thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt l uËn

H§ 2: (17 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau

? Nêu cách tiến hành kết thí nghiệm

? Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía dới không phình to

? Qua thí nghiệm em ró nhËn xÐt g×

? Nhân dân ta thờng làm nh để nhân giống trồng nhanh nht (cõy n qu)

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

a Thí nghiệm:

*Cách tiến hành: SGK * KÕt qu¶:

- Cóc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B khơng có tợng b Kết luận:

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

2 Vận chuyển chát hữu a Thí nghiệm:

- Mép vỏ phía phình to.(do chất dinh dỡng bị tích tụ)

- Mép vỏ phía dới không phình to b KÕt luËn:

Các chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

IV Cñng cè

Hãy chọn câu trả lời câu sau:

1, Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ phận no a, Mch g

b, Mạch rây c, Vỏ

d, Trơ gi÷a

2, Nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ phận a, Mạch rây

b, Vá c, Trơ gi÷a

d, Mạch gỗ V Dặn dò: (1)

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Xem trớc (chuẩn bị mÉu vËt theo h×nh 18.1 SGK)

-TiÕt 18:

Bài 18: biến dạng thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

- HS nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

(28)

B Ph ơng pháp :

GV: - Tranh h×nh 18.1-2 SGK

- MÉu vật số loại thân biến dạng HS: - Chuẩn bÞ mÉu vËt nh SGK

- Xem trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nớc muối khoáng III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Ngoài thân đứng, thân leo, thân bị, thực vận cịn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng thân nh nào? Có chức ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (17 phút)

- GV yêu cầu nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trởng kiểm tra, báo cáo - u cầu nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK

? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm giống khác ? Cõu hi phn lnh

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luận

- GV yêu cầu HS quan sát xơng rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết:

? Thân xơng rồng thuộc loại thân ? Câu hỏi phần lệnh SGK

- HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại HĐ 2: (16 phút)

- GV yêu cầu nhóm dựa vào phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

Néi dung

1 Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng

a Quan sát loại củ:

Dong ta, su hào, gừng khoai tây * Giống nhau:

- Có chồi ngọn, chồi nách thân - Phình to, chứa chất dự trữ

* Khác nhau:

- Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm dới mặt đất  thân rễ

- Củ su hào: hình dạng to trịn, nằm mặt đất  thân củ

- Khoai tây: to tròn, nằm mặt đất  thân củ

b Quan sát x ơng rồng ba cạnh Cây xơng rồng sống nơi khô hạn, thân mọng nớc để dự trữ nc

2 Đặc điểm chức số thân biến dạng .

T T

Tên vật

mẫu Đặc điểm thânbiến dạng Chức Thân biến dạng Su hào Thân củ nằm

mặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Khoai tây Thân củ dới mặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm dới mặt

đất Dự trữ chất hữu Thân rễ Dong ta Thân rễ nằm dới mặt

(29)

5 Xơngrồng Thân mọng nớc mọctrên mặt đất Dự trữ nớc vàquang hợp Thân mọng nớc - Đại diện nhóm lên bảng điền vào

bảng phụ, nhóm khác bổ sung

- GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết IV Củng cố:

Hãy chọn câu tả lời câu sau

1, Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn c©y th©n rƠ ? a, C©y dong riỊng, c©y su hào, chuối

b, Cây nghệ, gừng, cá tranh

c, C©y khoai t©y, c©y khoai lang, hành d, Cây cảicủ, dong ta, cà rốt

2, Trong sau, nhóm gồm toàn có thân mọng nớc? a, Cây xơng rông, cành giao, thuốc bổng

b, Cõy sống đời, húng chanh, táo c, Cây su hào, cải, ớt

d, C©y rau muèng, hoa hồng, hoa cúc V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau bµi vµ lµm bµi tËp sau bµi

§äc mơc em cã biÕt, xem tríc bµi míi: chn bị số loại nh SGK Tiết 19:

Bài : ôn tập

A, Mc tiờu: Sau học xong học sinh cần nắm - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học - Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh

- Giáo dục đức tính tìm tịi, nghiên cứu B, Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái C, Chuẩn bị:

GV: HÖ thèng câu hỏi

HS: Xem lại đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

I, n định: (1 phút) II, Bài cũ:

III, Bài mới: (43 phút) 1, Đặt vấn đề:

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hôm củng cố lại vấn đề qua tiết ôn tập hơm

Hoạt động thầy trò

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? TBTV cã hình dạng, kích thớc chức nh

Néi dung

1, Thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt kh«ng cã hoa:

- Thùc vËt cã hoa: quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thực vật hoa: quan sinh sản hoa hạt

(30)

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

? Mô ? Kể tên loại mô thờng gặp?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

? Rễ gồm miền nào? Nêu chức miền?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Thân có loại nào? cho vÝ dơ?

? Nêu đặc điểm cáu tạo chức thân non?

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3, Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Các loại mô thờng gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mơ nâng đỡ

4, C¸c miỊn cđa rƠ chức nó: - Miền sinh trởng làm cho rƠ dµi - MiỊn tr]ëng thµnh  dÉn trun

- MiỊn l«ng hót  hÊp thơ níc muối khoáng

- Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm lo¹i

- Thân đúng: Thân gỗ, cột thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, rễ móc

- Thân bó: Bị sát mặt đất

6, Đặc điểm cấu tạo chức thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7, Đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành:

* Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch)

* Chức năng: SGK IVCủng cố:

V, Dặn dò: (1 phút)

Học lại toàn đẫ học Hôm sau kiểm tra tiÕt

-TiÕt 21: ch¬ng IV: l¸

(31)

- HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt đợc kiểu gân lá,lá đơn, kép

- Gi¸o dơc cho HS ý thức bảo vệ thực vật B, Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bi c: (3 phỳt)

Trả kiểm tra tiÕt III, Bµi míi:

1, Đặt vấn đề:

Lá quan quan trọng Vậy có đặc điểm ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

- GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK

- Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK

- GV hớng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mặt sau có đặc điểm

? Có loại gân Tìm số thuộc loại gân

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát hình 19.4 SGK (mÉu vËt) cho biÕt:

? Hãy chọn loại đơn kép mẫu vật

? Lá đơn nh ? Lá kép có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kết luận HĐ 2: (10 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

Nội dung 1, Đặc điểm bên a, Phiến lá:

- Phiến có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thớc khác

- Diện tích bề mặt phiến lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu

b, Gân lá:

Gân có loại:

- Gân hình mạng: Lá gai, bàng - Gân hình song song: Lá rẽ quạt, mía

- Gân hình cung: Lá đại liền, bèo tõy

c, Lá dơn, kép:

* Lỏ đơn: Là có cuống nằm dới chồi nách, cuống mang phiến

* L¸ kÐp: Là có cuống phân nhiều cuống con, cng mang mét phiÕn l¸

2, C¸c kiĨu xếp thân cành - Có kiểu xếp cây:

(32)

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt kÕt luËn

+ Mäc vßng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng IV, Củng cố:

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng: a, Phiến hình bn dt

b, Phiến phần rộng cđa l¸ c, C¸c l¸ thêng mäc so le

d, Cả a, b, c

2, Vì nói đa dạng:

a, Vỡ phin lỏ có nhiều hình dạng với kích thớc khác b, Vì có đơn, kép

c, V× cã nhiều gân khác nhau: hình mạng, song song hình cung d, Cả a, b c

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

-Tiết 22:

Bài 20: cấu tạo phiến lá A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức

- HS giải thích đợc mùa sắc hai mặt B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh hình 20.1-4 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi

HS: Vâ Hoµng Nhµn( 6A) ;Ngun TÊt Thµnh(6B) III, Bµi míi:

Vì chế tạo đợc chất hoà dỡng cho Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt động thầy trị

- GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1 SGK cho biết:

? Cấu tạo bên gồm

Nội dung

(33)

những phần

- HS trả lời, GV kết luận H§ 1: (13 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.2 SGK

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ thu nhận ánh sáng ntn

? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc với mơI trờng ngồi

H§ 2: (13 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.3 SGK v mụ hỡnh

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 3: (6 phót)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết:

? Gân có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung - GV nhn xột, kt lun

Gân 1, Cấu tạo chức biểu bì: - Biểu bì gồm lớp TB có vách dày, xếp sát Bảo vệ

- Biu bỡ lớp TB suốt, không màu  giúp ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì ( mặt dới) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khớ v hi n-c

2, Đặc điểm cấu tạo chức thịt

- Cỏc TB thịt hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu - Lớp TB thịt phía cấu tạo phù hợp với chức quang hợp

- Lớp TB thịt phía dới phù hợp với chức trao đổi khí nớc 3, Cấu tạo chức gân Gân nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây  Vận chuyển chất

IV, Cñng cè:

Hãy chọn câu câu sau:

1, CÊu t¹o phiến gồm phần ? a, Biểu bì, khoang trống, bó mạch

b, Biểu bì, gân gồm bó mạch

c, Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống

2, Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ?

a, Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới b, Vì mặt hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới

c, V× TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt dới d, Cả b c

Xem trớc mới, nhóm chuẩn bị thÝ nghiÖm nh SGK

(34)

-TiÕt 23:

Bài 21: quang hợp A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

- Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm - HS giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm biẻu bì thịt lá, chức HS: Võ Quỳnh Nhi, Trần Khánh Ly (6C)

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (17 phút)

- GV yêu càu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho bit:

? Thí nghiệm mang lại kết nh

- Yêu cầu HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (16 phút)

- GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin quan sát hình 21.2 SGK

- GV tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t, theo dâi cho biÕt:

? Thí nghiệm thu đợc kết nh

- Đại diện nhóm trả lời Bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Néi dung

1, Xác định mà chế tạo đ ợc có ánh sáng

a, ThÝ nghiƯm:

- Phần bị bịt kín có màu nâu

- Phần không bị bịt kín có màu xanh tím

b, KÕt luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

2, Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

a, Thí nghiệm:

- Cốc A tợng

- Cốc B có bọt khí sủi lên, níc èng nghiƯm h¹ xng

b, KÕt ln:

Trong trình chế tạo tinh bột, nhÃ khí oxi môi trờng

IV Cđng cè:

(35)

1, Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho q trình hơ hấp cá c, Làm đẹp thờm cho b cỏ

d, Cả a b

2, Cây cần thành phần để chế toạ tinh bột ? a, Nớc, chất diệp lục

b, Khí cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời c, Cả a b

Học củ, trả lời câu hỏi sau Xem trớc mới: Quang hợp tiết

-Ngày soạn: 28/11/07

Ngày dạy: 30.11.2007 Tiết 25:

Bài 21: quang hợp (tt) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS dng kin thc học kỉ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu đợc khái niệm quang hợp - Rèn luyện cho HS kĩ trình bày phân tích thí nghiệm

- HS vËn dơng kiÕn thức giải số tợng thực tế ngày B Ph ơng pháp :

Thớ nghim nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị trớc thí nghiệm, tranh hình 21.4-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trỡnh lờn lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng ? HS: Trần Yừn Nh( 6B); Trần Khánh Ly( 6C)

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:

? Thí nghiệm có kế nh ? - Dựa vào thí nghiệm kết thí

Néi dung

1, Cây cần chất để chế tạo tinh bột

a, ThÝ nghiÖm:

(36)

nghiệm HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (17 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đoò quang hợp, ddồng thời vận dụng kiến thức học cho biết: ? Để chế tạo đợc tinh bột cần sử dụng chất

? Quang hợp ? Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo đợc tinh bột

2, Kh¸i niƯm vỊ quang hỵp

* Quang hợp q trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

*Sơ đồ quang hợp:

Níc + CO2 Tinh bét + O2

IV Cñng cè:

Chọn câu trả lời nhữnh câu sau ?

1, Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? a, Nớc, khí cacbonic

b, ChÊt diƯp lơc lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali

d, Cả a b V Dặn dò: (1 phót)

Học củ, trả lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết Xem trớc mới: Bài 22

-TiÕt 26:

Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp, ý ngiã quang hợp

- Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt

- Gi¸o duch cho HS biÕt quý träng, bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh mét sè c©y a bãng, mét số a sáng HS: Tìm hiểu trớc

(37)

Quang hợp xanh diễn mơi trờng có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? Đó câu hỏi mà hôm phải trả lời qua bnài học

2, TriÓn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi: ? Các khác địi hỏi điều kiện mơi trờng nh

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xét, kêt luận HĐ 2: (17 phút)

- Dựa vào kiến thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hồn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK - GV yêu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối

Néi dung

1, Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến quang hợp

- Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

+ ¸nh s¸ng + Níc

+ Hàm lợng khí cacbonic + Nhiệt độ

- Các loại khác địi hỏi điều kiện bên ngồi khơng giống

2, ý nghÜa cđa quang hỵp

- Góp phần giữ cân lợng khí cacbonic oxi kh«ng khÝ

- Hầu hết lồi động vật ng-ời sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu

- ChÊt h÷u cung cấp nhiều sản phẩm cho nh cầu sống cña ngêi IV Cñng cè:

Chọn câu trả lời câu sau ? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ?

a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất nớc

Vì khơng nên trồng với mật độ dày ? a, Cây bị thiếu ánh sáng

b, Cây bị thiếu không khí

c, Làm nhiệt độ môi trờng tăng cao d, Cả a, b v c

Học củ, trả lời câu hỏi sau §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi: Cây có hô hấp không

-Tiết 27:

(38)

- HS phân tích đợc thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc tợng hô hấp

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS giàu lòng yêu quý thực vật B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm tìm tịi nghiên cứu Hoạt động nhúm

C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 23.1 SGK, lµm thÝ nghiƯm tríc giê HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trỡnh lờn lp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ?

Lá thực quang hợp dới ánh sáng mặt trời, nhã khí oxi Vậy có hơ hấp khơng ? Để biết đợc hơm tìm hiểu qua

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (20 phỳt)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm cho biết:

? Thí nghiệm thu lại kết - HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm

- Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục a SGK

- GV yªu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hÃy thiết kế trình bày thí nghiệm trớc lớp cho biết:

? Thí nghiệm đa lại kết nh

- GV yêu cầu nhóm dựa vào kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mơc b SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

? Qua thÝ nghiƯm vµ em rót kết luận

- HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện

Nội dung

1, Các thí nghiệm chứng minh t - ợng hô hấp

a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan Hải) * Cách tiến hành: SGK

* Kết quả:

- Cốc chng A bị đục, mặt có lp vỏng dy

- Cốc chuông B trong, cã mät líp v¸ng máng

* KÕt ln:

Khi khơng có ánh sáng thải khí cacbonic

b ThÝ nghiƯm 2: (Nhãm An vµ Dũng) * Cách tiến hành: SGK

* Kết quả:

- Que đóm cháy bị tắt cho vào cốc

* KÕt luËn:

Khi kh«ng cã ¸nh s¸ng c©y lÊy khÝ oxi c KÕt luËn:

(39)

kiến thúc HĐ 2: (14 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết:

? Hô hấp

? S ũ túm tt quỏ trình hơ hấp

- HS tr¶ lêi, GV gióp HS hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Những quan tham gia h« hÊp

? Vì phải làm cho đất tơi xốp - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cui bi

2 Hô hấp cây:

* Hơ hấp q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lợng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic nớc

* Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp * Sơ đồ hô hấp:

ChÊt HC + O2 Nlỵng + CO2 + H2O

IV Cñng cè:

Chọn câu trả lời câu sau: Q trình hơ hấp diển nh ?

a, Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm b, Tất quan hô hấp

c, Cây lấy khí oxi, thảI khí cacbonic hơI nớc d, Cả a, b c

Học bài, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Tiết 28:

Bài 24: phần lớn nớc vào đâu ? A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nớc vào đợc thải ngồi nớc, ý nghĩa nớc

- RÌn lun cho HS kỉ thiết kế thí nghiệm

- HS giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt B, Ph ơng pháp:

Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nh yêu cầu SGK

HS: Xem trớc D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định : (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Hơ hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng HS: Phan Thị Sao Mai ( 6C); Nguyễn Thị Lý( 6D)

III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề:

Chúng ta biết cần nớc để quang hợp sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày phải hút nớc Nhng theo nghiên cứu nhà khao học giữ lại phần nớc nhỏ, Còn phần lớn đợc thải Vậy thải đờng

(40)

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (17 phỳt)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục quan sát hình 24.1 SGK - Các nhóm tự thiết kế thí nghiệm rút kÕt luËn

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

- GV giải thích, nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc nớc rẫ hút lên, hơ hấp nớc

- C¸c nhãm tù tìm hiểu thiết kế thí nghiệm dự đoán kết

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV nhận xét, kÕt ln

- C¸c nhãm HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV gióp HS rót kÕt ln H§ 2: (8 phót)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mơc vµ qua hiĨu biÕt thùc tÕ h·y cho biết:

? Sự thoát nớc qua có ý nghĩa - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 3: (8 phút)

- GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mơc SGK vµ dùa vµo hiĨu biÕt cđa

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hái phÇn lƯnh ci mơc SGK

Néi dung

1, Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu

a, ThÝ nghiƯm 1: (Nhãm Dịng vµ Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK)

* Kết qu¶:

- Cây có có tợng nớc - Cây khơng có khơng có tợng

b, ThÝ nghiƯm 2: (Nhãm Tn vµ Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK)

* Kết quả:

- Mức nớc lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ hút nớc thân thoát

- Nc l B gi nguyờn, chứng tỏ khơng có khơng hút đợc nớc khơng nớc

c, KÕt ln:

Phần lớn rễ hút vào đẫ đợc thải ngồi nớc qua 2, ý nghĩa thoát n ớc qua -Tạo sức hút làm cho nớc muối khoáng hoà tan đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

3, Những điều kiện ảnh h ởng đến thoát n ớc qua lỏ

+ Nắng + Gío + Độ ẩm

- Để cho sinh trởng tốt phải cần tới đủ nớc

IV, Cñng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Phần lớn nớc vào đâu ?

a, Phần lớn nớc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi b, Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho c, Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải mơi trờng ngồi d, Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp

2, Vì tợng nớc qua có ý nghĩa quan trọng ? a, Giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân

(41)

V, Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu cuối Đọc mục em có biÕt, xem tríc bµi míi TiÕt 29:

Bµi 25: biến dạng lá A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nêu đợc đặc điểm hình thái chức biến dạng, ý nghãi

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS ý thøc bảo vệ thch vật B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 25.1-7 SGK, vËt mÉu HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát hơI nớc qua lá? ý nghĩa III, Bài mới:

Phiến thờng có dạng dẹt, chức phiến chế tạo chất hữu cho Nhng số thực chức khác nên biến dạng

2, Triển khai bi: Hot ng

thầy trò HĐ 1: (13 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 1, quan sát mẫu vật hình 25.1-7 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Phân loại loại biến dạng ? Những loại có khác với bình thờng

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận

Néi dung 1, Nh÷ng loại biến dạng

- Lá biến thành gai: Xơng rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan - Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta

- Lá dự trữ: Củ hành

(42)

xét, kết luận HĐ 2: (20 phót)

- GV yêu cầu HS nhóm vận dụng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh mc SGK

STT Tên vật mẫu

Đặc điểm hình thái biến dạng

Chức biến dạng

Tờn lỏ bin dng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Giảm tháot nớc thành gaiLá biến Đậu HàLan Lá có dạng tuacuốn Giúp leo lên Tua Lá mây Lá có dạng taycó móc Giúp leo lên Tay móc Dong ta Lá phủ thân rễ,có dạng vảy mỏng Che chở bảo vệcho chồi thân rễ Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thànhvảy dày, màu trắng Chứa chất dự trữ Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có lơng vàchất dính Bắt tiêu hố conmồi Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển

thành bình có nắp

Bắt tiêu hoá

mồi Lá bắt mồi

- Dựa vào bảng hÃy cho biết: ? Sự biến dạng có ý nghĩa - HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

IV, Cñng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có loại biến dng no ?

a, Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

c, Cả a b

d, Cả a b sai

2, L¸ biến dạng có ý nghĩa ?

a, Phự hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để tự vệ

c, C¶ a b V, Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc môc em cã biÕt

(43)

-Tiết 30: Chơng V: sinh sản sinh dỡng Bài 26: sinh sản sinh dỡng tự nhiên A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm c khỏi niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tựu nhiên

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết biện pháp chăm sóc trồng, diệt cỏ dại giải thích đợc s khoa hc

B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 26.1 SGK, vËt mÉu HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Có loại biến dạng ? Chức loại ? HS: Nguyễn Thị Phợng ( 6A) Trần Văn Phú ( 6B)

một số có hoa: Rễ, thân, ngồi chức ni dỡng cây, cịn tạo đợc Vậy đợc hình thành nh ? Để biết đợc hôm tìm hiểu

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để oàhongfn thiện bảng sau mục

- GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung

- GV nhận xét, tổng hợp kết thảo luận

HĐ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục hiểu biết - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- Dùa vµo kiÕn thøc dÉ häc cho biết: ? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Nội dung

1, Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Tên

Sự tạo thành Mọc từ

phần cđa

c©y?

Phần thuộc quan

nào?

Trong điều kiện nào? Rau má Mấu

thân CQSD Đất ẩm Gừng Thân rễ CQSD Đất ẩm

K.lang Rễ củ CQSD Đất ẩm

T.bổng Lá CQSD Đất ẩm

2, Sinh sản sinh d ỡng tự nhiên (Bảng phụ lệnh)

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể từ phận quan sinh dìng

(44)

? H·y kĨ tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- GV gọi HS đọc phần ghi nh cui bi

+ Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản IV, Củng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên no?

a, Sinh sản thân bò, thân rễ

b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ,

d, Cả a c

2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, dâu t©y, c©y cá chØ

b, C©y gõng, c©y cá tranh, khoai tây c, Lá thuốc bổng, rau muống, cỏ gấu d, Cả a, b c

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Tiết 31:

Bài 27: sinh sản sinh dìng ngêi A, Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

- HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Rèn luyện cho HS kỉ thực hµnh - HS biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tế B, Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, thực hành hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mítranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trớc

D, Tin trỡnh lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Sinh s¶n sinh dìng tù nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vô tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

Nội dung 1, Giâm cành

(45)

phÇn lƯnh mơc SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hái phÇn lƯnh mơc SGK

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi: ? Em hiểu ghép cây, có loịa ghép

? Ghép gồm bớc - GV yêu cầu HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 4: (5 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin, đồng thời quan sát hỡnh 27.4 SGK cho bit:

? Nhân giốnh vô tính

? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi

- VD: MÝ444a, s¾n, khoai lang…

* Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già)

2, Chiết cµnh

- ChiÕt cµnh lµ lµm cho cµnh rễ cắt đem trồng thành

- VD: ổi, cam, 3, Ghép

- Ghép dùng phận sinh dỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển - Ghép gồm bớc (Hình 27.3 SGK)

4, Nhân giống vô tính ống nghiệm

- Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp tạo nhiều từ mét m« cđa thùc vËt

IV, Cđng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau: 1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ?

a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngời quan sỏt c

b, Là hình thức sinh sản sinh dìng ngêi t¹o

c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trồng

d, Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính

2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ?

a, Vỡ hng xiờm khú rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt

c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất mẹ

d, Cả a, b c V, Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối

(46)

Tiết 32: Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Bài 28: cấu tạo chức hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

B, Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa phơng em ?

HS: NguyÔn BÝch Thảo( 6B) Trần Đình Sơn( 6C) III, Bài mới:

1, t :

Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thơng tin mc SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận

? Quan sát phận ghi lại đặc điểm chúng

? Tràng hoa có đặc điểm chức

? Nhị hoa có đặc điểm chức

? Nhụy hoa có đặc điểm chức

Néi dung

1, C¸c phận hoa chức phËn

* Mỗi bơng hoa thờng có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị nhụy - Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có chức nâng đở hoa

- Đế: Là phần cuống phình to to giỏ cho i v trng

- Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều bao bọc tràng hoa

- Tràng hoa: Số lợng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bớm, bảo vệ nhị nhụy

- Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị

- Nhơy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy, bầu nhụy chứa noÃn mang tế bào sinh dục

(47)

? Bé phËn nµo cđa hoa cã chức sinh sản chủ yêu hoa

GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn IV, Cñng cè:

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu câu sau: 1, Hoa bao gồm phận ?

a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, Đài, tràng, nh v nhy

c, Đế, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy

2, Vớ nh nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

b, V× nhơy cã no·n mang tế bào sinh dục c, Cả a b

Học bài, trả lời câu hỏi làm tập cuối Xem trớc mới: Các loại hoa

Tiết 33:

Bài 29: loại hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS biết yêu quý bảo vệ thực vật B, Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: - Vật mẫu loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK HS: - Tìm hiểu trớc

? Nêu đặc điểm chức phận hoa HS: Nguyễn Thị Thu (6C); Nguyễn Kiều Trinh( 6A) III, Bài mới:

Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

- GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ hình 29.1 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK

Nội dung 1.Các loại hoa

(48)

- HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hồn thành bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp ý kiÕn cđa HS

- Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hoµn thµnh bµi tËp ci mơc SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (13 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin quan sát hình 29.2 SGK cho biết: ? Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví dụ

? Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm khác nh

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xét, kết luận

* Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành lo¹i:

- Hoa lỡng tính hoa có đủ nhị nhụy

VD: Hoa bëi, æi, cam…

- Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhụy

+ Hoa chứa nhị hoa đực + Hoa chứa nhụy hoa VD: Hoa bầu bí, ngơ, liểu… Các nhóm hoa

* Căn vào cách xếp hoa chia hoa thành nhóm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ

IV, Cđng cè:

Hãy khoanh trịn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ? 1, Thế hoa đơn tính ?

a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2, Thế hoa lỡng tính ?

a, Hoa có đủ nhị nhụy b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a b

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem lại đẫ học tiết sau ôn tập

Tit 34: Bài : ơn tập học kì một A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS hệ thống hoá lại kiến thức học hoch kì I

- Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm - Giáo dục cho HS tinh thn t ụn

B, Ph ơng pháp : ¤n tËp C, ChuÈn bÞ:

GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1’)

II, Bµi cị: (không) III, Bài mới:

1, t : Yêu cầu HS nhắc lại chơng đẫ học Hôm hệ thống lại vấn đề

(49)

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau bài, câu hỏi cha hiểu đánh dấu lại, sau GV giảI đáp, giúp học sinh hồn thiện kiến thức

H§ 2: (12 phút)

- GV nêu số dạng tập, yêu cầu học sinh làm

? Chn ỏp án câu sau

? Chọn đáp án câu sau

Néi dung

I, Hệ thống hoá kiến thức đẫ học

-Từ chơng I đến chơng VI

II, Mét số dạng câu hỏi tập kiểm tra

1, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời Có nhiều đáp án

2, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời

Ch cú mt cõu ỳn nht

3, Dạng chọn từ điền vào chõ trống

- Cụm từ cho sẵn - Cụm từ phải tìm 4, Dạng xếp trật tự

5, Dạng ghép nội dung cột A phù hợp với cột B

IV, Cñng cè:

GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dị:

Học thuộc chuẩn bị tiết sau kiểm tra häc k× I

TiÕt 35:

Bài : kiểm tra học kì i A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm - Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B, Ph ơng pháp:

Trắc nghiệm, tự luận C, Chuẩn bị:

GV: , ỏp ỏn

HS: Học đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ:

III, Bài mới: * Đề:

(50)

I) Điền loại rễ biến dạng vào chỗ trống câu sau ? (2 điểm) a, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo

b, .bám vào trụ giúp leo lên c, giúp hô hấp không khí d, lấy thức ¨n tõ c©y chđ

II) H·y chän néi dung cét B phï hỵp víi cét A råi viÕt vào cột trả lời bảng dới đây: (2 điểm)

Cột A Cột B Trả lời

Các phận thân

non Chức năng 1,.

2, 3,………… 4,………… 5,………… 1, BiĨu b× a, Tham gia quang hợp

2, Thịt vỏ b, Vận chuyển chất hữu 3, Mạch rây c, Bảo vệ

4, Mạch gỗ d, Vận chuyển nớc muối khoáng

5, Ruột e, Dự trữ chất hoà dỡng

III) Khoanh tròn chữ cá a, b, c đứng đầu câu trả lời câu dới đây: (2 điểm)

1, Khơng có xanh khơng có sống, khơng ? Vì ? a, Đúng: Vì sinh vật cần oxi để hơ hấp xanh nhã b, Đúng: Vì sinh vật cần chất hữu oxi cung cấp c, Đúng: Vì sinh vật cần bóng mỏt

2, Chức chủ yếu là: a, Thoát nớc

b, Hô hấp c, Quang hợp d, Cả a, b, c B) Tự luận: (4 ®iĨm)

1, Quang hợp ? Cây quang hợp vào thời gian ? Vẽ sơ đồ quang hợp ? (2 điểm)

2, Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Cho ví dụ ? (2 điểm) * Đáp án:

A) Trắc nghiệm: (5 điểm) I) a, Rễ củ

b, RƠ mãc c, RƠ thë d, Gi¸c mót

II) 1c; 2a; 3b; 4d; 5e III) 1b; 2d

B) Tù ln: (5 ®iĨm)

* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

*Sơ đồ quang hợp:

AS¸ng

Níc + CO2 Tinh bét + O2

DLơc

2, - Sinh s¶n sinh dìng tự nhiên tợng hình thành cá thể tõ mét bé phËn cđa c¬ quan sinh dìng

(51)

+ Sinh sản thân rễ: dong ta + Sinh s¶n b»ng rƠ cđ: khoai lang + Sinh sản lá: thuốc bổng IV, Củng cố:

Thu bµi vµ nhËn xÐt tiÕt kiĨm tra V, Dặn dò: (1 phút)

Xem li bi ó hc Xem trớc

TiÕt 36:

Bµi 30: thơ phÊn (T1)

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

- HS phát biểu đợc khái niệm thụ phấn, kể đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn vag hoa giao phấn

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm…… - Giáo dục cho hs biết bảo vệ lồi hoa

B Ph ¬ng ph¸p :

GV: Tranh h×nh 30.1-2 GSK HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trỡnh lờn lớp: I ổn định: 1’

6A: 6B: II Bµi cũ :

Trả kiểm tra học kì I III Bµi míi:

Đặt :

Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

Triển trai bµi :

Hoạt động thầy trị Nội dung HĐ 1: 20’

- GV y/c hs t×m hiĨu nội dung quan sát H 30.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục a câu hỏi:

? Vậy tự thụ phấn

? T th phn din loại hoa

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt chèt l¹i kiÕn thøc - HS t×m hiĨu néi dung  sgk cho biÕt: ? Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn điểm

? Hiện tợng giao phấn hoa đợc thực nhờ vào yếu tố

H§ 2: 13’

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát H 30.2 sgk

1 Hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn a Hoa tù thô phÊn

- Hoa tù thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhơy cđa chÝnh nã

- Diễn hoa lỡng tính có nhị nhụy chín lúc

b Hoa giao phÊn

- Hoa giao phấn hạt phấn hoa rơi vào đầu nhơy cđa hoa kh¸c

- Diễn hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc

(52)

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mơc sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thc

- Hoa có màu sắc sặc sở

- Hoa có hơng thơm, mật - Hạt phấn to, nhẹ, có gai… - Đầu nhụy có chất dính IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? Thô phÊn

? Hoa thụ phấn hoa giao phấn cóp khác V Dặn dò:

Về nhà học cũ, trả lời câu hỏi sau bµi Xem tríc bµi míi

TiÕt 37:

Bài 30: thụ phấn (T2)

- HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa tự thụ phấn nhờ gió, phân biệt đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến kthức thụ phấn vàoc trồng trọt

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 30.3 - sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

6A: 6B: II Bµi cị : 5’

? Thụ phấn ? Đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Giao phấn nhờ sâu bọ, nhiều hoa gió mang phấn hoa chuyển đến nơi khác

(53)

H§ 1: 16’

- GV y/c hs quan sát tranh hình 30.3, tìm hiểu nội dung th«ng tin sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Hoa thụ phấn nhờ gió thờng có đặ điểm

? Những đặc điểm có lợi ích cho thụ phấn nhờ gió

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét bổ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

H§ 4: 17’

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 30.5 sgk cho biÕt:

? Con ngời biết làm để ứng dụng hiểu biết vào thụ phấn

? Em biết thêm qâu học - HS tr¶ lêi, bỉ sung

* GV y/c hs đọc mục ghi nh cui bi

3 Đặc điểm hoa thụ phÊn nhê giã

- Hoa thờng tập trung (hoa đực hoa cái)

- Bao phấn thờng tiêu giảm

- Chỉ nhị dài hạt phấn treo lũng lẵng - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

- Đầu nhụy dài có lông dính VD: Hoa ng«, phi lao…

4 øng dơng kiÕn thøc thơ phÊn

- Con ngời chủ động giúp giao phấn làm tăng hiệu sản xuất, tạo đ-ợc giống lai mới, có phẩm chất tốt suất cao

+ Thô phÊn cho hoa

+ Tạo điều kiện cho hoa giao phấn

+ Giao phấn khác giống khác giống míi

IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? Thụ phấn cho hoa nhừm mục đích ? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió V Dặn dũ:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

(54)

Tiết 38:

Bài 31: thụ tinh, kết hạt tạo quả A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phõn biệt đợc thụ phấn thụ tinh, mối quan hệ chúng, phân biệt đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết qẳy trọng TV

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 31.1 sgk HS: tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

6A: 6B: II Bµi cị: 5’

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm Việc ni ong vờn hoa ăn qủa có ích lợi

Tiếp theo qúa trình thụ phấn tợng thụ tinh dẫn đến kết hạt tọ Vậy thụ tinh ? Kết hạt tạo ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 11’

- GV y/c hs quan sát hình 31.1 tìm hiểu thông tin sgk cho biết:

? Sauk hi thụ tinh hạt phấn phát triển nh

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2: 11

- GV y/c hs quan sát lai hình 31.1 tìm hiểu thông tin mục sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục sgk

HĐ 3: 11

- GV y/c hs tìm hiểu néi dung  môc

1 Hiện t ợng nảy mầm hạt phấn - Sau thụ tinh hạt phấn hút ẩm nảy mầm thành ống phấn, TBSD đực đợc chuyển đến đầu ống phấn

- ống phấn qua đầu nhụy vào vòi nhụy đến bầu nhụy tiếp xúc với noãn, TBSD đực chui vào noãn

2 Thô tinh

- Thụ tinh tợng TBSD đực (tinh trùng) hạt phấn kết hợp với TBSD (trứng) có nỗn tạo thành TB gọi hợp tử

- Sinh s¶n cã tợng thụ tinh sinh sản hữu tính

3 Kết hạt tạo

(55)

sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hái lÖnh

 sgk

- GV nhận xét kết luận

phôi

- NoÃn phát triển thành hạt chứa phôi (võ noÃn phát triển thành võ hạt, phần lại chứa chất dự trữ)

- Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt IV Kim tra, ỏnh giỏ:

Thụ tinh ?

Thụ tinh thụ phấn có khác ? Quả hạt phận tạo thành ? V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biÕt

Xem tríc bµi míi

TiÕt 39:

Chơng VII: quả hạt

Bài 32: các loại quả A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm c cỏch phân chia thành nhóm khác nhau, biết đợc nhóm dựa vào đặc điểm hình thái vỏ thịt

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm… - Giáo dục cho hs biết vận dụng kiến thức để biết cách bảo vệ, chế biến hạt sau thu hoạch

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tịi, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị:

GV: VËt mÉu, tranh h×nh 31.1 sgk HS: T×m hiĨu tríc bµi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II Bµi cị: 5’

? Thụ tinh ? Thụ tinh quan hệ với thơ phÊn nh thÕ nµo ? III Bµi míi:

Đặt vấn đề :

Sauk hi thụ tinh đợc kết hạt tạo Vậy có loại ? Để hiểu rỏ hơm tìm hiểu qua

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: 15’

- GV y/c hs quan sát hình 31.1 sgk vật mẫu

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh

 môc sgk

- HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung (có nhiều cách phân chia, dựa vào hạt nhóm, cơng dụng nhóm, màu sắc nhóm, vỏ nhóm)

- GV nhận xét, tổng hợp kết

H§ 2: 18’

1 Căn vào đặc điểm để phân chia loại

- Cã nhiều cách phân chia:

Nhiu ht + Hạt: Có nhóm Một hạt Khơng hạt Nhóm ăn đợc + Cơng dụng: nhóm

Không ăn đợc Màu sặc sở + Mu sc: nhúm

Nâu xám Quả khô + Vỏ quả: nhóm

(56)

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung mục quan sát hình 32.1 sgk cho biÕt:

? Dựa vào vỏ ngời ta chia thành nhóm, nhóm

- Các nhóm vậnn dụng kiến thức hoàn thành lệng mơc a sgk

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs tìm hiểu thơng tin  mục b, đồng thời quan sỏt hỡnh 32.1 sgk

- Các nhómkthảo luận trả lêi c©u hái  mơc b

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xột, kt lun

- Gồm loại chính: khô thịt

a Quả khô:

- Quả khô vỏ khô, cứng mỏng

- Có loại khô:

+ Quả khô nẻ: cải,

+ Quả khô không nẻ: Phợng, thìa b Các loại thịt:

- Quả thịt chín mềm, vỏ dày chứa đầy thịt

- Có loại thịt:

+ Quả toàn thịt gọi mọng: cà chua, chanh

+ Quả có hạch cứng bao bọc hạt gọi hạch: Táo, mơ

? Vì phải thu hoạch đỗ xanh… trớc chín khơ lúc trời mát V Dặn dò: 1’

Häc cũ, trÃ lời câu hỏi cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

(57)

Tiết 40:

Bài 33: hạt phận hạt A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS kể tên đợc phận hạt, phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết cách chọn giống bảo v ht ging

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi , hoạt động nhóm C Chuẩn b:

GV: Tranh hình 33.1-2 sgk mẫu vật HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc

? Dựa vào đâu để phân biệt khô thịt ? Kể tên loại khô loại thịt ?

III Bµi míi:

Hạt phận tạo thành thực vật sinh sản hữu tính Vậy hạt có cấu tạo nh ? Hôm học

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs quan sát H 33.1-2 sgk

- Các nhóm thảo ln hoµn thiƯu lƯnh  mơc sgk

- GV nhËn xÐt tỉng hỵp ý kiÕn thảo luận, chốt lại kiến thức

HĐ 2: 17

1 Các phận hạt (Bảng phụ)

Vá h¹t - H¹t cÊu t¹o gåm: Phôi

Chất d2 dự trữ

+ Vỏ hạt: Bao bọc hạt

+ Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, mầm, chồi mầm

+ Chứa chất dinh dỡng dự trữ:

* Hạt mầm chất dự trữ có mầm

* Hạt mầm chất dự trữ có phôi nhị

(58)

- GV y/c hs t×m hiĨu th«ng tin sgk

- Hs so sánh t liệu bảng phụ, phát điểm giống khác hạt đỗ xanh hạt ngô

- Dựa vào mục thông tin mục cho biết:

? Hạt mầm khác hạt mầm chỗ

? Thế mầm mầm

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- Cây mầm phôi hạt có mầm

VD: en, xanh

- Cây mầm phôi hạt có mầm

VD: Lỳa, ngụ IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? H¹t gồm phận

? Hạt mầm khác mầm chỗ V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Ngày soạn: 21/1/07 Tiết 41:

(59)

- HS phõn bit đợc cách phát tán khác hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán loại hạt

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, tìm tịi, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dụch cho hs biết vận dụng kiến thức vào thực tế trng trt

B Ph ơng pháp :

GV: Tranh hình 34.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định : 1’

? Nêu phận hạt ? Hạt mầm khác hạt mầm điểm III Bµi míi :

Đặt vấn đề:

Cây thờng cố định chỗ nhng hạt chúng lại đợc phát tán xa nơi sống Vậy yếu tố để hạt phát tán đợc ?

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs quan s¸t hình 34.1 sgk, mẫu vật dựa vào hikểu biết thực tế

- HS nhóm thảo luận hoàn thiƯn b¶ng phơ mơc sgk

-HS đại diện nhóm báo cáo kết hồn thiện bảng phụ bảng, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xét, chốt lại kiến thức

HĐ 2: 16

- GV y/c hs dựa vào bảng phụ mục hikểu biết

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục sgk

- GV nhËn xÐt, chèt lại kiến thức

1 Các cách phát tán hạt (Bảng phụ)

- Có cách phát tán hạt + Tự phát tán: Cải, đậu, bắp

+ Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ công anh + Phát tán nhờ ĐV: Hạt thông

+ Phát tán nhờ ngời:

2 Đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

- Nhóm phát tán nhờ gió: Thờng có cánh túm lông Gió đẩy ®i xa

VD: Quả chị, hoa sửa, bồ cơng anh… - Nhóm phát tán nhờ động vật: Quả thờng có gai, nhiều móc, ĐV ăn đợc

VD: Trinh nữ, hạt thông, đầu ngựa - Nhóm tự phát tán: Quả có khả tự tách (khô nẽ)

VD: Cải, đậu bắp

- Nhúm phỏt tỏn nh ngời: ngời lấy hạt để gieo trồng

VD: Lúa, ngô, cam, bởi… IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? Hạt có cách phát táo ? Đặc điểm nhóm hạt phát tán V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối làm tập Xem tríc bµi míi

(60)

TiÕt 42:

Bài 35: những điều kiện cần cho hạt nảy mầm A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS tự nghiên cức làm thí nghiệm Phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Rốn cho hs kĩ kàm thí nghiệm, quan sát, hoạt động nhúm

- Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo qẩun hạt giống

B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu Hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

GV: TN, tranh hình 35.1 sgk HS: TN, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

(61)

Nh biết loại trồng khác sống điều kiện môi trờng khác Vậy chúng nảy mầm điều kiện ?

TriÓn trai bµi:

- GV y/c hs t×m hiĨu TN1 (H 35.1)

- Các nhóm thảo luận ghi kết TN vào bảng sau mục, đồng thời trả lời câu hỏi cuối mục sgk

- GV tỉng kÕt ý kiÕn, chèt l¹i kiÕn thøc - GV y/c hs néi dung TN2 (lµm trớc mang

đi) trả lòi câu hỏi:

? Hạt đỗ cóc nảy mầm đợc khơng ? Vỡ ?

? Ngoài điều kiện nớc không khí hạt nảy mầm cần điều kiện ?

? Qua TN1 vµ TN2 cho ta biÕt hạt nảy

mầm cần điều kiện - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2: 14

- HS nhóm thực lệnh mục sgk, thảo luận giải thích biện pháp

? Theo em gieo trồng cần lu ý vấn đề hạt giống nảy mầm phát triển tốt

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

1 ThÝ nghiệm điều kiện càn cho hạt nảy mầm

a Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGk * Kết quả:

- Cốc 1: Không có hikện tợng - Cốc 2: Hạt trơng lên

- Cốc 3: Hạt nảy mầm

* Kết luận: Qua Th1 cho they hạt nảy

mm cn nc khơng khí b Thí nghiệm 2:

* C¸ch tiến hành: SGK

* Kết quả: Hạt không nảy mầm

* Kết luận: Qua TN2 cho thấy hạt n¶y

mầm phải cần nhiệt độ thích hợp c Kết luận:

Muốn cho hạt nảy mầm chát lợng hạt giống cịn cần đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp

2 Vận dụng kiến thức vào sản xuất - Trớc gieo trồng cần pah lm t ti xp

- Phải chnăm sóc hạt gieo: chống úng hạn

- Gieo trũng thời vụ - Bảo quản tốt hạt giống IV Kiểm tra, đánh giá: 4’

? Hạt nảy mầm cần điều kiện ? Vì phải gieo trồng thời vụ V Dặn dò : 1’

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối §äc môc em cã biÕt

(62)

TiÕt 43:

Bài 36: tổng kết có hoa (T1)

- HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan có hoa

- HS tìm hiểu mối quan hệ chặt chẽ quan phận hoạt động sống

- HS biết vận dụng kiến thức để giải thích tợng trồng trọt B Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 36.1, bảng phụ HS: Xem lại

D Tin trỡnh lên lớp: I ổn định: 1’

6A: 6B: II Bài cũ:

? Hạt nảy mầm cần ®iỊu kiƯn nµo III Bµi míi:

Đặt :

Cây có nhiều quan khác nhau, quan có choc riêng Vậy cấu tạo choc chúng có mối quan hệ víi nh thÕ nµo ?

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs nhóm quan sát hình 36.1 sgk, thảo luận hồn thành lệnh mục sgk - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV hỏi: Em có nhận xét mối quan hệ cấu tạo choc quan

- HS rót kÕt luËn - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2: 14’

- GV y/c hs đọc nội dung thông tin sgk cho bit:

? Các quan có hoa có quan hệ nh

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kết luận

I Cây thể thống

1 Sự thống cấu tạo chức quan có hoa

(Bảng phụ)

Cây có hoa thể thống vì: Có phù hợp cấu tạo choc quan

2 Sự thống chức quan có hoa

- Cây có hoa mét thĨ thèng nhÊt trän vĐn

- Cã sù thống choc quan

(63)

* GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối đến quan khác toàn bọ IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

V Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Xem tiếp phần II

Tiết 44:

Bài 37: tổng kết có hoa (T2)

- HS nờu c vài đặc điểm thích nghi thực vật với môi trờng sống khác

- Rèn cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết yêu quý thc vt

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, hoạt đơng nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 36.2-3 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định : 1’

? Cây có hoa có quan ? Chức chúng III Bài mới:

Đặt vấn đề:

ở xanh, khơng có thống phận, quan với mà cịn có thống thể với mơi trờng, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với đặc điểm môi trờng Hãy tìm hiểu vài trờng hợp sau

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs quan s¸t H 36.2 sgk

- HS c¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi mục sgk

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung

(64)

- GV chèt l¹i ý kiÕn cña hs

- Qua thảo luận hiểu biết cho biết: ? Những sống dới nớc có đặc điểm thích nghi với mơi trờng nớc

H§ 2: 11’

- GV y/c hs đọc thơng tin mục sgk - HS nhóm trao đổi hoàn thiện câu hỏi  mục sgk

- HS đại diện trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Cây sống môi trờng cạn có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

HĐ 3: 11

- GV y/c hs tìm hiĨu néi dung  mơc sgk

- HS thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk - HS đại diện trả lời, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức cho hs giải thích thªm

* HS đọc ghi nhớ cuối

- Những sống dới nớc thờng có mỏng, lớn, nhẹ, cuống phình to, xốp, thân mềm

2 Cây sống môi tr ờng cạn - Cây cạn thờng có đặc điểm + Rễ ăn sõu lan rng

+ Lá có lớp lông lớp sáp phủ + Thân vơn cao

ThÝch nghi

3 Cây sống môi tr ờng đặc biệt - Vùng ngập nớc: có rẽ chng ng vng

Cây sa mạc: Rễ đâm sâu, biến thành gai hút nớc giảm bớt thát nớc

? Vì mơi trờng khác lại có đặc điểm khác V Dặn dò : 1’

Họa cũ trả lời câu hỏi cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc ch¬ng VIII

(65)

Bài 37: tảo

- HS nêu rỏ môi trờng sống cấu tạo tảo, thể tảo thực vật bậc thấp, phân biệt đợc loại tảo vai trò tảo

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs có ý thức yêu quý thc vt

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 37.1-5 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định : 1’

? Các sống mơi trờng nớc thờng có đặc điểm Cho ví dụ ? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Trên mặt nớc ao hồ thờng có lớp váng màu lục màu vàng Váng thể thực vật nhỏ bé sống nớc tạo nên, tảo Vậy tảo có đặc điểm cấu tạo nh nào, gồm loại nào, sống đâu có vai trị ? Hơm tìm hiểu qua học

TriĨn trai bµi:

H§ 1: 18’

- GV y/c hs quan sát hình 37.1 tìm hiểu nội dung sgk

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tảo xoắn có hình dạng, màu sắc cấu tạo nh

? Tảo xoắc sinh sản

- GV y/c quan sát hình 37.2 tìm hiểu nội dung môc b sgk cho biÕt:

? Hãy nhận xét đặc điểm cấu tạo rong mơ

? Rong mơ sinh sản nh - HS trả lời, nhËn xÐt ,bỉ sung - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiến thức

- Qua tìm hiểu tảo xoắn rong mơ em hÃy cho biết:

? Tảo

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV kÕt luËn

H§ 2: 10’

- GV y/c hs quan sát H 37.3-4 tìm hiÓu néi dung  sgk cho biÕt:

? Cã loại tảo

? Th no l to đơn bào Cho ví dụ ? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, chèt lại kiến thức

1 Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn

- Tảo xoắn sợi gồm nhiều TB hình chữ nhật nói tiếp

ThĨ mµu (diƯp lơc)

- CÊu tạo gồm: Vách TB Nhân TB

Sinh s¶n sinh dìng - Sinh s¶n:

Sinh sản tiếp hợp

b Quan sát rong mơ

- Cấu tạo: giống có hoa nhng cha có rễ, thân, thật

Sinh s¶n sinh dìng - Sinh s¶n:

Sinh sản hữu tính c Khái niệm:

- To thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn giản, màu sắc khác ln ln có diện lục Hầu hết sống nớc

2 Một số tảo th ờng gặp khác a Tảo đơn bào

(66)

? Tảo đa bào khác tảo đơn bào chỗ Cho ví dụ ?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, chốt lại kiến thức HĐ 3: 10

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk hiểu biết thực tế cho biết:

? Tảo có vai trò

- HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt Chèt l¹i kiÕn thức

b Tảo đa bào

- Là thể có TB trở lên

VD: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu, Vai trò t¶o

- Cung cấp ơxi thức ăn cho ng vt nc

- Một số tảo làm thức ăn cho ngời, gia súc, làm thuốc, làm phân bãn…

- Bên cạnh số tảo có hại IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

Đánh dấu  vào  cho ý trả lời câu sau: Tảo đơn bào thực vật bậc thấp vì:

 Cơ thể có cấu tạo đơn bào

 Sèng ë níc

Học cũ trả lời câu hỏi cuối §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi: Rêu - Cây rêu

Tiết 46:

Bài 38: rêu - rêu A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS xác định đợc môi trờng sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đ-ợc đặc điểm cấu tạo, phân biệt đđ-ợc rêu với tảo, nắm đđ-ợc hình thức sinh sản rêu

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết bảo vệ thực vật có ích

B Ph ¬ng ph¸p :

GV: Tranh hình 38.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

6A: 6B: II Bµi cò: 5’

(67)

Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên có cay nhỏ bé thờng mọc thành đám tạo nên lớp thảm màu lục tơi Những ti hon rêu, chúng thuộc nhóm rêu Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi :

H§ 1: 5’

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk cho biÕt:

? Rªu thêng sèng ë đâu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  quan sát hình 38.1 sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện mục sgk

- GV chốt lại kiến thức HĐ 3: 10’

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung quan sát hình 38.2

- Các nhóm thảo luận hoàn thành câu hỏi:

? Cơ quan reu làm nhiệm vụ sinh sản

? Đặc điểm túi bào tử

- GV nhận xét chốt lại kiến thức HĐ 4: 5’

- Qua hoạt động - rút kết luận  Rêu ?

HĐ 5:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk cho biết:

? Rêu có vai trò

1 Môi tr ờng sèng cđa rªu

- Sống mơi trờng ẩm ớt: chân tờng, đất ẩm…

2 Quan s¸t rêu * Cây rêu gồm:

- Cơ quan sinh dỡng: có rễ giả, thân cha có mạch dẫn thức

- Cơ quan sinh sản: tói bµo tư

3 Tói bµo tư vµ sù phát triển rêu Túi bào tử * Túi bào tử gồm:

Hạt bào tử * Chu trình phát triển rêu:

Cây rêu mang tói bµo tư  tói bµo tư Rêu Nảy mầm Bào tử khái niƯn vỊ rªu

- Rêu thực vật bậc cao có thân rễ giả nhng cịn đơn giản, thân khơng phân nhánh, cha có mạch dẫn, cha có hoa

5 Vai trị rêu - Tạo thành chất mùn - Làm phân bón - Làm chất đốt

? Tại rêu môi trờng cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt V Dặn dũ:

Học cũ, trả lời câu hỏi ci bµi Xem tríc bµi míi

(68)

Tiết 47:

Bài 39: quyết - dơng xỉ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm c c im cấu tạo dơng xỉ, nhận biết đợc số dơng xỉ thờng gặp vai trị

- Rèn luyện cho hs kĩ qâun sát, nhận biết, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết baot vệ lồi thực vật có ích

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 39.1-4 sgk HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

I n nh: 6A: 6B: II Bài cũ: 5’

? Nêu đặc điểm cấu tạo rêu ? Rêu tiết hóa tảo chỗ III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Quyết tên gọi chung nhóm thực vật (trong có dơng xỉ), sinh sản bào tử nh rêu nhng khác cấu tạo Vậy ta xem khác nh ?

TriĨn trai bµi :

H§ 1: 19’

- GV y/c hs quan sát H 39.1, đồng thời tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: ? Cây dơng xỉ thờng sống đâu - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát H 39.1 sgk

- HS nhóm thảo luận thực hiƯn  mơc a sgk

- GV y/c hs quan H 39.2 sgk

- HS nhóm thảo luận thực mục b sgk

? Dơng xỉ sinh sản phận ? Đặc điểm túi bào tử

? Chu trình phát triển dơng xỉ - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

1 Quan sát d ơang xỉ a Môi tr ờng sống

- Sèng n¬i Èm ít: bê rng, bê si…

b C¬ quan sinh d ìng RƠ

* Gồm: Thân Thật Lá

* Khác với rêu, dơng xỉ có cấu tạo thể hồn chỉnh hơn, có mạch dẫn làm chức vận chuyển

c Tói bµo tư phát triển d ớng xỉ - Dơng xỉ sinh sản túi bào tử

Vòng bảo vệ - Túi bào tử gồm:

Hạt bào tử - Chu trình phát triĨn cđa díng xØ: Dg xØ trëng thµnh  tói bµo tư  HBtư

(69)

- GV chốt lại kiến thức HĐ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu cho biết: ? Kể tên vài dơng xỉ thờng gặp - HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

H§ 3: 10’

- GV y/c hs tìm hiểu  sgk cho biết: ? Dơng xỉ ngày có tổ tiên từ đâu ? Than đa đợc hình thành nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

Dg xỉ nguyên tản (Ttinh) Nmầm Một vài d ơng xỉ th ờng gặp

- Cây rau bợ - Cây l«ng Culi

3 Quyết cổ đại hình thành than đá - cách 300 triệu năm cổ đại tổ tiên ngày nay, có thân gỗ lớn - Quyết cổ vi khuẩn hoạt động áp

lực địa tầng  than đá IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

Sö dụng câu hỏi cuối V Dặn dò:

Học cũ, đọc mục em có biết Xem trớc

TiÕt 48:

Bài : ôn tập A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS củng cố, hệ thống húa li kin thc ó hc

- Rèn luỵên cho hs tính tích cực, t sáng tạo, làm

- Giáo dục cho hs tính trung thùc thi cư cđng nh cc sèng B Ph ơng pháp:

Vn ỏp tỏi hin C Chun b:

GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi

(70)

HS: Xem lại học D Tiến trình lên lớp:

I ổn định : 1’ 6A: 6B: II Bài cũ: 5’ III Bài mới: Đặt vấn đề:

Chúng ta tìm hiểu quan có hoa số nhóm thực vật, hơm ôn tập lại kiến thức

TriĨn trai bµi:

(71)

V Dặn dò:

Hc li nhng bi ó hc học kì II Tiết sau làm kiểm tra tit

Tiết 50:

Bài 40: hạt trần - thông A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản thông Phân biệt thông với có hoa

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát , phân tích so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo v cõy xanh

B Ph ơng pháp :

GV: Tranh H 40.1-3 sgk

HS: Mẫu vật thông, nón thông D Tiến trình lên líp:

I ổn định: 1’ 6A: 6B: II Bi c:

Trả kiểm tra III Bài míi:

Đặt vấn đề:

Hình 40.1 cho thấy nón thơng chín mà ta quen gọi mang hạt Những gọi nh xác cha ? Ta biết phát triển từ hoa Vậy thơng có hoa thật cha ? Bài học hôm trả lời đợc câu hỏi

TriĨn trai bµi:

HĐ 1: 10

- GV y/c hs quan sát H 40.2 sgk - GV giới thiệu thông

- GV y/c hs thùc hiƯn lƯnh sgk, th¶o luận trả lời câu hỏi:

? Cơ quan sinh dỡng thông gồm phận

? Thân cành thơng có đặc im cu to nh th no

? Lá xÕp

1 C¬ quan sinh d ìng thông

Rễ * Cơ quan sinh dỡng: Thân Lá

- Thõn, cnh xù xì với vết sẹo rụng để lại

(72)

- HS đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chốt lại kiến thức HĐ 2: 20

- GV y/c hs quan sát H 40.2 tìm hiểu Sgk

- HS nhóm thảo luận thùc hiƯn  mơc sgk

? C¬ quan sinh dỡng thông ? Thông có loại nón

? Nún c v nún cỏi có đặc điểm khác

? Nêu cấu tạo nón đực nón - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nhóm ,vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành bảng sau mục sgk

? Dựa vào bảng tren coi nón nh hoa đợc khơng

? Tìm vị trí hạt, hạt có đặc điểm - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

H§ 3: 5’

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung  mơc sgk vµ hiĨu biÕt thùc tÕ cho biết:

? Hạt trần có giá trị nh - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

nhỏ gọi thông Cơ quan sinh sản

Nón đực * Cơ quan sinh sản:

Nón a Nón đực:

- Nhá, mµu vàng, mọc thành cụm Trục nón - Cấu tạo: Vảy (nhị)

Túi phấn chứa hạt phÊn

b Nãn c¸i:

- Nón lớn nón đực, mọc từngc

Trơc nón - Cấu tạo: Vảy (lá noÃn) NoÃn

(Bảng phụ)

Nón chứa có cấu tạo nhị nhụy, cha có bầu nhụy chứa noÃn

- Hạt nằm noÃn, hạt có cánh Giá trị hạt trần

- Cho g: thụng, hoàng đàn - Cung cấp nhựa

- Làm cảnh IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản thơng ? Hạt trần tioến hóa im no

V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu ỏi cuối Xem tríc bµi míi

(73)

TiÕt 51:

Bài 41: hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phát đợc tính chất đặc trng hạt kín, nêu đợc đa dạng thực vật hạt kín

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật

B Ph ¬ng ph¸p :

HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

? Nêu đặc điểm tiến hóa hạt trần so với III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Chúng ta biết quen thuộc với có hoa nh: cam, đậu, ngơ….Chúng cịn gọi chung hạt kín Tại ? Chúng khác với hạt trần nh ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

TriĨn trai bµi:

H§ 1: 10’

- GV y/c hs quan sát vài có hoa kính lúp

- HS nhóm thảo luận  tóm tắt đặc điểm phận hạt kín vào bng ph

- Đại diện nhóm báo cáo, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiÕn thøc H§ 2: 24’

- GV y/c hs vài nhóm đọc lại kết  nhận xét

? Cây có hoa có quan ? Cơ quan sinh dỡng gồm phận nào, nêu đặc điểm phận

- GV y/c hs tìm hiểu quan sinh sản

1 Quan sát có hoa (Bảng phụ)

2 Đặc điểm hạt kín a Cơ quan sinh d ỡng

Gỗ - Th©n: Cá

¿ ¿ ¿} }

¿

⇒ To nhá kh¸c

Leo

- Lá: Mọc cách + Cách mọc: Mọc đối Mọc vịng Hình cung + Gân lá: Hình mạng Hình song song Lá đơn

+ KiĨu l¸:

L¸ kÐp RƠ cäc

¿ ¿ ¿} }

(74)

của hạt kín cho biết:

? Cơ quan sinh sản hạt kín ? Hạt kín khác hạt trần điểm ? Hạt kín tiến hóa hạt trần - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- KiĨu rƠ:

Rễ chùm b Cơ quan sinh sản

- Cơ quan sinh sản là: Hoa, quả, hạt

- Hạt nằm  hạt kín (hạt đợc bảo vệ tốt hơn)

- M«i trêng sèng đa dạng đay nhóm thực vật tiến hóa nhÊt

GV sử dụng câu hỏi cuối V Dặn dò:

Học cũ trả lời câu hỏi ci bµi Xem tríc bµi míi

Tiết 52:

Bài 42: lớp hai mầm lớp mầm A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc số đặc điểm hình thái thuộc lớp mầm lớp mầm

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo ục cho hs ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt, hot ng nhúm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 42 1-2 sgk

HS: Mẫu vật, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

I n nh: 1’ 6A: 6B: II Bài cũ : 5’

? Hãy nêu đặc điểm tiến hóa hạt kín so với hạt trần III Bài :

Đặt vấn đề:

(75)

hơn, lớp, bộ, họ…Thực vật hạt kín gịm lớp: Lớp mầm lớp mầm Mỗi lớp có đặc điểm đặc trựng

TriĨn trai bµi:

HĐ 1: 14

- GV y/c hs quan sát H 42.1 tìm hiểu - HS nhómthảo ln hoµn thiƯn  mơc sgk

- GV gọi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt bỉ sung

- GV nhận xét, chốt lại đáp án HĐ 2: 20

- GV y/c hs quan sát lại H 42.1 dựa vào kết bảng phụ

- HS nhóm thảo luận hoàn thiện mục

? Dựa vào kết nêu đặc điểm để phân biệt thuộc lớp mầm mầm

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

? HÃy kể tên số thuộc lớp mầm lớp mầm

1 Cây hai mầm mầm (Bảng phụ)

2 Đặc điểm phân biệt hai mầm mầm

Hai mầm - Rễ cọc

- Gân hình mạng - Hoa cánh - Thân gỗ

- Phôi hạt có mầm

Một mầm - Rễ chùm

- Gân // hình cung

- Hoa cánh - Thân cỏ

- Phôi hath có mầm

(76)

Tiết 53:

Bài 43: khái niệm sơ lợc phân loại thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm đợc cách phân loại TV, mục đích phân loại

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thc bo v thc vt

B Ph ơng pháp :

Thuyết trình, nêu vấn đề C Chuẩn bị:

GV: Sơ đồ ngành thực vật HS: Tìm hiểu trớc

? Hãy nêu đặc điểm khác lớp mầm lớp mầm III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Chúng ta tìm hiểu nhóm thực vật từ Tảo  hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Nh giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới thực vật, ngời ta phải tfiến hành phân loại chúng Triển trai bài:

H§ 1: 10’

- GV giới thiệu đa dạng giới thực vật:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2.200 loài + Quyết 1.100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài

- GV y/c hs hoàn thiện tập điền từ mục sgk

- HS đại diện nhóm trình bày - GV cht li

1 Phân loại thực vật

(77)

? Phân loại thực vật - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

HĐ 2:

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biÕt:

? Thực vật đợc phân theo bậc ? Các loại thực vật bậc có đặc điểm

HĐ 3: 15’

- GV treo tranh sơ đồ giới thực vật ? Dựa vào kiến thức học cho biết giới thực vật có ngành nào, đặc điểm ngành

2 Các bậc phân loại

- Gii thc vt c phân theo bậc: + Ngành  lớp   chi  loài (loài bậc phân loại s)

+ Bậc thấp khác chúng

3 Cỏc ngnh thc vt (Sơ đồ sgk)

IV Kiểm tra, đánh giá:

? Thế phân loại thực vật ? Kể tên ngành thực vật V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối bµi Xem tríc bµi míi

(78)

Bài 44: sự phát triển giới thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm c quỏ trình phát triểu giới thực vật, hệ thống hóa kiến thức học - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp

- Gi¸o dục cho hs ý thức bảo vệ phát triển giới thực vật B Ph ơng pháp :

GV: Tranh H 44.1 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

? Phân loại thực vật ? Giới thực vật đợc phân chia theo bâcạ III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Giíi thùc vËt rÊt ®a dạng phong phú, chúng lphát triển từ thấp tới cao TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs qs sơ đồ 44.1, đồng thời tìm hiểu nội dung sgk

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tập xếp trật tự

- HS đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV chốt đáp án: 1a; 2d; 3b; 4g; 5c; 6e - GV y/c hs đọc lại tập vừa làm cho biết:

? Tổ tiên chung thực vật ? Giới tiến hóa nh

? Em có nhận xét xuất thực vật điều kiện thay đổi

HĐ 2: 14

- GV y/c hs quan sát lại sơ đồ 44.1 cho bit:

? Quá trình phát triển giới thực vật trải qua giai đoạn ? HÃy kể tên - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức

1 Quá trình xuất phát triển giới thực vật

- Tảo làc tổ tiên chung thực vật - Giới thực vật xuất dầnc đần từg dạng đơn giản đến phức trạp nhất, thể tiến hóa

- Khi điều kiện thay đổi tực vật khơng thích nghi bị đào thảy đợc thay dạng thực vật thích nghi, hồn hảo tiến hóa

2 C¸c giai đoạn phát triển giới thực vật

- Quá trình phát triển giới thực vật gồm giai đoạn:

+ Sự xuất thực vật nớc + Các thực vật cạn lần lợt xt hiƯn + Sù xt hiƯn vµ chiÕm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

? Giíi thùc vËt xt hiƯn phát triển nh

? HÃy kể tên giai đoạn phát triển giới thực vật V Dặn dò:

(79)

Tiết 55:

Bài 45: nguồn gốc trồng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS xác định đợc dạng trồng ngày kết qẩu trình chọn lọc từ hoang dại

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dxục cho hs ý thức bảo vệ trồng, vai trị việc hóa B Ph ơng pháp :

GV: Tranh 45 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

? Trình bày trình phát triĨn cđa giíi III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Xung quanh ta nhiều cối, có nhiều câymọc dại đợc trồng Vậy trồng dại loài có quan hệ với, nh nào, so sánh với dại, trồng có khác

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 45.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mơc sgk

HĐ 2: 14

- GV y/c hs qs hình 45.1 tìm hiểu mục sgk

- Các nhóm hs thảo luận thực mục hoàn thành bảng phụ sgk

- HS đại diện nhóm trình bày kết * Dựa vào bảng phụ cho biết:

? Cây trồng khác hoang dại nh

? Giải thích có khác - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

HĐ 3: 10

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc sgk cho biết:

? Muốn cải tạo trồng phải

1 Nguồn gốc trồng

- Cây trồng bắt nguồn từ hoang dại - Tùy thuộc vào mục đích sử dụng mà từ loại hoang dại ban đầu ngời tạo nhiều loại trồng khác xa với tổ tiên nú

- VD: Cải, chuối, cam

2 Cây trồng khác dại nh (Bảng phụ)

- Cây trồng hoang dại khác phận mà ngờic sử dụng - Các phận sử dụng trồng tốt hơn, chất lợng

3 Cải tạo trồng

(80)

làm

- HS trả lời, nhận xét, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

sóc…  trồng tốt IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

Xem trớc

Tiết 56:

Chơng IX: vai trò thực vật

Bài 46: thực vật góp phần điều hòa khí hậu A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm đợc vai trò thực vật q trình điều hịa khí hậu

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật, vận dxụng kiến thức vào thực tế B Ph ơng pháp :

? Cây trồng khác hoang dại nh ? Cho ví dụ khác III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Ta biết nhờ trình quang hợp mà có vai trị quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống sinh vật khác Nhng vai trị thực vật khơng có thế, chúng cịn có ý nghĩa to lớn việc điều hịa khí hậu, bảo vệ mơi trờng

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs qs hình 46.1 dựa vào hiểu biết

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần

 sgk

- GV chèt lại kiến thức giải thích thêm

1 Nh đâu hàm l ợng khí cácbơníc khí ơxy khơng khí d ợc ổn định

(81)

cho hs biÕt

H§ 2: 13’

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung bảng phụ sau mục sgk, yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần mục sgk

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

H§ 3: 10’

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 46.2 sgk cho biết:

? Để giảm bớt ô nhiểm môi trờng không khí phải làm

? Việc trồng xanh có tác dụng - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

2 Thực vật giúp điều hßa khÝ hËu

- Nhờ tác động cản bớt ánh sáng tốc độ gió, có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, làm tăng lợng ma khu vc

3 Thực vật làm giảm ô nhiễm môi tr ờng - Những nơi có nhiều xanh thờng có không khí lành và: Lá có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn làm giảm ô nhiễm môi trờng

GV sư dơng câu hỏi cuối V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi tiÕp theo

(82)

TiÕt 57:

Bài 47: thực vật bảo vệ đất nguồn nớc A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS giải thích nguyên nhân sâu xa tợng xảy tự nhiên (xói mịn, lũ lụt….) từ nêu lên vai trị thực vật việc giữ đất, nguồn nớc… - Rèn luỵện cho hs kĩ quan sát, t duy, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vêk thực vật B Ph ơng pháp :

Quan sỏt, hot ng nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 47.1 - sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

? Có vai trị điều hịa khí hậu III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc cách ? Triển trai bài:

- GV y/c hs qs h×nh 47.1 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vì có ma lợng chảy dòng n-ớc ma nơi A B kh¸c

? Điều xảy khu vực đồi trọc có ma

? Hiện tợng xói mịn thờng xảy vùng đại phơng em

HĐ 2: 11

- GV y/c hs tìm hiểu qs hình 47.3 cho biết:

? Có vai trò việc hạn chế lũ lụt hạn hán

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

HĐ 3: 11

- GV y/c hs t×m hiĨu  cho biÕt:

? TV nguồn nớc ngầm nh - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

1 Vai trị thực vật trong việc giữ đất, chống xói mịn

- TV đặc biệt thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức chảy n-ớc ma, nên có vai trị quan trọng việc giử đất, chống xói mịn, sụt lở đất Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán

- Ngồi việc giữ đất, chống xói mịn, TV có vai trị hạn chế lũ lụt hạn hán

3 Thực vật góp phần bảo vệ nguồn n íc ngÇm

(83)

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biÕt

Xem tríc bµi míi

Ngày soạn: 5/4/07 Tiết 58:

Bi 48: vai trũ thực vật động vật và đời sống ngời (T1)

(84)

- HS nêu đợc vài ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật ngời

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thơng tin hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ơng pháp:

Vn ỏp gi m, hot ng nhóm C Chuẩn bị:

? Nhờ đâu mà thực vật bảo vệ đất giữ nguồn nớc III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên sinh vật nói chung có quan hẹ mật thiết với thức ăn nơi sống đây, tìm hiểu vai trị thực vật động vật

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs tìm hiểu quan sát hình 48.1 sgk

- Các nhóm thảo luận hoµn thµnh  mơc sgk

- GV gäi 1-2 hs lên bảng điền vào bảng phụ

- HS khác nhận xét

- GV cung cấp thêm cho hs biết: Bên cạnh TV có ích cho ĐV , có TV có hại cho ĐV

H§ 2: 13’

- GV y/c hs qs hình 48.2 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk

- Các nhóm hoàn thành mục sgk - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

I Vai trị thực vật dối với động vật Thực vật cung cấp ôxy thức ăn cho động vật

(B¶ng phô)

- Thực vật đóng vai trị quan trọng đời sống động vật:

+ Cung cấp ôxy cho động vật hô hấp + Cung cấp thức ăn cho ĐV (bản thân động vật thức ăn cho động vật khác cho ngời)

- Ngoài số thực vật có hại cho ĐV VD: Một số tảo kí sinh, độc…

2 Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

- Ngồi cung cấp ơxy, thức ăn, TV cung cấp nơi nơi sinh sản cho số loài động vật

VD: Chim, thú, châu chấu…… IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

GV sử dung tập cuối V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối bµi Xem tiÕp mơc II

(85)

Ngµy so¹n: 9/4/07 TiÕt 59:

Bài 48: vai trị thực vật động vật và đời sống ngời (T2)

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nêu đợc vài ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật ngời

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thơng tin hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ơng pháp:

Vn ỏp gi m, hot ng nhóm C Chuẩn bị:

(86)

? Thực vật có vai trị động vật ? Kể tên số loài ĐV ăn thực vật mà em biết ?

Có tự hỏi Nhà số đồ đạc nh thức ăn, quần áo… ngày đợc lấy từ đâu ? nguồn cung cấp sản phẩm phần lớn từ TV

TriĨn trai bµi:

- Dựa vào hiẻu biết thực tế cho biết: ? TV cung cấp cho chúng ta đời sống ngày

- HS trả lời: Thức ăn, quần áo, thuốc - HS kh¸c nhËn xÐt

- HS c¸c nhãm thảo luận hoàn thành bảng phụ sau mục sgk

- HS đại diện nhóm lên bảng hồn thiện bảng phụ

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV hỏi:

? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét ? Theo em nguồn tài nguyên mà ngời sử dụng đâu mà có

? Để nguồn tài nguyên phong phú cần phải làm

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

H§ 2: 13’

- GV y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời tìm hiểu  sgk cho biết:

? Những có hại cho đời sống ngời

? Hót thc l¸ cã hại - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

I Thực vật đời sống ng ời Những có giá trị sử dụng

(B¶ng phơ)

- Thực vật TV hạt kín có cơng dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống ngời:

+ Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm

+ Cung cÊp gỉ sư dụng xây dựng công nghiệp

+ Cung cấp dợc liệu làm thuốc + Sử dụng làm c¶nh

⇒ TV nguồn tài nguyên quý giá cần bảo vệ phát triển nguồn tài nguồn tài nguyên để làm giàu cho đất nớc

2 Những có hại cho sức khỏe ng

ời

- Bên cạnh có lợi, có số có hại cho søc kháe, chóng ta cÇn hÕt søc thËn träng khai thác tránh sử dụng

GV sö dung tập cuối V Dặn dò:

(87)

Ngày soạn: Tiết 60:

Bài 49: bảo vệ đa dạng cđa thùc vËt A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

- HS nm đợc tính đa dạng TV, nêu vài lồi TV quý địa phơng, kể tên biện pháp để bảo vệ đa dạng TV Tự xác định xem thân tha gia đợc việc tuyên truyền bảo vệ TV đại phơng

- Quan sát, tổng hợp, hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ TV B Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái hiện, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

? Tại ngời ta nói thực vật ngêi III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Mỗi lồi giới thực vật có nét đăc trng hình dạng cấu tạo kích thớc… Tập hợp tất lồi thực vật với đặc điểm đặc trng chúng tạo thành đa dạng TV

TriĨn trai bµi:

? Tính đa dạng TV - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nhận xét TV địa phơng có phong phú khơng, liên hệ ngành học

H§ 2: 11’

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc a sgk cho biÕt:

? ë níc ta TV cã tÝnh đa dạng nh ? Vì TV nớc ta đa dạng

1 Sự đa dạng thực vËt

- Sự đa dạng TV đợc biểu số lợng loài cá thể loài mơi trờng sống tự nhiên

2 TÝnh ®a d¹ng cđa thùc vËt ë ViƯt Nam a ViƯt Nam có tính đa dạng cao thực vật

(88)

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức, thông báo thêm số thông tin:

+ Tảo 20.000 loài + Rêu 2200 loài + Quyết 1100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài

- GV y/c hs t×m hiĨu  mơc b sgk cho biÕt:

? Nguyên nhân dẫn đến TV nớc ta bị suy giảm

? Những nguyên nhân dẫn đến hậu

HĐ 3: 11

- GV y/c hs tìm hiểu  mơc sgk cho biÕt:

? Tríc t×nh hình TV bị tàn phá phải làm

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

* Nguyên nhân:

- Khai thác rừng bừa bÃi - Đốt phá rừng làm nơng rẫy * Hậu quả:

- Môi trờng sống TV bị tàn phá thu hẹp

- Những loài TV quý bị tàn phá Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng

- Xây dung vên TV, vên quèc gia, khu b¶o tån…… TV quý

- Cấm buốn bán, xuất khảu TV quý - Tuyên truỳen giáo dục rộng rÃi nhân dân bảo vệ rừng

IV Kim tra, đánh giá: 5’

Học cũ, trả lời câu jhỏi cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

TiÕt 61:

Chơng X: Vi khuẩn - Nấm - địa y

Bài 50: vi khuẩn A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đựợc hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đợc đặc diểm vi khun

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích - Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tũi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 50.1 sgk HS: Tìm hiêuỉ trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

? Nêu nguyên nhân, hậu cách khắc phục đa dạng TV III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

(89)

sống sức khỏe ngời Chúng chiếm số lợng lớn khắp nơi quanh ta, vi sinh vật có vi khuẩn vi rút

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs quan s¸t H 50.1 tìm hiểu

mục sgk:

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng nh

? Vi khuẩn có đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển đợc khơng

- HS đại diện nhóm ktrả lời, nhận xét bổ sung

H§ 2: 10’

? Vi khuẩn có màu sắc giống TV hay không

? Vi khn cã diƯp lơc kh«ng

? Vi khuẩn dinh dỡng cách - HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung

H§ 3: 8’

- GV y/c hs tìm hiểu mục sgk - HS nhãm thùc hiƯn  mơc sgk - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt l¹i kiến thức

1 Hình dạng, kích th ớc vàc cÊu t¹o cđa vi khn

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé (TB có kích thớc từ đến vài phần nghìn mm), có hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình xoăn…

- Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB cha có nhân thức

2 C¸ch dinh d ìng

- Hầu hết vi khuẩn diệp lục, sinh dỡng hình thức hoại sinh kí sinh (trõ sè VK tù dìng)  gäi lµ sèng dị dỡng

3 Phân bố số l ợng

- Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên.(trong mơi trờng đất, nớc, khơng khí….)

- Vi khuẩn có số lợng lớn VD: Xem tài liệu mục sgk IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

Học cũ, trả lời câu jhái ci bµi Xem tríc bµi míi

(90)

Ngày soạn: 19/4/07 Tiết 62:

Bài 50: vi khn (tiÕp theo) A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

- HS k đợc mặt có ích có hịa vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời HS kể đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất Nắm sơ lợc vi rút

- RÌn lun cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Giáo dục cho hs biết bảo vệ sức khỏe

B Ph ơng pháp :

Quan sỏt, hot ng nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 50.2-3 sgk HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên líp:

? Vi khn dinh dìng nh thÕ nµo ? ThÕ nµo vi khuẩn kí sinh hoại sinh III Bài míi:

Đặt vấn đề:

Vi khuẩn phân bố rộng rải có số lợng lớn nên chúng đóng vai trị quan trọng tự nhiên đời sống ngời Tùy theo tác dụng mà ngời ta chia chúng làm loại: có ích có hại

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 50.2 sgk

- Các nhóm thảo luận hoµn thµnh bµi tËp  mơc a sgk

- HS đại diện nhóm lên hồn thành bảng phụ, hs khác nhận xét bổ sung

- GV y/c hs dựa vào bảng phụ thong tin cho biết:

? Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên

? Vi khuẩn có vai trò nong nghiệp công nghiệp

4 Vai trò cđa vi khn a Vi khn cã Ých

(B¶ng phụ)

* Cai trò thiên nhiên:

- Phân hũy chất hữu thành vô để sử dụng

- Phân hũy chất hữu  Cácbon (Than đá dầu lữa)

(91)

- GV y/c hs tìm hiĨu  mơc b sgk cho biÕt:

? Vi khuẩn có tác hịa đến sức khỏe ngời Cho ví dụ minh họa

? Nếu thức ăn khơng đợc ớp lạnh, phơi khơ nh

HĐ 2:

? Vi rút có hình dáng, kích thớc cấu tạo nh

? Vi rút sống đâu có tác hại nh

- Vi khuẩn kí sinh rễ họ đậu  nốt sần có khả cố định đạm

- Vi khuÈn lªn men chua, tỉng hỵp P, vitamin B12, axÝt glutamÝc…

b Vi khuÈn cã h¹i

- Mét sè Vk kí sinh ngời, ĐV gây bệnh cho ngời ĐV

- Một số VK làm thức ăn ôi thiu, thối rữa - Một số Vk làm ô nhiễm môi trờng

5 Sơ l ợc virút

- Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều mỈt…

- KÝch thíc: RÊt nhá tõ 12 - 50 phÇn triƯu mm

- Cấu tạo: Đơn giản cha có cấu tạo TB, cha phải dạng thể sống điển hình - Đời sống: Kí sinh thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên

? Vi khuẩn có vai trò nong nghiệp công nghiệp ? Vi rút có khác với vi khuẩn

V Dặn dò:

Học cũ, trả lời câu jhỏi cuối Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

(92)

TiÕt 63 :

Bµi 51: NÊm A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm c c im cu tạo dinh dỡng nấm mốc trắng nấm rơm - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho hs biết tầm quan trọng nấm B Ph ơng pháp :

Quan sát, thảo luận C Chuẩn bị:

GV: Tranh 51.1-3 sgk

HS: ChuÈn bị số loài nấm D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 1’ 6A: 6B: II Bài cũ: 5’

? Vi khuẩn có vai trị thiên nhiên vaf đời sống ngời III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, số nấm mốc gây nên Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thờng sống đất ẩm, rơm rạ thân gỗ mục…

TriĨn trai bµi: A mốc trắng nấm rơm

Hot ng thầy trò Nội dung HĐ 1:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung mục I quan sát hình 51.1 sgk cho biết:

? Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo nh

? Mốc trắng có hình thức dinh dỡng nh nào, sinh sản

? Ngoài mốc trắng có loại

HĐ 2:

- GV cho hs quan sát nấm rơm cho biết: ? HÃy chi phần nấm rơm ? Cơ quan sinh dỡng gồm phận

? Tế bào nấm rơm có cấu tạo - HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chèt lại kiến thức

I Mốc trắng

1 Hình dạng cấu tạo mốc trắng * Hình dạng: Dạng sợi

* Màu sắc: Không màu

* Cấu tạo: dạng sơi phân nhánh nhiều, bên có chất TB nhiều nhân (không có vách ngăn TB)

* Dinh dỡng: Hoại sinh * Sinh sản: Bằng bàoc tử Một loài vài mốc khác

- Mốc trắng, mốc xanh, mốc rợu II Nấm rơm

- Nấm rơm cấu tạo gồm phần:

+ Cơ quan sinh dỡng: Gòm sợi nấm vµ cuèng nÊm

+ Cơ quan sinh sản: Gồm mũ nấm phiến mỏng.(sợi nấm gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn, TB có nhân.) IV Kiểm tra, đánh giá: 5’

? Sử dụng câu hỏi sau để củng cố ? GV hớng dẫn hs làm tgập sau V Dặn dũ:

Học cũ trả lời câu hỏi cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc bµi míi

(93)

TiÕt 64:

Bµi : NÊm (tiÕp theo) A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

HS nm đợc vài điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ liên hệ áp dụng Nêu đợc vài ví dụ lồi nấm có ích có hại

- Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho hs biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da

B Ph ơng pháp :

Quan sát, họat động nhóm C Chuẩn bị:

(94)

? Nấm có đặc điểm giống khác vi khuẩn nh III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Trong tự nhiên có nhiều loại nấm khác nhau, nhng chúng có nhiều đặc điểm giống điều kiện sống, cách dinh dỡng Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề qua học

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:

- GV y/c hs dựa vào hiểu biết kiến thức tiết trớc

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi mục I sgk

? Nấm phát triển điều kiện - HS trả lời, nhận xét, bổ sung

? NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy chóng dinh dỡng hình thức

- HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV y/c hs lấy vài ví dụ để chững minh

H§ 2:

- GV y/c hs tìm hiểu nội dung quan sát hình 51.5 sgk cho biÕt:

? Nấm có vai trị nh thiên nhiên ngời

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung

- GV chốt lại kiến thức lấy vài ví dụ làm dẫn chững để chứng minh điều - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  quan sát hình 51.6-7 sgk cho biết:

? Nấm có tác hại nh TV ngời

B Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

I Đặc điểm sinh học

1 Điều kiện phát triển nấm * Nấm phát triển điều kiện: - Sử dụng chất hữu co có sẳn - Nhiệt độ thích hợp

2 C¸ch dinh d ỡng

- Nấm thể dị dỡng dinh dỡng hình thức:

+ Hoại sinh + KÝ sinh + Céng sinh

II TÇm quan träng cña nÊm NÊm cã Ých

* Nấm có tầm quan trọng lớn đời sóng ngi v thiờn nhiờn

- Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuấn rợu, bia, chÕ biÕt sè thùc phÈm, lµm men në bột mì

- Làm thức ăn - Làm thuốc Nấm có hại

- Nấm kí sinh gây bƯnh cho TV vµ ngêi

- Nấm mốc làm hang thức ăn, đồ ding… - Nấm độc gây ngộ độc cho ngời động vật

GV sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá V Dặn dò: 1’

Học cũ trả lời câu hỏi cuối §äc môc em cã biÕt

(95)

TiÕt 65:

Bài 52: địa y A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nhận biết đợc địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi sống Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y, hiểu hình thức cộng sinh - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm… - Giáo dục cho hs biết bảo vệ loài địa y cú li

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

? Nấm có ích lợi ? Kể tên số loài nấm có lợi mµ em biÕt III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Nếu để ý nhìn thân gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, địa y Vậy địa y ? Hơm tìm hiểu

TriĨn trai bµi:

- GV y/c hs t×m hiĨu néi dung quan sát hình 52.1-2 sgk

- HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Địa y

1 Hỡnh dng, cu to a y

(96)

? Địa y có hình dạng ? Địa y có cấu tạo nh

- HS i din cỏc nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung

HĐ 2: 13

? Địa y có vai trò

sống bám gỗ lớn, đá… - Hình dạng: gồm loại

+ Dạng vảy + Dạng cành

- Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không màu

2 Vai trò địa y

- Sinh vật tiên phong mở đờng

- Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - Dùng chế biến rợu, nớc hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc…

? Địa y có hình dạng ? Chúng mọc đâu ? Thành phần cấu tạo địa y

? Vai trị địa y thực tế V Dặn dũ:

Học cũ trả lời câu hỏi ci bµi Xem tríc bµi míi

(97)

Tiết 66:

Bài : ôn tập kì ii A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm B Phơng pháp:

C Chuẩn bị: GV:

HS:

6A: 6B: II Bài cũ: 5’ III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển trai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung

IV Kiểm tra, đánh giá: 5’ V Dặn dò: 1’

Tiết 67:

Bài : kiểm tra học kì ii

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho hs kĩ diễn đã, trình bày - Giáo dục tính trung thực cho hs

B Ph ¬ng pháp :

Kiểm tra (trắc nghiệm tự luận) C Chuẩn bị:

GV: Đề HS: Học

6A: 6B: II Bài cũ: 5’ III Bài mới: Đặt vấn đề:

Hôm làm kiểm tra viết tiết, nhằmc đánh giá lại kiến thức học

(98)

A Đề kiểm tra: I Trắc nghiệm: (4 điểm)

Cõu 1: Chọn câu trả lời câu sau: 1, Tảo thực vật bậc thấp vì:

a, Cơ thể có cấu tạo đơn bào hay đa bào b, Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào

c, cha có thân, lá, rễ thật; hầu hết sống nớc d, Tất câu

2, Đặc điểm sinh sản thuộc ngành hạt kín là: a, Sinh sản hạt

b, Hạt nằm

c, Nhị nhụy bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa d, Tất câu

Câu 2: HÃy lựa chän néi dung cét (B) phï hỵp víi néi dung cột (A) điền vào cột trả lời bảng sau:

Cột A

Các ngành TV Đặc điểmCột B Trả lời

1, Các ngành Tảo 2, Ngành rêu 3, Ngành dơng xĩ 4, Ngành hạt trần 5, Ngành hạt kín

a) ĐÃ có rễ, thân, Sống cạn chủ yếu Cha có hoa, Sinh sản hạt nằm noÃn hở

b) Có thân, rễ, thật Sống cạn chủ yếu Có hoa, quả, hạt Hạt nằm

c) Cha có thân, lá, rễ Sống nớc chủ yếu d) Thân không phân nhánh, rễ giÃ Sống nơi ẩm ớt Sinh sản bằnh bào tử

e) ĐÃ có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử Cây mọc từ nguyên tản sau trình thụ tinh

1, 2, 3, 4, 5,

II Tự luận: (6 điểm)

Câu 1:

Thực vật bậc cao gồm nhóm ? Đặc điểm chung cđa thùc vËt bËc cao ?

C©u 2:

Nấm có đặc điểm sinh học ? Nêu vai trò nấm đời sống ngời Câu 3:

Thực vật nớc ta phong phú đa dạng, nhng bị cạn kiệt dần, tr-ớc tình hình cần phải làm để bảo vệ khơi phục chúng ?

TiÕt 68, 69, 70: Ngµy soạn: Tiết :

Bài : Tham quan thiên nhiên A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

(99)

nhng iu kin sống cụ thể môi trường

- Rèn kĩ quan sát thực hành, kĩ làm việc độc lập theo nhóm - Giáo dục lịng u thiên nhiờn, bo v cõy ci

B Phơng pháp:

Hoạt động nhóm, Đàm thoại, Nghiên cứu tìm tịi C ChuÈn bÞ:

GV: - Địa điểm

- Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng HS: - Ơn tập kiến thức có liên quan

- Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất

+ Túi nilông trắng + kéo cắt + Kẹp ép tiêu + Panh, kính lúp

+ Nhãn ghi tên cây(theo mẫu) - Kẻ sẵn bảng theo mẫu sgk (tr173) D Tiến trình lên lớp:

I n nh: 1’ 6A: 6B: II Bài cũ: 5’ III Bài mới: Đặt vấn đề:

Phần mở sách giáo khoa

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt động theo nhóm

- Nội dung quan sát :

+ Quan sat hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng thành nhóm

+ Thu thập vật mẫu

- Ghi chép thiên nhiên : GV dẫn yêu cầu phải ghi chép

- Cách thực

+ quan sát rễ, thân, lá, hoa,

+ Quan sát hình thái sống môi trường: cạn, nước …

+ Lấy mẫu cho vào túi ni lon : lưu ý học sinh lấy mẫu gồm phận : * Hoa :

* Cành nhỏ( )

1 Quan sát thiên nhiên

a. Quan sát hình thái số thực

vật

(100)

* Cây ( nhỏ ) ( buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn giáo viên nhắc nhở học sinh lấy mẫu mọc dại )

- GV yêu cầu học sinh xác định tên số quen thuộc

- Xác định vị trí phân loại :

+ Tới lớp : thực vật hạt kín + Tới ngành : ngành rêu, dương xỉ , hạt trần …

- GV yêu cầu HS ghi chép điều quan sát thống kê vào bảng kẻ sẵn

H§ 2:

vào nhóm

c. Ghi chép - kết luận :

2 Quan sát nội dung tự chọn

3 Thảo luận tồn lớp.

- Gv u cầu HS quan sát theo nội dung

+ Quan sát biến dạng rể, thân, + Quan sát mối quan hệ thực vật với thức vật thực vật với động vật + Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan

- Thực hiện:

GV phân công nhóm lựa chon nội dung quan sát

VD: Quan sát mối quan hệ , nghiên cứu vấn đề sau :

+ Hiện tượng mọc : rêu , lưỡi mèo tai chuột

+ Hiện tượng bóp cổ : si , đa, đề …mọc gỗ to + Qs TV sống ký sinh : tầm gửi , dây tơ hồng

+ Qs hoa thụ phấn nhờ sâu bọ… Từ rút nhận xét mối quan hệ TV với TV TV với ĐV

H§ 3:

- GV tập trung lớp

- u cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát

Nhóm khác bổ sung

- GV giải đáp thắc mắc HS .- GV yêu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

(101)

- GV nhận xét đánh giá nhóm, tuyên dương nhóm cú kt qu tt V Dặn dò:

- Nhắc nhở HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô theo hướng dẫn SGK

Tiết 68,69,70. Tham quan thiên nhiên

* Hoạt động 1:

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

*Hoạt động 2:

Tự chọn :

HS ghi nội dung quan sát rút kết luận

* Hoạt động 3 :

(102)

*.Rút kinh nghiệm:

giao an sinh hoc 6 sinh học 6 ngô sĩ trụ thư viện giáo án điện tử

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan