(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên

(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan trong bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyênv

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ HỒNG VÂN KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ HỒNG VÂN KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: LL&PPDH môn Lý luận Chính trị Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ MINH TUYÊN THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ “Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên” học viên Dương Thị Hồng Vân thực nghiên cứu hướng dẫn TS Vũ Minh Tuyên, Khoa Giáo dục Chính trị, trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên thời gian từ tháng 11 năm 2019 đến tháng năm 2020 cách nghiêm túc, độc lập Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu số liệu nêu luận văn trung thực, chưa sử dụng công bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin tác giả trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng Thái Nguyên, ngày 10 tháng năm 2020 Tác giả luận văn Dương Thị Hồng Vân i LỜI CẢM ƠN Luận văn “Kết hợp phương pháp thuyết trình với trực quan bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên” hoàn thiện, trước hết tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc TS Vũ Minh Tuyên, người hướng dẫn tạo điều kiện để nghiên cứu hồn thành luận văn tiến độ Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo Khoa Giáo dục Chính trị, đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chun đề tồn khố học giúp tơi có tảng kiến thức để hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn tới Khoa Giáo dục Chính trị, phịng Đào tạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện, giúp đỡ, để tơi hồn thành luận văn Sau cùng, xin gửi lời cảm ơn tới anh em, bạn bè, gia đình động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Thái Nguyên, tháng năm 2020 Dương Thị Hồng Vân ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu đề tài Đóng góp tác giả Kết cấu đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Cơ sở lý luận việc kết hợp PPTT với TQ bồi dưỡng LLCT cho đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ 11 1.2.1 Khái lược PPTT PPTQ 11 1.2.2 Mối quan hệ PPTT TQ theo hướng đổi PPDH 24 iii 1.3 Khái quát chương trình bồi dưỡng LLCT cho đối tượng kết nạp Đảng 33 1.3.1 Mục đích, yêu cầu 33 1.3.2 Đối tượng chương trình 33 1.3.3 Nội dung chương trình 34 1.3.4 Phương pháp, hình thức tổ chức thời gian thực 34 Kết luận chương 35 Chương THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khái quát chung Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 37 2.2 Thực trạng việc kết hợp PPTT với TQ Bồi dưỡng LLCT cho đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 39 2.2.1 Khái quát tình hình dạy học chương trình Bồi dưỡng LLCT cho đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ 39 2.2.2 Đánh giá chung thực trạng việc kết hợp PPTT với TQ bồi dưỡng LLCT cho đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ 42 2.3 Quy trình việc kết hợp PPTT PPTQ theo hướng đổi Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ 49 2.3.1 Quy trình thiết kế 49 2.4 Điều kiện để thực kết hợp PPTT với TQ theo hướng đổi Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ 58 2.4.1 Đối với đội ngũ giảng viên 59 2.4.2 Đối với học viên 60 2.4.3 Đối với cấp quản lý 60 Kết luận chương 62 iv Chương THỰC NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ 63 3.1 Kế hoạch thực 63 3.1.1 Giả thuyết thực nghiệm 63 3.1.2 Mục đích thực nghiệm 63 3.1.3 Địa điểm thực nghiệm 63 3.1.4 Thời gian tiến hành thực nghiệm 63 3.1.5 Đối tượng thực nghiệm đối chứng 64 3.1.6 Phương pháp thực nghiệm 64 3.2 Nội dung thực nghiệm 65 3.2.1 Thiết kế giảng thực nghiệm 65 3.2.2 Quy trình thực nghiệm 65 3.3 Kết thực nghiệm trưng cầu ý kiến 66 3.3.1 Kết thực nghiệm phân tích kết thực nghiệm 66 3.3.2 Kết phân tích kết trưng cầu ý kiến học viên 67 3.3.3 Kết luận thực nghiệm 68 3.4 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc kết hợp PPTT với PPTQ theo hướng đổi Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đại Từ 69 3.4.1 Giải pháp việc thực quy trình thiết kế giảng 69 3.4.2 Giải pháp trình thực giảng lớp giảng viên 72 Kết luận chương 73 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BDCT : Bồi dưỡng trị CNXHKH : Chủ nghĩa xã hội khoa học ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đại học sư phạm GDCD : Giáo dục công dân GV : Giảng viên HV : Học viên LLCT : Lý luận trị Nxb : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học PPTQ : Phương pháp trực quan PPTT : Phương pháp thuyết trình THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm TQ : Trực quan vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Bảng 2.1: Đánh giá học viên việc thực trạng giảng dạy bồi dưỡng LLCT giảng viên 42 Bảng 2.2 Mức độ hứng thú học viên giáo viên giảng dạy 43 Bảng 2.3 Đánh giá giảng viên thực trạng sử dụng PPDH giảng dạy Bồi dưỡng LLCT 45 Bảng 2.4 Kết học tập học viên đầu năm 2020 46 Bảng 2.5 Kết học tập học viên năm 2019 46 Bảng 3.1 Kết kiểm tra lớp thực nghiệm 66 Bảng 3.2 Kết kiểm tra lớp đối chứng 66 Biểu Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ hứng thú học viên giáo viên giảng dạy 44 Biểu đồ 2.2 Kết học tập học viên đầu năm 2020 46 Biểu đồ 2.3 Kết học tập học viên năm 2019 47 Biểu đồ 3.1 So sánh kết kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 66 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giảng viên người có vai trị quan trọng việc định hướng phương pháp học tập cho học viên Để nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên học tập học viên, người giảng viên cần không ngừng đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, lấy học viên làm trung tâm Phương pháp giảng dạy giảng viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng giảng viên kết học tập học viên Đổi phương pháp giảng dạy lý luận trị phải xuất phát từ yêu cầu hội nhập giáo dục đào tạo Việt Nam hội nhập ngày sâu rộng với khu vực giới Đặc biệt việc học lý luận trị sẽ phải đối mặt với nhiều thách thức hơn, giới, nước phát triển không dạy học môn này, mà có học học triết học kinh tế trị học nói chung; đổi phương pháp giảng dạy xuất phát từ đối tượng người học - cán bộ, cơng chức, viên chức có thâm niên cơng tác, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ ngày nâng cao; đổi phương pháp giảng dạy xuất phát từ mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị Đổi PPDH nói chung Đảng, Nhà nước quan tâm, nhiệm vụ quan trọng nhằm biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Nghị 02 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thói quen nếp sáng tạo người học đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, sinh viên đại học Tại Hội nghị cán toàn quốc học tập, quán triệt Nghị Đại hội XII Đảng, ngày 20/4/2016, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng nhấn mạnh: Các quan nghiên cứu, giảng dạy lý luận trị vào nội dung Nghị để xây dựng chương trình, đề tài nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn triển khai Nghị Đại hội XII, khẩn trương cập nhật bổ sung, hoàn thiện chương trình, giáo trình giảng dạy lý luận trị sát với đối tượng cụ thể viên quan sát Nhìn vào sile ảnh này, giảng viên thuyết trình: hình ảnh đảng viên trẻ huyện Đại Từ mà nhiều đồng chí quen, thân biết đến họ Chính nhờ vào nỗ lực, tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cá nhân, đóng góp cống hiến họ để dựng xây quê hương Đại Từ, họ trở thành quần chúng ưu tú giác ngộ, phấn đấu lý tưởng Đảng, tự nguyện gia nhập để trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam, để cống hiến nhiều cho quê hương, đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam đội tiên phong giai cấp công nhân, đồng thời đội tiên phong nhân dân lao động dân tộc Việt Nam Muốn trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam phải quần chúng tiên tiến, tích cực, trải qua q trình học tập, rèn luyện, phấn đấu, hội đủ điều kiện cần thiết để xét kết nạp vào Đảng Vậy điều kiện gì, nội dung phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam sẽ làm rõ ngày hôm “Phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam” Nội dung Hoạt động GV HV I Điều kiện để xét kết nạp vào Đảng - GV sử dụng trực quan: chiếu sile Điểm 2, Điều Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam quy định: "Công dân Việt Nam từ 18 tuổi trở lên; thừa nhận tự nguyện: Thực Cương lĩnh trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn nhiệm vụ đảng viên, hoạt động TCCSĐ; qua thực tiễn chứng tỏ người ưu tú, nhân dân tín nhiệm, xét kết nạp vào Đảng" kèm hình ảnh minh họa HV: quan sát sile trả lời câu hỏi GV Điều kiện để công dân Việt Nam xét kết nạp Đảng? HV: Trả lời 51-PL Công dân Việt Nam từ mười tám tuổi trở lên - Công dân nước CH XHCN Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam - GV thuyết trình: Đây địi hỏi pháp lý tư cách công dân người xin vào Đảng Điều quy định điểm 1, Điều 17 Hiến pháp nước CH XHCN Việt Nam - GV sử dụng kết hợp chiếu sile: điểm 1, Điều 17 HP nước CHXHCN Việt Nam: Công dân Việt Nam hưởng quyền thực nghĩa vụ theo quy định Hiến pháp (Chương II, Hiến pháp 2013 quy định rõ - Đảng xét kết nạp quyền nghĩa vụ công dân) công dân Việt Nam đủ 18 tuổi trở lên (tính theo tháng) - GV thuyết trình: Đây độ tuổi người có trưởng thành nhận thức, có ý thức trách nhiệm hành vi mình, đủ khả thực quyền hạn nghĩa vụ cơng dân Để trẻ hóa đội ngũ mình, Đảng ln quan tâm đến phát triển Đảng niên, người trẻ tuổi Tuy nhiên, công tác phát triển Đảng, tiêu chuẩn quan trọng giác ngộ lý tưởng - GV trực quan: sử dụng sile có hình ảnh minh họa rèn luyện phấn đấu niên độ tuổi 16 (hình A), 17 tuổi (hình B), 18 tuổi (hình C) để học viên quan sát - GV hỏi: quy định điều kiện kết nạp Đảng CSVN, theo đồng chí quàn chúng hình ảnh A, B hay C sẽ đủ tuổi để kết nạp Đảng? 52-PL - HV: trả lời - GV thuyết trình: Căn theo Quy định số 29-QĐ/TW, ngày 25/7/2016 Ban Chấp hành Trung ương Đảng thi hành Điều lệ Đảng việc kết nạp vào Đảng người 60 tuổi cấp ủy Trung ương xem xét định - Việc kết nạp vào Đảng người 60 tuổi cấp ủy Trung ương xem xét định Thừa nhận tự nguyện thực Cương lĩnh trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn nhiệm vụ đảng viên, - GV trực quan: chiếu sile mang theo mềm hoạt động tổ Cương lĩnh Đảng ta cho học viên quan sát để mở chức sở đảng rộng thêm hiểu biết cho học viên, bao gồm: - Thừa nhận tự nguyện + Cương lĩnh Đảng là: Chánh cương vắn thực Cương lĩnh tắt, Sách lược vắn tắt, Chương trình tóm tắt Nguyễn trị Ái Quốc khởi thảo (tháng 2/1930) + Chính cương Đảng lao động Việt Nam (Đại hội II, tháng 2/1951) + Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH năm 1991 + Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH (bổ sung, phát triển năm 2011) - GV giải thích rõ: Đây điều kiện, tiêu chuẩn trị hàng đầu để trở thành đảng viên; yêu cầu người muốn vào Đảng xác định mục tiêu, phương hướng 53-PL trị động hành động đắn, phù hợp với Yêu cầu: yêu cầu nghiệp cách mạng + Phải có quan điểm, lập trường trị đắn, - GV thuyết trình: Người muốn vào Đảng phải nghiên giác ngộ mục đích, lý cứu kỹ Điều lệ Đảng tưởng Đảng, sẵn sàng - GV trình chiếu ảnh Điều lệ Đảng khóa XII qua nhận hoàn thành nhiệm sile cho học viên quan sát trực tiếp Điều lệ vụ Đảng Giới thiệu sơ lược cho học viên hiểu nội dung + Tự nguyện thực quy định Điều lệ Đảng Cương lĩnh - Thừa nhận thực Điều lệ Đảng - GV thuyết trình: Tiêu chuẩn nhiệm vụ đảng viên nghiên cứu chương trình Trong ý đến việc: tự giác thực nhiệm vụ, - Thừa nhận tự nguyện phục tùng tổ chức, kỷ luật Đảng, hoàn thành tốt phấn đấu theo tiêu chuẩn, nhiệm vụ giao, có quan hệ gắn bó với quần chúng nhiệm vụ đảng viên - GV sử dụng trực quan: cho học viên xem clip ngắn (3 phút) tổ chức hoạt động chi Đảng sở - GV thuyết trình: Tổ chức sở đảng nơi trực tiếp - Tự nguyện hoạt động quản lý, giáo dục, rèn luyện đảng viên, nơi mà tổ chức sở đảng viên thực quyền nhiệm vụ mình, học đảng tập, rèn luyện trưởng thành thực tế đấu tranh cách mạng, trực tiếp tham gia vào hoạt động lãnh đạo Đảng Vì vậy, người đảng viên nào, đảm nhiệm chức vụ Đảng, máy nhà nước, phải hoạt động tổ chức sở đảng định Người muốn vào Đảng phải có mối liên hệ mật thiết với tổ chức sở đảng, chịu lãnh đạo, giáo dục, giúp đỡ để rèn luyện, thử thách trưởng thành; tổ chức sở đảng 54-PL xem xét kết nạp vào Đảng theo thẩm quyền thủ tục quy định Qua thực tiễn chứng tỏ người ưu tú, nhân dân tín nhiệm - GV đặt câu hỏi: qua hình ảnh clip xem buổi học, theo đồng chí người ưu tú người nào? - HV: trả lời - GV thuyết trình: Người ưu tú phải lao động, học tập, cơng tác đạt suất, chất lượng, hiệu cao, có đạo đức, lối sống sạch, có khả cảm hoá, giáo dục tập hợp quần chúng, quần chúng tin cậy noi theo Phải có trình độ học vấn định * Quy định trình độ học vấn người vào Đảng: (a) Người vào Đảng nói chung phải có tốt - GV thuyết trình: Vì đảng viên người lãnh đạo quần nghiệp trung học sở chúng nên phải nhân dân tín nhiệm tương đương trở Tóm lại: Cần nắm rõ điều kiện để xét kết nạp lên” vào Đảng Ngoài quy định cứng Điều lệ (b) Người vào Đảng Đảng, người mong muốn vào Đảng cần tích cực tu sinh sống vùng dưỡng, rèn luyện thân, có hành động việc cao, vùng sâu, vùng có làm cụ thể chứng minh cho nỗ lực cố gắng điều kiện kinh tế - xã hội thân lao động, học tập sinh sống khó khăn đặc biệt khó - GV trực quan: sơ đồ hóa khăn, khơng bảo đảm quy định điểm (a) nêu nói chung phải có trình 55-PL độ học vấn tối thiểu tiểu học” Điều kiện để trở thành Đảng viên ĐCS Việt Nam Công dân Việt Nam từ mười tám tuổi trở lên Thừa nhận tự nguyện thực Cương lĩnh trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn nhiệm vụ đảng viên, hoạt động tổ chức sở đảng Qua thực tiễn chứng tỏ người ưu tú, nhân dân tín nhiệm II NỘI DUNG PHẤN ĐẤU TRỞ THÀNH ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG CỘNC SẢN VIỆT NAM Xác định động vào - GV hỏi: Động vào Đảng anh (chị) gì? Đảng đắn - HV: trả lời - Xây dựng động vào - GV hỏi: Vì vấn đề xây dựng động vào Đảng Đảng đắn đặt đắn đặt lên hàng đầu có ý nghĩa lên hàng đầu yêu định việc phấn đấu trở thành đảng viên? cầu có tính tiên đối Trả lời: u cầu có tính tiên với người có mong muốn người có mong muốn vào Đảng Có xác định vào Đảng động đắn người đảng viên tận tâm tận lực phục vụ Đảng Đảng kết nạp người thực giác ngộ mục đích, lý tưởng cách mạng, khơng thu nhận vào hàng ngũ người mang động thiếu sáng, lệch lạc; không phần tử hội lọt vào Đảng - GV trực quan: đưa số hình ảnh sile người có động cơ, hành động khơng sáng với mục đích vào Đảng để trục lợi 56-PL - GV thuyết trình: để khẳng định với học viên cần có - Vào Đảng để động cơ, mục đích đắn người phấn đấu đứng tổ chức đứng hàng ngũ Đảng CSVN người - GV trực quan: Chiếu lên sile nội dung viết chung chí hướng đấu sách “Tìm hiểu số thuật ngữ Văn kiện Đại tranh xây dựng xã hội hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng”, tốt đẹp dân giàu, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016: Đảng Cộng sản nước mạnh, dân chủ, công Việt Nam mang chất giai cấp công nhân Trong bằng, văn minh trình phát triển, dù tên gọi (Đảng Cộng sản - Vào Đảng dấn thân hay Đảng Lao động) Đảng ta ln ln mang theo lý tưởng cách mạng, chất giai cấp công nhân chấp nhận hy sinh, phấn - GV hỏi: Theo đồng chí vào nội dung đây, đấu, tâm theo chất, mục đích Đảng CSVN gì? đường mà Đảng, Bác - HV trả lời: Bản chất giai cấp công nhân Đảng thể Hồ dân tộc ta chọn chỗ: mục tiêu, lý tưởng Đảng chủ nghĩa xã xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản; tảng tư tưởng Đảng hội, chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh; nguyên - Cái lớn tắc tổ chức Đảng tập trung dân chủ; Đảng vào Đảng phục vụ gắn bó mật thiết với nhân dân; lấy phê bình tự phê bình cách mạng, phục vụ nhân làm quy luật phát triển, dân - Cần hiểu sâu sắc Mục đích Đảng xây dựng nước Việt Nam độc chất, mục đích Đảng; lập, dân chủ, giàu mạnh, xã hội công bằng, văn minh, thường xun trau dồi đạo khơng cịn người bóc lột người, thực thành công đức cách mạng, đấu tranh chủ nghĩa xã hội cuối chủ nghĩa cộng sản khắc phục biểu - GV thuyết trình: Bác Hồ kính u dạy chúng ta: chủ nghĩa cá nhân, "Đảng viên người đầy tớ nhân dân." Vào Đảng để phục vụ nhân dân, phục vụ dân tộc, vào Đảng thực dụng, vụ lợi mà nghĩ đến lợi ích cá nhân đừng vào Những người mà từ phấn đấu vào Đảng có động 57-PL khơng sáng đứng hàng ngũ Đảng chắn sẽ "quay lưng" phản bội lại Đảng có hội Điều nguy hiểm cho sạch, vững mạnh Đảng Rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng - Bản lĩnh trị thể ở: + Nhận thức đắn kiên định mục tiêu, lý - GV thuyết trình: Trong điều kiện nay, cách tưởng lựa chọn; mạng giới tạm thời lâm vào thoái trào, cần đặc biệt tình khó khăn nhấn mạnh đến kiên định lập trường, quan điểm khơng dao động, trị, trung thành với mục tiêu, lý tưởng Đảng, với lợi giảm sút niềm tin ý chí ích nhân dân lao động dân tộc chiến đấu + Tinh thần độc lập, sáng tạo, không thụ động, - GV trực quan: chiếu cho học viên xem phim tư liệu ỷ lại, bảo thủ, trì trệ ngắn (5 phút) đời hoạt động cách mạng Đại - Người phấn đấu vào Đảng Tướng Võ Nguyên Giáp cần đứng vững lập - GV thuyết trình: từ chân dung đời người trường giai cấp công Đại tướng cho thấy Đạo đức cách mạng kết nhân trình tu dưỡng, rèn luyện suốt đời, khơng ngừng - Bản lĩnh trị nghỉ, Bác Hồ dạy: “Đạo đức cách mạng khơng hình thành chủ yếu phải trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền nỗ lực thân bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc trình học tập, nắm mài sáng, vàng luyện trong” vững lý luận Mác - Lênin, Ngày nay, đạo đức cách mạng cịn ý chí, tâm tư tưởng Hồ Chí Minh, góp sức đưa đất nước khỏi tình trạng phát triển, trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh, nhân dân 58-PL tảng tư tưởng làm chủ xã hội có sống ấm no, tự do, hạnh Đảng phúc Không thể có đạo đức cách mạng làm - Bản lĩnh trị tính tốn thiệt với Đảng, lúc đòi hỏi rèn luyện qua hoạt động hưởng thụ, muốn lựa chọn công việc theo ý thích lợi thực tiễn sản xuất, cơng ích cá nhân, sống hội, thực dụng, coi đồng tiền tất tác, hoạt động trị - cả; lợi dụng chế, sách để tham nhũng, lãng xã hội phí, làm giàu phi pháp… - Cùng với rèn luyện lĩnh trị, cần thường - GV thuyết trình: Chống chủ nghĩa cá nhân khơng phải xun trau dồi đạo đức phủ định vai trị, lợi ích cá nhân Lợi ích cá nhân cách mạng tơn trọng khơng trái với lợi ích chung cộng đồng Đường lối Đảng kết hợp hài hịa ba loại lợi ích: lợi ích tồn xã hội, lợi ích tập thể lợi ích cá nhân, đó, lợi ích cá nhân động lực trực tiếp Đảng luôn tôn trọng quan tâm đến lợi ích cá nhân, đồng thời kiên chống chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, đặt lợi ích cá nhân lên trên, lên trước lợi ích tập - Đấu tranh chống chủ thể toàn xã hội nghĩa cá nhân Nâng cao lực, hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đảng viên phải hồn - GV trực quan: trình chiếu sile hình ảnh minh họa thành tốt nhiệm vụ việc làm người đảng viên thời kì đổi giao, bảo đảm đạt chất đất nước lượng, hiệu cao - GV hỏi: từ hình ảnh theo đồng chí để - Khơng ngừng học tập, trở thành đảng viên cần phải làm gì? Liên hệ thường xuyên tiếp nhận với thực tiễn cơng việc đồng chí? hiểu biết để đủ - HV: trả lời 59-PL kiến thức đáp ứng u - GV thuyết trình: Đảng khơng thể kết nạp người cầu thực tiễn đặt lười học tập, học lấy lệ, cốt lấy cấp, không - Phải coi trọng việc học thể tính tiên phong, gương mẫu tập trị với chun mơn, nghiệp vụ Gắn bó với tập thể, với nhân dân, tích cực tham gia hoạt động đồn thể, cơng tác xã hội - Phải hịa với quần chúng, tin tưởng, am hiểu lắng nghe ý kiến quần chúng Thường xuyên chăm lo đời sống, - GV thuyết trình: Hịa với quần chúng phát huy quyền làm chủ không bị động theo suy nghĩ việc làm tiêu nhân dân, vận động cực, sai trái, mà luôn đề cao tinh thần trách nhiệm; nhân dân thực đường vận động người đoàn kết, thực thắng lợi mục lối Đảng tiêu, nhiệm vụ Đảng đề sách, pháp luật Nhà nước - Phải gắn bó với tập thể, với nhân dân với đồng - GV thuyết trình: Qua hoạt động đồn thể, người phấn nghiệp, bạn bè đơn đấu vào Đảng thể rõ vai trò, khả lãnh đạo, tập vị công tác, với bà hợp quần chúng, phát huy tính tiên phong, gương mẫu làng xóm, khối phố, tôn - phẩm chất cầu thiết để trở thành đảng viên trọng, chia sẻ, quan tâm Đảng Ở nơi có tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ giúp đỡ lẫn Chí Minh, người độ tuổi niên muốn vào - Nhiệt tình tham gia sinh Đảng thiết phải đoàn viên ưu tú hoạt đoàn thể 60-PL - Chú trọng mở rộng quan hệ xã hội tích cực tham gia cơng tác xã hội, gương mẫu vận động gia đình, người thân tham gia phong trào, hoạt động đoàn thể, hoạt động nhân đạo, từ thiện, phát huy truyền thống, đạo lý tốt đẹp dân tộc; chống tệ nạn xã hội quan liêu, tham nhũng, tiêu cực, lãng phí Tích cực tham gia xây dựng đảng sở - Nội dung tham gia xây - GV thuyết trình: Tham gia xây dựng tổ chức đảng dựng tổ chức sở đảng: sở sạch, vững mạnh trách nhiệm người + Quan tâm đóng góp ý phấn đấu vào Đảng kiến với chi bộ, đảng việc lãnh đạo quan, đơn vị chấp hành tốt đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; phát triển nâng cao hiệu sản xuất, kinh doanh, cải thiện đời sống nhân dân động viên nhân dân làm 61-PL tròn nghĩa vụ Nhà nước + Tích cực hưởng ứng phong trào, hoạt động triển khai thực chủ trương nhiệm vụ đảng bộ, chi đề với tinh - GV thuyết trình: Đảng viên phải góp phần tích cực thần chủ động sáng tạo, đưa chủ trương, nhiệm vụ vào sống, tạo nỗ lực phấn đấu cao bước phát triển sở, đơn vị, phát + Chủ động nắm bắt tình triển kinh tế, xố đói, giảm nghèo, cải thiện đời sống hình thực tế, nắm bắt tình người lao động, phát huy quyền làm chủ nhân hình tư tưởng quần dân, đẩy lùi biểu tiêu cực chúng nhân dân, kết thực chủ trương, sách, nghị Đảng, kịp thời phản ánh, đề xuất với tổ chức đảng + Tích cực mạnh dạn tham gia góp ý kiến lãnh đạo tổ chức đảng đội ngũ đảng viên, góp phần nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức đảng, nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên + Tham gia ý kiến hỏi việc giới thiệu đảng viên ưu tú, đủ tiêu chuẩn để tổ 62-PL chức đảng xem xét, bầu vào cấp uỷ; giới thiệu quần chúng ưu tú có đủ điều kiện để tổ chức đảng xét kết nạp + Tham gia góp ý kiến hoạt động quyền đồn thể, góp phần xây dựng sở trị sạch, vững mạnh + Tích cực kiên đấu tranh bảo vệ Đảng, giữ vững ổn định trị - xã hội sở, đơn vị Góp phần làm thất bại âm mưu thủ đoạn phá hoại phần tử xấu, lực thù địch lợi dụng dân chủ để xuyên tạc chủ trương sách Đảng; vu cáo, bơi nhọ cán bộ, đảng viên, tích cực, trung thực; kích động, chia rẽ đồn kết, gây rối nội Củng cố (10 phút) Chuyên đề chuyên đề quan trọng chương trình bồi dưỡng LLCT dành cho đối tượng kết nạp Đảng Nó nêu lên tiền đề cần thiết giúp người phấn đấu vào Đảng xác định công việc cần làm, phải làm sẽ phải thực 63-PL thời gian tới Vì đồng chí cần nắm nội dung bài, trọng tâm nội dung phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam tiêu đề học Qua vận dụng vào thực tiễn để chứng tỏ quần chúng ưu tú mặt, xứng đáng xem xét đứng hàng ngũ Đảng Cộng sản Việt Nam 64-PL Sơ đồ hóa Nội dung phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Xác định động vào Đảng đắn Rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng Nâng cao lực, hồn thành tốt nhiệm vụ Gắn bó với tập thể, với nhân dân, tích cực tham gia hoạt động đồn thể, cơng tác xã hội Tích cực tham gia xây dựng đảng sở Hướng dẫn ôn tập (5 phút) Câu hỏi ôn tập: Những người xét để kết nạp vào Đảng? Vì vấn đề xây dựng động vào Đảng đắn đặt lên hàng đầu có ý nghĩa định việc phấn đấu trở thành đảng viên? Cần làm phấn đấu để trở thành đảng viên? Liên hệ thân anh (chị) công tác sinh sống địa phương Rút kinh nghiệm 65-PL ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ HỒNG VÂN KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI TỪ,... GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẠI